Omdat elk kind telt! in Zuidoost Workshops en masterclasses

Transcriptie

1 Omdat elk kind telt! in Zuidoost Workshops en masterclasses Schooljaar Programma september - november

2 Voorwoord Met ingang van schooljaar biedt het project Omdat elk kind telt! in Zuidoost een serie workshops en masterclasses aan. Deze zijn bedoeld als ondersteuning voor de Professionele Leergemeenschappen (PLG s) die op de deelnemende scholen plaatsvinden. Wij hebben dit aanbod in thema s en uitvoering laten aansluiten bij de geïnventariseerde leerbehoeften van de leerkrachten van de scholen in Zuidoost en bij de activiteiten die scholen dit jaar uitvoeren in het kader van de kwaliteitsverbetering van het rekenonderwijs. De workshops en masterclasses worden aangeboden vanaf september tot en met november 2010 en in de periode januari tot en met april In deze brochure vindt u het aanbod tot en met november De kosten van de workshops worden gedragen door het project. Aan deelname zijn daarom voor de school geen kosten verbonden. Deelnemers ontvangen na afloop een bewijs van deelname. Graag wijzen wij u op de mogelijkheid om een of meer workshops op te nemen in het persoonlijk ontwikkelingsplan van de leerkrachten. Wij hopen en verwachten dat de opbrengst van deze workshops bijdraagt aan de verdere professionalisering van het rekenonderwijs en het plezier in het werk in Amsterdam Zuidoost! Namens de projectleiding, Marijke van den Broek Directeur Projectenbureau Primair Onderwijs Zuidoost Aanmelden Aanmelding verloopt via de directies van de scholen. U kunt gebruikmaken van het aanmeldingsformulier achter in deze brochure. Graag voor elke workshop waarvoor u collega s aanmeldt, een apart formulier gebruiken. Meer formulieren kunt u downloaden vanaf onze website: Daar vindt u overigens ook deze brochure en eventuele nieuwtjes over de workshops. Houd de site dus in de gaten! Uw aanmeldingsformulier kunt u: - faxen naar (020) , - of scannen en mailen naar secretariaat-ppozo@ppozo.nl Per post opsturen kan ook. Ons adres is: Projectenbureau Primair Onderwijs Zuidoost t.a.v. secretariaat Omdat elk kind telt Krimpertplein 30a 1104 PH Amsterdam Ongeveer een week voor de workshop ontvangt u praktische informatie over tijd, plaats en eventueel mee te brengen materialen. Wij verzoeken u vriendelijk deze informatie door te geven aan de collega s die u hebt aangemeld.

3 sopgave Naam cursus Pagina Werkvormen voor automatisering bij rekenen woensdag 8 september Gebruik van het digibord in de rekenles woensdag 8 september Handelingsgericht werken: de basis voor sterk rekenonderwijs woensdag 15 september Voorbereiden op Cito Entree- en Eindtoets rekenen woensdag 6 oktober Domeinkennis Getallen en bewerkingen woensdag 6 oktober Domeinkennis Meten en meetkunde woensdag 20 oktober Kiezen van een nieuwe rekenmethode woensdag 20 oktober Gedeeld leiderschap in een lerende schoolcultuur dinsdag 2 november Rekengesprek voeren met leerlingen woensdag 10 november Rekenen voor kleuters: spelenderwijs werken aan getalinzicht woensdag 10 november Bijlage: aanmeldingsformulier

4 Werkvormen voor automatisering bij rekenen Is automatiseren écht zo belangrijk bij het rekenwiskundeonderwijs? Wát automatiseer je en hóe doe je dit op een verantwoorde én afwisselende manier? En zijn de automatiseringsoefeningen in de rekenmethoden wel voldoende, of is er meer nodig? Vragen waarop u in deze workshop een antwoord krijgt. Na een korte theoretische onderbouwing stellen we de lespraktijk centraal. We bespreken welke kansen en mogelijkheden er binnen de dagelijkse rekenles aanwezig zijn om structureel op een voor de leerlingen aantrekkelijke manier aandacht te besteden aan het automatiseren bij het rekenen. Tijdens de workshop zullen we eerst met elkaar de betekenis van het automatiseren bij het rekenwiskundeonderwijs verkennen. Daarna zullen we kennismaken met verschillende automatiseringsmaterialen en de werkvormen die je hierbij in je rekenlessen kunt hanteren. Met elkaar zullen we aan de hand van de demonstraties ervaren welke pedagogische en didactische uitgangspunten van belang zijn bij het automatiseren. Tevens zult u ontdekken dat diverse werkvormen toepasbaar zijn bij materialen die in uw eigen school beschikbaar zijn. Naast rekenmateriaal zullen we ook aandacht besteden aan het automatiseren via de computer. Tijdens het laatste deel van de workshop zullen we nagaan welke mogelijkheden de eigen rekenmethode biedt bij het automatiseren en waar de methode eventueel aanvulling verdient. Aan het einde van de workshop kent u (1) het belang en de plaats van het automatiseren binnen het rekenwiskundeonderwijs, bent u (2) op de hoogte van de pedagogische en didactische vereisten bij het automatiseren, en hebt u (3) kennisgemaakt met de verschillende werkvormen en automatiseringsmaterialen en kunt u deze toepassen in de eigen praktijk. Datum en tijd: Woensdag 8 september uur Doelgroep: Leerkrachten groep 3 t/m 6 Henk Logtenberg - Opleider en onderwijsontwikkelaar / Hogeschool Windesheim Wij laten u na aanmelding weten waar deze plaatsvindt. 4

5 Gebruik van het digibord in de rekenles Het digitale schoolbord biedt tal van mogelijkheden voor zinvol gebruik in de rekenles. Maar hoe en waar vind je nu geschikte activiteiten, voorbeelden, etc.? Tijdens deze workshop laten we mogelijkheden zien voor gebruik van het digitale schoolbord tijdens (of ter voorbereiding op) de rekenles. Deze workshop is met name bedoeld voor leerkrachten die nog weinig gebruikmaken van het digitale schoolbord. Schroom dus niet om deel te nemen als u weinig ervaring heeft met het gebruik van internet. Neem al uw vragen mee en kom ook gerust als u geen vragen heeft, maar gewoon nieuwsgierig bent. De workshop is praktisch ingericht en er zijn computers en digiborden beschikbaar, zodat u tijdens de workshop zelf aan de slag kunt om het uit te proberen. Deze workshop wordt deels klassikaal gehouden en deels in verschillende lokalen, waar u zelf aan de slag kunt. U leert hier mogelijkheden voor gebruik van het digitale schoolbord tijdens de rekenles. Deelnemers wordt verzocht de handleiding van de rekenmethode mee te nemen. Na deze workshop heeft u kennisgemaakt met de mogelijkheden die het digitale schoolbord biedt voor de rekenlessen. Ook als u (nog) geen digitaal schoolbord ter beschikking heeft op uw school en u nog weinig ervaring heeft met het gebruik van internet tijdens uw lessen, kan deze workshop een nuttige bijdrage leveren aan uw rekenlessen. Alle deelnemers aan deze workshop ontvangen een usb-stick met daarop praktische tips en uitleg, zodat het aangebodene meteen daarna in de eigen groep kan worden ingezet. Datum en tijd: Woensdag 8 september 2010, uur Doelgroep: Leerkrachten groep 3 t/m 8 Willeke Beuker - Rekenspecialist ABC Jan-Willem Haak - Leerkracht en ICT-er 16e Montessorischool 16e Montessorischool Vreeswijkpad 6, Amsterdam 5

6 Handelingsgericht werken: basis voor sterk rekenonderwijs Het afgelopen schooljaar is tijdens de PLG Intern Begeleiders het belang van groepsplannen en het gebruik van leerlinggegevens aan de orde gekomen. Dit schooljaar gaat starten met een masterclass handelingsgericht werken, zodat de IB- en rekenspecialist-activiteiten rondom het vormgeven van sterk rekenonderwijs het karakter kunnen krijgen van planmatig handelen. Handelingsgericht werken voorziet in een heldere procedure voor het aanpakken van hulpvragen rondom de leerontwikkeling van leerlingen. Hierbij wordt het beleid van de 1-zorgroute (samen onderwijs passend maken) aan de orde gesteld. Hierdoor wordt u als deelnemer toegerust om de leerlingenzorg adequaat en planmatig in te vullen. Het beleid van Weer Samen Naar School zal hierbij ook centraal staan. Natuurlijk worden deze thematieken besproken aan de hand van kenmerken van sterk rekenonderwijs. De masterclass kent stevige theorieblokken die worden afgewisseld met verwerkingsoefeningen, zodat de aangeboden theorie toepasbaar is in de praktijk van de school. Onder begeleiding van drie trainers wordt intensief geoefend om de theorie eigen te maken. Ook is er tijd ingelast om de opgedane ervaringen met elkaar uit te wisselen. Na deze masterclass is kennis opgedaan van het model van handelingsgericht werken (o.a. Pameijer & van Beukering (2006)) en de 1-zorgroute (Clijsen e.a. (2007)). En is kritisch nagedacht over de inzet van deze middelen in de school. Daarbij is helder wat dit van de school vergt, maar vooral ook van het handelen van de IB er en rekenspecialist. U bent in staat meer te handelen vanuit de principes van handelingsgerichtheid. Datum en tijd: Woensdag 15 september uur Doelgroep: Rekenspecialisten en Intern begeleiders. Let op: deze bijeenkomst vervangt de reguliere PLG voor deze groep. Wij rekenen op de aanwezigheid van alle rekenspecialisten en IB ers. Aanmelden is daarom niet nodig. Berber Klein en Liesbeth van Well - Beiden: Orthopedagoog en Opleider Speciale Onderwijszorg / Onderwijscentrum VU Henk Logtenberg - Opleider en onderwijsontwikkelaar / Hogeschool Windesheim Cultureel Educatief Centrum, Bijlmerdreef 1289, Amsterdam. 6

7 Voorbereiden op Cito-Entree- en Eindtoets rekenen Het lijkt er op dat de Cito-Eindtoets, maar ook de Entreetoets, elk jaar meer stress oplevert bij zowel leerlingen als ouders (en dus ook bij veel leerkrachten). Hoe bereid je leerlingen inhoudelijk goed voor op deze toetsen? Welke middelen zijn daarvoor geschikt? Welke rekenonderwerpen komen jaarlijks voor in de Cito-Entree- en Eindtoets? Hoe doen collega s dit? Op deze en andere vragen gaan we in tijdens deze workshop. Hierbij wordt ook aandacht besteed aan de ervaringen uit de reeds bestaande bijlesklassen in Amsterdam Zuidoost. Deze bijlesklassen zijn gericht op het aanpakken van achterstanden gericht op de Cito-Entree- en Eindtoets. Tijdens deze workshop wordt aandacht besteed aan de rekenvaardigheden de leerlingen in groep 7 en 8 moeten beheersen en die in het kader hiervan voorkomen in de Cito-Entree- en Eindtoets. Deelnemers ontvangen het boekje Noordhoff Basics, rekenen, een compact naslagwerk dat de belangrijke leerstof van de laatste drie jaar samenvat. De informatie uit dit boekje staat centraal tijdens deze workshop. Ook worden ervaringen met collega s uitgewisseld. Als voorbereiding wordt u verzocht om alvast wat tips/lessen uit uw eigen praktijk op papier te zetten en deze mee te nemen naar de workshop. Gevraagd wordt om goede tips en/of leuke lessen, indien mogelijk, digitaal mee te nemen. Na deze workshop heeft u kennisgemaakt met materialen, middelen en werkwijzen die u in uw groep kunt inzetten ter voorbereiding op de Cito-Entree- en Eindtoets op het gebied van rekenen. Alle deelnemers ontvangen in deze workshop het boekje Noordhoff Basics, rekenen en een usb-stick met de PowerPoints die gemaakt zijn bij dit boekje. Datum en tijd: Woensdag 6 oktober uur Doelgroep: Leerkrachten groep 7 en 8 Willeke Beuker - Rekenspecialist ABC Sherida Marshall - Bovenbouwleerkracht As-Soeffah Wij laten u ongeveer een week vóór de workshop weten waar deze 7

8 Domeinkennis Getallen en bewerkingen Getallen en bewerkingen vormt één van de domeinen binnen de kerndoelen van het rekenwiskundeonderwijs voor het basisonderwijs. Dit rekendomein vormt in zekere zin de basis van de rekenvaardigheid waarover leerlingen dienen te beschikken. Uit recent onderzoek komt naar voren dat de prestaties van de leerlingen op het gebied van het cijferend rekenen de laatste jaren behoorlijk achteruit zijn gegaan. Komt dit doordat de leerlingen steeds meer opgaven uit het hoofd proberen op te lossen? Of door het gebruik van de zakrekenmachine? Of... speelt ook een rol dat leraren steeds minder de leerlijnen en de cruciale leermomenten van het domein getallen en bewerkingen kennen? Aan het begin van de workshop verkennen we aan de hand van rekenopdrachten het domein getallen en bewerkingen en de problematiek die leerlingen hierbij (kunnen) ervaren. We focussen (als voorbeeld) op het cijferend rekenen. Op een interactieve wijze bespreken we vervolgens de tussendoelen en leerlijnen van het optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen zoals de Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO) deze heeft beschreven. We zullen hierbij ontdekken da een aantal leerstofmomenten cruciaal voor de leerling is om tot beheersing van de leerlijn te kunnen komen. Aan de hand van de nieuwe referentieniveaus brengen we in kaart hoe de leerlijnen zich verhouden tot instructieafhankelijke, instructiegevoelige en instructieonafhankelijke leerlingen. Tijdens de workshop ervaart u aan de hand van praktische opdrachten in welke mate uw kennis van de leerlijnen en de cruciale leerstofmomenten invloed heeft op het geven van een voor de leerlingen betekenisvolle rekenles. Aan het einde van de workshop bent u in staat de leerlijnen van het domein getallen en bewerkingen in de eigen rekenmethode te herkennen en daarmee uw instructie op maat af te stemmen op het instructie- en referentieniveau van de leerling. Datum en tijd: Woensdag 6 oktober uur Doelgroep: Leerkrachten groep 2 t/m 6 Henk Logtenberg - Opleider en onderwijsontwikkelaar / Hogeschool Windesheim Wij laten u ongeveer een week vóór de workshop weten waar deze plaatsvindt. 8

9 Domeinkennis Meten en meetkunde Uit de laatste peiling van Cito over de staat van het reken-wiskunde onderwijs blijkt dat een grote groep leerlingen aan het einde van de basisschool op het domein Meten en meetkunde nog onvoldoende vaardigheid heeft ontwikkeld. Dit is alarmerend, aangezien op het Voortgezet Onderwijs een groot beroep wordt gedaan op deze vaardigheid en er vanuit wordt gegaan dat leerlingen dit beheersen. Om dit gesignaleerde probleem op te lossen hebben methodeontwikkelaars en rekenexperts een aanbod ontwikkeld om hiermee aan de slag te gaan. Tijdens deze workshop zal deze kennis uitgebreid aan bod komen om het rekenonderwijs in de bovenbouw op dit onderdeel te versterken. In de workshop zal de leerlijn Meten en Meetkunde als leidraad worden gebruikt. De deelnemers leren deze leerlijn te herkennen in hun methode en te ontdekken waar cruciale onderdelen liggen voor leerlingen. Er zal worden onderzocht of de methode voldoende oefening biedt op dit domein. Ten slotte zullen de extra ontwikkelde materialen voor dit domein onder de aandacht worden gebracht, zodat eventuele hiaten kunnen worden aangepakt. De deelnemers wordt gevraagd het lesboek en de handleiding van de groep mee te nemen. Na deze workshop weet u de leerlijn Meten en Meetkunde te herkennen in de methode. Ook weet u belangrijke stappen in deze leerlijn te benoemen, zodat de ontwikkeling van de leerling op dit domein geborgd wordt. Door praktische voorbeelden krijgt u inzicht in het goed lesgeven over dit rekendomein. Datum en tijd: Woensdag 20 oktober uur Doelgroep: Leerkrachten groep 5 t/m 8 Berber Klein - Orthopedagoog en Opleider Speciale Onderwijszorg / Onderwijscentrum VU Wij laten u ongeveer een week vóór de workshop weten waar deze plaatsvindt. 9

10 Kiezen van een nieuwe rekenmethode Beter rekenonderwijs met een nieuwe methode?! De rekenmethode vormt één van de pijlers van het rekenonderwijs in de school. Het juiste gebruik van de rekenmethode door leerkrachten bepaalt voor een groot gedeelte de kwaliteit van het rekenonderwijs en daarmee de rekenresultaten van de leerlingen. Op dit moment zijn er diverse rekenmethodes beschikbaar die recent herzien of nieuw ontwikkeld zijn. De meeste ervan voldoen aan de kwaliteitseisen die op dit moment vanuit de rekendidactiek aan een eigentijdse rekenmethode worden gesteld. Deze workshop biedt u actuele kennis en inzichten over rekenmethoden die u kunt gebruiken wanneer u op uw school een nieuwe rekenmethode wilt gaan invoeren. Tijdens de workshop komen de volgende thema s aan de orde: Hoe halen leerkrachten het beste uit de rekenmethode? Welke eisen moet je stellen aan een opbrengstgerichte rekenmethode? Welke rekenmethoden voldoen (voor een groot gedeelte) aan deze eisen? Hoe voer je op een gedegen manier een nieuwe rekenmethode in op je school? Wat zijn hierbij de succesfactoren en welke valkuilen kom je zoal tegen? Hoe kun je op een inspirerende wijze een nieuwe rekenmethode kiezen en invoeren? Tijdens de workshop staat het overdragen van actuele kennis en inzichten over de thema s centraal. De trainers geven u praktische kennis en inzichten die zij concretiseren met tips en handreikingen. U ontvangt een kort informatiekatern met relevante achtergrondinformatie. De trainers nodigen de deelnemers uit om schoolspecifieke vragen in te brengen en zullen deze beantwoorden. Na afloop van de workshop bent u in staat om sneller en efficiënter het keuze en implementatieproces voor een nieuwe rekenmethode in uw school te doorlopen. U beschikt over relevante kennis en inzichten om de betrokkenen en eventuele adviseurs die u daarbij nodig heeft aan te sturen. Datum en tijd: Woensdag 20 oktober uur Doelgroep: Leden van het rekenverbeterteam Peter van Dijk - Rekentrainer en rekendocent van de Pabo. Dick Poel - Rekenspecialist /ABC en eveneens actief als auditor voor de PO Raad. Wij laten u ongeveer een week vóór de workshop weten waar deze plaatsvindt. 10

11 Gedeeld leiderschap in een lerende schoolcultuur Alle leerkrachten in de school ervaren dat voortdurende, hoogwaardige professionele ontwikkeling onderdeel is van hun dagelijkse werk. De roep om (nieuwe vormen van) professionalisering neemt sterk toe. Het blijkt dat leraren het meest van en met elkaar leren, als er op de school sprake is van gedeeld leiderschap. Wat zijn kenmerken? Hoe zet je in je school een professionele gemeenschap met gedeeld leiderschap op? Welke randvoorwaarden gelden? In deze interactieve werkwinkel gaan we samen in op de volgende elementen van gedeeld leiderschap: Het verbinden van teamleden aan het gemeenschappelijke doel Het mobiliseren van capaciteit Het bewerkstelligen van precisie in het leren en het lesgeven Het cultiveren van een lerende cultuur. We verbinden de theorie met de praktijk van alledag. De workshop levert concrete aanwijzingen op om de lerende cultuur duurzaam te versterken Deze workshop wordt verzorgd door Joanne Quinn, internationaal consultant en onderwijskundige uit Canada. Zij is samenwerkingspartner van Michael Fullan, die wordt gezien als autoriteit op het gebied van onderwijsinnovatie. Datum en tijd: Dinsdag 2 november uur. Doelgroep: Rekenspecialisten, Intern begeleiders, directie Joanne Quinn - Internationaal consultant en onderwijskundige (Canada) Wij laten u ongeveer een week vóór de workshop weten waar deze plaatsvindt. 11

12 Rekengesprek voeren met leerlingen Cito-niveaus en rekenlabels zeggen me niks. Het gaat mij erom wat een leerling écht denkt en ervaart als hij vastloopt bij het rekenen. Anders weet ik niet waar ik moet beginnen, aldus een leerkracht. De Inspectie voor het onderwijs herkent deze problematiek. Veel leerkrachten hebben ermee te maken. De Inspectie constateert dat een derde deel van de leraren in het basisonderwijs problemen heeft om de instructie en de verwerking van de leerstof op maat af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Leerkrachten staan voor de lastige vraag: hoe kun je als leraar op een vlotte en effectieve manier zoveel mogelijk tijdens de rekenles zicht krijgen op de rekenproblematiek van de leerlingen? Tijdens deze workshop presenteren wij u een methodiek om dit voor elkaar te krijgen. Aan de hand van praktijksituaties demonstreren wij u dat de instructie van een leraar niet altijd aankomt bij een leerling. Met behulp van videobeelden laten wij u de kansen en mogelijkheden ervaren die het rekengesprek biedt om op een eenvoudige wijze, tijdens de rekenles, inzicht te krijgen in de rekenproblematiek van leerlingen en daarmee de instructie (meer) op maat te maken voor de leerling(en). Wij trainen u in oplossingsgerichte gesprekstechnieken, waarbij de stem van de leerling ingezet wordt om de rekeninstructie beter af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerling. Aan het einde van de workshop bent u in staat om het rekengesprek in te zetten om de leerbehoeften van de groep, een subgroep of een individuele leerling in kaart te brengen. Na afloop ontvangt u een beschrijving van het rekengesprek. Datum en tijd: Woensdag 10 november uur Doelgroep: Leerkrachten groep 3 t/m 8 Henk Logtenberg - Opleider en onderwijsontwikkelaar / Hogeschool Windesheim Wij laten u ongeveer een week vóór de workshop weten waar deze plaatsvindt. 12

13 Rekenen voor kleuters: spelenderwijs werken aan getalinzicht Van 1 tot 20: spelenderwijs werken aan getalinzicht Eind groep 2 wordt van de kinderen verwacht dat ze tot 20 kunnen tellen. De meeste kinderen kunnen dat ook wel, maar wat is 20 eigenlijk? Is het veel of weinig? Groot of klein? Zwaar of licht? De eerste of de laatste? Antwoord kunnen geven op deze vragen vraagt om getalinzicht. Het dagelijks tellen van bijvoorbeeld de jongens en de meisjes in de kring kan hierbij helpen. Maar er kan meer! Hoe u dit samen met de kinderen nóg uitdagender kunt maken en spelenderwijs aan het vergroten van opbrengsten kunt werken, ervaart u in deze workshop. U krijgt concrete tips, voorbeelden en ideeën aangereikt om de volgende dag in uw eigen groep in te zetten. Het boek Nóg beter rekenen zal hier ook bij gebruikt worden. Tijdens de workshop wordt aandacht besteed aan het uitwisselen van praktijkervaringen. Van de deelnemers wordt gevraagd om succesvolle praktijkvoorbeelden (rekenlessen/-activiteiten/ - materialen) mee te nemen naar deze workshop. Na deze workshop heeft u meer inzicht in het werken aan getalinzicht bij jonge kinderen, waardoor de aansluiting op het rekenniveau van de kinderen gerichter gemaakt kan worden. Praktische tips uit de workshop kunnen meteen in de eigen groep worden ingezet. Datum en tijd: Woensdag 10 november uur Doelgroep: Leerkrachten groep 1 t/m 2 Willeke Beuker - Rekenspecialist ABC Wij laten u ongeveer een week vóór de workshop weten waar deze plaatsvindt. 13

14 Bijlage 14

15 Aanmeldingsformulier voor workshops/masterclasses 2010 Naam school: Voor welke workshop wilt u uzelf of collega s aanmelden? Graag voor elke workshop waarvoor u collega s aanmeldt, een apart formulier gebruiken. U kunt daarvoor dit formulier vermenigvuldigen of desgewenst downloaden vanaf onze website: Werkvormen voor automatisering bij rekenen (8 september 2010) Gebruik van het digibord in de rekenles (8 september 2010) Voorbereiden op Cito Entree en Eindtoets rekenen (6 oktober 2010) Domeinkennis Getallen en bewerkingen (6 oktober 2010) Domeinkennis Meten en meetkunde (20 oktober 2010) Kiezen van een nieuwe rekenmethode (20 oktober 2010) Gedeeld leiderschap in een lerende schoolcultuur (2 november 2010) Rekengesprek voeren met leerlingen (10 november 2010) Rekenen voor kleuters: spelenderwijs werken aan getalinzicht (10 november 2010) Wie meldt u voor deze workshop aan? Naam Functie + indien van toepassing groep: Uw naam: Uw handtekening: Dit formulier graag faxen naar (020) , of scannen en mailen naar secretariaat-ppozo@ppozo.nl Per post opsturen kan ook: ons adres is Krimpertplein 30 A, 1104 PH Amsterdam Zuidoost. 15

16 Uitgave van: Projectenbureau Primair Onderwijs Zuidoost Krimpertplein 30a 1104 PH Amsterdam telefoon: (020) fax: (020) website: 16