Veranderen van school? Onderwijs Primair kent vijf kernwaarden; een kernwaarde heeft betrekking op de medewerkers:

Transcriptie

1 146 e Nieuwsbrief 13 e jaargang 2015/2016 ONDERWIJS PR1MEUR We maken er een mooi 2016 van met elkaar Op de personeelsbijeenkomst van 13 januari werd door Miriam van der Smissen de volgende nieuwjaarsboodschap uitgesproken: Ik wens ons allemaal alle goeds voor Maak er een mooi jaar van met elkaar. Ons onderwijs is van toegevoegde waarde voor de toekomst. Uit onderzoek blijkt dat het opleidingsniveau een sterke voorspeller is van verschillen in de leefsituatie van mensen. Toegang tot en gebruik kunnen maken van verschillende vormen van sociaal kapitaal, cultureel kapitaal en financieel kapitaal zijn bepalend voor de kwaliteit van leven. Er is een sterke relatie tussen het opleidingsniveau en de mate van die toegang tot en gebruik maken van. Onderwijs is daarom geen vrijblijvend thema. En een leerling is geen passieve ontvanger van invloeden uit zijn omgeving maar een actieve participant. In de interactie oefenen kind en omgeving voortdurend invloed uit op elkaar door allerlei interacties. Die interacties stimuleren en remmen. Een niet te onderschatten factor in de ontwikkeling van een kind vormt de verwachting die een leerkracht van zijn of haar leerling heeft, zowel in positieve als in negatieve zin. Daaruit blijkt hoe groot de rol van de leerkracht is. En dat begint uiteraard met de relatie tussen leerling en leerkracht. Een relatie waaruit vertrouwen in en respect voor de capaciteiten van de leerling volgen. Dat vormt het hart van het onderwijsproces. Daarom zijn op onze scholen mensen werkzaam vanuit passie en vakmanschap. Steeds vanuit de eigenheid van elke school. Ik geloof in de verantwoordelijkheid van elke school om te zorgen voor kwalitatief en toekomstbestendig onderwijs. Goed onderwijs, ook in de ogen van de kinderen. Kwaliteit kan immers alleen op lokaal niveau gerealiseerd worden. Ons onderwijs is elke dag gericht op het begeleiden van jonge mensen. En dat in een samenleving die constant in beweging is. De doorlooptijd van kennis wordt steeds korter. Wat vandaag nog relevante kennis is, is morgen al verouderd. Dat vraagt van alle deelnemers aan de samenleving flexibiliteit, blijven leren, reflectie, creativiteit en samenwerken. Dat vraagt van ons onderwijs om onze leerlingen ook daarin te helpen groeien. Dat vraagt van ons onderwijs een constante aanpassing aan de wensen van de samenleving. Dat betekent 21 e eeuws onderwijs aan 21 e eeuwse leerlingen. Veranderen van school? Onderwijs Primair kent vijf kernwaarden; een kernwaarde heeft betrekking op de medewerkers: Passie en vakmanschap. Onderwijs Primair ondersteunt deze kernwaarde onder meer door het mobiliteitsbeleid van de stichting. Bij Onderwijs Primair is het vanzelfsprekend en wenselijk dat medewerkers gebruik maken van de mogelijkheid tot interne mobiliteit. Wij zijn van mening dat verandering van school mogelijkheden biedt om een frisse kijk op het werk te houden, om goed onderwijs te blijven garanderen en om te komen tot een juiste afstemming tussen behoeften en mogelijkheden van de organisatie en die van medewerkers. Uit onderzoek is immers gebleken dat de kwaliteit van het onderwijs stijgt naarmate de organisatiedoelstellingen en persoonlijke ontwikkeling aan elkaar gekoppeld worden. Pagina 1 van 5

2 In dit kader willen wij iedereen weer in de gelegenheid stellen om een aanvraag te doen voor vrijwillige mobiliteit. Een belangrijke voorwaarde daarvoor is een voldoende beoordeling op de huidige school. Wil je van school veranderen of denk je erover om van school te veranderen, ga dan in gesprek met je directeur. Je aanvraag voor mobiliteit doe je door het aanvraagformulier Mobiliteit in te vullen en dit vóór 1 maart 2016 op te sturen/te mailen aan Ineke de Vos. (inekedevos@onderwijsprimair.nl). Het formulier vind je op onze site onder het kopje Regelingen-Personeel-Downloads. Naar aanleiding van je aanvraag zal Ineke je uitnodigen voor een gesprek om je wensen mondeling door te nemen. Uitnodiging Onderwijscafé Samen met PCPO Krimpenerwaard gaan wij starten met een Onderwijscafé. Dat is een bijeenkomst over een onderwijsinhoudelijk thema. Een externe deskundige zal omtrent een bepaald thema een presentatie verzorgen. Het eerste Onderwijscafé heeft als onderwerp Taalontwikkelingsstoornis (TOS) en de relatie tussen leer- en gedragsproblemen. De datum van het Onderwijscafé is 3 februari a.s. van uur. De locatie is in Bergambacht. Er is plaats voor 10 medewerkers van Onderwijs Primair om bij deze middag aanwezig te zijn. Aanmelden kan per mail via de Trajectbegeleider passend onderwijs van onze stichting Alice den Hertog: alicedenhertog@onderwijsprimair.nl. Van haar krijg je dan het adres waar het onderwijscafé gehouden wordt. Waar gaat het in dit Onderwijscafé over? Kinderen met een taalontwikkelingsstoonis (TOS) hebben problemen met de communicatieve redzaamheid. Kinderen met gedragsstoornissen ondervinden op dit punt vaak grote problemen. Van de leer- en gedragsproblemen die wij op school signaleren blijkt vaak TOS een onderliggende factor. Over welke problemen spreken wij dan en wat signaleren de leerkrachten in de klas? Welke schoolse vaardigheden (de executieve functies) worden tevens beïnvloed door TOS en zijn dan van direct invloed op gedrag en leren? TOS heeft gevolgen voor de sociaal emotionele ontwikkeling, voor de communicatie en deelname aan de maatschappij. Deze kinderen hebben vaak moeite met het verwoorden van hun emoties, gedachten, wensen en bedoelingen. Weten niet hoe ze om hulp moeten vragen of om extra uitleg. TOS heeft gevolgen voor leren en voor gedrag Kennisoverdracht gebeurt door geschreven en gesproken (complexe en vaak abstracte) taal. Wanneer de taalvaardigheid onvoldoende is dan leidt dit tot grote problemen. Tevens er is vaak sprake van een vertraagde informatieverwerking. Het ontvangen van taal (receptie) en het produceren van taal (expressie) is een probleem bij kinderen met TOS Er is veelal sprake van een co-morbiditeit m.b.t andere leer-en gedragsstoornissen. Ongeveer 40% van de kinderen met TOS heeft gedragsproblemen. Vaak is dit gedrag dat voortvloeit uit gevoelens van onmacht en niet begrepen worden. We zien dan gedrag ontstaan als depressiviteit, faalangst, woedebuien, agressie, en teruggetrokken gedrag. Pagina 2 van 5

3 De middag zal verzorgd worden door Bernadette Sanders van Onderwijsburo Smartonderwijs. Wij zijn van plan om een aantal keren per jaar een Onderwijscafé te organiseren; steeds gericht op een onderwijsinhoudelijk onderwerp. We zijn op zoek naar interessante thema s en vinden het fijn om daar ideeën over te horen via alicedenhertog@onderwijsprimair.nl Vermeld activiteiten op je school in onze nieuwsbrief Stichting Onderwijs Primair bestaat uit 18 basisscholen. Natuurlijk is iedereen trots en enthousiast over de eigen school. Het is leuk en goed om elkaar te informeren over speciale activiteiten die op onze scholen plaatsvinden. Dat kan van alles zijn: van sponsorloop tot flashmob en van schoonmaakactie in de buurt tot muziekuitvoeringen. Je input, liefst met foto, voor de nieuwsbrief wordt erg op prijs gesteld. Laten we samen de nieuwsbrief regelmatig vullen met activiteiten waar je trots op bent en die laten zien dat jouw school een actief onderdeel is van het dorp! Lever je tekst en foto aan via info@onderwijsprimair.nl zodat we allemaal kunnen meegenieten. Mindmappen met groep 8 op OBS Prins Claus Mindmappen is een manier van ordenen, waarbij je terug moet naar de essentie. Je maakt gebruik van het natuurlijke talent van onze hersenen om met beelden en kleuren te werken. De meest bekende toepassing van de Mindmap als hulpmiddel is om samen te vatten. Om goed te kunnen Mindmappen zijn twee zakenbelangrijk: vaardigheid en proces. Een Mindmap kam je vergelijken met een boek. De titel is hierbij het centrale thema. Elke tak is een hoofdstuk die weer vertakt in verschillende paragrafen. Elke tak met zijn vertakkingen krijgt een kleur. Elke tak krijgt één woord. Dat is belangrijk om tot de essentie te komen van wat je bedoelt. Welk woord dan het beste is, kan bepaald worden in een discussie met de groep. Dit is een goede manier om tot een goed woord te komen. In het definitieve woord blijven de andere gepasseerde woorden onbewust op de achtergrond meewerken. Elk woord wordt gelijk voorzien van een beeld (tekening). Door het beeld te tekenen en er over na te denken doe je een beroep op een ander deel van je hersenen. Hierdoor wordt het onthouden makkelijker. Een conclusie uit de meta-analyse van Marzano (auteur van Wat werkt ) is dat non-verbale representaties (Mindmaps) leiden tot betere leerprestaties. Gurian (auteur van Boys en Girls) concludeert dat het meisjes helpt om abstracte begrippen concreet te maken. Voor jongens geldt dat het uitdaagt om zich beter talig te uiten. Pagina 3 van 5

4 Kerstmarkt op OBS Prins Claus Woensdag 16 december werd op de Prins Clausschool in Linschoten door de leerlingen een kerstmarkt georganiseerd voor 3 FM Serious Request. De leerlingen hadden in de week voorafgaand aan de kerstmarkt kerststukjes gemaakt, kerstboompjes getimmerd, kerstversieringen geknutseld, schilderijtjes gemaakt, kaarsen versierd, lekkers bedacht en nog veel meer. Een leerling uit groep 4, Stijn van den Bosch, heeft zelfs een eigen marktkraam gebouwd (zie bijgaande foto). Die werd net als alle andere kramen op de ochtend van de kerstmarkt ingericht. Om 11 uur stroomden ouders en grootouders toe en kon de verkoop beginnen. Naast de verkoop waren er verschillende optredens en een veiling. Dat alles bracht veel geld in het laatje. Die middag kon ruim 1300 euro worden overgemaakt aan Serious Request. Het doel van dit jaar is: de toekomst van kinderen en jongeren in oorlogs- en conflictgebieden. Projectonderwijs op de Prinses Ireneschool Op de Prinses Ireneschool wordt wereldoriëntatie op een bijzondere manier gegeven. In plaats van aparte geschiedenis-, aardrijkskunde- en biologielessen, leren de kinderen in projectvorm over de wereld om zich heen keen (methode Alles-in-1). De afgelopen weken stond in de groepen 7 en 8 De Gouden Eeuw centraal. De kinderen leerden hoe het er in Nederland aan toe ging in de Gouden Eeuw. Zo schilderden ze als een leerling van Rembrandt, zagen een film over slavernij en leerden over de Overzeese gebiedsdelen, over de specerijen en bakten kruidkoek en zongen o.a. het Wilhelmus dat in deze periode is ontstaan. Ter afsluiting van het project voerden de kinderen voor alle ouders een toneelstuk op over deze periode. Door dit project zullen de kinderen de Gouden Eeuw en alles wat daarbij hoort niet meer zo snel vergeten. Daarbij hebben ze erg genoten van de lessen en opdrachten. Pagina 4 van 5

5 Personalia In deze rubriek willen we graag aandacht besteden aan jubilea, geboortes en huwelijken. Voor die laatste 2 verzoeken wij jullie het stafbureau te informeren zodat we het in deze rubriek kunnen opnemen. Geboren!! 23 december 2015: Saar en Lynn, dochters van Milou Stalvord en en Lennart van Dam. Milou is werkzaam als leerkracht op OBS De Hobbitstee in Montfoort. Proficiat! 40 jarig jubileum!! 1 januari 2016: Joske Bosch. Joske is werkzaam als leerkracht op OBS Het Schateiland in Lekkerkerk. Proficiat! Pagina 5 van 5