Programma 31 oktober 2008

Transcriptie

1 Programma 31 oktober Inleiding - Remko van den Berg Persoonlijkheid & Studiesucces -Anita de Vries Motivatie & Studiekeuze - Thomas de Zeeuw Selectiegesprekken -IndraNewton Pauze Oratie Keuren & Kleuren - Marise Born Receptie

2 Persoonlijkheid, Studiesucces en Contraproductief Studiegedrag in Diverse Culturele Groepen Anita de Vries

3 Inleiding Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap ( ): binnen het hoger onderwijs (hbo en wo) heeft 30% na 10 jaar studeren geen einddiploma. Uitval onder studenten is hoog. Onder allochtone studenten zelfs nog hoger. Wat voorspelt studiesucces?

4 Inleiding IQ een grote voorspeller van studiesucces? Persoonlijkheid blijkt soms een betere voorspeller te zijn (e.g., Conard, 2006; Noftle & Robins, 2007). Het IQ geeft maximum performance weer, persoonlijkheid geeft typical performance weer (Furnham & Chamorro-Premuzic, 2004).

5 Inleiding Het Big Five persoonlijkheidsmodel (Goldberg, 1990): Extraversie, Consciëntieusheid, Vriendelijkheid, Openheid en Emotionele Stabiliteit. Heranalyses hebben geleid tot 6 factoren. Het nieuwe persoonlijkheidsmodel, het HEXACO model: varianten van de Big Five factoren en Honesty-Humility (e.g., Ashton et al., 2004).

6 Inleiding Consciëntieusheid en Integriteit blijken de twee belangrijkste voorspellers te zijn van studiesucces en van contraproductief studiegedrag (e.g., Marcus, Lee & Ashton, 2007; Noftle & Robins, 2007). Contraproductief studiegedrag: bijvoorbeeld plagiaat, te laat komen voor de les, niet goed leren voor tentamen en verboden aantekeningen meenemen naar tentamen.

7 Inleiding Iedere persoonlijkheidsfactor bestaat uit een aantal subfactoren. Voorbeeld: Consciëntieusheid bestaat uit Regels en Zekerheid, Ordelijkheid, Doorzettingsvermogen en Prestatiemotivatie. Verwachting is dat bepaalde relevante subfactoren nog beter studiesucces en contraproductief studiegedrag voorspellen dan de factor zelf.

8 Inleiding Allochtone studenten zijn over het algemeen minder succesvol op studiegebied dan autochtone studenten (e.g., Jennissen & Oudhof, 2007). Belangrijk: is voorspellende waarde van persoonlijkheid voor iedere etnische groep hetzelfde?

9 Onderzoeksmodel Persoonlijkheid: Consciëntieusheid en Integriteit Studiesucces en contraproductief studiegedrag Etnische achtergrond

10 Methode: onderzoek Hogeschool Rotterdam: de Reflector als begeleidingsinstrument. Reflector bestaat uit de volgende door NOA ontwikkelde tests: MPT-BS (persoonlijkheid) MCT-H (capaciteiten) BKT-H (beroepskeuze) CVL+ (competenties) MLV-H (motivatie en leerstijlen) Lijst Persoonlijke Omstandigheden (als enige niet door NOA ontwikkeld)

11

12 Methode: meten van persoonlijkheid De Multiculturele Persoonlijkheidstest Big Six (MPT-BS: Stichting NOA, 2007): zes persoonlijkheidsfactoren taalgebruik is concreet en eenvoudig cultuurgevoelige items zijn vermeden dus: geschikt voor zowel autochtone als allochtone kandidaten

13 Methode: meten van studieresultaten (criterium 1) Gemiddeld cijfer Aantal herkansingen Aantal studiepunten Uitval Momenteel alleen nog naar gemiddeld cijfer gekeken.

14 Methode: meten van contraproductief studiegedrag (criterium 2) Voorbeeldvragen contraproductief studiegedrag (Woolley & Hakstian, 1992): Hoe vaak heeft u onderstaand gedrag vertoond in de afgelopen 5 schooljaar? 1. Tijdens een examen spiekbriefjes of andere hulpmiddelen meegenomen die niet officieel toegestaan waren. 2. Een les bijgewoond na het consumeren van alcohol of drugs. 3. Een opstel of werkstuk ingeleverd dat niet uw eigen werk was.

15 Resultaten - voorspellen Emotionele stabiliteit Consciëntieusheid Extraversie Vriendelijkheid Openheid Gemiddeld cijfer en contraproductief studiegedrag Integriteit

16 Resultaten relatieve bijdrage Relatieve bijdrage van iedere factor aan voorspellen gemiddeld cijfer 14% 10% Emotionele Stabiliteit Consciëntieusheid 7% 3% 13% 53% Extraversie Vriendelijkheid Openheid Integriteit

17 Resultaten relatieve bijdrage Relatieve bijdrage van iedere factor aan voorspellen contraproductief studiegedrag 20% 2% Emotionele Stabiliteit Consciëntieusheid 4% 5% 9% 60% Extraversie Vriendelijkheid Openheid Integriteit

18 Resultaten voorspellende waarde subfactoren Ordelijkheid (+), Prestatiemotivatie (+), Behoefte aan Status en Bezit (-) en Eerlijkheid (+) gemiddeld cijfer voorspellen nog beter dan Consciëntieusheid en Integriteit samen ordelijkheid: systematisch en ordelijk werken en overzicht houden

19 Resultaten voorspellende waarde subfactoren Ordelijkheid (-) en Behoefte aan Status en Bezit (+) contraproductief studiegedrag voorspellen net zo goed als Consciëntieusheid en Integriteit samen ordelijkheid: systematisch en ordelijk werken en overzicht houden

20 Resultaten etniciteit (voorlopige resultaten) Allochtone studenten scoren significant lager op gemiddeld cijfer. Consciëntieusheid en Integriteit hebben zowel in de autochtone als in de allochtone steekproef voorspellende waarde. Maar: de relatie tussen persoonlijkheid en studiesucces en contraproductief studiegedrag lijkt zwakker onder allochtone studenten dan onder autochtone studenten.

21 Conclusie en tips Persoonlijkheid is een belangrijke voorspeller van studiesucces en contraproductief studiegedrag. Zet een persoonlijkheidstest in bij studenten Verschaf inzicht in (belang) persoonlijkheid Waar nodig, versterk de begeleidingssituatie

22 Dank voor uw aandacht. Voor meer informatie: