Schooljaarverslag r.k.b.s H.Henricusschool

Transcriptie

1 Adres Plaats Telefoon Website Dennis Burger Butterhoek 7 Hippolytushoef directeur.hhenricus@sarkon.nl 1

2 Inhoudsopgave 1 Inhoud Schooljaarverslag 3 2 Kengetallen 4 4 verbetertrajecten 6 6 Onderwijs Aanbod / doorgaande lijn Beredeneerd Aanbod groep Kwaliteit in kaart Qbrin (was Kwaliteit in Kaart) 8 9 Passend Onderwijs Meerkunners en hoogbegaafdheid 9 10 Personeel Bekwaamheidsdossier l.a. Bekwaamheidsdossier leerkrachten 10 5 Opbrengsten Opbrengsten met inspectienormen 13 7 Waardering belanghebbenden en betrokkenen 15 8 Financiën 16 9 Samenvatting 17 2

3 1 Inhoud Schooljaarverslag Kengetallen 1. Leerlingen Gegevens teldatum - Ontwikkeling - Prognose 2. Personeel Aantal - Leeftijdsopbouw - Scholing - Ziekteverzuim 3. Opbrengsten Eindtoets - LOVStoetsen - Uitstroom - Schooljaar 1. Jaarplan 2. Financiën Verantwoording Schoolbudgetten (volgt in september) Bevindingen Belanghebbenden en betrokkenen 1. Bevindingen Inspectie Uitkomsten Kwaliteitsonderzoek 2. Waardering Personeel Uitkomsten tevredenheidsonderzoek RI&E 3. Waardering Ouders Uitkomsten Oudertevredenheidsonderzoek Onderzoeksbevindingen Kwaliteitscriteria 1. Verantwoording Dit schooljaarverslag is een verantwoordingsdocument dat past bij de opdracht tot meervoudig publieke verantwoording. 2. Voor team en directie vormt het schooljaarverslag een terugblik op het afgelopen schooljaar: welke resultaten hebben we gehaald en wat betekent dat voor onze beleidsvoornemens voor het nieuwe schooljaar. 3. Analyse en acties De conclusies in het jaarverslag vormen actiepunten voor het nieuwe schooljaar. 4. Kwaliteitscyclus Dit schooljaarverslag maakt deel uit van de kwaliteitscyclus: Schoolplan - Schooljaarplan - Schooljaarverslag 3

4 2 Kengetallen Teldatum Datum Aantal leerlingen 179 (gewicht 0,30 = 8 leerlingen, gewicht 1,2 = 4 leerlingen) 181 (gewicht 0,30 = 4 leerlingen, gewicht 1,2 = 2 leerlingen) 189 (gewicht 0,30 = 5 leerlingen, gewicht 1,2 = 0 leerlingen) 191 (gewicht 0,30 = 6 leerlingen, gewicht 1,2 = 0 leerlingen) Leerlingopbouw schooljaar meetpunt Aantal 4-7 jarigen 103 Aantal 8 of ouder 88 Prognose leerlingenaantal 1 oktober Specifieke onderwijsbehoeften (peildatum einde schooljaar) Aantal leerlingen met OPP voor één vak 2 Aantal leerlingen met OPP voor meer vakken 1 Aantal leerlingen met dyslexieverklaring 8 Aantal leerlingen met dyscalculieverklaring 0 Aantal leerlingen met ADHD / PDDnosverklaring 2 Aantal leerlingen met diagnose hoogbegaafdheid 0 Aantal leerlingen met arrangement 1 Aantal leerlingen met ondersteuning vanuit SWV 2 Aantal leerlingen dat deelneemt aan VVE-programma 9 Aantal leerlingen dat thuis zit 0 Aantal doublures 0 Analyse / trends De school heeft te maken met een stabiel leerlingenaantal en vertoond kenmerken van een groei. Dit schooljaar zal de school met drie kleutergroepen draaien. Dit geldt ook voor het schooljaar Door sluiting van een collega-school kent de school een forse groei einde schooljaar. Dit betekent dat de school met twee extra groepen het schooljaar zal starten. Door de onverwachte groei betekent dit er nieuwe teamleden bij gaan komen in het schooljaar Conclusies en consequenties voor ons beleid De instroom van vierjarigen zorgt er voor dat we keuzes hebben gemaakt in de formatie, zodat we kunnen draaien met een drietal kleutergroepen. De groei van de school betekent dat we geen combigroepen meer hebben. De school kiest er voor, om binnen de kaders van het stichtingsbeleid, te werken met niet te grote groepen in de onderbouw. De komende schooljaren zullen steeds afwegingen gemaakt moeten worden in het maken van groepskeuzes. Uitgangspunt is hierbij het belang van de kinderen en de samenstelling van de groepen. Personeel Aan het einde van dit schooljaar werkten op de Henricusschool totaal 14 personen: 12 leerkrachten / directieleden en 2 onderwijsondersteuners. Onder deze laatste categorie valt de conciërge en interieurverzorgster. Van het team zijn 3 personen man en 11 personen vrouw. De gemiddelde gewogen leeftijd is 40,15. Het ziekteverzuimpercentage over het afgelopen schooljaar was 0,4 %. De meldingsfrequentie bedroeg 0,38%. Dit is behoorlijk laag. Op het gebied van scholing hebben vier personen individuele scholing gevolgd het afgelopen schooljaar. Één leerkracht volgde een opleiding in het kader van dyslexie en handelingsgericht werken en de twee mt-leden volgden een opleiding in het kader van coachend leidinggeven. De directeur van de school volgde de opleiding schoolleider vakbekwaam. 4

5 5

6 4 verbetertrajecten Onderwijs 2.4 Aanbod / doorgaande lijn Verbeteren: Beredeneerd Aanbod groep 1-2 Meetbare resultaten Er is een duidelijke, inhoudelijke planning, waarbij tussendoelen gekoppeld zijn aan activiteiten. Er is een duidelijke logboekplanning en evaluatie aanwezig waaruit is af te lezen welke zorg en activiteiten zijn gepland aan de hand van de doelen en het groepsplan. Leerkrachten voeren overleg over thema's, werkwijze en aanbod. Resultaten van het onderwijs in groep 1-2 worden aantoonbaar verbeterd. Uiteindelijk gewenste situatie Deze situatie omschrijft dat de groepen 1-2 werken met beredeneerd aanbod, waarbij gebruik wordt gemaakt van een inzichtelijke activiteitenplanning van het aanbod,waaruit blijkt aan welke tussendoelen we werken. Dit moet de doorgaande lijn binnen de kleuterbouw waarborgen. Wijze van borging Jaarlijks twee bespreekmomenten: begin schooljaar en einde schooljaar. Trajectplanning augustus Bespreken activiteitenplanning 1e thema De leerkrachten hebben met elkaar de activiteitenplanning besproken en een keuze gemaakt in de werkwijze met de methode Kleuterplein voor dit schooljaar. De keuze is gemaakt om de methode dit jaar goed te volgen en eigenlijk zo mee te werken dat de structuur van de methode gevolgd wordt zoals omschreven, om zo de methode goed in de vingers te krijgen. september 1e thema en bespreken 2e thema De leerkrachten hebben het eerste thema geëvalueerd en een planning en bespreking gedaan van het tweede thema van dit schooljaar. september Scholing Kleuterplein 1e bijeenkomst De eerste bijeenkomst onder leiding van Hilde Ruitenbeek was gericht op de startfase van de methode. Verder is er gekeken naar de verhelderingsvragen en hulpvragen van de leerkrachten. Ook was er uitgebreide aandacht voor het leerlingvolgsysteem van Kleuterplein. Dit schooljaar zal er gewerkt worden met dit volgsysteem en houden we OVM als back up. Mocht Kleuterplein beter aansluiten bij onze werkwijze en bruikbaarder zijn bij ons planmatig handelen zal het contract met OVM met ingang van volgend schooljaar beëindigd worden. november Bespreken verbeterpunten beredeneerd aanbod Dit onderdeel is aan de orde geweest in het bouwoverleg. januari Tussentijds evalueren beredeneerd aanbod In het bouwoverleg van januari is er gesproken over het tot nu tot stand gebrachte beredeneerde 6

7 aanbod. Het aanbod, zoals nu vormgegeven, voldoet aan de goede eisen. Leerkrachten volgen de methode Kleuterplein strikt en denken vanuit doelen. Vanuit deze doelen worden activiteiten gekoppeld. Aandachtspunt in het beredeneerd aanbod is het registratiesysteem van Kleuterplein. Deze zal verder worden behandeld tijdens de tweede bijeenkomst van Kleuterplein. februari Scholing Kleuterplein 2e bijeenkomst Tijdens de tweede nascholingsbijeenkomst stond de stand van zaken centraal. Daarnaast is er uitgebreid gekeken naar het observatiesysteem. Afspraak naar aanleiding van de bijeenkomst is dat er op schoolniveau afspraken worden gemaakt. Deze afspraken zullen worden vastgelegd in het bouwoverleg van april. mei Evalueren beredeneerd aanbod en opstellen ontwikkelpunten Het beredeneerd aanbod staat voldoende in de kinderschoenen. Schooljaar zal er verder worden gebouwd aan het beredeneerde aanbod en zal ook meer worden ingezoomd op het observatie-instrument. Dit aspect verdiend verbetering. 7

8 Onderwijs 2.5 Kwaliteit in kaart Implementeren: Qbrin (was Kwaliteit in Kaart) Meetbare resultaten De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces De school verantwoordt zich aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit. Uiteindelijk gewenste situatie De Henricusschool voert een goed en duidelijk beleid op het gebied van kwaliteitszorg, waarmee aantoonbaar planmatig wordt gewerkt aan dit onderdeel. Wijze van borging Jaarlijks cyclus doorlopen. Na afronding cyclus vindt herhaling plaats. Trajectplanning februari Starten met Qbrin Het meetinstrument van Qbrin is de week voor de voorjaarsvakantie afgenomen. Hierbij is er gescoord op de domeinen tevredenheid, onderwijsleerproces en zorgsystemen door teamleden, ouders, leerlingen en bestuur. februari afname vragenlijsten diverse respondenten De vragenlijsten zijn door op een juiste wijze verwerkt. en verbeterpunten met betrekking tot de afname waar we tegen aan zijn gelopen worden meegenomen op bovenschools niveau, aangezien het instrument binnen Sarkon wordt gebruikt. mar - apr Rapportage analyseren De directie heeft het rapport geanalyseerd. Goed gescoorde items zijn toegevoegd of behouden voor het speerpunt succesfactoren binnen het schoolplan Andere aandachtspunten zijn verwerkt in een prioriteitenlijst en zullen worden meegenomen in de reflectie. In het schooljaar zal het onderwerp op de agenda van medezeggenschapsraad komen te staan. apr - mei afspreken verbeterpunten voor schooljaar Leerkrachten De aangegeven verbeterpunten corresponderen met de punten in het beleid voor de komende vier jaar. Door het managementteam zal verder gekeken worden hoe deze punten worden weggezet in de tijd. 8

9 Onderwijs Passend Onderwijs Ontwikkelen: Meerkunners en hoogbegaafdheid Meetbare resultaten leerkrachten hebben voldoende kennis en handvatten om getalenteerde leerlingen uit te dagen en te bedienen. leerkrachten signaleren vroegtijdig risico op onderpresteren. leerkrachten weten hoe zij het maximale uit getalenteerde leerlingen kunnen halen. opbrengsten getalenteerde leerlingen verbeteren aantoonbaar. Uiteindelijk gewenste situatie Het creëren van bewustzijn bij het team over waarom het nodig is om aangepast onderwijs te geven aan getalenteerde leerlingen. Vervolgens samen kijken naar wat er op een haalbare manier gedaan kan worden om deze leerlingen te begeleiden naar een plek waar ze beter in hun vel zitten en beter tot hun recht komen. Wijze van borging Jaarlijks in teambijeenkomst bespreken, evalueren en aanscherpen. Trajectplanning februari Bespreken instrument DHH en mogelijkheden binnen beleid Intern Begeleider Dit onderdeel is niet afgerond. In het schooljaar zal dit verder op de agenda komen. maart Scholingsbijeenkomst Novilo Het team heeft de scholingsbijeenkomst in het kader van het signaleren en handelen naar hoogbegaafdheid gevolgd. De informatie uit de bijeenkomst voldeed niet geheel aan de verwachting van de school. april Scholingsbijeenkomst Novilo Het team heeft de tweede scholingsbijeenkomst gevolgd. Ook deze bijeenkomst voldeed niet geheel aan de verwachtingen. De school is verder in het onderwijs dan dat de presentatie aan handvatten aanbood. Het team zal voor zichzelf bepalen hoe verder te gaan met het onderwijs aan meerkunners en hoogbegaafden. mei Bespreken beleid getalenteerde leerlingen Er is afgesproken om het beleid in het schooljaar verder uit te werken. Hierbij zal gebruik worden gemaakt van de kennis van externen. 9

10 Personeel 3.13 Bekwaamheidsdossier l.a. Ontwikkelen: Bekwaamheidsdossier leerkrachten Meetbare resultaten Iedere medewerker heeft een portfolio (bekwaamheidsdossier) Iedere medewerker heeft een ontwikkelplan voor dit schooljaar Iedere medewerker weet wat er van hem of haar in het kader van dit beleid verwacht wordt. Uiteindelijk gewenste situatie Iedere medewerker heeft aan het einde van schooljaar een bekwaamheidsdossier, waarin de eigen professionele ontwikkeling zichtbaar is. Dit ontwikkelingsdossier bevat naast diploma's en certificaten ook een persoonlijk ontwikkelplan voor dit schooljaar, een cv en een overzicht van competenties. Dit kan worden aangevuld met eventuele assessments en documenten in het kader van de gesprekkencyclus. Jaarlijks worden gesprekken gevoerd in het kader van ontwikkelplan, functioneren en opbrengsten. Een beoordelingsgesprek vindt plaats na drie jaar. Wijze van borging Jaarlijks uitvoeren gesprekkencyclus en bespreken portfolio tijdens teambijeenkomst. Trajectplanning september Informatiebijeenkomst Bekwaamheidsdossier Tijdens de teamvergadering van 28 augustus is het beleidsplan met het team doorgenomen en is de de eerste opdracht (het schrijven van het eigen pop voor dit schooljaar) gegeven. In oktober zullen de startgesprekken zijn. oktober Startgesprekken De startgesprekken zijn door organisatorische omstandigheden gevoerd in november / december. Tijdens de gesprekken is er met de leerkracht gewerkt aan het pop, door middel van een verhelderend gesprek over de vooraf geschreven pop. Doelen zijn in samenspraak concreter geformuleerd. Gezien de verplaatsing van het startgesprek zal de tussentijdse evaluatie komen te vervallen in de vorm zoals deze oorspronkelijk vastgesteld was. De popgesprekken hebben het gewenste resultaat opgeleverd: namelijk een helder en bruikbaar ontwikkelplan voor de leerkracht. nov - dec Verzamelen documenten portfolio Leerkrachten Leerkrachten hebben in deze periode ( en de maand januari) diploma's, certificaten en eventuele andere bewijsstukken van hun deskundigheid verzameld. Via de directie heeft iedere leerkracht een portfoliomap ontvangen. De bedoeling is dat leerkrachten zelf hun portfolio bijhouden. jan - feb Tussentijdse evaluatiegesprekken Doordat de startgesprekken op een later tijdstip dan de planning zijn uitgevoerd is er voor gekozen om deze ronde gesprekken niet uit te voeren. april Afronden en evalueren bekwaamheidsdossier Iedere leerkracht heeft tijdens het functionerings- en voortgangsgesprek het persoonlijk ontwikkelingsplan geëvalueerd. Vier leerkrachten hebben dit gesprek begin september. Het beleidsplan zoals is omschreven is in zijn geheel uitgevoerd. 10

11 mei - jun Eindgesprek Dit gesprek is gecombineerd met het punt afronden en evalueren bekwaamheidsdossier. 11

12 5 Opbrengsten Eindopbrengsten Gegevens Cito eindtoets (schoolrapport zonder correctie) ,2 = 18 leerlingen = onvoldoende ,0 = 27 leerlingen = onvoldoende ,6 = 21 leerlingen = voldoende ,4 = 25 leerlingen = voldoende (twee leerlingen buiten verantwoording in verband met instroom in groep 7. Met deze twee leerlingen is de score 534,9, voldoende) Schooljaar hebben alle leerlingen deelgenomen aan de eindtoets. Conclusies De aanpak in het kader van de eindopbrengsten voor groep 7 en 8 heeft dit schooljaar zijn resultaat wederom bewezen. De aanpak, zoals omschreven is in het stappenplan (zie zorgplan ) heeft uiteindelijk de maximale score voor deze groep gemaakt. Het invoeren van de rekenmethode Wereld in Getallen 4 is een goede keuze geweest. Het sluit beter aan bij de behoefte van de kinderen. De continuering van de leerkrachtbezetting in de groepen 7 en 8 heeft zijn vruchten afgeworpen. De entreetoets van groep 7 scoorde dit schooljaar op 306,14 punten. Dit is ruim boven het landelijk gemiddelde. Door het invoeren van extra lessen informatieverwerking in de groepen 7 en 8 is het onderdeel studievaardigheden redelijk verbeterd. Dit betekent dat er het komende schooljaar verder geschaafd zal gaan worden aan het verbeteren van dit onderdeel. Daarnaast zal het onderdeel werkwoordspelling verder onder de loep worden genomen. Het leesverbeterplan zal in de vorm van een PLG lezen verder vorm krijgen in het schooljaar Voortgezet onderwijs Uitstoom per juli 2015 VWO 5 leerlingen Havo 7 leerlingen vmbo tl 3 leerlingen vmbo kb 10 leerlingen vmbo bb 2 leerlingen Eindopbrengsten lvstoetsen met inspectienormen Zie bijlage opbrengsten met inspectienormen. Conclusies Alle leerlingen zijn geplaatst conform de Cito-score. In één geval is een hoger advies dan het eerste advies afgegeven op grond van de cito-eindtoets. Motivatie, werkhouding, belangstelling en (veranderende) gezinsomstandigheden blijken bij het afstromen een belangrijke factor te zijn. Analyse van op- en afstroom is besproken met de verantwoordelijke personen van het Voortgezet onderwijs. 12

13 6 Opbrengsten met inspectienormen 13

14 14

15 7 Waardering belanghebbenden en betrokkenen Waardering ouders In maart 2014 is er een oudertevredenheidsonderzoek afgenomen waaraan 81 van de 146 gezinnen hebben deelgenomen. De school kreeg een gemiddeld waarderingscijfer van 7,9. Voor het inhoudelijke rapport verwijs ik u naar het desbetreffende document op onze website. Waardering inspectie In november 2014 heeft de school na een intensief verbetertraject een voldoende beoordeling ontvangen van de onderwijsinspectie. Het totale rapport van dat bezoek is te downloaden via onze website. Waardering leerlingen In november 2014 heeft de school een leerlingtevredenheidspeiling afgenomen. De leerlingen waardeerden de school met een cijfer van 7,9. Het rapport van het onderzoek is te downloaden op onze website. 15

16 8 Financiën Dit onderdeel zal worden aangeleverd door de controller van Stichting Sarkon, mevrouw S. Bloom. 16

17 9 Samenvatting Schooljaar is voor het team van de Henricusschool een eneverend schooljaar geweest. In november 2014 werd de school na een intensief verbetertraject voldoende beoordeeld door de onderwijsinspectie. Er is de rest van het schooljaar hard gewerkt om de ingezette verbeteringen meer vorm te geven in het onderwijs. Hierbij lag met name de focus op de leerlingenzorg en de opbrengsten. Daarnaast is er geïnvesteerd in de kwaliteit van de leerkracht door scholing op diverse aspecten. In dit schooljaar is er door het team gewerkt aan het fundament van het schoolplan waarbij vanuit data van de verschillende onderzoeken, peilingen en opbrengsten een strategisch kompas is bepaald waar het gehele team achter staat. De school zal zich de komende vier jaar verder gaan bekwamen in het Leader in me concept van Covey en zal dit in samenwerking met het CPS doen. Daarnaast zal de wijze van werken binnen het team meer elementen van een professionele leergemeenschap gaan bevatten. Dit alles zal gebeuren vanuit de basis, de punten uit het teamtraject dat is doorlopen in en wat nog steeds regelmatig onderdeel is tijdens teamvergaderingen en dagelijks ons handelen beïnvloed. Dit schooljaarverslag beschrijft de ontwikkelingen op de diverse aspecten tijdens dit afgelopen schooljaar. Mocht u naar aanleiding van de rapportage nog vragen hebben in het kader van de verbeteringen dan kunt u zich wenden tot de directeur van de school. Dennis Burger, Hippolytushoef 6 juli 2015 Powered by TCPDF ( 17