KBS de Diedeldoorn Emmen Ondernemingsplan

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "KBS de Diedeldoorn Emmen Ondernemingsplan"

Transcriptie

1 KBS de Diedeldoorn Emmen Ondernemingsplan KBS De Diedeldoorn Boskraai JV Emmen

2 Algemeen Gegevens stichting Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe (SKOD) Scholtenswijk KN Oude Pekela Gegevens school KBS de Diedeldoorn Boskraai JV Emmen diedeldoorn@skod.nl Website: Management Bestuursmanager J.A.C.H. van Meekeren j.vanmeekeren@fidarda-skod.nl Directeur: Margriet Platzer-Maarsingh m.maarsingh@skod.nl 2

3 Voorwoord Het schoolondernemingsplan van de Diedeldoorn te Emmen geeft de voorgestelde ontwikkeling voor de schooljaren 2015 t/m Het geeft aan waar we eind 2019 staan en waar we naar toe willen in de komende beleidsperiode van vier jaar. Het schoolondernemingsplan is een koersdocument, waarin onderwijsontwikkeling en onderwijsverbetering worden geformuleerd en vastgesteld. Het is een onmisbaar document voor onze school. Het biedt in toenemende mate duidelijkheid aan alle betrokken geledingen. Het functioneert als planningsdocument en reflectie-instrument voor de schoolontwikkeling en de schoolkeuzes met als einddoel onderwijs aan te bieden dat prestatiegericht is en tevens meer rekening houdt met verschillen. We zullen de manier waarop we het einddoel en de zogenaamde tussendoelen willen bereiken beschrijven in een strategisch, tactisch en operationeel gedeelte van dit ondernemingsplan. Margriet Platzer-Maarsingh, directeur 3

4 Inhoudsopgave Inleiding 1.1 Waarom een ondernemingsplan? 1.2 Voor wie is dit plan? 1.3 Procedure totstandkoming ondernemingsplan 1.4 Karakteristiek van onze school Strategisch deel 2.1 Wat vraagt de toekomst van school en onderwijs Missie Visie Sterkte / zwakte analyse 2.2 Strategische doelen en ambities Strategische doelstellingen 2.3 Onze positionering Ons onderscheidend onderwijsconcept Onze positionering Stichting Identiteit Imago Conclusie Tactisch deel Onderwijs 3.1 Onderwijsconcept 3.2 Onderwijskundige vormgeving De kerndoelen Onderwijskundige vormgeving Onderwijs ondersteuningsstructuur 3.3 Doelstellingen beleidsterrein Onderwijs Personeel 4.1 Algemene doelstellingen van ons personeelsbeleid 4.2 Uitgangspunten formatie 4.3 Uitgangspunten taakbeleid 4.4 Nascholing 4.5 Doelstellingen beleidsterrein Personeel Marketing 5.1 Onze klanten Onze Unique buying reasons 5.2 Onze concurrenten Ons onderscheidend vermogen 5.3 Onze marktpositie Leerlingprognose Marktonderzoek 5.4 Doelstellingen beleidsterrein Marketing 4

5 Communicatie 6.1 Uitgangspunten voor communicatie 6.2 Algemene communicatiedoelen 6.3 Communicatiemiddelen in relatie tot communicatiedoelen 6.4 Doelstellingen beleidsterrein Communicatie Identiteit 7.1 Onze visie op identiteit 7.2 Ons beleid op hoofdlijnen 7.3 Doelstellingen beleidsterrein identiteit Overzicht tactische doelen Operationeel deel 8.1 Kwaliteitszorg De ordening van de kwaliteitscyclus Het instrumentarium 8.2 Uitwerking doelen PDCA-cyclus Bijlage 1: overzicht tactische doelen Bijlage 2: uitwerking doelen PDCA-cyclus Bijlage 3: bestuursakkoord

6 Inleiding 1.1 Waarom een ondernemingsplan? Artikel 16 van de WPO geeft aan dat het bevoegd gezag tenminste één maal in de 4 jaar het schoolplan vaststelt en het na vaststelling aan de inspecteur toezendt. Het schoolplan is derhalve een wettelijk verplicht document en dus een bekostigingsvoorwaarde. In de vierjarige schoolplancyclus die gestart is in 1999 vormt de periode de vijfde planperiode. Het schoolondernmemingsplan is ons beleidsplan voor de komende 4 jaar. Het geeft antwoord op 2 belangrijke vragen: Waar staan we nu als school (positiebepaling)? Waar willen we naar toe met onze school (schoolontwikkeling)? Daarmee is duidelijk dat ons schoolondernemingsplan het beleidsdocument bij uitstek is voor de sturing van onze schoolontwikkeling op de middellange termijn. 1.2 Voor wie is dit plan Dit schoolondernemingsplan geeft aan bestuur, team en ouders duidelijkheid over wat we willen bereiken met het onderwijs en hoe we dit in de praktijk vorm zullen geven. De functie van dit plan is meerledig: Intern sturingsdocument (richting, houvast, kompas) Verantwoordingsdocument (interne en externe verantwoording) Ondernemingsplan (sturen op doelen, middelen en mensen voor de middellange termijn) Kwaliteitsdocument (centraal document binnen de cyclus kwaliteitszorg) 1.3 Procedure totstandkoming ondernemingsplan Het schoolteam heeft onder leiding van de directie gewerkt aan de tot standkoming van dit schoolondernemingsplan. Op basis van de beschrijvingen in het voorgaande plan en informatie over nieuwe en/of op handen zijnde ontwikkelingen hebben we de visie en missie van de Diedeldoorn vastgesteld. Daarmee is de richting aangegeven waarin de school zich zou moeten ontwikkelen. De (SWOT) analyse heeft geresulteerd in een aantal strategische keuzes, die naar oordeel van het team noodzakelijk zijn om de beoogde doelen te bereiken. Het team stelt zich onder leiding van de directie verantwoordelijk voor de uitvoering van dit schoolondernemingsplan in de komende vier jaar. Het bestuur (SKOD) stelt zich door middel van de akkoordverklaring verantwoordelijk voor het ondersteunen en bewaken van hetgeen in het schoolondernemingsplan is beschreven. Zij stelt zich garant voor het gericht inzetten van middelen voor het ondersteunen van dit plan. De directie stelt het bestuur jaarlijks op de hoogte van de bereikte doelen door middel van een managementrapportage. De procedure, met tijdpad voor de totstandkoming van dit plan wordt hieronder weergegeven: 1 Studietweedaagse Zeegse SOP Directie Oktober Informatie naar team en oudergeledingen Directie Najaar SWOT-analyse opstellen en Visie bespreken en aanpassen Directie, team en oudergeledingen September Januari Schrijven strategisch, tactisch en Directie November April 2015 operationeel deel 5 Informatie blijven verstrekken naar Directie December April 2015 team en oudergeledingen 6 Conceptversie totaal Directie April Juni Instemming MR Directie en MR Juni Presentatie voor team en oudergeledingen Directie Juli Vaststelling CvB (College van Bestuur) Juli

7 Stichtingsondernemingsplan Ieder kind verdient innovatie en kwaliteit Centrale doelen en resultaten Schoolondernemingsplan per school School specifieke doelen en resultaten De centrale doelstellingen zijn algemeen geformuleerd en worden steeds zoveel mogelijk geconcretiseerd in te realiseren resultaten. Deze resultaten zijn de basis voor de schooljaarplannen die jaarlijks door de directeur worden opgesteld en die goedkeuring behoeven van de voorzitter van het College van Bestuur. Waar mogelijk zijn bij de resultaten concrete indicatoren en criteria geformuleerd. Over de uitvoering van de jaarplannen rapporteren de scholen door middel van managementrapportages. Deze kunnen leiden tot een bijstelling van de schooljaarplannen. Op deze manier ontstaat een jaarlijkse planning- en controlecyclus die gericht is op voortdurende verbetering in alle lagen van de organisatie. De centrale doelstellingen uit het stichtingsondernemingsplan vormen de basis voor de specifieke resultaten die iedere school in enig jaar wil realiseren. Deze worden in een schoolondernemingsplan vastgelegd en met de voorzitter van het College van Bestuur geëvalueerd aan de hand van managementrapportages. Refererend aan het bestuursakkoord moet opgemerkt worden dat SKOD/Fidarda lid is van de PO-raad. In die hoedanigheid heeft het bestuur zich geconformeerd aan de bestuursafspraken met het ministerie van OC&W. De PO-Raad en OCW komen de volgende doelstellingen overeen: In 2015 hebben de schoolbesturen een implementatie- en investeringsplan voor onderwijs en ICT, gebaseerd op hun visie op onderwijs. 90% van de scholen gebruikt in 2020 dagelijks digitaal leermateriaal in het primair proces. Daartoe hebben de leraren voldoende ICT-basisvaardigheden en zetten ze deze in hun lespraktijk in. Het bestuursakkoord is als bijlage toegevoegd. 1.4 Karakteristiek van onze school KBS de Diedeldoorn valt onder de SKOD (1941 leerlingen en 165 leerkrachten). De school staat in de wijk Rietlanden en is de enige katholieke school in de wijk. De Diedeldoorn is ruim 25 jaar oud en heeft een moderne uitstraling met de karakteristieke piramide als centrum van de school. Op de Diedeldoorn hebben we -net als op andere scholen in onze wijk- de laatste jaren te maken met krimp. Per telde de school 149 leerlingen; gevolg is dat er 3 klaslokalen leeg staan. De verwachting is dat het leerlingenaantal zijn dieptepunt heeft gehad en stabiliseert, zodat we schooljaar zeven groepen kunnen formeren. De kleinschaligheid van onze school zien wij als een kans: de betrokkenheid van ouders is groot. De school staat aan het begin van grote onderwijsvernieuwingen door de invoering van de rekenleerlijn Math, de aanschaf van ipads en de invoering van vvto-engels. 7

8 Strategisch deel 2.1 Wat vraagt de toekomst van school en onderwijs Missie Op de Diedeldoorn doen we wat we zeggen. Dat vinden wij belangrijk. Wij gaan voor kwalitatief en eigentijds onderwijs. Wij voelen ons verantwoordelijk voor elkaar, onze medemens en de maatschappij om ons heen. Vanuit een veilige en prettige omgeving dagen wij leerlingen uit hun eigen talenten optimaal te ontwikkelen Visie De Diedeldoorn is een Katholieke school die de kinderen een positieve kijk op de samenleving wil bieden. Dit doen we door aandacht te besteden aan het ontwikkelen van normen en waarden. Levensbeschouwelijke thema s zijn hierbij een middel. Het samen vieren van religieuze feesten neemt hierbij een belangrijke plaats in. Zo kunnen we leren verantwoordelijkheid te dragen en betrokken te zijn bij het lief en leed van anderen om zo goed mogelijk te functioneren in de multiculturele Nederlandse samenleving. De Diedeldoorn staat midden in de wijk Rietlanden en is een laagdrempelige school voor alle betrokkenen. We proberen rekening te houden met de achtergronden, ervaringen en belevingen van de leerlingen van onze school. Dit vraagt van de school dat wij deelnemen aan de activiteiten die op wijk/stadsniveau worden georganiseerd. De opvoeding en begeleiding van kinderen is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van school en ouders. Op de Diedeldoorn willen we het beste uit de leerlingen halen. Welbevinden en betrokkenheid zien wij als basis voor een optimale ontwikkeling van de leerling. Het ontwikkelen van een positief zelfbeeld is voor het kind erg belangrijk om te komen tot leren. Wij streven naar goed onderwijs in een aantrekkelijke, veilige en stimulerende omgeving, met een warm pedagogisch klimaat. Elk kind is uniek en krijgt de mogelijkheid om zich op zijn niveau te ontwikkelen in het verwerven van intellectuele, sociaal emotionele en culturele vaardigheden. Leren binnen een lerende organisatie wordt bij ons gezien als een proces waarin leerlingen zelf op actieve wijze kennis kunnen opbouwen. In heel veel situaties zal interactie en communicatie met medeleerlingen en leerkracht erg belangrijk zijn. De kinderen worden op persoonlijke en gestructureerde wijze ondersteund door een professioneel team. De rol van de leerkracht is die van friendly mediator, teacher en coach. Hieronder hebben wij onze visie beschreven aan de hand van zeven kernwaarden die voor ons van belang zijn. Die kernwaarden zeggen wie wij zijn, maar ook welke keuzes wij maken voor onze school, het onderwijs en natuurlijk de leerlingen. Betrokkenheid: Er is sprake van echt leren en optimale ontwikkeling als kinderen zich welbevinden en ergens geboeid en betrokken mee bezig zijn. De betrokkenheid van de kinderen is dan ook de belangrijkste maatstaf voor de kwaliteit van ons onderwijs. We streven naar een zodanige inrichting en organisatie van ons onderwijs dat er een maximale betrokkenheid verkregen kan worden. Verbondenheid: Verbondenheid is van essentieel belang bij het werken met kinderen. Van wezenlijk belang voor een goede ontwikkeling van het kind is dat er in openheid en eerlijkheid een driehoeksverhouding tussen kind, ouders en leerkracht is. Wij zien ouders als partners in de begeleiding van kinderen. 8

9 Respect: We gaan op de Diedeldoorn respectvol met elkaar om. Hierbij gaan we uit van onze Katholieke kernwaarden. Passend: We bieden passend onderwijs dat voldoet aan de leerbehoeftes van elke individuele leerling. Hierbij gaan wij uit van het volgende: - kinderen zijn van nature leergierig - wanneer ze intrinsiek gemotiveerd zijn, zullen ze optimaal tot ontwikkeling komen - kinderen leren door verschillende intelligenties en door ervaringen op te doen waarbij je als leerkracht model staat - belangrijk is om elk kind een passend en betekenisvol aanbod te doen in een rijk milieu - doelbewust en doelgericht. Resultaatgericht: Ons onderwijs is erop gericht dat we bij iedere leerling de beste resultaten naar boven halen. Dit doen wij vanuit een veilige en gestructureerde omgeving waarbij we uitgaan van optimale kansen voor ieder kind. We monitoren de ontwikkeling gedurende de gehele schoolloopbaan. Expertise: Wij hebben een betrokken en deskundig team dat zich continue blijft ontwikkelen om zo het onderwijs dat wij geven op hoog niveau te houden. Talent en Toekomst: Vanuit eigentijds onderwijs dagen wij de leerlingen uit om hun talenten te ontwikkelen om op volwaardige wijze te kunnen deelnemen aan een toekomst in de 21 ste eeuw. Slogan: De Diedeldoorn: in beweging voor bijzonder goed onderwijs! Sterkte / zwakte analyse Een SWOT-analyse is een analyse waarin de sterke en zwakke kanten van de organisatie worden bekeken. Tevens wordt er gekeken naar de kansen en bedreigingen van de organisatie. Voor deze SWOT-analyse is gebruik gemaakt van de enquête Scholen met Succes. Deze is in juni 2014 afgenomen. Daarnaast is de SWOT-analyse in september 2014 besproken in team en geledingen van onze school. De uitkomst van de analyse vindt u hieronder: Sterk Betrokken team Dynamisch team Teamscholing - Power Kleine school Katholieke school Ouderbetrokkenheid Gestructureerd: RRR Mooi gebouw, schoolplein Zwak Werkdruk en hoge belasting Communicatie Hanteren afspraken en consequent toepassen Meubilair Hygiëne en netheid Kansen Digitale leerlijnen VVTO-Engels (keurmerk) KiVa Andere schooltijden Profileren van de school middels goede PR BSO / PSZ Bedreigingen Krimp in de wijk Financiën (door daling leerlingen) Opbrengsten dalen Geen mannen in team Verkeerssituatie Rietlanden 9

10 2.2 Strategische doelen en ambities Strategische doelstellingen Eigentijds Onderwijs: Vanuit de onderwijsstructuur gebaseerd op RRR gaan we Passend, Eigentijds, Toekomstgericht en Gepersonaliseerd onderwijs vorm geven (21st Century Skills) vvto-engels: Door de inzet en betrokkenheid van het team gaan we vvto-engels vormgeven op school en daarmee ons imago versterken Communicatie: Door het maken van duidelijke afspraken gaan we de interne en externe communicatie verbeteren naar proactief, helder en duidelijk. Ouderbetrokkenheid: De betrokkenheid van onze ouders gaan we inzetten om het educatief partnerschap te vergroten waardoor het onderwijsrendement wordt verhoogd. Expertise: De inzet van het team gebruiken we om ons onderwijs van binnenuit te verbeteren door expertise te delen, te verbreden en te verdiepen om zo de opbrengsten te verhogen. Marktaandeel vergroten: De ruimte van het gebouw gaan we gebruiken om BSO en PSZ aan te bieden om daarmee tegemoet te komen aan de maatschappelijke behoefte en ons marktaandeel te vergroten. 2.3 Onze positionering Ons onderscheidend onderwijsconcept Wij zijn de enige katholieke basisschool in de wijk Rietlanden. Wij zijn een kleine school en daardoor persoonlijk en laagdrempelig. Ten opzichte van de scholen in de nabije omgeving zijn we ver ontwikkeld in de visie op en het aanbieden van digitaal onderwijs. Vanaf groep 1 krijgen onze leerlingen 1 uur per week Engels Onze positionering Wij zijn een katholieke school in de wijk Rietlanden te Emmen met (sinds december 2014) een eigen BSO Tamariki. Door de kleinschaligheid van onze school wordt er deels gewerkt in combinatiegroepen. We werken met moderne methodes en materialen, waarbij we Eigentijds onderwijs willen aanbieden dat aansluit bij de 21 e eeuw. Door de grote mate van betrokkenheid gericht op de ontwikkeling van het groepsproces en het individuele kind, zijn wij een school die hoge eisen stelt aan kinderen en team. Basis van een goede ontwikkeling is het welbevinden. We besteden daaraan veel aandacht door het PAD-leerplan (Programma Alternatieve Denkstrategieën) en de ontwikkeling van de KiVa-aanpak binnen onze school. In de komende jaren gaan wij ons onderwijs vormgeven door te werken met (digitale) leerlijnen. Het werken met leerlijnen biedt nog meer mogelijkheden voor passend onderwijs, waarbij eigenaarschap van het leren bij de leerlingen komt te liggen. We maken hierbij gebruik van moderne devices als hulpmiddel, waaronder de ipad. De komende jaren willen we het Engels vanaf groep 1 verder ontwikkelen binnen onze school zodat we voldoen aan de kwaliteitseisen vvto-engels (kwaliteitskeurmerk Early Bird). We zien de ouders als ambassadeurs van onze school en ervaren dat een grote ouderbetrokkenheid het onderwijsrendement verhoogd. 10

11 2.3.3 Stichting Fidarda-SKOD is een onderwijsorganisatie die statutair gevestigd is te Hoogezand en kantoorhoudend te Oude Pekela. De Stichting bestaat momenteel uit tweeëndertig scholen voor primair onderwijs, gevestigd in de provincies Groningen en Drenthe. Zij werken samen aan eigentijds, innovatief en dynamisch onderwijs. Iedere school heeft zijn eigen culturele achtergrond en onderwijsconcept. De vertrouwde beginselen, subsidiariteit, solidariteit en spiritualiteit blijven referentiepunten voor goed bestuurlijk handelen. Daarom vormt iedere afzonderlijke school een belangrijke eenheid in de organisatie met een eigen plaats en gezicht naar buiten en binnen haar omgeving. Onze scholen zijn met de invoering van de wet Passend Onderwijs verdeeld over 3 samenwerkingsverbanden, te weten: SWV PO (Groningen) SWV PO (Assen) SWV PO (Emmen en Borger-Odoorn) Binnen de Stichting Fidarda draait alles om de ± kinderen en bij de Stichting SKOD om kinderen en de kwaliteit van hun leven op school. Om die kwaliteit te realiseren, is voor de personeelsleden een goed personeelsbeleid van wezenlijk belang en dit heeft dan ook een hoge prioriteit binnen De Stichting. Het mission statement van onze stichting: Fidarda-SKOD staat voor hoog gekwalificeerd, meetbaar en eigentijds onderwijs en opvoeding, sterk gericht op de katholieke identiteit Identiteit Wij zijn een katholieke school en dragen dat uit zoals dat past binnen onze omgeving in de ruime zin van het woord. Onze normen en waarden zijn gebaseerd en geïnspireerd op de verhalen uit de bijbel. Gezamenlijk leven, beleven en vieren vinden we belangrijk. Hierbij zoeken we steeds de verbinding met elkaar: kinderen-ouders-school-omgeving Imago De Diedeldoorn wordt herkend als een gezellige school, die waarden en normen hoog in het vaandel heeft staan, waar het pedagogische klimaat goed is en waar aandacht is voor iedere leerling. Zowel leerlingen als ouders voelen zich thuis op school. Vanuit de katholieke identiteit is er bij ons echte aandacht voor elkaar, die uit zich in het goed luisteren naar elkaar (naar volwassenen en kinderen) en in het goed kijken naar elkaar. Op onze school zien we kinderen die toegroeien naar stabiele persoonlijkheden met zelfvertrouwen. Ze lachen, luisteren naar elkaar, zijn betrokken en geven soms spontaan complimenten aan elkaar. Iedereen mag zichzelf zijn bij ons, zowel kind als volwassenen. De school is innovatief in het onderwijs zonder daarbij de goede aspecten van klassikaal onderwijs overboord te gooien. Er is aandacht voor samenwerken tussen kinderen. Ook wordt hen de mogelijkheid geboden om te komen tot spel, zodat ze zich goed kunnen ontwikkelen. Dit doen we omdat we weten dat kinderen pas echt tot leren komen als ze goed in hun vel zitten. We besteden dus veel aandacht aan de sfeer in de school; we proberen ervoor te zorgen dat iedereen zich veilig voelt en zichzelf kan zijn. 11

12 2.3.6 Conclusie Uit bovenstaande blijkt dat de school vanuit de katholieke identiteit werkt aan modern Eigentijds onderwijs. De rol van de leerkracht staat centraal en zal de komende jaren veranderen (friendly mediator, teacher, coach); we gaan veel tijd investeren in de professionalisering van leerkrachten. In een snel veranderende samenleving is het belangrijk om vanuit educatief partnerschap de ouders mee te nemen in de ontwikkelingen. Daarbij is het zaak om -zowel in interne als externe communicatie- proactief, helder en duidelijk te zijn. De samenwerking met BSO en PSZ zien wij als een kans om tegemoet te komen aan de behoefte van ouders en om het leerlingenaantal te vergroten. Tactisch deel Onze ontwikkeling brengt met zich mee dat we steeds onze doelen en werkwijze evalueren en aanpassingen doorvoeren om de gestelde doelen te halen. Onderwijs Centrale doelstelling Onderwijs SKOD SKOD staat garant voor een hoogwaardige onderwijskwaliteit. De kwaliteit van het onderwijs en opvoeding zijn de belangrijkste centrale doelstellingen. Deze vormen het primaire proces. Alle andere doelstellingen zijn daaraan ondergeschikt. Het onderwijs is de kerntaak van de school. Alle andere beleidsterreinen dienen als randvoorwaarden om die kerntaak te realiseren. 3.1 Onderwijsconcept leder kind is uniek. In onze school doet ieder kind er toe en wordt voor ieder kind bepaald wat het nodig heeft om te komen tot maximale zelfontplooiing. Het kind wordt hier actief bij betrokken (eigenaarschap). Een kind is meer dan alleen didactische kenmerken, daarom besteden wij veel aandacht aan de algehele ontwikkeling, waarin motivatie, sociaal emotionele en creatieve ontwikkeling en betrokkenheid zijn verankerd. Ieder kind is ingedeeld in een groep met leeftijdsgenoten, zodat het zich leert te identificeren. a. Aan de hand van een meerjarenbegroting zorgen wij er voor dat materialen en methodieken eigentijds zijn. Op die manier voorkomen wij dat er gewerkt wordt met verouderd materiaal. b. Bij alle vakken houden wij de doorgaande leerlijn scherp in de gaten. Wij zorgen voor een activerende instructie en leren kinderen te reflecteren op eigen werk (eigenaarschap). c. Bij kinderen die ondersteuning nodig hebben volgen wij het handboek kwaliteitszorg van de stichting SKOD. d. We maken deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In dit verband zijn afspraken gemaakt over wat ouders mogen verwachten van het onderwijs van de school. Goede kwaliteit van onderwijs is voor ons vanzelfsprekend. Kinderen hebben recht op het beste onderwijs. e. In het handboek Onderwijsondersteuning en het bijbehorende schoolprofiel is te lezen over onze mogelijkheden om leerlingen te ondersteunen. 12

13 In een veilige omgeving wordt de kinderen een breed aanbod geboden, waardoor ze actief de noodzakelijke kennis, vaardigheden en attitude leren, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. De leerlingen wordt geleerd zelf verantwoordelijkheid te dragen ten aanzien van hun eigen leer- en ontwikkelingsproces. Ons onderwijs is erop gericht ieder kind op zijn of haar niveau alle ontwikkelingskansen te bieden, waarbij wij als leerkrachten ons verplichten het maximaal haalbare te bereiken. Wij maken gebruik van moderne materialen en methodieken om recht te doen aan de leerlijn van ieder kind. Het opvoeden van kinderen is een gezamenlijke doelstelling van ouders en schoolteam. Het hebben en/of ontwikkelen van een positief zelfbeeld is belangrijk. We streven er naar om leerlingen goed onderwijs te geven in een aantrekkelijke, veilige en stimulerende leeromgeving en in een goed pedagogisch klimaat. Hierbinnen heeft elk kind de mogelijkheid zich op eigen niveau te ontwikkelen in het verwerven van intellectuele, sociale en esthetische vaardigheden. Elk kind staat bij ons centraal. Leren wordt hierbij gezien als een proces waarbij leerlingen zelf op actieve wijze kennis opbouwen in situaties waarin de interactie belangrijk is. Ook is het belangrijk dat leerlingen leren om te leren: vaardigheden opdoen, problemen oplossen, op onderzoek uitgaan en nieuwe informatie verzamelen. Uitgaande van de zelfstandigheid van de leerlingen wordt de rol van het onderwijs gezien als het stimuleren en begeleiden van individuele leerprocessen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van moderne methoden en aantrekkelijke leermiddelen, waarbinnen differentiatie mogelijk is en waar ICT een belangrijke plaats inneemt. De leerlingen worden hierbij ondersteund door een professioneel team. De rol van de leerkracht zal steeds meer gaan in de richting van coach van het individuele leerproces. Hij/zij volgt de vorderingen van de leerling en biedt daar waar nodig ondersteuning of voorziet ze van nieuwe uitdagingen en draagt zorg voor een juiste afwisseling tussen zelfstandig en groepsgewijs werken. Binnen onze school willen we zo veel mogelijk uitgaan van het kind in de leerling. Voorwaarde voor kinderen om tot leren te kunnen komen is in de eerste plaats dat elk kind zich op school veilig en vertrouwd voelt. Dit houdt in dat de wijze van elkaar aanspreken en de omgang met elkaar op wederzijds fatsoen en respect gebaseerd is. 3.2 Onderwijskundige vormgeving De kerndoelen De Diedeldoorn heeft een aanbod voor de wettelijk voorgeschreven leer- en vormingsgebieden: 1. dat voldoet aan de kerndoelen; 2. dat in overeenstemming is met de referentieniveaus; 3. dat in overeenstemming is met de wettelijke uitgangspunten en doelstellingen (artikel 8 WPO); 4. dat we in een doorgaande lijn aanbieden t/m het 8e-schooljaar; 5. dat geschikt is om af te stemmen op verschillen in ontwikkeling tussen de kinderen; Een overzicht van alle gebruikte methoden is opgenomen als bijlage evenals een overzicht van de verdeling van uren over de verschillende vak- en vormingsgebieden Onderwijskundige vormgeving Passend onderwijs voor elk kind Alle leerlingen moeten een plek krijgen op een school die past bij hun kwaliteiten en hun mogelijkheden. Dit is het uitgangspunt van passend onderwijs. Doel is om elk kind uit te dagen het beste uit zichzelf te halen. 13

14 Doelen passend onderwijs Met de invoering van passend onderwijs wil de overheid bereiken dat: Alle kinderen een passende plek in het onderwijs krijgen. Als het kan gaat het kind naar een reguliere school. Als dat niet kan, in het speciaal onderwijs. Scholen meer mogelijkheden krijgen voor ondersteuning op maat. De mogelijkheden en de onderwijsbehoefte van kind bepalend zijn, niet de beperkingen. Kinderen niet meer langdurig thuis komen te zitten. Zorgplicht: altijd een passende plek voor een leerling Sinds 1 augustus 2014 hebben scholen een zorgplicht. Dit houdt in dat de school een passende plek moet zoeken, als een kind extra ondersteuning nodig heeft. Er zijn 3 mogelijkheden: - een aanbod op de eigen school (de school van aanmelding); - een aanbod op een andere reguliere school; - een aanbod op een school voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Met de zorgplicht wil de overheid voorkomen dat kinderen thuis komen te zitten, omdat er geen passend onderwijsaanbod voor ze is. Basisondersteuning: begeleiding op elke school Scholen moeten in ieder geval de basisondersteuning bieden. Dit is de ondersteuning die alle scholen binnen het samenwerkingsverband (in de regio) bieden. De scholen in het samenwerkingsverband maken hierover onderling afspraken. Het gaat bijvoorbeeld om hulp voor leerlingen met dyslexie, aanpak (ter voorkoming van) gedragsproblemen en extra begeleiding aan leerlingen die een meer of minder dan gemiddelde intelligentie hebben. De kwaliteit moet voldoen aan de normen van de onderwijsinspectie. Extra begeleiding en ontwikkelingsperspectief Naast de basisondersteuning bieden sommige scholen extra begeleiding aan leerlingen. Het is ook mogelijk dat er een aparte voorziening in de school wordt ingericht. Denk bijvoorbeeld aan een speciale klas voor leerlingen met autisme. De school maakt een ontwikkelingsperspectief voor alle leerlingen die begeleiding krijgen bovenop de basisondersteuning. Hierin beschrijft de school de onderwijsdoelen voor die leerling. Welk niveau kan uw kind behalen en welke ondersteuning heeft hij of zij daarbij nodig? De school overlegt met u over de invulling van het ontwikkelingsperspectief. Met de invoering van het ontwikkelingsperspectief wil de overheid de kwaliteit van de extra begeleiding in het onderwijs waarborgen. Een nieuwe tijd vraagt om nieuwe vaardigheden Technologie heeft de manier waarop we samen werken en leven enorm veranderd. Nieuwe functies ontstaan en vragen om andere of nieuwe competenties, de zogenoemde 21st Century Skills. Naast taal en rekenen en de kernvakken, zijn de competenties samenwerken, creativiteit, ict geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden van belang. Ook een betrokken, ondernemende en nieuwsgierige houding komen van pas in de 21ste eeuw. 14

15 Deze vaardigheden zijn altijd al belangrijk geweest voor leerlingen, maar zijn nog veel belangrijker geworden in deze maatschappij waar informatie essentieel is. Kinderen moeten goed kunnen reflecteren op allerlei onderwerpen, problemen op een creatieve manier kunnen oplossen en in teamverband kunnen werken. Daarnaast moeten ze duidelijk kunnen omgaan met verschillende media, goed kunnen omgaan met de overvloed van informatie en in staat zijn om steeds opnieuw met veranderende technieken te werken. Snelle veranderingen in de maatschappij vereisen van leerlingen dat zij een flexibele houding hebben, initiatiefrijk zijn, het voortouw nemen als dat nodig is en nieuwe en nuttige zaken kunnen realiseren. Wij willen onze leerlingen een basis in internationalisering meegeven, zodat zij voorbereid zijn op een internationale samenleving, een breder perspectief hebben op de wereld en betere kansen krijgen op de arbeidsmarkt. Het vroeg vreemdetalenonderwijs (vvto) is hier een onderdeel van Onderwijs ondersteuningsstructuur Voor een adequate uitvoering van de ondersteuning van de kinderen bij ons op school hanteren wij de volgende uitgangspunten: - Handelingsgerichte werkwijze volgens de 1-Zorgroute; - Systematisch volgen van de vorderingen van de kinderen met behulp van: Methodeonafhankelijke toetsen (Cito); Methodeonafhankelijke eindtoetsing; Methode gebonden toetsen; - Systematische analyse van resultaten en de voortgang in de ontwikkeling van kinderen o.a. met behulp van ParnasSys ; - Extra ondersteuning voor kinderen die dat nodig hebben op basis van signalering, diagnose, handelingsplanning, evaluatie; - Betrokkenheid ouders bij de planmatige uitvoering van de zorg; - Adequate procedures voor instroom, doorstroom en uitstroom van kinderen; - Toepassing van afgesproken procedures en protocollen; - Centrale opslag van kindgegevens in een elektronisch kinddossiers (ParnasSys); - Gestructureerde en planmatige zorg voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften/eigen leerlijn; - Eventuele LGF-middelen worden in zijn geheel besteed aan personeel en materiële middelen t.b.v. de kinderen met een rugzakje ; - Onze ondersteuning is inhoudelijk, procedureel en wat betreft de beschrijving in ons ondersteuningsdocument in overeenstemming met het Ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband 4.09); 15

16 Voor de verdere beschrijving van de inrichting van onze ondersteuningsstructuur op onze school verwijzen wij naar ons document Handboek onderwijsondersteuning en het school specifieke gedeelte. Dit document omvat o.a. een beschrijving van het systeem, de ondersteuningsroute, de taken en verantwoordelijkheden (van leerkrachten, IB er, directeur en externen), de actuele toetskalender en de gebruikte formulieren. Op onze website staat het schoolprofiel waarin vermeld staat hoe de ondersteuningsstructuur in onze school wordt gerealiseerd. 3.3 Doelstellingen beleidsterrein Onderwijs In 2019 is het onderwijs op ieder kind afgestemd (gepersonaliseerd leren) en is ieder kind eigenaar van zijn eigen ontwikkel- en leerproces In 2018 is de Diedeldoorn in het bezit van een kwaliteitskeurmerk vvto-engels. In 2017 zijn we KiVa-school (keurmerk) Personeel Centrale doelstelling Personeelsbeleid SKOD Het hebben van gezamenlijke waarden als drijfveer geeft ruimte aan taakvolwassenheid, verantwoordelijkheid en intern ondernemerschap voor de medewerkers. We willen binnen De Stichting adaptief omgaan met personeel binnen een professionele cultuur. Door personeelsleden hiervan bewust te maken, willen we ze prikkelen breed inzetbaar te zijn binnen de school en binnen onze Stichting. 4.1 Algemene doelstellingen van ons personeelsbeleid Om optimale ontwikkelkansen voor onze leerlingen te creëren, stellen wij hoge eisen aan onze leerkrachten. Op de Diedeldoorn is iedereen aanspreekbaar op een professionele houding: we zorgen voor een permanente ontwikkeling van onze eigen deskundigheid en werken resultaatgericht. We leren van onze praktijk en voelen ons gezamenlijk verantwoordelijk voor de resultaten van ons onderwijs. Mensen worden ingezet op posities en taken waar ze goed in zijn en waarbij ze zich prettig voelen, waar ze zich voortdurend kunnen ontwikkelen en daartoe uitgedaagd worden. Professionele groei is voor ons uitgangspunt. Op stichtingsniveau is integraal personeelsbeleid ontwikkeld en dit wordt op schoolniveau uitgevoerd. De kenmerken hiervan zijn: van ieder personeelslid is er een bekwaamheidsdossier Ieder personeelslid is verantwoordelijk voor de eigen ontwikkeling De gesprekscyclus (functioneringsgesprekken, beoordelingsgesprekken, ontwikkelgesprekken) is erop gericht het beste uit mensen te halen. Collegiale consultaties, coaching en klassenbezoeken door directeur en IB-er zijn gericht op versterking van het pedagogisch didactisch handelen van de leerkrachten in de klas en het optimaliseren van leerresultaten bij de leerlingen professionele cultuur. 16

17 4.2 Uitgangspunten formatie Het formatiebeleid is vastgelegd in een formatieplan dat ieder schooljaar opnieuw wordt vastgesteld. De belangen van de leerlingen van onze school staan voorop. De school is gehouden aan de afspraken met het College van Bestuur, de zgn. taakstelling, die aangeeft hoeveel fte s in schooljaar besteed kunnen worden. Bij het opstellen van het formatieplan zal zoveel mogelijk rekening worden gehouden met de wensen van het personeel. De directeur neemt gemotiveerd een besluit met betrekking tot het honoreren van deze wensen. Ieder jaar opnieuw wordt het formatieplan opgesteld aan de hand van de stand van zaken op dat moment; aantal leerlingen, GLE budget, inzetbaarheid personeel. Het aantal uren en/of deeltijdbanen wordt telkens opnieuw bekeken. Het formatieplan is een voorlopig plan. In verband met veranderingen van groepsgrootte, wettelijke maatregelen en/of onvoorziene omstandigheden gedurende het schooljaar kunnen er wijzigingen in het plan aangebracht worden. 4.3 Uitgangspunten taakbeleid Ieder personeelslid heeft onderwijstaken, onderwijs gerelateerde taken en algemene schooltaken. In de jaarvergadering aan het begin van het schooljaar worden de taken verdeeld binnen het team. Hierbij wordt getracht zoveel mogelijk de taken evenredig te verdelen over de teamleden en passend bij hun eigen voorkeuren en kwaliteiten. 4.4 Nascholing Nascholing omvat alle activiteiten die worden verricht in het kader van inhoud deskundigheidsbevordering van het personeel. Hiervoor is vanuit de stichting de Talentenlinkacademie opgericht. Scholing kan gericht zijn op: het team, of een deel van het team: schoolontwikkeling vormt hierbij de drijfveer voor de scholingsactiviteiten. Zowel de SKOD als het team en/of directie kunnen het initiatief tot scholing nemen. het individu: hierbij gaat het voornamelijk om het verbeteren van het functioneren van de afzonderlijke teamlid. Het initiatief voor scholing kan zowel bij de directie als bij het teamlid liggen. Scholingsbeleid valt binnen de algehele kaders van personeelsbeleid van de Stichting. De SKOD beoogt met dit beleid de doelen van de school zo optimaal mogelijk te verwezenlijken en daartoe het functioneren van de teamleden en het welbevinden in hun arbeidssituatie te bevorderen. Het scholingsplan wordt jaarlijks vastgesteld en opgenomen in het jaarplan. 4.5 Doelstellingen beleidsterrein Personeel In 2019 is 80% van het team competent op de vaardigheid: coachend begeleiden van het leerproces Vanaf 2018 zijn alle leerkrachten competent op de vaardigheid vvto-engels en in het bezit van het certificaat Classroom English In 2017 houden alle medewerkers hun ontwikkeling bij middels de Klok Coo7 80% van het team geeft bij de enquête Scholen met Succes in 2017 aan de werkdruk goed hanteerbaar te vinden. 17

18 Marketing 5.1 Onze klanten Ons voedingsgebied bestaat voor het grootste deel uit kinderen uit de wijk Rietlanden, daarnaast uit Parc Sandur. Het betreft katholieke en niet-katholieke gezinnen Onze Unique buying reasons Wij zijn een katholieke school Wij bieden eigentijds onderwijs met behulp van digitale middelen Wij geven vvto-engels vanaf groep 1 Wij pakken pestgedrag aan m.b.v. PAD en KiVa Wij hebben een grote betrokkenheid van ouders Wij hebben een eigen BSO (Tamariki) 5.2 Onze concurrenten In de wijk Rietlanden staan meerdere christelijke en (grote) openbare basisscholen. De samenwerking met deze partners (Brede School) is goed en willen we versterken waarin we een gezonde concurrentie in acht nemen Ons onderscheidend vermogen De Diedeldoorn is de enige katholieke school in de wijk Rietlanden. Als enige school in de wijk bieden we Engels vanaf groep 1 aan onze leerlingen. Daarnaast werken we momenteel als enige school in de wijk met de digitale leerlijn Math, waarbij we als hulpmiddel gebruik maken van ipads. We vragen hiervoor een gebruikersbijdrage van de ouders. 5.3 Onze marktpositie Onze marktpositie is het afgelopen schooljaren flink gedaald. Belangrijkste reden hiervoor is krimp in de wijk Rietlanden. Veel ouders in de wijk Rietlanden kiezen voor het openbaar onderwijs. Het is daarom belangrijk dat we de komende jaren inzetten op een hoog kwalitatief onderscheidend vermogen, vanuit onze katholieke identiteit als kwaliteitskeurmerk Leerling prognose Op 1 oktober 2014 was het leerlingaantal gedaald naar 149 leerlingen. De instroom in groep 1 per schooljaar is goed, we verwachten deze het dieptepunt is geweest en het leerlingenaantal nu stabiliseert. Doel is om te groeien naar 180 leerlingen in Marktonderzoek In juni 2014 is er een tevredenheidspeiling afgenomen onder ouders, leerlingen en leerkrachten. Uit de ouderpeiling blijktondermeer: - 98% van de ouders ziet dat hun kind met plezier naar school gaat - 94% van de ouders voelt zich thuis op onze school - de resultaten van de school zijn voor de ouders het belangrijkste motief om voor de school te kiezen - voor 58% van de ouders is het duidelijk wat de school te bieden heeft. 18

19 5.4 Doelstellingen beleidsterrein Marketing In 2019 is het aantal leerlingen gestegen naar 180 leerlingen Vanaf januari 2016 beschikt de Diedeldoorn over een flexibele website die eenvoudig beheerd kan worden waardoor het up to date houden bevorderd wordt In 2016 wordt er PSZ aangeboden zodat de doorgaande lijn peuter-kleuter wordt geoptimaliseerd Communicatie 6.1 Uitgangspunten voor communicatie Professioneel Transparant Tijdig We vinden het belangrijk dat we binnen onze school op een professionele manier met elkaar communiceren. Wanneer we proactief zijn, blijkt dit effectiever te werken, kunnen we onze doelen sneller bereiken en ontstaan er minder conflictbronnen. Alle communicatie-uitingen, zowel schriftelijk als mondeling, extern als intern willen we op professionele manier vormgeven. Communicatie verbindt, informeert en motiveert interne en externe doelgroepen. De interne communicatie binnen het team vindt plaats door overleg van het zorgteam, bouwvergaderingen en teamvergaderingen. De directie communiceert daarnaast via een periodieke memo gericht aan het team. De externe communicatie richting ouders en toekomstige ouders vindt plaats door het kennismakingsgesprek, de schoolgids, de website, Facebook, de Diedelbrief, het Ouderportaal in ParnasSys, oudergespreksavonden en informerende ouderavonden. In het Ouderportaal kunnen ouders informatie over hun kind(eren) terug vinden. Ze kunnen zien wat er aan resultaten is behaald maar ook de diverse gespreksnotities tussen hen en de leerkracht kunnen ze hierin teruglezen. In de verschillende geledingen is een aantal ouders verenigd. Dit zijn de medezeggenschapsraad, de schooladviescommissie en de oudervereniging. Zij hebben ieder vanuit hun eigen rol regelmatig contact met de directeur of vertegenwoordigers vanuit de school. We achten het van groot belang dat de communicatie met ouders op een open en heldere wijze plaats vindt. Hiervoor is het belangrijk dat het contact met de school laagdrempelig is. Ouders zijn ambassadeurs van de school. Het is belangrijk dat ouders kunnen aangeven aan derden wat de kracht en het concept van de school is. 6.2 Algemene communicatiedoelen Proactief communiceren Interne communicatiestromen verbeteren. Nakomen afspraken en besluiten. Effectief maken vergaderstructuur. Ouders ambassadeur van de school maken. Uitdragen positief en innovatief beeld, gekoppeld aan onze kernwaarden (kind-, katholiek-, toekomst-, resultaat- en maatschappijgericht). 19

20 6.3 Communicatiemiddelen in relatie tot communicatiedoelen Communicatiemiddel Communicatiedoel Website Informeren externen / ouders Facebook Informeren externen / ouders Diedelbrief Informeren ouders Intake gesprek directie / ouders Informeren nieuwe ouders Kennismakingsgesprekken Kennismaking ouders/leerkracht aan het begin van het jaar Informatieavond Informeren ouders over gang van zaken in nieuwe groep 10 minuten gesprekken Informeren ouders over voortgang kind Algemene ouderavond Informeren ouders door OV, i.s.m. MR en SAC Thema ouderavond Informeren ouders over specifieke onderwerpen Ouderportaal Informeren ouders over voortgang kind en vastleggen gesprekken Koffieochtenden Informeren ouders en contact ouders onderling Inloopochtenden Informeren ouders Teamvergaderingen Informeren, evalueren en besluitvorming over onderwijs gerelateerde zaken binnen de school Bouwvergaderingen Informeren/evalueren van onderwijs gerelateerde zaken binnen de bouw MR vergaderingen Informeren/Adviseren/Besluitvorming over MR gerelateerde aangelegenheden SAC vergaderingen Besloten vergadering van SAC en directie om gevraagd en ongevraagd de directie te adviseren OV vergaderingen Vergadering van de Oudervereniging (aanwezigheid teamafgevaardigde) LAC vergaderingen Vergadering tussen de leerling adviesraad en de directie over onderwerpen die door de leerlingen zijn aangedragen 6.4 Doelstellingen beleidsterrein Communicatie Onze school communiceert in 2016 consequent en doelgericht over innovaties en ontwikkelingen In 2018 vindt minimaal 90% van het team dat afspraken en besluiten goed worden vastgelegd en dat ze ook worden nagekomen Uit de oudertevredenheidspeiling van 2017 blijkt dat 85% van de ouders tevreden/zeer tevreden zijn over informatievoorziening over de school en de leerling. Identiteit Centrale doelstelling Identiteit SKOD Iedere Katholieke school heeft een duidelijk herkenbare plaats binnen de lokale geloofsgemeenschap. Dit kunnen we vaststellen op basis van de onderstaande resultaten. 20

21 7.1 Onze visie op identiteit Onze visie en inzet is de katholieke identiteit als een kernwaarde uit te werken met levensbeschouwelijke ontwikkeling als wezenlijk en vast onderdeel binnen ons onderwijs. Levensbeschouwing komt binnen onze school naar voren in de vorm van vieringen, kringgesprekken en sociale omgang. De identiteitsvisie hebben we uitgewerkt in een document waarbij we -vanuit de bijbelse traditie - spreken over vieren, leren, zorgen en gemeenschap opbouwen in de school. 7.2 Ons beleid op hoofdlijnen Vieren De vieringen op de Diedeldoorn zijn heel belangrijk. We willen de bijzondere momenten gedurende het jaar en de bijzondere momenten in het leven samen beleven. Leren Op onze school leren de kinderen over de wereld van geloven en over wat we vanuit de traditie willen doorgeven. Daarbij spelen de verhalen en gebruiken uit de Bijbel en de kerkelijke traditie een centrale rol. De bijbelverhalen willen we met de kinderen doorvertalen naar het leven in onze tijd. Zorgen Als school stellen wij aandacht en zorg voor elkaar centraal, zowel voor elkaar binnen de school als voor de omgeving waarin de school staat. Als katholieke school spelen daarbij belangrijke waarden en normen - zoals een positieve kijk op de samenleving, verantwoordelijkheid en zorg voor elkaar - een rol. Gemeenschapsvorming De Diedeldoorn is als school zelf een gemeenschap en staat middenin de maatschappij. Op allerlei manieren werken we eraan om een goede band op te bouwen met mensen binnen en buiten de school. Uitgangspunt daarbij is het respectvol omgaan met elkaar. Wij zien ouders als partners, waarbij we samenwerken op het gebied van onderwijs en opvoeding. 7.3 Doelstellingen beleidsterrein Identiteit Vanaf is de katholieke identiteit duidelijk zichtbaar binnen de school In 2017 is er gestalte gegeven aan de samenwerking parochie- school zodat de inhoudelijke en uiterlijke verbondenheid zichtbaar is In 2017 is de identiteitsvisie vertaald in een handelingsdocument. Overzicht tactische doelen Zie bijlage 1 Operationeel deel 8.1 Kwaliteitszorg Binnen de school is er voortdurend aandacht voor kwaliteitsverbetering van onderwijs en opvoeding. De directie zorgt ervoor dat de leerkracht: - de goede dingen doet en de dingen goed doet; - verder kijkt dan de eigen groep; - inzicht heeft in de sterkte en zwakte van zichzelf en de school; - concrete aanknopingspunten vindt voor de verbetering van haar onderwijs, 21

22 Kortom: het team richt zich gezamenlijk op beleidsdoelen en verbeter- en veranderdoelen. Adequate instrumenten, kengetallen en een heldere plannings- en beleidscyclus zijn hierbij van belang. Het gaat bij het gebruik van de instrumenten uitdrukkelijk niet om de resultaten zelf, maar om er lering uit te trekken, die leidt tot het verhogen van de veranderingscapaciteit van de basisschool. In een in- en extern kwaliteitsbeleidsdocument wordt uitleg gegeven en verantwoording afgelegd over de manier van werken binnen de school. Kwaliteit is de mate waarin scholen erin slagen hun doelen te bereiken naar tevredenheid van zichzelf, de overheid, het team en ouders en kinderen. Dit houdt in: a. Zicht krijgen en houden op de kwaliteit van alles wat er gebeurt, waarmee en hoe. b. Goede kwaliteit behouden en borgen c. Kwaliteit die niet goed is, verbeteren. Vijf aspecten spelen een rol bij het ontwikkelen van onze zorg voor kwaliteit in relatie tot de geformuleerde visie, missie en doelen: - Doen we de goede dingen? - Doen we de goede dingen ook goed? - Hoe weten/meten we dat? - Vinden anderen dat ook? - Wat doen we met die wetenschap? Voor onze school betekent dit concreet, dat er weliswaar diverse toetsmetingen, procedures en formulieren worden gebruikt, maar dat cyclische aanpak een ontwikkelpunt voor de komende planperiode is. Cyclisch werken aan kwaliteitszorg betekent: - Kwaliteitsbepaling - Kwaliteitsborging (of kwaliteitsbewaking) - Kwaliteitsverbetering De ordening van de kwaliteitscyclus Het planmatig werken in school aan schoolverbetering en ontwikkeling is gevat in een cyclus van plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen (de Demingcyclus). Die cyclus ziet er al volgt uit: Act (4) Plan (1) Check (3) Do (2) pdca-cirkel Figuur 1: Demingcyclus 22

23 Bij elk onderdeel van de cyclus gaat het om een adequaat antwoord op de vraag: Fase Omschrijving Vragen 1. Plan Zeggen wat je doet Hebben we goed vastgelegd/beschreven wat we doen? 2. Do Doen wat je zegt Handelen we conform de eisen die we aan onszelf hebben gesteld? 3. Check Evalueren Doen we de dingen goed? Doen we de goede dingen? Hoe weten we dat? Vinden anderen dat ook? 4. Act Bijstellen Wat gaan we verbeteren/bijstellen en hoe doen we dat? Binnen de kwaliteitscyclus neemt het schoolondernemingsplan een centrale positie in. Het is bij uitstek het kwaliteitsdocument dat het kwaliteitsbeleid van de school zichtbaar maakt: - intern: team, directie, bestuur, MR - extern: ouders, onderwijstoezicht, overheid, samenleving Het schoolplan is hét kompas voor de schoolontwikkeling en de kwaliteitsverbetering. Het geeft de richting aan voor de keuzes die de school maakt en het geeft sturing aan de uitwerking in concrete activiteiten die per schooljaar jaar beschreven en uitgewerkt worden in het schooljaarplan en verantwoord in het schooljaarverslag en (deels) in de schoolgids voor de ouders Het instrumentarium Om onze kwaliteit constant te toetsen, maken we o.a. gebruik van de volgende instrumenten: - Leerlingvolgsysteem ParnasSys - BOSOS, volgsysteem kleuters - Methodetoetsen - Cito-toetsen - Eindtoets - Scholen met Succes Tevredenheidspeilingen - Overlegstructuren zoals teamvergaderingen - Vergaderingen met ouders (MR/SAC /OV) De kwaliteit van het onderwijs en de vorderingen van de kinderen worden continue gemonitord middels de methodetoetsen. Twee keer per jaar zijn er de methodeonafhankelijke Cito-toetsen. De resultaten worden doorgesproken met de leerkracht en de MIB-er. Aan de hand hiervan wordt een plan van aanpak gemaakt 8.2 Uitwerking doelen PDCA-cyclus Zie bijlage 2 23

24 Bijlage 1: overzicht tactische doelen Doelen In 2019 is het onderwijs op ieder kind afgestemd (gepersonaliseerd leren) en is ieder kind eigenaar van zijn eigen ontwikkel- en leerproces In 2018 is de Diedeldoorn in het bezit van een kwaliteitskeurmerk vvto-engels In 2017 zijn we KiVa-school (keurmerk) In 2019 is 80% van het team competent op de vaardigheid: coachend begeleiden van het leerproces Vanaf 2018 zijn alle leerkrachten competent op de vaardigheid vvto-engels en in het bezit van het certificaat Classroom English In 2017 houden alle medewerkers hun ontwikkeling bij middels de klok Coo7 80% van het team geeft bij de enquête Scholen met Succes in 2017 aan de werkdruk goed hanteerbaar te vinden In 2019 is het aantal leerlingen gestegen naar 180 leerlingen Vanaf januari 2016 beschikt de Diedeldoorn over een flexibele website die eenvoudig beheerd kan worden waardoor het up to date houden bevorderd wordt In 2016 wordt er PSZ aangeboden zodat de doorgaande lijn peuter-kleuter wordt geoptimaliseerd Onze school communiceert in 2016 consequent en doelgericht over innovaties en ontwikkelingen In 2018 vindt minimaal 90% van het team dat afspraken en besluiten goed worden vastgelegd en dat ze ook worden nagekomen Uit de oudertevredenheidspeiling van 2017 blijkt dat 85% van de ouders tevreden/zeer tevreden zijn over informatievoorziening over de school en de leerling Vanaf is de katholieke identiteit duidelijk zichtbaar binnen de school In 2017 is er gestalte gegeven aan de samenwerking parochie- school zodat de inhoudelijke en uiterlijke verbondenheid zichtbaar is In 2017 is de identiteitsvisie vertaald in een handelingsdocument

25 Bijlage 2: uitwerking doelen PDCA-cyclus Domein Onderwijs Doel: In 2019 is het onderwijs op ieder kind afgestemd (gepersonaliseerd leren) en is ieder kind eigenaar van zijn eigen ontwikkel- en leerproces Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Alle leerkrachten hebben kennis van werken vanuit leerlijnen Leerkrachten maken zichtbaar keuzes in de leerstof afhankelijk van de leerlijn Leerkrachten kennen de inhoud van twee niveaus boven en onder de te behandelen stof op leerlijn 80% van de leerkrachten kunneneen inhoudelijk goed leergesprek voeren - studiemiddagen SLO leerlijnen - Collegiale consultatie Okt: leerlijn rekenen Jan: leerlijn taal/ technisch- /begrijpend lezen Leerlijnen SLO Collegiale consultaties Directie MIB Team Kijkwijzer Coo7 SJV Voortgang 16/17: - planning Implementatie - aanschaf digitale leerlijn taal Voorgang 17-18: - aanschaf digitale leerlijn WO Doel: In 2018 is de Diedeldoorn in het bezit van een kwaliteitskeurmerk vvto-engels Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Er wordt kwalitatief goed vvto-engels gegeven Early Bird keurmerk - o-meting Early Bird - 1 uur Engels vanaf groep 1 - doorgaande lijn 1 t/m 8 - implementatie beleidsplan vvto-engels - invoering Words & Birds - cursus Classroom English; hele team - studiereis Engeland (Erasmus+); 3/4 teamleden Sept: 0-meting Najaar: Cursus CE Okt/Febr Voorjaar: partnerschool - Toolkit EP - Early Bird begeleiding Directie Coördinator Engels Team 2500,- Subsidie Vios en Erasmus + Early Bird-traject Periodiek overleg team SJV Voortgang 16/17: -beleidsplan vaststellen - implementatie leerlijnen Engels Voortgang 17-18: - doorgaande lijn VO

26 Doel: In 2017 zijn we KiVa-school (keurmerk) Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie KIVA is ingevoerd in de hele school (mits het programma voor groep 1t/m 4 klaar is). Programma is geïmplementeerd door de hele school Aanschaf materiaal gr. 1 t/m 4 Scholing leerkrachten gr 1 t/m 4 Uitvoeren activiteiten conform programma. Bijwonen ervaringsbijeenkomsten KIVA Organiseren ouderavond Zie stappen KIVA Programma KIVA KIVAteam, Directie, MIB 2000,- KIVA metingen 1x per maand tijdens teamverg. Domein Personeel Doel: In 2019 is 80% van het team competent op de vaardigheid: coachend begeleiden van het leerproces Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie De leerkracht is coach 50% van de leerkrachten kunnen goed vragen stellen 50% van de leerkrachten kunneneen inhoudelijk goed leergesprek voeren Leerkrachten hebben inzicht in de ontwikkeling van leerlijnen (zie domein Onderwijs) - klassenbezoeken MIB/directeur - collegiale consultaties - agenderen op Teambijeenkomsten - ondersteuning MIB - 2xkl.bezoek MIB - 2xkl.bezoek directeur - 2xcollegiale consultatie Volgens format Coo7 Directeur MIB Kijkwijzer Coo7 Periodiek MIB - directieoverleg Schoolbezoek CvB

27 Doel: Vanaf 2018 zijn alle leerkrachten competent op de vaardigheid vvto-engels en in het bezit van het certificaat Classroom English Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Alle leerkrachten geven kwalitatief goed vvto-engels Alle leerkrachten bezitten certificaat Classroom English - cursus Classroom English op schoolniveau - studieweek Canterbury (minimaal 3 leerkrachten) Start: najaar 2015 Scholingskosten Directeur Coördinator Engels Nascholingsbudget en subisdie: - Vios - Erasmus + Classroom English; Early Bird Certificaat C.E. Jaarlijks: SJV en nascholingsplan Vervolg: in 2018 heeft 60% van het team een studieweek Canterbury gevolgd Doel: In 2017 houden alle medewerkers hun ontwikkeling bij middels de klok Coo7 Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Ontwikkelingsproces Coo7 Alle medewerkers zijn proactief en zichtbaar eigenaar van eigen ontwikkelproces - Gesprekkencyclus wordt gestart om de ontwikkeling te starten/voort te zeten Augustus 2015 Coo7 Directeur Medewerkers n.v.t. Coo7 Functioneringsgesprekken Teamevaluatie Doel: 80% van het team geeft bij de enquête Scholen met Succes in 2017 aan de werkdruk goed hanteerbaar te vinden. Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Taakbeleid 80% - Takenlijst herzien/aanpassen - Taken verdelen. - Nieuwe cao bekijken. - Inventariseren consequenties hiervan voor taakbeleid. - Per persoon berekening uitwerken via Coo7 Augustus/ september 2015 Takenlijst Tekst nieuwe CAO Berekenings- Overzicht Coo7 Directeur nihil Enquête leerkrachttevredenheidspeiling Functioneringsgesprekken Peiling in 2017 Jaarlijks bij nieuwe taakverdeling

28 Domein Marketing Doel: In 2019 is het aantal leerlingen gestegen naar 180 leerlingen Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie : > : > : > : > leerlingen in opstellen PR plan - opstellen plan oudersschool-partnerschap - zichtbaar maken wat we doen; website, facebook, extra info ouders Najaar 2015: PR plan Opstellen PR plan website Facebook Nieuwsbrieven Directeur Team In overleg CvB Leerlinggegevens ParnasSys/Bron Jaarlijks evalueren en PvA bijstellen In 2018 is er modern meubilair (tafels/stoelen) aanwezig, passend bij innovatief onderwijs Er is passend (21st C.S.) meubilair op school - onderzoek innovatief meubilair + begroting maken 2016: Aanschaf meubilair meubilair Begroting meubilair Meubilair Begroting 2016 SJV Doel: Vanaf januari 2016 beschikt de Diedeldoorn over een flexibele website die eenvoudig beheerd kan worden waardoor het up to date houden bevorderd wordt Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Website Voor leerkrachten toegankelijke website. - Website dusdanig aanpassen dat elke leerkracht er toegang toe heeft. Overleg met bovenschools ICt-ers over mogelijkheden Januari 2016 directie, beheerder website Euro 1000,-- OTP 2017 van Scholen met Succes Vergaderingen van diverse geledingen

29 Doel: In 2016 wordt er PSZ aangeboden zodat de doorgaande lijn peuter-kleuter wordt geoptimaliseerd Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Op de Diedeldoorn is een PSZ gevestigd (leeg kleuterlokaal) Per januari 2016 is er PSZ op locatie Diedeldoorn - voorbereiding samenwerking PSZ 2015: - overleg Stichting Peuterwerk -aanpassingen norm GGD In overleg bestuur en PSZ Directeur In overleg CvB PSZ Schoolbezoek CvB SJV Jaarlijks evaluatie-/ voortgangsoverleg PSZ Domein Communicatie Doel: Onze school communiceert in 2016 consequent en doelgericht over innovaties en ontwikkelingen Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Nieuwsbrieven met onderwijsinhoudelijke informatie. Maandelijks nieuwsbrief met onderwijsinhoudelijke informatie -Themanummers schrijven Maandelijks Digibord/beamer - gem. ruimte - aanschaf 50 stoelen Directie, MIB in overleg CvB Nieuwsbrieven Januari en juni. Schoolbezoek CvB SJV Koffieuurtjes met Inhoudelijke thema s Ouderavonden met inhoudelijke thema s Zichtbaarheid via website en facebook 5 x per jaar koffieuurtje 2 x per jaar inhoudelijke ouderavond - Organiseren koffieuurtje + vooraankondiging thema - Organiseren inhoudelijke Ouderavond - Aanschaf digibord en stoelen in gem. ruimte voor ontvangen ouders 5x per jaar koffieuurtje 2 x per jaar Ouderavond Wekelijks nieuwe info via sociale media

30 Doel: In 2018 vindt minimaal 90% van het team dat afspraken en besluiten goed worden vastgelegd en dat ze ook worden nagekomen Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Interne en externe communicatie Er is een up to date communicatieplan - Beoordelen of huidig communicatieplan nog klopt. - Ev. knelpunten, kansen, wensen, behoeftes verwerken. - Voorleggen aan MR, SAC. - Opnieuw vaststellen. Lopende het schooljaar. Bestaand Communicatieplan. directie geen Communicatieplan Evaluatievergadering met geledingen, team Doel: Uit de oudertevredenheidspeiling van 2017 blijkt dat 85% van de ouders tevreden/zeer tevreden zijn over informatievoorziening over de school en de leerling Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Informatievoorziening via website, nieuwsbrieven rapporten leerlingen. 85 % ouders is tevreden/zeer tevreden - Schoolgids aanpassen - Afspreken inhoudelijk thema s Nieuwsbrieven maken - Website bij geledingen onder aandacht brengen - Zorgen dat website toegankelijk wordt oor leerkrachten Gedurende schooljaar Website nieuwsbrief Directie, MIB, Team geen OTP van Scholen met Succes 2017 Evaluatievergadering met geledingen, team

31 Domein: Identiteit Doel: Vanaf is de katholieke identiteit duidelijk zichtbaar binnen de school Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie Voor kinderen, ouders en bezoekers is katholieke identiteit zichtbaar Katholieke identiteit is zichtbaar in openbaar ruimte en klassen Er is een handelingsdocument (SMART) aanwezig m.b.t. vormgeving identiteit - Identiteitshoek bij hoofdingang; jaarplanning op inhoud - Agendapunt identiteitsbegeleiding - Aanstellen coördinator Identiteit -Diedelbrief: naast nieuwsbrief Trefwoord ook info over katholieke feesten (Carnaval, vastentijd, etc. - Zichtbaarheid katholieke identiteit via sociale media (facebook, website) - Opstellen Handelingsdocument (zie onder) Identiteitshoek is aangekleed volgens jaarplanning Handelingsdocument ontwikkelen: vormgeving identiteit Identiteitshoek Coördinator Identiteit Team 200,- Identiteitshoek Handelings document: vormgeving identiteit binnen (en buiten) school Teambijeenkomsten identiteit SJV Voortgang en uitwerking in Doel: In 2017 is er gestalte gegeven aan de samenwerking parochie- school zodat de inhoudelijke en uiterlijke verbondenheid zichtbaar is Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie De samenwerking tussen parochie en school is duidelijk en zichtbaar binnen en buiten parochie en school Samenwerking parochieschool is vastgelegd in document - communicatie met parochie: verwachtingen en afspraken vastleggen - zichtbaar maken via website en facebook voorjaar 2016 Document parochie-school Website Facebook Directeur Coördinator identiteit - Document Samenwerking parochie-school SJV Jaarlijkse evaluatie met parochie

32 Doel: In 2017 is de identiteitsvisie vertaald in een handelingsdocument Jaar: PLAN DO CHECK en ACT Indicatoren Norm Activiteiten Planning Middelen Verantw. Financiën Instrument Evaluatie en actie De identiteit wordt zichtbaar gemaakt volgens afspraken handelingsdocument identiteit Handelingsdocument identiteitsvisie - Agenderen tijdens Identiteitsbijeenkomsten - Kader: identiteitsvisie SKOD - Opstellen handelingsdocument - Opnemen Jaarplanning identiteit Document Info /materialen via identiteitsbegeleider Directeur Coördinator identiteit - Handelingsdocum. - jaarlijks evalueren tijdens identiteitsbijeenkomst

33 Bijlage 3: bestuursakkoord

Algemeen. Gegevens stichting. Gegevens school. Management

Algemeen. Gegevens stichting. Gegevens school. Management Schoolondernemingsplan 2015-2019 1 Algemeen Gegevens stichting Stichting SKOD Waandersweg 64-n (bezoekadres, alleen na telefonische afspraak) 7812HZ Emmen Postbus 12 (postadres) 9665 ZG Oude Pekela Tel:

Nadere informatie

Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:

Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt: Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan

Nadere informatie

SCHOOLONDERNEMINGSPLAN VREDEVELDSCHOOL

SCHOOLONDERNEMINGSPLAN VREDEVELDSCHOOL SCHOOLONDERNEMINGSPLAN VREDEVELDSCHOOL 2015-2019 ALGEMEEN Gegevens stichting Stichting Fidarda/SKOD Scholtenswijk 10 9665 KN Oude Pekela 0597 676955 e-mail: info@fidarda.nl internet: www.fidarda.nl Gegevens

Nadere informatie

Ondernemingsplan H. Gerardus

Ondernemingsplan H. Gerardus Ondernemingsplan H. Gerardus 2015-2019 Algemeen Gegevens stichting Fidarda Scholtenswijk 10 9665 KN Oude Pekela 0597-676955 info@fidarda.nl www.fidarda.nl Gegevens school H. Gerardus Hanetangerweg 1 9561

Nadere informatie

OP WEG NAAR EEN. Rk St. Josephschool Zandberg

OP WEG NAAR EEN. Rk St. Josephschool Zandberg Schoolondernemingsplan 2015-2019 OP WEG NAAR EEN MODERNE KINDGERICHTE SCHOOL Samen school zijn! Rk St. Josephschool Zandberg Algemeen Gegevens stichting Fidarda Scholtenswijk 10 9665 KN Oude Pekela 0597-676955

Nadere informatie

Ondernemingsplan RKB de Schelp

Ondernemingsplan RKB de Schelp Ondernemingsplan RKB de Schelp Gegevens stichting Fidarda Scholtenswijk 10 9665 KN Oude Pekela 0597 676955 info@fidarda.nl www.fidarda.nl Gegevens school RKB de Schelp Hoofdstraat West 9981 AB Uithuizen

Nadere informatie

ST. ANTONIUS R.K. BASISSCHOOL MUSSELKANAAL. Een bijzonder goede school

ST. ANTONIUS R.K. BASISSCHOOL MUSSELKANAAL. Een bijzonder goede school ST. ANTONIUS R.K. BASISSCHOOL MUSSELKANAAL Een bijzonder goede school Ondernemingsplan 2015 2019 Algemeen Gegevens stichting Stichting Primenius Scholtenswijk 10 9665 KN Oude Pekela Tel: 0597 676955 info@primenius.nl

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1

Onderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1 Onderwijskundig jaarplan Jaar: 2017-2018 School: Gbs Het Talent Schoolleider: W.Bos Datum: juni 2017 Laatst geactualiseerd: 8 juni 2017 Inleiding In ons jaarplan 2017-2018 geven we per onderdeel aan welke

Nadere informatie

Schoolondernemingsplan MODERNE KINDGERICHTE STREEKSCHOOL Samen opzoek naar je eigen weg. Rk St. Vitusschool Winschoten

Schoolondernemingsplan MODERNE KINDGERICHTE STREEKSCHOOL Samen opzoek naar je eigen weg. Rk St. Vitusschool Winschoten Schoolondernemingsplan 2015-2019 MODERNE KINDGERICHTE STREEKSCHOOL Samen opzoek naar je eigen weg Rk St. Vitusschool Winschoten Algemeen Gegevens stichting Stichting Primenius Scholtenswijk 10 9665 KN

Nadere informatie

Ondernemingsplan KBS Sint Theresia

Ondernemingsplan KBS Sint Theresia Ondernemingsplan KBS Sint Theresia Algemeen Gegevens stichting Naam: SKOD Adres: Scholtenswijk 10 Postbus: 12 Postcode: 9665 KN Plaats: Oude Pekela 0597 676955 info@skod.nl www.skod.nl Gegevens school

Nadere informatie

Schooljaarplan (SJP) 2015-2016 Ontwikkeling door verbinding

Schooljaarplan (SJP) 2015-2016 Ontwikkeling door verbinding Schooljaarplan (SJP) 2015-2016 Ontwikkeling door verbinding Naam school De Diedeldoorn Adres Boskraai 76 Postcode 77827 JV Emmen Telefoon 0591-632020 Brinnummer E-mail Website Bevoegd gezag 21PU diedeldoorn@skod.nl

Nadere informatie

Ondernemingsplan

Ondernemingsplan Ondernemingsplan 2015-2019 Algemeen Gegevens stichting Fidarda Scholtenswijk 10 9665 KN Oude Pekela 0597-676955 info@fidarda.nl www.fidarda.nl Gegevens school RK Mariaschool Groote Veen 89 9761 DG Eelde-Paterswolde

Nadere informatie

SchoolOndernemingsPlan

SchoolOndernemingsPlan SchoolOndernemingsPlan 2015-2019 Sint Gerardusschool Splitting 145 7826 CT Emmen 0591-622465 stgerardus@primenius.nl Algemeen Gegevens stichting Stichting Primenius Postbus 12 9665 ZG Oude Pekela Bezoekadres:

Nadere informatie

SchoolOndernemingsPlan 2015-2019

SchoolOndernemingsPlan 2015-2019 SchoolOndernemingsPlan 2015-2019 Sint Gerardusschool Splitting 145 7826 CT Emmen 0591-622465 gerardusschool@skod.nl Algemeen Gegevens stichting Stichting SKOD Postbus 12 9665 ZG Oude Pekela Bezoekadres:

Nadere informatie

Schoolondernemingsplan Sint Fransschool

Schoolondernemingsplan Sint Fransschool Schoolondernemingsplan Sint Fransschool SOP 2015-2019 Algemeen Gegevens Stichting SKOD Adres: Scholtenswijk 10 Postcode: 9665 KN Oude Pekela Telefoon: 0597-676955 Email: Website: info@skod.nl www.skod.nl

Nadere informatie

1. Doelstelling: De leerlingen van onze school krijgen in eigentijds, passend onderwijs aan de hand van leerlijnen op diverse vakgebieden

1. Doelstelling: De leerlingen van onze school krijgen in eigentijds, passend onderwijs aan de hand van leerlijnen op diverse vakgebieden 10.2 Uitwerking doelen PDCA-cyclus Schooljaarplan 2015-1. ONDERWIJS 1. Doelstelling: De leerlingen van onze school krijgen in 2018-2019 eigentijds, passend onderwijs aan de hand van leerlijnen op diverse

Nadere informatie

Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam

Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Primair onderwijs Strategie en beleid 2015-2019 SKOV Schoolplan PO 2015-2019 Pagina 1 Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Strategie en beleid

Nadere informatie

Schooljaarplan St Vitus 2015-2016

Schooljaarplan St Vitus 2015-2016 Schooljaarplan St Vitus 2015-2016 Domein Onderwijs Doelstelling: In het schooljaar 2017-2018 krijgen alle leerlingen op onze school binnen het onderwijsaanbod, eigentijds, passend onderwijs ondersteund

Nadere informatie

JAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde

JAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde JAARPLAN 2018-2019 Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl 1 Voorwoord Het onderwijs op de Petrusschool is continu in ontwikkeling. Wij streven naar

Nadere informatie

Strategisch beleid 2015-2019 Het proces

Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Beleidsjaar 14-15 we maken de balans op Missie en kernwaarden/uitgangspunten Dit zijn wij, hier staan we voor Nadere analyse Wat gaat goed, wat pakken we aan Wat

Nadere informatie

Functieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.

Functieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid

Nadere informatie

UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS

UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS 0 6 UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS Krijgt het kind wat het nodig heeft? leerkracht Koester de nieuwsgierigheid van het kind, geef het kind regie en plan samen de leerdoelen. Koers Best Onderwijs 2016-2020

Nadere informatie

Maria in Campisschool

Maria in Campisschool Maria in Campisschool Ondernemingsplan 2015-2019 1 Algemeen Gegevens stichting Fidarda Scholtenswijk 10 9665 KN Oude Pekela 0597-676955 info@fidarda.nl www.fidarda.nl Gegevens school Maria in Campisschool

Nadere informatie

Schoolondernemingsplan Willibrordschool

Schoolondernemingsplan Willibrordschool Schoolondernemingsplan Willibrordschool Algemeen Gegevens Stichting Primenius Adres: Scholtenswijk 10 Postcode: 9665 KN Oude Pekela Telefoon: 0597-676955 Email: Website: info@primenius.nl www.primenius.nl

Nadere informatie

Korte versie beleidsplan

Korte versie beleidsplan Korte versie beleidsplan 2015 2019 Voorwoord In dit strategisch beleidsplan Ieder talent blijft tellen beschrijft de Stichting Archipel Scholen de richting waarin de organisatie zich de komende vier jaar

Nadere informatie

SINT-HENRICUSSCHOOL KLAZIENAVEEN

SINT-HENRICUSSCHOOL KLAZIENAVEEN Ondernemingsplan SINT-HENRICUSSCHOOL KLAZIENAVEEN 1 Algemeen Gegevens stichting S.K.O.D. Scholtenswijk 10 9665 KN Oude Pekela 0597-676955 info@skod.nl www.skod.nl Gegevens school Sint-Henricusschool Jhr.

Nadere informatie

Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel. Naam School

Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel. Naam School 1 LOGO SCHOOL Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel Naam School Algemene gegevens School Zalmplaatschool BRIN 10QX 00 Directeur Nico Bakker Adres Aalreep 8-10 Telefoon 010-4167408 E-mail directie@ Bestuur

Nadere informatie

Schoolondernemingsplan RK / PC Jenaplanbasisschool Kristalla Emmen

Schoolondernemingsplan RK / PC Jenaplanbasisschool Kristalla Emmen Schoolondernemingsplan RK / PC Jenaplanbasisschool Kristalla Emmen Periode 2015 2019 Algemeen Gegevens stichting Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe (SKOD) Scholtenswijk 10 9665 KN Oude Pekela 0597-676955

Nadere informatie

School specifiek deel schoolondersteuningsprofiel

School specifiek deel schoolondersteuningsprofiel School specifiek deel schoolondersteuningsprofiel A. Visie en schoolconcept van CB de IJsvogel Onze Missie: De IJsvogel, hier gebeurt t! Op De IJsvogel wordt gewerkt met een vernieuwend onderwijsconcept

Nadere informatie

Samen werken, samen ontwikkelen

Samen werken, samen ontwikkelen Samen werken, samen ontwikkelen Strategisch beleid ROOBOL 2015-2019 Willem Wouda/ Reiny Kas Siderius SAMENVATTING Het strategisch beleidsplan 2015-2019 bevat de missie en visie van Stichting ROOBOL. De

Nadere informatie

Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo.

Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Jaarplan 2013-2014 VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit en ieder

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,

Nadere informatie

STRATEGISCH BELEIDSPLAN

STRATEGISCH BELEIDSPLAN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2016 2020 Strategisch beleidsplan PCO Gelderse Vallei Inleiding Voor u ligt het strategische beleidsplan (SBP) 2016 tot en met 2020. Bij het tot stand komen van dit SBP is als eerste

Nadere informatie

2. Waar staat de school voor?

2. Waar staat de school voor? 2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook

Nadere informatie

VERTROUWEN IS DE BASIS

VERTROUWEN IS DE BASIS VERTROUWEN IS DE BASIS 1 STICHTING ALGEMEEN BIJZONDERE SCHOLENGROEP AMSTERDAM 2 INHOUDSOPGAVE Voorwoord 1 Inleiding 2 Missie, visie, kernwaarden en motto 2 Onze scholen 4 Strategie en aanpak 7 ABSA beleidspunten

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1

Onderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1 Onderwijskundig jaarplan Jaar: 2018-2019 School: Gbs Het Talent Schoolleider: W.Bos Datum: juni 2018 Laatst geactualiseerd: 5 juli 2018 Inleiding In ons jaarplan 2018-2019 geven we per onderdeel aan welke

Nadere informatie

Schooljaarplan (SJP) 2015-2016

Schooljaarplan (SJP) 2015-2016 Schooljaarplan (SJP) 2015-2016 Naam school Sint Gerardusschool Adres Splitting 145 Postcode 7826 CT Emmen Telefoon 0591-622465 Brinnummer E-mail Website Directeur Bevoegd gezag 03RY gerardusschool@skod.nl

Nadere informatie

Jaarplan BS de Ester. Zelf denken, samen doen

Jaarplan BS de Ester. Zelf denken, samen doen Jaarplan 2016-2017 BS de Ester Zelf denken, samen doen Inleiding De inhoud van dit jaarplan is gebaseerd op de teamevaluatie van het jaarplan 2015-2016, het schoolplan 2015-2019 en voortschrijdend inzicht

Nadere informatie

Schoolondernemingsplan MODERNE KLEURRIJKE WIJKSCHOOL Ieder kind verdient innovatie en kwaliteit. St. Gerardus Majellaschool Hoogezand

Schoolondernemingsplan MODERNE KLEURRIJKE WIJKSCHOOL Ieder kind verdient innovatie en kwaliteit. St. Gerardus Majellaschool Hoogezand Schoolondernemingsplan 2015-2019 MODERNE KLEURRIJKE WIJKSCHOOL Ieder kind verdient innovatie en kwaliteit 1 St. Gerardus Majellaschool Hoogezand Algemeen Gegevens stichting Fidarda Scholtenswijk 10 9665

Nadere informatie

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging Schoolplan 2015-2019 Inhoud: Verantwoording Motto, missie, visie, overtuigingen Doelen Samenvatting strategisch beleid van de vereniging 21 e eeuwse vaardigheden Schematische weergave van de vier komende

Nadere informatie

RKBS Pastoor Middelkoop

RKBS Pastoor Middelkoop RKBS Pastoor Middelkoop Ondernemingsplan 1 Schoolondernemingsplan 2015-2019 Naam school R.K.B.S. Pastoor Middelkoop Adres Meridiaan 154 Postcode 7891 EK Klazienaveen Telefoon 0591-313012 Brinnummer E-mail

Nadere informatie

Samenwerking. Betrokkenheid

Samenwerking. Betrokkenheid De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school

Nadere informatie

Wij bieden, op maat, een uitgebreid en intensief begeleidingstraject op de werkplek aan.

Wij bieden, op maat, een uitgebreid en intensief begeleidingstraject op de werkplek aan. Profielschets directeur OBS Het Toverkruid ELK KIND IS UNIEK! Algemeen In de gemeente Asten zijn twee basisscholen van PlatOO gesitueerd; OBS Het Toverkruid en OBS de Horizon. PlatOO zoekt voor OBS Het

Nadere informatie

STRATEGISCH BELEIDSPLAN. Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019

STRATEGISCH BELEIDSPLAN. Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019 STRATEGISCH BELEIDSPLAN Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Missie en Visie... 3 Missie... 3 Visie... 4 Visie op onderwijs... 5 Speerpunten onderwijs:... 5 Visie

Nadere informatie

Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015

Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 - Missie/Visie - Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 Op AMS staat de leerling centraal. Dat betekent dat alles wat we doen er op gericht is om iedere leerling zo goed mogelijk

Nadere informatie

7.2 Meerjarenplanning

7.2 Meerjarenplanning 7.2 Meerjarenplanning Ambitie: St. Antonius Abt biedt voor alle kinderen aantrekkelijk en modern! Wij zijn de eerste keus van alle leerlingen en o uders uit de wijk Acht en daarbuiten. Hierbij zijn de

Nadere informatie

Strategisch beleidsplan

Strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan S a m e n o p k o p 2 0 1 5 2 0 1 9 Pagina 1 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Het wordt anders... 4 Wat vraagt de 21e eeuw... 4 Het wordt dus anders!... 5 3. Wie zijn onze klanten?...

Nadere informatie

STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019

STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019 STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019 MISSIE DE VORDERING Vanuit een traditie van katholieke waarden en voor iedereen toegankelijk, verzorgen wij kwalitatief hoogstaand eigentijds basisonderwijs,

Nadere informatie

Verbeterplan OBS De Winde

Verbeterplan OBS De Winde Verbeterplan OBS De Winde 2018-2019 Ouderversie 1.Inleiding Voor u ligt de ouderversie van het verbeterplan 2018-2019 van openbare basisschool De Winde te Nootdorp. Het verbeterplan 2018-2019 is met inbreng

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. basisschool De Fontein

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. basisschool De Fontein RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK basisschool De Fontein Plaats : Breda BRIN nummer : 12WE C1 Onderzoeksnummer : 273589 Datum onderzoek : 1 april 2014 Datum vaststelling : 22 mei 2014 Pagina

Nadere informatie

Jaarplan Jaarplan

Jaarplan Jaarplan Jaarplan 2017-2018 1 Inhoud Inleiding.... 2 1. Doelstellingen en domeinen 2016-2017... 4 1.1 Domein 1: Kwaliteitszorg (Kwaliteitszorg Opbrengsten Ontwikkeling van leerlingen) 4 1.2 Domein 2: Onderwijs

Nadere informatie

Externe benchmark Aantal scholen: 692 Benchmark cijfer scholen Hoogste cijfer scholen Laagste cijfer scholen Cijfers Ouders Mariaschool 2016

Externe benchmark Aantal scholen: 692 Benchmark cijfer scholen Hoogste cijfer scholen Laagste cijfer scholen Cijfers Ouders Mariaschool 2016 Externe benchmark Aantal scholen: 692 Benchmark cijfer scholen Hoogste cijfer scholen Laagste cijfer scholen Cijfers Ouders Mariaschool 2016 Verschil met benchmark cijfer scholen Vensters PO Schoolklimaat

Nadere informatie

Profielschets directeur

Profielschets directeur Profielschets directeur Gevraagd wordt een directeur die: richting kan geven aan het onderwijsproces van De Trieme, gebaseerd op kernwaarden, missie en onderwijskundige visie; een eigen doorleefde onderwijsvisie

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013 Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 26 Ibs 'T Pompebled

Schoolondersteuningsprofiel. 26 Ibs 'T Pompebled Schoolondersteuningsprofiel 26 Ibs 'T Pompebled Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 5 1 Typering van de school... 5 2 Basisondersteuning... 6 3 Deskundigheid voor ondersteuning... 8

Nadere informatie

Jaarplan Jaar Datum 15 juni 2016

Jaarplan Jaar Datum 15 juni 2016 Jaarplan 2016-2017 Jaar 2016-2017 School De Toermalijn Willem Kamper Datum 15 juni 2016 Inleiding In dit jaarplan 2016-2017 geven we een overzicht en uitwerking van geplande activiteiten en verbeterpunten

Nadere informatie

Binnen. creëren wij kansen

Binnen. creëren wij kansen Binnen creëren wij kansen Het Meerrijk O.B.S. De Schakel O.J.S. Het Scala Dirk van Dijkschool (Hfd) O.D.S. Engelenberg Dirk van Dijkschool (dep) Stichting openbaar onderwijs Kampen wil haar nieuwe status

Nadere informatie

Schooljaarplan St Henricus 2015-2016

Schooljaarplan St Henricus 2015-2016 Schooljaarplan St Henricus 2015-2016 Domein Onderwijs Doel: Het werken met VierKeerWijzer, nu het fundament is gelegd, moet in 2019 uitgegroeid zijn tot een volwaardig bouwwerk en geborgd. VierKeerwijzer

Nadere informatie

JAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde

JAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde JAARPLAN 2017-2018 Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl 1 Voorwoord Het onderwijs op de Petrusschool is continu in ontwikkeling. Wij streven naar

Nadere informatie

DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP OBS MOLENBEEK

DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP OBS MOLENBEEK DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP OBS MOLENBEEK Plaats : Enschede BRIN-nummer : 16NC Onderzoeksnummer : 120274 Datum schoolbezoek : 13 Rapport vastgesteld te Zwolle

Nadere informatie

OPENBARE BASISSCHOOL DE GROTE BEER

OPENBARE BASISSCHOOL DE GROTE BEER JAARPLAN 2014 2015 OPENBARE BASISSCHOOL DE GROTE BEER Zonnehof 1 1115 TZ Duivendrecht T. 020-6994997 E. info@obsdegrotebeer.nl I. www.obsdegrotebeer.nl INHOUD 1 Inleiding... 3 2 Algemene informatie...

Nadere informatie

Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren.

Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Basisschool De Buitenburcht Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Dit is de beknopte versie van het schoolplan 2015-2019 van PCB de Buitenburcht in Almere. In het schoolplan

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV) Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken

Nadere informatie

IDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren

IDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren IDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren Verbondenheid, persoonsvorming en betekenisvol onderwijs De Lichtboei Protestants Christelijke Basisschool Luitstraat 7 1312 LH Almere www.lichtboei.nl (036) 536

Nadere informatie

Jaarplan. Het is onze ambitie om het beste uit uw kind te halen. Locatie Fontein. Locatie Transvaal

Jaarplan. Het is onze ambitie om het beste uit uw kind te halen. Locatie Fontein. Locatie Transvaal 17 18 Jaarplan Het is onze ambitie om het beste uit uw kind te halen Locatie Fontein Locatie Transvaal Naam school: Brinnummer: Koningin Wilhelminaschool 15QK Adres: Fonteinstraat 16 / Transvaalstraat

Nadere informatie

Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015

Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015 Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015 Elke leerling verdient een excellente leraar Elke medewerker verdient een excellente leidinggevende Met elkaar leren we elke dag, ieder kind verdient tenslotte het beste

Nadere informatie

Jaarplan 2015 2016. Basisschool St. Catharina Haastrecht

Jaarplan 2015 2016. Basisschool St. Catharina Haastrecht Jaarplan 2015 2016 Basisschool St. Catharina Haastrecht Voorwoord In dit Jaarplan wordt een concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven. De beleidsvoornemens hebben veelal een directe link met

Nadere informatie

Jaarplan. S a m e n l e r e n, d e n k e n e n b e g r i j p e n NASSAULAAN 5, 9717 CE GRONINGEN

Jaarplan. S a m e n l e r e n, d e n k e n e n b e g r i j p e n NASSAULAAN 5, 9717 CE GRONINGEN Jaarplan 2017 S a m e n l e r e n, d e n k e n e n b e g r i j p e n INFO@NASSAUSCHOOL.NL NASSAULAAN 5, 9717 CE GRONINGEN Inhoud Strategische doelen... 3 Onderwijs... 4 Personeel... 6 Overig... 7 2 S t

Nadere informatie

MeerderWeert midden in de samenleving. Samen leren, boeien en groeien

MeerderWeert midden in de samenleving. Samen leren, boeien en groeien MeerderWeert midden in de samenleving Samen leren, boeien en groeien Koersplan 2015-2019 2 Meerderweert midden in de samenleving Waar willen wij in 2020 staan? Op die vraag hebben wij samen met leerlingen,

Nadere informatie

Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid

Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid Lia van Meegen Kwaliteitsbeleid Wettelijk kader: inspectie Kwaliteitsbeleid op twee niveaus: Niveau van het swv Niveau afzonderlijke besturen en scholen Kwaliteitszorg

Nadere informatie

Strategisch beleidsplan

Strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan 2015-2019 Groeien en Leren Verbinden en Versterken Voor u ligt het derde strategisch beleidsplan van de Stichting Christelijk Primair Onderwijs Betuwe & Bommelerwaard (CPOB). Met

Nadere informatie

Uitwerking doelen PDCA-cyclus Schooljaarplan 2015-2016

Uitwerking doelen PDCA-cyclus Schooljaarplan 2015-2016 Uitwerking doelen PDCA-cyclus Schooljaarplan 2015- Domein onderwijs en identiteit Doelen: In 2019 werken wij voor alle basisvakken vanuit (digitale) leerlijnen waardoor leerlingen op hun eigen niveau kunnen

Nadere informatie

OBS Het Web. Datum document 21 juni Jaarverslag

OBS Het Web. Datum document 21 juni Jaarverslag Jaarverslag 2016-2017 OBS Het Web Datum document 21 juni 2017 Jaarverslag 2016 2017 Het Web Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave 2 2. Inleiding 3 3. Onderwijskundige zaken en ontwikkelingen 3 4. Doelen van het

Nadere informatie

Onze visie. Onze pijlers

Onze visie. Onze pijlers Koersplan 2018 2021 pagina 2 van 6 Dit is het koersplan van Kbs Kievitsloop voor de beleidsperiode 2018-2022. In dit koersplan nemen wij u graag mee in onze visie op onderwijs, hoe we hier vorm en inhoud

Nadere informatie

Jaarplan Sint Jozefschool Moordrecht 2015-2016

Jaarplan Sint Jozefschool Moordrecht 2015-2016 Jaarplan Sint Jozefschool Moordrecht 2015-2016 1 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan. Gekozen is voor een compacte

Nadere informatie

Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter

Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Onze ideologie We zien iedereen als uniek en waardevol. Ieder kind heeft talenten en samen gaan we die ontdekken en ontwikkelen. Hierdoor kunnen

Nadere informatie

Samenvatting strategisch plan 2012-2016. Met het OOG op morgen.

Samenvatting strategisch plan 2012-2016. Met het OOG op morgen. Samenvatting strategisch plan 2012-2016. Met het OOG op morgen. Missie van stichting OOG Stichting OOG staat voor het in stand houden, uitbreiden en optimaliseren van openbaar onderwijs in de regio Noordoost-Brabant.

Nadere informatie

JAARPLAN ST. MATTHEUSSCHOOL AFDELING SO ALEYDA VAN RAEPHORSTLAAN CR ROTTERDAM

JAARPLAN ST. MATTHEUSSCHOOL AFDELING SO ALEYDA VAN RAEPHORSTLAAN CR ROTTERDAM JAARPLAN 2018-2019 ST. MATTHEUSSCHOOL AFDELING SO ALEYDA VAN RAEPHORSTLAAN 243 3054 CR ROTTERDAM 010-4223517 MATTHEUS@ZMLK.NL INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding... 3 2. Schoolplan en jaarplan... 4 3. Planning...

Nadere informatie

Samenvatting. Totalen

Samenvatting. Totalen MONITOR BASISONDERSTEUNING ANNE FRANKSCHOOL ARNHEM Ingevuld door: Julia van Broeckhuijsen J. Burema Samenvatting Totalen Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving.. De school heeft inzicht in

Nadere informatie

Leren & ontwikkelen. doe je samen

Leren & ontwikkelen. doe je samen Leren & ontwikkelen doe je samen VIER SpeerpunteN Onze missie en visie bepalen, samen met externe ontwikkelingen (zoals wet- en regelgeving, nieuwe inzichten en technologische ontwikkelingen), ons beleid

Nadere informatie

Evaluatie Jaarplan 2011-2012 Doel (specifiek formuleren)

Evaluatie Jaarplan 2011-2012 Doel (specifiek formuleren) toelichting SMART: Evaluatie Jaarplan 2011-2012 Doel (specifiek formuleren) SPECIFIEK Activiteiten (concreet formuleren) en tijdsplanning SPECIFIEK / TIJD Wie (wie voert uit, wie organiseert en wie controleert)

Nadere informatie

Kwaliteitsbeleid WereldKidz 2016

Kwaliteitsbeleid WereldKidz 2016 Kwaliteitsbeleid WereldKidz 2016 1 Kwaliteitzorgbeleid WereldKidz, 2016 Elke leerling verdient een excellente leraar Elke medewerker verdient een excellente leidinggevende Met elkaar leren we elke dag,

Nadere informatie

JAARPLAN Op volle kracht vooruit. Maar zeker niet vergeten te genieten van het uitzicht!

JAARPLAN Op volle kracht vooruit. Maar zeker niet vergeten te genieten van het uitzicht! JAARPLAN 2018-2019 Op volle kracht vooruit. Maar zeker niet vergeten te genieten van het uitzicht! Basisschool de Sterrenboog Mariaplein 8 7156 MG Beltrum 0544-481543 directie@desterrenboog.nl www.desterrenboog.nl

Nadere informatie

Uitgangspunten van de Koningin Julianaschool

Uitgangspunten van de Koningin Julianaschool Uitgangspunten van de Koningin Julianaschool Christelijke identiteit De Koningin Julianaschool is een open christelijke basisschool. Dat wil zeggen: iedereen is welkom. Daarbij is acceptatie van en respect

Nadere informatie

KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw

KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw SKO Flevoland en Veluwe Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018 Strategisch beleidsplan SKO Flevoland en Veluwe 1 KINDEREN LATEN LEREN Onze droomschool

Nadere informatie

Operationele Jaarplanning School met de Bijbel

Operationele Jaarplanning School met de Bijbel Onze basisschool is onderdeel van Stichting Kindwijs. Voor meer informatie over onze Stichting verwijzen we u graag naar www.kindwijs.org Deze operationele planning is onderdeel van onze kwaliteitscyclus

Nadere informatie

Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019. Stichting H 3 O

Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019. Stichting H 3 O Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019 Stichting H 3 O 1 Bijzonder Wat is het bijzondere van H 3 O? Waarin onderscheidt H 3 O zich, wat maakt het verschil? En wat wil H 3 O waarmaken?

Nadere informatie

INDICATOREN BASISONDERSTEUNING

INDICATOREN BASISONDERSTEUNING INDICATOREN BASISONDERSTEUNING (ofwel de kwaliteit van de basisondersteuning binnen het schoolondersteuningsprofiel van de basisscholen in het samenwerkingsverband Passend onderwijs PO Eindhoven) Een werkgroep

Nadere informatie

Verwonderen Ontdekken Onderzoeken

Verwonderen Ontdekken Onderzoeken Verwonderen Ontdekken Onderzoeken Op reis naar toekomstvaardige leerlingen! Visiedocument Samenwerkingsschool de Nijewier Tjalleberd Datum: 25 maart 2019 Versie: vastgesteld Inhoudsopgave 1. Inleiding...

Nadere informatie

Jaarverslag Evaluatie jaarplan

Jaarverslag Evaluatie jaarplan Jaarverslag 2016-2017 Evaluatie jaarplan Basisschool de Krullevaar Schoonhoven Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Voorwoord In dit Jaarverslag wordt beschreven wat de resultaten zijn van

Nadere informatie

Beleidsvoornemens schoolplan

Beleidsvoornemens schoolplan Jaarplan 2018-2019 PDCA Cyclus jaarplan 2018-2109 - maakt deel uit van het schoolplan 2016-2020 van CBS De Brandaris Plannen van aanpak beleidsvoornemens 2 P a g i n a Beleidsvoornemens schoolplan 2016-2020

Nadere informatie

JAARPLAN. St. ALOYSIUSSCHOOL

JAARPLAN. St. ALOYSIUSSCHOOL JAARPLAN St. ALOYSIUSSCHOOL 2018-2019 1 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan. Gekozen is voor een compacte vorm,

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag

Jaarplan - jaarverslag Jaarplan - jaarverslag 2016-2017 OBS Thrimwalda Gytsjerk Datum: 7 juli 2016 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2016-2017 JAARVERSLAG 2016-2017 Schoolnaam OBS Thrimwalda Schoolnaam OBS Thrimwalda Datum 29-06-2016

Nadere informatie

Strategisch beleidsplan Minister Calsschool

Strategisch beleidsplan Minister Calsschool Strategisch beleidsplan Minister Calsschool 2013-2015 Een school voor vrije vogels, voor kleine en voor grote waar iedereen een eigen plekje heeft en om de ander geeft. Min Calsschool strategisch plan

Nadere informatie

Gemiddelde. Gemiddelde

Gemiddelde. Gemiddelde Aantal respondenten: 67 Ouders-verzorgers (4) Onderwijs en leren On Meer on dan Meer dan on Eens? Leerstof en toetsen 3,5 B1. Het is mij duidelijk wat de school onderwijskundig wil bereiken. 3,6 6 17 42

Nadere informatie

Schooljaarplan (SJP)

Schooljaarplan (SJP) Schooljaarplan (SJP) 206 207 Naam school Obs Oosterschool Adres Hoofdweg 233 Postcode 9695 AH Bellingwolde Telefoon 0597-5369 Brinnummer 06CN E-mail obsoosterschool@sooog.nl Directeur J. Spelde Bevoegd

Nadere informatie

Schooljaarplan Hendrik Wester

Schooljaarplan Hendrik Wester Jaarplan: Visieontwikkeling Gekoppeld aan: eigentijdsonderwijs, sociaal- emotionele ontwikkeling, burgerschap en levensbeschouwing, profilering Startdatum: 01-08-2018 Einddatum: 31-08-2019 Betrokkenen:

Nadere informatie

Openbaar en betekenisvol: wij dagen de 21 e eeuw uit!

Openbaar en betekenisvol: wij dagen de 21 e eeuw uit! Openbaar en betekenisvol: wij dagen de 21 e eeuw uit! zelfbewust eigentijds ambities kritisch ondersteuning open uitdaging ruimdenkend samen ondernemend betrokken oog voor de wereld vrijheid creatief daadkracht

Nadere informatie

Het huidige jaarplan van de Delta (BRIN 19 ML) is mede gebaseerd op het strategisch beleidsplan 2013-2018 van stichting Proo.

Het huidige jaarplan van de Delta (BRIN 19 ML) is mede gebaseerd op het strategisch beleidsplan 2013-2018 van stichting Proo. Jaarplan 2015-2016 OBS de Delta VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf

Nadere informatie

Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015

Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015 Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015 Groeien in kwaliteit Voorwoord In het Jaarplan 2014-2015 wordt de concrete uitwerking van de beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan.

Nadere informatie