Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Ter Bunen te OEDELEM

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Ter Bunen te OEDELEM Hoofdstructuur basisonderwijs Instellingsnummer Instelling Vrije Basisschool - Ter Bunen Directeur Geert CHERLET Adres Bruggestraat 30_A OEDELEM Telefoon Fax directeur@terbunen.be Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Gesubs.Vr.Kath.Basis Oedelem Bruggestraat 30_A OEDELEM B.O.S. Bruggestraat 30_A OEDELEM Vrij CLB Brugge(n) Sint-Maartensbilk BRUGGE Ann BRYS Peter DE CLERCK OV bao Vrije Basisschool - Ter Bunen te OEDELEM (Schooljaar ) 1

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Lager onderwijs: Frans Lager onderwijs: sociale vaardigheden ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG OV bao Vrije Basisschool - Ter Bunen te OEDELEM (Schooljaar )

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV bao Vrije Basisschool - Ter Bunen te OEDELEM (Schooljaar ) 3

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) Lager onderwijs - Leergebieden Frans Lager onderwijs - Leergebiedoverschrijdend sociale vaardigheden 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Lager onderwijs: Frans Voldoet De lagere afdeling bereikt in voldoende mate de eindtermen Frans. De onderwijzers hebben onder meer door een nascholingstraject kennis van het vernieuwde leerplan en de visie en uitgangspunten ervan. De effecten hiervan zijn zichtbaar. De onderwijzers hebben afspraken voor een volledig en gegradeerd aanbod. Ze evolueren naar een evenwichtige en doelgerichte evaluatie. Curriculum Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Evenwichtig en volledig Actief leren Materieel beheer Uitrusting Leermiddelen De onderwijzers van de derde graad volgden een intensieve cursus. Zo leerden zij de visie en uitgangspunten van de eindtermen en het leerplan kennen. Het team koos voor een nieuw onderwijsleerpakket. Daarmee willen zij hun aanbod en hun aanpak vernieuwen en structureren. Het schoolteam kiest voor taalinitiatie Frans vanaf het tweede leerjaar om de spreekdurf van de leerlingen te verhogen. De onderwijzers streven ernaar om de communicatieve aspecten van Frans sterker te benadrukken. Dat is een positief gegeven. Zij slagen daar grotendeels in. Toch is het aandeel van schrijfopdrachten en taalsystematiek in enkele groepen nog aanzienlijk. De mate waarin de onderwijzers er in slagen activerende werkvormen te implementeren is verschillend. De doorstroming van interne expertise ter zake heeft nog groeikansen. Indien organisatorisch haalbaar krijgen de leerlingen de kans om wekelijks doelgericht te oefenen met native speakers. De aangeboden oefeningen zijn contextgebonden en uit de leefwereld van de leerlingen. Dit is een voorbeeld van goede praktijk. In alle klassen ondersteunen de klaswanden en extra materialen de Franse lessen. In enkele klassen betekenen deze materialen een extra stimulans voor de leerlingen en vormen ze een verrijking, verbreding en verlevendiging van de lessen. 4 OV bao Vrije Basisschool - Ter Bunen te OEDELEM (Schooljaar )

5 Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Begeleiding Leerbegeleiding Zorg Voor de evaluatie maken de onderwijzers veelal gebruik van de toetsen van de methode. Daarnaast is er een groeiproces om de communicatieve vaardigheden op een doelgerichte en betrouwbare manier te evalueren. Ook voor de attitudes en de spreekdurf van de leerlingen is er aandacht. De leerlingen van een bepaalde groep krijgen ook de kans zichzelf doelgericht te evalueren. De leerzorg situeert zich vooral binnen de eerstelijnszorg. Intuïtief bieden de onderwijzers meer oefenkansen of extra instructie aan minder taalvaardige leerlingen. 3.2 Lager onderwijs: sociale vaardigheden Voldoet Door de gewijzigde regelgeving (decreet basisonderwijs van 25 februari 1997, art en art. 71) beschouwt de onderwijsinspectie het tekort voor sociale vaardigheden als opgeheven. Curriculum Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Brede harmonische vorming Actief leren Materieel beheer Uitrusting Leermiddelen Na de doorlichting deed het schoolteam een beroep op de pedagogische begeleidingsdienst voor de ontwikkeling van een visie en het opzetten van een leerlijn. Voor het systematisch nastreven en realiseren van de eindtermen sociale vaardigheden richt het team zich vooral op het koepeleigen document over relationele vorming, met de betreffende eindtermen erin verwerkt. Dit document biedt de school een leerlijn, die de onderwijzers voor hun groep dienen te concretiseren. Ter verantwoording registreren de onderwijzers in een speciaal daarvoor ontworpen document wanneer ze bepaalde eindtermen impliciet of expliciet aanbieden. Dat is een schoolafspraak. Er zijn weinig afspraken over het geïntegreerd nastreven van ET 1.5 (de leerlingen kunnen bij groepstaken leiding geven en onder leiding van een medeleerling meewerken) binnen de reguliere lessen. De handleidingen van de onderwijsleerpakketten geven hier impliciet aanwijzingen voor. Om een sociaal wenselijke omgang van leerlingen onderling te ondersteunen en te structureren zijn er maandelijkse actiepunten. Daarnaast zijn er afspraken voor het spelen op de speelplaats en het gedrag in de eetzaal. Het Terbunenmannetje visualiseert de verschillende afspraken. Daarnaast hanteert het team ook de axenroos. Hiermee streeft ze naar een grotere zelfkennis van de leerlingen, zodat zij gepast leren te reageren op gedragingen van anderen. Vooral het 'Terbunenmannetje' en de axenroos visualiseren de aanpak inzake sociale vaardigheden. Gezien het geïntegreerd karakter van deze eindtermen oordeelt het team dat extra leermiddelen niet nodig zijn. Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Onder het kopje relationele vorming evalueren de onderwijzers bepaalde vaardigheden en rapporteren erover. Leerlingen evalueren ook hun eigen gedrag/vaardigheden. OV bao Vrije Basisschool - Ter Bunen te OEDELEM (Schooljaar ) 5

6 Begeleiding Leerbegeleiding Zorg Inbreuk(en) op regelgeving Met afspraken over 'straffen en belonen' willen de onderwijzers wenselijk gedrag bekrachtigen en stimuleren en ongewenst gedrag verminderen. De duidelijke regels bevorderen een veilige schoolomgeving. Verschillende acties en projecten op schoolniveau streven een grotere verbondenheid na. De school beoogt hiermee onder meer een sfeer te creëren waarin leerlingen vlot hun sociale vaardigheden kunnen oefenen en verbeteren. De school kan met een eigen planning aantonen dat ze de leergebiedoverschrijdende eindtermen sociale vaardigheden nastreeft (decreet basisonderwijs art. 44). 6 OV bao Vrije Basisschool - Ter Bunen te OEDELEM (Schooljaar )

7 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor het lager onderwijs. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Ann BRYS de inspecteur-verslaggever Geert CHERLET de directeur Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school OV bao Vrije Basisschool - Ter Bunen te OEDELEM (Schooljaar ) 7