KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL STUDIEGEBIED ONDERWIJS PROFESSIONELE BACHELOR KLEUTERONDERWIJS. 2-jarig deel I STUDIEGIDS ACADEMIEJAAR

Transcriptie

1 KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL STUDIEGEBIED ONDERWIJS PROFESSIONELE BACHELOR KLEUTERONDERWIJS 2-jarig deel I STUDIEGIDS ACADEMIEJAAR CAMPUS NOORD, OUDE STEENWEG ANTWERPEN

2 DEEL 1 1. Woord vooraf 2. Inhoud en doelstellingen van de opleiding 3. Studentenparlement 4. Rechtspositieregeling student DEEL 2 Eigenlijke studiegids

3 WOORD VOORAF Beste student, Via deze opleiding behaal je de graad van bachelor in onderwijs, leraar kleuteronderwijs. In het hoger onderwijs doen wij een beroep op je zelfstandigheid. Je neemt niet langer als consument deel aan de lessen. Integendeel, vanaf nu neem je je opleiding zelf in handen. Je doet dat niet alleen. Leertrajectbegeleiders, stagementoren en medestudenten dragen samen met jou die verantwoordelijkheid. Spannend, avontuurlijk, verrijkend, maar misschien ook een beetje beangstigend Daarom geven we je een heleboel stevige aanwijzingen en hulpmiddelen mee, zodat je het noorden niet verliest en je eigen opleidingsweg kunt uittekenen. In deze studiegids vind je een beknopte toelichting bij de vakoverstijgende modules van je eerste opleidingsjaar. In de studiegids staan de verschillende opleidingsonderdelen beschreven met hun studiepunten. Er zijn twee soorten opleidingsonderdelen (OLOD): - een samengesteld opleidingsonderdeel (solod): dit omvat meerdere delen van een opleidingsonderdeel (dolod). - een opleidingsonderdeel zonder verdere verdeling, dit is een enkelvoudige opleidingsonderdeel (eolod). Per opleidingsonderdeel vind je in deze studiegids de volgende informatie: - de duur, d.i. de tijdspanne waarin je met een OLOD bezig bent - het aantal studiepunten (SP), d.i. het relatieve belang van elk dolod van het solod - de studielast (SL), d.i. het aantal uren dat je ongeveer werkt binnen een OLOD. Het betreft hierbij niet alleen de werktijd op de campus, maar ook de uren die je thuis werkt, excursies, opdrachten enz. - contacturen wisselen van week tot week. Ze worden niet weergegeven in de studiegids, maar je vindt ze op je weekrooster. - de namen van de lectoren verantwoordelijk voor dit OLOD - de doelen die je moet bereiken - de inhoud van een OLOD - de werkvormen die in het kader van het OLOD worden toegepast - het studiemateriaal, d.w.z. de boeken, syllabi e.a. of de verwijzing naar de plaats waar je het kan vinden - de evaluatievorm, d.w.z. de manier waarop je kennis, inzicht, vaardigheden, attitudes i.v.m. de module beoordeeld worden: mondelinge en schriftelijke examens, permanente evaluatie, praktische proeven, werkstukken, enz. De diverse modules vormen steeds een OLOD, het kunnen solods of eolods zijn. Algemene verklaringen: - ECTS: European Credit Transport System - EVC: Eerver Verworven Competenties - Opleidingsonderdeel: een afgebakend geheel van onderwijsactiviteiten en de evaluatie ervan dat gericht is op het verwerven van welomschreven competenties inzake kennis, inzicht vaardigheden en attitudes. - Volgtijdelijkheid: de door de hogeschool bepaalde regels inzake het reeds gevolgd hebben of het geslaagd zijn voor een opleidingsonderdeel of opleiding vooraleer een student zich kan inschrijven voor een andere opleidingsonderdeel of een andere opleiding. Lees deze studiegids alsjeblief grondig. Als je na het lezen nog vragen hebt, neem dan contact op met het opleidingshoofd of de modulecoördinator. Meer gedetailleerde informatie vind je in de moduleboeken. Met vriendelijke groeten Het PBKO-team

4 INHOUD EN DOELSTELLINGEN VAN DE OPLEIDING Voor het behalen van deze graad van bachelor moet je een aantal competenties bereiken. De algemene opleidingsdoelen situeren zich binnen de domeinspecifieke leerresultaten (DLR) die de student aan het einde van zijn opleiding tot professionele bachelor kleuteronderwijs moet bereikt hebben. 1. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werk- en groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. 2. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leer- en leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. 3. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema s. Hij hanteert een geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen kritisch op. 4. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leer- en leefomgeving. Hij zorgt voor een doel- en kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. 5. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. 6. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs communiceert discreet en in het Standaardnederlands of indien nodig een ander passend register met ouders/verzorgers over de kleuter, de school, opvoeding en onderwijs. Hij betrekt ouders/verzorgers bij het klas - en schoolgebeuren. 7. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs werkt teamgericht en neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van het schoolbeleid. 8. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs legt contacten en werkt samen met aanbieders van onderwijsbetrokken initiatieven en andere externe partners. 9. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs neemt deel aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema s en over het beroep van de leraar en zijn plaats in de samenleving, ook in internationaal perspectief. 10. De Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op het sociaal-politieke, sociaaleconomische, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische en cultureel-wetenschappelijke terrein. We stellen ook volgende attitudes voorop: beslissingsvermogen, relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen, zin voor samenwerking, verantwoordelijkheidszin en flexibiliteit. De 10 domeinspecifieke leerresultaten worden aangevuld met de taalcompetenties Dertien doelen in een dozijn, een referentiekader dat werd opgesteld door de Nederlandse Taalunie met als doel de taalvaardigheid van toekomstige leraren in Nederland en Vlaanderen te verstevigen. De 13 doelen worden onderverdeeld in 3 domeinen: de leraar in interactie met zijn leerlingen, de leraar in interactie met volwassenen in en rond de school en de leraar als lerende. DOMEIN 1: DE LERAAR IN INTERACTIE MET ZIJN LEERLINGEN Doelstelling 1: Gesprekken voeren met leerlingen Doelstelling 2: Beoordelen en toegankelijk maken van teksten Doelstelling 3: Mondeling opdrachten geven Doelstelling 4: Schriftelijk vragen en opdrachten formuleren Doelstelling 5: Een uiteenzetting geven met schriftelijke ondersteuning Doelstelling 6: Een schriftelijke evaluatie geven Doelstelling 7: Vertellen Doelstelling 8: Voorlezen DOMEIN 2: DE LERAAR IN INTERACTIE MET VOLWASSENEN IN EN ROND DE SCHOOL Doelstelling 9: Gesprekken voeren Doelstelling 10: Een presentatie houden met schriftelijke ondersteuning

5 Doelstelling 11: Schrijven Doelstelling 12: Lezen DOMEIN 3: DE LERAAR ALS LERENDE Doelstelling 13: Innoveren en professionaliseren Tot slot vormen ook internationale competenties een belangrijke aanvulling op de domeinspecifieke leerresultaten. 1. logisch redeneren waarin culturele aspecten en achtergronden worden meegenomen 2. kunnen reflecteren op Vlaams / persoonlijk handelen, kennis, inhoud, werkwijze, vakgebied, plaats van vakgebied in internationale maatschappelijke context 3. inzicht hebben in internationale normen binnen het vakgebied en het professioneel handelen 4. in staat zijn met internationale vakgenoten en niet-vakgenoten te communiceren over een eigen project/aspect van het vakgebied 5. in staat zijn informatie uit een brede verzameling van internationale bronnen te vergaren, vergelijken en op waarde te kunnen schatten 6. in staat zijn de culturele grondslagen van het vakgebied aan te geven en te interpreteren 7. in staat zijn om een brugfunctie te vervullen en te functioneren in een multidisciplinair internationaal team 8. in staat zijn in groepen met mensen uit verschillende culturen te werken 9. in staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden 10. in staat zijn met formele buitenlandse instellingen om te gaan 11. in staat zijn in minimaal één andere dan de moedertaal te communiceren 12. reflecteren op de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen cultuur en een andere cultuur, in het bijzonder waar het communicatieverschillen betreft 13. reflecteren op het eigen aanpassingsvermogen aan de context van een andere cultuur 14. effectief kunnen functioneren in formele en informele situaties binnen een andere culturele of multiculturele context 15. in staat zijn in een vreemde cultuur te werken en omgaan met cultuurverschillen 16. in staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren Samengaand met de algemene evolutie in de samenleving, zijn het beeld en de opdracht van de kleuteronderwijzer gewijzigd. Er is vraag naar gekwalificeerde, breed inzetbare werknemers, die flexibel en ondernemend zijn, zelfstandig kunnen werken, teamspirit hebben, verantwoordelijkheid kunnen en willen dragen. Het opleidingsmodel wil vertrekken vanuit een emancipatorische visie op onderwijs binnen de samenleving. Studenten ontwikkelen een brede kijk en betrokkenheid op een onderwijs, ingebed in een democratisch maatschappelijk bestel, waarin zij nu en later als leraar-burger hun verantwoordelijkheid moeten opnemen met aandacht voor solidariteit om iedereen kansen te geven tot groei. In onze opleiding vormt het gedachtegoed van het Centrum voor Ervaringsgericht onderwijs de basis. Uitgangspunt zijn de begrippen: betrokkenheid, welbevinden en verbondenheid. Deze drie pijlers vormen de basis om het leerproces op gang te brengen. We proberen ze op de zetten door een vijfvoudige aanpak: - Succes/plezier - Differentiatie - Taakgerichtheid - Zelfstandigheid - Samenwerking. Deze diverse facetten van aanpak kunnen niet los van elkaar gezien worden. Zij ondersteunen de drie pijlers (betrokkenheid, welbevinden, verbondenheid), waardoor ontwikkeling tot stand komt. Als resultaat krijgen we een leerproduct : de studenten zetten stappen in de verwerving van kennis en inzicht, vaardigheden en attitudes die het fundament vormen van het beroepsprofiel.

6 STUDENTENPARLEMENT Het studentenparlement vormt het overlegorgaan voor studenten en begeleiders. Doorheen de opleiding neem je meer en meer je eigen leerproces in handen. Dit betekent dat de verantwoordelijkheid voor de eigen opleiding groter wordt. Ook de uitbouw en organisatie van de opleiding vormen elementen van dit geheel. De consequentie hiervan is dat je als student inspraak krijgt en dat we beslissingen nemen in overleg. Om dit mogelijk te maken voorzien we minstens één keer per periode een overleg. Het studentenparlement heeft een adviserende bevoegdheid ten aanzien van de opleiding. Op dit overlegplatform leer je ook goed vergaderen en verslag opmaken. We vinden het van belang dat je als student je zegje kunt doen binnen een democratisch bestel. Het studentenparlement is samengesteld uit volgende vertegenwoordigers: Per halve klasgroep één vertegenwoordiger: steeds wisselend, zodat alle studenten in de loop van het jaar aan bod komen. De modulecoördinator maakt het verslag, dat achteraf aan alle betrokkenen wordt bezorgd. Modulecoördinator De data van de overlegmomenten vind je in de roosters. Mogelijke agendapunten: - Doorstroming van informatie - informatiekanalen naar studenten - Jaarplanning - Organisatie - Opdrachten - Evaluatie en assessment in de module (positieve elementen en aandachtspunten) - Rol van begeleiders - Beschikbaarheid van materialen en accommodatie - Evaluatie van voorbije periode en bijstelling in functie van volgend academiejaar = feedback voor begeleiders - Nieuwe ideeën

7 RECHTSPOSITIEREGELING STUDENT Het studiecontract van de hogeschool bestaat uit het hogeschoolonderwijs- en examenreglement (HOE) en de studiegids per opleiding of optie. In deze studiegids vind je de tabel met de opleidingsonderdelen en al de nodige gegevens over die onderdelen van de professionele bachelor in onderwijs leraar kleuteronderwijs (PBKO). De gebruikte onderwijstaal in de opleiding is Nederlands. REGELING BIJ AFWEZIGHEID TIJDENS OPLEIDINGSACTIVITEITEN Je bent zelf verantwoordelijk voor je opleiding. Dit veronderstelt dat je op een actieve manier deelneemt aan alle opleidingsactiviteiten, dat je afspraken nakomt wat het indienen van opdrachten en de uitvoering van opleidingsactiviteiten betreft. REGELING BIJ AFWEZIGHEID TIJDENS EVALUATIEGEBONDEN OPLEIDINGSACTIVITEITEN - Als je afwezig bent wegens ziekte, verwittig dan een half uur voor aanvang van het examen het onthaal (tel. 03/ ) en bezorg binnen de 5 kalenderdagen een doktersbewijs op het onthaal. - Als je vooraf weet dat je om één of andere ernstige reden opleidingsactiviteiten niet zal bijwonen, bespreek dit dan vooraf met de lector. - Gewettigde afwezigheid op examens of beoordelingsgebonden activiteiten laat een inhaalregeling toe mits de organisatie het toelaat. Dit geldt voor schriftelijke en mondelinge examens, verplichte lessen, presentaties, indienen van opdrachten, De student neemt zelf initiatief om een inhaalopdracht of inhaalexamen aan te vragen bij de desbetreffende lector (behalve voor schriftelijke examens, dan wordt de student verwittigd door de opleidingsondersteuner). INHAALREGELING BIJ GEWETTIGDE AFWEZIGHEID TIJDENS DE STAGE Als je gewettigd afwezig bent tijdens de stage, onderneem je de volgende stappen: - verwittig voor schooltijd de stageschool; - verwittig voor schooltijd het onthaal (tel. 03/ ); - verwittig voor schooltijd de lector(en) die je kan (kunnen) bezoeken; - geef binnen de 5 werkdagen een doktersbewijs af op het onthaal, indien het niet om ziekte gaat, bespreek dit met de ombuds; - overleg met de leertrajectbegeleider en je mentor hoe je de gemiste stagedagen inhaalt. EXAMENSTUDENTEN Voor examenstudent stelt de opleiding een leerstofoverzicht, een lijst van syllabi en handboeken, een taken- en literatuurlijst, de studiegids (ECTS-fiches) en het stagevademecum ter beschikking. Deze student heeft recht op één contact met de titularis van het opleidingsonderden. Hij mag geen onderwijsactiviteiten bijwonen en krijgt geen studiebegeleiding. Hij neemt zoals een regulier student deel aan de examens. BEGINASSESSMENTS Bij bepaalde opleidingsonderdelen horen beginassessments waaraan startende studenten deelnemen. PDT-studenten mogen hieraan niet opnieuw deelnemen.

8 Studiegids Academiejaar Studiegebied Opleiding Traject Onderwijs Onderwijs: verkorte opleiding kleuteronderwijs PBKO-V 2 jarig Deel 1 (Voltijds modeltraject) Soort opleiding Diplomatitel Toelatingsvoorwaarden Studieomvang Onderwijstaal Begindatum Einddatum Vakantie Aansluit- en vervolgopleidingen Professioneel gerichte bacheloropleiding Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs diploma secundair onderwijs of gelijkwaardig Nederlandse taalproef voor anderstaligen 180 studiepunten (ECTS) Nederlands Kerstvakantie van tot Paasvakantie van tot Zomervakantie van tot Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren Postgraduaat mentor in de stage- en aanvangsbegeleiding Postgraduaat: verantwoordelijke in de kinderopvang Verkorte opleiding - Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs Verkorte opleiding - Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Postgraduaat in bewegingsopvoeding: bewegingsopvoeding bij kleuters Postgraduaat in de zorgverbreding: omgaan met kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis Specifieke lerarenopleiding in de niet confessionele zedenleer voor lager onderwijs Postgraduaat in de innovatieve agogische methodieken Postgraduaat in de educatieve benadering van mensen met autismespectrumstoornissen Postgraduaat Cultuurbemiddeling Schakelprogramma's voor diverse masteropleidingen Bachelor in de pedagogie van het jonge kind PBA kleuteronderwijs Pagina 1 van 43 - versie:

9 Opleidingsprofiel Deze zijn decretaal beschreven. We verwijzen naar: - Besluit van de Vlaamse regering van 05 oktober 2007 betreffende de basiscompetenties van leraren. Pagina 2 van 43 - versie:

10 Eindcompetenties Zie opleidingsprofiel met daarin Domeinspecifieke leerresultaten (DLR) Pagina 3 van 43 - versie:

11 Modeltrajecten Modeltraject PB-KO-V - 1-jarig - deeltraject PB-KO-V - 1 jarig Deel 1 - deeltraject Compensatieonderdelen - deeltraject PB-KO-V - 1 jarig Deel 2 (niet ingericht in 1314) Modeltraject PBKO-V - 2 jarig - deeltraject PBKO-V 2 jarig Deel 1 - deeltraject PBKO-V 2 jarig Deel 2 - oud curriculum - deeltraject Compensatieonderdelen - deeltraject PBKO-V 2 jarig Deel 2 (niet ingericht, pas in 1415) Pagina 4 van 43 - versie:

12 Opleidingsprogramma PBKO-V 2 jarig Deel 1 (Voltijds modeltraject) studiepunten tijdsorganisatie OND/13-14/pBa-KOV/V.01 Pedagogie V 4 Periode 1+2 OND/13-14/pBa-KOV/V.02 Ontwikkelingspsychologie V 4 Periode 1+2 OND/13-14/pBa-KOV/V.03 Ervaringsgericht kleuteronderwijs V 4 Periode 3+4 OND/13-14/pBa-KOV/V.04 Algemene kleuterdidactiek V 4 Periode 1+2 OND/13-14/pBa-KOV/V.05 Kleuterdidactiek spel V 4 Periode 3+4 OND/13-14/pBa-KOV/V.07 Project expressie V 4 Variabel of Periode 1+2 OND/13-14/pBa-KOV/V.08 Visie V 4 Periode 1 OND/13-14/pBa-KO/1.10 Taalvaardigheid V 3 Variabel of Periode 1+2 OND/13-14/pBa-KOV/V.11 Beeld V 4 Periode 3+4 OND/13-14/pBa-KOV/V.12 Muziek V 4 Periode 3+4 OND/13-14/pBa-KOV/V.13 Taal V 4 Periode 3+4 OND/13-14/pBa-KOV/V.15 Wiskundige initiatie V 4 Periode 3+4 Praktijk A V 29 OND/13-14/pBa-KOV/V.17 - Stage A V 13 Academiejaar OND/13-14/pBa-KOV/V.18 - Stage A - 1jaar V 10 Academiejaar OND/13-14/pBa-KOV/V.19 - Didactisch atelier A V 2 Academiejaar OND/13-14/pBa-KOV/V.20 - LTB A V 2 Academiejaar OND/13-14/pBa-KOV/V.21 - Didactisch atelier A - 1 jaar V 2 Academiejaar Module Instap V 7 Variabel Module Spelenderwijs 1 V 8 Variabel Module Communicatie 1 V 7 Variabel Module Communicatie 2 V 9 Variabel Module Kijk 1 V 8 Variabel Module Kijk 2 V 9 Variabel Keuzetrajecten V 9 Variabel Bachelorproef V 8 Variabel Praktijk V 16 Variabel Pagina 5 van 43 - versie:

13 Studiegebied Opleiding Onderwijs Onderwijs: verkorte opleiding kleuteronderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Vandevoordt Karolien Verhoeven Greet Studiepunten: 4 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 16u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands Opleidingsonderdeel OND/13-14/pBa-KOV/V.01 - Pedagogie V Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Bachelor of Master diploma Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud In de cursus pedagogie leren we de verschillende opvoedingsstijlen en krijg je een overzicht van allerlei soorten straffen en beloningen. Je leert je via oefeningen bewust worden van je eigen waarden en normen en ziet de invloed van het pedagogisch klimaat en van je interactiestijl met de kleuters in je klas. Je maakt kennis met de meest voorkomende sociaal-emotionele problemen en leert hoe hier ervaringsgericht mee om te gaan. De nieuwe maatschappelijke gezinsvormen worden besproken met extra aandacht voor de invloed van echtscheiding op kinderen. De invloed van de cultuur op de opvoeding van de kinderen is een topic. En tot slot staat de communicatie met ouders in de aandacht. Doelstellingen De student kan: - de verschillende opvoedingsstijlen kenmerken - de invloed van het pedagogisch klimaat verwoorden - straf- en beloningssystemen aangepast gebruiken - zich bewust zijn van eigen waarden en normen en de invloed hierop op zijn interactiestijl met de kleuter inzien - een overzicht geven van de meest voorkomende sociaal-emotionele problemen en weet hiermee om te gaan op een ervaringsgerichte manier - heeft zicht op conflicthantering - kennis van de invloed van een gezinsdynamiek - de verschillende nieuwe gezinsvormen plaatsen en de rol van een echtscheiding hierin verwoorden - invloed van de cultuur op de opvoeding plaatsen - de communicatie met ouders correct uitvoeren. Werkvormen Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (16u) 2 periodes Periode 1 Zelfstudie (84u) 2 periodes Periode 1 Evaluatie Ex. kans Moment Vorm Gewicht Herhaal baar? 1 Einde periode 2 Schriftelijk examen % Ja 2 augustusseptember Schriftelijk examen % NVT Toelichting Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Cursus Pedagogie V/PBKO V Vandevoordt, K. Karel de Grote Hogeschool Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Pagina 6 van 43 - versie:

14 Inleidend ATT2 ATT7 ATT3 TAAL01 TAAL09 INT01 INT09 INT12 INT16 PBKO/DLR01 PBKO/DLR02 PBKO/DLR03 PBKO/DLR04 PBKO/DLR05 PBKO/DLR06 PBKO/DLR07 PBKO/DLR08 PBKO/DLR10 Relationele gerichtheid Verantwoordelijkheidszin Kritische ingesteldheid Gesprekken voeren met leerlingen Gesprekken voeren Logisch redeneren waarin culturele aspecten en achtergronden worden meegenomen In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) Reflecteren op de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen cultuur en een andere cultuur, in het bijzonder waar het communicatieverschillen betreft In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werk- en groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leer- en leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doel- en kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. De Bachelor in het kleuteronderwijs communiceert discreet en in het Standaardnederlands of in een ander passend register met ouders/verzorgers over de kleuter, de school, opvoeding en onderwijs. Hij betrekt ouders/verzorgers bij het klas - en schoolgebeuren. De Bachelor in het kleuteronderwijs werkt teamgericht en neemt in het schoolteam mee de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van het schoolbeleid. De Bachelor in het kleuteronderwijs legt contacten en werkt samen met aanbieders van onderwijsbetrokken initiatieven en andere externe partners. De Bachelor in het kleuteronderwijs denkt kritisch en met een open geest na over ontwikkelingen op het sociaal-politieke, sociaaleconomische, levensbeschouwelijke, cultureel-esthetische en cultureel-wetenschappelijke terrein. Pagina 7 van 43 - versie:

15 Studiegebied Opleiding Onderwijs Onderwijs: verkorte opleiding kleuteronderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): De Greve Hannelore Vandevoordt Karolien Studiepunten: 4 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 5u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands Opleidingsonderdeel OND/13-14/pBa-KOV/V.02 - Ontwikkelingspsychologie V Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Bachelor of Master diploma Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - Inleiding in de ontwikkelingspsychologie - De ontwikkeling van de ongeboren baby, de pasgeborene, de baby, de peuter, de kleuter, het lagere schoolkind en de adolescent in verschillende ontwikkelingsdomeinen, met name de lichamelijke ontwikkeling, de motorische ontwikkeling, de perceptuele ontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling, de taalontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de seksuele ontwikkeling, de persoonlijkheidsontwikkeling, de morele ontwikkeling, de schoolse ontwikkeling en de tekenontwikkeling. Dit wordt behandeld in alle hoofdstukken van het boek Groot worden. De ontwikkeling van baby tot adolescent van Katrien Struyven et al. (2009). Doelstellingen De student kan de basisbegrippen uit de discipline ontwikkelingspsychologie omschrijven, illustreren en herkennen in voorbeelden. De student kan de ontwikkeling van de ongeboren baby, de baby, de peuter, de kleuter, het lagere schoolkind en de adolescent binnen verschillende ontwikkelingsdomeinen omschrijven, verklaren en illustreren. De betreffende ontwikkelingsdomeinen zijn: de lichamelijke ontwikkeling, de motorische ontwikkeling, de perceptuele ontwikkeling, de cognitieve ontwikkeling, de taalontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de seksuele ontwikkeling, de persoonlijkheidsontwikkeling, de morele ontwikkeling, de schoolse ontwikkeling en de tekenontwikkeling. De student kan aangeven op welke punten in de ontwikkeling van het kind er problemen kunnen optreden en hij kan dit toelichten. Werkvormen Ontwikkelingspsychologie V is een zelfstudiepakket en wordt enkel begeleid op de volgende wijze: - 1u opstart - 2u terugkom - 2u terugkom Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (5u) 2 periodes periode 1 Zelfstudie (95u) 2 periodes periode 1 Evaluatie Ex. kans Moment Vorm Gewicht Herhaal baar? Toelichting 1 Einde periode 2 Schriftelijk examen % Ja schriftelijk examen over de leerstof beschreven in de cursus. 2 augustusseptember Studiematerialen (onder voorbehoud) Schriftelijk examen % NVT schriftelijke examen over de leerstof beschreven in de cursus. Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Boek Groot worden: de ontwikkeling van baby tot adolescent (editie 2009) Struyven, K. e.a. Lannoo Campus Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kan je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Pagina 8 van 43 - versie:

16 Inleidend PBKO/DLR01 PBKO/DLR02 PBKO/DLR03 PBKO/DLR05 De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werk- en groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leer- en leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. Pagina 9 van 43 - versie:

17 Studiegebied Opleiding Onderwijs Onderwijs: verkorte opleiding kleuteronderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Docent(en): De Greve Hannelore Driesen Godelieve Vandevoordt Karolien Studiepunten: 4 Internat. gemerkte stp. : 0,25 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 16u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands Opleidingsonderdeel OND/13-14/pBa-KOV/V.03 - Ervaringsgericht kleuteronderwijs V Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Bachelor of Master diploma Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud In de cursus EGO maak je kennis met de theorie van het ervaringsgericht kleuteronderwijs. We behandelen alle hoofdstukken uit het boek Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs. van Ferre Laevers: * Ervaringsgericht onderwijs: waar het vandaan komt * Goed onderwijs * Welbevinden en betrokkenheid als richtsnoer * Een rijk milieu * Kleuterinitiatief via een soepele organisatie * Werken aan het klasklimaat en positieve relaties * Een ervaringsgerichte leerkrachtstijl * Wat onderwijs moet opleveren * De kern van een ervaringsgerichte aanpak Daarnaast besteden we aandacht aan het leren observeren via het Procesgericht Kindvolgsysteem en brengen we aan hoe je de Doos vol gevoelens kan gebruiken in de kleuterklas. We leren aan hoe je een ervaringsgerichte themaverkenning met kleuters uitvoert en hoe het agenda te gebruiken tijdens de stages. Doelstellingen - De student verwerft inzicht in de theorie van het ervaringsgericht kleuteronderwijs (cfr hoofdstukken handboek Laevers, F.) Aangevuld met ervaringsgerichte themaverkenning en gebruik van een agenda. - De student leert te observeren via het Procesgericht Kindvolgsysteem - De student maakt kennis met de Doos vol gevoelens van het CEGO. Werkvormen Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (16u) 2 periodes Periode 3 Zelfstudie (84u) 2 periodes Periode 3 Evaluatie Ex. kans Moment Vorm Gewicht Herhaal baar? 1 Einde periode 4 Schriftelijk examen % Ja 2 augustusseptember Schriftelijk examen % NVT Toelichting Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Boek Boek Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs (editie 2004) Procesgericht kindvolgsysteem voor kleuters Laevers, F.; Depondt, L. Laevers, F. (RED.) CEGO PUBLISHERS, Leuven Centrum voor ervaringsgericht onderwijs Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoor vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Pagina 10 van 43 - versie:

18 Inleidend ATT3 ATT4 TAAL02 TAAL11 TAAL12 INT01 INT12 INT13 INT16 PBKO/DLR01 PBKO/DLR02 PBKO/DLR03 PBKO/DLR04 PBKO/DLR05 Kritische ingesteldheid Leergierigheid Beoordelen en toegankelijk maken van teksten Schrijven Lezen Logisch redeneren waarin culturele aspecten en achtergronden worden meegenomen Reflecteren op de verschillen en overeenkomsten tussen de eigen cultuur en een andere cultuur, in het bijzonder waar het communicatieverschillen betreft Reflecteren op het eigen aanpassingsvermogen aan de context van een andere cultuur In staat zijn zich te verplaatsen in een andere manier van denken en communiceren De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werk- en groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leer- en leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doel- en kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. De Bachelor in het kleuteronderwijs stuurt zijn functioneren bij en innoveert aan de hand van een systematische, kritische reflectie op de eigen professionele praktijk vanuit relevante theoretische denkkaders en inzichten uit onderwijsonderzoek. Pagina 11 van 43 - versie:

19 Studiegebied Opleiding Onderwijs Onderwijs: verkorte opleiding kleuteronderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Vandevoordt Karolien Studiepunten: 4 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 16u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands Opleidingsonderdeel OND/13-14/pBa-KOV/V.04 - Algemene kleuterdidactiek V Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Bachelor of Master diploma Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud In de cursus algemene kleuterdidatiek maak je kennis met algemene didactische inhouden die betrekking hebben op de kleuterklaspraktijk. Dit houdt onder meer in dat je didactische basiskennis verwerft over: - Ontwikkelingsplan - Ochtendritueel - Lesvoorbereiding - Doelen - Sfeerschepping - Kringgesprek - Beertjes van Meichenbaum en zelfsturing - Klasmanagement - Creatief denken. Doelstellingen In de cursus algemene kleuterdidatiek maak je kennis met algemene didactische inhouden die betrekking hebben op de kleuterklaspraktijk. Dit houdt onder meer in dat je didactische basiskennis verwerft over: - Ontwikkelingsplan - Ochtendritueel - Lesvoorbereiding - Doelen - Sfeerschepping - Kringgesprek - Beertjes van Meichenbaum en zelfsturing - Klasmanagement - Creatief denken. Werkvormen Werkvorm Spreiding Startmoment(en) workshop (16u) 2 periodes periode 1 Zelfstudie (84u) 2 periodes periode 1 Evaluatie Ex. kans Moment Vorm Gewicht Herhaal baar? Toelichting 1 Einde periode 2 Schriftelijk examen % Ja De overzichtstabel met ontwikkelingsdomeinen mag meegebracht worden naar het examen. 2 augustusseptember Schriftelijk examen Studiematerialen (onder voorbehoud) % NVT Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Boek Ontwikkelingsplan voor de katholieke basisschool VVKBAO Cursus Kleuterdidactiek Algemeen V/PBKO V Vandevoordt, K. Karel de Grote Hogeschool Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoor vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Pagina 12 van 43 - versie:

20 Inleidend ATT4 ATT3 TAAL02 TAAL10 TAAL11 PBKO/DLR01 PBKO/DLR02 PBKO/DLR03 PBKO/DLR04 Leergierigheid Kritische ingesteldheid Beoordelen en toegankelijk maken van teksten Een presentatie houden met schriftelijke ondersteuning Schrijven De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werk- en groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leer- en leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doel- en kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. Pagina 13 van 43 - versie:

21 Studiegebied Opleiding Onderwijs Onderwijs: verkorte opleiding kleuteronderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Docent(en): De Greve Hannelore Vandevoordt Karolien Studiepunten: 4 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 16u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands Opleidingsonderdeel OND/13-14/pBa-KOV/V.05 - Kleuterdidactiek spel V Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Bachelor of Master diploma Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud In Kleuterdidactiek Spel V wordt er voornamelijk ingezoomd op 'spel' bij kleuters. De inhouden die aan bod komen zijn: - Gezelschapspellen - Milieuverrijking - Zelfstandig spel - Spelontwikkeling - Keuzegroepen - Spelbegeleiding in hoeken Daarnaast komen ook 'sociaal competent gedrag' en 'het omgaan met grensoverschrijdend gedrag' aan bod. Doelstellingen - De student kan een gezelschapspel begeleiden bij kleuters van verschillende leeftijden. - De student kan het begrip 'milieuverrijking' uitleggen, kan het belang ervan toelichten en kan milieuverrijking toepassen in de praktijk. - De student kan het begrip 'zelfstandig spel' uitleggen, kan het belang ervan toelichten en kan dit op een zinvolle manier organiseren in de praktijk. - De student kan de spelontwikkeling van de baby, peuter en kleuter omschrijven en aangeven wat het belang van deze kennis is voor hun klaspraktijk. - De student kan een boeiend en haalbaar aanbod in keuzegroepen bedenken, voorbereiden, organiseren en begeleiden. - De student kan het spel van kleuters in hoeken ondersteunen en verrijken. - De student kan het aangereikte model i.v.m. grensoverschrijdend gedrag toepassen op praktijksituaties. - De student kan de verschillende aspecten van sociaal competent gedrag bij kleuters beschrijven. - De student kan sociaal competent gedrag bij kleuters bevorderen. Werkvormen Kleuterdidactiek Spel V bestaat uit interactieve hoorcolleges. Binnen de hoorcolleges wordt o.a. gebruik gemaakt van onderwijsleergesprekken, demonstraties, practicum, etc. Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (16u) 2 periodes periode 3 Zelfstudie (84u) 2 periodes periode 3 Evaluatie Ex. kans Moment Vorm Gewicht Herhaal baar? 1 Einde periode 4 Schriftelijk examen % Ja 2 augustusseptember Schriftelijk examen % NVT Toelichting Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Boek Cursus Kleuterhoekenboek, milieuverrijking van 2,5 tot 6 jarigen (editie 2006) Kleuterdidactiek Spel V/PBKO V (editie ) Declercq, H.; Vandevoordt, K.; Verbeeck, L. De Greve, H. Wolters Karel de Grote-Hogeschool Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kan je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Pagina 14 van 43 - versie:

22 Uitdiepend PBKO/DLR01 PBKO/DLR03 Inleidend PBKO/DLR02 PBKO/DLR04 TAAL01 TAAL03 ATT2 De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werk- en groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. De Bachelor in het kleuteronderwijs heeft een grondig inzicht in de brede ontwikkeling van de kleuter en beheerst de basiskennis - waaronder ten minste de ontwikkelingsdoelen - m.b.t. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Nederlands, wiskundige initiatie, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding, en leergebiedoverschrijdende thema s. Hij hanteert een kritische, geïntegreerde en mediawijze aanpak en volgt recente ontwikkelingen op. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een aangenaam en uitdagend speel-, leer- en leefklimaat in de klas en op school, met oog voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en het fysieke welzijn van de klasgroep en de individuele kleuter. Hij hanteert een zorgbrede aanpak en speelt positief in op de sociale, culturele en talige diversiteit binnen de klasgroep. Hij bevordert emancipatie, individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie. De Bachelor in het kleuteronderwijs creëert een veilige, werkbare en stimulerende speel-, leeren leefomgeving. Hij zorgt voor een doel- en kindgerichte planning. Hij gaat correct om met administratieve taken. Gesprekken voeren met leerlingen Mondeling opdrachten geven Relationele gerichtheid Pagina 15 van 43 - versie:

23 Studiegebied Opleiding Onderwijs Onderwijs: verkorte opleiding kleuteronderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding Docent(en): Debacker Hilde Warnez Sofie Studiepunten: 4 Internat. gemerkte stp. : 0.25 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 16u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands Opleidingsonderdeel OND/13-14/pBa-KOV/V.07 - Project expressie V Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Bachelor of Master diploma Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud Je leert gebruik maken van gepaste verbale en non-verbale communicatie in verschillende situaties. Je leert vertellen met en zonder hulpmiddelen, een boek interactief voorlezen, gesprekken voeren met ouders, collega's,... Doelstellingen De student kan zich adequaat non-verbaal uitdrukken. De student kan communiceren met gepaste stem en intonatie. De student kan een boek interactief voorlezen voor kleuters. De student kan met en zonder hulpmiddelen een verhaal expressief vertellen aan kleuters. De student kan op gepaste wijze gesprekken voeren met ouders van kleuters. De student is bereid actief deel te nemen aan de workshops. Werkvormen Dit OLOD bestaat uit 8 workshops. Tijdens de workshops krijg je opdrachten die je onmiddellijk of tegen de volgende les moet uitvoeren. Je krijgt ook uitleg over het portfolio dat je moet samenstellen. Werkvorm Spreiding Startmoment(en) workshop (16u) 2 periodes Periode 1 Zelfstudie (84u) 2 periodes periode 1 Evaluatie Ex. kans Moment Vorm Gewicht Herhaal baar? 1 Einde periode 2 Opdracht 20.00% Ja 1 Tijdens en op einde periode 2 2 augustusseptember 2 augustusseptember Procesevaluatie Mondeling examen Opdracht 80.00% Ja 80.00% NVT 20.00% NVT Toelichting Eerste examenkans: Je wordt geëvalueerd tijdens de lessen. Elke afwezigheid moet gewettigd worden. Je krijgt opdrachten tegen de volgende les. Je stelt een portfolio samen. De concrete opdracht en de deadline voor dit portfolio vind je in de cursus Expressie-V. Tweede examenkans: mondeling examen en portfolio. De cursus Expressie-V maakt integraal deel uit van deze ECTS-fiche. Studiematerialen (onder voorbehoud) De leerinhouden en opdrachten worden beschreven in de cursus Expressie-V. Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Cursus Expressie-V/PBKO V Debacker, H., & Warnez, S. Studiekosten Raming 15 euro voor toneelvoorstellingen Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kan je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen i.f.v. specifieke studiebegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Karel de Grote-Hogeschool Pagina 16 van 43 - versie:

24 Inleidend PBKO/DLR01 ATT6 TAAL01 TAAL03 TAAL08 TAAL09 INT08 INT09 TAAL07 PBKO/DLR06 De Bachelor in het kleuteronderwijs begeleidt kleuters in complexe school- en klascontexten bij hun leer- en ontwikkelingsproces. Rekening houdend met de beginsituatie van de klasgroep en de belevingswereld van de individuele kleuter zorgt hij voor gepaste begeleiding, formuleert hij algemene en concrete doelen, selecteert hij passende leerinhouden en leerervaringen, aangepaste ontwikkelingsmaterialen, werk- en groeperingsvormen. Hij functioneert autonoom en gebruikt hiervoor het Standaardnederlands. Zin voor samenwerking Gesprekken voeren met leerlingen Mondeling opdrachten geven Voorlezen Gesprekken voeren In staat zijn in groepen met mensen uit verschillende culturen te werken In staat zijn de manier/stijl van communicatie aan te passen aan de bestaande gebruiken in andere culturen (crossculturele communicatievaardigheden) Vertellen De Bachelor in het kleuteronderwijs communiceert discreet en in het Standaardnederlands of in een ander passend register met ouders/verzorgers over de kleuter, de school, opvoeding en onderwijs. Hij betrekt ouders/verzorgers bij het klas - en schoolgebeuren. Pagina 17 van 43 - versie:

25 Studiegebied Opleiding Onderwijs Onderwijs: verkorte opleiding kleuteronderwijs Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 1 Docent(en): Opleidingsonderdeel OND/13-14/pBa-KOV/V.08 - Visie V Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Bachelor of Master diploma Studiepunten: 4 Internat. gemerkte stp. : 1 Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 22u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 1 Soort contract: DIP, CRD, EXD, EXC Onderwijstaal: Nederlands Studievoortgang Geen specifieke studievoortgangsmaatregel. Leerinhoud - Methodescholen - Schoolwetgeving en beleid Doelstellingen - De student verwerft kennis over verschillende methodescholen ( Freinet, Steiner en Montessori). - De student ontwikkelt een persoonlijke visie ten aanzien van methodescholen. - De student heeft kennis van verschillende vormen met betrekking tot ouderparticipatie. - De student verwerft kennis betreffende schoolwetgeving en beleid. - De student ontwikkelt een eigen visie met betrekking tot opvoeding en onderwijs - De student kan verschillende onderwijsmethodes vergelijken en hen situeren binnen een culturele achtergrond. Werkvormen Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (10u) 2 periodes periode 1 Lezingen (4u) 2 periodes periode 1 workshop (8u) 2 periodes periode 1 Zelfstudie (78u) 2 periodes periode 1 Evaluatie Ex. kans Moment Vorm Gewicht Herhaal baar? 1 Einde periode 2 Mondeling examen % Ja 2 augustusseptember Schriftelijk examen % NVT Toelichting Het examen in eerste zittijd bestaat uit een mondeling examen in groep. Studiematerialen (onder voorbehoud) Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Cursus Moduleboek Visie op onderwijs 3/V PBKO Coene, H. Karel de Grote - Hogeschool Instap- en studiebegeleiding Bij dit opleidingsonderdeel hoort vakgeïntegreerde studiebegeleiding. Voor andere vormen van studiebegeleiding kun je terecht bij je leertrajectbegeleider, die je kan verwijzen in functie van specifieke leerbegeleiding. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Pagina 18 van 43 - versie: