Beste student. We wensen je veel succes bij je verdere studieloopbaan.

Transcriptie

1

2 Beste student In december 2008 sloten de Limburgse en de Leuvense associatie een belangrijk samenwerkingsakkoord. Een van de eerste realisaties daarvan is de gezamenlijke opleiding tot industrieel ingenieur die de XIOS Hogeschool Limburg (XIOS) en de Katholieke Hogeschool Limburg (KHLim) aanbieden. Sinds het academiejaar begin je als student je opleiding binnen FI² wat staat voor: Faculteit Industrieel Ingenieur. We geloven voor de volle honderd procent in deze associatieoverschrijdende samenwerking. Ondersteund door de Universiteit Hasselt en de K.U.Leuven bieden XIOS en KHLim één gezamenlijke ingenieursopleiding aan waarin de wetenschappelijke expertisedomeinen en specialisaties van de instellingen elkaar onderling zullen versterken. 1+1 is immers meer dan 2. De intense samenwerking, de stevige wetenschappelijke onderzoeksbasis en de verwevenheid van het onderwijs met dit onderzoek garanderen een kwalitatief hoogstaande ingenieursopleiding in Limburg, en dragen bij tot de reputatie ervan, zowel in Vlaanderen als internationaal. Als je in Limburg industrieel ingenieur wil worden, kan je uit een breed gamma van acht afstudeerrichtingen kiezen: biochemie, bouwkunde, chemie, elektronica-ict, elektromechanica, elektrotechniek, nucleaire technologie en verpakkingstechnologie. Het eerste gedeelte van het programma (de eerste 94 studiepunten) is gemeenschappelijk voor alle industrieel ingenieurs; daarna heb je rechtstreeks toegang tot de verschillende afstudeerrichtingen. De ingenieursopleiding heeft ook een uitgesproken pluralistisch karakter: de instellingen werken samen met respect voor ieders levensbeschouwelijke eigenheid. Studenten van de bachelor industriële wetenschappen - ongeacht of ze zich inschrijven aan XIOS of aan de KHLim - volgen hetzelfde programma, krijgen les van dezelfde docenten en gebruiken dezelfde cursussen en handboeken. Als je afstudeert, krijg je een diploma dat gezamenlijk wordt afgeleverd door XIOS en KHLim. We wensen je veel succes bij je verdere studieloopbaan. Myriam Lynen departementshoofd IWT KHLim Roos Peeters departementshoofd TIW XIOS Dirk Franco algemeen directeur XIOS Willy Indeherberge algemeen directeur KHLim 1

3 Inhoudsopgave Gebruikte afkortingen en termen 3 Organisatie van FI² 6 Academische kalender 7 Doorstromingstabel 8 Studietabellen 9 Algemeen 10 Bouwkunde 11 Chemie 12 Biochemie 13 Elektromechanica 14 Elektrotechniek 15 Elektronica-ICT 16 Nucleaire technologie 17 Verpakkingstechnologie 18 Algemene informatie 19 Onderwijs 19 Examens 20 Vakkentabel 1 & 2 aba 22 Competenties 31 ECTS-fiches 43 2

4 Gebruikte afkortingen en termen Afkorting instellingen KHLim K.U.Leuven UHasselt XIOS Term voluit Katholieke Hogeschool Limburg Katholieke Universiteit Leuven Universiteit Hasselt XIOS Hogeschool Limburg: expertisecentrum voor Innovatie, Industrie, Onderwijs, Onderzoek en Samenleving Afkorting Term voluit aba AC AWC BKV: O, L Coörd. Verantw. doo ECTS FI² academisch gerichte bachelorsopleiding academische competentie afstudeerrichting academisch wetenschappelijke competentie begeleide kennisverwerking coördinerende verantwoordelijke deelopleidingsonderdeel European Credit Transfer System Faculteit Industrieel Ingenieur graad Verduidelijking bachelorsopleidingen sluiten aan bij het secundair onderwijs en hebben een studieomvang van 180 studiepunten de Academische Competenties voor een academische bachelor en master die vastgelegd werden door de decreethouder een differentiatie in een opleidingsprogramma met een studieomvang van ten minste 30 studiepunten de Academische Wetenschappelijke Competenties voor een academische bachelor en master die vastgelegd werden door de decreethouder contacturen waarbij de activiteiten van de studenten centraal staan, dit omvat oefeningen (O) en lab-labo (L) indien meerdere personeelsleden betrokken zijn bij de onderwijsactiviteiten van één opleidingsonderdeel wordt er één coördinerende verantwoordelijke aangeduid een deel van een opleidingsonderdeel van minimum 1 studiepunt De studiebelasting wordt uitgedrukt met het internationale ECTS-systeem waardoor de waardetoekenning van internationaal verworven vakken vergelijkbaar wordt. Een studiejaar komt overeen met 60 studiepunten. de gezamenlijke opleiding tot industrieel ingenieur die de XIOS Hogeschool Limburg en de Katholieke Hogeschool Limburg aanbieden de aanduiding van bachelor, master of doctor verleend op het einde van een opleiding c.q. na promotie met de uitreiking van een diploma 3

5 HT IWT KO L M MA OD OO(D) P S SBU SEM SP STP STPT halftijds programma Industriële Wetenschappen en Technologie kennisoverdracht (theorie) kwalificatie van een graad lab examen mondeling examen mastersopleiding overdracht opleidingsonderdeel permanente evaluatie schriftelijk examen studiebelastingsuren semester studiepunten een deel van een opleidingsprogramma van een structureel programmadeel (studiejaar) met een studieomvang van ten minste 27 en ten hoogste 33 studiepunten het departement van de KHLim waartoe de opleiding tot industrieel ingenieur behoort die contacturen waarbij de activiteiten van de docent centraal staat de toevoeging die verwijst naar de voltooide opleiding of voor wat de graad van doctor betreft, naar een vakgebied het betreft een vaardigheidstoets die nagaat of de student over bepaalde vaardigheden beschikt of bepaalde handelingen kan uitvoeren mondeling examen met schriftelijke voorbereiding of voorbereiding op digitale wijze sluit aan bij een academisch gerichte bachelorsopleiding en is zelf academisch gericht, met studieomvang van minimum 60 studiepunten overdracht van het behaalde cijfer naar een tweede examenperiode of bisjaar toe een deel van een opleiding binnen een bepaald structureel programmadeel (studiejaar), dat bestaat uit bepaalde onderwijsactiviteiten en bijbehorende studieactiviteit, en dat eindigt met een examen (omvat minimum 3 studiepunten) permanent evalueren betekent systematisch evalueren tijdens het onderwijsleerproces, dus niet tijdens de examenperiode volledig schriftelijk examen desgevallend op digitale wijze afgenomen ieder structureel programmadeel (studiejaar) bevat een samenhangend geheel van ten minste en ten hoogste uren onderwijs of andere studieactiviteiten. Dit noemt men de studiebelastingsuren of SBU een periode van 13 lesweken met daaropvolgend een examenreeks van 3 weken een binnen de Vlaamse Gemeenschap aanvaarde internationale eenheid die overeenstemt met ten minste 25 en ten hoogste 30 uren (SBU) voorgeschreven onderwijs-, leer- en evaluatieactiviteiten en waarmee de studie-omvang van elke opleiding of elk opleidingsonderdeel wordt uitgedrukt 4

6 TIW TR WC ZS structureel programmadeel / opleidingsfase Toegepaste Ingenieurswetenschappen trimester wetenschappelijke competentie zelfstudie wat tot voor kort een studiejaar werd genoemd wordt binnen de BaMastructuur een structureel programmadeel genoemd (van 60 studiepunten) het departement van XIOS waartoe de opleiding tot industrieel ingenieur behoort een periode van 9 of 10 lesweken met daaropvolgend een examenreeks van 2 of 3 weken de Wetenschappelijke Competenties voor een academische bachelor en master die vastgelegd werden door de decreethouder het ingeschat aantal uren dat de student nog nodig heeft om zelfstandig te studeren, oefeningen te maken, examens voor te bereiden, etc. 5

7 Organisatie van FI² In de associatieoverschrijdende samenwerking ondersteund door de Universiteit Hasselt (UHasselt) en de K.U.Leuven zullen XIOS en KHLim één gezamenlijke ingenieursopleiding aanbieden onder de naam Faculteit Industrieel Ingenieur: FI². Deze pagina schets de organisatie van deze faculteit. ( Instellingen KHLim (Katholieke Hogeschool Limburg) Departement IWT Universitaire Campus Agoralaan Gebouw B, 3590 Diepenbeek tel XIOS Hogeschool Limburg Departement TIW Universitaire Campus Agoralaan Gebouw H, 3590 Diepenbeek tel Gemeenschappelijke associatiefaculteit (GAF IWT bestuur) Voorzitter: Marc D'Olieslaeger (UHasselt) Ondervoorzitter: Ludo Froyen (K.U. Leuven) Vertegenwoordiger KHLim: Willy Indeherberge Myriam Lynen Vertegenwoordigers XIOS: Dirk Franco Roos Peeters Vertegenwoordigers KUL: An Descheemaeker Karen Maex Ludo Froyen Vertegenwoordigers UHasselt: Nicole Dekelver Robert Carleer Dagelijks bestuur en coördinatie: onderwijsmanagementteam (OMT) Voorzitter: Marc D'Olieslaeger (UHasselt) Vertegenwoordigers KHLim: Myriam Lynen Adèle Peeters Johan Baeten Vertegenwoordigers XIOS: Roos Peeters Els Goignard Els Wieërs Vertegenwoordiger UHasselt: Nicole Dekelver Examencommissie Voorzitter: Secretaris: Vertegenwoordigers KHLim: Vertegenwoordigers XIOS: Jaarcoördinatoren Jaarcoördinator KHLim: Jaarcoördinator XIOS: Adèle Peeters Els Goignard Marc D'Olieslaeger (UHasselt) Myriam Lynen (KHLim) Adèle Peeters Johan Baeten Roos Peeters Els Goignard Els Wieërs Ombudspersonen Onderwijs/examen-ombuds XIOS: Onderwijsombuds KHLim: Examenombuds KHLim: Ombudspersoon UHasselt: Kathleen Bovin Adèle Peeters Martine Peetermans Marc Smeyers 6

8 Academische kalender Een academische kalender geeft een overzicht over de spreiding van de onderwijsactiviteiten, de examens en vakantieweken in het academiejaar. Deze kalender geeft een overzicht per week. Onderwijsactiviteiten tijdens de weken (trimestersysteem) 1 ABA FI2 Onderwijsactiviteiten tijdens de weken (semestersysteem) 2 ABA FI2 De week van maandag: september september oktober oktober oktober oktober 2011 Herfstvakantie Herfstvakantie 31 oktober november november november november 2011 EXAMEN december 2011 EXAMEN december december 2011 Kerstvakantie Kerstvakantie 26 december 2011 Kerstvakantie Kerstvakantie 02 januari Blokweek 9 januari EXAMEN 16 januari EXAMEN 23 januari EXAMEN 30 januari februari februari 2012 Krokusvakantie Krokusvakantie 20 februari februari maart 2012 EXAMEN 5 12 maart 2012 EXAMEN 6 19 maart maart 2012 Paasvakantie Paasvakantie 02 april 2012 Paasvakantie Paasvakantie 9 april april april april mei mei mei Blokweek 28mei EXAMEN 04 juni 2012 EXAMEN EXAMEN 11 juni 2012 EXAMEN EXAMEN 18 juni 2012 EXAMEN, deliberatie, EXAMEN, deliberatie, 25 juni 2012 proclamatie proclamatie Zomervakantie (7 weken) Zomervakantie (7 weken) 02 juli 2012 EXAMEN (2e periode) EXAMEN (2e periode) 20 augustus 2012 EXAMEN (2e periode) EXAMEN (2e periode) 27 augustus 2012 EXAMEN (2e periode) EXAMEN (2e periode) 03 september 2012 EXAMEN deliberatie, EXAMEN deliberatie, 10 september 2012 proclamatie (2 e periode) begin academiejaar proclamatie (2 e periode) begin academiejaar september

9 Doorstromingstabel De eerste 94 studiepunten van de opleiding tot industrieel ingenieur zijn gemeenschappelijk. Daarna kan je je verder specialiseren in een bepaalde afstudeerrichting. De mogelijke afstudeerrichtingen binnen FI2 zijn voorgesteld in onderstaande overzicht. Academische bachelor Master Bouwkunde Bouwkunde Bouwkunde Chemie Chemie fc Chemie Chemie fc Biochemie Chemie Biochemie Elektromechanica fc EM Elektromechanica Gemeenschappelijk Elektromechanica (EM) Elektromechanica fc EL Elektrotechniek (EL) EL afst Automatisering Elektronica-ICT Elektronica-ICT Elektronica-ICT Nucleaire Technologie fc Nucleair Nucleaire Technologie fc Nucleair Nucleaire Technologie afst Nucleair Nucleaire Technologie fc Milieu Nucleaire Technologie fc Milieu Nucleaire Technologie fc Milieu Verpakkingstechnologie Verpakkingstechnologie Verpakkingstechnologie fc = focus afst = afstudeerrichting 8

10 Studietabellen Een studietabel geeft een overzicht van de opleidingsonderdelen (OOD) die aan bod komen in de bachelor en master industriële wetenschappen en de hieraan gekoppelde studiepunten (stpt). Het eerste gedeelte van het programma van de ingenieursopleiding (de eerste 94 studiepunten) is gemeenschappelijk voor alle industrieel ingenieurs; daarna is er rechtstreeks toegang tot de verschillende afstudeerrichtingen. In de eerste tabel op de volgende bladzijde (bachelor in de industriële wetenschappen: algemeen) wordt dit programma weergegeven. Op de volgende bladzijden komen de studietabellen van de verschillende afstudeerrichtingen achtereenvolgens aan bod: o Bouwkunde o Chemie o Biochemie o Elektromechanica o Elektrotechniek o Elektronica-ICT o Nucleaire Technologie o Verpakkingstechnologie Naast een opsomming van de opleidingsonderdelen en het aantal studiepunten per opleidingsonderdeel, worden ook de leerlijnen weergegeven. Een leerlijn is een opeenvolging van een aantal opleidingsonderdelen die ervoor zorgen dat de studenten stapsgewijs hun kennis uitbreiden, gaande van inleidend over uitdiepend tot gespecialiseerd. Deze leerlijnen worden in de tabellen horizontaal weergegeven. In deel 2 van de studiegids wordt elk opleidingsonderdeel van het eerste jaar en het tweede jaar van de opleiding in detail weergegeven. In deze zogenaamde ECTS-fiches staan ondermeer de inhoud, het aantal uren les, de beoordelingscriteria, de werkvormen, de examenvormen, neergeschreven per (deel)opleidingsonderdeel. Volgende afkortingen worden gehanteerd in de studietabellen: aba = academisch gerichte bachelor OOD = opleidingsonderdeel stpt = studiepunten 1 studiepunt = 25-30u studietijd (contacturen, begeleide zelfstudie, zelfstudie, examen afleggen) stpt gem = studiepunt gemeenschappelijk stpt afst = studiepunt afstudeerrichting 9

11 Algemeen Bachelor industriële wetenschappen: algemeen 10

12 Bouwkunde Bachelor industriële wetenschappen: afstudeerrichting bouwkunde (BK) Master industriële wetenschappen: bouwkunde (BK) 11

13 Chemie Bachelor industriële wetenschappen: afstudeerrichting chemie: focus chemie (CE) Master industriële wetenschappen: chemie (CE) 12

14 Biochemie Bachelor industriële wetenschappen: afstudeerrichting chemie: focus biochemie (BIO) Master industriële wetenschappen: biochemie (BIO) 13

15 Elektromechanica Bachelor industriële wetenschappen: afstudeerrichting elektromechanica: focus elektromechanica (EM) en elektrotechniek (EL) Master industriële wetenschappen: elektromechanica (EM) 14

16 Elektrotechniek Bachelor industriële wetenschappen: afstudeerrichting elektromechanica: focus elektromechanica (EM) en elektrotechniek (EL) Master industriële wetenschappen: elektrotechniek (EL): afstudeerrichtingen elektrotechniek (EL) en automatisering (AUT) 15

17 Elektronica-ICT Bachelor industriële wetenschappen: afstudeerrichting elektronica-ict Master industriële wetenschappen: elektronica-ict 16

18 Nucleaire technologie Bachelor industriële wetenschappen: afstudeerrichting nucleaire technologie: focus nucleaire wetenschappen (NU) en milieuwetenschappen (MI) Master industriële wetenschappen: nucleaire technologie: afstudeerrichtingen milieutechnologie en radiochemie (MTRC), medischnucleaire technieken (MNT), nucleaire technieken (NTk) 17

19 Verpakkingstechnologie Bachelor industriële wetenschappen: afstudeerrichting verpakkingstechnologie (VT) Master industriële wetenschappen: verpakkingstechnologie (VT) 18

20 Algemene informatie Deze paragraaf geeft de algemene informatie betreffende de organisatie van het onderwijs, de geldende regels bij examens en de aanvullingen op het onderwijs- en examenreglement (OER) weer. Het volledige OER is terug te vinden op de website van FI² en omvat de onderwijsregeling, de examenregeling en de rechtspositie. Onderwijs De vakkentabel vermeldt de onderwijsvorm met de code KO of BKV welke respectievelijk staan voor kennisoverdracht (theorie) en begeleide kennisverwerking (oefeningen en lab). Dit geeft een administratieve indicatie van de werkvorm naar benodigde ruimtes en groepsgroottes. Heel wat theorielessen omvatten echter ook oefeningen. Heel wat labzittingen zijn mogelijk zelfstandig uit te voeren projecten. Enkel de vakfiche geeft de volledige beschrijving van de werkvorm die van toepassing is voor het betreffend vak. Deeloverdrachten - Inschrijving De student schrijft zich steeds in voor alle studiepunten van het volledige opleidingsonderdeel ongeacht de reeds behaalde deeloverdrachten. Het gehele pakket, inclusief de studiepunten van de deeloverdrachten, wordt afgetrokken van het leerkrediet. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen twee categorieën van contacturen: kennisoverdracht en begeleide kennisverwerking. Bij kennisoverdracht (KO - theorie) staan de activiteiten van de docent centraal. Bij begeleide kennisverwerking (BKV) staan de activiteiten van de studenten centraal. Hier kan het gaan om verschillende soorten van coöperatief leren zoals groepswerk, projecten, of om het individueel werken aan oefeningen tijdens werkcolleges. Voor elk (deel)opleidingsonderdeel vermeldt de ECTS-fiche de contacturen van elk type. De totaal benodigde studietijd wordt vervolledigd met zelfstudie (ZS). Elk voltijds jaarprogramma omvat 60 studiepunten, die verdeeld worden over de verschillende opleidingsonderdelen volgens het aantal studie-uren dat aan een opleidingsonderdeel wordt besteed. In dit aantal studie-uren zijn zowel de contacturen (kennisoverdracht en begeleide kennisverwerking) als een schatting van de te verwachten zelfstudietijd (verwerking en instudering van de leerstof) begrepen. Een studiepunt komt overeen met 25 tot 30 studie-uren, wat per studiejaar (structureel programmadeel) tot een totaal aantal studie-uren van 1500 tot 1800 leidt. Deze studiepunten bepalen tevens de verdeling van de te behalen punten bij de evaluaties, m.a.w. het gewicht dat elk opleidingsonderdeel meekrijgt. De studiepunten, aan elk opleidingsonderdeel toegekend, staan vermeld in de programmatabellen en op de ECTS-fiches. Een structureel programmadeel (jaarprogramma) kan opgedeeld worden in drie periodes of trimesters of twee periodes of semesters. Elke periode wordt afgesloten met een examenreeks van minimum twee weken. Deze examens maken deel uit van de eerste examenperiode. Na de zomervakantie wordt de tweede examenperiode ingericht. Voor 1 aba is gekozen in trimesters te werken. De eerste examenperiode omvat bijgevolg drie examenreeksen. Op deze wijze wordt de examendruk gespreid. Vanaf 2 aba wordt gewerkt met het semestersysteem. De eerste examenperiode omvat hier dus slechts 2 examenreeksen. 19

21 Examens Deze paragraaf geeft een aantal algemeen gehanteerde regels als aanvulling op de bepalingen uit het Onderwijs- en Examenreglement (OER). Deze informatie is ook terug te vinden op de website: Onder een examen wordt verstaan: elke evaluatievorm die nagaat in welke mate de student de beoogde competenties, verbonden aan een opleidingsonderdeel, bereikt heeft. Examenvorm De vakkentabel vermeldt de examenvorm met de code P, L, S of M welke respectievelijk staan voor permanente evaluatie, labexamen, schriftelijk examen of mondeling examen (met schriftelijke voorbereiding). Mengvormen van deze vier komen eveneens voor. Enkel de ECTS-fiche geeft de volledige beschrijving van de examenvorm die van toepassing is voor het betreffend opleidingsonderdeel. Elk examen, schriftelijk of mondeling, voldoet aan de algemeen geldende criteria o.m. inzake betrouwbaarheid (nauwkeurigheid van het toetsinstrument) en validiteit (de mate waarin de toets aan zijn doel beantwoordt). 1. volledig schriftelijk examen desgevallend op digitale wijze afgenomen. Het examen bestaat uit gesloten en/of open vragen, multiple choice,. 2. mondeling examen met schriftelijke voorbereiding of voorbereiding op digitale wijze. Het examen bestaat uit open vragen. 3. permanente evaluatie: Permanent evalueren betekent systematisch evalueren tijdens het onderwijsleerproces, dus niet tijdens de examenperiode. Het evalueren is m.a.w. geïntegreerd in het leerproces. De vorm van de permanente evaluatie sluit aan bij de opdrachten of taken die de studenten maken en dus bij het concept begeleide kennisverwerking. 4. lab examen: Het betreft een vaardigheidstoets die nagaat of de student over bepaalde vaardigheden beschikt of bepaalde handelingen kan uitvoeren. 5. vervangend examen: Examen ter vervanging van een permanente evaluatie. De mogelijkheid van een vervangend examen is niet steeds voorzien. Deze examenvorm kan slechts in uitzonderlijke omstandigheden voorkomen bijvoorbeeld in het geval van herkansing voor een opleidingsonderdeel waarvoor enkel permanente evaluatie voorzien is. De ECTS-fiche geeft de concrete mogelijkheden van elk OO aan. Alle genoemde evaluatievormen, behalve de permanente evaluatie, hebben betrekking op examens afgenomen gedurende de voorziene examenweken. Labzittingen verplicht Deelname aan de labzittingen en practica is verplicht. Bij gewettigde afwezigheid kan de docent een inhaallab organiseren of een vervangopdracht aan de student opleggen. Het is echter aan de student om de afwezigheid tijdig aan de docent kenbaar te maken en naar een oplossing te vragen. Uitzonderingen staan vermeld in de ECTS-fiches. Tweede examenkans In principe heeft de student recht op twee examenkansen voor elk opleidingsonderdeel. De eerste examenkans ligt in de examenperiode na elke trimester (1 aba) of semester (2 aba), de tweede ligt in de augustus/september-examenperiode. Voor sommige opleidingsonderdelen (hetzij vakken of delen van de vakken) is er geen tweede examenkans mogelijk. Indien dit van toepassing is, wordt dit expliciet vermeld in de ECTS-fiche. 20

22 Niet afleggen / Afwezig Afwezigheid op een examen, het niet afleggen van een examen (blanco) of het niet uitvoeren van een opdracht, welke deel uitmaakt van de evaluatie, resulteert in de quotering Niet Afgelegd. Dit heeft geen invloed op de deeloverdrachten voor de andere deelopleidingsonderdelen binnen het samengesteld opleidingsonderdeel. Wel verliest de student hierdoor de mogelijkheid dit opleidingsonderdeel in zijn tolerantiekrediet op te nemen. Examenombuds Studenten beschikken over ombudsen als aanspreekpunt (op elke locatie). Voor onrechtmatigheden bij examens is dit de examenombuds. Ombudsen worden ad valvas bekendgemaakt. Voor meer informatie verwijzen we naar het onderwijs- en examenreglement. 21

23 Vakkentabellen 1 & 2 aba Op de volgende bladzijde staan de vakkentabellen voor het eerste en tweede jaar Academische Bachelor in de Industriële Wetenschappen. Dit is telkens een tabel waarin per opleidingsonderdeel de specifieke kenmerken staan. Volgend voorbeeld illustreert hoe de tabellen gelezen moeten worden. Opleidingsonderdeel Chemie 1 (code FCHE1) 8 studiepunten (stpt) bestaat uit twee deelopleidingsonderdelen (doo): Chemie 1_1 (FCHE1_1) en Chemie 1_2 (FCHE1_1). Chemie 1_1 4 studiepunten De lessen en het examen staan geprogrammeerd in de eerste trimester, volgens de verdeling: 18u begeleide kennisverwerking (BKV); 9u lab (L). Er is een schriftelijk examen (S) voorzien voor BKV op het einde van trimester 2. Het lab wordt gequoteerd via permanente evaluatie (P). Chemie 1_2 4 studiepunten De lessen en het examen staan geprogrammeerd in de tweede trimester, volgens de verdeling: 18u begeleide kennisverwerking (BKV); 12u lab (L). Er is een schriftelijk examen (S) voorzien voor BKV op het einde van trimester 3. Het lab wordt gequoteerd via permanente evaluatie (P). Helemaal rechts in de tabel staat nog het volgende: o Het is niet mogelijk om voor Chemie 1 in te schrijven via een examencontract (e); o Er kan voor beide doo een overdracht (OD) bekomen worden door de aanduiding J (ja). o Het aantal studiepunten per doo is 4, wat overeenkomt met 40 punten voor dat doo. o Voor het totale OO Chemie 1 geeft dit 80 punten. Onderaan in de tabel worden nog een aantal totalen gegeven en afkortingen verduidelijkt. Goed om weten is nog het volgende: hoewel er in de eerste trimester 7 doo geprogrammeerd zijn, staan er slechts 4 examens geprogrammeerd op het einde van die trimester nl. van de doo Chemie1_1, Analyse 1, Elektriciteit 1_1 en Mechanica 1_1. De andere 3 doo worden permanent beoordeeld, hier wordt dus geen examen van afgenomen in de examenperiode. 22

24 23

25 24

26 25

27 26

28 27

29 28

30 29

31 30

32 Competenties Het begrip competentie verwijst naar de afzonderlijke vaardigheden, kennis en attitudes (of houdingen ) die iemand in staat stellen om zijn professionele taken succesvol uit te voeren. De competenties beschrijven dat iemand bekwaam of bevoegd is om bepaalde taken, functies en verantwoordelijkheden op te nemen. Er zijn twee soorten competenties: decretale competenties en beroepsspecifieke competenties. Decretale competenties Dit zijn de Academische (AC), Academisch Wetenschappelijke (AWC) en Wetenschappelijke Competenties (WC) voor een academische bachelor en master die vastgelegd werden door de decreethouder. De onderstaande tabel geeft een overzicht van deze competenties voor de academische bachelor enerzijds en voor de master anderzijds. aba - Competenties MA - Competenties AC1 Disciplinegebonden redeneren AC10 Zelfstandig wetenschappelijk redeneren denk- en redeneervaardigheid AC2 Informatie verwerven en verwerken AC11 Probleemoplossend vermogen complexe problemen passend benaderen AC3/AWC1 Kritisch reflecteren over discipline AC12 Kritisch reflecteren over eigen denken alternatieven en optimalisering aanreiken AC4/AWC4 Projectmatig en methodisch handelen creativiteit AC5 Leiding geven AC6 Communicatievaardig AC13 Communicatievaardig eigen werk in discipline onderzoek, wetenschappelijk werk AC7 Ingesteldheid tot levenslang leren inzicht in eigen beperkingen AWC2 Onderzoeksmethode kennen en kiezen AWC10 Onderzoek opzetten vraagstelling, planning AWC3 Onderzoek maatschappelijk plaatsen AWC11 Vermogen tot creatieve bijdrage AWC12 Multidisciplinair samenwerken AWC13 Inzicht in nieuwste kennis vakgebied WC1 Basiskennis + hoe en waarom AWC15 Onderzoeker zijn Er bestaan heel wat onderlinge verbanden tussen deze competenties. De onderstaande figuur geeft deze verbanden grafisch weer. Hoe verder de competentie in de boomstructuur staat hoe meer deze competentie moet doorwegen in het eindprofiel van een ingenieur. Om de gevorderde competentie te verwerven dient de student ook de voorgaande tot op zekere hoogte te beheersen: men kan stellen dat de gevorderde competentie de voorgaande omvat. 31

33 AWC2 AC1 AC2 AC3 AWC1 AC4 AWC4 AC10 AC12 AC11 AWC14 AWC10 AWC11 WC10 AWC15 WC1 AC6 AC13 AWC13 AC5 AC7 AWC3 AWC12 Relaties tussen competenties: naast de vier onafhankelijke competenties AC5, AC7, AWC3 en AWC12 zijn er duidelijk twee lijnen binnen de competenties: de lijn van basiskennis tot kennis in de nieuwste technologieën (WC1 naar AWC13) en de lijn van discipline gebonden redeneren en informatie verwerven over methodisch handelen, communiceren, onderzoek opzetten naar onderzoeker zijn. Beroepsgerichte Competenties Beroepsgerichte Competenties (BC) daarentegen zijn de competenties die de opleiding industrieel ingenieur van FI² buiten de decretale competenties ook nog nastreeft. BC1: In team samenwerken BC2: Technische oplossingen aanbrengen BC3: Processen en installaties beheren BC4: Producten en processen optimaliseren BC5: Stressbestendigheid BC6: Technische projecten opvolgen BC7: Zorgsystemen voor veiligheid, kwaliteit en milieu beheren BC8: Zelfstandig werken BC9: Verantwoordelijkheid opnemen BC10: Flexibel zijn en werken in een steeds wisselende context BC11: Bewust zijn van de internationale dimensie van de (toekomstige) beroepssituatie Competentiematrix In de competentiematrix op de volgende bladzijde staat aangegeven aan welke competenties gewerkt wordt binnen een OO of doo. In de tabel staan zes hoofdcompetenties opgesomd, genummerd van 1 tot en met 6. Elke hoofdcompetentie wordt verder nog eens opgesplitst in een aantal deelcompetenties. Competentie 1 bevat bijvoorbeeld 7 deelcompetenties. Per (d)oo wordt aangegeven of er aan een hoofdcompetentie gewerkt wordt als er een X staat. Op welk niveau er vervolgens aan de deelcompenties die van toepassing zijn gewerkt wordt, wordt aangeduid op de volgend manier: 1: inleidend 2: uitdiepend 3: gespecialiseerd Het valt op dat niet alle competenties die nagestreefd worden in de vierjarige opleiding al in 1 aba en 2 aba allemaal (even uitgebreid) aan bod komen. 32

34 1 ABA 33

35 34

36 2 ABA 35

37 36

38 37

39 38

40 39

41 40

42 41

43 42

44 ECTS-fiches De studiebelasting wordt sinds de invoering van de Bachelor-masterstructuur uitgedrukt met het internationale ECTS-systeem waardoor de waardetoekenning van internationaal verworven vakken vergelijkbaar wordt (ECTS staat voor European Credit Transfer System). Een studiejaar komt overeen met 60 studiepunten. Een opleiding van vier jaar bestaat dus uit 240 studiepunten. Een studiepunt staat dan voor gemiddeld 28 uur studie-inspanning. Op de hiernavolgende bladzijden staan de ECTS-fiches van de opleidingsonderdelen van 1 aba en 2 aba. De volgende informatie is op deze fiches terug te vinden: coördinator, lesgever(s), opleidingsfase en ECTS-punten niveau competenties beoordelingscriteria inhoud werkvorm en studiemateriaal examenvorm algemene visie begincompetenties situering in het curriculum/volgtijdelijkheid relatie met onderzoek relatie met werkveld aanvullende info 43

45 1 FCHE1_1 doo Chemie 1_1 FCHE1_1 Coördinator Myriam Lynen( LyMy) Lesgever(s) Els Goignard (GoEl), Nadia Lepot (LeNa), Adèle Peeters (PeAd),NN Opleidingsfase 1ABA ECTS-punten 4 Tot.: 116 u KO: BKV: WC 18u+L 9 ZS: 89 u Niveau Inleidend Competenties De student beschikt 1. over een ruime veelzijdige, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij gericht kan toepassen 1.1,1.2,1.3, over praktische vaardigheden 2.1, over communicatievaardigheden 3.1, over algemene beroepsattitudes 4.3,4.5, over elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig werken 6.4 Beoordelingscriteria s verwijzen naar de decretale competenties (zie verklarende lijst in deel 1 van de studiegids) De student: - kan termen, begrippen, symbolen, kenmerken, figuren en vergelijkingen correct en volledig definiëren, omschrijven of bewijzen, en de betekenis, het belang, en het onderlinge verband verduidelijken AC1, AC2, WC1, 1.1, kan absolute hoeveelheden correct berekenen, evenals concentraties van oplossingen AC1, AC2, AWC1, 1.3, kan uit verbrandingsresultaten de minimumformule van een product afleiden AC1, AWC1, 1.3, kan vaststellingen in verband met verbranding, straling, elementaire deeltjes en atomen verklaren en/of bewijzen AC1, WC1, 1.1, kan de aangeboden informatie zelfstandig weergeven door middel van zelf geconstrueerde schema s of figuren AC2, AWC4, BC8, 6.4, 4.3, kan uit het ranggetal de elektronenconfiguratie opstellen; de effectieve kernlading van een elektron berekenen, de plaats van een element in de tabel bepalen, de aard van de mogelijke chemische bindingen afleiden en verklaren AC1, AC2, WC1, 1.3, kan trends in een rij en in een kolom van de tabel voorspellen en verklaren WC1, AC1, AC2, 1.1, 1.2, kan uit de elektronenconfiguraties de brutoformule, de ruimtelijk correcte structuurformule en/of de naam van anorganische verbindingen afleiden en kenmerken van verbindingen met elkaar vergelijken AC1, AWC1, 1.3, kan de toepassingen van een aantal anorganische verbindingen beschrijven WC1, kan reactievergelijkingen voor de verbranding van producten, de reactie met water en eenvoudige zuur-base reacties opstellen AC1, AWC1, 1.3,1.4 - kan het principe van een aantal scheikundige technieken verklaren, gebruiken bij berekeningen en praktische uitvoeringen AC1, AC2, AWC1, AWC4, 1.3, 1.4, kan zelfstandig een voorbereide laboproef op een nauwkeurige, veilige en milieubewuste manier uitvoeren binnen de voorziene tijd, kan de experimentele resultaten correct interpreteren, verwerken en opnemen in het verslag, met respecteren van de opgelegde deadlines AC2, AC6, AWC1, AWC4, BC5, BC7, BC8, 1.4, 2.1, 2.3, 3.1, 4.5, 4.8, kan een korte mondelinge uiteenzetting geven over het uit te voeren experiment WC1, AC6, 3.2, 1.2 Inhoud Werkvorm Studiemateriaal - Hoofdstukken 1 en 2: Basisconcepten chemie (materie, dichtheid, concentratie, minimumformule, ) - Hoofdstukken 3, 4 en 5: Elementaire deeltjes, atoomkernen, atomen, elektronenconfiguratie, periodiek systeem - Hoofdstukken 6, 7 en 8: Structuur, naamgeving en reacties van anorganische verbindingen van metalen en niet-metalen Practica: ondersteunend aan theorie Begeleide Zelfstudie: zelfstudie van de theorie, en begeleiding bij zelfstandig werken aan enerzijds inzichtsopdrachten en anderzijds toepassingsopdrachten. Zelfstandig uitvoeren van practica. Eigen cursusmateriaal met per hoofdstuk: inhoudstafel, beschrijving van de theorie, concrete doelstellingen, studietips, inzichtsopdrachten, toepassingsopdrachten en eventueel kennisopdrachten. Handleiding bij het practicum. Elektronische leeromgeving Toledo. Examenvorm Schriftelijk examen over de theorie en de opdrachten (85% van de punten) met gebruik van een bundel 1 ste examenkans met cijfergegevens. Permanente evaluatie van de practica(15% van de punten). Verplichte aanwezigheid tijdens alle labo s. 2 de examenkans Theorie, opdrachten: idem als eerste examenkans. Voor de practica is er geen tweede examenkans. De punten van de eerste examenkans blijven behouden. Enkel indien de student aan minimaal 2/3 van de labzittingen deelnam is een vervangexamen mogelijk. Overdracht van labcijfer naar volgend academiejaar is mogelijk als 10/20 behaald werd. 44

46 1 FCHE1_1 doo Algemene visie Begincompetenties Situering in het curriculum / Volgtijdelijkheid onderzoek werkveld Aanvullende info Chemie 1_1 FCHE1_1 In het kader van een polyvalente algemene en technische vorming hoort chemie als wetenschappelijke discipline tot de opleiding van elke ingenieur. De student moet voldoende competenties in chemische begrippen verwerven, om deze zelfstandig te kunnen toepassen bij het oplossen van technische problemen. Er wordt een vorming verzekerd met de nodige chemische wetenschappelijke en technische kennis, waarbij belangrijke basiskennis wordt aangebracht als polyvalente voorbereiding op het ingenieursberoep. De student krijgt aldus een chemische basisopleiding die nodig is om te komen tot een beredeneerde kennis. Vanuit het secundair onderwijs wordt elementaire voorkennis verwacht van vooral fysische grootheden (massa; dichtheid, druk, ) en eenheden, en van elementaire wiskundige bewerkingen (rekenkundige bewerkingen, tweedegraadsvergelijking en logaritme). Steunt op: Is basis voor: Chemie1_2, Materiaalkunde1 en de chemievakken van 2aba en die van de afstudeerrichting chemie-biochemie. Het opleidingsonderdeel Chemie1_1 stelt resultaten van onderzoek voor, met nu en dan een directe verwijzing naar de onderzoeker zelf. De inhoud van dit opleidingsonderdeel is vakdomeingebonden maar draagt bij tot de algemene ingenieursvorming van de studenten. - Onderwijstaal: Nederlands - Aanvullend leermateriaal: - Aanvullende informatie over de evaluatie en puntenverdeling:tijdens practica geldt een verplichte aanwezigheid 45

47 2 FCHE1_2 doo Chemie 1_2 FCHE1_2 Coördinator Myriam Lynen (LyMy) Lesgever(s) Els Goignard (GoEl), Nadia Lepot (LeNa), Adèle Peeters (PeAd), NN Opleidingsfase 1ABA ECTS-punten 4 Tot.: 112 u KO: BKV: WC 18u+L 12 u ZS: 82u Niveau Inleidend Competenties De student beschikt 1. over een ruime veelzijdige, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij gericht kan toepassen 1.1,1.2,1.3, over praktische vaardigheden 2.1, over communicatievaardigheden 3.1, over algemene beroepsattitudes 4.3,4.5, over elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig werken 6.4 Beoordelingscriteria s verwijzen naar de decretale competenties (zie verklarende lijst in deel 1 van de studiegids) De student: - kan termen, begrippen, symbolen, kenmerken, functionele groepen, figuren en vergelijkingen correct en volledig definiëren, omschrijven of bewijzen, de betekenis, het belang, en het onderlinge verband verduidelijken AC1, AC2, WC1, 1.1, 1.2,1.3 - kan de aangeboden informatie zelfstandig weergeven door middel van zelf geconstrueerde schema s of figuren AC2, AWC4, BC8, 6.4, 4.5, kan vaststellingen in verband met organische verbindingen, thermodynamische grootheden, elektrolyten en chemische reacties verklaren en/of bewijzen AC1, WC1, 1.1, kan de bruto- en structuurformules, namen en eventuele kanonieken van eenvoudige organische verbindingen afleiden AC1, AC2, AWC1, 1.3, kan de kenmerken en/of toepassingen van een aantal organische verbindingen beschrijven WC1, kan het principe en de bruikbaarheid van verschillende scheidingstechnieken met elkaar vergelijken en scheidingsopbrengsten berekenen WC1, AC1, AC2, AWC1, 1,1, 1,2, 1.3, 1,4 - kan kookpunt, smeltpunt en oplosbaarheid van analoge verbindingen vergelijken en de verschillen verklaren WC1, AC1, AC2, AWC1, 1.1, 1.2, 1.3,1.4 - kan kookpunt, smeltpunt en osmotische druk van oplossingen van al dan niet elektrolyten correct berekenen AC1, AC2, AWC1, 1.2, 1.3, kan het gedrag van elektrolyten beschrijven, vergelijken en verklaren AC1, WC1, 1.1, kan factoren die de snelheid of de evenwichtsligging bij chemische reacties beïnvloeden verklaren en de invloed van een factor op een reactie voorspellen en verklaren WC1, AC1, AWC1, 1.1, 1.2, kan berekeningen in verband met de reactiewarmte, de snelheid, het rendement en de evenwichtshoeveelheden bij chemische reacties correct uitvoeren AC1, AWC1, 1.3, kan zelfstandig een voorbereide laboproef op een nauwkeurige, veilige en milieubewuste manier uitvoeren binnen de voorziene tijd en kan de experimentele resultaten correct interpreteren, verwerken en opnemen in het verslag, met respecteren van de opgelegde deadlines AC2, AC6, AWC1, AWC4, BC5, BC7, BC8, 1.4, 2.1, 2.3, 3.1, 4.5, 4.8, kan een korte mondelinge uiteenzetting geven over het uit te voeren experiment WC1, AC6, 3.2, 1.2 Inhoud Werkvorm Studiemateriaal - Hoofdstukken 9 /10: Organische Chemie: Koolwaterstoffen en verbindingen met functionele groepen - Hoofdstukken 11 en 12: Scheidingsmethoden - Hoofdstukken 13: Elektrolyten - Hoofdstuk 14: Thermochemie en stoichiometrie - Hoofdstukken 15 en 16: Reactiesnelheid en Chemisch Evenwicht Practica: 1. Bereiding van aspirine, 2. Destillatie, 3. Smeltpuntverlaging van een antivriesoplossing, 4. Bepaling van de reactiesnelheid Begeleide Zelfstudie: zelfstudie van de theorie, en begeleiding bij zelfstandig werken aan enerzijds inzichtopdrachten en anderzijds toepassingsopdrachten. Zelfstandig uitvoeren van practica. Eigen cursusmateriaal met per hoofdstuk: inhoudstafel, beschrijving van de theorie, concrete doelstellingen, studietips, inzichtopdrachten, toepassingsopdrachten en eventueel kennisopdrachten. Handleiding bij het practicum. Elektronische leeromgeving. Examenvorm 1 ste examenkans Schriftelijk examen over de theorie en de opdrachten (80% van de punten) met gebruik van een bundel met cijfergegevens Permanente evaluatie van de practica (20% van de punten). Verplichte aanwezigheid tijdens alle labo s 2 de examenkans Schriftelijk examen over de theorie en de opdrachten met gebruik van een bundel met cijfergegevens. Voor de practica is er geen tweede examenkans. De punten van de eerste examenkans blijven behouden. Enkel indien de student aan minimaal 3/4 van de labzittingen deelnam is een vervangexamen mogelijk. Overdracht van labcijfer naar volgend academiejaar is mogelijk als 10/20 behaald werd. 46

48 2 FCHE1_2 doo Algemene visie Begincompetenties Situering in het curriculum / Volgtijdelijkheid onderzoek werkveld Aanvullende info Chemie 1_2 FCHE1_2 In het kader van een polyvalente algemene en technische vorming hoort chemie als wetenschappelijke discipline tot de opleiding van elke ingenieur. De student moet voldoende competenties in chemische begrippen verwerven, om deze zelfstandig te kunnen toepassen bij het oplossen van technische problemen. Er wordt een vorming verzekerd met de nodige chemische wetenschappelijke en technische kennis, waarbij belangrijke basiskennis wordt aangebracht als polyvalente voorbereiding op het ingenieursberoep. De student krijgt aldus een chemische basisopleiding die nodig is om te komen tot een beredeneerde kennis. Vanuit het secundair onderwijs wordt elementaire voorkennis verwacht van elementaire wiskundige bewerkingen (rekenkundige bewerkingen, tweedegraadsvergelijking en logaritme). Vanuit Chemie1_1 wordt kennis verwacht van de bouw en eigenschappen van atomen en van anorganische moleculen. Steunt op: Chemie 1_1 Is basis voor: De chemievakken van 2aba.. Het opleidingsonderdeel Chemie 1_2 stelt resultaten van onderzoek voor, met nu en dan een directe verwijzing naar de onderzoeker zelf. De inhoud van dit opleidingsonderdeel is vakdomeingebonden maar draagt bij tot de brede, algemene ingenieursvorming van de studenten. - Onderwijstaal: Nederlands - Aanvullend leermateriaal: - Aanvullende informatie over de evaluatie en puntenverdeling: tijdens practica geldt een verplichte aanwezigheid 47

49 3 FWIS1_1 doo Analyse 1 FWIS1_1 Coördinator Giovanni Vanroelen (VnGi) Lesgever(s) Marie-Godelieve Lemmens (LmLi), Andy Snoecx (SnoAn) Opleidingsfase 1ABA ECTS-punten 4 Tot.: 112 u KO: 18 u BKV: 22,5 u ZS: 71,5 u Niveau Inleidend Competenties De student(e) beschikt over: 1. een ruime veelzijdige, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij gericht kan toepassen 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, praktische vaardigheden 2.2, communicatievaardigheden algemene beroepsattitudes 4.1, 4.2, 4.3, elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen 6.1, 6.6, 6.7 Beoordelingscriteria s verwijzen naar de decretale competenties (zie verklarende lijst in deel 1 van de studiegids) De student(e): - kent de correcte formulering en/of wiskundig bewijs/motivatie van belangrijke begrippen (definities), stellingen of eigenschappen uit de cursus analyse en is in staat om ook andere analoge eigenschappen te bewijzen, WC1, AC1, 1.1, 1.2, begrijpt de definities, formules, eigenschappen en oplossingsmethoden uit de cursus en weet welke nodig/bruikbaar zijn om een probleem uit de analyse met al dan niet een (vakoverschrijdend) verhaalelement schriftelijk op te lossen, AC2, AC6, AWC4, 1.3, 1.6, weet elementen uit de cursus analyse te structureren om verbanden te leggen met andere elementen uit toegepast wetenschappelijke of technologische disciplines, AWC1, kent de troeven maar ook de beperkingen van het CAS-toestel om het op een verantwoorde manier te gebruiken tijdens het oplossingsproces van oefeningen, AWC4, werkt nauwkeurig en volledig door gebruik te maken van correcte notaties in formules en berekeningen, het duidelijk schetsen van grafieken, het vermelden van alle tussenstappen + voorwaarden en het verklaren van de gebruikte symbolen, AWC4, is bekwaam om een aantal duidelijk afgebakende onderwerpen uit de analyse zelfstandig te (be)studeren met de mogelijkheid van het stellen van vragen, AC2, AC7, BC8, 4.1, is in staat om een gegeven probleemstelling te analyseren, correct te (her)formuleren in wiskundige termen en daarna de opgebouwde kennis creatief te gebruiken om het gestelde probleem gestructureerd op te lossen, AC1, AWC4, 4.2, 4.3, 6.1, controleert kritisch elke tussenstap en het eindresultaat op zijn waarheidsgehalte, AWC1, 6.7 Inhoud Werkvorm - Overzicht van reële functies, impliciete functies, parameterkrommen en krommen in poolcoördinaten - Limieten, afgeleiden (betekenis, rekenregels, impliciet afleiden, middelwaardestellingen) - Toepassingen op afgeleiden (differentialen, kettingregel- en extremavraagstukken, krommen) - Veeltermbenaderingen, Taylor- en MacLaurinreeksen + toepassingen - Rekentechnieken onbepaalde integralen, bepaalde integralen (Riemann- versus infinitesimale aanpak, hoofdstelling van de integraalrekening, oneigenlijke integraal) - Toepassingen op bepaalde integralen (zowel meetkundige als ingenieurstoepassingen) Theorie in grote groepen (18 u), gewone oefeningen in kleinere groepen (22,5 u), facultatieve differentiëring in de vorm van herhalingsoefeningen (9 u), PE-zelfstudieopdracht Studiemateriaal - Handboek: Analyse voor het hoger onderwijs, G.Deen en P.Levrie, De Boeck, ISBN Extra studiemateriaal gebruikt in de les waaronder oefeningenbundel en transparanten - Elektronische leeromgeving en CAS-toestel TI-Nspire Examenvorm 1 ste examenkans - Permanente Evaluatie (PE): schriftelijke test na zelfstudieopdracht (20% van de punten). Verplichte aanwezigheid op de test! Sanctie bij ongewettigde afwezigheid: ND (Niet Deelgenomen) voor het volledige doo en dus automatisch herexamen voor analyse 1. - Schriftelijk examen KO (theorie) zonder hulpmiddelen (20% van de punten) - Schriftelijk examen BKV (oefeningen) met gebruik van formularium en TI-Nspire (60% van de punten) 2 de examenkans - Schriftelijk examen KO en BKV: idem aan 1 ste examenkans - PE: de punten van de 1 ste examenkans blijven behouden, tenzij de student(e) beslist (op de dag van de 2 de examenkans) om deel te nemen aan de herkansingstest. Dan komen de nieuwe PE-punten in de plaats te staan. Overdracht van de PE-punten naar volgend academiejaar is niet mogelijk. 48

50 3 FWIS1_1 doo Algemene visie Begincompetenties Situering in het curriculum / Volgtijdelijkheid onderzoek werkveld Aanvullende info Analyse 1 FWIS1_1 De wiskunde in deze opleiding is een hulpmiddel om de wonderen van de techniek te verstaan, te kunnen gebruiken en te helpen ontwikkelen. Wiskunde is de taal van de ingenieur en de basis die nodig is om te komen tot een beredeneerde kennis. De student(e) verwerft voldoende inzicht en vaardigheid om de belangrijkste wiskundige begrippen zelfstandig toe te passen op technische of toegepast wetenschappelijke problemen waarvan de behandeling tot de taak van een industrieel ingenieur behoort. De wetenschappelijke basis bestaat voor een beperkt gedeelte uit feitenmateriaal (kennen). De nadruk ligt echter veeleer op de redeneervaardigheden (begrijpen) en op het toepassen daarvan bij het oplossen van concrete problemen (toepassen). Zuiver abstracte wiskunde komt daarom ook weinig aan bod. Daarnaast leert de student ook een aantal rekentechnieken. De student(e) is vertrouwd met de onderwerpen behandeld in de opfrissingscursus wiskunde. Daarnaast heeft de student(e) aanleg om de taal van de wiskunde te hanteren, beschikt hij/zij over een kritisch redeneervermogen en een creatieve geest om probleemoplossend te denken. Steunt op: wiskundekennis uit de vooropleiding (secundair onderwijs). Vaak zijn de hoofdstukken uitgebreide uitdiepingen van geziene wiskundedelen die nodig zijn om technische of toegepast wetenschappelijke kennis te verwerven. Is basis voor: analyse 2 in 1ABA, numerieke wiskunde, signalen & systemen en wiskunde in de bouw in 2ABA. Daarnaast worden de gekozen onderwerpen beschouwd als toeleveringsonderdelen van ingenieursvakken zoals elektriciteit, mechanica, elektronica, sterkteleer, enz. De student(e) verwerft voldoende inzicht en vaardigheid om de belangrijkste wiskundige begrippen zelfstandig toe te passen, nieuwe informatie te verwerven en te structureren. Kritisch reflecteren over het eigen denken en de discipline en het vermogen om probleemoplossend te werken, wordt geleerd in de oefeningen. De bachelor verwerft een wetenschappelijke basisvorming die nodig is om te komen tot een beredeneerde kennis. De fundamenten voor de ontwikkeling van een kritische onderzoeksattitude worden in de wetenschapsvakken gelegd waarbij wiskunde een voortrekkersrol vervult. Inzet en zin voor nauwkeurigheid krijgen bijzondere aandacht. Dit betekent: het juist lezen van een tekst, de correcte term geven voor een begrip, de correcte definitie verwoorden voor een term, getallen en symbolen correct gebruiken en een correcte verklaring geven voor uitspraken en feiten. Gezien er in het latere beroepsleven waarschijnlijk gebruik gemaakt wordt van geïnformatiseerde hulpmiddelen, wordt het werken met een CAS-toestel in de wiskundevakken aangeleerd. - Onderwijstaal: Nederlands - Aanvullende leermateriaal: Calculus, H. Anton, I. Bivens en S. Davis, John Wiley & Sons, INC, ISBN (Taal: Engels) Calculus with analytic geometry, R. Ellis en D. Gulick, Harcourt brace Jovanovich, ISBN (Taal: Engels) Analyse voor ingenieurs, D. Keppens, Acco, ISBN X Wiskunde voor het hoger onderwijs, delen 1 en 2, L. Papula, Academic Service, ISBN Wiskunde in werking, deel 2, analyse toegepast, M. de Gee, Epsilon uitgaven, ISBN Aanvullende informatie over de evaluatie en puntenverdeling: De zelfstudieopdracht in het kader van de permanente evaluatie bestaat uit een aantal duidelijk afgebakende onderwerpen uit het domein van de analyse. Ter voorbereiding van de test moet de student(e) deze onderwerpen zelfstandig verwerken aan de hand van een leidraadtekst, extra achtergrondinformatie hierover opzoeken en opdrachten oplossen. Alle opgesomde beoordelingscriteria zijn opnieuw van toepassing bij het verbeteren van de test. 49

51 4 FWIS1_2 doo Analyse 2 FWIS1_2 Coördinator Giovanni Vanroelen (VnGi) Lesgever(s) Marie-Godelieve Lemmens (LmLi), Andy Snoecx (SnoAn) Opleidingsfase 1ABA ECTS-punten 4 Tot.: 112 u KO: 18 u BKV: 22,5 u ZS: 71,5 u Niveau Uitdiepend Competenties De student(e) beschikt over: 1. een ruime veelzijdige, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij gericht kan toepassen 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, praktische vaardigheden 2.2, communicatievaardigheden algemene beroepsattitudes 4.1, 4.2, elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen 6.1, 6.6, 6.7 Beoordelingscriteria s verwijzen naar de decretale competenties (zie verklarende lijst in deel 1 van de studiegids) De student(e): - kent de correcte formulering en/of wiskundig bewijs/motivatie van belangrijke begrippen (definities), stellingen of eigenschappen uit de cursus en is in staat om ook andere analoge eigenschappen te bewijzen, WC1, AC1, 1.1, 1.2, begrijpt de definities, formules, eigenschappen en oplossingsmethoden uit de cursus en weet welke bruikbaar zijn om een probleem met al dan niet een (vakoverschrijdend) verhaalelement schriftelijk op te lossen, AC2, AC6, AWC4, 1.3, 1.6, weet elementen uit de cursus analyse te structureren om verbanden te leggen met andere elementen uit de wiskunde en uit toegepast wetenschappelijke of technologische disciplines, AWC1, kent de troeven maar ook de beperkingen van het CAS-toestel om het op een verantwoorde manier te gebruiken tijdens het oplossingsproces van oefeningen, AWC4, werkt nauwkeurig en volledig door gebruik te maken van correcte notaties in formules en berekeningen, het duidelijk schetsen van grafieken, het vermelden van alle tussenstappen + voorwaarden en het verklaren van de gebruikte symbolen, AWC4, is bekwaam om bijkomende informatie/voorbeelden over de behandelde onderwerpen in de les zelfstandig te (be)studeren met de mogelijkheid van het stellen van vragen, AC2, AC7, is in staat om een probleemstelling te analyseren, correct te (her)formuleren in wiskundige termen en daarna de opgebouwde kennis creatief te gebruiken om het gestelde probleem gestructureerd op te lossen, AC1, AWC4, 4.2, 4.3, 6.1, controleert kritisch elke tussenstap en het eindresultaat op zijn waarheidsgehalte, AWC1, 6.7 Inhoud - Functies met meer veranderlijken: partiële afgeleiden, raakvlak, totaal differentiaal, richtingsafgeleide & gradiëntbegrip, vrije en gebonden extrema (methode van Lagrange) met aandacht voor meetkundige (ruimtelijke) interpretatie - Meervoudige integralen (cartesische, pool-, cilinder- en bolcoördinaten) en toepassingen (vooral volume, traagheidsmoment en zwaartepunt) - Oplossingsmethodes van differentiaalvergelijkingen van de eerste en hogere orde + toepassingen Werkvorm Theorie in grote groepen (18 u), gewone oefeningen in kleinere groepen (22,5 u) Studiemateriaal - Handboek: Analyse voor het hoger onderwijs, G.Deen en P.Levrie, De Boeck, ISBN Extra studiemateriaal gebruikt in de les waaronder oefeningenbundel en transparanten - Elektronische leeromgeving en CAS-toestel TI-Nspire Examenvorm 1 ste examenkans - Schriftelijk examen KO (theorie) zonder hulpmiddelen (25% van de punten) - Schriftelijk examen BKV (oefeningen) met gebruik van formularium en TI-Nspire (75% van de punten) 2 de examenkans Idem aan 1 ste examenkans 50