Playing for Success geeft kinderen het gevoel dat ze er toe doen!

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Playing for Success geeft kinderen het gevoel dat ze er toe doen!"

Transcriptie

1 2016/ leerlingen, 65 ouders en heel veel leer krachten deden de afgelopen 3 jaar mee aan het onderzoek naar de opbrengsten van Playing for Success. 94% van de ondervraagde ouders is positief tot zeer positief over het pro gramma Playing for Success. 6 belangrijke punten worden in het programma gewijzigd. Rotterdam Playing for Success geeft kinderen het gevoel dat ze er toe doen! Samen werken aan een succesvolle schoolcarrière Sinds 2012 verzorgen SBV Excelsior en Forward Lease Rotterdam Basketbal samen met Playing for Success een naschools programma voor soms kwetsbare Rotterdamse kinderen. De initiatiefnemers van toen hebben de handen opnieuw ineengeslagen. Ook de komende vier jaar kunnen deze kinderen weer terecht in Topsportcentrum Rotterdam en op Woudestein om te werken aan hun zelfvertrouwen en aan de vaardigheden die nodig zijn voor een succesvolle school carrière. Uitgebreid onderzoek door het Verwey-Jonker Instituut laat zien dat het programma voor de ene doelgroep beter werkt dan voor de andere. Over wat we hebben bereikt, de aangescherpte voorwaarden voor deelname en de wijzigingen die in het programma worden doorgevoerd: u leest er alles over in deze speciale uitgave. Kijk op pagina 6 voor meer info over de wijzigingen in het programma en de nieuwe aanmeldingsprocedure. Inhoudsopgave Playing for Success leerkracht Brenda Pons: Zo intensief met kinderen werken, dat lukt nergens anders in het onderwijs. Pagina 2 De fun factor van Iris de Iong, onze nieuwe leerkracht bij Excelsior. Pagina 3 Het Verwey-Jonker Instituut deed drie jaar lang onderzoek naar de opbrengsten van Playing for Success. Samenvatting van de belangrijkste conclusies. Pagina 4-5 Trudi van Eck, Minister Marga Klompéschool: Op elke vier deelnemers een begeleider, dat kun je op school niet bieden. Pagina 7 Jochen Dekker, onze nieuwe centrummanager stelt zich voor. Pagina 7 Bert Delhaas, basisschool Het Open Venster: Het is een eer om mee te mogen doen. Pagina 8 Brandon kruipt uit zijn schulp Brandon: Als er in de klas iets gebeurt, dan ben ik snel afgeleid. Vroeger kreeg ik dingen vaak niet af. Nu durf ik veel meer om hulp te vragen. Miranda: Brandon heeft vooral gewerkt aan zijn concentratieproblemen. Een ander leerdoel was om wat zelfverzekerder te worden. Op school vonden ze het belangrijk dat hij uit z n schulp zou kruipen. En het werkt. Hij is veel opener en doet op school actief mee aan projecten. Playing for Success is een geweldig initiatief. Brandon Harreman en moeder Miranda Playing for Success: Leren met een Wow-factor Het programma is bedoeld voor kinderen uit groep 6, 7 en 8 van het primair onderwijs die een positieve boost kunnen gebruiken. Op school presteren ze -soms tijdelijk- minder dan verwacht. Weinig zelfvertrouwen, onvoldoende motivatie of een minder positief zelfbeeld zijn vaak de oorzaak. Het innovatieve programma, de intensieve begeleiding, de succeservaringen en de bijzondere omgeving van Stadion Woudestein en het Topsportcentrum zorgen voor een betere motivatie en samenwerking en voor meer zelfvertrouwen. Ze geven kinderen weer het gevoel dat ze er toe doen. Het programma In het leercentrum werken leerlingen 13 weken lang verdeeld over twee periodes, drie uur per week Playing for Success is een na- en buitenschools programma om leerprestaties op een inspi rerende manier te verbeteren. aan opdrachten op het gebied van taal, rekenen en werken met computers. Er is veel aandacht voor sociaalemotionele vaardigheden. Denk aan interviews met spelers, het samenstellen van een team met een beperkt budget of het berekenen van de oppervlakte van het veld. Het stadion, het contact met spelers en de ambiance van de professionele sportwereld; het draagt allemaal bij aan een omgeving die leren weer leuk maakt. De bijeenkomsten vinden plaats na schooltijd. De groepen bestaan uit maximaal 15 leerlingen, afkomstig van verschillende scholen. Een ervaren leerkracht zorgt voor de aansturing, begeleiding en de inhoud van de lesactiviteiten. Stagiaires uit het mbo en het hbo worden als coach ingezet. Per vier tot vijf leerlingen is er een coach beschikbaar. Elke periode sluiten we af met een feestelijke certificaatuitreiking door een van de spelers van de club. Ouders en leerkrachten zijn daarbij van harte uitgenodigd. Playing for Success Rotterdam maakt deel uit van Playing for Success Nederland, met meer dan 25 vestigingen een van de grootste naschoolse onderwijsvoorzieningen van Nederland. 1

2 Brenda Pons, leerkracht Playing for Success: Zo intensief als wij met kinderen kunnen werken, dat lukt nergens anders in het onderwijs. Zo n klein mannetje dat stilletjes binnenkomt en een paar weken later bij een wedstrijd van Forward Lease Rotterdam Basketbal in een volle zaal in de spotlights staat. Een moeder die tranen in haar ogen krijgt omdat haar dochter eindelijk eens in een groep wordt opgenomen. Het zijn onbetaalbare momenten voor Brenda Pons, leerkracht van Playing for Success Rotterdam Basketbal. Sportfanaat Brenda Pons werkte 25 jaar met kinderen met leerproblemen en speelde jarenlang basketbal. Toen ze het aanbod kreeg om leerkracht te worden bij Playing for Success was de beslissing snel genomen: Zo intensief als we hier met de kinderen aan de slag gaan, dat kom je nergens anders in het onderwijs tegen. Kinderen bepalen zelf waaraan ze willen werken, legt Brenda uit. De leidraad in het gesprek is het evaluatieboekje Verborgen talent, met vragen over motivatie, samenwerken, zelfvertrouwen en zelfstandig werken. Op school is daar meestal geen tijd voor. Spelenderwijs ontdekken we samen wat hun kwaliteiten en valkuilen zijn. We maken ze bewust van hun sterke en minder sterke punten. Vriendschappen sluiten, vragen stellen, grenzen stellen, samen werken: vaak gaat het om sociaal-emotionele leerdoelen. Elke bijeenkomst worden er tips en aandachtspunten met ze besproken waarmee ze hun vaardigheden kunnen verbeteren. Dat is best lastig. Daarom doen we dat in kleine groepjes met elk een eigen coach die zorgt voor een veilige sfeer. Terugkoppeling naar school Na elke bijeenkomst schrijven we de vorderingen van alle deelnemers in een evaluatieverslag. Die gegevens gebruiken we bij de volgende bijeenkomst, maar we koppelen de voortgang ook terug aan de school. Tussentijds is er veel mailcontact en tegen het eind van het programma is er nog een persoonlijk gesprek met de groepsleerkracht of de interne begeleider. Soms hoor ik dan nog iets dat we kunnen meenemen in de laatste bijeenkomsten. Met die tips en aandachtspunten gaan ze aan de slag met allerlei opdrachten. Denk aan een interview met een speler van het eerste team of aan een rondleiding door het gebouw waar ze een fotostrip van moeten maken. We zorgen altijd voor haalbare doelen. De lat ligt niet te hoog, maar zeker ook niet te laag. Succeservaringen door haalbare opdrachten zijn belangrijk voor de sociaalemotionele ontwikkeling van de kinderen. Sommige kinderen vinden het al lastig om te vragen of ze de fotocamera mogen gebruiken. Ieder kind wordt hier gezien en gehoord. Hier mogen ze zijn wie ze zijn. We geven kinderen het gevoel dat ze ertoe doen. Die uitgebreide individuele aandacht, dat is misschien wel het allerbelangrijkste dat we de kinderen bieden. De juiste keuze Door Kees Terdu De evaluatie van vier jaar Playing for Success laat zien wat we eigenlijk al wisten. Leerkrachten, ouders, deelnemende clubs en natuurlijk de deelnemers zelf: allemaal hebben ze een grote waardering voor wat er is bereikt. Maar ook wat goed is kan vaak beter. Het komend jaar zullen we ons daarom hard maken voor een intensivering van het contact tussen de leerkrachten van de deelnemende scholen en onze leercentra. Onze verwachting is dat een grotere betrokkenheid en een betere terugkoppeling tot nog betere resultaten zullen leiden. de investering in deze kwetsbare doelgroep is het geld dubbel en dwars waard Dat geldt zeker ook voor de verbeterde selectieprocedure, de uitbreiding van het aantal contacturen en het opsplitsen van het programma in twee delen. De tussenliggende periode wordt gebruikt om op school de nieuwe vaardigheden in de praktijk te oefenen. Al deze mooie voornemens vragen om een extra investering. Niet alleen in tijd, maar ook in geld. Daarom dragen de deelnemende schoolbesturen met ingang van dit schooljaar bij aan de exploitatie en vragen we scholen om een eigen bijdrage. Gelukkig zijn daarvoor met de lumpsumfinanciering, de verlengde schooldag, de Leren Loont!- en de cultuureducatieregeling heel wat subsidiemogelijkheden. Wij zijn er in ieder geval van overtuigd dat de investering in deze kwetsbare doelgroep het geld dubbel en dwars waard is. En daarom ondersteunen wij als schoolbe sturen de komende vier jaar Playing for Success. Kees Terdu is bestuurder van Stichting Playing for Success Rotter dam en Voorzitter College van Bestuur PCBO NBA-ster Enes Kanter bij Playing for Success Joanne Buscop, basisschool De Wissel: Playing for Success leert kinderen anders kijken naar zichzelf en hun omgeving. Joanne Buscop is intern begeleider voor de bovenbouw van basisschool De Wissel, in Feijenoord. Vooral ouders van kinderen met een Turkse of Marokkaanse achtergrond kloppen vaak bij haar aan. Ze willen graag extra aandacht voor hun kind. Playing for Success biedt hen een prachtige kans. Het is voor ouders vaak lastig om buiten school iets met hun kinderen te ondernemen. Soms ook omdat er gewoon geen geld voor is. Playing for Success is dan een mooie manier om kinderen wat verder te laten kijken dan het Op straat geldt vaak het recht van de sterkste. Playing for Success geeft kinderen die wat minder zelfverzekerd zijn een kans om hun talenten te laten zien. Dat is een onbetaalbare ervaring. schoolplein of hun eigen straat. Ze hebben geen idee hoe de wereld er buiten de wijk uitziet. Wij selecteren vooral de kwetsbare Jamie leert focussen Jamie: Het allerleukste vond ik de speurtocht. Op de tribunes waren allemaal dozen met verschillende kleuren verstopt. Als je het raadsel kon oplossen mocht je de doos openmaken. Daar zat een letter in. We moesten het met z n tweeën doen, zonder hulp van anderen. Dat was best moeilijk. Ria: Jamie is geen probleemkind, maar het is soms lastig voor hem om te focussen. Dat lukt hem nu veel beter en hij vindt het geweldig om mee te doen. Jamie Kartoredjo en zijn ouders Ria en Harold kinderen. Kinderen die snel boos reageren uit zelfverdediging, met een grote mond als camouflage voor hun onzekerheid. Playing for Success laat deze kinderen op een andere manier naar zichzelf en hun omgeving kijken. Daardoor worden ze veel zelfverzekerder. Kinderen uit deze wijk worden vaak autoritair en beschermend opgevoed. Bij Playing for Success De fun factor van Iris de Iongh Iris de Iongh verzorgt met ingang van dit schooljaar de lessen in het Playing for Success leercentrum bij Excelsior. Na haar opleiding aan de Pabo gaf ze les aan de Rekenfaculteit Pendrecht waar ze verantwoordelijk was voor de verbetering van het rekenniveau van leerlingen uit groep 7. Of dat gelukt is? Zeker! Onze doelstelling was om de resultaten flink omhoog te krijgen. Bij de een lukt dat wat beter dan bij de ander. Maar we hebben de doelstellingen gehaald door in kleine groepjes te draait het juist allemaal om succeservaringen. Ook voor ouders is het goed om te zien dat je veel meer uit een kind haalt als je het op een andere, positieve manier benadert. Verdediger Jurgen Mattheij neemt ook buiten het veld zijn verantwoordelijkheid Eysan Ozkan en moeder Nurten Eysan had meteen vriendinnen Nurten: Eysan is heel groot voor haar leeftijd. Daar schaamt ze zich een beetje voor. Ze vond het heel spannend om hier naartoe te gaan. Ze is nogal verlegen. Maar toen ik haar de eerste keer kwam ophalen, had ze meteen vriendinnen. Die omhelsden haar bij het afscheid. Dat vond ik zo fijn om te zien. De kinderen worden hier echt heel leuk opgevangen. En de coaches nemen alle tijd om met de ouders te praten, zodat je weet hoe het gaat. Kinderen hebben vaak meer te bieden dan ze denken. Ik help ze graag om dat te laten zien. Daarom heb ik gekozen voor Playing for Success. werken met een grote fun factor. Geen suffe rijtjes op het bord, maar een potje darten. Zo leer je spelenderwijs rekenen. Eigenlijk precies zoals we dat bij Playing for Success doen: zorgen dat je veel plezier hebt met elkaar. 2 Playing for Success heeft zich vier jaar bewezen in Rotterdam. Heel mooi hoe Playing for Success in een aantrekkelijke topsportomgeving gericht werkt aan motivatie en zelfvertrouwen van soms kwetsbare Rotterdamse leerlingen. Hugo de Jonge Wethouder Onderwijs, Jeugd en Zorg Hoe leuk is dat? Een potje basketballen met een boomlange sterspeler die uitkomt in de hoogste Amerikaanse Divisie. Niemand minder dan Enes Kanter, de Turkse center van Oklahoma City Thunder, bracht in het voorjaar een bezoek aan het Playing for Success leercentrum bij Rotterdam Basketbal. Kanter was uitgenodigd om de kinderen te vertellen over motivatie en zelfvertrouwen. Verder verzorgde de basketballer een warming-up en speelde hij een wedstrijdje met de kinderen. Ter afsluiting had hij een belang- Bij Playing for Success draait het om WOW-ervaringen rijke tip: Als niemand in je gelooft, geloof dan in jezelf. Zelfvertrouwen bepaalt 50 procent van je succes. En voor de rest zul je gewoon heel hard moeten werken. Dan kom je er wel. Paul de Vos, voorzitter van de bas - ketbalvereniging: Een topspeler uit de NBA die speciaal voor jou naar Rotterdam komt. Dat is echt een wow-ervaring. En daar draait het om bij Playing for Success. Je kunt een Poolse keeper natuurlijk geen Nederlands verhaal laten voorlezen, lacht Jurgen Mattheij, centrale verdediger van het eerste elftal van Excelsior. Ik heb ervoor gekozen om geregeld met de kinderen van Playing for Success te praten over doorzettingsvermogen en zelfvertrouwen. Soms mag ik de diploma s uitreiken. Het is elke keer weer leuk om te zien hoe trots ze dan zijn. Niels Redert, MVO Manager van Excelsior4All: Rolmodellen spelen een belangrijke rol in het programma van Playing for Success. Van een succesvolle speler neem je nou eenmaal makkelijker iets aan. Rolmodellen spelen een belangrijke rol bij Playing for Success. Daarom vinden we het belangrijk dat spelers van het eerste elftal ook buiten het veld hun verantwoordelijkheid nemen. De uitreiking van het Certificaat door Jurgen Mattheij: een bijzonder moment voor Danisha Chotoe, leerling uit groep 6 van O.B.S. De Waterlelie. 3

3 Onderzoek leidt tot flinke aanpassingen van Playing for Success Rotterdam Uit de schulp door onderwijs in een topsportomgeving is de titel van de eindrapportage van Het Verwey-Jonker Instituut, een gerenommeerd onderzoeksbureau gespecialiseerd in maatschappelijke vraagstukken dat drie jaar lang onderzoek deed naar de werkwijze en de resultaten van Playing for Success scoort goed bij leer lingen met weinig zelfvertrouwen Playing for Success richt zich met name op soft skills: emotionele, psychologische en sociale vaardigheden die belangrijk zijn voor een succesvolle schoolcarrière. Uit onderzoek van het Verwey-Jonker Instituut blijkt dat het programma vooral goed scoort bij leerlingen met een laag cognitief zelfvertrouwen. Bij de andere deelnemers die werden onderzocht zijn er geen significante effecten gemeten. Vergeleken met alle deelnemers van Playing for Success laten juist de leerlingen met een laag cognitief zelfvertrouwen een positievere ontwikkeling zien in hun gevoel van eigenwaarde. Ze zetten zich beter in voor het uitvoeren van lastige taken en het leven wordt voor hen begrijpelijker, beïnvloedbaar en betekenisvol. Begrijpelijker, beïnvloedbaar en betekenisvol. De CITO-score op woordenschat is hoger voor deelnemers van Playing for Success dan voor leerlingen die niet meedoen aan het programma. Dat komt doordat er veel wordt geoefend met presenteren en door de nieuwe omgeving waarin veel nieuwe woorden worden gebruikt. Op de andere vier CITO-scores die werden onderzocht boeken deelnemers geen meetbare winst ten opzichte van kinderen die niet aan Playing for Success hebben deelgenomen. Meer uren, meer betrokkenheid, betere resultaten Van veel leerkrachten hoorden we: Playing for Success geeft kinderen een flinke duw in de rug. Maar het onderzoek wijst uit dat er geen significante resultaten zijn te zien na deelname. Het programma lijkt te kort om achterstanden echt weg te werken. Daar is meer tijd voor nodig. Uit inter nationaal ondertzoek blijkt verder dat de kans op positieve effecten groter wordt wanneer ouders en docenten nauwer betrokken zijn. Daarom breiden we het programma uit naar 39 uur en splitsen we het op in twee delen van acht en vijf bijeenkomsten. De tussenliggende periode gebruiken we om op school de nieuwe vaardigheden te oefenen. Daarnaast krijgen ouders en leerkrachten een grotere rol in het programma. VERANDERINGSTHEORIE PLAYING FOR SUCCESS PROBLEEM Interventie KERNELEMENTEN PFS Rotterdam Leerlingen presteren minder op school door sociaal-emotionele problemen, beperkte schoolmotivatie of andere (tijdelijke) omstandigheden. Playing for Success Rotterdam Gevoel speciaal te zijn Contextrijk leren Motivatiegericht klimaat Uitdagende en haalbare opdrachten Playing for Success. Dit zijn hun belangrijkste conclusies. Groepsactiviteiten stimuleren de onderlinge Verwachte effecten Ontwikkeling soft skills samen werking en communicatie. Bij alle activiteiten is aandacht voor het Verwachte FINALE effecten Verbetering schoolprestaties en minder schooluitval positieve. Het gaat niet om het resultaat, maar om de stappen die de leerlingen Onze werkwijze ondernemen om tot een resultaat te komen. 13 Na elke bijeenkomst praten de coaches met de leerlingen over hoe zij hebben gewerkt aan hun leerdoel. Iedere leerling krijgt een Tip en een Top. Een Tip is een aandachtspunt voor de volgende bijeenkomst. Een Top is iets wat ze heel goed hebben gedaan tijdens de bijeenkomst. Om deelnemers zoveel mogelijk individuele aandacht te geven werken we in kleine groepjes met begeleiding van een stagiair, de coach. ocenten sturen de stagiairs aan. Iedere leerling heeft persoonlijke leerdoelen. Voorbeelden zijn meer in het openbaar durven praten, of beter met andere kinderen samenwerken. 5 Er werd gekeken naar de ontwikkeling van 5 CITOscores, onder meer op het gebied van begrijpend lezen, woordenschat en rekenen. Voor, direct na, en zes maanden na afloop van Playing for Success werd onderzoek gedaan naar de ontwikkeling van 13 soft skills waaronder cognitief zelfvertrouwen, inzet en samenwerkingsvaardigheden. Ouders over het programma van Playing for Success De effecten van Playing for Success volgens ouders 717 kinderen deden mee aan Playing for Success Verschillen tussen deelnemers en kinderen die niet aan Playing for Success hebben deelgenomen Niet alleen leerkrachten en deel nemers zijn enthousiast over Playing for Success. Maar liefst 92 procent van de ouders is positief tot zeer positief over het programma. Het Verwey-Jonker Instituut vroeg 65 ouders of ze vooruitgang zagen bij hun kind. 49 van hen zagen vooruitgang op het gebied van sociaalemotionele ontwikkeling, schoolprestaties en het gedrag op school. In de schooljaren 2013/2014 en 2014/2015 deden 717 kinderen mee aan Playing for Success: 423 jongens en 294 meisjes. 789 leerlingen deden mee aan het onderzoek: 559 deelnemers aan Playing for Success en een controlegroep van 230 kinderen die niet aan Playing for Success hebben deelgenomen 423 Jongens 294 meisjes 789 leerlingen Positief 92% Niet positief, maar ook niet negatief 3% Negatief 5% Betere sociaal-emotionele vaardigheden 57% Betere schoolprestaties 23% Beter gedrag op school 9% Jongens Meisjes Geen deelname aan PFS Deelname Overige verbeteringen 11% 4 Totaal aantal antwoorden 75 5

4 Playing for Success 2020: dit is wat er gaat veranderen Playing for Success heeft in de eerste vier jaar van haar bestaan een belangrijke plek verworven in het Rotterdamse onderwijsaanbod. Dit is mede te danken aan Stichting De Verre Bergen, een organisatie die zich inzet voor een sterker en beter Rotterdam. De stichting nam vier jaar lang een deel van de kosten voor haar rekening, op voorwaarde dat de effectiviteit van het programma zorgvuldig werd onderzocht. Dat onderzoek leidt tot de volgende veranderingen in het programma voor de periode Centrummanager Jochen Dekker: Playing for Success is een verlengstuk van de school Jochen Dekker is op 1 oktober gestart als nieuwe centrummanager van Playing for Success. De 37-jarige maatschappelijk werker uit Breda beschikt over een flink netwerk in Rotterdam. Ik zie Playing for Success als een wederkerig samenwerkingsverband met de deelnemende scholen. Misschien is het wel een verlengstuk van de school Uitbreiding van 30 naar 39 uur Om de leereffecten van Playing for Success te versterken, splitsen we het programma op in twee perioden. De eerste periode bestaat uit acht bijeenkomsten. Aan het eind van WEEK 2. Meer gericht op zelfvertrouwen Playing for Success richt zich meer op de doelgroep waar de grootste successen worden behaald: kinde deze periode krijgen kinderen een opdracht mee waar ze op school aan werken. Hierover is intensief contact met de leerkracht (en de IB-er). Na een tussenperiode van een aantal weken volgt een tweede periode van vijf bijeenkomsten. Het totaal aantal bijeenkomsten stijgt hiermee van 12 naar 13. Omdat elke bijeenkomst ook een halfuur langer zal duren, stijgt het totaal aantal contacturen van 30 naar TRANCHE 1 Jaarprogramma 2016/2017 Oude samenstelling Nieuwe samenstelling 3. Verbetering van het leerplan Individuele leerdoelen gaan een grotere rol spelen in het leerplan. Sport en beweging worden een vast onderdeel van elke bijeenkomst. Daarnaast vinden het komend jaar lesobservaties plaats. Docenten en stagiairs krijgen feedback van experts op hun pedagogisch-didactische aanpak. 4. Intensivering contact met scholen Een betere afstemming van leerdoelen en opdrachten, een verbeterde TRANCHE 2 TRANCHE 2 TRANCHE 3 TRANCHE 3 overdracht en de introductie van een tussenperiode op school moeten ervoor zorgen dat leerlingen meer profijt hebben van hun deelname aan Playing for Success. 5. Grotere betrokkenheid van ouders We betrekken ouders meer bij het programma zodat ze hun kind beter kunnen begeleiden bij het aanleren en toepassen van nieuwe vaardigheden. Daarnaast krijgen ze inbreng bij het bepalen van de leerdoelen. ren met een laag cognitief zelfvertrouwen. Voor het komend jaar streven we naar een verhouding van 2:1. De groepen bestaan uit 10 kinderen met een laag zelfvertrouwen en vijf kinderen die om andere sociaalemotionele redenen worden aangemeld. Hiervoor worden zowel de selectie als de aanmeldingsprocedure aangepast. Sociaal-emotionele redenen 30% (durft weinig te zeggen, weinig vertrouwen in eigen studievaardigheden, weinig zelfvertrouwen) Achterblijvende schoolprestaties 25% Leuk om naar Playing for Success te gaan 9% Moeizaam contact met leeftijdsgenoten 5% Verminderde schoolmotivatie 7% Andere redenen 10% Vanwege thuissituatie 6% Druk in de klas 8% Weinig cognitief zelfvertrouwen 67% Overige redenen 33% 6. Eigen bijdrage De deelnemende schoolbesturen en het samenwerkingsverband Passend Primair Onderwijs betalen een vast bedrag per jaar. Het bedrag is door de gezamenlijke schoolbesturen vastgesteld en komt op per jaar per schoolbestuur. Per kind leveren de scholen met ingang van dit schooljaar een eigen bijdrage van 200 euro. Voor PCBO-scholen geldt dat er een bovenschools budget is gereserveerd. Meer informatie hierover bij het bestuur van PCBO. Marika de Hoog, Intern Begeleider Hildegardisschool Het raakt ze echt van binnen Juist voor de wat stillere leerlingen is Playing for Success enorm effectief. Maar ook kinderen met een achterstand in rekenen of taal gaan er met sprongen vooruit. Als je de oppervlakte van het veld berekent door je eigen stappen te tellen, gaat het vanzelf leven. En als je een verslag maakt van een wedstrijd waar je zelf bij was, helpt dat weer bij schrijfopdrachten in de klas. Je maakt mee dat kinderen bij de afsluiting in tranen uitbarsten omdat ze zoveel plezier hebben gehad. Niet alle kinderen hebben Playing for Success is bedoeld voor kinderen uit groep 6, 7 en 8 uit het regulier en speciaal basisonderwijs. Kinderen die vanwege sociaal-emotionele redenen minder presteren op school dan ze zouden kunnen. Bijvoorbeeld door een laag zelfbeeld, weinig (cognitief) zelfvertrouwen, faalangst, minder motivatie of omdat ze gepest worden. Uit onderzoek blijkt dat juist voor deze kinderen Playing for Success van extra betekenis is. Om de meest geschikte kinderen te selecteren houden we rekening met metingen van sociaal-emotionele ontwikkeling zoals de toetsen SCOL en ZIEN. Deelname is vrijwillig, maar niet vrijblijvend. Voor vervoer van school naar de leercentra wordt indien nodig gezorgd. de mogelijkheid om hun wereld te verbreden buiten de wijk. Bij Playing for Success gaat een nieuwe wereld voor ze open. Dat raakt ze echt van binnen. Een leerling, die heel zacht sprak en nauwelijks voor de klas durfde te staan, vertelde vol trots dat ze aan een video had gewerkt voor de eindpresentatie: Juf, ik heb een film opgenomen op de tribune en ik heb net zo hard geschreeuwd tot ze me aan de andere kant konden horen. Zulke dingen, die ontroeren me echt. Nieuwe AAnMELDInGSprocedure gezorgd. Na afloop van de bijeenkomsten kunnen ouders/ verzorgers hun kinderen ophalen bij het leercentrum. Dit jaar starten er nieuwe groepen in augustus, november en februari. Het leercentrum op Woudestein is bedoeld voor leerlingen afkomstig van scholen in Rotterdam Noord, Prins Alexander, Kralingen-Crooswijk, Ommoord-Zevenkamp, Hillgerersberg-Schiebroek en Rotterdam Centrum. Het leercentrum in het Topsportcentrum, vlakbij de Kuip, is bedoeld voor kinderen uit Rotterdam Zuid: Charlois, Feijenoord en IJsselmonde. Bent u ouder van een kind waarvan u denkt dat het past in onze doelgroep? Neem contact op met de leerkracht of het zorgteam. Wilt u meer informatie over de aanmeldingsprocedure of de subsidieregelingen? Neem dan contact op met Jochen Dekker, centrummanager Playing for Success: j.dekker@playingforsuccess.nl. Vanuit het anti-discriminatiewerk, o.a. bij Stichting RADAR, heeft hij zijn strepen verdiend in het smeden van samenwerkingsverbanden tussen overheid, onderwijs en topsport, in de regio s Den Bosch tot en met Rotterdam. Ik weet als geen ander wat een positieve invloed een topsportomgeving heeft op kinderen. Was er in mijn schooltijd maar zoiets als Playing for Success geweest! Trudi van Eck, adjunct directeur en intern begeleider Minister Marga Klompéschool Op elke vier deelnemers een begeleider, dat kun je op school niet bieden. Vooral in sociaal emotioneel opzicht gaan deelnemers er op vooruit. Bij de meeste zie je dat terug in hun zelfvertrouwen of de manier waarop ze met andere kinderen omgaan. Uiteindelijk merk je dat ook aan de resultaten op school. Heel belangrijk is dat ze het leuk vinden om er aan mee te doen. Als je als kind naar een sociale vaardigheidstraining gaat, dan is er iets mis met je. Mag je naar Playing for Success, dan is dat een voorrecht. Deelnemende SCHOOLBESTUREN Kinderen bepalen zelf hun leerdoelen. Daardoor zijn ze enorm gemotiveerd. De intensieve begeleiding draagt zeker bij aan de goede resultaten. Op elke vier deelnemers een begeleider, dat kun je op school niet bieden. Kilian komt beter uit zijn woorden Kilian: Soms, als de juf iets uitlegt, dan heb ik moeite om me te concentreren. Daarvoor krijg ik allemaal tips bij Playing for Success. Eddy: Bij Kilian gaat t vaak het ene oor in, en het andere weer uit. Hij mist op school ook wat zelfvertrouwen. Daardoor is hij soms wat stiller en teruggetrokken. Rania komt voor zichzelf op Rania: Ik ben naar Playing for Success gegaan omdat ik het heel moeilijk vind om keuzes te maken. Ik vind ook heel veel dingen zielig. Ook al is dat helemaal niet zo. Mirjam: Ik hoorde dat ze hier iets extra s konden doen voor Rania. Daarom was ik heel blij dat ze werd geselecteerd. Ze gaat nu weer heel graag naar school. Ze kan be- COLOFON Redactie: Frank van den Nieuwenhof cs Vormgeving: MANZ Fotografie: Luka de Kruijf Adriaan Lentjes Druk: DrukwerkMAX Oplage: Ik wil met iedereen kennismaken. Daar kijk ik naar uit. Een van mijn belangrijkste taken is het zoeken naar uitbreiding van de samenwerking met het Rotterdamse basisonderwijs. Dat kan niet vanachter een bureau. De komende maanden hoop ik met iedereen kennis te maken. Daar kijk ik enorm naar uit. Kilian van Oorschot en vader Eddy Dat is een stuk verbeterd. Ik merk ook dat hij nu makkelijker uit zijn woorden komt. Rania Ahmadi Bouhali en moeder Mirjam ter keuzes maken en voor zichzelf opkomen op een goede manier. Ik ben echt trots op haar. Correspondentieadres Playing for Success Excelsior Honingerdijk NX Rotterdam Playing for Success Rotterdam Basketbal Postbus AC Rotterdam E: j.dekker@playingforsuccess.nl 7

5 Wie zijn dat eigenlijk, de coaches van Playing for Success? Persoonlijke aandacht in kleine, veilige groepjes waar iedereen zichzelf kan zijn. Het is een belangrijk kenmerk van Playing for Success. Onder leiding van een ervaren leerkracht zorgen stagiairs van verschillende mbo- en hboopleidingen voor een intensieve begeleiding. Massimiliano van Deutekom, stagiair Sport en Bewegen: Gezond leven en veel bewegen. We beginnen elke bijeenkomst met een warming up. Veel opdrachten hebben te maken met beweging en met gezond leven. Wat is wel ge Laura Spanjersbergh, 2e jaars stagiaire Onderwijsassistent Verder kijken dan dat je op het eerste gezicht ziet. Het werken met kinderen met weinig zelfvertrouwen spreekt mij heel erg aan. Misschien omdat ik daar zelf ook veel last van heb gehad. Sterre Roos, 2e jaars stagiaire Onderwijsassistent Ik leer hier veel meer dan verwacht. Ik leer veel meer dan ik had verwacht. Vooral omdat we hier intensiever kunnen begeleiden dan op school en altijd kiezen voor een positieve benadering. Het is zo leuk zond en wat juist niet. Ik heb eerder in een sportschool stage gelopen, maar het werken met kinderen is echt veel leuker. Hier nemen we de tijd om verder te kijken dan wat je op het eerste gezicht ziet. Daar leer je elke dag van bij. als je van ouders hoort dat ze een positieve versie van hun kind terugkrijgen, of van leerkrachten dat kinderen veel meer voor zichzelf durven opkomen. Mark Weel Kom een keer kijken. Probeer het gewoon! Mark Weel neemt afscheid van Playing for Success. De centrummanager was vanaf de start betrokken bij de ontwikkeling van de leercentra in Rotterdam. Een terugblik op meer dan vijf jaar Playing for Success. Met z n allen hebben we iets neergezet in de stad waar we trots op mogen zijn. We beschikken over twee prachtige leercentra, in het Topsportcentrum en op Woudestein. Samen met Forward Lease Rotterdam Basketbal en SBV Excelsior en alle deelnemende scholen zorgen we ervoor dat elk jaar honderden kinderen sterker in hun schoenen staan, weerbaarder worden, vrienden durven maken en weer trots op zichzelf kunnen zijn. De band met de deelnemende scholen is hecht en de betrokkenheid van de leerkrachten is groot. We hebben een innovatief programma ontwikkeld met veel persoonlijke aandacht maar ook met veel speelse en dynamische elementen. Ik merk dat de belangstelling daarvoor groeit. Steeds vaker vragen scholen of ze naar ons programma mogen kijken. Ze zijn van harte welkom. Ook het bedrijfsleven is bij Playing for Success betrokken. DHL verzorgt bijvoorbeeld een rekenopdracht waarbij kinderen moeten inschatten hoeveel dozen er in een bestelbus passen. De accountants van Mazars zijn betrokken bij een opdracht over het budgetteren van een team en we hebben een uitstekende relatie met Ringelberg en Snelle Vliet die zorgen voor het vervoer van de kinderen. Samen hebben we iets moois opgebouwd. Maar na bijna zes jaar is het tijd om het stokje door te geven. Playing for Success staat voor nieuwe uitdagingen. Een van die uitdagingen is de uitbreiding van het aantal scholen waarmee we samenwerken. Tegen hen zou ik willen zeggen: kom een keer kijken. Probeer het gewoon. Het werkt echt! Bert Delhaas, leerkracht groep 7 Het Open Venster 8 Het is een eer om mee te mogen doen! Soms heb je van die leerlingen bij wie je het gevoel hebt dat er meer in zit dan eruit komt. Juist voor deze kinderen biedt Playing for Success een prachtige kans. Een negatief zelfbeeld heeft ook een negatief effect op de prestaties op school. Als je daar wat aan doet, dan worden de prestaties op school vanzelf beter. Bij Playing for Success leren ze om de juiste keuzes te maken en voor zichzelf op te komen. Ze werken er aan hun sociale vaardigheden. Maar voor de kinderen is het op de eerste plaats heel erg leuk om mee te doen. Het programma is onlosmakelijk met onze school verbonden. Elke keer zijn er weer kinderen die denken: zou ik wel of zou ik niet mogen? Ze vinden het een eer om mee te doen. We zeggen er wel altijd bij: het is vrijwillig, maar zeker niet vrijblijvend.

SAMENVATTING onderzoek. Playing for Success 2013/2014

SAMENVATTING onderzoek. Playing for Success 2013/2014 SAMENVATTING onderzoek Playing for Success 2013/2014 SAMENVATTING onderzoek Playing for Success 2013/2014 Niels Hermens Vita Los Claire Aussems m.m.v. Sylvia Dickie, Marnix van de Heg en Majone Steketee

Nadere informatie

SAMENVATTING onderzoek. Playing for Success

SAMENVATTING onderzoek. Playing for Success SAMENVATTING onderzoek SAMENVATTING onderzoek is een naschools programma voor leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 van de basisschool die (tijdelijk) minder goed functioneren op school dan zij zouden kunnen.

Nadere informatie

Nederland FACTS & FIGURES

Nederland FACTS & FIGURES Nederland FACTS & FIGURES Leren met een wow-factor Playing for Success is een naschools programma voor kinderen van 9 tot 14 jaar die om welke reden dan ook een boost kunnen gebruiken. Omdat het op school

Nadere informatie

Playing for Success Alkmaar

Playing for Success Alkmaar Playing for Success Alkmaar Nieuwsbrief nummer 2 Opening Playing for Successs een SUCCES!! Vanaf dag één dat we samen zijn gaan werken aan PfS Alkmaar wisten we dat met de deelnemers iets bijzonders gaan

Nadere informatie

Playing for Success Rotterdam

Playing for Success Rotterdam Playing for Success Rotterdam 2016-2017 EEN EVALUATIE: SUCCESSEN, VERBETERPUNTEN EN AANBEVELINGEN Anna Jansma Maaike van Rooijen Playing for Success Rotterdam 2016-2017 EEN EVALUATIE: SUCCESSEN, VERBETERPUNTEN

Nadere informatie

PLAYING FOR SUCCESS ALKMAAR

PLAYING FOR SUCCESS ALKMAAR PLAYING FOR SUCCESS ALKMAAR Nieuwsbrief nummer 1 September 2013 Playing for Success Alkmaar van start! Na een intensieve voorbereidingsperiode zijn we begin september van start gegaan met Playing for Success

Nadere informatie

Rapportage sociaal-emotionele ontwikkeling Playing for Success

Rapportage sociaal-emotionele ontwikkeling Playing for Success Rapportage sociaal-emotionele ontwikkeling Playing for Success Leercentrum Nijmegen Oberon, november 2012 1 Inleiding Playing for Success heeft, naast het verhogen van de taal- en rekenprestaties van de

Nadere informatie

Collectief aanbod Jeugd Houten

Collectief aanbod Jeugd Houten Collectief aanbod Jeugd Houten Groepsmaatschappelijk werk Santé Partners in Houten 2018-2019 1 Inhoud Blz. Training Sterk staan 9-12.... 3 Zomertraining Plezier op School (aankomende brugklassers). 4 Assertiviteitstraining

Nadere informatie

Uit de schulp door onderwijs in een topsportomgeving

Uit de schulp door onderwijs in een topsportomgeving Uit de schulp door onderwijs in een topsportomgeving Drie jaar onderzoek bij Playing for Success Rotterdam Niels Hermens Vita Los Claire Aussems Uit de schulp door onderwijs in een topsportomgeving drie

Nadere informatie

Playing for Success Rotterdam

Playing for Success Rotterdam Playing for Success Rotterdam 2016-2017 EEN EVALUATIE: SUCCESSEN, VERBETERPUNTEN EN AANBEVELINGEN Anna Jansma Maaike van Rooijen Playing for Success Rotterdam 2016-2017 EEN EVALUATIE: SUCCESSEN, VERBETERPUNTEN

Nadere informatie

Informatiegids Leercentrum Nijmegen

Informatiegids Leercentrum Nijmegen Informatiegids Leercentrum Nijmegen Inhoud Voorwoord Gegevens Leercentrum Nijmegen Missie Visie en doelen Personeel Publiciteit Het programma Contact met scholen Selectie van leerlingen Internetprotocol

Nadere informatie

Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch

Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Mentoren van Duhamel College Den Bosch (vmbo) hebben het programma Een Positieve Klas in het schooljaar 2011-2012 uitgevoerd met eerste en tweede

Nadere informatie

De Brede School Academie Utrecht

De Brede School Academie Utrecht OOK IN uw wijk! De Brede School Academie Utrecht Er gebeurt iets nieuws in Utrecht. Iets bijzonders. Basisscholen uit de wijken Overvecht, Hoograven, Ondiep/Zuilen, Kanaleneiland en Lombok/Oog in Al werken

Nadere informatie

FOLLOW YOUR SUN LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / Missie: ieder kind straalt!

FOLLOW YOUR SUN LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / Missie: ieder kind straalt! LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / 2019 Follow your Sun biedt 10 wekelijkse lessen van 1.5 uur waarin kinderen hun talenten en die van hun klasgenoten ontdekken en leren te gebruiken. Tijdens de

Nadere informatie

Playing for Success Achterhoek

Playing for Success Achterhoek Playing for Success Achterhoek Inhoud Voorwoord Gegevens Leercentrum Achterhoek Missie Visie en doelen Personeel Publiciteit Het programma Contact met scholen Selectie van leerlingen Internetprotocol Voorwoord

Nadere informatie

BELEIDSPLAN PLUSKLAS

BELEIDSPLAN PLUSKLAS BELEIDSPLAN PLUSKLAS Voor leerlingen die meer kunnen ontdekken OBS HET GROENE HART Januari 2012 BELEIDSPLAN PLUSKLAS Voor leerlingen die meer kunnen ontdekken Inleiding Gedurende de hele basisschool leggen

Nadere informatie

Betrokken ouders maken het verschil!

Betrokken ouders maken het verschil! Betrokken ouders maken het verschil! Verslag bijeenkomst 2 juni 2016 Ouders op zoek naar nuttige tips Veel ouders die dit evenement bezochten, kwamen vooral voor praktische tips naar het Nieuwe Luxor.

Nadere informatie

team De gelukkige groep

team De gelukkige groep pedagogisch klimaat... sociaal-emotionele ontwikkeling team Aandacht voor sociaal-emotioneel functioneren De gelukkige groep Op school en in uw groep speelt veel meer dan alleen het schoolse leren. Het

Nadere informatie

Hanke de Kock & Marianne de Bruijn

Hanke de Kock & Marianne de Bruijn Hanke de Kock & Marianne de Bruijn 16 januari 2012 Erasmus Universiteit Rotterdam 16 januari 2012 1 Wie zijn wij? Marianne Bedrijfseconomie UVA 11 jaar organisatieadviseur bij KPMG 5 jaar freelance adviseur

Nadere informatie

Weerbaarheidstraining voor iedereen. Weerbaar met Accres. Accres.nl/weerbaarheid

Weerbaarheidstraining voor iedereen. Weerbaar met Accres. Accres.nl/weerbaarheid Weerbaarheidstraining voor iedereen Weerbaar met Accres Accres.nl/weerbaarheid Stevig in je schoenen leren staan Weerbaarheidstraining voor iedereen! Overtuigend nee durven zeggen Weerbaar zijn betekent:

Nadere informatie

Samen Inspireren Ontdekken. Informatiegids. IKC de Plattenburg.

Samen Inspireren Ontdekken. Informatiegids. IKC de Plattenburg. Samen Inspireren Ontdekken Ontwikkelen Informatiegids IKC de Plattenburg www.deplattenburg.nl Kiezen Het kiezen van een basisschool voor uw kind: een belangrijke stap. Bij de Plattenburg gaat er voor uw

Nadere informatie

Planmatig samenwerken met ouders

Planmatig samenwerken met ouders Ouderparticipatie Team Planmatig samenwerken met ouders Samen vooruit! Tamara Wally Tamara Wally (MSc.) is werkzaam bij de CED- Groep. Ze werkte mee aan de publicatie Samen vooruit, over planmatig werken

Nadere informatie

Informatiegids leercentrum Playing for Success PEC Zwolle 2018/2019

Informatiegids leercentrum Playing for Success PEC Zwolle 2018/2019 Informatiegids leercentrum Playing for Success PEC Zwolle 2018/2019 2 Inhoud Voorwoord...3 1. Missie, visie en doelen...4 2. Het programma...5 3. Voor wie is het?...6 4. Personeel...7 5. Publiciteit...8

Nadere informatie

TEVREDENHEIDSONDERZOEK

TEVREDENHEIDSONDERZOEK verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in NOVEMBER 2014 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden

Nadere informatie

VOORWOORD Leren met een WOW-factor

VOORWOORD Leren met een WOW-factor VOORWOORD Leren met een WOW-factor Toen we een paar jaar geleden in Engeland kennismaakten met Playing for Success waren we gegrepen. We zijn dan ook erg blij dat zoveel mensen net zo enthousiast zijn

Nadere informatie

TEVREDENHEIDSONDERZOEK

TEVREDENHEIDSONDERZOEK verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in maart 2017 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden

Nadere informatie

Het Baken: Een school van de Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs.

Het Baken: Een school van de Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs. Het Baken: Een school van de Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs. De Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs in Spijkenisse bestaat ruim 100 jaar. Gedurende die honderd jaar hebben wij

Nadere informatie

Inge Test 07.05.2014

Inge Test 07.05.2014 Inge Test 07.05.2014 Inge Test / 07.05.2014 / Bemiddelbaarheid 2 Bemiddelbaarheidsscan Je hebt een scan gemaakt die in kaart brengt wat je kans op werk vergroot of verkleint. Verbeter je startpositie bij

Nadere informatie

WELKOM OP DE HUISMANSTRAAT

WELKOM OP DE HUISMANSTRAAT WELKOM OP DE HUISMANSTRAAT Wij weten dat je het kan LMC PRAKTIJK- ONDERWIJS WELKOM In Rotterdam Zuid staat tussen de havens in de wijk Charlois onze school LMC Praktijkonderwijs Huismanstraat. Wij maken

Nadere informatie

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal,

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Veel te laat krijgen jullie deze nieuwsbrief. Ik had hem al veel eerder willen maken/versturen, maar ik

Nadere informatie

Sport(ouders) en emoties Door: Steven Pont en Tischa Neve

Sport(ouders) en emoties Door: Steven Pont en Tischa Neve Sport(ouders) en emoties Door: Steven Pont en Tischa Neve Dit onderdeel gaat over emoties, want sport en emoties zijn nu eenmaal sterk met elkaar verbonden. En dat is maar goed ook, want die emoties zijn

Nadere informatie

Faalangst. Informatie en tips voor ouders en verzorgers

Faalangst. Informatie en tips voor ouders en verzorgers Faalangst Informatie en tips voor ouders en verzorgers Wat is faalangst? Faalangst is angst die optreedt in situaties waarin er bepaalde prestaties van uw kind worden verlangd. Het is de angst om niet

Nadere informatie

september 2017 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter

september 2017 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter september 2017 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht Beter onderwijs en meer werkplezier 2 Het Nederlandse onderwijs is goed. Tegelijkertijd leven bij leraren en docenten,

Nadere informatie

Zelfbeeld. Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld.

Zelfbeeld. Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld. Zelfbeeld Het zelfvertrouwen wordt voor een groot deel bepaald door de ideeën die het kind over zichzelf heeft: het zelfbeeld. Een kind dat over het algemeen positief over zichzelf denkt, heeft meer zelfvertrouwen.

Nadere informatie

lezen als de basis van leren

lezen als de basis van leren lezen als de basis van leren Lezen is een van de belangrijkste vaardigheden die we in ons leven leren. Door te lezen doen we nieuwe kennis op, kunnen we ons ontspannen en de wereld om ons heen beter begrijpen.

Nadere informatie

Jouw leven & werk. Werkboek voor deelnemers

Jouw leven & werk. Werkboek voor deelnemers Jouw leven & werk Werkboek voor deelnemers Colofon Dit werkboek voor deelnemers hoort bij de cursus Jouw leven & werk. Dit is een cursus voor laaggeletterden die nadenken over de vraag of zij willen gaan

Nadere informatie

Mijn visie; mijn manier van handelen en

Mijn visie; mijn manier van handelen en Mijn visie; mijn manier van handelen en ideeën over hoe kinderen ontwikkelen, leren en zouden moeten leren op school. Mariska Gerritsen, Docent beeldende vorming Fontys Tilburg Onderwijs Mijn visie op

Nadere informatie

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over, 3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol

Nadere informatie

Peppelinfo juni 2016, nummer 8

Peppelinfo juni 2016, nummer 8 Peppelinfo juni 2016, nummer 8 Beste ouders, Op school zijn we druk aan het kijken naar de groepsindeling voor komend schooljaar. Voor elke leerlingen die we hebben, krijgen we geld om onze organisatie

Nadere informatie

Jij laat het zien. De havo/mavo. Voor durvers en doeners. een Calvijn school

Jij laat het zien. De havo/mavo. Voor durvers en doeners. een Calvijn school Jij laat het zien een Calvijn school De havo/mavo Voor durvers en doeners Als je niet kunt wachten om met je ideeën aan de slag te gaan, is er in Rotterdam eigenlijk maar één school voor je. Heb je gemerkt

Nadere informatie

Visiestuk. Waarden. De waarden die ik belangrijk vind op een basisschool zijn:

Visiestuk. Waarden. De waarden die ik belangrijk vind op een basisschool zijn: Visiestuk Deze foto past bij mij omdat ik altijd voor het hoogst haalbare wil gaan. Ook al kost dit veel moeite en is het eigenlijk onmogelijk. Ik heb doorzettingsvermogen, dat heb je ook nodig bij het

Nadere informatie

EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS

EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS Een school met talentuitdagend onderwijs Een basisschool kiezen is moeilijk. Er is zoveel om op te letten. Is de school wat zij lijkt? Van buiten kan een schoolgebouw

Nadere informatie

Verschillen tussen leerlingen, leerkrachten en scholen Multiculturele school:

Verschillen tussen leerlingen, leerkrachten en scholen Multiculturele school: Mijn visie Deze foto past bij mij omdat ik voor het hoogst haalbare wil gaan. Ook al kost dit veel moeite. Ik heb doorzettingsvermogen, dat heb je ook nodig bij het beklimmen van een berg. Wanneer ik niet

Nadere informatie

VELDDIJK WERELDSTAPPEN ELK TALENT TELT! EEN INKIJK BIJ

VELDDIJK WERELDSTAPPEN ELK TALENT TELT! EEN INKIJK BIJ VELDDIJK WERELDSTAPPEN ELK TALENT TELT! EEN INKIJK BIJ WERELD- STAPPEN Mijn naam is Iris. Ik ben 16 jaar. Als ik in de spiegel kijk zie ik een jongedame die er mag zijn. Maar zo dacht ik twee jaar geleden

Nadere informatie

Hoofdstuk 1. Introductie

Hoofdstuk 1. Introductie Hoofdstuk 1 Introductie Wat kan dit boek voor jou betekenen? Als je dit boek leest, sta je op het punt een enorm succes te maken van je bedrijf. Dat vind ik geweldig cool. Welkom! Mijn naam is Marielle

Nadere informatie

Beginsituatie. Aanpak

Beginsituatie. Aanpak Ouderparticipatie op school Meedoen kun je leren! Februari Juli 2012 Beginsituatie De aanleiding voor SBO School A 1 om met het project Ouderparticipatie op school Meedoen kun je leren!, aandacht te besteden

Nadere informatie

2013-2017. Huiswerkbeleid

2013-2017. Huiswerkbeleid 01-017 Huiswerkbeleid Inhoudsopgave Beschrijving doelgroep Visie op onderwijs Basisvisie Leerinhouden/Activiteiten De voor- en nadelen van het geven van huiswerk Voordelen Nadelen Richtlijnen voor het

Nadere informatie

Graag tot ziens! Het Remind Team

Graag tot ziens! Het Remind Team In dit document kun je lezen wat Remind doet, waar Remind voor staat, wat er van je verwacht wordt als trainer, welke studenten bij Remind passen, en wat je aankomende vijf maanden kunt verwachten als

Nadere informatie

PESTEN OP SCHOOL ONDERZOEK STICHTING DE KINDERTELEFOON 19 SEPTEMBER 2016

PESTEN OP SCHOOL ONDERZOEK STICHTING DE KINDERTELEFOON 19 SEPTEMBER 2016 PESTEN OP SCHOOL ONDERZOEK STICHTING DE KINDERTELEFOON 19 SEPTEMBER 2016 Wil je iets meer vertellen over het pesten? Ik werd vanaf de brugklas gepest op de middelbare school. De leraren wisten het, ze

Nadere informatie

Schooljaar: Nummer: 28 Datum: 5 april 2018

Schooljaar: Nummer: 28 Datum: 5 april 2018 Schooljaar: 2017-2018 Nummer: 28 Datum: 5 april 2018 BIJLAGEN 28-01 Flyer PO in actie voor ouders 28-02 Onderwijs (meer) voor mannen VAN HET TEAM Beste ouders en verzorgers, Ik hoop dat u van mooie Paasdagen

Nadere informatie

WELKOM OP. VMBO Maasland AANDACHT VOOR

WELKOM OP. VMBO Maasland AANDACHT VOOR WELKOM OP VMBO Maasland AANDACHT VOOR Ben jij bijna van de basisschool af en ga je volgend jaar naar het vmbo? Heb je er nu al zin in? Of vind je het spannend? Op je nieuwe school krijg je verschillende

Nadere informatie

Coachvaardigheden, onderzoeken, adviseren en verkopen

Coachvaardigheden, onderzoeken, adviseren en verkopen Training Coachvaardigheden Coachvaardigheden, onderzoeken, adviseren en verkopen Veel professionals doen tijdens hun carrière een beroep op een coach. Soms omdat ze vastgelopen zijn en niet weten welke

Nadere informatie

Speciale school voor basisonderwijs. Leren met je hoofd, hart en handen op De Dolfijn

Speciale school voor basisonderwijs. Leren met je hoofd, hart en handen op De Dolfijn Speciale school voor basisonderwijs Leren met je hoofd, hart en handen op De Dolfijn Er samen met leerlingen, ouders en collega s voor zorgen dat leerlingen de doelen halen die zij zichzelf hebben gesteld.

Nadere informatie

LinkedIn-updates open inschrijving

LinkedIn-updates open inschrijving LinkedIn-updates open inschrijving Opdracht In dit document vind je zes verschillende LinkedIn-updates. Geef bij iedere update aan of dit een update is die bij je past. Dus zou je dit type update ook kunnen

Nadere informatie

Verantwoordelijkheid ontwikkelen. Informatiekit om uw medewerkers te helpen bij het voorkomen van werkstress

Verantwoordelijkheid ontwikkelen. Informatiekit om uw medewerkers te helpen bij het voorkomen van werkstress Verantwoordelijkheid ontwikkelen Informatiekit om uw medewerkers te helpen bij het voorkomen van werkstress 1 Inhoud Inleiding 3 A Verantwoordelijkheid nemen voor jezelf 4 - Goede afspraken maken - Stel

Nadere informatie

CBS Nije-Kroost 26 jan 2017

CBS Nije-Kroost 26 jan 2017 CBS Nije-Kroost 26 jan 2017 www.cbsnijekroost.nl Nieuwe leerlingen In groep 1/2c: Norah Welkom op Nije-Kroost! We wensen je een fijne tijd op onze school! Uitslag ouder- en leerlingtevredenheidspeiling

Nadere informatie

Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter

Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter Wat is leerkracht? Stichting leerkracht is een organisatie van enthousiaste experts uit het onderwijs en bedrijfsleven die scholen helpt in het ontwikkelen

Nadere informatie

Aan de ouders/verzorgers van Kiem onderwijs en opvang. Uden, juni 2015. Geachte ouders/verzorgers,

Aan de ouders/verzorgers van Kiem onderwijs en opvang. Uden, juni 2015. Geachte ouders/verzorgers, Aan de ouders/verzorgers van Kiem onderwijs en opvang Uden, juni 2015 Geachte ouders/verzorgers, In deze brief willen we u informeren over de voortgang van de tevredenheidsonderzoeken. De basisschool van

Nadere informatie

april 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter

april 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter april 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht Beter onderwijs en meer werkplezier Het Nederlandse onderwijs is goed. Tegelijkertijd leven er ontzettend veel ideeën

Nadere informatie

Samenvatting. BS De Pijler/ Rotterdam. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Pijler

Samenvatting. BS De Pijler/ Rotterdam. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Pijler BS De Pijler/ Rotterdam Samenvatting Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS De Pijler Enige tijd geleden heeft onze school BS De Pijler deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Nederland

Nadere informatie

Informatieavond: Waar: Basisschool de Korenaar locatie Elegaststraat Hoe laat: uur.

Informatieavond: Waar: Basisschool de Korenaar locatie Elegaststraat Hoe laat: uur. Nr. 23 maandag 27 maart 2017 Belangrijke data Maandag 27 maart: Leefstijl thema 5: Allemaal anders Dinsdag 28 maart: Rapportgesprekken groep 1 t/m 7 Vrijdag 31 maart: Roostervrije dag groepen 1-2, alle

Nadere informatie

Mocht u na het lezen van de informatie nog vragen hebben, dan kunt u ons op woensdag bereiken op Het Koloriet Patrijsstraat 4 tel.

Mocht u na het lezen van de informatie nog vragen hebben, dan kunt u ons op woensdag bereiken op Het Koloriet Patrijsstraat 4 tel. In dit boekje vindt u informatie over de plusklas. Zo worden o.a. de lessen die in de plusklas gegeven worden, kort beschreven. Ook is de kalender voor de komende periode toegevoegd. Hierop staan de lesdata

Nadere informatie

Voorwoord Blz 3. Gegevens leercentrum Blz 4. Missie Blz 5. Visie en doelen Blz 5. Personeel Blz 6. Publiciteit Blz 6.

Voorwoord Blz 3. Gegevens leercentrum Blz 4. Missie Blz 5. Visie en doelen Blz 5. Personeel Blz 6. Publiciteit Blz 6. Inhoud 1 Voorwoord Blz 3 Gegevens leercentrum Blz 4 Missie Blz 5 Visie en doelen Blz 5 Personeel Blz 6 Publiciteit Blz 6 Programma Blz 7 Vervoersafspraken Blz 8 Contact met scholen Blz 8 Contact met ouders

Nadere informatie

Visie op ouderbetrokkenheid

Visie op ouderbetrokkenheid Visie op ouderbetrokkenheid Basisschool Lambertus Meestersweg 5 6071 BN Swalmen tel 0475-508144 e-mail: info@lambertusswalmen.nl website: www.lambertusswalmen.nl 1 Maart 2016 Inleiding: Een beleidsnotitie

Nadere informatie

Week van de hoogbegaafdheid: Workshop voor ouders: Opvoeden van je hoogbegaafde kind

Week van de hoogbegaafdheid: Workshop voor ouders: Opvoeden van je hoogbegaafde kind Agenda Workshops Week van de hoogbegaafdheid: Workshop voor ouders: Opvoeden van je hoogbegaafde kind Woensdag 16 maart, 19.30 21.30 uur. Praktijk Karnemelksloot 55. Kosten: 15,00. Aanmelden: stuur een

Nadere informatie

ONZE CLUB HELMOND SPORT IS MEER DAN VOETBAL SAMEN EEN MAATSCHAPPELIJK DOEL. Samen

ONZE CLUB HELMOND SPORT IS MEER DAN VOETBAL SAMEN EEN MAATSCHAPPELIJK DOEL. Samen ONZE CLUB Samen HELMOND SPORT IS MEER DAN VOETBAL SAMEN EEN MAATSCHAPPELIJK DOEL VOORWOORD Philippe van Esch SAMEN NOG BETER WORDEN Helmond Sport wil een open club zijn, waar je makkelijk binnen kunt stappen.

Nadere informatie

Het Toermalijntje /2018 nummer 18

Het Toermalijntje /2018 nummer 18 Het Toermalijntje 13-07-2018 2017/2018 nummer 18 AGENDA Dinsdag 17 juli, 19.45 uur afscheid groep 8, locatie hoofd: alleen voor genodigden. Dinsdag 17 juli, 15.15 uur afscheid Albert locatie hoofd. Dinsdag

Nadere informatie

Wie de schoen past. Kaleidoscoop op het ROC ASA, voor studenten opleiding onderwijsassistent en SPW

Wie de schoen past. Kaleidoscoop op het ROC ASA, voor studenten opleiding onderwijsassistent en SPW Wie de schoen past Kaleidoscoop op het ROC ASA, voor studenten opleiding onderwijsassistent en SPW Het ROC ASA in Amsterdam heeft de afgelopen drie jaar het programma Kaleidoscoop ingevoerd. Daardoor volg

Nadere informatie

vmbo tl - gl uliana (t)huiswerkvrij een Calvijn school

vmbo tl - gl uliana (t)huiswerkvrij een Calvijn school vmbo tl - gl uliana een Calvijn school (t)huiswerkvrij Beste ouder/verzorger, Volgend jaar gaat uw zoon/dochter naar een andere school! Afscheid nemen van de basisschool is spannend, zeker voor uw kind

Nadere informatie

Hondsrug College. Ondernemend leren. Op het Hondsrug College. Voor mavo, havo en vwo. Het Hondsrug College, een slimme start voor je toekomst!

Hondsrug College. Ondernemend leren. Op het Hondsrug College. Voor mavo, havo en vwo. Het Hondsrug College, een slimme start voor je toekomst! Hondsrug College Ondernemend leren Op het Hondsrug College Voor mavo, havo en vwo Het Hondsrug College, een slimme start voor je toekomst! Inhoudsopgave Ondernemend leren Droom jij van een eigen bedrijf?

Nadere informatie

Een kind heeft recht op een stevig fundament.

Een kind heeft recht op een stevig fundament. Overgangsprotocol groep 1 - groep 2 groep 3 Inleiding Ooit was er een zelfstandige kleuterschool naast een zelfstandige lagere school. In die tijd werd het begrip schoolrijpheid gebruikt waarmee de mate

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Voorwoord Verwachtingen van klanttest De klanttest Ontwikkelplan

Inhoudsopgave. Voorwoord Verwachtingen van klanttest De klanttest Ontwikkelplan Klanttest. Inhoudsopgave Voorwoord Verwachtingen van klanttest De klanttest Ontwikkelplan Voorwoord In blok 2 hebben we een klanttest uitgevoerd om te kijken of er vraag is naar het ontwikkelingsplan.

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Opvoeden en opgroeien doen we samen

Opvoeden en opgroeien doen we samen s a m e n met ouders Opvoeden en opgroeien doen we samen Dé brede taalschool Het Kompas Het Kompas vindt het belangrijk dat de kinderen zich welkom, veilig, gesteund en gewaardeerd voelen. Op iedere basisschool

Nadere informatie

FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training. www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl

FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1. faalangst. de baas! training. www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl FAALANGST DE BAAS! TRAINING 1 faalangst de baas! training www.kinderpraktijklandsmeer.nl info@kinderpraktijklandsmeer.nl 2 KINDERPRAKTIJK LANDSMEER FAALANGST DE BAAS! TRAINING 3 faalangst de Baas! training

Nadere informatie

Inhoud. Hallo!...5. Wie is wie? Even voorstellen...7. Wat is mijn PrOP? PrOP opstellen Doelen voor mijn PrOP...19

Inhoud. Hallo!...5. Wie is wie? Even voorstellen...7. Wat is mijn PrOP? PrOP opstellen Doelen voor mijn PrOP...19 Inhoud Hallo!...5 Wie is wie? Even voorstellen...7 Wat is mijn PrOP?...9 1 PrOP opstellen...11 2 Doelen voor mijn PrOP...19 Ik verander mijn P!...23 3 Leren van anderen: het sociogram...25 4 Omgaan met

Nadere informatie

Geef een. Over rapportgesprekken en eigenaarschap

Geef een. Over rapportgesprekken en eigenaarschap Over rapportgesprekken en eigenaarschap Geef een Het is voor een kind heel fijn om te weten waar het staat, hoe het daar gekomen is, waar het naartoe gaat werken én hoe het daar kan komen. Renée van Eijk

Nadere informatie

SCHATTEN VAN ADVOCATEN

SCHATTEN VAN ADVOCATEN SCHATTEN VAN ADVOCATEN PRAKTIJKOPLEIDINGEN VOOR DE ADVOCATUUR Vaardigheden in de praktijk Coachen in de praktijk Leidinggeven in de praktijk Teamwork in de praktijk SCHATTEN VAN ADVOCATEN Wij zijn er van

Nadere informatie

APQ-vragenlijst 30 januari Daan Demo

APQ-vragenlijst 30 januari Daan Demo APQ-vragenlijst 30 januari 2019 Daan Demo Inleiding In dit rapport bespreken we jouw inzetbaarheid en wat je kunt doen om jouw positie op de arbeidsmarkt te verbeteren. Om dit te bepalen hebben we de volgende

Nadere informatie

Leerlingbegeleiding. WARTBURG COLLEGE locatie Revius

Leerlingbegeleiding. WARTBURG COLLEGE locatie Revius Leerlingbegeleiding WARTBURG COLLEGE locatie Revius Inhoudsopgave 1 Mentor en juniormentor 2 Dyslexiebegeleiding 3 Huiswerkbegeleiding 4 De vertrouwenspersonen 5 Psycholoog/orthopedagoog 6 Zorgadviesteam

Nadere informatie

Evaluatie. Rots & Water

Evaluatie. Rots & Water Evaluatie Centrum voor Maatschappelijk Werk en Welzijnswerk Brunssum - Onderbanken Rots & Water Training Weerbaarheid Groep 8 Algemene Basisschool Dol-fijn Schooljaar 2003/2004 Door: Linda Geraeds Sociaal

Nadere informatie

Tussenschoolse opvang

Tussenschoolse opvang SBO DE HAAGSE BEEK Openbare speciale school voor basisonderwijs Tussenschoolse opvang Mei 2007 (versie 2) A. ALGEMEEN Alle leerlingen blijven tussen de middag op school. Tijdens het eten en het buitenspelen

Nadere informatie

Accent op jouw talent! Welkom op het Rythovius College Eersel

Accent op jouw talent! Welkom op het Rythovius College Eersel Accent op jouw talent! Welkom op het Rythovius College Eersel Een kleinschalige school met grote mogelijkheden 2015 Accent op jouw talent Elke leerling heeft talent. De meesten hebben zelfs meer dan één

Nadere informatie

Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen.

Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen. Zelfstandig werken Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen. Visie Leerlinggericht: gericht op de mogelijkheden van

Nadere informatie

LinkedIn-updates in-company

LinkedIn-updates in-company LinkedIn-updates in-company Opdracht In dit document vind je zes verschillende LinkedIn-updates. Geef bij iedere update aan of dit een update is die bij je past. Dus zou je dit type update ook kunnen plaatsen?

Nadere informatie

Het PENTA college in Hoogvliet is sinds augustus 2014 een gecertificeerde BUSINESS SCHOOL voor mavo en havo-top.

Het PENTA college in Hoogvliet is sinds augustus 2014 een gecertificeerde BUSINESS SCHOOL voor mavo en havo-top. Het PENTA college in Hoogvliet is sinds augustus 2014 een gecertificeerde BUSINESS SCHOOL voor mavo en havo-top. Heb je een mavo- of mavo/havo-advies en wil je het beste uit jezelf halen? Kom dan eens

Nadere informatie

Ontwikkel. jezelf op. Roncalli. méér dan een diploma!

Ontwikkel. jezelf op. Roncalli. méér dan een diploma! Ontwikkel jezelf op Roncalli méér dan een diploma! Beste bijna-brugklasser, Het is zover: je mag je middelbare school gaan kiezen. Dat is best een pittige klus. Reden om samen met je ouder(s) op zoek te

Nadere informatie

PROGRAMMA VERLENGDE LEERTIJD IKC DE SPRONG

PROGRAMMA VERLENGDE LEERTIJD IKC DE SPRONG PROGRAMMA VERLENGDE LEERTIJD IKC DE SPRONG Johan de Walestraat 1, Leeuwarden 058-2665909 info@ikcdesprong.nl Programma verlengde leertijd IKC de Sprong schooljaar 2015-2016 IKC de Sprong is een IKC met

Nadere informatie

Protocol. overgang groep 1 2 groep 2 3 en verlengde kleuterperiode

Protocol. overgang groep 1 2 groep 2 3 en verlengde kleuterperiode Protocol overgang groep 1 2 groep 2 3 en verlengde kleuterperiode Opgesteld in september-november 2009 Inhoudsopgave Inleiding pagina 3 De schoolloopbaan van een kleuter pagina 4 Meetmomenten en oudergesprekken

Nadere informatie

Inhoudsopgave: Even voorstellen 5. Waar staan we voor 7. Ons onderwijs 7. Boeiend onderwijs: 8. Kwaliteit bewaken 8

Inhoudsopgave: Even voorstellen 5. Waar staan we voor 7. Ons onderwijs 7. Boeiend onderwijs: 8. Kwaliteit bewaken 8 Informatiegids Inhoudsopgave: Even voorstellen 5 Waar staan we voor 7 Ons onderwijs 7 Boeiend onderwijs: 8 Kwaliteit bewaken 8 Veiligheid door respect en regels 9 Open voor vernieuwingen 9 Engels en Frans

Nadere informatie

Draagt lesmateriaal bij aan het vergroten van financiële vaardigheden van basisschoolleerlingen?

Draagt lesmateriaal bij aan het vergroten van financiële vaardigheden van basisschoolleerlingen? Draagt lesmateriaal bij aan het vergroten van financiële vaardigheden van basisschoolleerlingen? Effectiviteitsonderzoek naar lesmateriaal Wijzer in geldzaken voor groep 7 www.wijzeringeldzaken.nl Inleiding:

Nadere informatie

ONTDEK DE KRACHT VAN IN JE WERK. Oriëntatiecursus Hulpverlener met ervaring

ONTDEK DE KRACHT VAN IN JE WERK. Oriëntatiecursus Hulpverlener met ervaring ONTDEK DE KRACHT VAN JE EIGEN KWETSBAARHEID IN JE WERK Oriëntatiecursus Hulpverlener met ervaring Heb jij als hulpverlener zelf ervaring met het doormaken van herstelprocessen? Wil je onderzoeken of je

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV) Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken

Nadere informatie

Playing for Success Nederland: Leren met een wow-factor

Playing for Success Nederland: Leren met een wow-factor Playing for Success Nederland: Leren met een wow-factor Irene de Kort en Pieter Jansen, KPC groep Playing for Success Nederland, een inititatief van KPC Groep, is een grensverleggend concept waarin leerlingen

Nadere informatie

UW KIND KIEST EN U DOET MEE. Twaalf tips voor ouders en verzorgers. Mirjam van Esch, Bureau Fier

UW KIND KIEST EN U DOET MEE. Twaalf tips voor ouders en verzorgers. Mirjam van Esch, Bureau Fier UW KIND KIEST EN U DOET MEE. Twaalf tips voor ouders en verzorgers. Mirjam van Esch, Bureau Fier Woord vooraf. Toen uw kind van de basisschool naar de middelbare school ging, was de keuze vrij overzichtelijk

Nadere informatie

Het gaf mij veel energie om een eigen evenement te organiseren.

Het gaf mij veel energie om een eigen evenement te organiseren. Het Cruyff Foundation Community Program De Johan Cruyff Foundation wil jongeren langdurig binden aan het Cruyff Court en de wijk. Wij willen jongeren meer zelfvertrouwen geven, kansen bieden om hun talent

Nadere informatie

Strategisch beleidsplan O2A5. De dialoog als beleid

Strategisch beleidsplan O2A5. De dialoog als beleid Strategisch beleidsplan O2A5 De dialoog als beleid Bij de tijd, open, boeiend en passend, dat zijn zowel het onderwijs als de werkwijze van O2A5. We hebben dan ook gekozen voor een vernieuwende en eigentijdse

Nadere informatie

Het participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire

Het participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 Opdrachtformulier Het participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen.

Nadere informatie

Je bent iemand, je kunt iets en. je hoort erbij KRALINGEN. Je kunt hier ook na school veel doen. Kleine, veilige en sfeervolle school

Je bent iemand, je kunt iets en. je hoort erbij KRALINGEN. Je kunt hier ook na school veel doen. Kleine, veilige en sfeervolle school KRALINGEN christelijke school voor mavo+ en vmbo Je bent iemand, je kunt iets en We kennen elkaar hier allemaal Je kunt hier ook na school veel doen Kleine, veilige en sfeervolle school je hoort erbij

Nadere informatie

Reflectieverslag mondeling presenteren

Reflectieverslag mondeling presenteren Reflectieverslag mondeling presenteren Naam: Registratienummer: 900723514080 Opleiding: BBN Groepsdocente: Marjan Wink Periode: 2 Jaar: 2008 Inleiding In dit reflectieverslag zal ik evalueren wat ik tijdens

Nadere informatie