IDEEËNWIJZER. Uitgewerkte lessuggesties

Transcriptie

1 IDEEËNWIJZER bij KITS, de krant waar nieuws in zit 24ste jaargang - Nr juni 2014 Redactie: Inge Bergh, Sabrina De Pauw, Lize Helsen, Inge Misschaert, Liselotte Vertenten, Wim Vromant >> Nieuw dit schooljaar: een pdf-file met 1 of 2 artikels uit de Kits-krant, om op het digibord te gebruiken. Voer op de pagina van Ideeënwijzer deze inlogcode in: Uitgewerkte lessuggesties 1. N-VA aan zet * Niveau: * Sluit aan bij het artikel Zege voor N-VA op pag. 1. * Motivatie Ook al hebben de leerlingen nog geen stemrecht, toch zal de verkiezingsstrijd hen niet ontgaan zijn. Vele ouders deden thuis de stemtest om een idee te krijgen van hun voorkeuren. Overal in het straatbeeld zagen de leerlingen de campagneborden, in alle media kwamen de politici uitgebreid aan het woord. Verkiezingen is geen gemakkelijk onderwerp voor de leerlingen van de 3de graad. Graag staan we even stil bij enkele belangrijke aspecten. * Doelstellingen - De leerlingen beantwoorden inhoudsvragen over het artikel. - De lln. benoemen belangrijke politici en hun partij. - De lln. plaatsen de eindresultaten op Vlaams niveau in een staafdiagram. - De lln. zoeken de betekenis van de afkortingen van de partijen op. * Werkwijze Start de les met het peilen naar de beginsituatie van de leerlingen. In hoeverre zijn zij op de hoogte van de verschillende partijen en de verkiezingsstrijd? Weten ze iets over de uitslag van de verkiezingen? Maak een woordspin van de verschillende partijen, of verdeel de klas in groepen en geef elke groep een kaartje met een partij op om over te brainstormen. Opdracht 1 gaat over de inhoud van het artikel. De leerlingen lossen deze opdracht individueel of in groepjes van twee op. Opdracht 2 focust op een bekende persoon van elke partij. Verdeel de klas in zes groepen en verspreid de foto s. Elke groep zoekt informatie over zijn persoon en daarna wordt dit klassikaal voorgesteld. Opdracht 3 is een wiskunde-oefening. De leerlingen plaatsen de eindresultaten van het Vlaamse niveau in een staafdiagram. Zo krijgen ze een globaal overzicht van de verkiezingsresultaten. * Tip Als afsluiter kan je in de klas een stemming organiseren. Duid een voorzitter en een bijzitter aan, en iemand die achteraf de stemmen moet tellen. Voorzie een afgeschermd plaatsje, lijsten met bolletjes om te kleuren en een rood potlood. Hou een stemming over welke politicus moet worden uitgenodigd op school, een activiteit voor de laatste schooldag, een activiteit om geld in het laatje te brengen, etcetera. 2. Anderlecht kampioen * Niveau: * Sluit aan bij het artikel Anderlecht kampioen op pag. 4. * Motivatie Anderlecht behaalde na de play-offs zijn 33ste landstitel. Naar aanleiding van deze gebeurtenis nemen we de rangschikking van een ploegencompetitie onder de loep. Deze les is een leuke afwisseling in tijden van studeren en examens. Bovendien komt het voetbal extra in de media nu het WK in aantocht is. De werkbladen kunnen gebruikt worden in een les Wiskunde. * Doelstellingen - De leerlingen reproduceren gegevens uit een artikel. - De lln. lezen een competitierangschikking en interpreteren gegevens. - De lln. raadplegen het internet als informatiebron. * Werkwijze De werkbladen kunnen gebruikt worden binnen contractwerk, als vrijwillige opdracht of als tussendoortje in de examenperiode. De leerlingen beschikken over het artikel Anderlecht kampioen voor opdracht 1. Voor opdracht 3 moeten ze op het internet surfen. De leerlingen kunnen ook in duo s aan de verschillende opdrachten werken. Aandacht Bij heel belangrijk nieuws verschijnt meteen een uitgebreid artikel op de website (pdf, A4-formaat, 1 of meerdere foto s). Wil je via op de hoogte gehouden worden van deze artikels, stuur dan een mailtje naar extranieuws@kits.be.

2 3. Nuttig instrument of speelgoed? * Niveau: * Sluit aan bij het artikel Nieuwe hype op pag. 2. * Motivatie We zien steeds meer drones opduiken. In speelgoedwinkels gaan ze al voor minder dan 100 euro de deur uit, terwijl je voor een meer professionele variant snel euro neertelt. Niet alleen gezinnen laten ze graag vliegen, ook fotografen, brandweerkorpsen, wegenbouwers en milieumaatschappijen bejubelen de voordelen van de kleine onbemande vliegtuigjes. Maar is zo n drone echt een meerwaarde voor een bedrijf of is het vooral een leuk (en duur) stuk speelgoed? Wat mag je met een drone doen en wat niet? Dit onderwerp kan in een les Actualiteit of Nederlands aan bod komen. * Doelstellingen - De leerlingen kunnen vergelijken, evalueren en reflecteren. - De lln. filteren en sorteren informatie. - De lln. achterhalen de betekenis van een woord m.b.v. de context of een naslagwerk. - De lln. lossen inhoudelijke vragen op. * Werkwijze - Vooraf: de leerlingen zoeken in online of papieren speelgoedcatalogi hoeveel de duurste en de goedkoopste drone kosten. Welke info vinden ze over de levensduur van de batterij en de gebruikte materialen? - De leerlingen surfen in groepjes naar een site waarop professionele drones verkocht worden. Ze vergelijken deze info met die uit de speelgoedcatalogi. Hoe zit het met de snufjes? Waarvoor worden (professionele) drones het meest gebruikt? - Bespreek de resultaten klassikaal. Wat zijn de verschillen tussen de speelgoed en de professionele drones? Waarvoor worden professionele drones ingezet? Wat zijn de voor- en nadelen? - De leerlingen lezen individueel het Kits-artikel en het online artikel Aankomende wetgeving drones blijft veel te beperkt ( dmf _ ). Vervolgens lossen ze de vragen van het werkblad op. * Internet Op deze link kaart Tomas Van Houtryve het gevaar van drones aan. Drones kunnen namelijk gemakkelijk ingezet worden door terreurgroepen of in een (burger)oorlog. 4. Facebook: weet wat je doet en wat de gevolgen zijn * Niveau: * Sluit aan bij het artikel Facebook voor school op pag. 2. * Motivatie Facebook is bijna niet meer weg te denken uit onze maatschappij. Het is wereldwijd het snelstgroeiende virtuele netwerk. We delen er leuke en minder leuke gebeurtenissen uit ons leven met elkaar, houden contact met verre familie en vrienden; winkels en bedrijven maken er reclame voor hun artikelen en de schoolgaande jeugd gebruikt Facebook om sneller huiswerkafspraken te maken. Maar hoe gebruiken we Facebook echt? En wat heeft dat voor gevolgen? In deze les nemen de leerlingen hun Facebookprofiel onder de loep. Het werkblad kan gebruikt worden in een les Godsdienst/Zedenleer of Nederlands. * Doelstellingen - De leerlingen doen aan zelfevaluatie. - De lln. denken na over hun eigen Facebookprofiel en kennen de gevaren. * Werkwijze - Het artikel wordt klassikaal gelezen, gevolgd door een korte nabespreking: hoeveel leerlingen vinden dat Facebook een grote impact heeft op hun leven? Wie gebruikt Facebook vooral voor school? Wie vooral voor ontspanning? Wie vindt zichzelf verslaafd aan het medium? - Laat de leerlingen deze test doen: verslaafd-aan-hyves-of-facebook-doe-de-test. Hoeveel leerlingen scoorden hoog (verslaafd)? - Op het werkblad staan een aantal vragen over het Facebookgebruik van de leerlingen. Laat de leerlingen de vragen individueel oplossen. - Bespreek en vergelijk de antwoorden klassikaal. Wat betekent het antwoord van de leerling? Wat kan daarvan het gevolg zijn? Wat zijn de voor- en de nadelen? Staan de leerlingen daar genoeg bij stil? Bv. vraag 2: uit studies blijkt dat de meeste jongeren die ooit het slachtoffer werden van cyberpesten, gepest werden door onbekenden. Bv. vraag 3: wat kunnen de gevolgen zijn van een openbaar profiel? Bv. vraag 7: is Facebook handig voor je huiswerk, of belemmert Facebook net het uitvoeren van het huiswerk? * Internet Lees samen met de leerlingen het online artikel mediawijs.be/nieuws/hoe-gaan-jongeren-om-met-sociale-netwerken en vergelijk met de resultaten uit de klas.

3 Sleutel bij de werkbladen 1. N-VA aan zet 1. a. het Europese, het federale en het regionale niveau b. het Vlaams Belang c. ja een coalitie van de CD&V, de sp.a en de Open Vld d. Bart De Wever Hij verzamelt informatie over de partijen en hoe ze willen regeren. e. Hij moet de regering samenstellen. f. ruim 30 % Maggie De Block Open Vld nee Gwendolyn Rutten 2. Meyrem Almaci Groen nee Wouter Van Besien 3. Bruno Tobback sp.a ja 4. Gerolf Annemans Vlaams Belang ja 5. Kris Peeters CD&V nee Wouter Beke 6. Bart De Wever N-VA ja a. Nieuw-Vlaamse Alliantie b. Socialistische Partij Anders c. Vlaamse Liberalen en Democraten d. Christen-Democratisch en Vlaams e. Mouvement Réformateur f. Parti Socialiste 2. Anderlecht kampioen Anderlecht de club paarswit de Brusselse voetbalclub 2. Hasi van den Brom 3. Premier eerste Champions kampioenen 2. A 1. Standard 3 Anderlecht 57 Cercle Brugge 15 KV Mechelen 31 W-Beveren 13 Bergen OHL 4. 36, Anderlecht B. Anderlecht / Standard / Brugge / Zulte-Waregem / Lokeren / Genk paarswit: RSC Anderlecht 33 landstitels opgericht in 1908 trainer Hasi Constant Vanden Stock-stadion blauwzwart: Club Brugge 13 landstitels opgericht in 1891 trainer Preud homme Jan Breydel-stadion roodwit: Standard Luik 10 landstitels opgericht in 1898 trainer Luzon Sclessin 3. Nuttig instrument of speelgoed? 1. eigen antwoorden 2. primordiaal pragmatisch compromis drastisch constructief conservatief 3. a. De bezorgdheid om de economische leefbaarheid en het veiligheidsaspect. b. Toen er in de zomer van 2013 een uitgewerkt voorstel op tafel lag waar iedereen zich in leek te kunnen vinden, kwamen Belgocontrol en Defensie plots met eigen voorstellen en voorwaarden. Ook binnen het DGLV was er onenigheid en tegen de jaarwisseling was de compromistekst op belangrijke punten drastisch aangepast en werd de resterende wettekst voor de sector zo goed als onbruikbaar, en ging hij volledig voorbij aan de realiteit en noden van de sector. c. De maximale toegestane vlieghoogte werd ingeperkt van 500 voet (152 meter) tot een onwerkbare 200 voet (61 meter), en plots kon er geen sprake meer zijn van vluchten in gecontroleerd luchtruim, zowel militair als gecontroleerd door Belgocontrol. Dat komt overeen met ongeveer een vijfde van het Belgische luchtruim. 4. Facebook: weet wat je doet en wat de gevolgen zijn eigen antwoorden Deze les is gebaseerd op zelfreflectie. De leerlingen worden aangespoord om na te denken over wat ze doen op Facebook, hoe ze dat doen, hoe vaak ze dat doen en wat de gevolgen daarvan kunnen zijn. Niveau: = voor iedereen / = iets moeilijker

4 N-VA aan zet (1) 1. Los onderstaande vragen op aan de hand van het artikel. a. Op welke drie niveaus moesten de Belgische kiezers stemmen? b. Wie was de grote verliezer van deze verkiezingen?... c. Kan er een Vlaamse regering gevormd worden zonder de N-VA? Indien ja, welke partijen moeten dan een coalitie vormen? Ja/nee... d. Wie is aangesteld als informateur en wat zijn de taken van een informateur? e. Wat doet een formateur? f. Hoeveel procent haalde de N-VA ongeveer in Vlaanderen? 2. Wie zijn deze politici? Bij welke partij horen ze? Zijn ze partijvoorzitter of niet? Indien niet, wie is dan wel de voorzitter van hun partij?

5 N-VA aan zet (2) 1. Wie Partij Voorzitter: ja/nee? Wie is wel de voorzitter? Maak een staafdiagram van de verkiezingen op Vlaams niveau. Gebruik steeds de kleur die de partij kenmerkt. N-VA: 31,88 % sp.a: 13,99 % Groen: 8,7 % PVDA+: 2,53 % Vlaams Belang: 5,92 % Open Vld: 14,15 % CD&V: 20,48 % 4. Waarvoor staan deze letterwoorden? (Kijk op deze site indien je het niet weet: a. N-VA:... b. (Open) Vld:... c. sp.a:... d. CD&V:... e. MR:... f. PS:...

6 Anderlecht kampioen (1) 1. Bij het artikel 1. Zoek in de tekst alle woordgroepen waarmee RSC Anderlecht bedoeld wordt Vul de namen van de trainers in. De huidige trainer... volgde in maart... op. 3. Vul het Engelse woord in. De hoogste voetbalklasse in ons land heet... League. (Dit woord betekent...) De belangrijkste Europese competitie is de... League. (Dit woord betekent...) 2. Lezen van een rangschikking A. Hieronder zie je de eindstand na de reguliere competitie (vóór de play-offs). GS W V G DS P 1 Standard / Club Brugge / Anderlecht /31 4 Zulte Waregem / Lokeren / Genk / AA Gent /37 44 Legende bij de getallen (aantallen) GS = gespeelde wedstrijden W = gewonnen wedstrijden (3 ptn.) V = verloren wedstrijden (0 ptn.) G = gelijkgespeeld (1 pt.) DS = doelpuntensaldo, gescoorde / tegendoelpunten P = punten 8 KV Kortrijk / KV Oostende / Charleroi / Cercle Brugge / Lierse / KV Mechelen /51 14 W.-Beveren / OHL / Bergen /53 22

7 Anderlecht kampioen (2) 1. Vul de ontbrekende getallen in de tabel aan. 2. Er zijn... ploegen met een negatief doelpuntensaldo scoorde gemiddeld één doelpunt per wedstrijd. 4. De mediaan van de punten bedraagt Het verschil in doelpuntensaldo tussen Standard en Club Brugge bedraagt In de Bundesliga (Duitsland) spelen 18 ploegen. Elke ploeg speelt per seizoen... wedstrijden scoorde gemiddeld meer dan 2 doelpunten per wedstrijd. B. Na de reguliere competitie speelden de eerste zes ploegen nog tweemaal tegen elkaar in play-off 1. Voor ze aan de play-offs begonnen, werd hun puntentotaal uit de reguliere competitie gehalveerd (en eventueel afgerond naar boven). Bereken voor elke ploeg het eindtotaal (gewonnen = 3 punten, gelijkgespeeld = 1 punt, verloren = 0 punten). Klassement Jupiler Pro League Play-off 1 GS W V G DS Punten play-off Punten totaal 1 Anderlecht /6 2 Standard /11 3 Club Brugge /11 4 Zulte Waregem /15 5 Lokeren /25 6 Genk /19 3. De grote drie Kleur de hokjes in het passende kleur van de club. Zoek de zaken die je niet weet op. RSC Anderlecht Club Brugge Standard Luik 10 landstitels opgericht in 1908 trainer Hasi trainer Preud homme 13 landstitels 10 landstitels opgericht in 1898 Constant Vanden Stock-stadion trainer Luzon Jan Breydel-stadion 33 landstitels opgericht in 1908

8 Nuttig instrument of speelgoed? 1. Lees het online krantenartikel Aankomende wetgeving drones blijft veel te beperkt ( en noteer hieronder de woorden waarvan je de betekenis niet kent. Zoek deze woorden op Welke woorden uit het online artikel worden hieronder verklaard? fundamenteel, grondig =... gericht op feiten, inspelend op de praktijk; zakelijk =... overeenkomst waarbij alle partijen iets toegeven =... krachtig en snel =... opbouwend =... vasthoudend aan bestaande maatschappelijke toestanden; behoudend = Inhoudelijke vragen bij het artikel. a. Welke verzuchtingen staan, volgens voorzitter Michael Maes van de Belgische belangenvereniging voor onbemande vliegtuigjes BeUAS, centraal bij de sector die drones gebruikt voor professionele doeleinden? b. De belangenvereniging werkte een wettekst uit waarvan wordt gezegd dat die op Europees niveau werd bestempeld als de meest uitgebreide regeling voor de onbemande luchtvaartsector in Europa. Wat liep er fout? Waarom werd, volgens Maes, deze tekst niet aangenomen? c. Waarom vreest Maes dat veel bedrijfjes de boeken zullen moeten dichtdoen als de huidige aangepaste tekst als wet wordt aangenomen?

9 Facebook: weet wat je doet en wat de gevolgen zijn (1) 1. Heb jij een eigen Facebookprofiel? Ja Neen (indien neen, ga direct door naar vraag 10) 2. Een gemiddelde volwassen persoon heeft zo n 345 vrienden op Facebook. Hoeveel heb jij er?... Ken je alle vrienden persoonlijk, d.w.z. in het echte leven? Ja Neen Heb je al eens vrienden ontvriend? Of werd je zelf al eens ontvriend? - Ik heb zelf al mensen ontvriend omdat... - Ik werd zelf al eens ontvriend omdat Hoe zet jij je statussen? Openbaar Enkel zichtbaar voor vrienden en vrienden van vrienden. Enkel zichtbaar voor vrienden. Aangepast 4. Wie kan je foto s zien op Facebook? Mijn foto s zijn openbaar. enkel zichtbaar voor vrienden en vrienden van vrienden. enkel zichtbaar voor vrienden. aangepast. 5. Zitten jouw ouders op Facebook? Ja, maar ze zijn geen Facebookvrienden. Ja, ze zijn zelfs Facebookvrienden. Neen 6. Indien je ouders Facebookvrienden zijn, laat je ze alles meelezen? Nee, duh, tuurlijk niet! Ja hoor, ze mogen alles van mij weten, maar ze mogen niet reageren, dat is genant. Ja hoor, ze mogen alles van mij weten, en ze mogen ook reageren, dat maakt mij niet uit. 7. Waar gebruik jij Facebook het meest voor? (meerdere antwoorden mogelijk) Om te chatten. Om spelletjes te spelen. Om met vrienden af te spreken. Om mijn foto s en statussen te delen, dit doe ik: meerdere keren/dag, één keer/dag, meerdere keren/ week, één keer/week, meerdere keren/maand. Om te zien wat anderen doen. Om samen huiswerk te maken.

10 Facebook: weet wat je doet en wat de gevolgen zijn (2) 8. Waar en wanneer gebruik je Facebook? Enkel thuis op mijn pc, tablet of laptop. Overal, Facebook staat ook op mijn smartphone. 9. Werd je al eens gepest via Facebook? Ja, er werd(en) toen:... Neen, gelukkig niet. 10. Ik heb geen Facebook omdat mijn leven zo al druk genoeg is. mijn ouders mij dat verbieden. het mij eigenlijk niet interesseert. 11. Wat zijn volgens jou de voordelen van het niet aanwezig zijn op een sociaal netwerk? Mijn leven is meer privé. Ik heb meer tijd om actief bezig te zijn. Ik heb meer tijd om in het echt met mijn vrienden af te spreken. Andere:...