Thema 3 Gezondheid en ziek zijn Deel B BOL-traject - Cohort Inhoudsopgave. Opdracht. voorbereiden. afronden/ evalueren. Opdracht.

Transcriptie

1 Thema 3 Gezondheid en ziek zijn Deel B BOL-traject - Cohort Inhoudsopgave Opdracht Koort, jouw zorg Opdracht Koorts en ziek zijn Opdracht Voedingsproblemen Opdracht Een slechte eetlust, wat doe ik eraan? Opdracht (Zorg-BPV) Praktijk rouw- en verlieservaringen Opdracht (Welzijn-BPV) Methoden kinderopvang Opdracht Stimuleren helpt Opdracht Tevreden, hoe ontdek je dat? Opdracht Overleggen op de werkplek Project Dementie Opdracht Werken aan mijn competenties Workshop skill Opdracht voorbereiden praktijk Opdracht afronden/ evalueren praktijk skill school school praktijk praktijk praktijk praktijk OMK school School/praktijk OMK, SKILL School/praktijk praktijk OMK school praktijk OMK/NED school praktijk Project week school school SLB School/praktijk praktijk

2

3 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Koorts is meestal een teken dat er een infectie in het lichaam is. Bij kinderen kan koorts vaak hoog oplopen. Wat moet je doen als een kind koorts krijgt op school of bij de opvang? Hoe moet je een zieke zorgvrager verzorgen, en waar moet je goed op letten?. Opdracht Koorts, jouw zorg Wat ga je laten zien? Je gaat een zorgvrager met koorts verzorgen. Stap 1: Schrijf je in voor de verplichte workshop koorts. Stap 2: Maak de verwerkingsvragen. Stap 3: Volg de skill les vitale functies. Stap 4: Ga bij 3 medestudenten de polsslag meten en de temperatuur opnemen. Stap 5 : Vul de uitslagen in op een temperatuurlijst. Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Ouderen Zorginstelling Verplicht 20 a of opdr.26a Chronisch zieken Thuiszorg Praktijk 20 b Gehandicapten A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 3

4 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over opnemen van de lichaamstemperatuur Inentingen (vaccinaties) : wanneer en tegen welke infectieziektes Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 18 of 20 Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel 2 Hoofdstuk 1 Groeiboekje (leervloer) Meten lichaamstemperatuur en hartslag Theorie koorst en vitale functies Workshop skills (2 lesuren) Verplicht Workshop skills (2 lesuren) Verplicht Observatielijsten: De hartslag observeren De lichaamstemperatuur rectaal opnemen De lichaamstemperatuur opnemen in de oksel De lichaamstemperatuur opnemen met de oorthermometer begeleidingsmagazijn, kerntaak 1, werkproces 1.3 Toets je kennis over koorts klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 20 4

5 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL `= Verwerkingsvragen: 1. Wat zijn vitale functies? Noem er drie Noem drie soorten thermometers? Noem drie manieren waarop je kan temperaturen en de tijd die je ervoor nodig hebt. 4. Noem drie kenmerken van koorts 5. Noem drie gevaren van koorts. 6. Noem drie plaatsen waar je hartslag kan meten. 5

6 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 7. Wat is een temperatuurlijst? 8. Wat staat er op een temperatuurlijst? 9. Hoe meet je de ademhaling 10. Noem twee afwijkende ademhaling? 6

7 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Koorts, jouw zorg Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis De heeft de workshop koorts gevolgd Stap1 De student heeft de verwerkingsvragen goed gemaakt. Stap 2 De student heeft de skill les gevolgd. Stap 3 De student heeft drie maal de polsslag gemeten Stap 4 De student heeft drie maal de temperatuur gemeten Stap 4 De student heeft een temperatuurlijst ingevuld. Stap 5 Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Opmerkingen: Handtekening vakdocent:: 7

8 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 8

9 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Koorts, jouw zorg (b) Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis D De observaties zijn genoemd E Er is verteld welke informatie gerapporteerd wordt aan collega s of leidinggevende K Er is verteld welke zorg gegeven wordt K Er is verteld hoe de omgeving aangepast moet worden K Er is verteld wat risico s zijn in deze situatie en hoe die beperkt kunnen worden K Er is verteld welke verpleegtechnische handelingen uitgevoerd moeten worden in deze situatie L Er is verteld welke materialen gebruikt worden T Er is verteld welke hygiënische maatregelen nodig zijn R Er is verteld welke adviezen gegeven kunnen worden aan de zorgvrager, mantelzorg of ouders De presentatie is in eigen bewoordingen gegeven De presentatie duurt minuten Beoordeling Onvoldoende Voldoende Handtekening vakdocent: 9

10 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 10

11 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Koorts is meestal een teken dat er een infectie in het lichaam is. Bij kinderen kan koorts vaak hoog oplopen. Wat moet je doen als een kind koorts krijgt of wanneer het stil in een hoekje zit en zich niet lekker voelt op school of bij de opvang? Hoe moet je een zieke zorgvrager verzorgen en waar moet je goed op letten? Als je deze opdracht niet in de praktijk kunt uitvoeren, doe je opdracht b Hiervoor moet de praktijk toestemming geven op het beoordelingsformulier A! Opdracht Koorts en/of ziek zijn, wat nu? (a) Wat ga je laten zien? Je gaat een zorgvrager/kind die ziek is of/en koorts heeft verzorgen. In je zorg komen de volgende punten naar voren: Welke zorg geef je in deze situatie? Welke risico s zijn er en hoe kun je die zo klein mogelijk maken? Welke verpleegtechnische handelingen voer je uit? Welke materialen gebruik je hierbij? Wat observeer je en wat rapporteer je? Hoe pas je de omgeving aan? Welke hygiënische maatregelen neem je? Welke adviezen zou je kunnen geven aan de zorgvrager of mantelzorg? Hoe ga je evalueren? Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Bespreek met je begeleider in de praktijk de opdracht na met gebruik van het formulier. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze Ouderen Zorginstelling Verplicht 20 a of opdr.26a Chronisch zieken Thuiszorg Praktijk 20 b Gehandicapten A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 11

12 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Opdracht Koorts en/of ziek zijn, wat nu? (b) Wat ga je laten zien? Je gaat een uitwerking maken over de zorg bij koorts. Je doet dit met betrekking tot één van de casussen bij deze opdracht. In je presentatie komen de volgende punten naar voren: Welke zorg geef je in deze situatie? Welke risico s zijn er, en hoe kun je die zo klein mogelijk maken? Welke verpleegtechnische handelingen voer je uit? Welke materialen gebruik je hierbij? Wat observeer je en wat rapporteer je? Hoe pas je de omgeving aan? Welke hygiënische maatregelen neem je? Welke adviezen zou je kunnen geven aan de zorgvrager, mantelzorg of ouders? De uitwerking is minimaal 1 A4tje. Bij het schrijven pas je de regels toe die op de taalkaart staan. Hoe ga je evalueren? De presentatie geef je in je studieloopbaangroep. Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. De studieloopbaanbegeleider (of vakdocent) vult het formulier in. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.26b Alle Alle School Verplicht 26a of 26b A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 12

13 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over opnemen van de lichaamstemperatuur Inentingen (vaccinaties) : wanneer en tegen welke infectieziektes Meten lichaamstemperatuur en hartslag Hulp bij het voorbereiden van de presentatie Observatielijsten: De hartslag observeren De lichaamstemperatuur rectaal opnemen De lichaamstemperatuur opnemen in de oksel De lichaamstemperatuur opnemen met de oorthermometer Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 20 Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel 2 Groeiboekje (leervloer) Workshop skills (2 lesuur) Workshop Nederlands begeleidingsmagazijn, kerntaak 1, werkproces 1.3 Toets je kennis over ziektebeelden klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 20 13

14 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Casussen voor opdracht b Casus 1 Werkveld: kinderopvang Je werkt op de peutergroep bij kinderdagverblijf Sneeuwwitje. Elmer (2 jaar) heeft net zijn middagslaapje gedaan. Als je bij hem komt, zie je dat zijn gezichtje rood is, hij voelt warm en bezweet aan. Elmer is meestal een vrolijk kind. Vandaag is hij anders, hij huilt wat klagerig. Als je hem verschoont, zie je dat hij waterdunne ontlasting heeft. Zijn bekertje drinken, waar hij normaal gesproken dol op is, weigert hij. Elmer is deze week de derde baby met verschijnselen van koorts en diarree. Casus 2 Werkveld: verzorgingshuis Vandaag mag je mevrouw Boersma verzorgen. Als je haar goedemorgen komt zeggen, zegt ze tegen jou dat ze zich niet lekker voelt vandaag. Ze ziet er erg bleek uit. Ze hoest en ze is wat kortademig. Ze ligt te klappertanden in bed. Vanmiddag is het uitstapje naar de Keukenhof. Ze zegt: Vanmiddag ga ik mee hoor, dan is het vast wel weer een stuk beter met me. Casus 3 Werkveld: verpleeghuis Meneer Driessen verblijft al een paar jaar in het verpleeghuis. Hij heeft een beroerte gehad. Als gevolg hiervan zit hij in een rolstoel. Hij heeft ook afasie, waardoor hij niet altijd goed kan zeggen wat hij bedoelt. Meneer Driesen ligt al een paar dagen op bed vanwege een griep. Hij heeft nu al 3 dagen koorts. s Morgens heeft hij verhoging, maar in de loop van de dag loopt de koorts op tot 39 graden. Hij eet en drinkt niet veel. Hij heeft nergens trek in. Zijn vrouw komt iedere dag en neemt dan chocola mee, want daar houdt hij zo van. Maar ook daar heeft meneer Driessen geen zin in. Casus 4 Werkveld: naschoolse opvang Het is middag. De school is uit, de kinderen komen binnen. Floris, een jongen van 8 jaar, ploft neer op een stoel. Meestal gaat hij voetballen met de andere jongens. Maar nu is hij stil. Als je vraagt wat er aan de hand is, zegt hij: Mijn moeder moet me komen halen. Hij heeft een rood gloeiend hoofd. Hij voelt warm aan. Jouw collega probeert zijn moeder te bereiken, maar ze kan hem pas over anderhalf uur ophalen. Ineens zie je dat Floris moet overgeven. Hij haalt de wc net niet. Bij dedeur van de wc geeft hij over. 14

15 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Casus 5 Werkveld: thuiszorg Het is woensdag. Vandaag ga je weer naar mevrouw Klerks. Op woensdag help je haar altijd even met douchen en verschoon je haar bed. Mevrouw Klerks woont in een flatje, ze zit altijd voor het raam om je op te wachten. Vandaag niet. Je belt aan, ze drukt op de deuropener. Als je binnenkomt, ligt ze nog in bed. Ze zegt: Ik voel me niet best vandaag, ik wil in bed blijven. Sla die douchebeurt maar over vandaag. Ze ziet er inderdaad erg wit uit. Ze heeft hoofdpijn, spierpijn en keelpijn. Haar onderlaken voelt klam aan. Casus 6 Werkveld: peuterspeelzaal Er is waterpokken uitgebroken op de peuterspeelzaal. Er zijn nu 5 kindjes ziek geworden. Liesje is aan het spelen in de poppenhoek. Ineens zie je dat ze wat witjes wordt. Ze huilt. Je neemt haar op schoot, en ze zegt: Buikje pijn. Je ziet dat ze wat rode vlekjes heeft op haar gezicht. Ze heeft een dikke snottebel. Ze slaat de beker appelsap uit je handen. Casus 7 Werkveld: kinderopvang Vera is een nieuw kindje in de babygroep. Ze is al aardig gewend op het dagverblijf. Je hebt haar net in de box gelegd. Het was je al opgevallen dat ze vandaag pas 1 keer een natte luier had. Nu zie je dat ze erg aan het transpireren is. Ze grijpt steeds naar haar linkeroortje. 15

16 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 16

17 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Koorts en/of ziek zijn, wat nu? (a) Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis D De student voert de juiste observaties uit E De student geeft belangrijke informatie door aan collega s of leidinggevende K De student geeft de juiste zorg K De student past de omgeving aan K De student vertelt wat risico s kunnen zijn in deze situatie en hoe die beperkt kunnen worden L De student gebruikt de juiste materialen T De student werkt hygiënisch R De student vertelt welke adviezen gegeven kunnen worden aan de zorgvrager of mantelzorg Beoordeling Opmerkingen: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Handtekening BPV Handtekening BPV-begeleider: voor het maken van de B opdracht: 17

18 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Koorts en/of ziek zijn, wat nu? (b) Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis D De observaties zijn genoemd E Er is verteld welke informatie gerapporteerd wordt aan collega s of leidinggevende K Er is verteld welke zorg gegeven wordt K Er is verteld hoe de omgeving aangepast moet worden K Er is verteld wat risico s zijn in deze situatie en hoe die beperkt kunnen worden K Er is verteld welke verpleegtechnische handelingen uitgevoerd moeten worden in deze situatie L Er is verteld welke materialen gebruikt worden T Er is verteld welke hygiënische maatregelen nodig zijn R Er is verteld welke adviezen gegeven kunnen worden aan de zorgvrager, mantelzorg of ouders De presentatie is in eigen bewoordingen gegeven De presentatie duurt minuten Beoordeling Onvoldoende Voldoende Handtekening vakdocent: 18

19 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL De meeste mensen hebben meestal wel zin om te eten en te drinken. Maar er zijn ook omstandigheden die de eetlust behoorlijk kunnen bederven. Dit kan duiden op een aankomende griep, maar kan ook komen door stress of sociale problemen. Veel verevelender is het als bepaalde voedingsmiddelen niet worden verdragen.dit alles noemen we voedingsproblemen. Opdracht Voedingsproblemen Wat ga je laten zien? Je gaat onderzoek doen naar voedingsproblemen bij ; - baby s - peuters - ouderen - dementerende ouderen Je volgt de volgende stappen Stap 1 Je volgt de workshop over voedingsproblemen. Stap 2 Met een medestudent kies je een van de vier bovenstaande doelgroepen. Van de gekozen doelgroep ga je twee voedingsproblemen onderzoeken. Stap 3 Samen zoek je naar informatie Stap 4 Samen maak je een verslag over de meest voorkomende voedingsproblemen van je doelgroep. Je benoemt niet alleen het voedingsprobleem, je geeft ook aan wat de gevolgen zijn, hoe het wordt behandeld en waar je speciale voedingsmiddelen te koop zijn. Hoe ga je evalueren? Presenteer je gevonden informatie bij huishoudkunde. Bij deze opdracht hoort een beoordelingsformulier. Deze wordt afgetekend door de vakdocent. 19

20 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Het verslag Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.27 alle alle Praktijk Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D aandacht en begrip tonen L materialen en middelen inzetten E samenwerken en overleggen R op de behoeften en verwachtingen K vakdeskundigheid toepassen van de klant richten Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over slechte eetlust Informatie over eetproblemen en eetstoornissen Oorzaken van voedingsproblemen Verzorgen van zorgvragers in een slechte voedingstoestand Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 19 Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel Workshop vakdocent 20

21 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Voedingsproblemen Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht bijgesteld competentie Kwaliteitseis K De student presenteert voedingsproblemen K Twee voedingsproblemen van de doelgroep zijn benoemd K De student omschrijft wat de gevolgen zijn van het voedingsprobleem D De student geeft aan hoe er moet worden omgegaan met het voedingsprobleem De student benoemt winkels waar speciale artikelen te koop zijn Onvoldoende Voldoende Beoordeling Opmerkingen: Handtekening vakdocent : 21

22 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 22

23 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL De meeste mensen hebben meestal wel zin om te eten en te drinken. Maar er zijn ook omstandigheden die de eetlust behoorlijk kunnen bederven. Wat zijn de oorzaken, en hoe kun je als helpende hierop inspelen? Opdracht Een slechte eetlust Wat ga je laten zien? Je gaat een zorgvrager/kind helpen met een voedingsprobleem. Volg de volgende stappen: Stap 1 Zoek in overleg met je BPV-begeleider een zorgvrager/kind met een voedingsprobleem: bijvoorbeeld een slechte eetlust of slechte voedingstoestand. Stap 2 Probeer antwoorden te vinden op de volgende vragen: o Beschrijf in het kort het voedingsprobleem. o Wat heb jij geobserveerd met betrekking tot het probleem? o Welke informatie kun je hierover in het zorg- of begeleidingsplan vinden: Wat zijn oorzaken van het voedingsprobleem? Wat wordt er aan het probleem gedaan? o Wat zijn jouw taken als helpende? Welke begeleiding kun jij geven? o Met wie werk je samen, met welke deskundigen? Stap 3 Zet deze antwoorden op papier, en bespreek ze met je BPV-begeleider. Stap 4 Voer de taken/ begeleiding uit zoals je hebt beschreven. Stap 5 Bespreek je zorg na met je BPV-begeleider. Deze opdracht voer je uit in de praktijk Alleen als het niet mogelijk is de opdracht in de praktijk uit te voeren, bedenk je zelf een situatie die zich zich op jouw werk- of stageplek zou kunnen voordoen. In dat geval vervalt punt 4 (uitvoeren). De BPV geeft hiervoor toestemming op het beoordelingsformulier Hoe ga je evalueren? Bespreek de opdracht na met je BPV-begeleider met behulp van het beoordelingsformulier. 23

24 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.27 alle alle Praktijk Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D aandacht en begrip tonen L materialen en middelen inzetten E samenwerken en overleggen R op de behoeften en verwachtingen K vakdeskundigheid toepassen van de klant richten Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over slechte eetlust Informatie over eetproblemen en eetstoornissen Oorzaken van voedingsproblemen Verzorgen van zorgvragers in een slechte voedingstoestand Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 19 Serie Traject: ondersteuning ADL voor helpenden deel Workshop vakdocent 24

25 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL Beoordeling Student: Een slechte eetlust Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten voldoende beoordeeld zijn, bij een onvoldoende beoordeling wordt de opdracht bijgesteld competentie Kwaliteitseis D Het voedingsprobleem van de zorgvrager is beschreven K De student heeft de informatie in het zorgplan beschreven: - wat oorzaken zijn van het voedingsprobleem, - wat er wordt gedaan aan het probleem D De student heeft de observaties met betrekking tot het voedingsprobleem juist weergegeven K De student heeft de taken van de helpende beschreven E De student heeft beschreven met wie wordt samengewerkt, en met welke deskundigen K L De student heeft de juiste zorg en begeleiding gegeven volgens de aanwijzingen in het R zorgplan Beoordeling Opmerkingen: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Handtekening BPV wanneer er geen voedingsproblemen op de BPV zijn: Handtekening BPV afronden opdracht: 25

26 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Werkproces 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ ADL 26

27 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Deze opdracht is een praktijk opdracht. Voordat je deze opdracht mag en kan uitvoeren moet je de les rouw en verlieservaring en verlies verwerking van socialevaardigheden hebben gedaan. In de praktijk kan je het meemaken dat in een verpleeg- en verzorgingshuis een bewoner waar je voor gezorgd heb of waarmee je activiteiten mee hebt gedaan overlijdt. Hoe wordt hier in de praktijk mee omgegaan. Op een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal of basisschool kan je meemaken dat een van de kinderen komt te overlijden of een van de ouders of dat het kind meemaakt dat er een opa/oma etc komt te overlijden. Hoe wordt hiermee omgegaan?deze opdracht leer je met je eigen emoties om te gaan en te leren hoe er in de praktijk in het algemeen mee wordt omgegaan. Doordat je je verdiept in de verschillende situaties, zul je deze situaties wellicht beter kunnen hanteren Opdracht Rouw en Verlieservaring en verliesverwerking in de praktijk (ouderen zorg) Stap 1: Bespreek met je begeleidster hoe er op de afdeling wordt omgegaan met: De zorg voor een terminale zorgvrager. Waar wordt bij de zorgvrager op gelet in deze fase en welke stappen wordt er door de zorgverlener gedaan. Door wie wordt de familie begeleidt en waarom Wie verteld de familie dat de zorgvrager is overleden Wat zijn de taken van de Helpende in de zorgverlening van de terminale zorgvrager, is er een protocol. Wat zijn de taken van de helpende na het overlijden van de zorgvrager ( zowel bij de zorgvrager als bij de familie) Hoe wordt er op de afdeling verteld als een zorgvrager is overleden. Mag jij als Helpende het laten merken dat je het moeilijk vindt dat een zorgvrager is overleden en hoe wordt hier op de afdeling mee omgegaan? Waarom is het belangrijk om over je gevoelens te praten? Hoe wordt een zorgvrager begeleidt en door wie wanneer hij/zij te horen krijgt dat er een naaste familie lid is overleden? Stap 2: Maak hier een kort verslag van en laat dit nalezen door je begeleidster. Stap 3: Vraag of je samen met je werkbegeleidster een terminale zorgvrager mag helpen bij de ADL. Bespreek hierna wat je ervan vond. Stap 4: Wanneer een zorgvrager overleden is vraag dan of je de koffie en thee mag verzorgen en condoleer de familie. Stap 5; Het kan ook zijn dat doordat de zorgvrager zelf lichamelijk achteruit gaat en steeds minder dingen zelf kan doen in een rouwfase beland. (rouwen is: afscheid nemen van iets wat geweest is) Hoe wordt er binnen de afdeling hiermee omgegaan? 27

28 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Bij kinderen; Stap 1:Ga een gesprek aan met je begeleidster en vraag hoe er met een kind wordt omgegaan die een naaste familie lid heeft verloren. Vraag hoe zij omgaan met het verlies van een leerling ( of kind ) Welke taken hebben zij en welke taken zou een helpende in dit geval hebben. Hoe wordt er binnen het team mee omgaan naar elkaar toe. Stap 2:Maak hier een verslag van en laat dit nakijken. Hoe ga je evalueren? Verslag na bespreken met werkbegeleidster.. Dit stop je in je portfolio: Beoordelingsformulier Verslag 28

29 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied Beoordeling Student: Project: Rouw en verlieservaring en verliesverwerking In de praktijk Naam begeleidster Datum: - - Toestemming om de opdracht in de praktijk uit te voeren Praktijk Zorg Heeft de student verlies en verliesverwerking besproken met de werkbegeleidster? datum Handtekening SV docent Handtekening BPV Heeft de student haar taken Familie condoleren ( na toestemming van begeleidster) Koffie/thee brengen Helpen verzorgen overledene ((zorgen dat zorgvrager er voor de familie netjes bij ligt )( is niet verplicht) Is het verslag goed gemaakt/ Praktijk welzijn Heeft de student verlies en verliesverwerking besproken met de begeleidster Is het verslag goed gemaakt? Opmerkingen 29

30 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.1 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager op emotioneel gebied 30

31 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Peuters spelen het liefst de hele dag. Prima natuurlijk, want spelen stimuleert de ontwikkeling. Toch is het belangrijk om de ontwikkeling van peuters en kleuters actief en bewust te stimuleren. Hiervoor zijn speciale methodes gemaakt. In deze opdracht ga je je verdiepen in twee van deze stimuleringsmethode die in de kinderopvang veel gebruikt worden. Opdracht Methode kinderopvang! Wat ga je laten zien? Je gaat onderstaande vragen beantwoorden over twee methode. Stap 1 Zoek informatie op over de methode: Puk en ko piramide Stap 2 Maak onderstaande vragen over alle twee de methode. Wat is het doel van deze methode? Voor welke leeftijdsgroep is deze methode? Is er een vervolg op de methode? Zo ja, welke en voor welke leeftijdsgroep is deze Wat zijn de uitgangspunten van deze methode? Welke ontwikkelingsgebieden worden er gestimuleerd bij deze methode? Geef een korte beschrijving hoe de methode gebruikt wordt. Stap 3 Beschrijf onderstaande twee vragen en laat deze op je werk/stage beoordelen. Welke methode wordt er gebruikt op je werk/stage? (kan ook een andere methode zijn) Geef vijf voorbeelden hoe deze methode gebruikt wordt op je werk/stage. Hoe ga je evalueren? Stap 1 en 2 wordt beoordeeld door de vakdocent aan de hand van het beoordelingsformulier Stap 3 wordt beoordeeld door de BPV aan de hand van het beoordelingsformulier. 31

32 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Dit stop je in je portfolio: Uitwerking van de methodes Het beoordelingsformulier Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Waar vind ik dat? Stimuleren en motiveren, hoe doe je dat? Workshop door vakdocent Vragen maken over de lesstof 32

33 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Beoordeling Student: Methode kinderopvang Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten met een voldoende zijn beoordeeld. Bij een onvoldoende wordt de opdracht bijgesteld competenties Kwaliteitseisen Onvoldoende Voldoende P P P Stap 1: De student heeft informatie over de twee methodes opgezocht Stap 2: de student heeft all vragen goed beantwoord Stap 3: de student heeft beschreven welke methode op werk/stage gebruikt wordt en heeft hiervan 5 voorbeelden beschreven. Beoordeling Opmerkingen: Handtekening vakdocent: stap 1 en 2 Handtekening BPV: stap 3 33

34 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren 34

35 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Als je jezelf goed kunt redden, denk je er misschien niet aan hoe belangrijk het is om zelfredzaam te zijn. Dit geldt voor alle leeftijdsfasen: in de peuterfase zie je vaak dat kinderen heel trots zijn als ze iets zelf kunnen. Als je door ziekte of ouder worden afhankelijk wordt van anderen, hoor je zorgvragers vaak zeggen: kon ik het maar zelf. Jij kunt als helpende een belangrijke bijdrage leveren om zelfredzaamheid te behouden of te vergroten. Opdracht Stimuleren helpt! Wat ga je laten zien? Je gaat drie zorgvragers of kinderen bewust stimuleren in zelfredzaamheid. Stap 1 Kies drie zorgvragers/kinderen die je regelmatig meemaakt: je weet wat ze zelf kunnen en waar ze hulp bij nodig hebben. Stap 2 Maak voor elke zorgvrager/kind een plan van aanpak. Je mag zelf een activiteit kiezen: een ADL-activiteit, een huishoudelijke activiteit of een ontspanningsactiviteit. Van jou wordt verwacht dat je: - aansluit bij de mogelijkheden van de cliënt (zorgvrager/ het kind); - aansluit bij de wensen van de cliënt; - aansluit bij het zorg- of begeleidingsplan; - goed luistert en op reacties let van de cliënt; - de cliënt kunt motiveren, bijvoorbeeld: uitleg geven, handeling voordoen, compliment geven; - je eventueel gebruik maakt van hulpmiddelen; - je observeert wat het resultaat is geweest. Overleg met je BPV-begeleider welke cliënten je gaat begeleiden; Stap 3 Voer de opdracht uit. Hoe ga je evalueren? Bespreek de opdracht na met je BPV-begeleider aan de hand van het beoordelingsformulier. Bespreek je ervaringen ook op school in de groep, of met je collega s op je stageplek. Dit stop je in je portfolio: De drie beoordelingsformulieren Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze 35

36 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren opdr.2 Alle Alle BPV Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W C begeleiden R op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over zelfredzaamheid Praktijksituaties met vragen en opdrachten Stimuleren en motiveren, hoe doe je dat? Vragen maken over de lesstof Waar vind ik dat? Boek : helpende Zorg en welzijn, thema 28 Ondersteuning ADL 2, hoofdstuk 10 In het boek Ondersteuning ADL 2, hoofdstuk 10 vind je een aantal praktijksituaties om alleen of samen met andere deelnemers aan te werken Workshop door vakdocent helpende zorg welzijn, begeleiding kerntaak 2, werkproces

37 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Beoordeling 1 Student: Stimuleren helpt! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten met voldoende beoordeeld zijn. competentie Kwaliteitseis R De student sluit aan bij de mogelijkheden van de zorgvrager. Waargenomen gedrag: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R De student sluit aan bij de wensen van de zorgvrager. Waargenomen gedrag: R De student maakt gebruik van de gegevens uit het zorg- of begeleidingsplan R De student gaat in op reacties van de zorgvrager. Waargenomen gedrag: C De student motiveert en stimuleert. Waargenomen gedrag: C De student maakt gebruik van hulpmiddelen ter ondersteuning van de zelfredzaamheid. C De student observeert wat het resultaat is geweest. Beoordeling Handtekening BPV-begeleider: 37

38 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Beoordeling 2 Student: Stimuleren helpt! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten met voldoende beoordeeld zijn. competentie Kwaliteitseis R De student sluit aan bij de mogelijkheden van de zorgvrager. Waargenomen gedrag: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R De student sluit aan bij de wensen van de zorgvrager. Waargenomen gedrag: R De student maakt gebruik van de gegevens uit het zorg- of begeleidingsplan R De student gaat in op reacties van de zorgvrager. Waargenomen gedrag: C De student motiveert en stimuleert. Waargenomen gedrag: C De student maakt gebruik van hulpmiddelen ter ondersteuning van de zelfredzaamheid. C De student observeert wat het resultaat is geweest. Beoordeling Handtekening BPV-begeleider: 38

39 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren Beoordeling 3 Student: Stimuleren helpt! Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle items moeten met voldoende beoordeeld zijn. competentie Kwaliteitseis R De student sluit aan bij de mogelijkheden van de zorgvrager. Waargenomen gedrag: Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende R De student sluit aan bij de wensen van de zorgvrager. Waargenomen gedrag: R De student maakt gebruik van de gegevens uit het zorg- of begeleidingsplan R De student gaat in op reacties van de zorgvrager. Waargenomen gedrag: C De student motiveert en stimuleert. Waargenomen gedrag: C De student maakt gebruik van hulpmiddelen ter ondersteuning van de zelfredzaamheid. C De student observeert wat het resultaat is geweest. Beoordeling Handtekening BPV-begeleider: 39

40 Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Werkproces 2.2 Ondersteunt een cliënt/ zorgvrager bij het zelfstandig functioneren 40

41 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie-en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Evalueert de werkzaamheden Plezier in je werk wordt groter als je cliënt tevreden is over jou en jouw zorg. Wanneer is iemand tevreden, en hoe kom je daar achter? Opdracht Tevreden, hoe ontdek je dat? Wat ga je laten zien? Je gaat een onderzoek voorbereiden en uitvoeren op je BPV-plaats. In dit onderzoek ga je de tevredenheid meten van je doelgroep. De doelgroep kan de zorgvrager zijn, de bezoekers van het buurthuis of dagopvang, maar ook de mantelzorg, of de ouders van de kinderen op school, peuterspeelzaal of kinderdagverblijf. Ga als volgt te werk: Stap 1 Kies in overleg met je BPV-begeleider drie personen uit voor het onderzoek. Maak ook afspraken wanneer en hoe je het onderzoek gaat uitvoeren Stap 2 Maak een vragenlijst van minimaal 10 vragen. De vragen moeten een goed beeld geven over de tevredenheid. Stap 3 Bespreek in je studieloopbaangroep met je studieloopbaanbegeleider de vragen. Stap 4 Stel eventueel je vragen bij, of maak aanvullingen. Controleer in de les Nederlands je opgestelde vragen. Stap 5 Laat de vragen aan je BPV-begeleider zien. Stap 6 Voer je onderzoek uit volgens de gemaakte afspraken. Stap 7 Werk je onderzoek uit. Stap 8 Schrijf een kort reflectieverslag. Wat zijn sterke punten op de werkplek? Welke punten moeten verbeterd worden? Hoe kan ik hier aan bijdragen? Voor de Nederlandse taal let je op het volgende: - Heb ik de woorden zo goed mogelijk gespeld? - Beginnen de zinnen met een hoofdletter? - Staat aan het eind van elke zin een punt? - Heb ik de werkwoorden zo goed mogelijk vervoegd? - Schrijf ik namen van personen met een hoofdletter? Hoe ga je evalueren? Bespreek de uitwerking van je opdracht na met je BPV-begeleider aan de hand van het beoordelingsformulier. 41

42 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie-en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Evalueert de werkzaamheden Dit stop je in je portfolio: Het onderzoek (vragen en antwoorden) Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.1 Alle Alle School en BPV Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W D aandacht en begrip tonen P leren E samenwerken en overleggen Q plannen en organiseren J formuleren en rapporteren R op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie tevredenheid waarnemen Voorbeeld van een vragenlijst om de kwaliteit te meten Toets je kennis over dit onderwerp Waar vind ik dat? Boek Helpende Zorg en Welzijn, thema 35 Boek Traject welzijn helpende: kwaliteit en deskundigheid, hoofdstuk 3 klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 35 Begeleiding Nederlandse taal In de taalles of een taalworkshop 42

43 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie-en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Evalueert de werkzaamheden Beoordeling Student: Tevreden, hoe ontdek je dat? Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - Alle punten moeten voldaan zijn, bij een onvoldoende wordt de opdracht overgedaan competentie Kwaliteitseis E De student heeft werkbare afspraken gemaakt voor het onderzoek E De student heeft zich gehouden aan de afspraken R De vragen geven een goed beeld over de tevredenheid D De student heeft goed en aandachtig geluisterd naar de klanten tijdens het onderzoek Q De student heeft de opdracht op en planmatige manier uitgevoerd J De uitkomsten zijn duidelijk en overzichtelijk samengevat P De student heeft leerpunten uit het onderzoek gehaald: de positieve punten en eventuele verbeterpunten P De student heeft beschreven wat zijn/ haar aandeel is in de verbetering van de kwaliteit Niet van toepassing Onvoldoende Voldoende Handtekening BPV-begeleider: Opmerkingen: 43

44 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie-en professiegebonden taken Werkproces 3.3 Evalueert de werkzaamheden 44

45 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Opdracht Overleggen op de werkplek Wat ga je laten zien? Je gaat op je werkplek aan een overleg deelnemen, deze keer ga je zelf actief deelnemen. Stap 1: Je mag kiezen uit de volgende besprekingen: Cliënt-/ zorgvrager/kind bespreking Werkoverleg Teamoverleg Stap 2: Je laat zien dat je een actief aandeel hebt in het overleg en voldoet aan de volgende punten: - De student is op de hoogte van de agenda, komt op tijd, is op de hoogte : - De student luistert naar collega s en laat anderen uitspreken - De student vraagt en luistert naar adviezen van collega s - De student brengt eigen ideeën en voorstellen naar voren - De student komt op voor de eigen mening en wensen Stap 3: Je laat deze punten beoordelen door je BPV-begeleider aan de hand van het beoordelingsformulier. Hoe ga je evalueren? Bespreek de uitwerking van je opdracht na met je BPV-begeleider aan de hand van het beoordelingsformulier. Dit stop je in je portfolio: Het beoordelingsformulier Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze opdr.3 Alle Alle Praktijk Verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 45

46 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af D E H J T aandacht en begrip tonen samenwerken en overleggen overtuigen en beïnvloeden formuleren en rapporteren instructies en procedures opvolgen Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Waar vind ik dat? Informatie over vergaderen Boek Angerenstein: helpende Zorg en welzijn, thema 37 deelnemen aan een vergadering. Interacties in werksituaties (202), Hoofdstuk Blz. 261 Opdrachten: 14.8 Blz 278 opdracht 4,5,6 Blz 281, opdracht 5,6 Blz 283 opdracht 2. Toets je kennis over dit onderwerp Overleg voeren klik op HZW, klik op diagnostische kennistoetsen, klik op thema 37 Workshop onder begeleiding van de docent Omgangskunde 46

47 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af Observatieformulier Overleggen op de werkplek Student: Beoordeeld door: Datum: Werkveld: Doelgroep: - - competentie Kwaliteitseis T De student komt voorbereid op de agenda: Komt op tijd komen, is op de hoogte van de agenda D De student luistert naar collega s en laat anderen uitspreken H De student brengt eigen ideeën en voorstellen naar voren H De student komt op voor de eigen mening en wensen E De student vraagt en luistert naar adviezen van collega s Niet van toepassing Voldaan Niet aan voldaan Opmerkingen: Handtekening BPV-begeleider: 47

48 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.2 Stemt de werkzaamheden af 48

49 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. Als helpende kun je te maken krijgen met zorgvragers die vergeetachtig of verwart zijn of op een andere manier reageren dan je zou verwachten. Misschien denk je dan dat iemand dementerend is. Dit is echter lang niet altijd zo. In deze opdracht ga je meer leren over dit onderwerp. Opdracht Dementie Deze opdracht maak je met een groepje van 3 a 4 personen. Stap 1: Schrijf jullie in voor de verplichte workshop dementie Doel van deze workshop: Wat is dementie Verschillende vormen van dementie Omgangsmethoden: ROT, Belevingsgerichte zorg (validation, warme zorg) Wet BOPZ en fixatie middelen Stap 2: Maak de theorieopdrachten. Stap 3: Schrijf jullie in bij de workshop CREA Hier maken jullie een herinnering of snoezelhoek. De hoeken bevatten minimaal 10 voorwerpen. Stap 4: Maak een activiteitenprogramma voor een groep van 6 begeleidingsbehoeftige psychogeriatrische zorgvragers Stap 5: Schrijf je met je groepje in bij de workshop VP/Skill, hier ga je het volgende doen: Presenteer de herinneringhoek of de snoezelhoek Maak een foto van jullie groepje bij deze hoek voor in je portofolio. Laat je theorie opdrachten beoordelen Laat jullie activiteitenprogramma beoordelen Laat je logboek zien aan de vakdocent 49

50 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. Hoe ga je evalueren? Met je groepje schrijven jullie je in bij de workshop VP/Skill. Hier worden alle onderdelen van de opdracht besproken en het beoordelingsformulier wordt ingevuld. Dit gebeurt alleen als de hele groep aanwezig is. Dit stop je in je portfolio: Beoordelingsformulier Foto van herinneringhoek of snoezelhoek. Begeleidingsmagazijn Wat is beschikbaar? Informatie over dementie Informatie over dementie Waar vind ik dat? Helpende zorg en welzijn Thema Dementie Uitgereikte informatie bij verpleegkunde Ondersteuning ADL voor helpende, deel 2 klik bij medische abc, vervolgens leven met een chronischeziekte, vervolgens dementie. Dvd s over dementie Informatie over belangrijke historische gebeurtenissen Liedjes van vroeger Geheugenspelletjes Als ik in de war ben, dan ben ik er eventjes niet. Boek: de juiste toon Boek: Geheugenfitness 50

51 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. Theorieopdrachten: Opdracht 1 (individueel en met werkgroepje): Vooruitkijken Vul het eerste deel van het logboek in: wat kan en weet ik al? Maak met je groepje afspraken: planning leeractiviteiten vooruitkijken en afspraken maken Opdracht 2 (met werkgroepje): Wat is dementie 1. Zoek met je groepje informatie over dementie: Wat zijn oorzaken van dementie? Welke 2 vormen van dementie komen het meeste voor? Welke verschijnselen zie je bij dementerende mensen? Kun je hiervan voorbeelden geven uit je eigen praktijksituatie? Wat is het verloop van dementie? Welke fasen kun je herkennen bij dementie? 2. Werk de informatie uit in je logboek. 3. Neem de informatie mee naar de workshop theorie over dementie. Opdracht 3 (met werkgroepje): Hulpverleners Beantwoord de volgende vragen en neem de uitwerking mee naar de workshop theorie over dementie. Welke hulpverleners houden zich bezig met dementerende zorgvragers binnen een instelling? Welke hulpverleners houden zich bezig met dementerende zorgvragers buiten de instelling (thuiswonende zorgvragers)? Wat zijn hun taken? Wat zou jouw taak als Helpende Zorg en Welzijn kunnen zijn? Opdracht 4 (met werkgroepje): Omgaan met dementerende zorgvragers Bedenk een top- vijf van gedrag van dementerende zorgvragers wat je denkt moeilijk te vinden. Schrijf deze gedragingen onder elkaar op een flap, genummerd van 1 t/m 5. Neem de flap mee naar workshop Omgaan met dementerende zorgvragers Noteer na de les manieren om met het gedrag om te gaan Opdracht 5 Beantwoord de volgende vragen. Wat is snoezelen? 51

52 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. Wanneer wordt snoezelen toegepast? Welk materiaal wordt hierbij gebruikt? Welke andere activiteiten kan je nog met dementerende zorgvragers doen? Welke eigenschappen en kwaliteiten moet je als hulpverlener hebben? 52

53 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. Logboek Student: Project: Dementie Datum: - - Wat kan en weet ik al? 1. Wat weet ik van dementie:(samenvatting) 2. Welke ervaringen heb ik met het omgaan en begeleiden van dementerende zorgvragers? Dit kan ook iemand zijn uit je eigen naaste omgeving, bijvoorbeeld een oma, opa of een buurvrouw. 53

54 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. 3. Welke 2 punten kan ik goed, of denk ik goed te kunnen in de begeleiding van dementerende zorgvragers. En waarom denk ik dat ik die 2 punten goed zou kunnen? 4. Welke 2 punten kan ik minder goed, of denk ik moeite mee te hebben? Waarom zou ik daar moeite mee kunnen hebben? 5. Wat wil ik tijdens dit project leren? (minimaal 2 punten) En waarom wil ik dat leren? 54

55 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. Vooruitkijken en afspraken maken Wat moeten we doe en wie gaat wat doen? Wat hebben we nodig? Welke voorbereidingen moeten we treffen? Met welke materialen gaan we werken? Wanneer is het klaar? Niet vergeten: 55

56 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. 56

57 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. Terugkijken Zijn we tevreden over het resultaat? Waar zijn we tevreden over, waar zijn we minder tevreden over? Hoe hebben we samengewerkt? ( hebben we ons aan de afspraken gehouden, hoe is de planning verlopen) Wat was mijn eigen aandeel? Wat kan ik nog verbeteren in de samenwerking voor een volgende keer? Minimaal 2 punten Wat heb ik geleerd van dit project? Geef een uitleg erbij 57

58 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. Handtekening vakdocent VP 58

59 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. Beoordeling Project: Dementie Student: Datum: - - Workshops VP/Skill: Theorie over dementie CREA Herinnering of snoezelhoek maken VP/Skill Presenteren van de herinneringhoek of snoezelhoek. Laten beoordelen van de hele opdracht Opdrachten: Herinneringenhoek of snoezelhoek datum Handtekening vakdocent Activiteiten programma van 2 uur Ingevuld logboek met de uitwerking van de vijfopdrachten: 59

60 Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Werkproces 3.1 Werkt aan de eigen deskundigheidsbevordering en professionalisering. 60

61 L.L.B. Kerntaak 1 benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Opdracht Werken aan mijn competenties Wat ga je laten zien? Je gaat je eerste POP gesprek met je studieloopbaanbegeleider voorbereiden. Zoek de leer- en ontwikkellijnen op; deze kun je vinden in het ontwikkeldeel van je portfolio. Kies twee competenties uit die je wilt bespreken: één competentie waar je je naar jouw idee al goed in bent, en één competentie waar je nog niet zo goed in bent. 1. Je vult bij twee competenties je score met potlood in. 2. Je schrijft in maximaal 3 zinnen per competentie op waarom je deze score zo hebt ingevuld. 3. Je maakt een afspraak met je studieloopbaanbegeleider voor het gesprek. 4. Je studieloopbaanbegeleider kiest ook 2 competenties uit: één waar je volgens je studieloopbaanbegeleider goed in bent, en één waar je je nog verder in moet ontwikkelen. Hoe ga je evalueren? 1. In je POP-gesprek bespreek je de competenties die je zelf hebt ingevuld, en die de studieloopbaanbegeleider heeft ingevuld. 2. Samen kom je tot een definitieve score van alle ingevulde competenties. 3. Naar aanleiding hiervan formuleer je samen met je studieloopbaanbegeleider een persoonlijk leerdoel. Dit stop je in het ontwikkeldeel van je portfolio: De definitieve score van de besproken competenties Het leerdoel Kerntaak Werkproces Doelgroep Werkveld Uitvoeren in Verplicht/keuze LLB opdr. 1 school verplicht A C D E F G H J K L M N O P Q R S T V W 61