Kritisch en dynamisch

Transcriptie

1 Atheneum Mariakerke Kritisch en dynamisch EDITORIAAL H et logo van het Atheneum Mariakerke is een boompje met een hart, en dat is geen toeval. Ons Atheneum staat bekend om zijn prachtige groene omgeving waar kinderen in alle rust en geborgenheid kunnen opgroeien. De school ligt in de groene noordrand, naast een park, een openbaar bos en een natuurgebied. Een enorme troef, en tegelijk zijn we vlot bereikbaar via de R4, het openbaar vervoer en uiteraard een prachtige fietsroute. Het overgrote deel van onze leerlingen komt overigens met de fiets, wat perfect past binnen het belang dat de school aan duurzaamheid hecht. Maar er is meer. Het hartje symboliseert de leerling, wiens hart voor ons centraal staat. Ook op een ASO-school doen we meer dan louter kennis overdragen: kinderen hebben een warme omgeving nodig, ondersteuning bij het leren, kansen om te groeien, Ze moeten niet alleen het gevoel hebben dat ze meer dan een nummer zijn, ze zijn ook écht meer dan een nummer. Samen met de ouders werkt het ganse schoolteam aan de ontwikkeling van elk kind. Leerlingen moeten zich veilig en geborgen weten op school, met respect voor elkaar, maar ook met de nodige zelfstandigheid en verantwoordelijkheid, zodat ze goed voorbereid worden op verdere studies. Wij zijn overtuigd dat onderwijs pas echt kwaliteit levert als je buiten de lessen ook aan de slag gaat met de leerlingen. Daarom organiseren we schooltoneel, is er de cultuurcel die concerten, toneelvoorstellingen, en andere schitterende evenementen aanbiedt, engageren leerlingen zich via een oxfamwinkel, een werkgroep duurzaamheid, een uitwisselingsproject met Rwanda, en staan we open voor nieuwe projecten die leerlingen willen organiseren. Het Atheneum Mariakerke is er voor en door zijn leerlingen, of zoals het spreekwoord luidt: Aan de vruchten kent men de boom. DUURZAAMHEID We hebben het niet enkel over ecologische duurzaamheid. We willen onze leerlingen ook leren om duurzame relaties te onderhouden: ze moeten leren om op een kritische manier in dialoog te gaan met elkaar. We willen dat ze samen op een respectvolle manier praten over verschillen, en tegelijk elkaars recht op een eigen mening verdedigen. Een kwestie van respect, dus. Volop inzetten op duurzaamheid Tegelijk willen we onze leerlingen ook duurzaam laten omgaan met hun vaardigheden. Het doel van de school is hen uitdagen om hun eigen talenten te ontdekken en hen helpen om ze verder te ontwikkelen. Duurzaam leren betekent dat je niet louter iets uit het hoofd leert om het daarna weer snel te vergeten, maar dat de opgedane kennis en vaardigheden je helpen om je als mens verder te ontwikkelen. Sinds dit schooljaar is er op onze school door een groepje leerlingen een actiegroep duurzaamheid uit de grond gestampt. De actie Sorry is niet genoeg (zie was het startschot waarmee deze actiegroep zich op de kaart zette. Sindsdien is die groep beetje bij beetje aan het werken om van duurzaamheid een vast begrip te maken binnen de schoolmuren. Zo zijn de leerlingen volop bezig een heuse moestuin en een kippenren te bouwen, richtte het toneel zich op het probleem van gezonde voeding binnen het onderwijs en plaatsten we met het project scholenbanden duurzaamheid binnen een mondiaal perspectief.

2 LIGGING School in het groen Wie bij ons op school komt, kan er niet naast kijken: het Atheneum Mariakerke is een groene school, en wel in de letterlijke betekenis van het woord. We hebben dan ook ongelofelijk veel geluk met onze ligging: in de groene rand van Gent, vlak naast een aantal speelvelden, maar ook naast het park Claeys- Bouüaert en naast het natuurgebied De Groene Velden. We doen daar op meerdere manieren ons voordeel mee: voor de lessen biologie en wetenschappelijk werk hoeven we niet ver te lopen als we wateronderzoek willen doen of paddenstoelen Het park Claeys-Bouüaert Maar ook op de schoolterreinen zelf is behoorlijk wat groen. Er zijn natuurlijk de bomen op de open speelplaats, maar er is ook de binnentuin. De derde graad mag die gebruiken om er s middags te eten, en er de pauzes door te brengen. Bij mooi weer is het steevast een trekpleister, en hebben de leerlingen zelfs niet de behoefte om de school over de middag te verlaten. Voor de omliggende klassen is het sowieso een rustgevend uitzicht, al dat groen. moeten determineren. Maar ook de hogere jaren zien er het voordeel van in: zij mogen mits toelating van de ouders over de middag de school verlaten, en dan nestelen zij zich bij mooi weer steevast op het veld om te picknicken of een balletje te trappen. Leerlingen die na de pauze terugkomen van het veld

3 SCHOOLSPORT Naschoolse sportactiviteiten Ze doen het al jaren, onze sportleerkrachten: meegaan op woensdagnamiddag met de leerlingen voor de SVScompetities, ofte de Stichting voor Schoolsport. Het is dan ook fantastisch hoe de leerlingen opgaan in hun favoriete sport. Dit hoeft echt niet alleen de sport te zijn die ze zelf na school nog beoefenen in een of andere club, dat kan ook gewoon een van de sporten zijn die in de lessen aan bod komt, en waar ze de smaak van te pakken hebben gekregen. Het aanbod is zeer divers: uiteraard is er de (mini) voetbal, maar er is ook atletiek, zwemmen, basketbal, Deze competitie is netjes opgedeeld naar leeftijd, en bestaat dus zowel voor de miniemen, de kadetten als de scholieren. Als u dus zin hebt om op woensdagmiddag te komen supporteren voor onze leerlingen: u bent van harte welkom! Meer info op schoolsport/ OUDERPARTICIPATIE Hoe bent u als ouder betrokken? We vinden het belangrijk dat u als ouder op elke moment betrokken kan zijn bij het leerproces van uw kind. Wij bieden u daarvoor verschillende mogelijkheden: Onze school werkt met het elektronische onlineplatform Smartschool. Dat wil zeggen dat u als ouder niet alleen thuis de elektronische schoolagenda (met lesonderwerpen, toetsen en taken) en alle punten van uw kind kan opvolgen, u kan ook rechtstreeks communiceren met directie, leerkrachten en leerlingbegeleiding, via uw eigen co-account, naast de account van uw kind. Daarnaast kan u er ook alle brieven terugvinden die uw kind misschien wel is vergeten afgeven, en vindt u er diverse informatie. Meermaals per jaar is er oudercontact, en dit op het moment dat uw kind een rapport heeft gekregen. U krijgt er de gelegenheid om te spreken met de klastitularis en de vakleerkrachten, om zo de evolutie van uw kind te bespreken. Indien er problemen zijn, wordt u telefonisch uitgenodigd voor dit oudercontact. U kan op elk moment, via Smartschool, de leerkrachten contacteren als er problemen zijn. Wij staan voor u klaar. Wil u iets actiever meewerken, dan is er uiteraard ook een uitgebreide Ouderwerking. Deze ouderwerking beheert het boekenfonds, maar ondersteunt ook tal van diverse projecten voor de leerlingen. Zo financierde de ouderwerking in het verleden reeds de voetbaldoelen op de speelplaats, de fietsstallingen, de waterdispensers, de nieuwe lockers en de fietsplaatjes, steunen ze de diverse GWP s en de uitvaart, en kijkt ze op welke manieren ze de leerlingen nog praktisch kan ondersteunen, zoals bij het project duurzaamheid. Als u zich geroepen voelt: u bent van harte welkom!

4 STUDIEKEUZE Welke richtingen kan u volgen in de eerste graad? Het Atheneum Mariakerke is een ASO-school: dat wil zeggen dat wij enkel een A-stroom aanbieden. U kan wel kiezen uit verschillende richtingen en verschillende opties. In de eerste graad wordt achterhaald over welke aanleg, belangstelling en mogelijkheden uw kind beschikt. In het eerste jaar bestaat de basisvorming uit 28 uren en het optioneel gedeelte uit 4 uren. Aan u de keuze om zelf te combineren, naargelang de sterke punten van uw kind. U heeft hierbij de keuze uit 5 opties, van telkens vier uur extra. Zo heeft uw kind 32 uren per week les. In het tweede jaar bestaat de basisvorming uit 26 uren en het optioneel gedeelte uit 6 uren. U heeft opnieuw de keuze uit 5 verschillende opties van telkens zes uur extra. Zo heeft uw kind 32 uren per week les. 1ste jaar A-Stroom BASISVORMING 28 lesuren Levensbeschouwing 2 Aardrijkskunde 2 Engels 2 Frans 4 Geschiedenis 1 Lichamelijke Opvoeding 2 Muzikale Opvoeding 1 Natuurwetenschappen 1 Nederlands 5 Plastische Opvoeding 1 Techniek 2 Wiskunde 5 2de jaar A-Stroom BASISVORMING 26 lesuren Levensbeschouwing 2 Aardrijkskunde 1 Engels 2 Frans 3 Geschiedenis 2 Lichamelijke Opvoeding 2 Natuurwetenschappen 2 Nederlands 5 Plastische Opvoeding 1 Techniek 2 Wiskunde 4 In het tweede jaar heeft u bij de richting Wetenschappelijk Werk onder andere de keuze tussen Wiskunde Boost en Wiskunde Anders Bekeken (WAB). Wat bedoelen we hiermee? De Wiskunde Boost is bedoeld voor die leerlingen die het lastig hebben met wiskunde en een uurtje extra ondersteuning wel kunnen gebruiken. De Wiskunde Anders Bekeken is voor de leerlingen die sterk zijn in wiskunde: zij krijgen een uurtje extra uitdaging, waarbij de wiskunde, welja, anders bekeken wordt. In het eerste jaar kan u kiezen uit vijf opties: In het tweede jaar kan u kiezen uit de volgende vijf opties: Latijn: - 4 uur Latijn Techniek-cultuur: - 2 uur techniek - 1 uur plastische opvoeding - 1 uur muzikale opvoeding Latijn: - 4 uur Latijn - 2 uur wetenschappelijk werk Grieks-Latijn: - 4 uur Latijn - 2 uur Grieks Techniek-Sport: - 2 uur techniek - 2 uur lichamelijke opvoeding Wetenschappen-cultuur: - 2 uur wetenschappelijk werk - 1 uur plastische opvoeding - 1 uur muzikale opvoeding Wetenschappen-Sport: - 2 uur wetenschappelijk werk - 2 uur lichamelijke opvoeding Moderne Wetenschappen-wiskunde Boost: - 2 uur economie - 2 uur wetenschappelijk werk - 1 uur aardrijkskunde - 1 uur Wiskunde Boost Moderne Wetenschappen-wiskunde anders bekeken: - 2 uur economie - 2 uur wetenschappelijk werk - 1 uur aardrijkskunde - 1 uur Wiskunde WAB Moderne Wetenschappen-Sport: - 2 uur economie - 2 uur wetenschappelijk werk - 2 uur sport

5 Welke richtingen kan u volgen op onze school? In onderstaande figuur kan u zien wat wij aanbieden bij ons op school in alle jaren. De basis is voor ons nog altijd de algemene schoolcultuur, de leerbegeleiding en de ouderbetrokkenheid: zonder deze wortels kan een leerling niet floreren. De lagere jaren vormen de onderste takken, en daarop wordt dan voortgebouwd, met steeds meer mogelijkheden. In het eerste jaar A is de keuze tussen de optie Latijn, de optie techniek en de optie wetenschappen. Latijn houdt in dat de leerlingen vier uur deze taal krijgen. De richtingen techniek en wetenschappen kunnen telkens gecombineerd worden met ofwel sport, ofwel cultuur (muziek en plastische opvoeding). In het tweede jaar ziet u dat er naast Latijn (met twee uur wetenschappelijk werk) ook Latijn met twee uur Grieks kan gevolgd worden. Daarnaast is er de richting moderne wetenschappen met twee uur wetenschappelijk werk, twee uur economie, een uur extra aardrijkskunde en wiskunde (boost of anders bekeken), of twee uur extra sport. In de tweede graad bieden we vijf verschillende polen aan: economie, Latijn, wetenschappen, Grieks-Latijn en humane wetenschappen. De eerste drie richtingen kunnen telkens gecombineerd worden met een optie wiskunde of een optie moderne talen. In de derde graad worden de richtingen een pak meer uitgesproken: de richtingen worden tweepolig. De lessentabellen voor alle richtingen vindt u op Ons atheneum is een pure ASO-school. Dat wil ook zeggen dat elke richting evenwaardig is, met elk zijn sterke en minder sterke kanten. Er is een aanbod voor meer wiskundige en analytische geesten, er is een aanbod voor de meer taalgerichte leerlingen, de meer wetenschappelijk ingestelde of degenen die zich meer op de humane wetenschappen richten. Uw kind zal in de loop van de eerste graad zijn eigen sterktes en zwaktes leren kennen, en wij zullen het daarbij steunen en helpen de juiste keuze te maken voor de hogere graden. Want dat is wat we doen.

6 LEERBEGELEIDING Schoolloopbaanbegeleiding Een overdachte keuze is geen gemakkelijke opgave, zeker niet voor leerlingen die de eerste stappen naar het secundair onderwijs maken. Bovendien moeten er gedurende de schoolloopbaan nog heel wat verschillende keuzes worden gemaakt: welke studierichting ga je uit in de tweede en de derde graad? Wij willen onze leerlingen maximaal bijstaan bij dit keuzeproces, ook op het ogenblik dat ze moeten kiezen uit het enorme aanbod hogere studies. Om hen telkens opnieuw te helpen kiezen, en hen door de bomen het bos nog te laten zien, voorzien we op verschillende ogenblikken infomomenten. Daarbij geven we de leerlingen alle informatie over de verschillende mogelijkheden waaruit ze kunnen kiezen. Ook individuele leerlingen die met vragen worden geconfronteerd, ondersteunen we tijdens het zoeken naar een voor hen geschikte studierichting. Voor onze laatste jaren organiseren we, naast bezoeken aan de hogescholen en universiteiten, ook een dreamday. Die dag kunnen de leerlingen een dagje meelopen met of uitleg vragen aan de professional van hun keuze, om zo te proeven van hun droomjob. Uw kind, onze leerling Elk kind beleeft wel eens een moment waarop het wat moeilijker gaat, waarop het nood heeft aan een extra ondersteuning, een luisterend oor of een advies. Op dat ogenblik zijn wij er voor uw kind en kan het terecht bij ieder lid van ons leerkrachtenteam, de leerlingenbegeleiding of de directie. Sommige leerlingen hebben enkel nood aan een bemoedigend schouderklopje of een motiverend gesprek. Bij anderen moet er samen worden nagedacht over studiemethode, schoolkeuze, of is er nood aan emotionele begeleiding. Voor leerlingen met een leerprobleem zoals dyscalculie of dyslexie kan er samen worden gezocht naar oplossingen die net dat kleine extra duwtje in de rug kunnen betekenen. Activerende werkvormen: al doende leert men We zijn ervan overtuigd dat de leerwinst bij leerlingen vergroot, naarmate ze actief worden betrokken bij het verwerken en verwerven van de leerstof. Ook het samenwerken met de leeftijdsgenoten om uitdagende vraagstukken op te lossen, zorgt ervoor dat ze het best mogelijke resultaat kunnen bereiken. Daarom krijgen de leerlingen niet enkel gewoon les, maar moeten ze vaak samenwerken of projecten opzetten.

7 Huiswerkklassen wiskunde Wekelijks kunnen leerlingen, op eigen vraag of op aansturen van hun leerkracht, tijdens een huiswerkklas wiskunde werken aan taken, toetsen voorbereiden of remediërende taken uitvoeren. Dit gebeurt in alle rust onder begeleiding van vakleerkrachten. De aanwezige leerkracht observeert de werkmethode en stuurt bij waar nodig. De huiswerkklas wiskunde is echter geen bijles, er worden dus geen lessen gegeven. De klemtoon ligt op het zelf leren verwerken van de leerstof. Sterk in leerbegeleiding Omdat het aandachtig en actief volgen van de lessen, in combinatie met een ijverige studiehouding, de beste garantie is om goede resultaten te behalen, geven onze leerkrachten inspirerende lessen en zetten ze zich elke dag opnieuw in om uw zoon of dochter maximale slaagkansen te bieden. Bovendien organiseren we heel wat verschillende initiatieven in kader van de leerbegeleiding. Aanwezige leerlingen krijgen een stempel in de agenda. Om het heen en weer verloop te vermijden, mogen leerlingen u. 15 u u 45 u. Maandag HWK wiskunde 1 ste graad (1 ste en 2 de leerjaar) Lokaal: 30 HWK wiskunde 2 de 3 de graad (4 de -5 de 6 de leerjaar) Lokaal: 31 vertrekken om op twee vaste tijdstippen, namelijk u. of u. Deze huiswerkklas vindt plaats volgens een vast schema: Dinsdag HWK wiskunde 2 de en 3 de graad (3 de tot 6 de leerjaar) Lokaal: 31 Taalondersteuning Wekelijks organiseren we op maandag en donderdag taalondersteuning Nederlands voor leerlingen van de 1ste graad. Leerlingen worden hiertoe uitgenodigd door de vakleerkrachten of doorverwezen via de klassenraad. Wekelijks kunnen leerlingen op dinsdag van tot u. ook spontaan intekenen voor een huiswerkklas Nederlands onder begeleiding van een u. vakleerkracht. Aanwezige leerlingen krijgen een stempel in de agenda. Maandag Dinsdag Donderdag Taalgoesting 1 ste graad Lokaal: W3 Huiswerkklas Nederlands Taalgoesting 1 ste graad Lokaal: W3 Leren leren Wekelijks organiseren we op maandag en dinsdag leren leren voor leerlingen van de 1ste graad. Leerlingen worden in de eerste plaats hiertoe uitgenodigd door de vakleerkrachten of doorverwezen via de klassenraad. Wekelijks organiseren we op dinsdag en donderdag u. Leren leren Lokaal: W2 begeleiding voor leerlingen van de 2de en de 3de graad die hun leervermogen willen versterken. Maandag Dinsdag Donderdag Leren leren Lokaal: W2 Leren leren Lokaal: W2 ICT Maandelijks organiseren we een ICT les voor het 1ste en 2de jaar. Leerlingen konden hierop intekenen via een invulstrookje. Vaste studie Naast al deze aparte initiatieven is er natuurlijk ook een vaste naschoolse studie. Elke dag kan uw kind van tot u. opdrachten maken of lessen studeren in onze studiezaal. Deze studie vindt plaats in een prikkelarme omgeving en rustige sfeer.

8 LEERLINGENPARTICIPATIE SOCIAAL BEWUSTZIJN Leerlingenraad Oxfamwinkel De leerlingenraad wordt officieel opgericht na verkiezing uit de leerlingen van de derde graad. De leerlingen kunnen hierin concrete voorstellen doen over onder meer naschoolse activiteiten, examen- en lessenrooster, herinrichting van de speelplaats en de lokalen. De leerlingen van de 1ste en 2de graad verkiezen ook hun eigen raad en die heeft een adviserende functie. Op vraag van de leerlingen is er een aantal jaar geleden een Oxfamwinkel opgericht, toepasselijk de OxKam genoemd. Er worden enkel fairtrade wereldwinkelproducten verkocht, aan een faire prijs. De leerlingen beheren dit volledig zelf, en de opbrengst gaat naar een goed doel. Uitwisselingsproject met Rwanda Kiruhura SCHOOLBOEKEN Huursysteem handboeken Handboeken moeten voor onze school niet individueel aangekocht worden: de ouderwerking van de school beheert een boekenfonds dat de handboeken per schooljaar verhuurt aan zeer gunstige tarieven. Uiteraard geldt dat niet voor leerwerkboeken en werkschriften, die ingevuld worden en dus niet meer opnieuw kunnen gebruikt worden. Deze worden wel ter beschikking gesteld door de school. Het boekengeld en kopiegeld wordt op verschillende momenten in de loop van het schooljaar opgehaald via de KAMfactuur. In augustus trok de school met drie leraars en twee leerlingen uit het zesde middelbaar naar haar partnerschool in Kiruhura. De leerlingen volgden mee les en deden naar eigen zeggen de ervaring van hun leven op. Ook was er voldoende aandacht voor uitwisseling tussen de leraars. Gladys, lerares biologie en LO gaf er les over celdelingen en introduceerde de frisbee in de lessen LO. Onze school had ook geld ingezameld om een beamer te installeren. Arno, leraar geschiedenis, gaf les over het koloniale verleden. Ze leerden ook veel van hun Rwandese collega s over het concept van een duurzame school. Elisa, leerkracht humane vakken, verdiepte zich in de organisatie en de aanpak van de leerlingbegeleiding. Ze kwam meer te weten over de psychologische problemen van Rwandese jongeren en hoe in de school met dergelijke zaken wordt omgegaan.

9 CULTUURCEL Buitenschoolse culturele activiteiten voor vier, vijf en zes De Cultuurcel van het Koninklijk Atheneum Mariakerke wordt gevormd door vier enthousiaste leerkrachten. Het is hun bedoeling de leerlingen de kans te geven om te proeven van verscheidene culturele activiteiten. De cultuurcel wil een extra portie cultuur serveren aan jongeren uit het 4de, 5de en 6de jaar en hen kennis laten maken met tal van voorstellingen. Ze probeert daarbij telkens een aantal verschillende culturele centra of concertzalen uit. Dit gebeurt allemaal op vrijwillige basis, want de activiteiten vinden plaats buiten de gewone lesuren. In groepsverband is dit niet alleen heel gezellig, maar bovendien geeft het hen vaak de kans om de prijzen laag te houden. Zo willen burige grote cultuursteden: Amsterdam, ze de drempel tot concert- of theaterbe- Londen of Parijs. Deze bestemmingen zoek verlagen. worden afgewisseld, en dit jaar is Londen aan de beurt. Op het einde van het schooljaar krijgen de leerlingen de kans om mee te gaan Meer info: op daguitstap naar een van de drie na- be/category/cultuurcel/ Riguelle zong Brel Naast buitenschoolse activiteiten durft de cultuurcel ook al eens een artiest naar school te halen. In het kader van de Franse Dag kwam Patrick Riguelle op vrijdag 27 oktober een aantal chansons van Jacques Brel op magistrale wijze vertolken. Het publiek genoot van het café chantant, zoveel was duidelijk. En de leerlingen? Voor hen is Brel geen nobele onbekende meer, en dat is wat telt. SCHOOLTONEEL ttoneel: al dertien jaar een vaste waarde Al dertien jaar op rij zet mevrouw Cruyt samen met een aantal andere leerkrachten, een of meerdere regisseurs en een ganse groep leerlingen de schouders onder dit project. Er wordt gerepeteerd op woensdagmiddag en in de kerstvakantie, en alle leerlingen die willen, kunnen deelnemen. Het stuk wordt door henzelf, via improvisatie, geschreven. Na de kerstvakantie wordt het stuk dan een aantal keer opgevoerd, en is meestal uitverkocht.

10 SCHOOLREIZEN GWP voor elk jaar, maar meerdaagse reizen voor het eerste, vierde en zesde jaar In elk leerjaar wordt er in de week voor de paasvakantie een Geïntegreerde Werkperiode (GWP) voorzien. In het eerste jaar is dit vijf dagen Dinant, in het vierde jaar een week sport en cultuur in Tsjechië, en in het zesde jaar een week Italië. Daarnaast wordt er, voor wie dit niet zou zien zitten, ook een volwaardig thuisproject voorzien, waarbij de leerlingen elke avond thuis slapen. Het tweede, derde en vijfde jaar houden sowieso een thuisproject. Dit kan rond verschillende thema s gaan, maar telkens aansluitend op de leerplandoelstellingen en vakoverschrijdende eindtermen. Zo werkt het vijfde jaar rond een fotoproject, waarin onder andere de vakken wiskunde, esthetica en Frans aan bod komen.

11 DENKSPORT Doorlooppuzzel met alles wat wij belangrijk vinden Horizontaal: 1. slogan van de school 2. schoolreis 3.voornaamste vervoersmiddel van de school 4. staat centraal 5. school met een 6. heeft een eigen schoolbeleid 7. wat wij zijn 8. logo van de school 9. slogan van de school 10. staat altijd open voor zowel ouder als leerling 11. die krijgt de leerling allemaal 12. wordt op woensdag gerepeteerd 13. nodig voor een gezonde geest 14. waarmee wij een uitwisselingsproject hebben 15. kan je huren 16. professional op deze school Verticaal: 17. is rijkelijk aanwezig rondom de school 18. ons instituut 19. de gemeente waarin wij gelegen zijn 20. onze onderwijsvorm 21. Sport Na School 22. het type winkeltje dat wij aanbieden 23. kan elke leerling altijd krijgen 24. zeer belangrijk op onze school 25. kernactiviteit 26. daar gaan wij prat op 27. daar wensen wij elke leerling een goeie van 28. een van de kernpunten van de school, waar wij ruim op inzetten 29. vervult naast de leraars een zeer belangrijke rol

12 BEREIKBAARHEID Vlot bereikbaar met fiets, bus en auto Het Atheneum is gesitueerd in het noorden van Gent, vlakbij de R4, maar ook met een bushalte van bus 9 vlak voor de deur, en het eindpunt van bus 6 en bus 3 (vanuit Gent centrum) vlakbij. Per auto zijn we te bereiken op 500 meter van afrit Vinderhoute van de R4, maar vooral per fiets kunnen de leerlingen naar ons toe via een netwerk van fietspaden en rustige straten. Kortom, onze vlotte bereikbaarheid is een troef! CONTACTGEGEVENS Koninklijk Atheneum Mariakerke Amand Casier de ter Bekenlaan Mariakerke 09/ anja.vandenbossche@pantarhei.be wnd. directeur marino.vanmoortel@pantarhei.be wnd. adjunct-directeur Inschrijvingen: Tijdens de infoavond overgang basisonderwijs secundair onderwijs op donderdag 26 maart 2015 om uur. Vanaf vrijdag 27 maart 2015: alle werkdagen tijdens de schooluren (van 8.00 tot uur, behalve op woensdagnamiddag). Zomervakantie 2015: - woensdag 1 juli van tot uur - donderdag 2 juli van tot uur - vrijdag 3 juli van tot uur - vanaf maandag 17 augustus alle werkdagen van tot uur, behalve op woensdagnamiddag. - op donderdag 20 en dinsdag 25 augustus van tot uur Na afspraak via het nummer 09/ of via Let wel: de inschrijving van een minderjarige leerling is pas geldig, als hij/zij vergezeld is van één van de ouders of zijn/ haar voogd. Gelieve ook de identiteitskaart en het getuigschrift van de vorige school mee te brengen.

13