Onderwijs op maat. Geert Speltincx coördinator onderwijs op maat

Transcriptie

1 Onderwijs op maat Geert Speltincx coördinator onderwijs op maat

2 Context

3 De Standaard 11 maart 2011

4 De Standaard 27 september 2010

5 De Standaard, 8 februari 2010 Succes afhankelijk van inhoudelijke aansluiting vooropleiding Remediëring voor risicogroepen Startcompetenties communiceren aan SO Studiekeuzebegeleiding

6 Onderwijs op maat Design for all

7 Doelstellingen Kwaliteit van de instroom verbeteren Doorstroom verhogen Uitstroom optimaliseren oriëntatie differentiatie specialisatie

8 Nor Swedes, South Koreans or Norwegians. We hire individuals. We don t care what your surname is. Because ambition and determination have nothing to do with your nationality. McDonald s is one of the most integrated companies in Sweden, with as many as ninety-five nationalities working for us. Join us at mcdonalds.se Geen doelgroepenbeleid

9 Design for all Elke actie is in het voordeel van elke student Eén en dezelfde structurele omkadering

10 instroom doorstroom uitstroom keuzebegeleiding heroriëntatie keuzetraject lemo + beginassessments leerroutes model sterke studenten bachelorproef stage bachelor verkort banaba master oriëntatie keuze / startniveau differentiatie ondersteuning / uitdaging LEERTRAJECTBEGELEIDING profilering interesse Onderwijs op maat

11 Studiekeuzebegeleiding

12 Hoe doe je dat? Hoe stimuleer ik een bewust keuzeproces in het secundair onderwijs? Hoe maak ik duidelijk welke startcompetenties worden verwacht? Hoe promoot ik het beroep van leraar bij alle doelgroepen?

13 Coachen van studiekeuze (Lerarenopleiding Plantijn, Klimop!)

14 Duidelijke informatie op website

15 Informeren over verwachte startcompetenties

16

17 Screening van alle nieuwe studenten

18 Hoe doe je dat? Hoe vermijd ik dat studenten pas tegen de lamp lopen als het opleidingsonderdeel eigenlijk al is afgelopen? Hoe maak ik het verwachte beginniveau duidelijk aan toekomstige studenten? Hoe zet ik studenten aan tot studeren?

19 Achtergrondkenmerken Geslacht Vooropleiding Soc-econ. kapitaal Cultureel kapitaal Verwachtingen HO Veranderbare instroomkenmerken Voorkennis Taalvaardigheid Metacognitieve vdg. Motivatie Zelfvertrouwen Instroomkenmerken

20 PBKO Taalvaardigheid ICT Zwemmen Facultatieve BA (muzische, psychoped.) Lemo PBLO Taalvaardigheid ICT Frans Wiskunde Lemo PBSO Taalvaardigheid ICT (Vakgerichte begintoetsen) Lemo Beginassessments

21 Startniveau taalvaardigheid (sep 2010)

22 Maken beginassessments het Student verschil? doelstellingen transparantie feedback: zwakke plekken Opleiding Door de beginassessments weet je waaraan je moet werken. Je leert je eigen zwaktes kennen op gebied van grote vakken. Bij mij hebben de beginassessments mij ook doen nadenken of ik deze richting wel echt wilde volgen. Mijn resultaten bij het beginassessment waren niet zo goed, dat heeft me doen beseffen dat ik nog een hele weg af te leggen heb. studenten identificeren startcompetenties ondersteuning onderwijsbeleid verder uitbouwen (Hailikari, 2009; Combs et al., 2008)

23 Studenten met tekorten positief ondersteunen

24 Hoe doe je dat? Hoe ga ik om met een zeer heterogene instroom? Hoe zorg ik voor onderwijs op maat van elke student? Hoe maak ik mijn lessen voor iedereen zo effectief mogelijk?

25 3 sporen 1 ste studietraject 1. Diverse leerroutes 2. Voortgangstoetsen 3. Leertrajectbegeleiding

26 instroom doorstroom heroriëntatie beginassessment leerroutes model (deel)vrijstelling 1. Diverse leerroutes

27 instroom doorstroom heroriëntatie CVO beginassessment leerroutes model KLIK (deel)vrijstelling zelfstudiepakket differentiatie via leerroutes 1. Diverse leerroutes

28 1. Diverse leerroutes De Standaard 2 november 2010

29 1. Diverse leerroutes PBKO: 30 Aantallen leerroutes ICT: 6 (3%) Taalvaardigheid: 24 (12%) PBLO: 81 ICT: 13 (6%) Taalvaardigheid: 28 (13%) Wiskunde: 40 (18%) Frans: 50 (23%) PBSO: 75 ICT: 50 (17%) Taalvaardigheid: 49 (17%)

30 Leerroutes stages 2 de studietraject uitbreiding PBSO-concept STAGE 2.1 Praktijkbespreking 2.1 LR1 LR1 LTB LR2 LR2 LTB STAGE 2.2

31 LVB: technisch aspect LVB: lesconcept Beginsituatie Vragen stellen en instructies geven Organisatie en instructies LO Klasmanagement Expressief voor de klas Variatie in werkvormen Differentiëren Praktijkbespreking 2.1 STAGE 2.1 LR1 LR1 LTB LR2 LR2 LTB STAGE 2.2

32 1. Diverse leerroutes Voorspelde vooruitgang (in %) Maken leerroutes het verschil? vrouw, ASO, CVO, 3 assessments vrouw, TSO, geen leerroute, 3 assessments man, TSO, geen leerroute, 2 assessments

33 1. Diverse leerroutes Voorspelde vooruitgang (%) Maken leerroutes het verschil? CVO KLIK Tutor@college Externe hulp Geen leerroute

34 2. Voortgangstoetsen Eerste studietraject Leerroute Leerroute - CVO - CVO - KLIK - Tutor - KLIK - Tutor Beginassessments Voortgangstoets Voortgangstoets September Januari Juni

35 2. Voortgangstoetsen Maken voortgangtoetsen het verschil? Voortgangstoets 1 Voortgangstoets 2 Herkansing 2e zittijd Leerroute Geen leerroute Gemiddelde

36 2. Voortgangstoetsen Maken voortgangstoetsen het verschil? Onmiddellijke feedback

37 2. Voortgangstoetsen Maken voortgangstoetsen het verschil? Onmiddellijke feedback

38 2. Voortgangstoetsen Maken voortgangstoetsen het verschil? Onmiddellijke feedback Veelbelovend: Frans (PBLO): zelfde pakket als oefenmodule Erkenning van competentie bij start Meer kansen = zicht van student op competentiegroei (stimulerend) => The tail wags the dog

39 3. Leertrajectbegeleiding Leertrajectbegeleiding Individuele LTB Leergroep

40 3. Leertrajectbegeleiding Startgesprek leertrajectbegeleider Op basis van Lemo-test en beginassessments Advies voor leerroutes Verwijzing risicostudenten naar studieloopbaancoördinator

41 3. Leertrajectbegeleiding Maakt leertrajectbegeleiding het verschil? Onderzoek i.s.m. UA Waardering LTB Perceptieverschil sterke/zwakke student ifv leerwinst van leergroep Belang stuurloos leergedrag + zelfeffectiviteit => LTB individu/groep

42 3. Leertrajectbegeleiding Lemo: samenhang met studieuitval Analyseren Toepassen Stuurloos Zelfeffectiviteit Amotivatie Geslacht Jongens meer kans op uitval Studie-uitval

43 3. Leertrajectbegeleiding Relateren en structureren Externe regulatie Stuurloos Amotivatie Zelfeffectiviteit Lemo: samenhang met studievoortgang Studievoortgang Geslacht Studievertraging Meisjes meer studievoortgang Studenten zonder vertraging meer studievoortgang

44 Uitdagen van sterke studenten

45 Hoe doe je dat? Hoe zorg ik ervoor dat alle studenten voldoende worden uitgedaagd? Hoe stimuleer ik dat ook sterke studenten hun talenten ten volle ontwikkelen?

46 1 Elke opleiding heeft een structureel aanbod op maat van sterke studenten Visie sterke studenten

47 Alle studenten worden gescreend, sterke studenten krijgen het advies een meer uitdagend traject te volgen 2 Visie sterke studenten

48 Een traject voor sterke studenten kan gericht zijn op zowel versnellen, verdiepen als verbreden 3 Visie sterke studenten

49 4 Een traject voor sterke studenten legt meer nadruk op zelfsturing en integratie in de praktijk Visie sterke studenten

50 30 Redenen 25 onvoldoende uitdaging cognitief: 20 theoretische vakken, studiemateriaal, 15 tempo, examens Bach. = probleem, 5 later zichzelf uitdagen PBKO PBLO totaal onvoldoende uitdaging voldoende uitdaging Vinden sterke studenten dat ze voldoende uitdaging hebben in hun opleiding tot kleuteronderwijzer of leraar lager onderwijs?

51 ja, als in de plaats van overbodige zaken nu Ik ben te vroeg geboren nee 18 ja PBKO PBLO Als er een extra opleidingstraject aangeboden zou worden dat interessant is voor jou, zou je daaraan willen meedoen? (rekening houdend met een extra studiebelasting)

52 Keuzetrajecten, bachelorproef en stage

53 Hoe doe je dat? Hoe geef ik laatstejaars studenten voldoende kansen tot profilering? Hoe kan ik op een efficiënte manier differentiëren naar interesse? Hoe maak ik een sterkere link naar het werkveld in het laatste jaar van de opleiding?

54 Keuzetrajecten 12 SP in het 3 e studietraject (4 x 3 SP) 3 opleidingsgebonden KT (9 SP) 1 opleidingsoverschrijdend KT (3 SP) (eerste 2 weken van kwartaal 3) Studenten kiezen profiel Binnen gekozen profiel 4 KT Praktijkgericht

55 5 profielen Zorg Mens en maatschappij Natuur, techniek en wetenschappen Cultuur/muzische vorming Internationalisering

56 PBSO Keuzetrajecten

57 Keuzetrajecten, bachelorproef en stage (nu) Keuze voor bachelorproef Keuzetrajecten Zelfstandige stage

58 Keuzetrajecten, bachelorproef en stage (toekomst) Keuze voor bachelorproef Ondersteunende keuzetrajecten Integratie in zelfstandige stage

59 ? vragen