Studiegids. Bacheloropleiding. Small Business & Retail Management

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Studiegids. Bacheloropleiding. Small Business & Retail Management"

Transcriptie

1 Studiegids Bacheloropleiding Small Business & Retail Management Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012

2 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel Beroep Uitwerking van beroepsprofiel Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Vaardigheden afgestudeerde Werkveld en functies Opleidingsprofiel Algemeen Doelstelling opleiding Het hbo-niveau van de opleiding Didactische uitgangspunten Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Verkorte en versnelde opleidingsroutes Getuigschriften Graden en titulatuur Opleidingsstructuur Propedeuse Programma Studieadvies Overstappen Hoofdfase Toelating hoofdfase Programma s Stages en stagewaardigheid Profileringsruimte Excellentie Afstuderen Vervolgopleidingsmogelijkheden Examencommissie Instelling en benoeming Samenstelling Taken en bevoegdheden Verzoekschrift Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Voorzieningen Begeleiding ICT-faciliteiten Algemeen Studentenmail Sharepoint OSIRIS Student Wachtwoord Informatiebeveiliging en privacy Registratie studievoortgang Themabalie Economie en Vrijetijdsmanagement Studievereniging Opleidingscommissies Contactgegevens Cursussen Cursusdeelname Inschrijving voor cursussen /100

3 3.3 Aanwezigheidsplicht Beginvereisten Cursusbeschrijvingen Tentamens en examens Introductie Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en -duur Tentamenrooster Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen in geval van een functiebeperking Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Gang van zaken tijdens tentamens Beoordeling Toekennen resultaat en inzage Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur resultaten Diplomering Procedure afgifte getuigschrift Aantekening cum laude of met genoegen Roosters Jaarrooster Vakanties en vrije dagen Lesdagen en tijden Openingstijden gebouwen Roosterinformatie en -wijzigingen Klachten, bezwaar en beroep Inleiding Bezwaar Beroep Beroep aantekenen Hoger beroep Klachten Klacht indienen Herzieningsverzoeken bij klachten Ongewenst gedrag Schema klachten, bezwaar en beroep Studentzaken Studiebegeleiding Profileringsfonds Studentendecaan Vertrouwenspersoon Studentenarts Bureau Studentenpsychologen Mediation Studeren met een functiebeperking Verbetering taal- en schrijfvaardigheden Mediatheek International Office Study abroad Stage in het buitenland Medezeggenschap Inspraakorganen Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Studium Generale Studentenvereniging /100

4 Algemeen Bestuursbeurs Topsport Trajectum Sport Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Verzekeringen: Wettelijke aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering Werken naast je studie Huisvesting Over de HU Algemene informatie Onderwijsprofiel HU Bachelor- en Masterstelsel Hogeschool- en faculteitsregelingen Orderegels Kwaliteitszorg Organogram HU Locaties HU Algemene informatie faculteit economie & management Algemeen Organogram faculteit Contactgegevens Plattegrond Praktische voorschriften en aanwijzingen Faciliteiten In- en uitschrijven voor de opleiding Toelatingsonderzoek Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming Collegegeld Kosten voor boeken en leermiddelen Overige kosten Financiële tegemoetkoming Competentieboek Inleiding Basisstructuur Competenties en Beroepshandelingen Competenties & Beroepshandelingen Competentieniveau Verantwoording Body of Knowledge Bijlagen Onderwijs- en examenregeling Overige regelingen Deze studiegids is op 12 juli 2012 vastgesteld door de afdelingsdirectie en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 12 juli /100

5 1 Voorwoord Beste student, Voor je ligt de studiegids van de opleiding Small Business & Retail Management. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht:dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven begint (zie ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kan geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent (e); nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU kent verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kan je bij je diploma de aantekening cum laude of met genoegen ontvangen (5.2). Maar je kan ook uitblinken op andere aspecten als innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. Je kan sterren verzamelen, en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat Excellente student (2.5.5.). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde vrije profileringsruimte (van 30 EC, een half jaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, maar ook om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kan je een eigen examenprogramma ontwikkelen, je studieloopbaanbegeleider (SLB er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De Examencommissie van je opleiding (Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of dacht je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.14, 8.17). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Het kan ook dat je studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door oorzaken waar jij niets aan kunt doen, bijvoorbeeld ziekte of relatieproblemen, zijn er verschillende regelingen zijn waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kan je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij een studieplanning waar de Examencommissie wel rekening 1 De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 5/100

6 mee moet houden (2.4.2). En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je geen er recht meer op hebt? Dan is er een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8.) In al deze gevallen geldt: meldt het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan (8.3)! Als je te lang over je studie doet, kan je langstudeerder worden. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via het opleidingsintranet bekend gemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kan je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je SLB er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres, zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Zijn er bijvoorbeeld samenwerkingsproblemen in je projectgroep: als je ze op tijd inschakelt kunnen onze studentmediators vaak escalatie voorkomen en de samenwerking weer herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. We willen niet dat dit door andere studenten wordt verpest door ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hat s, verbaal of fysiek geweld), en verwachten dan ook dat je je aan onze interne regels houdt (9.1.4) Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als het gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kunnen leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op je opleidingsintranet, of vraag het je SLB er of bij de Themabalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, Mede namens alle collega s die aan jouw opleiding bijdragen, Hans Monpellier Directeur Instituut Commerce 6/100

7 2 Inrichting van de opleiding 2.1 Beroepsprofiel Beroep De opleiding Small Business & Retail Management (SBRM) van de HU-Amersfoort stelt zich primair ten doel om studenten op te leiden tot ondernemers; entrepreneurs of zelfstandig ondernemers. De entrepreneur onderneemt voor eigen rekening en risico en heeft duidelijke groeiambities, wil meerdere zaken of andersoortige zaken starten en ziet het ondernemen als z n vak. De zelfstandig ondernemer geeft de voorkeur aan het ondernemen boven het werken in loondienst. Hij voorziet daarmee in eigen inkomen en is niet bij voorbaat gericht op (snelle) groei (zzp er, freelancer, vakspecialist, internet thuisshop). Ondernemerschap staat bij de opleiding SBRM centraal ongeacht de ondernemersvorm en ongeacht de branche(s) waarin. De beroepsperspectieven zijn zonder meer goed te noemen. Onze economie heeft grote behoefte aan ondernemerschap. Ondernemerschap is de bron van flexibiliteit en vernieuwing, het fungeert als banenmotor en biedt interessante mogelijkheden voor individuele ontplooiing. Naast deze behoefte aan startende ondernemers heeft het beroepenveld ook grote behoefte aan ondernemers als bedrijfsopvolger en aan ondernemende managers in, meestal grotere, organisaties Uitwerking van beroepsprofiel Inleiding De opleidingen Small Business & Retail Management in Nederland hebben gezamenlijk een landelijk competentieprofiel, inclusief de body of knowledge and skills, opgesteld en sluiten daarmee voornamelijk aan bij het competentieprofiel van het domein Commerce. Het landelijk competentieprofiel SBRM wordt op gezette tijden herijkt door belangrijke trends en ontwikkelingen in de maatschappij of de beroepspraktijk (van ondernemerschap) op te nemen. De opleiding SBRM van de HU Amersfoort heeft op basis van het landelijk profiel een eigen opleidingsprofiel opgesteld, waarin 10 ondernemerscompetenties en 2 algemene bachelorcompetenties zijn geformuleerd en uitgewerkt naar 3 beheersingsniveaus. Het opleidingsprofiel met de 12 competenties, de beroepshandelingen en de niveaucriteria zijn opgenomen in het competentieboek SBRM. Dit vormt het kerndocument van de opleiding. Visie op competenties In het beroeps- en opleidingsprofiel worden competenties omschreven als vermogens waarover iemand beschikt om succesvol gedrag te kunnen vertonen. Competenties worden gekenmerkt door: handelingsgerichtheid. Competenties zijn geen vermogens op zich, maar staan ten dienste van het beroepsmatig handelen; duurzaamheid. De competenties zijn relevant gedurende een groot aantal jaren, dat wil zeggen in de verschillende functies en rollen die een afgestudeerde zal bekleden en bij wisselende economische conjunctuur; leerbaarheid. Competenties hebben altijd een persoonlijke component, iets dat kenmerkend is voor de persoon. Tegelijkertijd moeten competenties wel leerbaar zijn - dat wil zeggen: op zijn minst ontwikkelbaar - via een bacheloropleiding, anders zouden de competenties niet sturend kunnen zijn voor de inrichting van het onderwijs; onderlinge afhankelijkheid. De competenties vormen samen één profiel; ze staan niet los van elkaar. Dit laat de onderwijspraktijk ook zien: een student verwerft de competenties niet één voor één, maar juist in onderlinge samenhang. Verantwoording Er zijn drie redenen om het opleidingssprofiel te laten sturen door competenties: competenties worden geformuleerd in performancetermen. Hierbij wordt het mogelijk om kennis, houding en vaardigheden integraal te beschrijven en te ontwikkelen; 7/100

8 competenties worden beschreven vanuit de optiek van de buitenwereld. Dat wat het beroepsveld vereist, wordt neergelegd in competenties. Deze benadering bevordert in hoge mate de praktijkgerichtheid van het onderwijs; competenties worden in verstaanbare en toegankelijke taal - en minder in onderwijsvakjargon - gesteld, waardoor de begrijpelijkheid en toepasbaarheid verder reikt dan de directe onderwijspraktijk. Het opleidingsprofiel is beschreven in termen van competenties. Met competenties wordt overigens niet hetzelfde bedoeld als met kwalificaties of eindtermen. Kwalificaties zijn vereisten waaraan iemand moet voldoen: ze zijn direct gerelateerd aan functies. Eindtermen zijn omschrijvingen van de inhoud van het onderwijs, eventueel uitgesplitst in kennis, vaardigheden en attituden. Een competentie specificeert vooral het gedrag dat iemand in een specifieke arbeidssituatie kan tonen. De opleiding heeft de twaalf competenties per competentie geconcretiseerd in een aantal beroepshandelingen. Een student kan een beroepshandeling op drie niveaus verrichten en aantonen: laag (propedeuse), midden en hoog (bachelorniveau). Voor iedere beroepshandeling zijn er per niveau criteria geformuleerd, die eisen stellen aan kennis, vaardigheid, houding en context, in een zoveel mogelijk geïntegreerde benadering. Het competentieboek van de opleiding geeft hier gedetailleerde informatie over. Dit competentieboek is te vinden op het opleidingsintranet van SBRM. Succesbepalende competenties van de SBRM er De competenties van de SBRM er die bepalen of hij succesvol is, zijn gerelateerd aan twee kernpunten: zijn persoonlijke karakteristiek en een effectieve aanpak van ondernemersvraagstukken. Bij de persoonlijke karakteristiek gaat het erom hoe de ondernemer/manager persoonlijk functioneert en wie hij is. Bij effectieve aanpak ligt de nadruk op de vraag, hoe de ondernemer/manager te werk gaat en op welke terreinen. Uit deze twee kernpunten leiden we de succesbepalende competenties van de SBRM er af. Persoonlijke karakteristiek Bij het beantwoorden van de vraag wat een SBRM er kenmerkt, neemt de persoonlijke karakteristiek een centrale plaats in. Interviews, advertenties en functieomschrijvingen wijzen wat dat betreft allemaal in dezelfde richting. Een SBRM er is allereerst gedreven. Maar gedrevenheid staat niet op zich. Gedrevenheid is verbonden met een aantal andere karakteristieken. Een SBRM er moet eigenzinnig en volhardend zijn. Hij weet wat hij wil en houdt het doel dat hij wil bereiken vast voor ogen. Daarvoor is enthousiasme en toewijding nodig, maar ook discipline. Het motto van de SBRM er is: ik ga ervoor. Vervolgens neemt hij het initiatief en zet hij door, vol zelfvertrouwen. Gedreven zijn zou ertoe kunnen leiden dat de wereld versmald wordt bekeken. Dat zou niet effectief zijn. Daarom is het van belang dat de SBRM er openstaat voor alternatieven, voor nieuwe situaties en voor nieuwe kansen en gegevens. Vandaar dat van een SBRM er flexibiliteit en creativiteit worden verwacht. Voor een SBRM er is het van belang om het evenwicht te bewaren tussen enerzijds gedrevenheid en anderzijds flexibiliteit en creativiteit. Daarom wordt een grote mate van zelfsturing verwacht. Zelfsturing vereist de bereidheid om te leren van ervaringen en fouten. De keerzijde van competenties Uit onderzoek onder afgestudeerden blijkt, dat succesvol zijn onder andere afhangt van het vermogen om enkele valkuilen te omzeilen. Een valkuil doet zich voor als een op zich waardevolle persoonlijke kwaliteit aanzet tot gedrag dat niet effectief is. Enkele van zulke valkuilen zijn: de gedrevenheid verleidt de SBRM er tot een arrogante houding: een houding van het altijd beter weten en niet willen of kunnen luisteren; de gedrevenheid maakt de SBRM er ongeduldig, waardoor anderen hem als niet-motiverend of - stimulerend ervaren; de ambitie van de SBRM er gaat ten koste van zijn bereidheid om het gewone uitvoerende werk te doen. 8/100

9 Deze voorbeelden maken duidelijk hoe belangrijk persoonlijke ontwikkeling is. Periodieke feedback en assessments zijn dan ook een must tijdens het onderwijsprogramma. Effectieve aanpak De context waarin de SBRM er opereert, is zeer veelzijdig en veranderlijk. Vaste methoden en werkwijzen zijn eerder een obstakel dan een hulpmiddel. Tips voor een effectieve aanpak zijn situationeel gebonden. Vandaar de noodzaak om de effectieve aanpak van de SBRM er op een hoger, overkoepelend niveau te benoemen. In de beantwoording van de vraag wat een effectieve aanpak kenmerkt, neemt het gestructureerd en planmatig aanpakken van problemen een centrale plaats in. Interviews, advertenties en functieomschrijvingen wijzen in dezelfde richting. Een SBRM er toont ondernemerschap, hij gaat problemen niet uit de weg, maar pakt ze planmatig aan. Dat wil zeggen, hij stelt duidelijke doelen, stelt een plan op, werkt volgens dit plan en bewaakt de uitvoering ervan. Een SBRM er is geen solist. Problemen doen zich meestal voor in de context van een organisatie, te midden van mensen. Problemen aanpakken en leiding geven gaan dan ook hand in hand. Leiding geven is een veelzijdige activiteit die onder andere omvat: de juiste mensen op de juiste plek inzetten en medewerkers motiveren en stimuleren. Dat kan door verantwoordelijkheid te delen en feedback te geven Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Het competentieboek SB&RM bevat een gedetailleerde uitwerking van de 12 kerncompetenties van de opleiding SB&RM, te raadplegen via je opleidingsintranet. Hieronder zijn de specifieke en algemene competenties weergegeven. Ondernemerscompetenties: 1. Initiëren en creëren van producten en diensten, zelfstandig en ondernemend. 2. Uitvoeren, interpreteren, toetsen en evalueren van (markt) onderzoek. 3. Ontwikkelen van strategisch marketingbeleid voor een nationaal of internationaal opererende onderneming en het kunnen onderbouwen en beargumenteren van gemaakte keuzes. 4. Opstellen, uitvoeren, evalueren en bijstellen van plannen vanuit het (marketing) beleid. 5. Ontwikkelen van een visie op veranderingen en trends in de externe omgeving en ontwikkelen van relaties, netwerken en ketens. 6. Leiding geven aan een bedrijf, een bedrijfsonderdeel, bedrijfsprocessen of een project(team). 7. Inrichten, beheersen en verbeteren van bedrijfs- of organisatieprocessen. 8. Ontwerpen, inrichten en onderhouden van (geautomatiseerde) informatiesystemen voor het besturen van organisaties. 9. Bepalen en beheersen van financieel-economische en fiscale risico s. 10. Samenwerken in een beroepsomgeving en meedenken over doelen en inrichting van de organisatie, waaruit eisen voortvloeien die betrekking hebben op de volgende kenmerken: multidisciplinariteit en interdisciplinariteit, klantgerichtheid en collegialiteit. Algemene bachelorcompetenties: 11. Communiceren intern op alle niveaus, effectief en in de gangbare bedrijfstaal, veelal in het Nederlands en/of Engels. 12. Zelfsturende competentie: - Sturen en reguleren van de eigen ontwikkeling ten aanzien van leren, resultaatgericht werken, initiatief nemen, flexibel zijn en zelfstandig optreden; - Nadenken en reflecteren over en verantwoording nemen voor eigen handelen wat wijst op betrokkenheid en kritische zelfbeoordeling; - Ontwikkelen van een beroepscode en ethische principes voor het professioneel handelen; - Leveren van een bijdrage aan de verdere professionalisering van de branche, publicaties, bijdragen aan congressen en dergelijke. 9/100

10 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde Een afgestudeerde SB&RM er is in staat een eigen kleinschalige onderneming te starten en te runnen en beschikt ook over de basisvaardigheden om als ondernemende bedrijfsleider of leidinggevende van een business unit te starten. Een SBRM er is met name gericht op ondernemen en dus zeer proactief. De SBRM er als entrepreneur ziet kansen en benut kansen en zet nieuwe business op. Continuïteit van het bedrijf is een belangrijk criterium voor succesvol ondernemen. Ook kan succesvol ondernemen op meerdere niveau s worden gezien. Succes op maatschappelijk niveau moet je vooral zien in het duurzaam scheppen van werkgelegenheid. Succes op ondernemingsniveau kan je omschrijven in termen van groei, omzet en winst of in het voorblijven de concurrentie door innovatiekracht. Succes op ondernemersniveau zegt iets over in hoeverre de ondernemer z n persoonlijke doelen bereikt. Hoe dan ook, de ondernemerscompetentie omvat de motivatie, de persoonskenmerken, de kwaliteiten en de kennis die nodig zijn voor het minimaal laten voortbestaan van een bedrijf (Driessen, M., 2006, De ondernemende ondernemer ). De afgestudeerde beschikt over alle ondernemersvaardigheden uit opleidingsprofiel SBRM. Dit profiel wordt in paragraaf toegelicht Werkveld en functies Small Business & Retail Management leidt mensen op voor zelfstandig ondernemerschap in het middenen kleinbedrijf (MKB) en voor ondernemende functies in het bedrijfsleven. Het werkveld is zeer breed. De opleiding biedt daarom veel keuzeruimte voor het aanbrengen van een eigen profiel binnen het ondernemerschap. Zo kun je door middel van het uitvoeren van opdrachten en projecten je toeleggen op b.v. de retail management, d.w.z. ondernemingen die direct leveren aan de consument. Je kunt je eigen zaak starten of beginnen als franchisenemer, vestigingsleider, bedrijfsleider of areamanager. Je kunt het ondernemerschap eigenlijk in alle soorten business ontwikkelen. Naast het zelfstandig ondernemerschap zijn dan ook functies mogelijk zoals bijvoorbeeld accountmanager, salesmanager, businessunitmanager, relatiebeheerder in het bankwezen of consultant. De opleiding zorgt ervoor dat je alle relevante ondernemerscompetenties ontwikkelt op bachelor-niveau. Je zou kunnen zeggen dat je ondernemer of ondernemend wordt in elke branche waar je niet direct een gespecialiseerde vakopleiding voor nodig hebt. De opleiding SBRM is zelfs een goede ondernemersopleiding aansluitend of voorafgaand aan een vakopleiding. 2.2 Opleidingsprofiel Algemeen Het Institute for Marketing & Commerce biedt de volgende opleidingen aan: Commerciële Economie, International Business & Languages en Small Business & Retail Management. Het managementteam van het instituut bestaat uit een instituutsdirecteur en onderwijsmanagers. De opleiding SBRM richt zich op studenten die ondernemer of ondernemend manager willen worden. De opleiding is te karakteriseren als een ondernemende, innovatieve opleiding met een uniek onderwijsconcept. Het onderwijsprogramma is ingericht volgens de concepten van vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs. De gekozen werkvormen garanderen een directe koppeling met de beroepspraktijk. Heel bewust is gekozen voor kleinschalig onderwijs. Hierdoor wordt de relatie tussen docent en student gekarakteriseerd door flexibiliteit, laagdrempeligheid en informele omgangsvormen. Ondernemend leren is het motto van de opleiding. De student is ondernemend ingesteld met als product zijn eigen ontwikkeling, zo mogelijk als zelfstandig ondernemer. De opleiding is praktijkgericht; de student bepaalt aan de hand van zijn Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP) grotendeels de invulling van het curriculum. Uit studentevaluaties blijkt dat studenten de keuzemogelijkheden, de kennismaking met de beroepspraktijk, het aanleren van competenties en het ontwikkelen van een zelfstandige werkhouding hoog waarderen. 10/100

11 2.2.2 Doelstelling opleiding De opleiding stelt zich ten doel om studenten op te leiden in het ondernemerschap op bachelorniveau. Daartoe beschikt de opleiding over een opleidingsprofiel waarin twaalf competenties op 3 niveaus zijn uitgewerkt; laag (propedeuse), midden en hoog (bachelor). De twaalf competenties, tien ondernemerscompetenties en 2 algemene competenties, zijn afgestemd op het landelijk profiel van het Domein Commerce en aangevuld met relevante competenties uit het Domein Business Administration. Het opleidingsprofiel en de uitwerking daarvan in onderwijseenheden wordt jaarlijks afgestemd met het Landelijk Overleg SBRM en met het beroepenveld. De opleiding heeft de twaalf competenties geconcretiseerd door een uitwerking in beroepshandelingen. Aan deze beroepshandelingen zijn niveauvereisten gekoppeld, gebaseerd op de Bachelor-kwalificaties. De doelstelling van de opleiding is om ervoor te zorgen dat een afgestudeerde SBRM er aantoonbaar op bachelorniveau deze twaalf (ondernemers)competenties beheerst Het hbo-niveau van de opleiding Het competentieprofiel SBRM is een specifiek profiel. Dat wil zeggen dat het is afgestemd op die specifieke competenties die nodig zijn voor succesvol handelen als ondernemer of ondernemend manager in de beroepspraktijk. Tegelijkertijd moet de SBRM er voldoen aan de competenties waarover elke afgestudeerde hbo er geacht wordt te beschikken. Deze zogenaamde generieke hbo-kwalificaties zijn in tien trefwoorden weer te geven: 1. brede professionalisering; 2. multidisciplinaire integratie; 3. toepassing uitkomsten van wetenschappelijk onderzoek; 4. transfer en brede inzetbaarheid; 5. creativiteit en complexiteit in handelen; 6. probleemgericht werken; 7. methodisch en reflectief denken en handelen; 8. sociaal-communicatieve bekwaamheid; 9. basiskwalificering managementfuncties; 10. besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid. Internationale eisen aan het hbo-niveau zijn vervat in de zogenaamde Dublin-descriptoren: - kennis en inzicht - toepassen kennis en inzicht - oordeelvorming - communicatie - leervaardigheden Alle hbo-eisen zijn in de toetscriteria, toetsen en assessments van de opleiding verwerkt; zie het competentieboek. De inrichting van het onderwijs is in lijn met het Curriculumcasco. Dit is een onderwijskundig onderbouwd curriculumformat waarop de bachelors, majors en minors van de FEM gebaseerd worden. Het Curriculumformat geeft een duidelijke visie op het niveau van de hbo-bachelor. Deze visie is gerelateerd aan de hbo-kwalificaties zoals geformuleerd door de Commissie Accreditatie Hoger Onderwijs en aan de Dublin-descriptoren zoals opgenomen door het NVAO. In het Curriculumcasco worden leerlijnen beschreven die verwijzen naar de Dublin-descriptoren: een conceptuele leerlijn, waarin kennis en inzicht centraal staan; een leerlijn vaardigheden, ten behoeve van het aanleren en oefenen van basis-, ondersteunende en beroepsspecifieke vaardigheden; een leerlijn beroepsproducten, waarin een beroep wordt gedaan op kennis en vaardigheden van de hiervoor genoemde leerlijnen. De student integreert zijn kennis en vaardigheden bij het uitvoeren van beroepshandelingen en het maken van beroepsproducten; integrale leerlijnen (projectonderwijs, stage) waarin het functioneren in een organisatie en het werken als professional worden geïntegreerd; 11/100

12 een leerlijn studieloopbaan die door het hele curriculum heenloopt. Deze vormt de buitenste schil en omvat de overige leerlijnen (competentiegebieden) inhoudelijk. Deze leerlijn vormt door zijn integratiefunctie de kern van het curriculum. In het Curriculumcasco wordt de opleiding SBRM gebruikt als voorbeeld van een opleiding waarin competentiegebieden en leerlijnen volledig zijn geïntegreerd. Het werken en leren wordt uitsluitend gestuurd door de beroepsspecifieke competenties (het uitvoeren van beroepshandelingen in een werkomgeving en het maken van beroepsproducten die voldoen aan bepaalde kwaliteitseisen) die men tijdens de studie zal moeten verwerven. Leervragen worden gegenereerd op basis van zeer globale en open, complexe werkopdrachten/werkproblemen. Deze leervragen leiden tot leeractiviteiten. De ontwikkelingen in het werk en de werkomgeving leiden tot nieuwe leervragen en leeractiviteiten (veelvuldige reflectie). De volgorde van de uit te voeren leeractiviteiten voor het uitvoeren van opdrachten en/of oplossen van een probleem, is dus niet van te voren vastgelegd. Deze wordt bepaald door de keuzes die studenten met elkaar maken, op basis van de situatie in de werkomgeving en/of de stand van zaken rond de opdracht. Werken is leren en leren is werken is bij de opleiding SBRM optimaal geoperationaliseerd. In het Curriculumcasco wordt de opleiding SBRM ook als voorbeeld toegelicht om te laten zien, hoe het competentiegerichte didactische concept optimaal is geoperationaliseerd door de leersituatie gelijk te schakelen aan de werksituatie. Studenten werken met elkaar in zelf opgestarte student companies. Ze werken in deze onderneming en verwerven tijdens het werken competenties. Als groep en als individu sturen zij zichzelf in de uitvoering van open opdrachten. Hierbij selecteren zij, als groep en als individu, kritische beroepshandelingen waarmee ze de vereiste (beroeps)competenties ontwikkelen. Tijdens de voorbereidingsfase onderzoeken ze of en zo ja, welke aanvullende kennis noodzakelijk is voor het uitvoeren van de (werk)opdrachten. Zij kunnen hierbij een beroep doen op docenten. Voortdurende reflectie op het eigen handelen en het groepshandelen ondersteunen het leerproces. In zelf te plannen (individuele) assessments bewijzen studenten aan assessoren hun competentieontwikkeling. De student bepaalt op welk moment hij een bepaalde competentie aan een assessment onderwerpt. Deze keuze is afhankelijk van de beroepshandelingen die zijn uitgevoerd en van de individuele groei Didactische uitgangspunten De opleiding heeft gekozen voor een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is het vermogen van een persoon om (beroeps)taken in een bepaalde (beroeps)context uit te voeren. Dit vermogen bestaat eruit dat de persoon beschikt over een samenhangend geheel van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten. Voor het onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs is gericht op het verwerven van beroepscompetenties, d.w.z. het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken kunnen worden uitgevoerd. Het leren wordt opgevat als een doelgerichte activiteit van de student; het onderwijs bevordert proactief en zelfstandig leren. De docent ondersteunt en coacht het leerproces van de student en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied. Het leren vindt plaats in realistische leeromgevingen en praktijkzettingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Het leren is een sociaal en interactief proces, studenten werken samen: met elkaar, de docent en professionals uit de praktijk. Toetsen in de vorm van assessments zijn bedoeld om vast te stellen welke beheersniveau van de competenties is bereikt en de student inzicht te geven in de vorderingen in het eigen leerproces. Door de opzet van de opleiding wordt de student vanaf het begin geconfronteerd met de eisen die aan een ondernemer gesteld worden. De gekozen werkvormen, het grotendeels ontbreken van roosters, boekenlijsten en colleges vragen van de student grote zelfstandigheid, flexibiliteit, eigen initiatief, verantwoordelijkheidsgevoel, en het vermogen tot organiseren en samenwerken met andere ondernemers/studenten. 12/100

13 De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. Hierbij wordt telkens gevraagd naar het toepassen van theorie in praktijksituaties. De opleiding kent daartoe verschillende onderwijsvormen: Mentoren bieden tijdens de gehele studie individuele begeleiding op grond van het persoonlijk ontwikkelingsplan en het portfolio. Deze dossiers geven richting aan de studie; In de propedeuse starten studenten een eigen bedrijf (student company) waarin alle facetten van het ondernemerschap aan bod komen; Aan de student company gerelateerde opdrachten, trainingen en bijeenkomsten ondersteunen het leren. Student companies worden inhoudelijk en procesmatig begeleid door tutoren en hebben ook een begeleider(een ondernemer die de student company mede begeleidt) en een financieel extrerne begeleider. De student companies zijn gehuisvest in een eigen vaste kantoorruimte bij de opleiding. Inleidingen en Themasessies in de propedeuse en de hoofdfase geven richting aan de kennisverwerving van bepaalde competentiegebieden; In de hoofdfase voeren studenten, begeleid door projectbegeleiders, projecten uit bij bedrijven. De student heeft veel individuele ruimte om zich te specialiseren; hierbij kunnen meerdere werkvormen aan bod komen. Casusonderwijs, waarbij in een groep wordt gewerkt aan het verwerven van verbredende en verdiepende ondernemerscompetenties zoals: maatschappelijk verantwoord ondernemen, innovatie en creativiteit, commercialiteit, social media, financiering, leiderschap en strategie. Coaching en studieloopbaanbegeleiding. De verschillende onderwijsvormen worden ondersteund door gebruik van het opleidingsintranet 2.3 Inrichting opleiding Opleidingsvarianten SBRM wordt alleen als voltijdse opleiding aangeboden. Dit is een onderwijsvariant waarbij studenten geacht worden 40 uur per week beschikbaar te zijn voor het onderwijs. De meeste voltijdse studenten komen rechtstreeks uit het voortgezet onderwijs of van de middelbare beroepsopleiding Verkorte en versnelde opleidingsroutes Verkort De normale vooropleidingen voor een studie aan de FEM zijn havo, vwo en mbo (niveau 4). Op basis van deze vooropleidingen worden geen vrijstellingen verleend, noch een verkorte route aangeboden. Als je studiepunten behaald hebt bij een andere faculteit of hogeschool, kan de duur van de opleiding verkort worden door het aanvragen van vrijstellingen. Een verkorte route is mogelijk doordat je vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Versneld Versneld wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan 4 jaar hebt behaald). Voor studenten met een vwo vooropleiding (internationaal is dit A-level) die de opleiding Bedrijfskunde MER of IBMS gaan doen is het mogelijk in te stromen in een driejarig traject. Studenten met een vwo-diploma worden na inschrijving benaderd met de vraag of zij voor dit traject in aanmerking willen komen. Wie aangeeft dat te willen, wordt uitgenodigd voor een intakegesprek. Wanneer het intake-assessment met een voldoende is afgerond, mag je in dit traject instromen Getuigschriften Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (Propedeuse, Ad of Bachelor), wordt door de Examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen de volgende diploma s: 13/100

14 Het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; Het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. Het Associate degreediploma na het behalen van het afsluitend examen (indien van toepassing). De voorzitter en een lid van je Examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Zie par voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Als je meer dan één tentamen met goed gevolg hebt afgelegd, maar je krijgt geen diploma, dan kun je de Examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je Examencommissie Graden en titulatuur Als je een zogenaamde degree opleiding (Associate Degree of Bachelor) bij de HU afrondt, krijg je een graad en mag je een titel voeren. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de Examencommissie. Een graad geeft het recht op het voeren van een titel. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degree-programma wordt de graad Associate degree verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met eventuele toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. In plaats daarvan (dus niet in combinatie) kan je ook gebruiken: De titel baccalaureus, afgekort tot bc. voorafgaand aan de naam, indien het een andere opleiding betreft. Het verlenen van de graad Associate degree geeft het recht om deze, afgekort tot Ad (met eventuele toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. De opleiding Commerciële Economie kent de graadtoevoeging B Ce (Bachelor of Commerce). Zie art. 43 OER-HU Opleidingsstructuur Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelorsdiploma. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een gemiddelde studielast van 60 EC, oftewel 1680 uur, per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. 14/100

15 De studiepunten zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC). Tabel verdeling studielast over opleiding: Propedeuse (60 EC.) Major (150 EC.) Hoofdfase (180 EC.) Profileringsruimte (30 EC.) In de cursusbeschrijving is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas studiepunten als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat leiden. Zie ook par 4.4. Propedeuse De inhoud van de propedeuse krijgt vorm in de vier lijnen die door de hele opleiding lopen: Innovatief Ondernemend Samenwerken krijgt vorm in de Student Company, waarin je gedurende het hele jaar alle aspecten van ondernemerschap leert kennen. In de lijn Zelfstandig Ondernemen wordt met assessments getoetst hoe jouw ondernemerscompetenties en je communicatieve vaardigheden zich ontwikkelen. In Studienemerschap plan je jouw eigen opleiding terwijl je in de Profilering werkt aan je toekomst na de studie In paragraaf 2.4 vind je meer specifieke informatie over het onderwijsprogramma van de propedeuse. Hoofdfase De hoofdfase heeft een sterker individueel karakter dan de propedeuse. In de hoofdfase besteed je veel tijd aan opdrachten voor bedrijven (zogenoemde projecten). Door middel van deze projecten toon je aan dat je bekwaam bent op het gebied van de door de opleiding gedefinieerde ondernemerscompetenties en onderliggende beroepshandelingen. Naast de projecten is er ruimte om je specifiek voor te bereiden op de eisen die de door jou gekozen branche stelt aan kennis en vaardigheden. Dit onderdeel wordt bij de opleiding SBRM profilering genoemd, onderverdeeld in een zogenaamde minor en een vrij deel. De minor geeft je de gelegenheid voor specialisatie door verdieping of juist verbreding van kennis op een nieuw gebied. Verdieping en verbreding van de ondernemerscompetenties wordt geboden in de onderwijseenheden van elk 5 EC in het programmadeel Innovatief Samenwerkend Ondernemen. Tot slot, het afstuderen moet gezien worden als de meesterproef waarmee je je bekwaamheid in de ondernemerscompetenties aantoont. In paragraaf 2.5 vind je meer specifieke informatie over de hoofdfase. 2.4 Propedeuse De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft: Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de 15/100

16 norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en zijn je beelden nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze een en studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider Programma Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je in de cursusmappen van SBRM. Zie voor korte informatie over het studieprogramma van de propedeuse paragraaf Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de onderwijseenheden vind je in de propedeusemap, ook te vinden op je opleidingsintranet. In de propedeuse zijn vijf onderwijseenheden te onderscheiden: Studienemerschap (5 EC); Ondernemerscompetenties (25 EC); Communicatieve vaardigheden (5 EC); Student Company of Young Entrepeneur (20 EC); Profilering (5 EC). Studienemerschap In de propedeuse wordt door middel van mentorgesprekken veel aandacht besteed aan de individuele ontwikkeling van de student. De voortgang van competentieontwikkeling vastgesteld in de assessments, de SNP (Studienerschapsplan) en de portfolio zijn hierin de kernelementen. Dit legt een goede basis voor de verdere ontwikkeling in de hoofdfase. Ondernemerschapcompetenties Het competentieprofiel van SBRM bestaat uit twaalf competenties, die uitgebreid beschreven staan in het competentieboek. Door middel van verschillende assessments, wordt de ontwikkeling van de student ten aanzien van competentie 1 tot en met 9 getoetst. Als validatie van zijn/haar ontwikkeling maakt de student in veel gevallen gebruik van zijn praktijkervaring in projecten bij bedrijven. Communicatieve vaardigheden Communicatie is een algemene hbo-competentie en de eisen daarvoor zijn landelijk vastgelegd. Goede mondelinge en schriftelijke communicatieve vaardigheden zijn nodig om op niveau te opereren in een ondernemende beroepsomgeving. De basis daarvoor wordt gelegd in de propedeuse. Student Company of Zelfstandig Ondernemer Direct bij aanvang van de propedeuse starten de studenten in groepjes een eigen onderneming ofwel student company. Studenten die een eigen onderneming hebben, kunnen in plaats van de student company een programma volgen waarbij ze opdrachten uitvoeren in eigen onderneming een tevens in het kader van de studie. 16/100

17 Ondernemerscompetenties 1-9 (25 EC) Studiegids bacheloropleiding Small Business & Retail Management Gedurende het eerste jaar ontwikkelen en verkopen studenten een product of dienst en moeten ze zorgen voor de financiering. Ook moeten de klanten tevreden zijn en moet de administratie op orde zijn. Aan het einde van de propedeuse wordt de student company geliquideerd. De eigen onderneming is hiervan vrijgesteld. Iedere student in de propedeuse doorloopt als het ware de gehele levenscyclus van een bedrijf. Hierdoor worden de studenten in een realistische setting, geconfronteerd met marketing & sales, financiën, management & organisatie, inkoop & logistiek, human resource management en juridische aspecten. Gerelateerd aan de fase waarin de student company of de eigen onderneming zich bevindt, moeten de studenten opdrachten uitvoeren. De opdrachten worden per fase (5 EC) beoordeeld door een docent. De student wordt in het ondernemen begeleid door een docent, een externe bedrijfsbegeleider en een financieel begeleider Met ingang van het studiejaar 2011 kan een serieus eigen bedrijf als alternatief dienen voor de student company. De situatie is iets anders maar de student volgt wel nagenoeg dezelfde programmaonderdelen. Ook toetsing is zoveel mogelijk hetzelfde. Profilering SBRM is een ondernemersopleiding bij uitstek. In welke branche de student wil ondernemen is eigen keuze. In het onderdeel profilering krijg je de gelegenheid om je te oriënteren op de branche(s) waarin je eventueel zou willen ondernemen. De Propedeuse kent de volgende leerlijnen, onderwijseenheden en onderdelen: Examenonderdeel Onderwijseenheid Onderdeel EC Innovatief Ondernemend Samenwerken (20 EC) Zelfstandig Ondernemen (30 EC) Student Company - Proloog 5 Student Company - Start-up 5 Student Company - Groei & Consolidatie 5 Student Company - Liquidatie 5 Competentie 1 Idee- 1 e Beroepshandeling (1B/1C/1D) 2 Ondernemingsplan Competentie 2 Onderzoek 1 e Beroepshandeling 2 (2A/2B/2C/2D) 2 e Beroepshandeling 2 (2A/2B/2C/2D) Competentie 3 Marketingbeleid 1 e Beroepshandeling 2 (3A/3B/3C/3D) 2 e Beroepshandeling 2 (3A/3B/3C/3D) Competentie 4 Plannen 1 e Beroepshandeling (4A/4B) 2 Studienemerschap / Profilering (10EC) Competentie 5 Externe Omgeving 1 e Beroepshandeling 2 (5A/5B/5C/5D) Competentie 6 Leidinggeven 1 e Beroepshandeling 2 (6A/6B/6C/6D) Competentie 7 Bedrijfsprocessen 1 e Beroepshandeling (7A/7B) 2 Competentie 8 1 e Beroepshandeling 2 Informatievoorziening (8A/8B/8C/8D) Competentie 9 Financieel 1 e Beroepshandeling (9A/9B) 2 2 e Beroepshandeling 2 (9A/9B/9C/9D) Projectmatigwerken 1 Communicatieve Vaardigheden 1 5 Junior Studienemerschap & Kick-off Profilering 1 5 Junior Studienemerschap & Kick-off Profilering /100

Studiegids. Bacheloropleiding. Small Business & Retail Management 2013-2014. Versie 1.1

Studiegids. Bacheloropleiding. Small Business & Retail Management 2013-2014. Versie 1.1 Studiegids Bacheloropleiding Small Business & Retail Management 2013-2014 Versie 1.1 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7

Nadere informatie

PVA Jaar 2. Stefan Timmer S1001410 Klas: CE 2b

PVA Jaar 2. Stefan Timmer S1001410 Klas: CE 2b PVA Jaar 2 Stefan Timmer S1001410 Klas: CE 2b Inhoudsopgave blz. Voorblad - Inhoudsopgave 2 Plan van aanpak tweede jaar 3-4 Bijlage 1: Algemene domeincompetenties 5-6 (wat heb ik geleerd) Bijlage 2: Belangrijkste

Nadere informatie

ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Bijlage, Bachelor Opleiding Docent Muziek

ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Bijlage, Bachelor Opleiding Docent Muziek ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING Bijlage, Bachelor Opleiding Docent Muziek Studiejaar 2013-2014 Algemeen 1. Deze bijlage bij het algemene gedeelte van de Onderwijs- en examenregeling van Codarts is van toepassing

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Facility Management 2013-2014. Versie 1.1. Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013

Studiegids. Bacheloropleiding. Facility Management 2013-2014. Versie 1.1. Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Studiegids Bacheloropleiding Facility Management 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Versie 1.1 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Facility Management 2012-2013. Versie 1.3

Studiegids. Bacheloropleiding. Facility Management 2012-2013. Versie 1.3 Studiegids Bacheloropleiding Facility Management 2012-2013 Versie 1.3 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids Bacheloropleiding Journalistiek 2015-2016. Studiegids. Bacheloropleiding. Journalistiek 2015-2016 1/114

Studiegids Bacheloropleiding Journalistiek 2015-2016. Studiegids. Bacheloropleiding. Journalistiek 2015-2016 1/114 Studiegids Bacheloropleiding Journalistiek 2015-2016 1/114 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 7 2 Inrichting van de opleiding 9 2.1 Beroepsprofiel... 9 2.1.1 Beroep... 9 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel... 9

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1.

INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1. 1 INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1.4 Onderwijs- en examenregeling... 4 2. TOELATING TOT DE OPLEIDING...

Nadere informatie

Competentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend.

Competentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend. Naam student: Studentnummer: Evaluatieformulier meewerkstage CE In te vullen door de bedrijfsbegeleider van de stage biedende organisatie voorafgaand aan het eindgesprek met de stagedocent. De stagiair

Nadere informatie

Associate Degree Business Management Amersfoort

Associate Degree Business Management Amersfoort Studiegids Bacheloropleiding Business Management Amersfoort Associate Degree Business Management Amersfoort 2013-2014 Versie 1.2 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Amersfoort 2013-2014

Nadere informatie

Associate Degree Business Management Utrecht

Associate Degree Business Management Utrecht Studiegids Bacheloropleiding Business Management Utrecht Associate Degree Business Management Utrecht 2013-2014 Versie 1.2 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord

Nadere informatie

Ruimtelijke Ordening en Planologie Voltijd

Ruimtelijke Ordening en Planologie Voltijd Studiegids Bacheloropleiding Ruimtelijke Ordening en Planologie Voltijd 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Communicatiesystemen Afstudeerrichting Bedrijfscommunicatie 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding. Communicatiesystemen Afstudeerrichting Bedrijfscommunicatie 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Communicatiesystemen Afstudeerrichting Bedrijfscommunicatie 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de

Nadere informatie

A. Nadere facultaire invulling van onderstaande artikelen uit de HU-OER 2014-2015

A. Nadere facultaire invulling van onderstaande artikelen uit de HU-OER 2014-2015 10 FACULTAIRE OER: FACULTEIT COMMUNICATIE EN JOURNALISTIEK Vastgesteld door de faculteitsdirecteur op 27 januari 2014 Instemming van de facultaire medezeggenschapsraad op..2014 A. Nadere facultaire invulling

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfskunde MER. Voltijd 2012-2013. Versie 1.2

Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfskunde MER. Voltijd 2012-2013. Versie 1.2 Studiegids Bacheloropleiding Bedrijfskunde MER Voltijd 2012-2013 Versie 1.2 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Studiegids bacheloropleiding Bedrijskunde MER 2012-2013 Inhoudsopgave

Nadere informatie

A. Nadere facultaire invulling van onderstaande artikelen uit de HU-OER 2015-2016

A. Nadere facultaire invulling van onderstaande artikelen uit de HU-OER 2015-2016 10 FACULTAIRE OER: FACULTEIT COMMUNICATIE EN JOURNALISTIEK Vastgesteld door de faculteitsdirecteur op 2 maart 2015 Met nstemming van de facultaire medezeggenschapsraad A. Nadere facultaire invulling van

Nadere informatie

Informatie werkplekleren

Informatie werkplekleren Informatie werkplekleren Pabo Venlo 2014-2015 Inhoudsopgave Inleiding Blz. 3 Stagedagen Blz. 4 Stageweken Blz. 4 Jaaroverzicht 2014-2015 Blz. 5 Opleidingsprogramma Blz. 6 Propedeusefase Hoofdfase Afstudeerfase

Nadere informatie

De onderwijs- en examenregeling

De onderwijs- en examenregeling De onderwijs- en examenregeling Algemeen In de onderwijs- en examenregeling (OER) wordt informatie gegeven over het onderwijs van een opleiding of een groep van opleidingen. Heeft de OER betrekking op

Nadere informatie

Bijlage A Competenties van de opleiding

Bijlage A Competenties van de opleiding Bijlage A Competenties van de opleiding A.1 Curriculum opleiding Werktuigbouwkunde Bouwstenen Stenden Hogeschool heeft de strategische keuze gemaakt om al haar opleidingen op te bouwen met behulp van (deels

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Bouwtechnische Bedrijfskunde Voltijd 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding. Bouwtechnische Bedrijfskunde Voltijd 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Bouwtechnische Bedrijfskunde Voltijd 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Associate Degree en Bacheloropleiding. Business Management Amersfoort. Voltijd 2012-2013

Studiegids. Associate Degree en Bacheloropleiding. Business Management Amersfoort. Voltijd 2012-2013 Studiegids Associate Degree en Bacheloropleiding Business Management Amersfoort Voltijd 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de

Nadere informatie

Studiegids. Associate degree Eventmanager 2012-2013

Studiegids. Associate degree Eventmanager 2012-2013 Studiegids Associate degree Eventmanager 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Studiegids Associate degree Eventmanager 2012-2013 2/132 Studiegids Associate degree Eventmanager

Nadere informatie

Studiegids. Associate Degree. Assistent Marketeer. Deeltijd

Studiegids. Associate Degree. Assistent Marketeer. Deeltijd Studiegids Associate Degree Assistent Marketeer Deeltijd 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Studiegids Associate Degree Assistent Marketeer deeltijd 2012-2013 Inhoudsopgave

Nadere informatie

ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW

ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW FHTL, UTRECHT 2017-2018 Inhoudsopgave INLEIDING 3 PROPEDEUSE- ASSESSMENT 4 TOELATINGSEISEN VOOR HET ASSESSMENT: 4 INHOUD VAN HET PORTFOLIO 4 OPMERKINGEN 5 HOOFDFASE-

Nadere informatie

Verkorte studiegids. Bacheloropleiding ACADEMISCHE LERARENOPLEIDING PRIMAIR ONDERWIJS (ALPO) 2013-2014

Verkorte studiegids. Bacheloropleiding ACADEMISCHE LERARENOPLEIDING PRIMAIR ONDERWIJS (ALPO) 2013-2014 Verkorte studiegids Bacheloropleiding ACADEMISCHE LERARENOPLEIDING PRIMAIR ONDERWIJS (ALPO) 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 3 2 Inrichting van

Nadere informatie

HBO Bedrijfskunde Bachelor of Business Administration (BBA)

HBO Bedrijfskunde Bachelor of Business Administration (BBA) HBO Bedrijfskunde Bachelor of Business Administration (BBA) HBO Bedrijfskunde Academie Mercuur en AdviCo verzorgen in samenwerking met Hogeschool SDO de opleiding HBO Bachelor Bedrijfskunde. Het programma

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding Pedagogiek. Voltijd 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding Pedagogiek. Voltijd 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Pedagogiek Voltijd 2013-2014 Hogeschool Utrecht, Utrecht, september 2013 Studiegids bacheloropleiding Pedagogiek Voltijd 2013-2014 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Communicatiemanagement voltijd 2015-2016

Studiegids. Bacheloropleiding. Communicatiemanagement voltijd 2015-2016 Studiegids Bacheloropleiding Communicatiemanagement voltijd 2015-2016 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2015 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Journalistiek 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding. Journalistiek 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Journalistiek 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013 Studiegids bacheloropleiding Journalistiek 2013-2014 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting

Nadere informatie

A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere facultaire invulling per artikel gegeven

A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere facultaire invulling per artikel gegeven 10 SPECIFIEKE FACULTAIRE BEPALINGEN Faculteit Economie en Management A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere facultaire invulling per artikel gegeven Artikel 32 Inschrijving voor cursussen. 3A

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Financial Services Management 2013-2014. Versie 1.2

Studiegids. Bacheloropleiding. Financial Services Management 2013-2014. Versie 1.2 Studiegids Bacheloropleiding Financial Services Management 2013-2014 Versie 1.2 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. AD Eventmanager 2015-2016

Studiegids. Bacheloropleiding. AD Eventmanager 2015-2016 Studiegids Bacheloropleiding AD Eventmanager 2015-2016 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2015 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep...

Nadere informatie

Studiegids. Associate Degree opleiding. Intercedent 2013-2014. Versie 1.1

Studiegids. Associate Degree opleiding. Intercedent 2013-2014. Versie 1.1 Studiegids Associate Degree opleiding Intercedent 2013-2014 Versie 1.1 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Studiegids associate degree opleiding Intercedent 2013-2014 Inhoudsopgave

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Informatica 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Informatica 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding deeltijd Informatica 2013-2014 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep... 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Associate Degree Eventmanager 2013-2014

Studiegids. Associate Degree Eventmanager 2013-2014 Studiegids Associate Degree Eventmanager 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013 Studiegids AD Eventmanager 2013-2014 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Milieukunde (duaal)

Studiegids. Bacheloropleiding. Milieukunde (duaal) Studiegids Bacheloropleiding Milieukunde (duaal) 2016-2017 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2016 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Commerciële Economie 2013-2014. Versie 1.1

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Commerciële Economie 2013-2014. Versie 1.1 Studiegids Bacheloropleiding deeltijd Commerciële Economie 2013-2014 Versie 1.1 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Studiegids bacheloropleiding deeltijd Commerciële Economie 2013-2014

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Journalistiek 2014-2015

Studiegids. Bacheloropleiding. Journalistiek 2014-2015 Studiegids Bacheloropleiding Journalistiek 2014-2015 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Milieukunde Duaal 2014-2015

Studiegids. Bacheloropleiding. Milieukunde Duaal 2014-2015 Studiegids Bacheloropleiding Milieukunde Duaal 2014-2015 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2014 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep...

Nadere informatie

Onderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 3 Opleidingsdeel LVO

Onderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 3 Opleidingsdeel LVO Onderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 3 Opleidingsdeel LVO 2018-2019 Opleidingsdeel voor de bachelor lerarenopleidingen voortgezet onderwijs van Driestar hogeschool (onderdeel van Driestar educatief)

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfseconomie. Voltijd 2012-2013

Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfseconomie. Voltijd 2012-2013 Studiegids Bacheloropleiding Bedrijfseconomie Voltijd 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Technische Bedrijfskunde 2014-2015

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Technische Bedrijfskunde 2014-2015 Studiegids Bacheloropleiding deeltijd Technische Bedrijfskunde 2014-2015 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2014 Studiegids Bacheloropleiding Technische Bedrijfskunde Deeltijd 2014-2015 Inhoudsopgave

Nadere informatie

Studiegids. Associate Degree Kinderopvang. Pedagogiek, deeltijd 2012-2013

Studiegids. Associate Degree Kinderopvang. Pedagogiek, deeltijd 2012-2013 Studiegids Associate Degree Kinderopvang Pedagogiek, deeltijd 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Financial Services Management. Voltijd 2012-2013

Studiegids. Bacheloropleiding. Financial Services Management. Voltijd 2012-2013 Studiegids Bacheloropleiding Financial Services Management Voltijd 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Onderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 3 Opleidingsdeel LVO

Onderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 3 Opleidingsdeel LVO Onderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 3 Opleidingsdeel LVO 2016-2017 Opleidingsdeel voor de bachelor lerarenopleidingen voortgezet onderwijs van Driestar hogeschool (onderdeel van Driestar educatief)

Nadere informatie

Deze versie treedt in werking op 1 september 2016 en vervangt alle voorgaande versies.

Deze versie treedt in werking op 1 september 2016 en vervangt alle voorgaande versies. III FACULTEIT COMMUNICATIE EN JOURNALISTIEK Vastgesteld door de faculteitsdirectie op 14 maart 2016. Instemming van de facultaire medezeggenschapsraad op 4 juli 2016. Deze versie treedt in werking op 1

Nadere informatie

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015 Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 014-015 Master Pedagogiek CROHO-nummer 44113 deeltijd 1 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE... 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1. Informatie en communicatie...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Culturele en Maatschappelijke Vorming

Studiegids. Bacheloropleiding. Culturele en Maatschappelijke Vorming Studiegids Bacheloropleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Civiele Techniek Voltijd 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding. Civiele Techniek Voltijd 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Civiele Techniek Voltijd 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding HBO-Rechten deeltijd inclusief afstudeerrichting kandidaatgerechtsdeurwaarder 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding HBO-Rechten deeltijd inclusief afstudeerrichting kandidaatgerechtsdeurwaarder 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding HBO-Rechten deeltijd inclusief afstudeerrichting kandidaatgerechtsdeurwaarder Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Studiegids bacheloropleiding HBO-Rechten

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfseconomie 2013-2014. Versie 1.1

Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfseconomie 2013-2014. Versie 1.1 Studiegids Bacheloropleiding Bedrijfseconomie 2013-2014 Versie 1.1 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER)

Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Uitleg over de OER Alles wat iedere student moet weten over zijn of haar Onderwijs- en Examenregeling (OER) Fractie VUUR, Universiteitsraad www.verenigingvuur.nl info@verenigingvuur.nl - 2 - Voorwoord

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Bedrijfskunde MER 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Bedrijfskunde MER 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding deeltijd Bedrijfskunde MER 2013-2014 Versie 1.1 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Studiegids bacheloropleiding deeltijd Bedrijfskunde MER 2013-2014 Inhoudsopgave

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfskunde MER 2013-2014. Versie 1.1

Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfskunde MER 2013-2014. Versie 1.1 Studiegids Bacheloropleiding Bedrijfskunde MER 2013-2014 Versie 1.1 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Pedagogiek 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Pedagogiek 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding deeltijd Pedagogiek 2013-2014 Studiegids bacheloropleiding Pedagogiek deeltijd 2013-2014 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7

Nadere informatie

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015 Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015 Master leraar Algemene Economie Croho: 45275 deeltijd 1 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie

Nadere informatie

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media

Nadere informatie

Studiegids bacheloropleiding AOT-Techniek - Integrated Building & Engineering 2012-2013

Studiegids bacheloropleiding AOT-Techniek - Integrated Building & Engineering 2012-2013 Studiegids Bacheloropleiding AOT-Techniek - Integrated Building & Engineering 2012-2013 1/120 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 6 2 Inrichting van de opleiding 8 2.1 Beroepsprofiel... 8 2.1.1 Beroep... 8 2.1.2

Nadere informatie

Onderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 4 Opleidingsdeel hbo-pedagogiek

Onderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 4 Opleidingsdeel hbo-pedagogiek Onderwijs- en examenregeling Hoofdstuk 4 Opleidingsdeel hbo-pedagogiek 2018-2019 Opleidingsdeel voor de bachelor pedagogiek van Driestar hogeschool (onderdeel van Driestar educatief) Onderwijs- en examenregeling

Nadere informatie

Management & Organisatie

Management & Organisatie Management & Organisatie Algemeen De Associate degree Human Resource Management (deeltijd) wordt verzorgd door het Instituut voor Bedrijfskunde, Hanzehogeschool Groningen. Mensen zijn het belangrijkste

Nadere informatie

Bachelor of Business Administration (MER opleiding)

Bachelor of Business Administration (MER opleiding) Bachelor of Business Administration (MER opleiding) voor decentrale overheden Het Onderwijs De Bachelor of Business Administration voor decentrale overheden (Management, Economie & Recht, MER) wordt aangeboden

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Geodesie/Geo-informatica Duaal 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding. Geodesie/Geo-informatica Duaal 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Geodesie/Geo-informatica Duaal 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Culturele en Maatschappelijke Vorming Afstudeerrichting Social Management 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding. Culturele en Maatschappelijke Vorming Afstudeerrichting Social Management 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Culturele en Maatschappelijke Vorming 2013-2014 1/117 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep... 7 2.1.2 Uitwerking

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Logistiek & Economie 2013-2014. Versie 1.1

Studiegids. Bacheloropleiding. Logistiek & Economie 2013-2014. Versie 1.1 Studiegids Bacheloropleiding Logistiek & Economie 2013-2014 Versie 1.1 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfskunde MER. Deeltijd 2012-2013

Studiegids. Bacheloropleiding. Bedrijfskunde MER. Deeltijd 2012-2013 Studiegids Bacheloropleiding Bedrijfskunde MER Deeltijd 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Student Company op het hbo. Stappenplan

Student Company op het hbo. Stappenplan Student Company op het hbo Tijdens Student Company ontwikkelen de studenten een bedrijfsconcept en rollen dit uit gedurende een collegajaar lang. Ze verdelen functies, bepalen hun doelgroep, brainstormen

Nadere informatie

PR V1. Beroepscompetentie- profiel RBCZ therapeuten

PR V1. Beroepscompetentie- profiel RBCZ therapeuten PR 180724 V1 Beroepscompetentie- profiel Afgeleid van de niveaubepaling NLQF, niveau 6 heeft RBCZ kerncompetenties benoemd voor de complementair/alternatief therapeut. Als uitgangspunt zijn de algemene

Nadere informatie

Studiegids. Associate Degree. Assistent Marketeer. Deeltijd 2013-2014. Versie 1.1

Studiegids. Associate Degree. Assistent Marketeer. Deeltijd 2013-2014. Versie 1.1 Studiegids Associate Degree Assistent Marketeer Deeltijd 2013-2014 Versie 1.1 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) Masteropleiding Leraar Engels. Studiejaar

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) Masteropleiding Leraar Engels. Studiejaar Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) Masteropleiding Leraar Engels Deeltijd Studiejaar 2018-2019 Citeertitel Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) Masteropleiding Leraar Engels Deeltijd Datum

Nadere informatie

Studiegids bacheloropleiding Elektrotechniek - Propedeuse

Studiegids bacheloropleiding Elektrotechniek - Propedeuse Studiegids Bacheloropleiding Elektrotechniek - Propedeuse 2012-2013 1/105 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep... 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel...

Nadere informatie

A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere facultaire invulling per artikel gegeven

A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere facultaire invulling per artikel gegeven 10 SPECIFIEKE FACULTAIRE BEPALINGEN Faculteit Economie en Management Vastgesteld door de faculteitsdirectie op 14 februari 2013 Instemming van de facultaire medezeggenschapsraad op A. Hieronder is voor

Nadere informatie

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2015-2016

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2015-2016 Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 05-06 Master Pedagogiek CROHO-nummer 443 variant: deeltijd NHL Hogeschool Afdeling: Zorg en Welzijn Versie: Concept besproken met AO-M.Peda 8-4-5 / definitief

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Communicatiemanagement voltijd 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding. Communicatiemanagement voltijd 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Communicatiemanagement voltijd 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Commerciële Economie. Deeltijd

Studiegids. Bacheloropleiding. Commerciële Economie. Deeltijd Studiegids Bacheloropleiding Commerciële Economie Deeltijd 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Erratum Studiegids Communicatiemanagement voltijd 2015-2016

Erratum Studiegids Communicatiemanagement voltijd 2015-2016 Erratum Studiegids Communicatiemanagement voltijd 201-2016 1 Errata In hoofdstuk 1 Voorwoord dient op bladzijde 6 de tekst (Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.) te worden gewijzigd in (zie paragraaf 2.8.3)

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Business IT & Management 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding deeltijd. Business IT & Management 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding deeltijd Business IT & Management 2013-2014 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep... 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel...

Nadere informatie

A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere facultaire invulling per artikel gegeven

A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere facultaire invulling per artikel gegeven 10 SPECIFIEKE FACULTAIRE BEPALINGEN Faculteit Educatie A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere facultaire invulling per artikel gegeven Artikel 32 Inschrijving voor cursussen 3A De student is

Nadere informatie

Associate degree Deeltijd

Associate degree Deeltijd Associate degree Deeltijd 2018-2019 Bloemsierkunst Vakmanschap, effectief communiceren en managen op hbo-niveau in de bloemsierkunst U bent werkzaam in de bloemenbranche, als zelfstandig ondernemer of

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Sociaal Pedagogische Hulpverlening Studiegids bacheloropleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening

Studiegids. Bacheloropleiding. Sociaal Pedagogische Hulpverlening Studiegids bacheloropleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening Studiegids bacheloropleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening 2013-2014 1/161 Hogeschool Utrecht, september 2013 Studiegids bacheloropleiding

Nadere informatie

Dit reglement is een extract uit de Onderwijs- en Examenregeling van NOVI Hogeschool.

Dit reglement is een extract uit de Onderwijs- en Examenregeling van NOVI Hogeschool. EXAMENREGLEMENT Dit reglement is een extract uit de Onderwijs- en Examenregeling van NOVI Hogeschool. Art 5.1 Toetsing binnen de opleiding 1. Een tentamen ter afsluiting van een onderwijseenheid bestaat

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding voltijd. Sociaal Pedagogische Hulpverlening

Studiegids. Bacheloropleiding voltijd. Sociaal Pedagogische Hulpverlening Studiegids Bacheloropleiding voltijd Sociaal Pedagogische Hulpverlening 2014-2015 1/95 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep... 7 2.1.2 Uitwerking

Nadere informatie

Studiegids bacheloropleiding Bedrijfseconomie deeltijd 2012-2013

Studiegids bacheloropleiding Bedrijfseconomie deeltijd 2012-2013 Studiegids Bacheloropleiding Bedrijfseconomie deeltijd 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. International Business and Languages 2013-2014. Versie 1.2

Studiegids. Bacheloropleiding. International Business and Languages 2013-2014. Versie 1.2 Studiegids Bacheloropleiding International Business and Languages 2013-2014 Versie 1.2 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Ruimtelijke Ordening en Planologie

Studiegids. Bacheloropleiding. Ruimtelijke Ordening en Planologie Studiegids Bacheloropleiding Ruimtelijke Ordening en Planologie 2016-2017 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2016 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids bacheloropleiding Journalistiek 2012-2013. Studiegids. Bacheloropleiding. Journalistiek 2012-2013. Datum juli 2012. Versie 5.

Studiegids bacheloropleiding Journalistiek 2012-2013. Studiegids. Bacheloropleiding. Journalistiek 2012-2013. Datum juli 2012. Versie 5. Studiegids Bacheloropleiding Journalistiek 2012-2013 Datum juli 2012 Versie 5.0 1/292 Documentbeheer Titel versie datum Status Studiegids Journalistiek 1.0 25 mei 2012 Concept Malika Studiegids Journalistiek

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Civiele Techniek (duaal)

Studiegids. Bacheloropleiding. Civiele Techniek (duaal) Studiegids Bacheloropleiding Civiele Techniek (duaal) 2016-2017 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2016 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1

Nadere informatie

Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) Ruitenberglaan 27, 6826 CC Arnhem. n.v.t. n.v.t. n.v.t. bachelor

Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) Ruitenberglaan 27, 6826 CC Arnhem. n.v.t. n.v.t. n.v.t. bachelor Naam instelling Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) Contactgegevens Ruitenberglaan 27, 6826 CC Arnhem Naam opleiding Internationale naam opleiding Taal In geval dat de opleiding in een andere taal

Nadere informatie

Studiegids bacheloropleiding CM deeltijd 2012-2013. Studiegids. Bacheloropleiding. Deeltijd 2012-2013 1/130

Studiegids bacheloropleiding CM deeltijd 2012-2013. Studiegids. Bacheloropleiding. Deeltijd 2012-2013 1/130 Studiegids Bacheloropleiding Deeltijd 2012-2013 1/130 2/130 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 6 2 Inrichting van de opleiding 8 2.1 Beroepsprofiel... 8 2.1.1 Beroep... 8 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Farmakunde 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding. Farmakunde 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Farmakunde 2013-2014 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep... 7 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel... 7 2.1.3 Competenties

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Electronic Engineering and Design. Duaal 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding. Electronic Engineering and Design. Duaal 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding Electronic Engineering and Design Duaal 2013-2014 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 6 2 Inrichting van de opleiding 8 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Pedagogiek, deeltijd 2012-2013

Studiegids. Bacheloropleiding. Pedagogiek, deeltijd 2012-2013 Studiegids Bacheloropleiding Pedagogiek, deeltijd 2012-2013 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, september 2012 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1

Nadere informatie

Onderwijs- en Examenregeling (OER) Bachelorprogramma Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs. Faculteit der Gedrags- en Maatschappijwetenschappen

Onderwijs- en Examenregeling (OER) Bachelorprogramma Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs. Faculteit der Gedrags- en Maatschappijwetenschappen Onderwijs- en Examenregeling (OER) Bachelorprogramma Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs Faculteit der Gedrags- en Maatschappijwetenschappen 2018-2019 Bijlage: het programma PARAGRAAF 1 - ALGEMENE

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. HBO-Rechten Voltijd 2013-2014

Studiegids. Bacheloropleiding. HBO-Rechten Voltijd 2013-2014 Studiegids Bacheloropleiding HBO-Rechten Voltijd 2013-2014 Hogeschool Utrecht, Studentzaken / JZ Utrecht, september 2013 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel...

Nadere informatie

Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek (Life Sciences)

Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek (Life Sciences) Studiegids Bacheloropleiding Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek (Life Sciences) Deeltijd 2014-2015 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 5 2 Inrichting van de opleiding 7 2.1 Beroepsprofiel... 7 2.1.1 Beroep...

Nadere informatie

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2015-2016

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2015-2016 Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2015-2016 Communication and Multimedia Design CROHO- nummer: 4092 variant: voltijd NHL Hogeschool Afdeling: Creative Technologies Versie: Definitief INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie

Errata Studiegids Bedrijfskunde Flexibele Deeltijd

Errata Studiegids Bedrijfskunde Flexibele Deeltijd Errata Studiegids Bedrijfskunde Flexibele Deeltijd 2018-2019 Inhoudsopgave 1 Algemeen 3 2 Errata 4 2.1 Aanvulling artikel 2.2.4 Graden en titulatuur... 4 2.2 Aanvulling artikel 2.4.4. Profileringsruimte...

Nadere informatie

Studiegids. Bacheloropleiding. Leraar Geschiedenis

Studiegids. Bacheloropleiding. Leraar Geschiedenis Studiegids Bacheloropleiding Leraar Geschiedenis 2017-2018 Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2017 Studiegids bacheloropleiding Leraar Geschiedenis 2017-2018 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 4 2 De

Nadere informatie

ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING. Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen. Bachelor Religiewetenschappen

ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING. Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen. Bachelor Religiewetenschappen ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING 2015-2016 Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen Deel 2 (Opleidingsspecifiek deel) Bachelor Religiewetenschappen Deze onderwijs- en examenregeling (OER-FFTR)

Nadere informatie

Opleidingscommissies Hogeschool Utrecht

Opleidingscommissies Hogeschool Utrecht Opleidingscommissies Hogeschool Utrecht Feiten en cijfers 40 (gemeenschappelijke) opleidingscommissies 280 studenten / 30 docenten Vergoeding: 40 euro per vergadering, max. 10 vergaderingen (studenten)

Nadere informatie