Maak een reis met Julia door de schilderkunst of: een literaire reis door de schilderkunst.

Transcriptie

1 Maak een reis met Julia door de schilderkunst of: een literaire reis door de Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Anne-Marie Radstake-Polet 20 December 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet. Wikiwijs Maken is een onderdeel van Wikiwijsleermiddelenplein, hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, vergelijkt, maakt en deelt.

2 Inhoudsopgave Julia's reis: inleiding Start project De schilderijen De film De lessen Instructie De groepsindeling Rollen Samenstelling groepen Instructies Over dit lesmateriaal Pagina 1

3 Julia's reis: inleiding De lessencyclus: Het onderwerp of: waar gaat het eigenlijk over? Voor het vak Nederlands hebben jullie allemaal het boek: Julia's reis, van Finn Zetterholm gelezen. Samen met de afdeling Kunst en het vak Nederlands gaan jullie een project uitvoeren over dit boek. Wat ga je doen bij het vak CKV? Bij het vak CKV maken jullie opdrachten naar aanleiding van het boek Julia's reis. Wat dat precies voor opdrachten zijn, overleggen jullie met je docent voor dit vak. Een paar dingen kan ik wel verklappen: jullie gaan bijvoorbeeld in de openlucht een impressionistisch schilderij schilderen en jullie maken een kunstwerk in de geest van Dali. Ook krijgen jullie achtergrondinformatie over de verschillende schilders waarbij Julia belandt. Jullie leren de verschillende stromingen in de schilderkunst kennen. Bij het vak Nederlands Voor het vak Nederlands gaan jullie in groepjes werken. ieder groepje gaat een gedeelte van het boek onder de loep brengen en maakt daar een presentatie van. Je mag gebruik maken van je mobile telefoon en voor Facebook is er speciaal een account aangemaakt onder de naam : 'Julia's reis, ' waar je met Julia van gedachten kan wisselen over dit project. Start project De brugklas start dit jaar een project over het boek 'Julia's reis.' van Finn Zetterholm. In dit verhaal verdwijnt een meisje steeds in een andere tijdperk van de Samen met de vakken Nederlands eb CKV gaan de leerlingen van de brugklas een presentatie maken over dit verhaal. De schilderijen Pagina 2

4 De eerste vier schilderijen waar Julia's naartoe reist De film De laatste twee schilderijen waar Julia naartoe reist. Pagina 3

5 Julia's reis YouTube kn.nu/ww.efbf8a9 (youtube.com) Inspiratie Jullie hebben net een filmpje gezien dat door een scholier is gemaakt naar aanleiding van het boek: Julia's reis. Jullie kunnen het filmpje eens bekijken om te zien hoe deze leerling het boek heeft verwerkt tot film. Misschien kom je op ideeën voor het maken van je eigen (deel-)project. Pagina 4

6 De lessen Instructie Hoe gaan jullie te werk: De klas waarvoor deze lessenserie gemaakt is, bestaat uit 24 personen. Deze klas wordt opgedeeld in 6 groepjes van 4 personen, maar natuurlijk kan het ook anders (bijv. 30 personen en 6 groepjes van 5 personen); Per groepje wordt er een verwerkingsopdracht uitgevoerd die gepresenteerd gaat worden voor de groep en de ouders. Deze verwerkingsopdrachten gaan over de verschillende gedeelten uit het boek: Julia's reis. De periodes waar Julia in het boek bij een schilder belandt, zijn opgedeeld in 6 delen en bevatten dus ook 6 bezoeken aan steeds andere schilders in andere tijden. Ieder groepje behandelt één tijd. Behalve dat je het boek op een literaire manier bespreekt: Je maakt een samenvatting van het gedeelte dat jij behandelt; Je beschrijft de personen; je geeft een tijdsbeeld en je beschrijft de ruimte, maken jullie met elkaar een flitsende presentatie over jullie deel van het boek. Hoe ziet je presentatie eruit? Dit is een vrije opdracht, dus je mag (bijna) helemaal zelf invullen hoe je te werk gaat. Zijn jullie goed in het maken van een film waarin je vertelt over dit gedeelte van het boek? Dan mag dat; Vinden jullie het prettig om een (PowerPiont) presentatie te maken, dan is dat goed; Denk je; ik speel liever toneel, of ik maak gebruik van een verteller in stijl, of ik teken wat, dan mag dat ook. Voorwaarden De presentatie moet plezierig zijn om naar te kijken en het moet duidelijk zijn voor te toeschouwer waar jullie het over hebben. Je moet dus een goed totaalbeeld geven van jouw hoofdstuk uit het boek. Je betrekt datgene wat je gedaan hebt bij het vak CKV in je verhaal. Het wordt dus een presentatie waarin uitkomt dat er een wisselwerking is tussen het vak CKV en het vak Nederlands. (Je laat bijvoorbeeld jouw zelfgemaakte werk naar aanleiding van Julia's reis zien en je vertelt datgene wat je over de diverse schilders te weten bent gekomen tijdens het vak CKV.) Aan de twee afbeeldingen die rechtstreeks uit het boek Julia's reis komen, kan je zien waar Julia terechtkomt wanneer zij in het verhaal een schilderij aanraakt: Het eerste schilderij heet: Meisje aan het venster en is geschilderd door Rembrandt van Rijn ( ) - groep 1 Het tweede schilderij heet: De hofdames en is geschilderd door Diego Velázquez ( ) - groep 2 Het derde schilderij heet: Mona Lisa en is geschilderd door Leonardo da Vinci ( ) - groep 3 HJet vierde schilderij heet: De dansklas en is geschilderd door Edgar Degas ( ) - Julia komt in deze periode ook de schilderes Mary Cassatt ( ) tegen - groep 4 Het vijfde schilderij heet: Northam Castle, Zonsopgang en is geschilderd door William Turner ( ) - groep 5 Pagina 5

7 Het zesde schilderij heet: Brandende giraf en is geschilderd door Savador Dalí ( ) - groep 6 Begrippen die je moet kunnen hanteren kn.nu/ww.03ecfc8 (doc, maken.wikiwijs.nl) De groepsindeling Meisje aan het venster - De eerste afbeelding voor groep 1 Pagina 6

8 De hofdames - De tweede afbeelding voor groep 2 De dansklas - De vierde afbeelding voor groep 4 Norham Casle, Zonsopgang - De vijfde afbeelding voor groep 5 Pagina 7

9 Mona Lisa - De derde afbeelding voor groep 3 Brandende giraf - De zesde afbeelding voor groep 6 Pagina 8

10 Rollen Samenstelling groepen De samenstelling van de groep Nu de klas verdeeld is in groepen, kan ook de samenstelling van de groep besproken worden. Voor iedereen in de groep is er een rol: De onderzoeker; deze persoon doet bronnenonderzoek: in wat voor tijd is Julia beland en waar kan je dat aan zien, behalve dat de schilder in die periode leefde? Wat voor personen komen er in dit gedeelte voor? Hoe ontwikkelt de hoofdpersoon zich? In wat voor ruimte komt Julia terecht? De techneut, deze zorgt voor alle technische zaken binnen de groep: als er gefilmd of gemonteerd moet worden, is dat de taak van de techneut. De creatieveling; dit is degene die met de ideeën komt voor een presentatie; wat gaan we als groep laten zien; gaan we dit stuk van het boek verfilmen, of gaan wij het naspelen? Maken wij een (PowerPoint-) presentatie of tekenen wij het verhaal na en filmen we dat met een verteller erbij? De presentator; de presentator houdt de uiteindelijke presentatie voor de groep wanneer het (deel-) project gepresenteerd gaat worden. De presentator zorgt voor een goede inleiding en afsluiting en als het nodig is, praat hij/zij ook nog het middenstuk aan elkaar. De leider: zorgt ervoor dat de presentatie een goede presentatie wordt, hij/zij bewaakt dus het niveau. Wordt er wel genoeg diepgang gezocht. Is de presentatie wel een goed samenhangend geheel? Kloppen de feiten, is het prettig om naar te luisteren. Blijft de groep wel binnen de tijd? De presentatie mag niet langer duren dan 8 minuten. Werk goed samen met elkaar en zorg dat er niemand buitenboord valt. Geef elkaar feedback, maar zorg dat dit op een positieve manier gebeurt. De beoordeling In de derde les is er ruimte voor feedback in de klas. Mensen spelen elkaar stukjes voor of laten gedeelten van hun presentatie zien, om verbeterpunten aan te brengen. Aan het eind van de vierde les presenteren de groepjes hun product voor elkaar. Feedback wordt gegeven vanuit de klas. Hiervoor is een speciaal feedbackformulier ontworpen dat iedereen moet invullen. Het is beslist niet zo dat je lekker onderuit kan zitten wanneer jij je presentatie achter de rug hebt, of nog moet doen. Een actieve kijk- en luisterhouding is vereist. De presentaties worden beoordeeld op de manier van uitvoeren, maar ook is belangrijk of iedereen goed mee heeft gedaan in de groep. Per rol wordt er beoordeeld. Ook is belangrijk of de informatie die jullie geven helder en juist is. Uiteindelijk wordt de presentatie becijferd door de docent, in samenwerking met de klas. Tijdens de ouderavond mogen de ouders de totale presentatie bekijken. De rol van de docent De docent loopt coachend rond in de klas en geeft raad daar waar nodig is. En natuurlijk is er ook nog Julia op Facebook, waar van alles aan gevraagd kan worden. De docent zorgt voor een goede samenwerking met de docent van het vak CKV. De docent leidt de presenatie en lessencyclus in. Zij vertelt hoe het verhaal van Julia begint en hoe het eindigt en wat nu eigenlijk het algemene thema is van het verhaal. Dit vertelt de docent ook op de ouderavond. De docent zorgt ervoor dat iedere leerling tot zijn recht komt en dat iedereen met plezier aan dit project kan werken. Dit alles doet hij/zij in samenspraak met de docent CKV. Instructies Instructie voor de leerlingen Les 1 Leerlingen krijgen een instructie over het project, waarbij de docent laat zien hoe de groepjes ingedeeld worden (per schilder en het tijdperk waarin Julia verdwijnt. Leerlingen zitten bij elkaar in groepjes en verdelen de rollen: De onderzoeker; de techneut; de Pagina 9

11 creatieveling; de presentator; de leider. Zij moeten met elkaar een presentatie gaan verzorgen over een deel van het boek Julia's reis. De groepjes die bij het vak Nederlands samengesteld zijn, worden ook op die manier ingedeeld bij het vak CKV. Leerlingen moeten bep[aalde gegevens in hun presentatie verwerken: Een korte samenvatting van hun deel van het boek; Een beschrijving van de personen die in dat deel voorkomen; Het bespreken van de ruimte en de tijd. Leerlingen kunnen hiervoor gebruik maken van de volgende site: en wel van het onderdeel Literatuur. Er kan gebruik gemaakt worden van de bijlage over begrippen die je moet kunnen hanteren. Instructie voor de leerlingen: les 2 Met elkaar overleg je in de groep hoe je de presentatie gaat vormgeven: jullie kunnen kiezen voor het maken van een PowerPoint, of film je een fragment van het verhaal? Wanneer je gaat filmen, moet je kunnen aangeven waarom jullie juist dat fragment verfilmd hebben. Dit geldt ook de verwerking van het verhaal in de vorm van een toneelstuk of voor het maken van een getekende prestatie of een slow-motion film. Maak gebruik van elkaars kwaliteiten! Via het maken van een mindmap kunnen ideeen geinventariseerd en uitgewisseld worden. De docent loopt rond om vragen te beantwoorden en eventuele tips te geven. ook kan er van gedachte gewisseld worden met virtuele Julia (De Facebook pagina van Julia). Instructie voor leerlingen les 3 Tijdens deze les is er tijd voor gerichte feedback. Leerlingen laten stukjes van hun voorstelling zien in de klas ter beoordeling. Zij stellen bij, daar waar nodig is. Ondertussen wordt er verder gewerkt aan het project. Instructie les 4: afsluitende les: Leerlingen hebben hun project voltooid tijdens de lessen Nederlands en CKV en thuis. Zij hebben bij het werken aan het project gebruik gemaakt van Virtuele Julia op Facebook. Leerlingen laten hun eindproduct zien aan de klas. De klas werkt met beoordelingsformulieren. Met gebruik van de feedback uit de klas wordt het eindcijfer per leerling bepaald. Leerlingen kunnen per persoon aantonen wat hun persoonlijke aandeel is geweest in de groep. Besproken wordt de avond met de ouders. De ouders kunnen de hele voorstelling: het eindproduct bekijken tijdens een speciaal daarvoor bestemde avond. De leerlingen worden begeleid door de docent CKV en Nederlands. Na deze avond wordt het hele project geévalueerd in de klas, zowel bij CKV als bij Nederlands De twee docenten evalueren dit samenwerkingsproject ook. Project wordt eventueel bijgesteld en geintroduceerd bij de volgende brugklassen. Pagina 10

12 Over dit lesmateriaal Colofon Zetterholm, F. (2010) Julia's reis Een magisch avontuur. Baarn: Uitgeverij de Fontein. Auteur Anne-Marie Radstake-Polet Laatst gewijzigd 20 December 2016 om 19:23 Licentie Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om: het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden. Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Aanvullende informatie over dit lesmateriaal Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar: Leerniveau HAVO 1; VWO 1; Leerinhoud en Nederlands; Kunst en cultuur; Produceren en presenteren; Begrijpen; doelen Literatuur; Lezen van fictionele teksten en literaire teksten (Nederlands); Kunst en maatschappij; Eindgebruiker leerling/student Moeilijkheidsgraad gemiddeld Bronnen Bron Julia's reis YouTube Type Video Pagina 11