Verslag Werkgroep 007. Dinsdag 13 maart 2012

Transcriptie

1 Voorzitter: Serge Huyghe Coördinator en verslaggever: Ann Bulcaen Aanwezig: Julie Naesens, Sofie Mattheeuws, Kurt Himpe, Johan Declercq, Marc Taelman, Rik Logghe, Jos Waerenburgh, Elke Christiaen, Sabine Poleyn, Tony Wullaert, Lies Hackelbracht, Julie Nasesens, Vincent Mispelaere, Marc Devriendt, Myriam Devriendt Verontschuldigt: Marleen Desmet, Guy Ghysels, Rouby Toch, Robrecht Delputte, Antoon Vermeulen Agendapunten: 1. Goedkeuring vorig verslag 2. Stvz nationale werkgroep binnen RTC Netwerk vzw 3. Bespreking actieplan STEM (cfr. bijlage) gelieve op voorhand te lezen 4. Bespreking ontwerp van voorstel acties West-Vlaanderen van onze voorbereidende werkgroep 5. Varia 1. Goedkeuring verslag vorige vergadering Verder opbouwen van het vorig verslag. 2. STVZ nationale werkgroep binnen RTC netwerk vzw In januari is STEM actieplan voorgelegd in het Vlaams Parlement. De voorzitter van RTC WVL heeft namens RTC Netwerk een gesprek gehad op het kabinet. Daar werd duidelijk gemaakt dat RTC Netwerk niet het meest ideale netwerk is om als platform voor het uitrollen van het actieplan te dienen (hoger onderwijs ontbreekt in de samenstelling). We zullen wel een zitje krijgen in het op te richten platform, dat getrokken wordt door Technopolis. tweeledig actieplan: - Problematiek tekort aan technici - Poot hoger onderwijs; met name een tekort aan ingenieurs & prof. technische bachelors Dit plan wordt gedragen ook door Vlaams minister Lieten. Er wordt een eveneens stuurgroep, interministrieel, rond STEM opgericht. WG 77 zit in de schoot van RTC Netwerk en is een hefboom van WG 007 naar Vlaams niveau. Pagina 1 van 6 1

2 Deze werkgroep heeft ook zijn huiswerk gedaan en het actieplan overlopen. Daar werd afgesproken: - Het plan niet met een te kritisch oog te bekijken; het is een plan dat goedgekeurd is door Vlaamse regering en RTC zal zijn plaats moeten vinden in dit plan. - RTC W-VL met WG 007 kan zijn steentje bijdragen aan dit globale plan & de rol die RTC Netwerk op zich ter zake wil opnemen. 3. Bespreking actieplan STEM Algemeen kader wordt niet besproken. We belichten enkel Deel III. We maken een samenvatting van de paragrafen waar RTC vermeld staat in het STEMactieplan. Operationele doelstelling 3: bij beleidsthema 1: Aanbieden van aantrekkelijk STEMonderwijs - VTI Izegem heeft een peterschap waarbij een groep van bedrijven als gastbedrijf optreden om lln kennis te laten maken met de nieuwste technologie. - Dhr Wullaert van Dujardin-foods bedrijf biedt ook bezoeken en opleidingen aan voor ASO. - Waarschijnlijk bedoelt men hier dat RTC een regisseursrol heeft en een samenwerking kan stimuleren tussen bedrijven en onderwijs. operationele doelstelling 5: beleidsthema 1: aanbieden van aantrekkelijk STEMonderwijs. Enkele bedenkingen: - Niet investeren in apparatuur, maar samenwerking met partners die over infrastructuur hebben. - Verplaatsing van leerlingen naar dergelijke acties blijkt een hekel punt te zijn. - Het vrij roosteren van leraars is ook een probleem. - Bijscholing aan leraars van lager onderwijs is ook een nood. RTC kan een rol spelen in het geven van opleidingen aan hen. (op beleidsniveau dient de beheersovereenkomst dan aangepast worden op vlak van doelgroepdefiniëring). - Er gebeurt al zeer veel voor lager onderwijs. financieel niet houdbaar voor secundaire scholen om leerkrachten vrij te roosteren om les te geven in lager onderwijs. Lln worden nu ook opgevangen door technische scholen. Leerkrachten responsabiliseren in lager onderwijs, organisatie hiervan teveel op lokaal niveau. Pagina 2 van 6 2

3 - Techniekcoaches zou moeten gerealiseerd worden! Zoeken naar techniekcoaches; technische bagage, flexibel. Deeltijds vrijstellen om leerkrachten te coachen in lager onderwijs. - Pedagogische begeleiding bijstellen van leraars lager onderwijs. Aandachtspunt voor RTC? Conclusie: beter structurele oplossing bieden dan half werk leveren. - Belang link basisonderwijs - Veel lokaal maar niet provinciaal gestructureerd - Belang link naar leerkrachten lager onderwijs: nood aan TTT kan eventueel via RTC? Punt 1: bij VDAB 72-uren wordt de doelgroep al uitgebreid. Aanbod VDAB moet uitgebreider kunnen worden want de vraag is groter dan het aanbod. Zeker een belangrijk punt! Als RTC dit allemaal zal doen, dan kan dit niet met huidige bemanning en budgetten. Er zal moeten boter bij de vis gezet worden! RTC kan met huidige budgetten niet zijn doelgroepen verbreden. Punt 2. versterken van leraren en opleiders Kan RTC hier een rol in spelen bij de competentieversterking van leraren secundair onderwijs? (blz. 25) Is meer iets voor de scholengemeenschap dan voor RTC. Kennis uitwisselen tussen ASO en TSO wordt hier en daar al gedaan. Dit kan eventueel gekaderd worden in een pedagogische studiedag. Beleidsthema 3: Verbeteren van de studie- en loopbaankeuze RTC werd niet vermeld Daar zien we wel een rol voor RTC weggelegd. Onderwijskiezer is project van CLB ism VDAB om beroependuiding te koppelen aan studiekeuze. Bijkomende rol: het meenemen van de materialenbank voor leerkrachtenop site onderwijskiezer. Hoe meer mogelijkheden aangeboden hoe meer succes het blijkt te hebben bij leerkrachten. Pagina 3 van 6 3

4 Beroepenhuis is een succesverhaal dat er in slaagt met heel beperkte middelen een breed publiek te bereiken. Waarom rollen ze dit niet uit naar andere provincies? Is een goed vb voor lln.: analoog huis op te richten in West-Vlaanderen waar leerkrachten kunnen naartoe gaan? Inzetten op beroepenhuis zou goede zet zijn, en misschien kan er vanuit overheid middelen vrijgemaakt worden? Anderzijds: doen Technische scholen hetzelfde als beroepenhuis. Eenmalig bezoek aan beroepenhuis zal de problematiek van WG 007 niet oplossen. Het moet iets duurzamer worden. Het is niet structureel ingebed. Het is te vluchtig om imago te verbeteren op lange termijn. Er zijn 1000 acties al ondernomen en toch is er een dalende trend. Nood: Bundeling van acties; een platform voor leerkrachten en lln STRUCTUREEL inbedden! Beleidsthema 7: aanmoedigen van sectoren bedrijven en kennisinstellingen. Operationele doelstelling 1: Sectoren via onderwijs- en sectorconvenants aansluiting laten vinden bij het actieplan. Pagina 4 van 6 - OUDERS en leerlingen en moeders is misschien wel een doelgroep voor RTC die kan behandeld worden? Ouders bereiken is moeilijk; moet gepersonaliseerd zijn naar hun zoon of dochter. Algemene informatie over techniek ontgaat bij ouders. Enkel heel gerichte info. Er zijn onderzoeken gebeurd hoe ouders naar met info omgaan. Studie wordt digitaal bezorgd door Johan Declercq (CLB) Imagocampagne zou geen slechte zaak zijn. Bij bezoek in een school blijkt de realiteit positiever te zijn dan het vooroordeel bij ouders. Campagne naar lager onderwijs zou misschien meer slaagkansen hebben dan lln die al in TO zitten. Benaming kan veel doen. vb van school die mooier naam gekozen had voor studierichting. Beeld dat ouders hebben van school is negatief; Uitdaging: eens de ouders zo ver krijgen om de scholen te bezoeken stellen we vast dat ze versteld staan van hoe modern deze scholen uitgerust zijn. IW in VTI willen ze niet; Maar ingenieur volgen ze dan later wel! 4

5 Probeer wetenschap en techniek onder te brengen in ASO? Wiskunde en wetenschap onderbrengen in VTI? Techniek is geniale richting die ondergewaardeerd wordt! Volgende week komt 2de nota van Minister Smet!Media kan hier een heel belangrijke rol inspelen.*uitgave Klasse van maart: studiekeuze als statussymbool.(bijlage) Bij jongeren is er een imagoverschil. 3 kinderen in gezin probeert in ASO te gaan. Terminologie die het imago schaadt wordt al met paplepel mee gegeven. IMAGO van beroepen is heel belangrijk om mee te nemen. Operationele doelstelling 2: Jongeren kennis laten maken met verschillende beroepen uit het bedrijfsleven Blz 33: RTC organiseert bedrijfsbezoeken is te kort door de bocht. Dit kan kaderen in RTC projecten als deze gedragen worden in de respectievelijk werkgroepen. Bedrijfsstages krijgen geen extra premies meer voor dergelijke stages. De vervangingen van leerkrachten is grootste probleem. Bedrijven mogen meer energie leveren om leerkrachten bij bedrijfsstages te coachen. Bedrijfstages zouden moeten terug aangewakkerd worden. Er is een aanvraag van een school ingediend bij Voka: school die op zoek gaat naar bedrijven die specifiek link leggen tussen studierichtingen en toekomstige beroepsprofielen. Vaststelling: titularissen hebben geen notie van de mogelijke beroepen die voortvloeien uit de verschillende studierichtingen. - Bezieling van techniek moet worden overgebracht door gepassioneerde mensen uit het werkveld en band tussen lager en secundair onderwijs sterker maken en betere samenwerking. 4. Bespreking mogelijke acties De subwerkgroep heeft 2 vergaderingen gehad voor het STEM-actieplan bekend was en goedgekeurd werd. In bijlage vindt u een aanzet naar een mogelijks beleidsplan met daarin de strategische doelstellingen en de operationele doelen met specifiek werkingskader. Bij de voorstellen zijn er enkele overlappingen met het STEM-actieplan. Daarom zullen we de mogelijke voorstellen herbekijken en vasthangen aan de acties vermeld in het Vlaamse plan. 5. Planning & conclusie Pagina 5 van 6 Belangrijke vaststelling: er rijzen veel vragen in verband met de ROL van RTC bij dit actieplan? Deze dienen eerst uitgeklaard. 5

6 Er zijn 2 mogelijkheden. Oftewel moeten we die taken opnemen via de huidige beheersovereenkomst. Oftewel krijgen we extra middelen. Sowieso dient hierover duidelijkheid geschapen. Tegen de volgende vergadering wordt een document door de voorzitter en coördinator opgesteld bestaande uit: 1) Verduidelijking van de taken die ons worden toegekend (bevraging kabinet gebeurt via RTC Netwerk) 2) Een uitzuivering van de voorgestelde acties door de subwerkgroep, rekening houdend met wat het STEM-actieplan momenteel al inhoudt (want werd opgesteld in fase voor totstandkoming actieplan). 3) Een voorzet wordt gedaan van mogelijke acties die voortvloeien uit de bespreking van deze meeting. Het is de bedoeling dat de werkgroep op de volgende vergadering tot een advies komt rond het opzetten van liefst 1 actie. Vb. een soort proeftuin middelbaar/lager, of iets rond imago met ouders of.. We moeten duidelijke keuzes maken met de op een eerdere vergadering geformuleerde parameters in het achterhoofd. Want er is een potpourri van acties. Het heeft bovendien geen zin zaken eindeloos te herhalen die niet helpen. We mogen niet in de val lopen van een verspreide slagorde van acties. Er dient daarom een kritische keuze gemaakt te worden in te ondernemen acties, met de meeste authenticiteit en kans op slaagkracht. Volgende vergadering volledige WG007: einde mei Er wordt een doodle verstuurd met verschillende data. Pagina 6 van 6 6