JAARPLAN 2013 Verdieping en professionalisering Uitgave december 2012

Transcriptie

1 JAARPLAN 2013 Verdieping en professionalisering Uitgave december 2012

2 Inhoudsopgave 1 INLEIDING VISIE, MISSIE EN DOEL VISIE OP ONDERWIJS MISSIE M.B.T. DE LEERLING MISSIE M.B.T. DE OUDERS(S)/VERZORGER(S) MISSIE M.B.T. DE MAATSCHAPPIJ HET DOEL VISIE OP LEIDERSCHAP VISIE AMBULANTE BEGELEIDING HERMAN BROERENSCHOOL ONDERWIJS EN LEERLINGEN DOELEN SCHOOLPLAN 2009/ EVALUATIE DOELEN ONDERWIJS & LEERLINGENZORG EVALUATIE DOELEN LOCATIE DELFT & NAALDWIJK DOELEN ONDERWIJS & LEERLINGENZORG DOELEN LOCATIE DELFT & NAALDWIJK EVALUATIE DOELEN LOGOPEDIE DOELEN LOGOPEDIE EVALUATIE DOELEN BEWEGINGSONDERWIJS DOELEN BEWEGINGSONDERWIJS EVALUATIE DOELEN ZORGONDERWIJS DOELEN ZORGONDERWIJS EVALUATIE DOELEN AMBULANTE BEGELEIDING DOELEN AMBULANTE BEGELEIDING ONZE LEERLINGEN LEERLINGAANTALLEN SCHOOL LEERLINGAANTALLEN IN DE AMBULANTE BEGELEIDING WOONPLAATS VAN ONZE LEERLINGEN TEVREDENHEID VAN LEERLINGEN EN OUDERS OVER HET ONDERWIJS EN HET SCHOOLKLIMAAT RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS OVERZICHT BEHAALDE CERTIFICATEN ALGEMENE ONDERWIJSRESULTATEN PERSONEEL EN ORGANISATIE DOELEN SCHOOLPLAN 2009/ EVALUATIE DOELEN PERSONEEL & ORGANISATIE DOELEN PERSONEEL EN ORGANISATIE SCHOLINGSACTIVITEITEN INDIVIDUELE TEAMLEDEN SCHOLINGSACTIVITEITEN INDIVIDUELE TEAMLEDEN TEVREDENHEID VAN MEDEWERKERS OVER HET ONDERWIJS EN HET SCHOOLKLIMAAT KENGETALLEN HUISVESTING EN FINANCIËN DOELEN SCHOOLPLAN 2009/ EVALUATIE DOELEN HUISVESTING EN FINANCIËN DOELEN HUISVESTING EN FINANCIËN OVERZICHT INVESTERING VOORGENOMEN INVESTERINGEN GEBRUIKTE AFKORTINGEN Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 2

3 1 Inleiding Voor u ligt het jaarplan van de Herman Broerenschool. Wij hebben getracht de jaarplannen van de locaties en disciplines in één document te zetten. Wij hebben hiervoor gekozen omdat wij op deze manier willen laten zien dat alle plannen met elkaar verbonden zijn. Daarnaast willen de format van de plannen vereenvoudigen. Gedurende het schooljaar zal dit document ook binnen het managementteam worden besproken. Enerzijds om de doelen te bespreken, maar ook om te evalueren of deze vorm aan onze wensen voldoet. Op 11 december 2012 hebben zowel de personeelsgeleding als de ouderschapsgeleding van de medezeggenschaps-raad instemming verleend aan het jaarplan Visie, missie en doel 2.1 Visie op onderwijs De Herman Broerenschool is een school waar leerlingen graag zijn en zich veilig voelen. De school staat voor kwalitatief goed onderwijs, rekening houdend met de mogelijkheden van de leerling. Hiervoor gebruikt de school de doorgaande CED-leerlijnen voor het ZML-onderwijs. Het onderwijs staat in het teken van het toewerken naar een voor de leerling passend toekomstperspectief door de cognitieve en sociaal-emotionele mogelijkheden van de leerling optimaal te ontwikkelen. Maatschappelijke ontwikkelingen worden hierin nauwlettend gevolgd. Zo worden leerlingen vanaf de VSO-leeftijd d.m.v. groep overstijgend werken, praktijkleren en arbeidstoeleiding voorbereid op een passende plek in de maatschappij. De school hanteert hierbij een cyclisch model van leerlingenzorg waarbij de ontwikkeling d.m.v. een handelingsplan/plan van aanpak inzichtelijk wordt gemaakt voor ouders/verzorgers en de leerling. 2.2 Missie m.b.t. de leerling De Herman Broerenschool staat voor onderwijs op maat waarbij de mogelijkheden van de leerling centraal staan. Leerlingen worden door deskundig personeel op een respectvolle manier aangesproken en begeleid in hun ontwikkeling. Het doel van het onderwijs op de Herman Broerenschool is leerlingen zo optimaal mogelijk voor te bereiden op hun toekomst in de maatschappij. Dit doen we door in een veilige omgeving de cognitieve en praktische vaardigheden te ontwikkelen en de sociaal-emotionele ontwikkeling te volgen en te begeleiden. Het belangrijkste doel van de school is de leerling zo optimaal mogelijk voor te bereiden, cognitief en sociaalemotioneel, zodat de leerling in staat is door een in overleg met ouders/verzorgers en de betreffende leerling gekozen uitstroomprofiel, zo goed en zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij te kunnen functioneren en te participeren. 2.3 Missie m.b.t. de ouders(s)/verzorger(s) De Herman Broerenschool wil een school zijn waar ouders/verzorgers worden gezien als partner. De basis voor deze samenwerking is respect. We willen een school zijn waar ouders/verzorgers terecht kunnen met hun zorgen en (hulp)vragen over de ontwikkeling van hun kind of pupil. De school probeert daar waar mogelijk ouders/verzorgers te ondersteunen door gebruik te maken van de in school en buiten de school aanwezige expertise. Een belangrijke rol voor de school ligt in de begeleiding van ouders/verzorgers naar het mogelijke toekomstperspectief van hun kind/pupil. Door gebruik te maken van een Plan van Aanpak/handelingsplan wordt inzicht gegeven in de ontwikkeling van de leerling zodat in goed overleg met ouders/verzorgers en de betreffende leerling het juiste uitstroomprofiel kan worden vastgesteld. 2.4 Missie m.b.t. de maatschappij De Herman Broerenschool is een professionele en gespecialiseerde onderwijsinstelling die de belangen behartigt van ouders/verzorgers en leerlingen in het regionale en landelijke onderwijsveld. De Herman Broerenschool participeert actief in samenwerkingsverbanden. Het doel van deze actieve participatie is een volwaardige plaats in de maatschappij verwerven voor leerlingen met een beperking. De Herman Broerenschool staat voor het recht op speciaal onderwijs en hecht er belang aan dat de expertise die is opgebouwd in het speciaal onderwijs niet verloren gaat. Een belangrijke rol voor de school ligt in de positionering van het ZML-onderwijs ten opzichte van de maatschappelijke rol die de leerlingen gaan vervullen op de gebieden werken, wonen en vrije tijd. Maatschappelijke ontwikkelingen vragen dan ook om een adequaat antwoord. De beeldvorming rondom het ZML-onderwijs vraagt blijvende aandacht. De Herman Broerenschool stelt zich ten doel deze beeldvorming d.m.v. voorlichting en actieve participatie positief mee te ontwikkelen. Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 3

4 2.5 Het doel Leerlingen die onderwijs op de Herman Broerenschool volgen leren het maximale aan vaardigheden, cognitief, praktisch en sociaal-emotioneel, waardoor een zo onafhankelijk mogelijk functioneren in de maatschappij op de gebieden werk, wonen en vrije tijd mogelijk wordt. 2.6 Visie op leiderschap In het licht van alle maatschappelijke veranderingen is het noodzakelijk dat de Herman Broerenschool zijn bestaansrecht opnieuw vaststelt. In de visie van het MT van de Herman Broerenschool geeft de koers die de school wil varen richting aan de gewenste schoolontwikkeling en daarmee aan hun leiders die in staat zijn het gewenste resultaat te behalen en het daarbij horende veranderingsproces te leiden. Leidend voor de schoolontwikkeling is het zichtbaar maken in de dagelijkse lespraktijk van het motto van de school: Leren moet je doen. Daarbij is het anker een duidelijk en inzichtelijk leerlingvolg- en begeleidingssysteem en het middel een professionele organisatie en een lerend team. Ondernemerschap is onontbeerlijk om het aanbod uit te breiden. In de visie van het MT wordt het leiderschap op de Herman Broerenschool gekenmerkt door gerichtheid op resultaat, het sturen op het verhogen van de kwaliteit en het is gericht op groei en ontwikkeling van alle professionals. Deze elementen zijn terug te vinden in de stijl van leidinggeven, in de benodigde competenties en in de verantwoordelijkheid van elk van de MT leden. De groei van het leiderschap van de MT leden wordt gekenmerkt door het ontwikkelen van de coachende rol en door ontwikkeling naar een resultaatverantwoordelijk en lerend team. Op termijn is het MT in staat leiding te geven aan het veranderproces dat de hele organisatie tot een lerende en resultaat verantwoordelijke organisatie brengt. 2.7 Visie ambulante begeleiding Herman Broerenschool De ambulante begeleiding biedt een toegevoegde waarde aan scholen die te maken hebben of krijgen met een zeer moeilijk lerende leerling. Dit zijn voornamelijk leerlingen met een Leerling Gebonden Financiering vanuit cluster 3 (ZML of MG). Daarnaast wordt ook preventieve ambulante begeleiding en terugplaatsings ambulante begeleiding geboden. Het gaat hier over leerlingen met een verstandelijke beperking die een plek hebben of krijgen op een reguliere school, SBO of Praktijkonderwijs en behoefte hebben aan onderwijs dat op zijn/haar mogelijkheden is afgestemd. De ambulant begeleider helpt de omgeving zo in te richten dat de school maatwerk kan leveren voor deze leerling. Hierdoor krijgt de leerling een zo optimaal mogelijk onderwijsaanbod in zijn/haar vertrouwde omgeving en wordt de integratie bevorderd. De leerling staat centraal, de ouders, school en AB dragen hiervoor een gezamenlijke verantwoordelijkheid. In de aanloop naar Passend Onderwijs zal de vraag naar (preventieve) ambulante begeleiding toenemen. De expertise van de ambulant begeleider is dan een meerwaarde. De ambulante begeleiding vanuit de Herman Broerenschool levert maatwerk en is vraag gestuurd. De ambulante begeleiding is erop gericht het onderwijsaanbod en de leeromgeving zo optimaal mogelijk te maken. Op deze manier kan de leerling zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Het uitgangspunt is: wat zijn de mogelijkheden voor deze leerling, in deze klas, op deze school met zijn thuissituatie. Hierbij is de ambulant begeleider flexibel en neemt zijn deskundigheid en ervaring in het werken met kinderen met een verstandelijke beperking mee. Het team van ambulant begeleiders bestaat uit leerkrachten met ervaring en kennis op verschillende gebieden. Zij volgen regelmatig nascholing om op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen en om hun kennis te verbreden. De ambulante begeleiding heeft zich ten doel gesteld om op een professionele, betrouwbare wijze de school op een praktische manier verder te helpen met een leerling. Er wordt gewerkt op een planmatige manier waarbij de ZML-leerlijnen leidraad kunnen zijn. Door de brede ervaring in het onderwijs van de medewerkers, zijn zij ook in staat om organisatorische mogelijkheden of belemmeringen daarin mee te nemen. De ambulant begeleider denkt in kansen en mogelijkheden. 3 Onderwijs en leerlingen 3.1 Doelen schoolplan 2009/2013 In het schoolplan 2009/2013 staat het meerjarenbeleid geformuleerd. Per jaar worden delen van dit beleid geconcretiseerd. In onderstaande tabel is het meerjarenbeleid overgenomen en wordt gekeken hoe ver de acties gevorderd zijn. Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 4

5 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Evaluatie najaar 2012 Verbeteren onderwijsaanbod in relatie tot het onderwijsconcept: Per leerlijn/vakgebied is er een duidelijk overzicht welke methodes, materialen e.d. gebruikt kunnen worden. Vorming werkgroep per leerlijn/vakgebied die de methodes, materialen e.d. gaat uitzoeken en per niveau gaat koppelen. Er zijn werkgroepen op verschillende vakgebieden actief geweest en nog steeds actief. Denkend aan STIP, Interne stages, doelen ontwikkeld voor het praktijkleren, lezen, rekenen enz. Verbeteren muziekonderwijs en verkeerslessen: Muziek en verkeer hebben een vaste plek op het rooster gekregen. Invoeren Datacare: Samenhang in het volgen en bijhouden van de ontwikkeling van de leerling is overzichtelijk en duidelijk te herleiden uit het volgsysteem. Verbeteren plan van aanpak: Het plan van aanpak sluit aan op wat er in het leerlingenvolgsysteem is ingevoerd. VSO vakonderwijs verder professionaliseren: De leerlingen leren verschillende competenties die nodig zijn voor het functioneren in de maatschappij (wonen, werken, vrije tijd). Invoeren portfolio in VSO: Alle leerlingen beschikken over een eigen portfolio, zowel digitaal als op papier(map). De leerlingen kunnen laten zien wat ze kunnen d.m.v. het portfolio. Betrokkenheid ouders/leerlingen eindgroep VSO m.b.t. handelingsplan en lesaanbod vergroten. Ouders, leerling, leerkracht en eventueel andere betrokkenen worden actief betrokken bij het samenstellen van het transitieplan. Uitbreiden externe contacten met bedrijven i.v.m. praktijkleren: De Oriënteren en vaststellen van een implementatietraject voor muziek en verkeer. Werkgroep gaat zich scholen en verdiepen in Datacare. Een gezamenlijke lay-out maken voor de gehele school. Plan van aanpak voor de oudere leerlingen wordt transitieplan. Beschrijven uitstroomprofielen Praktijk leerplekken creëren binnen en buiten de school KPC- certificering, leerkrachten opleiden voor het geven van een KPC-cursus. Uitwerken verschillende thema s. Ontwikkelen van de inhoud voor de portfolio. Ontwikkelen format voor digitaal portfolio. Het implementeren van een transitieplan. Een praktijkwoning realiseren voor Naaldwijk en Delft. De werkgroep Cultuureducatie heeft een beleidsplan geschreven waarin muziek wordt meegenomen. Voor verkeer hebben we samengewerkt met gemeente delft en gebruik gemaakt van een vakleerkracht verkeer die samen met onze collega s een werkwijze verkeer heeft geschreven. Er is een leerlijn en materiaal is aanwezig Er is een werkgroep actief geweest die hebben een format gemaakt voor het Plan van Aanpak en daarnaast de leerlijnen voor de praktijkgroepen gericht op DAC, SW en vrije bedrijf. Op dit moment zijn er 3 mensen die Datacare (redelijk) begrijpen Transitieplan is in gebruik. Plan van Aanpak wordt ieder jaar aangepast aan de wensen en eisen. Iedereen heeft een overzicht wat er in moet en hoe dient te worden ingevuld. Iedereen gebruikt dezelfde format / lay-out Er zijn verschillende werkplekken binnen en buiten de school gecreëerd. Verschillende leerkrachten zijn opgeleid voor het geven van Branche-erkende lessen. Er zijn al verschillende leerlingen die een branche erkend certificaat hebben behaald. De verschillende uitstroommogelijkheden staan beschreven in Datacare en daar zijn doelen aan gekoppeld. Er is een portfolio uitgewerkt met 3 items: Wie ben ik, Wat kan ik en wat wil ik. Het portfolio wordt in gebruik gnomen vanaf het VSO. De ontwikkelingen voor een digitaal portfolio zijn in volle gang en er zal dit schooljaar een werkgroep actief zijn. Gereed, borgen en evalueren waar nodig aanpassen. Verwerken in Datacare. De school heeft 2 praktijkwoningen tot zijn beschikking. Er is een Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 5

6 Doel Doelstelling Evaluatie najaar 2012 leerlingen doen praktijkervaring op door het werken bij bedrijven. Een praktijkleerplek realiseren in winkel en groen. leerkrachtondersteuner Groen die veel in de kassen met de lln werkt en er zijn verschillende supermarkten waar praktijkleren mogelijk wordt gemaakt. Rol CVB versterken: De CVB dient te weten hoe het met de ontwikkeling van de individuele leerling is gesteld. De CVB zal structureel informatie moeten krijgen van de coördinatoren/ib-ers van de verschillende locaties. Bepalen beginsituatie: Bij elke nieuwe leerling op de Herman Broerenschool wordt een zogenaamde startkwalificatie vastgesteld op grond van de tot dan toe beschikbare informatie, eventueel aangevuld met informatie van de leden van de CVB. 3.2 Evaluatie Doelen onderwijs & leerlingenzorg 2012 De CVB draagt zorg voor het ontwikkelen van protocollen welke nodig zijn om de werkwijze rondom de leerlingenzorg te borgen. De directeur leerlingenzorg ontwikkelt en implementeert een juiste werkwijze om te komen tot een duidelijke startkwalificatie. Borgen. Jaarlijks evalueren en waar nodig aanpassingen doen. Er is een vragenlijst ontwikkeld voor lln van het KDC en basisonderwijs welke naar de plek van herkomst worde gestuurd voor meer informatie. Het profiel wordt op basis van de bestaande gegevens ingevuld en geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Evaluatie Verbeteren onderwijsaanbod in relatie tot het onderwijsconcept: Per leerlijn/vakgebied is er een duidelijk overzicht welke methodes, materialen e.d. gebruikt kunnen worden. Hiertoe zijn werkgroepen ingericht. Vorming werkgroep per leerlijn/vakgebied die de methodes, materialen e.d. gaat uitzoeken en per niveau gaat koppelen. Werkgroepen zijn actief. De werkgroep rekenen, lezen zijn bezig met de materialen, methodes te koppelen aan de leerlijnen. Invoeren Datacare: Alle documenten m.b.t. de ontwikkeling van leerlingen staan in het leerlingvolgsysteem. VSO vakonderwijs verder professionaliseren: De arbeidstoeleiding is uitgebreid door inrichting van vaklokalen, praktijklessen, leerplekken en materialen. ESF: ESF-gelden zijn ingezet op school. Invoeren digitaal portfolio; Alle leerlingen beschikken over een eigen digitaal De volgende documenten zijn toegevoegd aan Datacare: -Transitieplan; -CVB-verslag; -Ontwikkelingsperspectief; -Stageverslag; -Groepsplan Er is een start gemaakt met het maken van profielen en toevoegen van de bronnen. Binnen en buiten de school zijn situaties gecreëerd die leerlingen ondersteunen, begeleiden en leren hoe het is op een arbeidsplek. Branche-erkende cursussen en benodigdheden daarvoor zijn in kaart gebracht. Arbeidstoeleiding gericht op interessetest en nazorg zijn vormgegeven. Ontwikkelen format digitaal portfolio. De leerlingen kunnen laten zien Het groepsplan werkt niet binnen Datacare i.v.m. de aangepaste leerlijnen. Er wordt gezocht naar andere mogelijkheden. De andere documenten zijn klaar in concept, moeten nog operationeel gemaakt worden. Er zijn nieuwe leerplekken gecreëerd. Er zijn geen nieuwe vaklokalen ingericht, behoeft aandacht. Er zijn nieuwe materialen aangeschaft. Praktijklessen zijn geborgd. De eerste ESF periode is afgesloten. De volgende ontwikkelingen zijn gedaan: Arbeidsinteressetest (Invra), eerste aanzet nazorg, baliemedewerker en magazijn zijn uitgewerkt. Het praktijkleren is uitgebreid en geprofessionaliseerd Schooljaar is er een werkgroep die zich bezig gaan houden met het digitaal portfolio. Er is een notitie gemaakt Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 6

7 Doel Doelstelling Evaluatie portfolio. wat ze kunnen d.m.v. het met de eisen en wensen van een portfolio portfolio. Rol CVB versterken: De CVB weet hoe het met de ontwikkeling van de individuele leerling is gesteld. De rol van de individuele CVB-leden heeft een andere invulling. De CVB draagt zorg voor het ontwikkelen en borgen van protocollen welke nodig zijn om de werkwijze rondom de leerlingenzorg te borgen. De rol van de CVB heeft een andere invulling gekregen gericht op wetgeving en vergaderfrequentie. De CVB gaat vanaf september 1x in de 3 weken. Er is een notie geschreven met de werkwijze en de verantwoordelijkheden van de leden. Ontwikkelingsperspectief: Elke leerling is geplaatst in een profiel gericht op het ontwikkelingsperspectief. Beleid seksuele vorming; Er is een beleid over het geven van seksuele vorming op school. MG-Beleid; Er is een beleid over het werken met MGleerlingen. Vorderingen leerlingen; De CITO toetsen voor ZML worden gebruikt om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van de leerlingen. Engelse les: Er is eenduidig beleid m.b.t. de Engelse lessen. Burgerschap: Er is een eenduidige notitie over de inzet van Burgerschap. Cultuureducatie: Er is beleid m.b.t. cultuureducatie. Schoolgids: Er is een vernieuwde schoolgids Evaluatie Doelen locatie Delft & Naaldwijk 2012 De profielen zijn ingevuld. De profielen zijn verwerkt in Datacare. Er worden leerlingbesprekingen gehouden waarbij de profielen geëvalueerd worden. Beleid is geschreven en wordt uitgevoerd. Leerlijn is beschreven met daaraan gekoppeld de materialen Er wordt gewerkt volgens het beleid waarin de problematiek en hulpvraag van de leerlingen is weergegeven. De hulpvraag, de werkwijze en de materialen m.b.t. onze MG-leerlingen zijn aanwezig en is helder De Cito-toetsen voor ZMLonderwijs zijn aangeschaft en de eerste toetsen zijn afgenomen Er is overeenstemming tussen beide locaties m.b.t. Engels in de VO-groepen. Het vak burgerschap staat op het rooster en is vermeld in de schoolgids. Er is een visie ontwikkeld. Er is een koppeling gemaakt met de vakken die verband houden met cultuureducatie (beeldende vorming, muziek, drama en theater) De relatie burgerschap en cultuureducatie is onderzocht. De huidige notitie is herschreven. De schoolgids wordt aangevuld met de eisen van de inspectie en met de nieuwe (beleids)afspraken van de school. De leerlingbesprekingen en de profielen zijn ingevuld. Vanaf oktober zal er een nieuwe ronde starten en zullen de profielen geëvalueerd en waar nodig bijgesteld worden. Het ontwikkelingsprofiel staat nog niet in Datacare. Het beleid Seksuele vorming is geschreven en wordt besproken in de werkgroep waarna de leerlijn met de materialen zal worden vastgesteld Het beleid is geschreven en bekend bij de teamleden. Het beleid wordt uitgevoerd en geëvalueerd door de zorg coördinator en de zorgbegeleider. De Cito-toetsen zijn in juli gearriveerd. De IB-ers en de AB-ers gaan de cursus volgen in oktober. Na de cursus zullen de eerste toetsen worden afgenomen. Staat nog open Burgerschap is vermeld in de schoolgids. Het vak zelf wordt op het rooster niet specifiek burgerschap genoemd. Dit is een aandachtspunt. Er is een beleid geschreven. Het beleid zal in september besproken worden in het MT De schoolgids is vernieuwd en de opmerkingen van de inspectie zijn erin verwerkt. Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Evaluatie Rekenonderwijs De rekenmethode Met Leerlingen krijgen rekenonderwijs op maat. De meeste leerkrachten hebben de scholing gevolgd en de spelletjes Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 7

8 Doel Doelstelling Evaluatie sprongen vooruit is geïmplementeerd. Winkeltje Het winkeltje in de school wordt gebruikt voor SO- en VO leerlingen volgens een vastgesteld rooster VSO vakonderwijs verder professionaliseren: De arbeidstoeleiding is uitgebreid door inrichting van vaklokalen, praktijklessen, leerplekken en materialen. VSO vakonderwijs verder professionaliseren: Het onderwijs groen is afgestemd op de KPC richtlijnen en vanuit de branche. Uitwisselingskeuzedagen Er worden vier uitwisselingskeuzedagen georganiseerd voor PG en EGleerlingen. Rekenopdrachten zijn betekenisvol en praktisch. Er is beleid m.b.t. het rekenonderwijs Leerkrachten hebben zicht op het ontwikkelingsniveau en het ontwikkelingsperspectief van leerlingen en kunnen voor het rekenonderwijs haalbare doelen stellen. Leerkrachten zijn in staat tot het geven van betekenisvolle rekenlessen m.b.v. de rekenmethode Met sprongen vooruit. Leerlingen kunnen in het winkeltje hun vaardigheden m.b.t. geldrekenen en zelfredzaamheid uitbreiden De doelen van Delft zijn aangepast voor Naaldwijk. Er kan getraind worden op het verrichten van productiewerk met daarvoor geschikte machines. Aanschaf borduurmachine en naaimachine. Er wordt een arbeidssituatie nagebootst als oefenplek. Aanschaf productietafels. De doelen zijn vastgesteld. Het onderwijs is ingericht. De kas is aangepast. Leerlingen zijn in aanraking gekomen met activiteiten en/of bedrijven die aansluiten bij hun interesse worden gebruikt in de groepen en vormen een vast onderdeel op het rooster. Dit schooljaar zal gezorgd worden voor de verdere implementatie en borging van de methode. Diegenen die de cursus nog niet hebben gevolgd, zullen dat dit schooljaar gaan doen. Het rekenbeleid is in ontwikkeling en is naar verwachting in december 2013 gereed. Uit de PvA s blijkt dat leerkrachten beter in beeld hebben welke doelen leerlingen behaald hebben en dat zij beter in staat zijn haalbare doelen te stellen voor de volgende periode. Er zijn eind 2012 materialen besteld voor het inrichten van de rekenorthotheek. De bestelde middelen sluiten aan bij de CED-doelen. De aanwezige lessen en materialen zijn gekoppeld aan de doelen en moeten nog worden opgenomen in het Datacare systeem. Het winkeltje wordt aangepast voor Cl.6. In week 2 van schooljaar is de verbouwing hiervan gepland. In Naaldwijk is het winkeltje weer in gebruik. Aandachtspunten voor komende periode zijn differentiatie in opdrachten en de organisatie ( winkelouders belden regelmatig af). Borduur- en naaimachines zijn aangeschaft en de lessen zijn hierop aangepast. Wij zijn ons nog aan het oriënteren op geschikte productietafels. In ontwikkeling. De praktijkondersteuner, Paul Steyn, zit in de werkgroep voor het ontwikkelen van een SVA glastuinbouwdossier. In Naaldwijk is hij met vier leerlingen gestart met praktijklessen die hierbij aansluiten. Het maken van het dossier en het uitvoeren van de werkzaamheden met de leerlingen gebeurt gelijktijdig en ondersteunt elkaar. De kas in Naaldwijk is nog niet aangepast. In Delft worden excursies lopende het jaar gepland. Hier wordt gebruik gemaakt van de bestaande stageplaatsen, maar ook van bezoeken aan nieuwe bedrijven. In Naaldwijk zijn afgelopen schooljaar twee uitwisselingskeuzedagen gepland. Voor komend schooljaar zijn er vier ingepland. Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 8

9 Doel Doelstelling Evaluatie Arbeidstoeleiding Interne stages worden goed begeleid Arbeidstoeleiding Het aantal praktijkleerplekken is uitgebreid. Schoolkamp De leerlingen gaan op schoolkamp Optimaliseren lesaanbod Optimaliseren van het lesaanbod voor MG leerlingen. Leerlingen krijgen tijdens het uitvoeren van een interne stage de begeleiding die zij nodig hebben. Leerlingen doen in de praktijk ervaringen op m.b.t. arbeid Leerlingen doen positieve ervaringen op m.b.t. sociaalemotionele ontwikkeling en natuuronderwijs MG leerlingen zijn in staat om passend onderwijsaanbod te krijgen Aanschaf materiaal t.b.v. de MG leerlingen Een lesaanbod dat aansluit op de mogelijkheden van de MGleerlingen. Pictogrammenboekjes zijn ontwikkeld in samenwerking met de logopediste om de leerlingen te trainen de werkzaamheden zelfstandig te kunnen uitvoeren. In Naaldwijk worden de leerlingen bij de interne stages koffie- en thee en wasverzorging goed begeleid door een assistente. Hiervoor is een vast rooster. Voor het komende schooljaar zijn in Delft nog geen nieuwe praktijkleerplekken gepland. In Naaldwijk is een nieuwe praktijkleerplek gerealiseerd voor leerlingen met uitstroomprofiel 1 of 2. Dit is Bimbam, een kinderdagverblijf, waar leerlingen de was verzorgen en helpen bij eenvoudige schoonmaakwerkzaamheden. Mogelijkheden m.b.t. een praktijkleerplek techniek worden onderzocht. Zowel in Delft als in Naaldwijk zijn verschillende groepen op kamp gegaan. Er zijn TEACCHtafels en study budy s aangeschaft voor een groot aantal MGleerlingen en het gebruik hiervan is ingetraind. Op het gebied van logopedie hebben verschillende ontwikkelingen plaatsgevonden, die ook zichtbaar zijn in de klassen (groepslogopedie en gebruik van PECS) In Delft is in het rooster rekening gehouden met uitwisselingsmomenten voor MG leerlingen. Dit gebeurt met vaste leerkrachten/assistentes die de groep begeleiden. In Naaldwijk zullen MG leerlingen in kleine groepjes vaardigheden inoefenen o.l.v. de zorgmedewerker. In Naaldwijk heeft een pilot snoezelen plaatsgevonden voor de leerlingen uit de zorggroep. Dit heeft een vervolg gekregen. Wij zijn beter in staat om MGleerlingen aangepast digitaal onderwijs te geven. Aanschaf van materialen voor leerlingen met SI problematiek Onderzoek naar wat er mist op Aanschaf Acticomm. Er is voldoende materiaal beschikbaar om leerlingen met SI problematiek te begeleiden Er is een passende methode en/of De Acticomm computers zijn in gebruik genomen. Het programma Op maat is in gebruik genomen. Er is een aantal materialen besteld. Er wordt gewerkt aan het samenstellen van leskisten voor zowel Delft als Naaldwijk, zodat hier na de kerstvakantie mee gewerkt kan worden. Het gaat hier om mondelinge taal. Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 9

10 Doel Doelstelling Evaluatie het gebied van taalonderwijs en aanschaf van methodisch materiaal hiervoor. materiaal aangeschaft voor het taalonderwijs in SO en VSO. Aangezien er verder geen methodes zijn voor onze doelgroep, gaat een werkgroep de komende maanden onderzoeken of Fototaal een verrijking is voor het taalonderwijs op onze school. Vorderingen leerlingen; De CITO toetsen voor ZML worden gebruikt om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van de leerlingen. Thema-avond wonen Ouders worden geïnformeerd over mogelijkheden voor vrije tijdsbesteding. Vergroten ouderparticipatie De ouderparticipatie is toegenomen. Er kan een niveaubepaling plaatsvinden die recht doet aan de beperkingen/mogelijkheden van een ZML leerling Ouders zijn geïnformeerd over de woonvoorzieningen/ woonvormen die beschikbaar zijn voor hun zoon/dochter Ouders worden meer betrokken bij de school. Cito-toetsen voor ZML zijn in huis en worden in gebruik genomen. De thema avond Wonen heeft plaatsgevonden in schooljaar Het komende schooljaar staat de thema avond Arbeid op het programma op 28 november (Delft) en 21 november (Naaldwijk). In Delft wordt dit schooljaar een middag georganiseerd voor de vrijwilligers en familie (of belangrijke figuren voor leerlingen) om op die manier de aandacht te vestigen op het werk binnen de school en op welke manier ouders/vrijwilligers een rol kunnen spelen. Daarnaast wordt er tijdens de informatie avond in de klassen aandacht gevraagd voor dit onderwerp. Daarnaast is er tijdens de informatie avond in de klassen in Delft aandacht gevraagd voor dit onderwerp. Ouders hebben aangegeven dat zij behoefte hebben aan zgn. koffie-tafelochtenden. Dit zal verder worden uitgewerkt in samenspraak met Harold Smits (school psycholoog) en Anke v.d. Valk (schoolmaatschappelijk werkster) Leerlingenraad De inspraak van de leerlingen is gerealiseerd d.m.v. de leerlingenraad. De leerlingenraad komt maandelijks bijeen. Groepsplanbespreking In alle groepen wordt gewerkt met een groepsplan. Er worden jaarlijks drie groepsplanbesprekingen gehouden tussen de beide De leerlingenraad heeft een genormaliseerde plek binnen de Herman Broerenschool Er is afstemming in het lesaanbod en de werkwijze in Delft en in Naaldwijk In Naaldwijk kregen de ouders de mogelijkheid om aan te sluiten bij de leerlingbespreking van hun zoon/dochter. Veel ouders (30-40 %?) hebben hier gebruik van gemaakt. Ook zijn ouders meer betrokken bij de voorbereiding van de feesten (Sint, kerst). In de dagelijkse praktijk is echter geen verhoogde ouderbetrokkenheid zichtbaar. Voor schooljaar is dit ook in Delft op deze manier georganiseerd. De leerlingenraad is op beide locaties genormaliseerd. In september zal er een nieuwe leerlingenraad gevormd zijn. In alle groepen wordt gewerkt met een groepsplan. Ook dit jaar zijn er 3 contactmomenten gepland om het lesaanbod tussen Delft en Naaldwijk op elkaar af te stemmen. Deze besprekingen worden begeleid Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 10

11 Doel Doelstelling Evaluatie locaties. door een locatieleider of IB-er. Uit reacties van de leerkrachten blijkt dat velen de besprekingen tegenwoordig als zinvol ervaren. Ook in schooljaar worden deze contactmomenten georganiseerd. Van belang is ook dat er gekomen wordt tot een werkend en eensluidend groepsplan (formulier) Gesprekkencyclus Ieder teamlid heeft jaarlijks minimaal één functioneringsgesprek en één POP-gesprek. Leerkrachten en assistenten hebben jaarlijks een POP- en functioneringsgesprek Staat ingepland (observaties en implementatie vaardigheidsmeter). De gesprekkencyclus en de wijze waarop deze wordt vormgegeven wordt opgenomen in het jaarplan Teamontwikkeling Er zijn enkele bijeenkomsten georganiseerd rondom teamontwikkeling. Administratie De administratieve taken worden waar mogelijk uitgevoerd door een administratief medewerker in Delft Leerlijn eten Het werken met de doelen uit de leerlijn eten is verbeterd. Leerlingenquête Minimaal drie aandachtspunten vanuit het leerlingtevredenheidsonderzoek zijn versterkt. Er wordt duidelijk op welk niveau het team in Naaldwijk functioneert en welke begeleidingsstijl van de coördinator hier bij past Telefoon wordt op bepaalde tijden doorgeschakeld. Leerlingadministratie wordt verzorgd door één administratief medewerker. Taakverdeling is transparant. In twee SO-groepen wordt gewerkt met de leerlijn eten. De resultaten van de enquête zijn geanalyseerd en er zijn drie aandachtspunten versterkt. De teambuildingsmomenten staan gepland en zijn opgenomen in de jaarkalender. De taken zijn verdeeld en afstemming wordt gezocht tussen administratieve kracht en locatieleider. In Naaldwijk is het eetplan ingevoerd in SO geel en SO rood en dit is eind schooljaar geëvalueerd. Uitkomsten waren heel positief. Het eetplan levert een positieve bijdrage aan de zelfredzaamheid en de communicatieve vaardigheden van de leerlingen. Na de zomervakantie is het eetplan ook in Delft opgepakt. Het komende schooljaar wordt in Delft het accent gelegd op het onderwerp Pesten. Hiervoor is een werkgroep gemaakt met als doel het ontwikkelen van lesmateriaal. In Naaldwijk is nog weinig aandacht besteed aan het bewust versterken van de aandachtspunten. 3.3 Doelen onderwijs & leerlingenzorg 2013 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Verbeteren van het onderwijsaanbod in relatie tot het onderwijsconcept Per leerlijn is er een duidelijk overzicht welke methodes, materialen e.d. gebruikt kunnen worden en staat beschreven in DataCare Werkgroepen Invoeren cultuurbeleid binnen de school Het cultuurbeleid wordt uitgevoerd en vormgeven in de school. Het cultuurbeleid wordt uitgevoerd volgens de gestelde visie. Werkgroep locatieleiders Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 11

12 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Datacare functioneert optimaal Samenhang in het volgen en bijhouden van de ontwikkeling van de leerling. De ontwikkeling, de IQ gegevens en de uitstroom is duidelijk te herleiden uit het volgsysteem Diane team Het vakonderwijs in het VSO wordt door ontwikkeld. De rol van de CvB versterken en het ontwikkelen van protocollen ten aanzien van de leerlingenzorg Er wordt gewerkt met het ontwikkelingsperspectief. Alle leerlingen hebben een passend profiel / uitstroombestemming gekregen De leerlingen leren verschillende competenties die nodig zijn voor het functioneren in de maatschappij in en buiten de school De CvB weet hoe het met de ontwikkeling van de individuele leerling is gesteld. De CvB heeft protocollen en werkwijzen rondom de leerlingenzorg ontwikkeld Er is voor elke leerling een ontwikkelingsperspectief opgesteld en het profiel is geëvalueerd tijdens de leerlingenbespreking Locatieleiders Diane CvB Locatieleiders / IB-ers CvB leerkrachten Er is een beleid over het geven van seksuele en relationele vorming op school Notitie opstellen om jaarlijks de ontwikkeling van de leerling vast te leggen aan de hand van toetsen. ESF-gelden zijn ingezet op verbetering van het VSOonderwijs Ouderavond organiseren. Vanaf SO tot VSO is er een doorgaande lijn m.b.t. het lesaanbod gericht op seksuele en relationele vorming De notitie is vastgelegd en de eerste testen zijn uitgevoerd. Er is een nieuwe arbeidsinteressetest, INVRA. De Nazorg is beschreven in een beleid en wordt vorm aan gegeven binnen de school. Branche erkende cursussen zijn bijgesteld, vernieuwd en afgenomen. Er wordt een ouderavond m.b.t. seksuele vorming en misbruik t.a.v. onze doelgroep Georganiseerd. Maart 2013 Diane Werkgroep Team IB-ers Locatieleiders Diane Stage coördinatoren Locatieleiders Diane Doelen locatie Delft & Naaldwijk 2013 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Jaarplan Het jaarplan is een zinvol instrument voor alle personeelsleden. De inhoud van het jaarplan is bekend bij alle personeelsleden Het jaarplan is zichtbaar op beide locaties en als doelstellingen in ontwikkeling of behaald zijn, wordt dit zichtbaar gemaakt. Rekenonderwijs Het rekenonderwijs is praktisch en betekenisvol en De rekenmethode Met sprongen vooruit is geïmplementeerd en alle leerkrachten hebben de bijbehorende Diane van der Voorn Rekenwerkgroep Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 12

13 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen sluit aan bij de CED-leerlijnen. scholing gevolgd. Er is beleid voor het rekenonderwijs. Alle rekenlessen en rekenmaterialen die in de school gebruikt worden, zijn gekoppeld aan de CED-leerlijnen. Op beide locaties is een zgn. rekentheek ingericht. Winkeltje Het winkeltje wordt gebruikt om de vaardigheden van leerlingen op het gebied van zelfredzaamheid en geldrekenen te vergroten. Het winkeltje in de school wordt gebruikt voor SO- en VO leerlingen volgens een vastgesteld rooster. Er wordt gebruik gemaakt van opdrachten op het niveau van de leerling, die gekoppeld zijn aan de CED-doelen. Sandy Rosbergen Noortje de Hoog Taalonderwijs Er is passend taalonderwijs. Cultuureducatie Het onderwijs m.b.t. cultuureducatie wordt vormgegeven a.d.h.v. het ontwikkelde cultuurbeleid. Vorderingen leerlingen Er kan een niveaubepaling plaatsvinden die recht doet aan de beperkingen/mogelijkheden van een ZML leerling Thematisch werken In het SO en VO wordt middels thema s gewerkt aan de CEDdoelen. Leerlijn eten Het werken met de doelen uit de leerlijn eten is verbeterd. Schoolklimaat Ordeproblemen en schoolverzuim/te laat komen worden accuraat aangepakt. Pedagogisch klimaat Gedragsproblemen worden op adequate wijze aangepakt. Er is een passende methode en/of materiaal aangeschaft voor het taalonderwijs in SO en VSO. Er worden 8 E-Blocks aangeschaft. Het ontwikkelde cultuurbeleid is geïmplementeerd. De school neemt deel aan het project Boomwacker happening. De locatie Naaldwijk is actief betrokken bij de ontwikkelingen op het gebied van cultuureducatie in het Westland en participeert in de bijeenkomsten die georganiseerd worden. De intern begeleiders en ambulant begeleiders hebben een cursus gevolgd behorend bij de CITO toetsen voor ZML. De CITO toetsen voor ZML worden gebruikt om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van de leerlingen. Voor aanvang van een nieuw schooljaar wordt vastgesteld aan welke thema s er gewerkt wordt. Het lesaanbod van de verschillende vakken is gekoppeld aan het thema. De aangeboden activiteiten zijn praktisch en betekenisvol ( Leren moet je doen! ) Op beide locaties wordt in twee SOgroepen gewerkt met de leerlijn eten. Er is duidelijkheid m.b.t. de vraag of eten ook lestijd is en er doelen aan verbonden kunnen worden. Er zijn heldere afspraken omtrent hoe te handelen bij ongewenst gedrag van leerlingen en bij schoolverzuim/te laat komen. Er is goed en frequent contact tussen de locatieleider en de leerplichtambtenaar. Leerlingen komen op tijd op school en ongeoorloofd verzuim vindt niet of nauwelijks plaats. Er zijn heldere afspraken omtrent hoe te handelen bij gedragsproblemen. Indien nodig wordt gebruik gemaakt December 2013 December 2013 December 2013 Sheila van der Drift Werkgroep ICC-ers Sheila van der Drift Lucie van Gansewinkel Ambulant Begeleiders SO- en VO leerkrachten SO leerkrachten CvB Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 13

14 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen van hulpmiddelen als een OP en OOP signaleringsplan, een handelingsplan, de kleurenmethode van Harold of Video Interactie Begeleiding. Aanwezige kennis is uitgebreid middels nascholing en contacten met Cluster 4 onderwijs. Pestgedrag wordt op adequate wijze aangepakt. Kennis m.b.t. MG-leerlingen De kennis van de diverse personeelsleden t.a.v. MGleerlingen is uitgebreid. Lesaanbod MG-leerlingen Het lesaanbod voor MG leerlingen is geoptimaliseerd. Communicatie Totale communicatie is zichtbaar binnen de school. Samenwerking verschillende disciplines De samenwerking tussen de verschillende disciplines is verbeterd. INVRA-arbeid INVRA-arbeid is geïmplementeerd. VSO vakonderwijs Het vakonderwijs in het VSO is Er is in kaart gebracht of en op welke wijze er pestgedrag plaatsvindt en wat er nodig is om hier adequaat op te kunnen reageren. Verschillende leerkrachten hebben de cursus onderwijs aan leerlingen met een ernstig meervoudige beperking gevolgd. Verschillende leerkrachten zijn geschoold t.a.v. Sensorische Integratie. Er vindt structureel kennisoverdracht plaats tussen de zorgbegeleidster, de logopediste en de leerkrachten, middels inhoudelijke vergaderingen en maandelijks overleg. De doelen voor MG-leerlingen zijn opgenomen in Data-care. Er is geschikt materiaal aanwezig voor de MG-leerlingen. Er worden activiteiten aangeboden die geschikt zijn voor de MGleerlingen, waaronder activiteiten gericht op SI en snoezelen. Voor MG-leerlingen wordt een goede balans gecreëerd tussen inspanning en ontspanning. De Acticomm is aangeschaft en geïmplementeerd. Leerkrachten en assistenten hebben basiskennis m.b.t. totale communicatie. Er zijn heldere afspraken m.b.t. de inzet van totale communicatie. Hulpmiddelen als communicatieborden, verwijzers, spraakcomputers, Widget zijn aangeschaft en in gebruik genomen. Verantwoordelijkheden en taken van leerkracht, zorgbegeleidster, zorgmedewerker en logopedist zijn op elkaar afgestemd en voor iedereen helder. Er vindt structureel overleg plaats tussen de leerkracht, de zorgbegeleidster en de logopedist. Verschillende leerkrachten hebben de scholing behorend bij INVRA gevolgd. De competenties van leerlingen op het gebied van arbeid kunnen in kaart worden gebracht. De lokalen en ruimtes die gebruikt worden voor de vaklessen zijn goed December 2013 December 2013 December 2013 December 2013 December 2013 Sheila van der Drift Lucie van Gansewinkel OP en OOP OP en OOP OP en OOP OP en OOP Wicher Oranje Miranda t Hoen Barbara de Jong Wim van Dorp Diane van der Voorn Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 14

15 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen geprofessionaliseerd. ingericht. Benodigde materialen en productietafels/tafels t.b.v. vaklessen textiel zijn aangeschaft en in gebruik genomen. De inhoud van de lessen is zinvol voor de betreffende leerlingen. Het onderwijs groen is geprofessionaliseerd. Het KPC-traject werken in de glastuinbouw is vastgesteld. Een viertal leerlingen heeft het diploma behorend bij het KPC-traject behaald. In maart start een nieuwe groep leerlingen met het KPC-traject. Op beide locaties is een ruimte ingericht voor het verzorgen van de lessen groen. Maart 2013 December 2013 Diane van der Voorn Paul Steijn Het techniek onderwijs is geprofessionaliseerd Leerlingen kunnen zelfstandig een techniekopdracht uitvoeren m.b.v. de werkkaarten uit Werkportfolio techniek De techniekleerkrachten hebben de scholing Wetenschap-PRO gevolgd. December 2013 Diane van der Voorn Miranda Elkhuizen Patricia Zwetsloot Dana Brouwer De lessen horeca (snijtechnieken) zijn geprofessionaliseerd De kooklessen van het vso sluiten aan op de lessen van het vo. De teamleden die de kooklessen verzorgen, hebben de opleiding snijtechnieken gevolgd. December 2013 Diane van der Voorn Lucie van Gansewinkel Elly Wilhelm Er wordt aandacht besteed aan het ontwikkelen van goed burgerschap Aanpassen vakonderwijs aan wensen/mogelijkheden van leerlingen Er wordt gedifferentieerd in het aanbod van het vakonderwijs, zodat dit aansluit bij de wensen en (uitstroom)mogelijkheden van de leerling. Arbeidstoeleiding Het aantal praktijkleerplekken is uitgebreid. De Praktijkwoning wordt gebruikt voor het ontwikkelen van aspecten m.b.t. goed burgerschap. N.a.v. experimenten op beide locaties (4 uitwisselingskeuzedagen in Naaldwijk en wekelijkse grote uitwisseling in Delft) wordt bepaald op welke wijze het best tegemoet gekomen kan worden aan de individuele wensen en behoeften van leerlingen t.a.v. het vakonderwijs. Mogelijkheden voor praktijkleerplekken Post.NL en techniek zijn onderzocht en zo mogelijk opgestart. Contacten met bedrijfsleven worden uitgebouwd. December 2013 Leerkrachten eindgroepen Diane van der Voorn Diane van der Voorn Paul Steijn Wim van Dorp Wicher Oranje De zelfredzaamheid van de leerlingen is vergroot Heftruckcertificering Leerlingen hebben vanuit school de mogelijkheid om hun heftruckcertificaat te Om de leerlingen zelfstandiger te maken worden fietslessen gegeven en is het voornemen om een tandemfiets (of twee) aan te schaffen. Een viertal leerlingen van de HBS heeft het heftruckcertificaat behaald. Bij voldoende belangstelling wordt dit traject 1 x per schooljaar aangeboden. December 2013 Paul Steijn Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 15

16 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen behalen. De samenwerking met samenwerkende scholen (zoals ISW, Laurentius Praktijkschool, Koetsveldschool en het Grotiuscollege) en van Buuren is geoptimaliseerd. Certificaat rijvaardigheid Voor het vervoer van onze leerlingen komt een certificaat Veilig Vervoer Leerlingen. Teamleden die leerlingen vervoeren met de schoolbus halen een certificaat rijvaardigheid veilig leerlingenvervoer. Teamleden, directie en Verkeerschool van Buuren. Schoolkamp Het schoolkamp is een structureel onderdeel van het onderwijsaanbod aan leerlingen uit de praktijkgroepen (borging) Ouderparticipatie Ouders zijn betrokken bij het onderwijs aan hun zoon/dochter. Teamontwikkeling De samenwerking binnen de verschillende teams wordt verbeterd en er wordt bewust gebruik gemaakt van de kwaliteiten van personeelsleden. Professionalisering personeel De vaardigheidsmeters van Cadenza zijn geïmplementeerd. De leerlingen uit de praktijkgroepen gaan op schoolkamp. Ouders wordt de gelegenheid geboden aanwezig te zijn bij de leerlingbespreking. Er is onderzocht welke wensen en mogelijkheden er zijn t.a.v. het uitbreiden van de ouderparticipatie. Er hebben enkele bijeenkomsten plaatsgevonden rondom teamontwikkeling. Communicatiepatronen van en tussen medewerkers onderling en medewerkers en leidinggevende zijn zichtbaar gemaakt. De vaardigheden van leerkrachten en assistenten kunnen in kaart worden gebracht en er kan structureel gewerkt worden aan het vergroten van deze vaardigheden. December 2013 December 2013 Sheila van der Drift? Lucie van Gansewinkel? Diane van der Voorn Personeelsleden kennen en nemen hun verantwoordelijkheid Aanspreekbaarheid direct leidinggevende De leidinggevende van de locatie Naaldwijk is gemakkelijker aanspreekbaar. Effectiviteit vergaderingen Vergaderingen en overlegmomenten zijn zinvol en effectief. Werkklimaat Het werkklimaat wordt geoptimaliseerd. De verantwoordelijkheden behorend bij de diverse functies zijn helder en vastgelegd in beleid. Voor en na schooltijd zijn er momenten waarop geen overleg plaatsvindt, zodat personeelsleden gemakkelijk binnen kunnen lopen bij de leidinggevende. De leidinggevende loopt regelmatig een rondje door de school. Tijdens vergaderingen wordt de tijd bewaakt. Er wordt regelmatig gebruik gemaakt van coöperatieve werkvormen en intervisie. Skype kan ingezet worden voor overleg tussen beide locaties. Het taakbeleid voor leerkrachten en assistenten is vastgesteld en taken zijn op juiste wijze verdeeld over de werknemers. Taaktoedelingsformulieren zijn ingevuld. Werknemers hebben zicht op de uren die zij (moeten) maken. Er wordt een workshop/studiemiddag December 2013 December 2013 December 2013 Directie Directie Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 16

17 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen georganiseerd rondom het onderwerp werkdruk. Tijdverlies en ineffectiviteit zijn inzichtelijk gemaakt en er wordt een verbeterplan opgesteld. Communicatiestromen zijn helder en functioneel. Administratie De administratieve taken van de locatie Naaldwijk worden waar mogelijk uitgevoerd door een administratief medewerker in Delft Er zijn heldere afspraken tussen de locatieleider Naaldwijk en de administratief medewerker rondom de uitvoering van de verschillende taken. Veerle Heelin 3.4 Evaluatie Doelen logopedie 2012 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Evaluatie De nieuwe logopedische visie is geïmplementeerd Er wordt gebruik gemaakt van ondersteunende communicatie binnen de school 1] Er wordt in tenminste 6 klassen groepslogopedie gegeven. 2] Er wordt in beperkte mate individueel behandeld. 3] Leerlingen die op school geen individuele logopedie krijgen maar dit wel nodig hebben, worden verwezen naar een externe logopedist. 4] Er is meer aandacht voor overdracht en advisering/ begeleiding naar andere betrokkenen. 5] De logopedist biedt ondersteuning op haar gebied aan stagebegeleider, werkveld en leerlingen. 6] Er wordt een gebarencursus gegeven. 7] Op de website van de school staan voor ouders toegankelijke video s van in de klas behandelde gebaren. 1] Protocollen schrijven voor: - het gebruik van gebaren binnen de school - het maken van ondersteunende foto s en het gebruik ervan - het maken van ondersteunende picto s en het gebruik ervan 2] In iedere klas staat een bakje met foto s van collega s. 1] Behaald. er krijgen nu 16 groepen groepslogopedie. 2] Behaald. 3] Behaald. 4] In ontwikkeling. In Naaldwijk eet de logopediste op woensdag om de beurt mee met 2 SO-groepen om communicatieve vaardigheden te stimuleren tijdens de maaltijd. 5] In ontwikkeling. Er is gewerkt aan verbetering van communicatieve vaardigheden t.b.v. arbeidstoeleiding. Er zijn visuele hulpmiddelen in ontwikkeling voor de ondersteuning van interne stages. Er zijn individuele hulpmiddelen beschikbaar ter ondersteuning van leerlingen bij hun interne stage. In Delft zijn de foto s op de keukenkastjes vernieuwd. 6] Niet behaald. Wel is er gebaren-dvd beschikbaar voor de leerkrachten. Aan het begin van een nieuw thema worden gebaren aangeleerd aan de leerkrachten en een gebaren-themaboekje gemaakt voor de leerlingen. 7] Niet meer van toepassing. 1] Behaald en tevens verwerkt in het protocol MG-beleid. Deze zijn besproken in de directie. Het gedeelte over implementatie van gebaren moet nog in het team worden besproken en kan dan worden uitgewerkt. 2] Niet behaald. Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 17

18 Doel Doelstelling Evaluatie 3] De foto s bij de ruimtes en de foto s in de bakjes zijn identiek. 4] De collega s zijn bekend met het toepassen van de foto s en picto s. (Implementeren foto s) 5] Bij alle ruimtes binnen de school hangen picto s van die ruimte. Er wordt aandacht besteed aan teambuilding 6] Bij alle ruimtes binnen de school hangen foto s van teamleden die daar werken. 7] Er is een keuze gemaakt tussen Weerklankgebaren en NmG 8] Alle leerkrachten hebben het programma Widgit op hun computer staan. 1] Logopedie overleggen borgen. 2] Er is meer aandacht gegeven aan het als team werken en het inhoudelijk samenwerken. 3] Casuïstiekbesprekingen vinden plaats 4] Er is overzicht (duidelijke afspraken) in de taakverdeling tussen de logopedisten onderling. 5] Elke logopedist volgt tenminste één terzake doende cursus per jaar. 3] Idem dito (zie volgende punt qua prioriteit vanuit MG-beleid) 4] Behaald. Er is een presentatie gegeven over Ondersteunende Communicatie. 5] In ontwikkeling.. Er ligt een plan klaar voor aanpassing door de picto s ook te bevestigen op de magneetborden. 6] In ontwikkeling. Van enkele collega s in Delft hangen deze er nog niet, omdat de magneetborden nog bevestigd moeten worden. 7] Behaald. Op school wordt nu NmG aangeboden. Collega s hebben hier uitleg over gekregen en kunnen zelfstandig gebruik maken van de instructieve gebaren-dvd. 8] Sinds kort behaald. 1] Nog niet behaald, maar in ontwikkeling. 2] Nog niet behaald, maar in ontwikkeling. 3] Niet behaald op structurele basis. 4] Deels behaald. Er is sprake van een taakverdeling, maar dit is onvoldoende vastgelegd. in januari 2013 wordt bepaald wie de coördinatie op zich zal nemen. 5] Deels behaald. 3.5 Doelen logopedie 2013 De nieuwe logopedische visie wordt verder geïmplementeerd. Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Er is meer aandacht voor overdracht, advisering en begeleiding naar andere betrokkenen 1] December ] Januari ] Januari ] December ] Doelen en werkvormen voor groepslogopedie implementeren. 2] Overleg voor groepslogopedie inplannen. 3] Overleg voor bespreking individuele (MG)-leerlingen inplannen. 4] Voor 4 MG-leerlingen specifiek begeleidingsplan opstellen. 5] Logopedist participeert bij de groepen met een eetplan. 6] Logopedisten scholen zich in eet- en drinkbegeleiding. 7] Workshop Communicatie Profiel 8] Presentatie Ondersteunende Communicatie. 9] Pilot magnetische dagritmeborden. 10] Maken individuele dagritmeborden. 11] Ophangen communicatiekasten voor MG-leerlingen. 12] PECS wordt meer ingezet. 13] Ondersteunende hulpmiddelen 5] Voorjaar ] December ] Oktober ] 19 november ] Januari ] Januari ] Maart ] December ] December ] Logopedisten, leerkrachten. 2] Logopedisten, leerkrachten. 3] Alle betrokkenen. 4] Alle betrokkenen. 5] Leerkracht, assistent, logopedist, zorgmedewerker. 6] Logopedisten. 7] Leerkrachten, logopedisten. 8] Leerkrachten, logopedisten. 9] Leerkrachten, logopedisten. 10] Logopedisten. 11] Conciërge. 12] Leerkrachten, logopedisten. 13] Logopedisten. Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 18

19 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen zoeken en inzetten. 14] Explicieter en frequenter ondersteunende gebaren inzetten. 15] Bijhouden Protocol Totale Communicatie 14] December ] Januari ] Leerkrachten, logopedisten. 15] Directie, logopedisten. De logopedist biedt ondersteuning op haar vakgebied aan stagebegeleider, werkveld en leerlingen Implementeren van Nederlands met gebaren (NmG) Teambuilding binnen de sectie logopedie 1] Nalopen stagebeleidingsvragenlijsten. 2] Interne stageboekjes aanpassen. 3] Aanpassen foto s keukenkastjes Naaldwijk. 4] Aanpassingen maken visuele ondersteuning in de praktijkhuizen. 1] Leren van de gebaren aan de leerkrachten. 2] Ouders toegang bieden tot het leren van de gebaren. 3] Implementatie van de gebaren verwerken binnen het Protocol Gebaren. 1] Logopedie-overleg wordt geborgd. 2] Meer aandacht voor casuïstiekbespreking. 3] Taakverdeling logopedisten vaststellen. 4] Volgen van ten minste één cursus. 1] September ] Februari ] Januari ] April ] Voorjaar ] Voorjaar ] April ] Januari ] Januari ] Januari ] December ] (vak)leerkrachten, stagebegeleiders, logopedisten 2] Begeleider interne stages, locatieleiders, logopedisten 3] Logopedist 4] Betrokkenen praktijkhuis, logopedisten 1] Leerkrachten, onderwijsassistenten, locatieleiders, logopedisten 2] Bestuur, directie, logopedisten, ITS 3] Logopedisten, directie. 1] Logopedisten, directie. 2] Logopedisten. 3] Logopedisten. 4] Logopedisten, directie. 3.6 Evaluatie Doelen bewegingsonderwijs 2012 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Evaluatie Borgen van de behaalde doelen uit het Jaarplan Alle behaalde doelen zijn geborgd Alle doelen zijn geborgd. Door vervallen van de combinatiefunctionaris komen sommige doelen voor Naaldwijk opnieuw op de agenda Het lesaanbod is per klas in kaart gebracht. Aanpassen en actualiseren van de sportdag Aanbieden leerlijn springen hink-stap-sprong. Aanbieden meer klim- en klauteractiviteiten voor MG en jongste SO groep. Groepsplan aanleveren Meer structuur/overzicht en rust voor de leerlingen Sportdag op verschillende niveaus aansluitend bij de Bewegingsniveaus van de leerlingen Leerlingen behalen doelen, worden motorisch beter. Er wordt een lange mat aangeschaft. Betere motoriek, leerlingen behalen doelen. Aanschaf JF-sterraam, Zigzag ladder en een bankblad/wipplank. Voor het schooljaar zijn de groepsplannen gemaakt. Voor het schooljaar nieuwe groepsplannen nog niet behaald. Het nieuwe concept van de sportdag in Delft is geslaagd. Er is voor gekozen om s morgens de SOafdeling, en s middags de VSOafdeling te laten deelnemen aan de sportdag. SO geel en SO oranje hebben sport- en speldag op het schoolplein. De lange mat is aangeschaft. De leerlijn wordt in het schooljaar aangeboden. De zigzagladder en de wipplank zijn aangeschaft en is in gebruik genomen. De leerlingen maken nu betere vorderingen. Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 19

20 Doel Doelstelling Evaluatie Het JF-sterraam kon nog niet worden aangeschaft omdat er niet genoeg geld was. Ik ben van plan dat in 2013 te doen Verbetering van lucht kwaliteit Locatie Delft. Betere werkomstandigheden. Niet behaald. Meer structuur bieden in het SO (gebruik maken van foto s van de leerlingen en een timetimer in de gymles) Komen tot aangepast lesaanbod en materialen voor de MG leerlingen. Samenwerking met combinatie functionaris om leerlingen extra sportprogramma aan te kunnen bieden. Begeleiden stagiaires Medewerking verlenen aan het project Special Heroes Persoonlijk ontwikkeling, nascholing /eigen maken van nieuwe ontwikkelingen en vernieuwingen. Kennis over bewegingsonderwijs op pijl houden. Kennis over bewegingscultuur up to date houden door middel van vakblad KVLO De leerlingen meer overzicht bieden waardoor ze zelfstandiger kunnen functioneren. De leerlingen meer plezier hebben. Theoretisch verdiepen in bewegingsonderwijs aan de MG doelgroep. Werkbezoek afleggen bij ZMLKschool in Druten, Tyltyl-afdeling van de Maurice Maeterlinckschool en op KDC. De leerlingen gaan naar de Sportinstuif bij Vitesse. De combinatiefunctionaris begeleid in Naaldwijk de sportclinics Stagiaires: hebben kennis en ervaring opgedaan met de doelgroep en activiteiten. Kunnen ze activiteiten voorbereiden en uitvoeren. Vakleerkracht: Persoonlijk ontwikkeling, kennis maken van nieuwe ontwikkelingen. Leerlingen van Delft locatie maken kennis met verschillende sporten en worden enthousiast voor sporten buiten schooltijden en in verenigingsverband (G- team) Vernieuwing en verbetering van les aanbod. Behaald. Aangepast lesaanbod is begonnen. Er is gestart met een groep VSOleerlingen met een MG-indicatie die 1x per week met elkaar gym krijgen volgens een vaste structuur. Er wordt 4weken gewerkt aan dezelfde doelen. In de komende periode worden de werkbezoeken op de MMS en het KDC afgelegd. Werkbezoek in Druten gaat niet door. Dit doel is behaald met dank aan Christa en Femke (Naaldwijk) Behaald. In Delft twee stagiaires hebben hun stage positief afgerond in juli In Naaldwijk is dit er een. De leerlingen hebben kennis gemaakt met korfbal en moderne dans. Enkele leerlingen zijn lid geworden van Dancin`Delft. Deelgenomen aan studiedag voor leraren lichamelijke opvoeding basisonderwijs (HALO Den Haag). Vakblad KVLO en via internet Digischool, vak lichamelijke opvoeding. Ook de aanschaf van nieuw materiaal en het gebruik van alternatief materiaal, zorgt voor vernieuwing van het lesaanbod. Sport stimulering voor onze leerlingen en aanbod sportverenigingen Structureel overleg tussen vakleerkrachten bo Structureel leerlingen kennis laten maken met bewegingscultuur en Op de website van onze school staan vermeld alle sport verenigingen waar onze leerlingen welkom zijn. Meer afstemming tussen twee locaties. Workshoprondes volgens conceptstructuur Delft Leerlingen volgen 9x een Doel is behaald. Nog niet voor Naaldwijk. Behaald. Behaald. Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 20

21 Doel Doelstelling Evaluatie participatie stimuleren sportworkshop naar keuze (Naaldwijk) Aanschaf outdoor tafeltennis Samenwerking Special Heroes met vesting Naaldwijk De leerlingen spelen met plezier tafeltennis op het plein in de pauze. Aanbod voor workshoprondes Behaald in Delft. Niet behaald in Naaldwijk Niet behaald. 3.7 Doelen bewegingsonderwijs 2013 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Borgen van de behaalde doelen uit Doelen zijn geborgd Tussenevaluatie Anne en Goska het jaarplan 2012 jaarplannen in januari, eindevaluatie en nieuwe jaarplannen in juni Organisatie sportdag volgens nieuwe concept in maart Doorgaan met de werkwijze die bij de behaalde doelen staat beschreven Aanschaf JF-sterraam JF-sterraam is in gebruik Februari 2013 bestellen Maarten, Jan en Goska Verbeteren luchtkwaliteit gymzaal locatie Delft Vergroten van het magazijn in de gymzaal Delft Aangepast lesaanbod voor MGleerlingen verder uitbouwen en verdiepen Structurele samenwerking met de combifunctionarissen Delft Begeleiding stagiaires MBO en HBO op locatie Delft Deelname Special Heroes Day met SO-leerlingen en VSO-leerlingen Aanbieden workshops volgens huidig concept in Naaldwijk Betere werkomstandigheden en beter klimaat voor de leerlingen tijdens de gymlessen Betere werkomstandigheden MG-leerlingen hebben meer plezier in bewegen en bereiken de doelen uit hun Plan van Aanpak. MG-Leerlingen activeren met inzichten uit Sensorische integratie. Geven 1x per week spelles op vrijdag aan VSO-leerlingen en 1x per maand workshop Stagiaires ronden hun stage positief af. Er is een wisselwerking waardoor de deskundigheid van de gymleerkracht wordt bevorderd Sportdag buiten de school waarop leerlingen samenspelen met leerlingen van andere scholen voor speciaal onderwijs Voldoende begeleiding en invulling van de workshops Wordt gerealiseerd met de verbouwing van het schoolgebouw Wordt gerealiseerd met de verbouwing van het schoolgebouw 1x per week op dinsdag uitwisseling (Delft) Gestart september 2012 MBO-stage gestart in september 2012, HALO-stage start in januari 2013 Maart 2013 (SO) en september 2013 (VSO) Van januari 2013 tot augustus Maarten, Jan Maarten, Jan Goska en Inge Anne en Christa Grace, Goska en functionarissen (Dirk en Esther) Goska Medewerkers van Special Heroes Goska, Anne Anne, Marja, Ernst, Diane Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 21

22 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Behouden van wekelijk uurtje MG- Gym in Naaldwijk Voldoende begeleiding van Christa na het wegvallen van de Westlandse combinatiefunctionaris Van januari 2013 tot augustus Anne Marja, Christa 3.8 Evaluatie Doelen zorgonderwijs 2012 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Evaluatie Inbedden van zorg (AWBZ) in de organisatie Borgen van onderwijsattitude van de, in de zorg, gedetacheerde leerkracht Competenties voor leerkrachten die zich bezighouden met zorgonderwijs of onderwijs-zorg in kaart brengen. Implementeren van het geschreven MG-beleid in de groepen Langere termijndoelen Landelijk platvorm zoeken voor scholen en instellingen die zich bezighouden met de combinatie van zorg en onderwijs Structurele financiering voor zorg-onderwijs kinderen Het zorgaspect heeft een duidelijke structuur en organisatie binnen de school. Dit is bij alle medewerkers bekend. De leerkracht binnen het KDC voelt zich nog steeds leerkracht en handelt daar ook naar. De gedetacheerde leerkracht heeft regelmatig contact met collega s binnen de HBS over onderwijsinhoudelijke zaken. De competenties zijn duidelijk waardoor de juiste mensen binnen zorg-onderwijs en onderwijs-zorg kunnen worden ingezet en veelvuldig wisselen van leerkracht wordt voorkomen. Voor de leerkrachten is duidelijke wat het meest passende aanbod is voor de MG-leerling in zijn/haar klas. Het is duidelijk hoe groot de groep kinderen is die zorg en onderwijs samen nodig hebben. Er is een structurele oplossing voor de financiering van zorgonderwijsplaatsen. Vanaf 1 oktober zijn er twee parttime zorgmedewerkers werkzaam binnen de school. Zij vullen zorgvragen in binnen de functies Persoonlijke Verzorging en begeleiding Individueel. De structuur en de organisatie behoeft nog aandacht. In de notitie Borging gedetacheerd personeel zorg en onderwijs zijn de afspraken rondom de gedetacheerde leerkracht vastgelegd. Hierin is ook het contact met collega s van de HBS beschreven. Dit doel is nog in ontwikkeling Het MG-beleid is in de teamvergadering van het VSO Delft en Naaldwijk besproken. SO Delft heeft het MG-beleid gelezen. Het wordt voor leerkrachten steeds duidelijker wat de mogelijkheden van en rondom MG-leerlingen zijn. Dit blijft echter wel een aandachtspunt. Hier is nog geen duidelijkheid over 3.9 Doelen zorgonderwijs 2013 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Borgen van AWBZ-zorg in de school voor Delft (SO en VSO) Het zorgaspect heeft een duidelijke structuur en organisatie binnen de school. Alle leerkrachten weten bij wie ze terecht kunnen met hun zorgvraag. Sheila Invoeren van AWBZ-zorg op de locatie Naaldwijk Ook op de locatie Naaldwijk kunnen ouders met een PGB of ZIN gebruik maken van September 2013 Marja Sheila Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 22

23 Doel Doelstelling Planning Betrokkenen AWBZ-zorg voor hun kind. Inbedden van zorg (AWBZ) in de organisatie van de locatie Naaldwijk Het zorgaspect heeft een duidelijke structuur en organisatie binnen de school. Dit is bij alle medewerkers bekend. December 2013 Marja Sheila Competenties voor leerkrachten die zich bezighouden met zorgonderwijs of onderwijs-zorg in kaart brengen. Het handboek Zorg in de school is klaar. De competenties zijn duidelijk waardoor de juiste mensen binnen zorg-onderwijs en onderwijs-zorg kunnen worden ingezet en veelvuldig wisselen van leerkracht wordt voorkomen. Alle mogelijkheden van zorg binnen de school zijn bij de medewerkers bekend. Mei 2013 Maart 2013 Sheila Sheila 3.10 Evaluatie Doelen Ambulante Begeleiding 2012 Onderwijs Doel Doelstelling Evaluatie Zorgen voor rust en continuïteit in de AB en op de AB-scholen De afdeling ambulante begeleiding kan goed functioneren en de AB-scholen blijven tevreden over het werk van de ambulant begeleiders. Behaald. Zie ook: tevredenheidsonderzoek Werkdruk (dus aantal lln) hanteerbaar houden voor de AB Duidelijkheid scheppen over de toekomst van de AB-ers Meer gebruik maken van elkaars kwaliteiten Inspelen op de onderwijsontwikkelingen, met name Passend Onderwijs, en daarin een actieve rol spelen. Deskundigheid onder de ABers bevorderen, gericht op de toekomst van de AB. AB-ers gaan effectief om met hun tijd en maken gebruik van hulpmiddelen om dit te kunnen realiseren Duidelijk is wanneer AB-ers op andere plaatsen in de school ingezet zullen gaan worden en welke werkzaamheden nog blijven bestaan. AB-ers roepen elkaars hulp in bij problemen. AB-ers kunnen uitwisselbaar zijn voor specifiek probleem (denk vooral aan inzet SVIB) De ambulant begeleiders nemen actief deel aan de onderwijsontwikkelingen en zetten zichzelf op de kaart in de regio. Deskundigheidsbevordering is goed geregeld d.m.v. het nascholingsbudget AB en sluit aan bij de visie van de AB Nu extra: coördinator taken die Sheila eerder deed worden nu door de AB-ers uitgevoerd. Het op de kaart zetten van de AB brengt het dilemma met zich mee, dat er nauwelijks tijd beschikbaar is voor meer werk. De AB-ers gaan zo effectief als mogelijk om met de beschikbare tijd. Doordat er op maat wordt gewerkt, kan dit een (tijdelijke) toename betekenen van de werkdruk. De toekomst van de AB-ers is nog onduidelijk. Er is een twee wekelijks AB- overleg, waarin ruimte is voor intervisie, collegiale consultatie en elkaar op de hoogte brengen van opgedane kennis, voortkomend uit bijscholing of anderszins. Er wordt deelgenomen aan de ondersteuningsteams van het REC en aan de werkgroepen van het SWV Passend Onderwijs. De AB is actief in het werven van PAB trajecten. De AB is actief in het uitspreken van de expertise die zij te bieden hebben. Er zijn diverse trainingen en workshops gevolgd. De AB neemt deel aan de ondersteuningsteams, de regiegroep AB en de werkgroep AB van het REC. Deskundigheid op het gebied We kunnen meer verscheidenheid in De AB-ers zijn op de hoogte van Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 23

24 Doel Doelstelling Evaluatie van rekenen voor ZML-ers vergroten adviezen op het gebied van rekenen aanbieden aan de scholen (nieuwe) methodes, materialen en werkwijzen op het gebied van o.a. rekenen. Er worden geen nieuw materiaal/methodes meer aangeschaft Doelen Ambulante Begeleiding 2013 Onderwijs (pedagogisch/didactisch) Doel Doelstelling Planning Betrokkenen Werkdruk (dus aantal lln) hanteerbaar houden voor de AB. AB-ers gaan effectief om met hun tijd en maken gebruik van hulpmiddelen om dit December Ambulant begeleiders. te kunnen realiseren. De taken van de coördinator zijn verdeeld over de drie medewerkers. De ambulante dienst op de kaart zetten bij de verschillende SWV. Werk genereren voor nu en in de toekomst. December Ambulant begeleiders. Inspelen op de onderwijsontwikkelingen, met name Passend Onderwijs, en daarin een actieve rol spelen. Duidelijkheid scheppen over de toekomst van de AB-ers. Deskundigheid onder de AB-ers bevorderen, gericht op de toekomst van de AB. Werk genereren voor nu en in de toekomst. Duidelijk is wanneer AB-ers op andere plaatsen in de school ingezet zullen gaan worden en welke werkzaamheden nog blijven bestaan. Deskundigheidsbevordering is goed geregeld d.m.v. het nascholingsbudget AB en sluit aan bij de visie van de AB. December December December Ambulant begeleiders. Ambulant begeleiders. Ambulant begeleiders Onze leerlingen Leerlingaantallen school In de tabel is het aantal leerlingen ingeschreven op onze school vanaf 2005, uitgesplitst naar SO en VSO. Daarnaast zijn kolommen opgenomen voor het aantal CUMI-leerlingen en leerlingen met een MG-indicatie. In het schooljaar 2007/2008 opende de Herman Broerenschool in Naaldwijk een nevenvestiging. Delft Naaldwijk Schooljaar SO VSO MG CUMI SO VSO MG CUMI Totaal 2012/ / / / / / SO VSO / / / / / /2008 Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 24

25 Leerlingaantallen in de ambulante begeleiding In het schooljaar zijn voor het eerst leerlingen in het regulier onderwijs ambulant begeleid. In de afgelopen jaren is het aantal leerlingen in de ambulante begeleiding gestaag gegroeid. In de nabije toekomst lijkt het aantal AB-leerlingen stabiel te blijven. Hierbij spelen de ontwikkelingen rond Passend Onderwijs een grote rol. De Ambulante Begeleiding is zich op dit moment aan het voorbereiden op deze veranderingen. TAB LGF 2012/ / / / / / / / / / / / / Woonplaats van onze leerlingen Onderstaande tabel geeft aan in welke gemeentes onze leerlingen wonen. gemeente woonplaats 01/10/2012 Delft 01/10/2011 Delft 01/10/2010 Delft 01/10/2012 Naaldwijk 01/10/2011 Naaldwijk 01/10/2010 Naaldwijk SO VSO SO SO VSO VSO SO VSO SO VSO SO VSO Delft Westland Lansingerland Leidschendam Voorburg Midden-Delft Pijnacker Nootdorp Rijswijk Den Haag Zoetermeer Maassluis Rotterdam TOTAAL Tevredenheid van leerlingen en ouders over het onderwijs en het schoolklimaat Op de Herman Broerenschool streven wij naar een permanente verbetering van het primaire proces. De opvattingen van leerlingen en hun ouders over het onderwijs en het schoolklimaat worden zeer belangrijk gevonden. Daarom wordt de tevredenheid gemeten door middel van enquêtes. In het schooljaar 2011/2012 gaan wij de tevredenheid van het personeel meten Resultaten van het onderwijs Overzicht behaalde certificaten Sinds het schooljaar 2008/2009 biedt de Herman Broerenschool aan de VSO-leerlingen de mogelijkheid om een KPC-certificaat te behalen. Hiertoe organiseert de Herman Broerenschool SVA (Scholing Voor Arbeid)-cursussen. SVA cursussen maken het mogelijk jongeren te certificeren voor aantoonbare vaardigheden die zij nodig hebben op de arbeidsmarkt. De SVA-certificaten worden in samenwerking met het beroepsveld, het kenniscentrum en/of de Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 25

26 branchevereniging ontwikkeld. Daardoor sluiten ze qua niveau en inhoud aan bij de doelgroep. De SVA-certificaten worden door de branche erkend. De volgende cursussen worden momenteel aangeboden: schoonmaken werken in de keuken winkelmedewerker onderhoud schoolomgeving 2011/ / /2010 Delft Naaldwijk Delft Naaldwijk Delft Naaldwijk Schoonmaken Werken in de keuken Winkelmedewerker Onderhoud schoolomgeving / / /2010 Schoonmaken Werken in de keuken Winkelmedewerker Onderhoud schoolomgeving Algemene onderwijsresultaten Onderwijsresultaten 2011/2012 aantal schorsingen 0 aantal verwijderingen 0 aantal officiële klachten 0 instroom teldatum uitstroom schooljaar Uitstroom van de leerlingen vanuit het VSO vanaf juli 2008/2009: Vorm van uitstroom 2011/ / / /2009 Dagactiviteitencentrum Sociale werkvoorziening Reguliere arbeid Anders (andere school/instelling, verhuisd, onbekend) Totaal aantal uitstromers Jaarplan 2013 Herman Broerenschool Delft Westland 26