THEMA 2 BOL Zorg voor omgeving en welzijn van de doelgroep Deel B

Transcriptie

1 THEMA 2 BOL Zorg voor omgeving en welzijn van de doelgroep Deel B Inhoudsopgave Opdracht Soort plannen Welke Voorbereiden Uitvoeren en workshop afronden OMG / SV School Praktijk Opdracht: voorraadbeheer HHK School / praktijk Praktijk STER-opdracht; HHK (zie deel A) Praktijk Praktijk STER-opdracht: Praktijk Praktijk Ondersteunen bij de ADL (zie deel A) Opdracht: Verhalen vertellen Drama School / Praktijk Praktijk met attributen (vervolg: zie deel A) Opdracht: CREA persoonlijk Crea School School (Vervolg zie deel A) Opdracht OMG / NED School School Ontwikkelingsfasen in de praktijk Opdracht: OMG / NEDl School School Observeren zelfredzaamheid Project: Dementie OMG / NED School School Project: Opvoeden doe je zo! Praktijk project: Dementie OF Opvoeden doe je zo Opdracht: Werken aan mijn competenties POP-gesprek Opdracht: Het laatste nieuws over mijn vakgebied OMG / NED School School OMG Praktijk Praktijk SL:Ber Praktijk Praktijk OMG / NED School School 1

2 2

3 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef -, begeleidings- of activiteitenplan Opdracht Soorten plannen Wat ga je laten zien? Je gaat onderzoek doen naar de manier waarop op jouw werkplek planmatig wordt gewerkt. Ga als volgt te werk: 1. Zoek antwoord op de volgende vragen: 2. Wat wordt er bedoeld met de 6 W s als het gaat om een plan maken? 3. Welke plannen worden gebruikt? (bijvoorbeeld zorgplan, begeleidingsplan, inwerkplan) 4. Welke informatie vind ik in deze plannen? 5. Hoe wordt de privacy van de kinderen/ zorgvragers bewaakt? 6. Wat is mijn taak met betrekking tot het plan? 7. Zijn de stappen van het methodisch werken terug te vinden in het plan? 8. Vraag aan je begeleider of je een kopie mag meenemen van het plan (of de plannen). 9. Vraag eventueel uitleg aan je BPV-begeleider en/of workshop omgangskunde. Werk de antwoorden uit op 1 A4. Voor de Nederlandse taal let je op het volgende: - Heb ik de woorden zo goed mogelijk gespeld? - Beginnen de zinnen met een hoofdletter? - Staat aan het eind van elke zin een punt? - Heb ik de werkwoorden zo goed mogelijk vervoegd? - Schrijf ik namen van personen en instellingen met een hoofdletter? - Heb ik de zinnen niet te lang gemaakt? - Is de woordvolgorde in mijn zinnen zo goed mogelijk? Je vraagt hulp bij de docent Nederlands op de leervloer. 3

4 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef -, begeleidings- of activiteitenplan Hoe ga je evalueren? Bespreek de opdracht na met je BPV-begeleider aan de hand van het beoordelingsformulier. Laat de opdracht beoordelen door een vakdocent Nederlands. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Alle Praktijk en opdr. 7 Alle werkvelden Verplicht doelgroepen school A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W J Q T formuleren en rapporteren plannen en organiseren instructies en procedures opvolgen Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over methodisch werken Waar vind ik dat? Boek : Helpende Zorg en welzijn (Angerenstein) Thema 5 en 6. Traject Welzijn helpende: Werken volgens werkplan (201) Informatie over soorten plannen Traject: Methodisch werken (201) Boek : helpende Zorg en welzijn (Angerenstein) 4 Methodisch werken/ soorten Workshop vakdocent

5 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef -, begeleidings- of activiteitenplan plannen Toets je kennis klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 5 en 6. Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken Opdracht uitwerken Workshop methodisch werken Boek helpende zorg en welzijn Toetsen van mijn kennis 5

6 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef -, begeleidings- of activiteitenplan Dit is de omgeving waar ik de opdracht uit ga voeren: Wat kan en weet ik al? Kennis van het begrip methodisch werken [Q] Kan ik Wil ik meer over De stappen van methodisch werken toelichten [Q] Kan ik Wil ik meer over Soorten plannen benoemen [Q] Kan ik Wil ik meer over Het doel van de verschillende plannen kunnen uitleggen [Q] Kan ik Wil ik meer over Gegevens schriftelijk vastleggen [J] Kan ik Wil ik meer over Uitleggen hoe de privacy van zorgvragers wordt bewaakt met betrekking tot zorg- en begeleidingsplannen [T] Kan ik Wil ik meer over 6

7 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef -, begeleidings- of activiteitenplan Beoordeling Student: Soorten plannen Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn. Bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht bijgesteld competentie Q T T Q Q Q Q J N e Kwaliteitseis De student heeft beschreven welke informatie in het zorgplan staat De student heeft beschreven hoe de privacy van de zorgvragers wordt bewaakt De student heeft de eigen taak m.b.t. het zorgplan benoemd De student herkent de stappen van het methodisch werken in het zorgplan De student heeft beschreven van welke plannen nog meer gebruik wordt gemaakt De student heeft aangegeven wat het doel is van deze plannen De student heeft aangegeven wat de taken van de helpende zijn bij deze plannen De student heeft de informatie beknopt en duidelijk weergegeven - De woorden zijn meestal goed gespeld. - Zinnen beginnen met een hoofdletter. - Aan het eind van elke zin staat een punt. - De werkwoorden zijn zo goed mogelijk vervoegd. - Namen van personen en instellingen zijn met een hoofdletter geschreven. - De zinnen zijn niet te lang. - De woordvolgorde in de zinnen is meestal goed. Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Beoordeling: Opmerkingen: 7

8 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef -, begeleidings- of activiteitenplan Handtekening BPV-begeleider: Handtekening vakdocent Nederlands: 8

9 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of Voorraadbeheer kom je overal tegen, zowel thuis als op je werkplek/stage. Op je werkplek/stage adres moet jij de voorraad opbergen die maandelijks binnenkomt. Hoe je hierbij te werk gaat ga je in deze opdracht uitwerken. Opdracht Voorraadbeheer Wat ga je laten zien? Deze opdracht mag je alleen maken of samen met 1 groepsgenoot op school. Je gaat alle vragen maken die in het logboek beschreven staan. Hoe ga je evalueren? Laat je uitwerking van de vragen beoordelen door de vakdocent Huishoudkunde. Dit stop je in je portfolio: Logboek Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr. 1 School Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 9

10 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Waar vind ik dat? Informatie over voorraadbeheer Boek : Dimensie Ondersteunen bij verzorging en huishouding Boek: Nijgh/Versluys Ondersteuning bij verzorging en huishouding Nabespreking opdracht Docent huishoudkunde (verplicht) 1 lesuur Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken Vragen beantwoorden 10

11 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of Logboek Deelnemer(s): Voorraadbeheer Datum: - - Beoordeeld door:... Beantwoord onderstaande vragen 1.a Waarom is het belangrijk dat je een voorraadadministratie bijhoudt? b. Hoe kun je dit doen? 2 Wat wordt bedoeld met: a. Dagelijkse voorraad? b. Algemene voorraad 3.a Noem zes producten die op je werk/stage vallen onder dagelijkse voorraad. B Noem zes producten die bij jou thuis onder dagelijkse voorraad vallen 4. Wat is het fifo systeem? 5. Wat betekent U.H.D? 6. Wat is het verschil tussen de thuissituatie en de beroepssituatie met betrekking tot voorraadbeheer? 11

12 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of 7. Hoe voorkom je ongedierte in de voorraadkast? 8. Op je werk/stage komt de maandelijkse bestelling binnen van de supermarkt. Pakken wegwerpluiers/inco. materiaal, bussen flesvoeding/vloeibare voeding, liga koeken, limonade, koffie, thee, suiker, toiletpapier, koffiemelk, afwasmiddel, allesreiniger, oliedoekjes/zakdoekjes, keukenrollen, wasmiddel, halvarine en pindakaas. Jij moet dit allemaal opruimen in de voorraadkast. Hoe ga je te werk, denk hierbij aan het fifo-systeem en hygiënisch werken. Handtekening vakdocent HHK: 12

13 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Ieder mens maakt in zijn leven bepaalde ontwikkelingsfasen door. Deze fasen hebben allemaal verschillende kenmerken. In deze opdracht ga je kijken of je deze kenmerken herkent bij jouw doelgroep. Opdracht Ontwikkelingsfasen Praktijk Wat ga je laten zien? Je werkt de levensfase uit waar één zorgvrager of kind uit jouw stageof werkplek zich in bevindt. 1. Je gaat eerst van deze leeftijdsfase een beschrijving geven van: de lichamelijke en motorische ontwikkeling de verstandelijke ontwikkeling, en de sociaal-emotionele en seksuele ontwikkeling 2. Als je dit hebt gedaan, ga je kijken of je deze kenmerken herkent bij de zorgvrager of het kind uit jouw stage- of werkplek. 3. Werk alles uit - in eigen woorden- op minimaal 1 A4 (lettertype12). Hoe ga je evalueren? De uitwerking wordt nagekeken door de BVP met behulp van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Uitwerking van de opdracht Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.1 Alle Alle School Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D R aandacht en begrip tonen op de behoeften en verwachtingen van de klant richten 13

14 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over alle ontwikkelingsfasen Informatie over alle ontwikkelingsfasen Ontwikkelingsfasen van kinderen Informatie over de ontwikkelingsfasen Meer informatie Ontwikkeling van baby tot peuter, de eerste drie jaar Waar vind ik dat? serie Traject: Welzijn- Helpende: Werken volgens werkplan (201) serie Traject V&V: interactie in beroepssituaties deel 1 (204) klik op HZW, klik op Naslag, en op ontwikkelingspsychologie Workshop door vakdocent Videoband: baby it s you Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken en bestuderen Workshop ontwikkelingsfasen Opdracht uitwerken 14

15 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Wat kan en weet ik al? Kennis over de lichamelijke en motorische ontwikkeling van: de baby, de peuter, de kleuter, het schoolkind, de puber, de jong volwassene, de volwassene, de oudere. [R] Kennis over de verstandelijke ontwikkeling van: de baby, de peuter, de kleuter, het schoolkind, de puber, de jong volwassene, de volwassene, de oudere. [R] Kennis over de sociaal-emotionele en seksuele ontwikkeling van: de baby, de peuter, de kleuter, het schoolkind, de puber, de jong volwassene, de volwassene, de oudere. [R] Een zorgvrager/ kind observeren met betrekking tot zijn of haar levensfase [D] Kan ik Kan ik Kan ik Kan ik Wil ik meer over Wil ik meer over Wil ik meer over Wil ik meer over 15

16 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied 16

17 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Beoordeling Deelnemer: Ontwikkelingsfasen Beoordeeld door: Datum: Werkveld Doelgroep - - Alle items moeten met een voldoende zijn beoordeeld. Bij een onvoldoende wordt de uitwerking bijgesteld competenties Kwaliteitseisen Onvoldoende Voldoende De student heeft een beschrijving gegeven van de kenmerken van de lichamelijke en motorische ontwikkeling De student heeft een beschrijving gegeven van de kenmerken van de verstandelijke ontwikkeling De student heeft een beschrijving gegeven van de kenmerken van de sociaalemotionele en seksuele ontwikkeling De student heeft deze kenmerken vergeleken met een zorgvrager of het kind uit de eigen werk-stageplaats De uitwerking is getypt De uitwerking is in eigen woorden geschreven Beoordeling Opmerkingen: Handtekening BVP : 17

18 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied 18

19 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Opdracht Observeren zelfredzaamheid Wat ga je laten zien? Je gaat op je werk- of stageplaats twee kinderen of twee zorgvragers observeren met betrekking tot de zelfredzaamheid met betrekking tot: persoonlijke hygiëne mobiliteit naar de toilet gaan eten en drinken Gebruik voor je uitwerking observatieschema 1 of 2 bij deze opdracht. Hoe ga je evalueren? Bespreek je observaties na met je BPV-begeleider met behulp van het beoordelingsformulier Dit stop je in je portfolio: Het uitgewerkte observatieschema 1 of 2 Beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Peuters of Ouderen Kinderopvang of BPV opdr.1 Chronisch Zorginstelling Verplicht zieken Thuiszorg Gehandicapten A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W R op de behoeften en verwachtingen van de klant richten 19

20 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over zelfredzaamheid \ Zelfredzaamheidheid observeren zelfzorg/ mantelzorg zelfredzaamheid en levensfasen Informatie over alle ontwikkelingsfasen Informatie over alle ontwikkelingsfasen Ontwikkelingsfasen van kinderen Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 28 Workshop door vakdocent serie Traject: Welzijn- Helpende: Werken volgens werkplan (201) serie Traject V&V: interactie in beroepssituaties deel 1 (204) klik op HZW, klik op Naslag, en op ontwikkelingspsychologie Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Informatie zoeken en bestuderen: Workshop over zelfredzaamheid Opdracht uitwerken 20

21 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Wat kan en weet ik al? Uitleggen wat zelfredzaamheid is en wat het voor iemand betekent [R] Kan ik Wil ik meer over Zelfredzaamheid observeren van kinderen vanaf de peuterleeftijd [R] Kan ik Wil ik meer over Zelfredzaamheid observeren van een zorgvrager [R] Kan ik Wil ik meer over Vertellen of de mate van zelfredzaamheid past bij de levensfase van de doelgroep [R] Kan ik Wil ik meer over 21

22 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid 22

23 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Observatieschema 1: Zelfredzaamheid observeren bij kinderen Student: Werkveld Datum: - - Kind 1 Leeftijd: Kind 2 Leeftijd: Wat kan het kind zelf met betrekking tot de persoonlijke hygiëne? Is het kind zindelijk? Plassen. plassen. Poepen.. Poepen. Wat kan het kind zelf bij het naar de w.c. gaan? Wat kan het kind zelf met betrekking tot de mobiliteit? 23

24 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Wat kan het kind zelf met betrekking tot eten en drinken? Worden er hulpmiddelen gebruikt die de zelfredzaamheid kunnen vergroten? Zo ja, welke zijn dat? Als je kijkt naar wat je hebt geobserveerd: klopt de mate van zelfredzaamheid met de levensfase van het kind? 24

25 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Observatieschema 2: Zelfredzaamheid observeren bij een zorgvrager Student: Werkveld Datum: - - Zorgvrager 1 Zorgvrager 2 Wat kan de zorgvrager zelf met betrekking tot de persoonlijke hygiëne? Wat kan de zorgvrager zelf bij het naar de w.c. gaan? Wat kan de zorgvrager zelf met betrekking tot de mobiliteit? 25

26 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Wat kan de zorgvrager zelf met betrekking tot eten en drinken? Worden er hulpmiddelen gebruikt die de zelfredzaamheid kunnen vergroten? Zo ja, welke zijn dat? 26

27 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Beoordeling Student: Zelfredzaamheid observeren Beoordeeld door: Datum: Werkveld Doelgroep - - Alle items moeten met een voldoende zijn beoordeeld. Bij een onvoldoende wordt de opdracht overgedaan competenties Kwaliteitseisen Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R R R R R R De student heeft de zelfredzaamheid juist geobserveerd met betrekking tot de persoonlijke hygiëne De student heeft de zelfredzaamheid juist geobserveerd met betrekking tot de mobiliteit De student heeft de zelfredzaamheid juist geobserveerd met betrekking tot naar de toilet gaan De student heeft de zelfredzaamheid juist geobserveerd met betrekking tot eten en drinken De student heeft juist ingeschat of de mate van zelfredzaamheid klopt met de levensfase (alleen bij kinderen invullen) De student heeft aangegeven welke hulpmiddelen worden gebruikt ter ondersteuning van de zelfredzaamheid Beoordeling Opmerkingen: Handtekening BPV-begeleider : 27

28 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid 28

29 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Project Dementie Doel van dit project: Door dit project krijg je inzicht in: Wat is dementie Verschillende vormen van dementie Omgangsmethoden: ROT, Belevingsgerichte zorg (validation, warme zorg) Wet BOPZ en fixatie middelen Activiteiten voor de dementerende zorgvrager Hoe om te gaan met de zorgvrager de dementerende zorgvrager. zorgvrager. Wat ga je laten zien? Aan het eind van het project: Presenteer je een ingerichte snoezelhoek of een herinneringenhoek. De hoeken bevatten minimaal 10 voorwerpen. Maak je een activiteitenprogramma voor een groep van 6 begeleidingsbehoeftige psychogeriatrische zorgvragers. Het programma duurt van 10 uur tot 12 uur. Heb je met je groepje een logboek gemaakt, waarin je alle informatie hebt verzameld van het hele project. Met wie werk je samen: Tijdens dit project werk je in een groepje van drie of vier studenten Hoe ga je evalueren? De snoezelhoek of herinneringenhoek en het activiteitenprogramma wordt beoordeeld door CREA De inhoud van het logboek wordt beoordeeld door de vakdocent VP. (verpleegkunde) 29

30 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Dit stop je in je portfolio: Aftekenlijst van de bijgewoonde workshops Logboek Werkprocessen en competenties: Je werkt aan verschillende competenties: C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten P Leren Q Plannen en organiseren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Binnen de volgende werkprocessen: Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van zorg- of begeleidingsplan Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 30

31 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over dementie Informatie over dementie Dvd s over dementie Informatie over belangrijke historische gebeurtenissen Liedjes van vroeger Geheugenspelletjes Waar vind ik dat? Helpende zorg en welzijn Thema 21.7 Uitgereikte informatie bij verpleegkunde Uitgereikte informatie bij TSV Ondersteuning ADL voor helpende, deel 2 klik bij medische abc, vervolgens chronischeziekte, vervolgens dementie. Als ik in de war ben, dan ben ik er eventjes niet. Boek: de juiste toon Boek: Geheugenfitness 31

32 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Verplichte opdrachten: Opdracht 1 (individueel en met werkgroepje): Vooruitkijken Vul het eerste deel van het logboek in: wat kan en weet ik al? Maak met je groepje afspraken: planning leeractiviteiten vooruitkijken en afspraken maken Opdracht 2 (met werkgroepje): Wat is dementie 1. Zoek met je groepje informatie over dementie: Wat zijn oorzaken van dementie? Welke 2 vormen van dementie komen het meeste voor? Welke verschijnselen zie je bij dementerende mensen? Kun je hiervan voorbeelden geven uit je eigen praktijksituatie? Wat is het verloop van dementie? Welke fasen kun je herkennen bij dementie? 2. Werk de informatie uit in je logboek. 3. Neem de informatie mee naar de workshop theorie over dementie. Opdracht 3 (met werkgroepje): Hulpverleners Beantwoord de volgende vragen en neem de uitwerking mee naar de workshop theorie over dementie. Welke hulpverleners houden zich bezig met dementerende zorgvragers binnen een instelling? Welke hulpverleners houden zich bezig met dementerende zorgvragers buiten de instelling (thuiswonende zorgvragers)? Wat zijn hun taken? Wat zou jouw taak als Helpende Zorg en Welzijn kunnen zijn? Opdracht 4 (met werkgroepje): Omgaan met dementerende zorgvragers Bedenk een top-vijf van gedrag van dementerende zorgvragers wat je denkt moeilijk te vinden. Schrijf deze gedragingen onder elkaar op een flap, genummerd van 1 t/m 5. Neem de flap mee naar workshop Ómgaan met dementerende zorgvragers Noteer na de les manieren om met het gedrag om te gaan Opdracht 5 Beantwoord de volgende vragen en bespreek deze in een OMGK of CREA workshop. Wat is snoezelen? Wanneer wordt snoezelen toegepast? Welk materiaal wordt hierbij gebruikt? Welke andere activiteiten kan je nog met dementerende zorgvragers doen? Welke eigenschappen en kwaliteiten moet je als hulpverlener hebben? 32

33 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Verplichte workshops Workshop VP: theorie over dementie Opdracht 1, 2, 3 zijn gemaakt In deze workshop wordt uitleg gegeven over dementie in het algemeen en verschillende vormen van dementie en geestelijke en lichamelijke aandoeningen. Workshop VP: omgaan met dementerende zorgvragers Opdracht 4 is gemaakt. In deze workshop worden verschillende omgangsvormen besproken en voorbeelden aan de hand van de lijst van 5 punten die jullie gemaakt hebben. Je gaat hier ook oefenen in het omgaan met dementerende zorgvragers door middel van rollenspelen. Workshop VP: BOPZ en middelen en maatregelen In deze workshop krijg je uitleg over vrijheidsbeperkende maatregelen: Wanneer worden deze maatregelen toegepast? Onder welke voorwaarden? De ethische kant van vrijheidsbeperkende maatregelen. Workshop OMGK of CREA: Uitwerking van opdracht 5 is gemaakt en wordt hier besproken en afgetekend. 33

34 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 34

35 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Logboek Student: Project: Dementie Datum: - - Wat kan en weet ik al? 1. Wat weet ik van dementie:(samenvatting) 2. Welke ervaringen heb ik met het omgaan en begeleiden van dementerende zorgvragers? Dit kan ook iemand zijn uit je eigen naaste omgeving, bijvoorbeeld een oma, opa of een buurvrouw. 35

36 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 3. Welke 2 punten kan ik goed, of denk ik goed te kunnen in de begeleiding van dementerende zorgvragers. En waarom denk ik dat ik die 2 punten goed zou kunnen? 4. Welke 2 punten kan ik minder goed, of denk ik moeite mee te hebben? Waarom zou ik daar moeite mee kunnen hebbben? 5. Wat wil ik tijdens dit project leren? (minimaal 2 punten) En waarom wil ik dat leren? 36

37 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Planning leeractiviteiten Opdrachten maken Workshops 37

38 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Vooruitkijken en afspraken maken Wat gaan we doen? Wat hebben we nodig? Welke voorbereidingen moeten we treffen? Met welke materialen gaan we werken? Hoe verdelen we de taken? Niet vergeten: 38

39 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Terugkijken Zijn we tevreden over het resultaat? Waar zijn we tevreden over, waar zijn we minder tevreden over? Hoe hebben we samengewerkt? (beschrijving van wie wat wanneer gedaan heeft) Wat was mijn eigen aandeel? Wat kan ik nog verbeteren in de samenwerking voor een volgende keer? Minimaal 2 punten Wat heb ik geleerd van dit project? Geef een uitleg erbij Handtekening vakdocent VP 39

40 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 40

41 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Beoordeling Student: Project: Dementie Activiteitenprogramma Datum: - - Workshops VP: Theorie over dementie VP: Omgaan met dementerende zorgvragers VP: BOPZ en middelen en maatregelen OMGK of CREA Uitwerking van opdracht 5 wordt besproken datum Handtekening vakdocent Opdrachten: Herinneringenhoek of snoezelhoek Activiteiten programma van 2 uur Ingevuld logboek met de uitwerking van de vijfopdrachten: 41

42 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 42

43 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Project Opvoeden doe je zo! Doel van dit project: Door dit project krijg je inzicht in de manier waarop je een bijdrage kunt leveren aan de opvoeding en ontwikkeling van kinderen. Wat ga je laten zien? Aan het eind van het project: 1. Presenteer je: een thematafel over een educatief (opvoedend) onderwerp bijvoorbeeld: gezondheid, verkeer, vriendjes, samen spelen, etc. Je mag de doelgroep zelf kiezen: peuter, kleuter of schoolgaand kind. De thematafel bestaat uit minimaal vijf materialen, met in ieder geval: o Een spelletje of speelgoed, o Boek of verhaal, o Een werkblad of kleurplaat (zelfgemaakt) o Een creatieve activiteit o Een liedje Alle materialen sluiten aan bij het thema en de doelgroep. 2. Presenteer je een rollenspel of een DVD-opname over opvoeden. Bedenk een situatie die je uitspeelt. Laat eerst een leidster of juffrouw zien die het niet goed aanpakt. Daarna laat je dezelfde situatie zien, maar dan de goede aanpak. 3. Heb je met je groepje een logboek gemaakt, waarin je alle informatie hebt verzameld van het hele project. Met wie werk je samen: Tijdens dit project werk je in een groepje van drie of vier studenten. 43 Hoe ga je evalueren? De thematafel wordt beoordelled door de vakdocent CREA. Het rollenspel of de DVD-opname worden beoordeeld door de vakdocent omgangskunde of SV. De samenwerking in het groepje evalueren jullie met behulp van de vragen in het logboek. De inhoud van het logboek wordt beoordeeld door de vakdocent omgangskunde of SV

44 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Dit stop je in je portfolio: Logboek met beoordelingsformulier 2 Tops en tips-formulieren thematafel 2 Tops en tips-formulieren rollenspel of DVDopname Werkprocessen en competenties: Je werkt aan verschillende competenties: C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen L Materialen en middelen inzetten P Leren Q Plannen en organiseren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Binnen de volgende werkprocessen: Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van zorg- of begeleidingsplan Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 44

45 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over kinderen en opvoeding Informatie over opvoeden Startpagina Televisieuitzendingen bekijken over het onderwerp Waar vind ik dat? Tijdschriften: Kinderen, Ouders van nu, Viva Mama, Groter groeien, Wij jonge ouders, J/M voor ouders Informatie over activiteiten en thema s

46 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Verplichte opdrachten Opdracht 1 (individueel en met werkgroepje): Vooruitkijken Vul het eerste deel van het logboek in: wat kan en weet ik al? Maak met je groepje afspraken: - planning leeractiviteiten - vooruitkijken en afspraken maken Opdracht 2 (met werkgroepje): Mijn eigen opvoeding 1. Verdeel een A4 in drie kolommen. Schrijf in elke kolom 1 vraag: Hoe ben ik zelf opgevoed? Welke aanpak zie ik op mijn stage- of werkplek? Hoe zou ik het zelf aanpakken? 2. Werk de volgende thema s uit door onder elke kolom een voorbeeld te geven. - slapen - eten - ruzie - straf 3. Bewaar de informatie in je logboek. 4. Neem de informatie mee naar de workshop theorie over opvoeden. Opdracht 3 (met werkgroepje): Hulpverleners 2. Zoek antwoord op de volgende vragen: Welke hulpverleners houden zich bezig met de opvoeding van kinderen op school of op het kinderdagverblijf? Bij welke hulpverleners kunnen ouders terecht bij vragen of problemen bij het opvoeden? Wat zijn de taken van deze hulpverleners? 3. Werk de informatie uit in je logboek. 4. Neem de informatie mee naar de workshop theorie over opvoeden. Opdracht 4 (met werkgroepje): Omgaan met kinderen 1. Bedenk een top-vijf van gedrag bij kinderen wat je moeilijk vindt. 2. Schrijf deze gedragingen onder elkaar op een flap, genummerd van 1 t/m Wissel je flap uit met een ander groepje. 4. Probeer met je groepje oplossingen of adviezen te bedenken voor de top-vijf van het andere groepje. 5. Schrijf jullie adviezen erbij op de flap. 6. Neem de uitwerking mee naar de workshop omgaan met kinderen. 7. Werk deze informatie uit in je logboek: de flap zoals die er na de bespreking uitziet. 46

47 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Opdracht 5 (met werkgroepje) : Goed speelgoed 1. Maak een overzicht van speelgoed per ontwikkelingsfase: Zoek 2 soorten speelgoed uit voor: baby s, peuters, kleuters, kinderen uit groep 3 en 4, kinderen uit groep 5 en 6, en kinderen uit groep 7 en Schrijf erbij waarom je dit speelgoed goed vindt passen bij de leeftijd. 3. Schrijf erbij hoe je dit speelgoed het beste kunt schoonmaken. 4. Werk de informatie uit in je logboek. 47

48 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Verplichte workshops Workshop Theorie over opvoeden In deze workshop wordt opdracht 2 en 3 nabesproken. De workshop wordt gegeven door een vakdocent. Workshop Omgaan met kinderen In deze workshop worden opdracht 4 nabesproken. Je gaat oefenen in het omgaan met kinderen door middel van rollenspelen: hoe stem je je taalgebruik af op de leeftijd en niveau van de kinderen? De workshop wordt gegeven door een vakdocent. Workshop Opvoeden doe je zo In deze workshop bekijk je gezamenlijk een aflevering van het televisieprogramma eerste hulp bij opvoeden aan de hand van de volgende vragen: Welk gedrag heb je gezien bij de kinderen van dit gezin? Welke foute aanpak zag je bij de ouders? Welke goede aanpak zag je bij de supernanny? Wat was het effect van deze aanpak? Wat vind je hier van? Zou je zelf ook handelen zoals de supernanny? Zo niet, hoe zou jij dan handelen? De workshop wordt gegeven door een vakdocent. Workshop Regels en grenzen stellen Welk gedrag kan wel, wat niet meer? Waar leg je de grenzen van wat je wel of niet kunt toestaan? In deze workshop ga je hierin oefenen door middel van het spel regels en grenzen stellen, of door middel van eigen ingebrachte situaties. De workshop wordt gegeven door een vakdocent. 48

49 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Logboek Student: Project Opvoeden doe je zo Datum: - - Wat kan en weet ik al? 6. Wat weet ik over opvoeden? 7. Welke 2 punten kan ik goed, of denk ik goed te kunnen in het omgaan met kinderen? 49

50 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 8. Welke 2 punten kan ik minder goed, of denk ik moeite mee te hebben? 9. Wat wil ik tijdens dit project leren? (minimaal 2 punten) 50

51 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Planning leeractiviteiten Opdrachten maken Workshops 51

52 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Vooruitkijken en afspraken maken Wat gaan we doen? Wat hebben we nodig? Welke voorbereidingen moeten we treffen? Met welke materialen gaan we werken? Hoe verdelen we de taken? Niet vergeten: 52

53 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Terugkijken Zijn we tevreden over het resultaat? Waar zijn we tevreden over, waar zijn we minder tevreden over? Hoe hebben we samengewerkt? Wat was mijn eigen aandeel? Wat kan ik nog verbeteren in de samenwerking voor een volgende keer? Wat heb ik geleerd van dit project? 53

54 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 54

55 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Beoordeling Student: Logboek Project: Opvoeden doe je zo! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt het logboek bijgesteld Workshops OMGK: Theorie over opvoeden datum Handtekening vakdocent OMGK: Omgaan met kinderen OMGK: Opvoeden doe je zo OMGK Grenzen en regels stellen Opdrachten: Thematfel over een educatief onderwerp Rollenspel of DVD Ingevuld logboek met de uitwerking van de vijfopdrachten: 55

56 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 56

57 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Praktijk Project Opvoeden doe je zo! Dementie Doel van dit project: Door dit project krijg je inzicht in de manier waarop je een bijdrage kunt leveren aan de opvoeding en ontwikkeling van kinderen. Wat ga je laten zien? Je gaat 2 praktijkopdrachten uitvoeren van 1 van de onderstaande projecten: Opvoeden zo of Dementie Met wie werk je samen: De praktijkopdrachten voer je uit is overleg met je BPV begeleider. Hoe ga je evalueren? Je spreekt de praktijkopdrachten door met je BPV begeleider De BPV begeleider vult de beoordeling in Dit stop je in je portfolio: Beordelingsformulier Uitwerking van de twee opdrachten 57

58 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Werkprocessen en competenties: Je werkt aan verschillende competenties: C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen L Materialen en middelen inzetten P Leren Q Plannen en organiseren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Binnen de volgende werkprocessen: Werkproces 1.1 Maakt een werkplanning op basis van zorg- of begeleidingsplan Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij de zelfredzaamheid Werkproces 3.1 Evalueert de werkzaamheden 58

59 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over kinderen en opvoeding Informatie over opvoeden Startpagina Televisieuitzendingen bekijken over het onderwerp Waar vind ik dat? Tijdschriften: Kinderen, Ouders van nu, Viva Mama, Groter groeien, Wij jonge ouders, J/M voor ouders Informatie over activiteiten en thema s

60 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Praktijkopdrachten Opvoeden zo Opdracht 1: We gaan opruimen! 1. Je gaat op je stageplaats of werkplek samen met de kinderen opruimen na een activiteit. Denk hierbij aan de volgende aandachtspunten: - het betrekken van de kinderen bij het opruimen en schoonmaken - kinderen motiveren en stimuleren - eventueel corrigerend optreden - aandacht voor hygiëne - aandacht voor een goed onderhoud van het materiaal 2. Bespreek deze opdracht na met je BPV-begeleider 3. De BPV begeleider tekent de opdracht af op het beoordelingsformulier. Opdracht 2 : Vaardigheden in de praktijk brengen 1. Kies één vaardigheid of competentie uit waarin je jezelf wilt verbeteren. 2. Bespreek dit met je BPV-begeleider. 3. Oefen deze vaardigheid in de praktijk onder begeleiding. 4. Reflecteer met je begeleider: Hoe is het gegaan? Wat heb ik ervan geleerd? Wat kan ik nog verbeteren? 5. Maak een korte samenvatting van dit gesprekje. 6. Bespreek de samenvatting met je BPV-begeleider 7. De BPV begeleider tekent de opdracht af op het beoordelingsformulier. 60

61 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Praktijkopdrachten: Dementie Opdracht 1: Levensboom 1. Teken een levensboom over de levensloop van een zorgvrager uit je werk- of stageplek. 2. Verwerk hierin de volgende punten: Geboortedatum en plaats Herinneringen uit de kindertijd Verloop volwassentijd: Getrouwd, kinderen, werk, woonsituatie e.d. Belangrijke gebeurtenissen in het leven van de zorgvrager Huidige situatie: gezondheid, familie, relaties en contacten 3. Laat de levensboom beoordelen door je BPV-begeleider met behulp van het beoordelingsformulier. Opdracht 2: Vaardigheden in de praktijk brengen 1. Bekijk nog eens wat je hebt opgeschreven bij wat kan en weet ik al? 2. Kies één vaardigheid of competentie uit waarin je jezelf wilt verbeteren. 3. Bespreek dit met je BPV-begeleider. 4. Oefen deze vaardigheid in de praktijk onder begeleiding. 5. Reflecteer met je begeleider: Hoe is het gegaan? Wat heb ik ervan geleerd? Wat kan ik nog verbeteren? 6. Maak een korte samenvatting van dit gesprekje. 7. Laat de samenvatting door je BPV-begeleider ondertekenen voor akkoord 61

62 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 62

63 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep Beoordeling Student: Opvoeden zo, Dementie Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt het logboek bijgesteld Kwaliteitseis Opdracht 1: Opvoeden zo We gaan opruimen Opdracht 2: Opvoeden zo Vaardigheden in de praktijk brengen Opdracht 1: Dementie Levensboom Opdracht 2: Dementie Vaardigheden in de praktijk brengen NVT Voldoende Opmerkingen: Handtekening BPV begeleider: 63

64 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Werkt aan deskundigheidsbevordering en de onderbouwing van het beroep 64

65 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Opdracht Werken aan mijn competenties Wat ga je laten zien? Je gaat je eerste POP gesprek met je studieloopbaanbegeleider voorbereiden. Zoek de leer- en ontwikkellijnen op; deze kun je vinden in het ontwikkeldeel van je portfolio. Kies twee competenties uit die je wilt bespreken: één competentie waar je je naar jouw idee al goed in bent, en één competentie waar je nog niet zo goed in bent. 1. Je vult bij twee competenties je score met potlood in. 2. Je schrijft in maximaal 3 zinnen per competentie op waarom je deze score zo hebt ingevuld. 3. Je maakt een afspraak met je studieloopbaanbegeleider voor het gesprek. 4. Je studieloopbaanbegeleider kiest ook 2 competenties uit: één waar je volgens je studieloopbaanbegeleider goed in bent, en één waar je je nog verder in moet ontwikkelen. Hoe ga je evalueren? 1. In je POP-gesprek bespreek je de competenties die je zelf hebt ingevuld, en die de studieloopbaanbegeleider heeft ingevuld. 2. Samen kom je tot een definitieve score van alle ingevulde competenties. 3. Naar aanleiding hiervan formuleer je samen met je studieloopbaanbegeleider een persoonlijk leerdoel. Dit stop je in het ontwikkeldeel van je portfolio: De definitieve score van de besproken competenties Het leerdoel Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr. 1 school verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 65

66 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 66

67 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening In deze opdracht ga je op zoek naar nieuwtjes rondom je eigen vakgebied. Opdracht Het laatste nieuws over mijn vakgebied Wat ga je laten zien? Je gaat op zoek naar een actueel onderwerp uit de krant dat te maken heeft met zorg en/ of welzijn. Je gaat dit krantenartikel onderzoeken en jouw mening geven. Je onderzoekt het artikel door antwoord te geven op de volgende vragen: 1. Uit welke krant heb je het artikel gehaald? 2. Waarom heb je voor dit artikel gekozen? 3. Wat is het onderwerp? 4. Geef een korte samenvatting over de inhoud van dit artikel. 5. Wat is jouw mening over de inhoud van het artikel? Geef aan met twee argumenten waarom je dit vindt. Voeg het betreffende artikel bij de uitwerking van deze opdracht. Voor de Nederlandse taal let je op het volgende: - Heb ik de woorden zo goed mogelijk gespeld? - Beginnen de zinnen met een hoofdletter? - Staat aan het eind van elke zin een punt? - Heb ik de werkwoorden zo goed mogelijk vervoegd? - Schrijf ik namen van personen met een hoofdletter? - Heb ik de zinnen niet te lang gemaakt? - Is de woordvolgorde in mijn zinnen zo goed mogelijk? - Heb ik bij lange, samengestelde zinnen het goede voegwoord gebruikt? - Heb ik de goede lidwoorden (de, het) bij het goede woord gebruikt? - Heb ik naast punt en hoofdletter ook komma en vraagtekens gebruikt waar dat nodig is? Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Bespreek de opdracht na met je studieloopbaanbegeleider met behulp van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Beoordelingsformulier 67

68 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr.2 (3.2) School Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W A M N beslissen en activiteiten initiëren analyseren onderzoeken 68

69 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Kranten Internetkranten Waar vind ik dat? Op de leervloeren/ op internet Planning wanneer wat meenemen/voorbereiden Kranten lezen Workshop Opdracht uitwerken Opdracht bespreken in studieloopbaangroep Wat kan en weet ik al? Informatie opzoeken uit een krant [N] Kan ik Wil ik meer over Een krantenartikel onderzoeken [M] Kan ik Wil ik meer over Een mening vormen over een actueel onderwerp dat te maken heeft met mijn eigen vakgebied [A] Kan ik Wil ik meer over 69

70 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening Mijn eigen mening beargumenteren [A] Kan ik Wil ik meer over 70

71 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening Beoordeling Student: Datum: Het laatste nieuws over mijn vakgebied - - Handtekening Studieloopbaanbegeleider Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis N De student heeft de krant benoemd waar het artikel uit is gehaald A De student heeft een motivatie gegeven voor de keuze van het artikel M De student heeft de inhoud van het artikel kort en bondig samengevat A De student heeft de eigen mening gegeven over het artikel Ne - De woorden zijn meestal goed gespeld. - Zinnen beginnen met een hoofdletter. - Aan het eind van elke zin staat een punt. - De werkwoorden zijn zo goed mogelijk vervoegd. - Namen van personen zijn met een hoofdletter geschreven. - De zinnen zijn niet te lang. - De woordvolgorde in de zinnen is meestal goed. - Bij samengestelde zinnen is meestal het juiste voegwoord gebruikt. - De lidwoorden de en het worden meestal goed gebruikt. - Gebruikt naast hoofdletter en punt ook komma en vraagteken waar dat nodig is. Onvoldoende Voldoende Beoordeling Handtekening studieloopbaanbegeleider: 71

72 L.L.B. Kerntaak 3 Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beïnvloeding Werkproces 3.1 Oriënteert zich op onderwerpen waarover politiek besluiten genomen worden Werkproces 3.2 Vormt een eigen mening 72

73 . Resultaatoverzicht Thema: Zorg voor omgeving en welzijn van de doelgroep Deel B BOL traject - Cohort 2009 / 2010 Student: Datum: Beroepscompetenties Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van de werkplanning Werkproces 1.1 Maak een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan Werkproces 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie Opdracht: Soorten plannen Bewijsstuk: Beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: Opdracht: Voorraadbeheer Bewijsstuk: logboek Handtekening studieloopbaanbegeleider: Kerntaak 2: Ondersteunt bij zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Opdracht: Ontwikkelfase praktijk Ondersteunt een cliënt/zorgvrager op emotioneel gebeid Bewijsstuk Uitwerking van de opdracht Beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Opdracht: Observeren zelfredzaamheid Bewijsstuk Het uitgewerkte observatieschema 1 of 2 Beoordelingsformulier Handtekening studieloopbaanbegeleider: 73