Docent LB. Inhoudsopgave. Docent LB Inter-persoonlijk. Leesinstructies Rapportgegevens

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Docent LB. Inhoudsopgave. Docent LB Inter-persoonlijk. Leesinstructies Rapportgegevens"

Transcriptie

1 Docent LB Naam feedbackontvanger MGN(Robbert van Megen) Huidige datum: 12/24/2010 Inhoudsopgave Leesinstructies Rapportgegevens Feedbackontvanger Geselecteerde competenties Feedbackgevers Totaaloverzicht Gegevens per competentie Docent LB Inter-persoonlijk Docent LB Organisatorisch Docent Docent Docent Docent LB LB LB LB Samenwerken (omgeving) Kwaliteitsgericht werken Verantwoordelijkheid nemen Ontwikkelen Docent LB Samenwerken (met collegae) Sterke en zwakke punten Hoogste scores Laagste scores Verborgen kwaliteiten Blinde vlekken Gegevens per sectie Inter-persoonlijk Pedagogisch Vakinhoudelijk Organisatorisch Samenwerken (met de omgeving) Kwaliteitsgericht werken Verantwoordelijkheid nemen Ontwikkelen (Competent in reflectie en ontwikkeling) Samenwerken (met collega s)

2 Inhoudsopgave Leesinstructies Rapportgegevens Feedbackontvanger Geselecteerde competenties 3 Feedbackgevers Totaaloverzicht Gegevens per competentie Docent LB Inter-persoonlijk 5 Docent LB Organisatorisch 8 Docent Docent Docent Docent Samenwerken (omgeving) Kwaliteitsgericht werken Verantwoordelijkheid nemen Ontwikkelen 11 Docent LB Samenwerken (met collegae) Sterke en zwakke punten Hoogste scores Laagste scores 15 Verborgen kwaliteiten Blinde vlekken Gegevens per sectie Inter-persoonlijk 17 Pedagogisch Vakinhoudelijk Organisatorisch 22 Samenwerken (met de omgeving) Kwaliteitsgericht werken Verantwoordelijkheid nemen Ontwikkelen (Competent in reflectie en ontwikkeling) 31 Samenwerken (met collega s) Afsluitende opmerkingen 39 LB LB LB LB Leesinstructies In deze paragraaf wordt uitgelegd hoe u de diagrammen en beoordelingen moet lezen. Algemeen In het rapport wordt slechts gebruik gemaakt van één type score (ook al zijn er in de vragenlijst meerdere types gebruikt). Om het rapport goed leesbaar te houden wordt gebruik gemaakt van het best passende type. Scorewaarden waarbij men is geslaagd: 3 Behaalde score Betekenis Onvoldoende Zwak Gemiddeld Voldoende Uitstekend Totaaloverzicht

3 Leesinstructies In deze paragraaf wordt uitgelegd hoe u de diagrammen en beoordelingen moet lezen. Algemeen In het rapport wordt slechts gebruik gemaakt van één type score (ook al zijn er in de vragenlijst meerdere types gebruikt). Om het rapport goed leesbaar te houden wordt gebruik gemaakt van het best passende type. Scorewaarden waarbij men is geslaagd: 3 Behaalde score Betekenis Onvoldoende Zwak Gemiddeld Voldoende Uitstekend Totaaloverzicht Dit onderdeel bevat een overzicht van de informatie in het rapport. In de grafiek ziet u een web. In de legenda staat de betekenis van de punten van het web. De lijnen laten de score zien die een feedbackgever of ontvanger op deze punten heeft behaald. Gegevens per competentie 3 / 41 In de tabel ziet u een regenbooggrafiek en een liggend staafdiagram. De regenbooggrafiek laat de gemiddelde score zien zonder de

4 In de tabel ziet u een regenbooggrafiek en een liggend staafdiagram. De regenbooggrafiek laat de gemiddelde score zien zonder de feedbackontvanger. Het liggend staafdiagram geeft de scores van de verschillende feedbackrollen weer. De bovenste score is die van de feedbackontvanger, de daaronder weergegeven scores zijn van de feedbackgevers (gemiddelde score per rol). Sterke en zwakke punten De sterke punten zijn de punten waarop de respondenten een hoge score toekennen aan een competentie. De zwakke scores zijn de punten waarop de respondenten een lage score toekennen aan een competentie Verborgen kwaliteiten laat zien op welke vragen een duidelijk hogere score is toegekend door de feedbackgever(s) dan door de feedbackontvanger De blinde vlek laat zien op welke vragen een aanzienlijk lagere score is toegekend door de feedbackgever(s) dan door de feedbackontvanger Rapportgegevens Feedbackontvanger Naam feedbackontvanger MGN(Robbert van Megen) Datum toewijzing 11/20/2010 Gepubliceerd in Docenten en Instructeurs Geselecteerde competenties n Docent LB Inter-persoonlijk n n n Docent LB Organisatorisch n Docent LB Samenwerken (omgeving) n Docent LB Kwaliteitsgericht werken n Docent LB Verantwoordelijkheid nemen n Docent LB Ontwikkelen n Docent LB Samenwerken (met collegae) 4 / 41

5 Rapportgegevens Feedbackontvanger Naam feedbackontvanger MGN(Robbert van Megen) Datum toewijzing 11/20/2010 Gepubliceerd in Docenten en Instructeurs Geselecteerde competenties n Docent LB Inter-persoonlijk n n n Docent LB Organisatorisch n Docent LB Samenwerken (omgeving) n Docent LB Kwaliteitsgericht werken n Docent LB Verantwoordelijkheid nemen n Docent LB Ontwikkelen n Docent LB Samenwerken (met collegae) Feedbackgevers Feedbackontvanger l Robbert van Megen(MGN) Begeleider l Piet Lubbers(LUS) Collegae l l l l l Bas Maas(MAB) Erik Dijselijnck(DCK) Hadda Conte(cto) Jobine Glerum(gml) Rob Duijm(dmj) Externe persoon l Piet van Studenten l l Eric van Kevin Totaaloverzicht 5 / 41

6 Totaaloverzicht Opmerkingen Geen opmerkingen. Gegevens per competentie Docent LB Inter-persoonlijk Score:3.76 Geslaagd 6 / 41

7 Gegevens per competentie Docent LB Inter-persoonlijk Score:3.76 Geslaagd Opmerkingen Geen opmerkingen. Score:3.73 Geslaagd 7 / 41

8 Score:3.73 Geslaagd Opmerkingen Geen opmerkingen. Score:3.53 Geslaagd 8 / 41

9 Score:3.53 Geslaagd Opmerkingen Geen opmerkingen. Docent LB Organisatorisch Score:3.34 Geslaagd 9 / 41

10 Docent LB Organisatorisch Score:3.34 Geslaagd Opmerkingen Geen opmerkingen. Docent LB Samenwerken (omgeving) Score:3.54 Geslaagd 10 / 41

11 Docent LB Samenwerken (omgeving) Score:3.54 Geslaagd Opmerkingen Geen opmerkingen. Docent LB Kwaliteitsgericht werken Score:3.69 Geslaagd 11 / 41

12 Docent LB Kwaliteitsgericht werken Score:3.69 Geslaagd Opmerkingen Geen opmerkingen. Docent LB Verantwoordelijkheid nemen Score:3.42 Geslaagd 12 / 41

13 Docent LB Verantwoordelijkheid nemen Score:3.42 Geslaagd Opmerkingen Geen opmerkingen. Docent LB Ontwikkelen Score:3.48 Geslaagd 13 / 41

14 Docent LB Ontwikkelen Score:3.48 Geslaagd Opmerkingen Geen opmerkingen. Docent LB Samenwerken (met collegae) Score:3.58 Geslaagd 14 / 41

15 Docent LB Samenwerken (met collegae) Score:3.58 Geslaagd Opmerkingen Geen opmerkingen. Sterke en zwakke punten Hoogste scores vraag Vaardigheid/Competentie Score Legt een verbinding tussen de praktijk en de leeractiviteiten Staat open voor verbetermogelijkheden en initieert actie. Docent LB Kwaliteitsgericht werken 4.2 Stimuleert dat deelnemers zelfstandig werken Maakt deelnemers medeverantwoordelijk voor hun eigen leerproces / 41

16 Sterke en zwakke punten Hoogste scores vraag Vaardigheid/Competentie Score Legt een verbinding tussen de praktijk en de leeractiviteiten Staat open voor verbetermogelijkheden en initieert actie. Docent LB Kwaliteitsgericht werken 4.2 Stimuleert dat deelnemers zelfstandig werken Maakt deelnemers medeverantwoordelijk voor hun eigen leerproces. 4 Is flexibel en improviseert als zich een onverwacht probleem voordoet. Docent LB Verantwoordelijkheid nemen 4 Opmerkingen Geen opmerkingen. Laagste scores vraag Vaardigheid/Competentie Score Geeft er blijk van op de hoogte te zijn van geldende procedures en protocollen en handelt daarnaar. Docent LB Verantwoordelijkheid nemen 2.6 Gaat efficiënt om met zijn/haar beschikbare tijd. Docent LB Organisatorisch 2.8 Brengt deelnemers de juiste kennis bij. 3 Past de afgesproken procedures en afspraken zo goed mogelijk toe. Docent LB Organisatorisch 3 Spreekt een collega aan wanneer deze zich niet aan de afgesproken gezamenlijke kaders houdt. Docent LB Samenwerken (met collegae) 3 Opmerkingen Geen opmerkingen. Verborgen kwaliteiten vraag Vaardigheid/Competentie Score van feedbackontvanger Score van feedbackgevers Stimuleert het zelfvertrouwen van deelnemers. Docent LB Eigenschappen Houdt rekening met verschillende leerstijlen en capaciteiten van deelnemers. Docent LB Vakinhoudelijk Gebruikt verschillende werkvormen in de klas. Docent LB Vakinhoudelijk Gaat efficiënt om met zijn/haar beschikbare tijd. Docent LB Organisatorisch Organiseert en administreert de beoordeling van de deelnemer. Docent LB Organisatorisch Opmerkingen Geen opmerkingen. Blinde vlekken Stimuleert dat deelnemers samenwerken Leert deelnemers de beroepsgerichte vaardigheden aan Werkt samen met BPV-bedrijven en beroepenveld. Docent LB Samenwerken (omgeving) Staat open voor feedback. Docent LB Ontwikkelen Neemt in overweging of de ontvangen feedback in zijn of haar handelen past. Docent LB Ontwikkelen / 41

17 Verborgen kwaliteiten vraag Vaardigheid/Competentie Score van feedbackontvanger Score van feedbackgevers Stimuleert het zelfvertrouwen van deelnemers. Docent LB Eigenschappen Houdt rekening met verschillende leerstijlen en capaciteiten van deelnemers. Docent LB Vakinhoudelijk Gebruikt verschillende werkvormen in de klas. Docent LB Vakinhoudelijk Gaat efficiënt om met zijn/haar beschikbare tijd. Docent LB Organisatorisch Organiseert en administreert de beoordeling van de deelnemer. Docent LB Organisatorisch Opmerkingen Geen opmerkingen. Blinde vlekken Stimuleert dat deelnemers samenwerken Leert deelnemers de beroepsgerichte vaardigheden aan Werkt samen met BPV-bedrijven en beroepenveld. Docent LB Samenwerken (omgeving) Staat open voor feedback. Docent LB Ontwikkelen Neemt in overweging of de ontvangen feedback in zijn of haar handelen past. Docent LB Ontwikkelen Opmerkingen Geen opmerkingen. Gegevens per sectie 1.Inter-persoonlijk Docent LB Inter-persoonlijk Score: Reageert op passende wijze op gebeurtenissen binnen de groep. Docent LB Inter-persoonlijk 2. Toont een actieve luisterhouding. Docent LB Inter-persoonlijk 17 / 41

18 Gegevens per sectie 1.Inter-persoonlijk Docent LB Inter-persoonlijk Score: Reageert op passende wijze op gebeurtenissen binnen de groep. Docent LB Inter-persoonlijk 2. Toont een actieve luisterhouding. Docent LB Inter-persoonlijk 3. Communiceert open met deelnemers. Docent LB Inter-persoonlijk 18 / 41

19 4. Bewaakt de aangegeven gedragsregels en grenzen en is daarin consequent. Docent LB Inter-persoonlijk 5. Toont persoonlijke aandacht voor individuele deelnemers. Docent LB Inter-persoonlijk 6. Stimuleert de sfeer in de groep. Docent LB Inter-persoonlijk 19 / 41

20 7. Sluit aan bij de belevingswereld van deelnemers. Docent LB Inter-persoonlijk 8. Toont voorbeeldgedrag aan deelnemers. Docent LB Inter-persoonlijk Extra toelichting Begeleider Robbert gaat profeddioneel met deelnemers om. Vaak heeft hij nog te veel de focus op waar hij mee bezig is en wat minder het totaal van het team in beeld. 2.Pedagogisch 20 / 41

21 2.Pedagogisch Score: Creëert een veilige leeromgeving. 2. Signaleert problemen bij deelnemers en handelt vervolgens. 3. Maakt deelnemers medeverantwoordelijk voor hun eigen leerproces. 4. Stimuleert dat deelnemers zelfstandig werken. 21 / 41

22 2.Pedagogisch Score: Creëert een veilige leeromgeving. 2. Signaleert problemen bij deelnemers en handelt vervolgens. 3. Maakt deelnemers medeverantwoordelijk voor hun eigen leerproces. 4. Stimuleert dat deelnemers zelfstandig werken. 22 / 41

23 4. Stimuleert dat deelnemers zelfstandig werken. 5. Stimuleert het zelfvertrouwen van deelnemers. 6. Stimuleert dat deelnemers samenwerken. 7. Stimuleert dat deelnemers reflecteren op het eigen gedrag. 23 / 41

24 8. Stimuleert een professionele beroepshouding. Extra toelichting Begeleider Robbert heeft een duidelijk beeld hoe hij de deelnemers aan hun leerproces wil laten werken. De deelnemers laten reflecteren op hun eigen gedrag is nog te weinig ontwikkeld alhoewel het proces al wel in gang is gezet. Externe persoon bij vragen met antwoord NVT, heb ik geen inzicht in 3.Vakinhoudelijk Score: Beheerst de gevraagde leerstof. 24 / 41

25 3.Vakinhoudelijk Score: Beheerst de gevraagde leerstof. 2. Houdt rekening met verschillende leerstijlen en capaciteiten van deelnemers. 3. Inspireert en motiveert deelnemers. 4. Gebruikt verschillende werkvormen in de klas. 25 / 41

26 4. Gebruikt verschillende werkvormen in de klas. 5. Legt een verbinding tussen de praktijk en de leeractiviteiten. 6. Past actuele ontwikkelingen binnen het beroep en vakgebied toe in de lessen. 7. Brengt deelnemers de juiste kennis bij. 26 / 41

27 8. Leert deelnemers de beroepsgerichte vaardigheden aan. Extra toelichting Begeleider De koppelingen die Robbert bezig is aan te brengen tussen praktijk theorie en beropenveld vcindt ik zeer positief Externe persoon Bij vragen met antwoord NVT, heb ik geen inzicht in 4.Organisatorisch Docent LB Organisatorisch Score: Past de afgesproken procedures en afspraken zo goed mogelijk toe. Docent LB Organisatorisch 27 / 41

28 4.Organisatorisch Docent LB Organisatorisch Score: Past de afgesproken procedures en afspraken zo goed mogelijk toe. Docent LB Organisatorisch 2. Houdt een heldere planning van het leertraject aan. Docent LB Organisatorisch 3. Gaat efficiënt om met zijn/haar beschikbare tijd. Docent LB Organisatorisch 4. Organiseert en administreert de beoordeling van de deelnemer. Docent LB Organisatorisch 28 / 41

29 4. Organiseert en administreert de beoordeling van de deelnemer. Docent LB Organisatorisch 5. Communiceert helder naar de deelnemer over diens beoordeling. Docent LB Organisatorisch 6. Kan de eigen aanpak van het onderwijs goed verantwoorden. Docent LB Organisatorisch 7. Is op de hoogte van procedures en organisatorische zaken en geeft hierover uitleg aan deelnemers. Docent LB Organisatorisch 29 / 41

30 8. Is proactief in het optimaliseren van de organisatie. Docent LB Organisatorisch Extra toelichting Begeleider Robbert is nog te weinig op de hoogte van diverse procedures. Robbert wil heel veel doen en heeft nog een slag te slaan om dit efficienter te doen en hoofdzaken en bijzaken waar tijd aan besteed wordt scherper te krijgen Collegae 25. Het nakomen van afspraken loopt in de hele groep niet goed. We moeten dit ook via de groep oplossen. 27. Binnen de afdeling is prake van een chaos die ten koste gaat van de effiecientie. Dit is ook bij jou te merken. 5.Samenwerken (met de omgeving) Docent LB Samenwerken (omgeving) Score: Communiceert tijdig en effectief met ouders. Docent LB Samenwerken (omgeving) 30 / 41

31 5.Samenwerken (met de omgeving) Docent LB Samenwerken (omgeving) Score: Communiceert tijdig en effectief met ouders. Docent LB Samenwerken (omgeving) 2. Werkt samen met BPV-bedrijven en beroepenveld. Docent LB Samenwerken (omgeving) 3. Onderhoudt een relevant netwerk. Docent LB Samenwerken (omgeving) 4. Evalueert regelmatig de onderwijsprogramma s met het beroepenveld. Docent LB Samenwerken (omgeving) 31 / 41

32 4. Evalueert regelmatig de onderwijsprogramma s met het beroepenveld. Docent LB Samenwerken (omgeving) 5. Is representatief voor het onderwijscluster en het ROC Zeeland. Docent LB Samenwerken (omgeving) Extra toelichting Begeleider De samenwerking met het bedrijfsleven wat betreft de praktijk van de 1ste jaar is uitstekend een mooie prestatie 32 / 41

33 6.Kwaliteitsgericht werken Docent LB Kwaliteitsgericht werken Score: Staat open voor verbetermogelijkheden en initieert actie. Docent LB Kwaliteitsgericht werken 2. Evalueert regelmatig de eigen werkwijze en past deze aan om beter te voldoen aan kwaliteitsgericht en leerlinggericht onderwijs. Docent LB Kwaliteitsgericht werken 3. Geeft blijk van een realistische kwaliteitsnorm in het werk. Docent LB Kwaliteitsgericht werken 33 / 41

34 Extra toelichting Begeleider Robbert wil graag alles meteen aan een hoge kwaliteit laten voldoen waardoor zijn werkdruk hoog is. Soms moet je met iets mindere kwaliteit voorloipig genoegen nemen 34 / 41

35 7.Verantwoordelijkheid nemen Docent LB Verantwoordelijkheid nemen Score: Komt afspraken op tijd na of meldt het tijdig als dat niet lukt. Docent LB Verantwoordelijkheid nemen 2. Pakt zaken op en prioriteert. Docent LB Verantwoordelijkheid nemen 3. Geeft er blijk van op de hoogte te zijn van geldende procedures en protocollen en handelt daarnaar. Docent LB Verantwoordelijkheid nemen 35 / 41

36 4. Anticipeert op zaken die mis dreigen te lopen en grijpt zo mogelijk in. Docent LB Verantwoordelijkheid nemen 5. Is flexibel en improviseert als zich een onverwacht probleem voordoet. Docent LB Verantwoordelijkheid nemen Extra toelichting Begeleider Procedures al eerder vermeld. Prioriteren is duidelijk nog een aandachtspunt. ALs iets vertraging oploopt zou je daar meer over moeten communiceren Collegae 43. Dit gaat over verantwoordlijkheid nemen. Ik weet dat je niet alle procedures goed kent. Dit komt mijn inziens omdat er geen kwaliteitszorgsysteem is en ligt niet aan jou. Daarom voldoende. 36 / 41

37 8.Ontwikkelen (Competent in reflectie en ontwikkeling) Docent LB Ontwikkelen Score: Staat open voor feedback. Docent LB Ontwikkelen 2. Vraagt zelf gericht om feedback. Docent LB Ontwikkelen 3. Neemt in overweging of de ontvangen feedback in zijn of haar handelen past. Docent LB Ontwikkelen 37 / 41

38 4. Kijkt kritisch naar de effectiviteit van zijn of haar bijdrage. Docent LB Ontwikkelen 5. Neemt initiatieven om zichzelf te blijven ontwikkelen. Docent LB Ontwikkelen Extra toelichting Begeleider Robbert staat hiervoorr heel duidelijk open 38 / 41

39 9.Samenwerken (met collega s) Docent LB Samenwerken (met collegae) Score: Neemt zo nodig initiatieven die gericht zijn op het stimuleren van een goede samenwerking. Docent LB Samenwerken (met collegae) 2. Denkt niet in eilandjes, maar heeft ook het gemeenschappelijk belang voor ogen. Docent LB Samenwerken (met collegae) 3. Spreekt een collega aan wanneer deze zich niet aan de afgesproken gezamenlijke kaders houdt. Docent LB Samenwerken (met collegae) 39 / 41

40 4. Neemt initiatief om samen met collega s een probleem op te lossen. Docent LB Samenwerken (met collegae) 5. Staat open voor feedback. Docent LB Samenwerken (met collegae) Extra toelichting Begeleider Meer de collega's informeren over waar je in het eerste jaar mee bezig bent 40 / 41

41 Afsluitende opmerkingen Opmerkingen Geen opmerkingen. 41 / 41

ALEXANDER GIELE Competentiemonitor Ingevuld door : C.M.T. Ruppert Ingevuld op : 19 december 2013

ALEXANDER GIELE Competentiemonitor Ingevuld door : C.M.T. Ruppert Ingevuld op : 19 december 2013 ALEANDER GIELE Competentiemonitor Ingevuld door : C.M.T. Ruppert Ingevuld op : 19 december 2013 Deze monitor is ingevuld op basis van een eerste gesprek, een lesobservatie en een nagesprek (soms in andere

Nadere informatie

Rapport Docent i360. Test Kandidaat

Rapport Docent i360. Test Kandidaat Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het

Nadere informatie

Rapport Docent i360. Angela Rondhuis

Rapport Docent i360. Angela Rondhuis Rapport Docent i360 Naam Angela Rondhuis Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het

Nadere informatie

goed / aantoonbaar uitstekend / voorbeeld - toont betrokkenheid, stelt zich voldoende open in het contact naar de deelnemer

goed / aantoonbaar uitstekend / voorbeeld - toont betrokkenheid, stelt zich voldoende open in het contact naar de deelnemer 1. Interpersoonlijk Competent De docent zorgt voor een prettig leef- en werkklimaat. De docent die interpersoonlijk competent is, geeft op een goede manier leiding, schept een vriendelijke en coöperatieve

Nadere informatie

goed / aantoonbaar uitstekend / voorbeeld - toont betrokkenheid, stelt zich voldoende open in het contact naar de deelnemer

goed / aantoonbaar uitstekend / voorbeeld - toont betrokkenheid, stelt zich voldoende open in het contact naar de deelnemer 1. Interpersoonlijk Competent De docent zorgt voor een prettig leef- en werkklimaat. De docent die interpersoonlijk competent is, geeft op een goede manier leiding, schept een vriendelijke en coöperatieve

Nadere informatie

SWOT-ANALYSE. 1 Interpersoonlijk competent. 1.1 Eisen. 1.2 Mijn ontwikkelpunten. 1.3 Mijn leerdoelen

SWOT-ANALYSE. 1 Interpersoonlijk competent. 1.1 Eisen. 1.2 Mijn ontwikkelpunten. 1.3 Mijn leerdoelen SWOT-ANALYSE Met een SWOT-analyse breng ik mijn sterke en zwakke punten in kaart. Deze punten heb ik vervolgens in verband gebracht met de competenties van en leraar en heb ik beschreven wat dit betekent

Nadere informatie

Beoordelingsrapport. Keimaat is een product van b&t begeleiding en training B.V.

Beoordelingsrapport. Keimaat is een product van b&t begeleiding en training B.V. Beoordelingsrapport Keimaat is een product van b&t begeleiding en training B.V. Beoordelingsrapport van: mevr. K. Rozegeur Dit beoordelingsrapport is gemaakt op: 8 juli 2010 Beoordelingsperiode: augustus

Nadere informatie

kempelscan P1-fase Kempelscan P1-fase 1/7

kempelscan P1-fase Kempelscan P1-fase 1/7 kempelscan P1-fase Kempelscan P1-fase 1/7 Interpersoonlijke competentie Kern 1.2 Inter-persoonlijk competent Communiceren in de groep De student heeft zicht op het eigen communicatief gedrag in de klas

Nadere informatie

competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan

competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan Samenwerken Omgevingsgericht/samenwerken Reflectie en zelfontwikkeling competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan Competentieprofiel stichting Het Driespan, (V)SO

Nadere informatie

Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht

Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Naam: School: Daltoncursus voor leerkrachten Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Inleiding: De verantwoordelijkheden van de leerkracht zijn samen te vatten door vier beroepsrollen te

Nadere informatie

Eindbeoordeling van het assessment Startbekwaam (op grond van portfolio, presentatie en criterium gericht interview)

Eindbeoordeling van het assessment Startbekwaam (op grond van portfolio, presentatie en criterium gericht interview) Eindbeoordeling van het assessment Startbekwaam (op grond van portfolio, presentatie en criterium gericht interview) Student: Opleidingsassessor: Studentnummer:. Veldassessor:. Datum: Een startbekwaam

Nadere informatie

360 feedback assessment

360 feedback assessment 360 feedback assessment Naam : Jan Voorbeeld Datum rapportage : oktober 2013 Opdrachtgever : Organisatie Contactpersoon : Ellen Roosen Mpact Training & Advies Overwaard 13, 4205 PA Gorinchem Nederland

Nadere informatie

1. Interpersoonlijk competent

1. Interpersoonlijk competent 1. Interpersoonlijk competent De docent BVE schept een vriendelijke en coöperatieve sfeer in het contact met deelnemers en tussen deelnemers, en brengt een open communicatie tot stand. De docent BVE geeft

Nadere informatie

Rapport Voorbeeld adviseur. Voorbeeld adviseur2. voorbeeld Rapportage

Rapport Voorbeeld adviseur. Voorbeeld adviseur2. voorbeeld Rapportage Rapport Voorbeeld adviseur Naam Adviseur Voorbeeld adviseur2 voorbeeld Rapportage Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Detail overzicht

Nadere informatie

Rondvraag. Persoonlijke rapportage van M. Gulden

Rondvraag. Persoonlijke rapportage van M. Gulden Rondvraag Persoonlijke rapportage van M. Gulden Gegevens deelnemer Naam Organisatie Functie B. Smit PiCompany Intern Leraar De Zevensprong Gegevens Rondvraag Datum 31 oktober 2005 Nummer 31721.96907 Profiel

Nadere informatie

Rapport Management i360. Test Kandidaat

Rapport Management i360. Test Kandidaat Rapport Management i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt

Nadere informatie

BEKWAAMHEIDSEISEN leraren VO met niveau-indicatoren jaar 3

BEKWAAMHEIDSEISEN leraren VO met niveau-indicatoren jaar 3 BEKWAAMHEIDSEISEN leraren VO met niveau-indicatoren jaar 3 1. INTERPERSOONLIJK COMPETENT De leraar die interpersoonlijk competent is, geeft op een goede manier leiding aan leerlingen (individueel en in

Nadere informatie

kempelscan K1-fase Eerste semester

kempelscan K1-fase Eerste semester kempelscan K1-fase Eerste semester Kempelscan K1-fase eerste semester 1/6 Didactische competentie Kern 3.1 Didactisch competent Adaptief omgaan met leerlijnen De student bereidt systematisch lessen/leeractiviteiten

Nadere informatie

Lijst met de zeven SBL-competenties, de bijbehorende bekwaamheidseisen en gedragsindicatoren voor docenten

Lijst met de zeven SBL-competenties, de bijbehorende bekwaamheidseisen en gedragsindicatoren voor docenten Lijst met de zeven SBL-competenties, de bijbehorende bekwaamheidseisen en gedragsindicatoren voor docenten 1. Interpersoonlijk competent Een interpersoonlijk competente leraar/lerares schept een vriendelijke

Nadere informatie

Competenties / bekwaamheden van een daltonleerkracht

Competenties / bekwaamheden van een daltonleerkracht Competenties / bekwaamheden van een daltonleerkracht Tijdens de DON bijeenkomst van 13 november 2013 hebben we in kleine groepen (daltoncoördinatoren en directeuren) een lijst met competenties/bekwaamheden

Nadere informatie

De 6 Friesland College-competenties.

De 6 Friesland College-competenties. De 6 Friesland College-competenties. Het vermogen om met een open enthousiaste houding nieuwe dingen aan te pakken. Het vermogen jezelf steeds beter te leren kennen. Het vermogen om in te schatten in welke

Nadere informatie

LEERCOACH IN DE NETWERKSCHOOL. Verantwoordelijkheden

LEERCOACH IN DE NETWERKSCHOOL. Verantwoordelijkheden Leercoaches begeleiden studenten in hun leertraject, studievoortgang en ieontwikkeling binnen de Netwerkschool ROC Nijmegen. Deze notitie uit 2013 beschrijft de verantwoordelijkheden, bevoegdheden en kerntaken

Nadere informatie

1 Interpersoonlijk competent

1 Interpersoonlijk competent 1 Interpersoonlijk competent De leraar primair onderwijs moet ervoor zorgen dat er in zijn groep een prettig leefen werkklimaat heerst. Dat is de verantwoordelijkheid van de leraar primair onderwijs en

Nadere informatie

Analyse van de 360 graden feedback

Analyse van de 360 graden feedback Analyse van de 360 graden feedback In deze analyse vergelijk ik de scores van de i360 Docent Feedback testen. De eerste is in november 2013 afgenomen en de 2 e in mei van dit jaar. Hieronder geef ik een

Nadere informatie

Competentieprofiel instructeurs

Competentieprofiel instructeurs Competentieprofiel instructeurs 1) Actuele Kennis & Vaardigheden van Eerste Hulp Dit is de elementaire kennisstof en de bijbehorende vaardigheden die ten grondslag liggen aan Eerste Hulp onderwijs. Deze

Nadere informatie

T: Instructies en procedures opvolgen. 1.2.Bereidt de uitvoering

T: Instructies en procedures opvolgen. 1.2.Bereidt de uitvoering VOORTGANGSRAPPORTAGE Onderwijsassistent BOL leerjaar 2 in 2011-2012 Verdiepingsfase OAS praktijk 2011-2013 volgens het Kwalificatiedossier 2010. naam: klas: Loopbaanbegeleider: 1= startniveau 2=aardig

Nadere informatie

Rapport Team Competenties i360. Test Kandidaat

Rapport Team Competenties i360. Test Kandidaat Rapport Team Competenties i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor

Nadere informatie

Rapport Kwaliteit- & Projectmanagement 360. Test Kandidaat

Rapport Kwaliteit- & Projectmanagement 360. Test Kandidaat Rapport Kwaliteit- & Projectmanagement 360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding

Nadere informatie

Rapport Persoonlijke Effectiviteit i360. Test Kandidaat

Rapport Persoonlijke Effectiviteit i360. Test Kandidaat Rapport Persoonlijke Effectiviteit i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding

Nadere informatie

Competentievenster 2015

Competentievenster 2015 Windesheim zet kennis in werking Competentievenster 2015 TWEEDEGRAADS LERARENOPLEIDING WINDESHEIM Inleiding 3 Het competentievenster van de tweedegraads lerarenopleidingen van Hogeschool Windesheim vormt

Nadere informatie

Handleiding Functioneren en Beoordelen Traineepool Metropoolregio Amsterdam

Handleiding Functioneren en Beoordelen Traineepool Metropoolregio Amsterdam Handleiding Functioneren en Beoordelen Traineepool Metropoolregio Amsterdam Inleiding Deze handleiding is geschreven voor de regionale traineepool MRA en is een middel om de persoonlijke en professionele

Nadere informatie

Rapport Sales 360. Test Kandidaat

Rapport Sales 360. Test Kandidaat Rapport Sales 360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het rapport

Nadere informatie

Three Ships Feedback

Three Ships Feedback Three Ships Feedback Feedback Hoe vind ik zelf dat ik functioneer? Hoe vinden anderen dat ik functioneer? Waar ben ik goed in? Waar ben ik minder goed in? Waar moet ik de komende periode aandacht aan besteden?

Nadere informatie

COMPETENTIEPROFIEL MEDEWERKER KEUKEN COZ SINT - JOZEF

COMPETENTIEPROFIEL MEDEWERKER KEUKEN COZ SINT - JOZEF COMPETENTIEPROFIEL MEDEWERKER KEUKEN COZ SINT - JOZEF pg1/5 DOELSTELLINGEN EN SITUERING IN DE ORGANISATIE (cfr organogram) Vanuit onze opdrachtsverklaring is het de taak van elke medewerker om de zorg

Nadere informatie

Beroepsproduct (aankruisen) Datum: UITSTEKEND GOED x VOLDOENDE NOG NIET VOLDOENDE

Beroepsproduct (aankruisen) Datum: UITSTEKEND GOED x VOLDOENDE NOG NIET VOLDOENDE BIJLAGE D: SFORMULIEREN BEROEPSPRODUCTEN Bij de beroepsproducten wordt steeds een variant op onderstaand formulier gebruikt. De nadere invulling van de variant is afhankelijk van de geselecteerde criteria

Nadere informatie

Beoordelingsformulier tweedelijns toezicht

Beoordelingsformulier tweedelijns toezicht Datum beoordeling Naam + reg. nummer opleider Cursuscode + naam Eindresultaat : Voldoende / Onvoldoende* * zie pagina 6 Bevindingen Samenvattende uitwerking van bevindingen. Indien er onderdelen als aandachtspunten

Nadere informatie

Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten

Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten Kerntaak 1 Organiseert het leerproces van de (lerende) medewerker in de praktijk Werkproces Prestatie-indicator Examenproduct

Nadere informatie

VERTROUWELIJK. Rapport 360 -feedback. Dirk Teur. Resultatenoverzicht. Oktober

VERTROUWELIJK. Rapport 360 -feedback. Dirk Teur. Resultatenoverzicht. Oktober VERTROUWELIJK Rapport 360 -feedback Dirk Teur Resultatenoverzicht Oktober 2013 Inhoudsopgave 1 Introductie... 3 2 Sterkte / zwakte analyse... 4 3 Score top... 5 4 Prioriteiten... 6 5 Overzicht scores per

Nadere informatie

360 feedback rapportage voor de heer J.A. Smit van Jansen & Co

360 feedback rapportage voor de heer J.A. Smit van Jansen & Co 360 feedback rapportage voor de heer J.A. Smit van Jansen & Co 11 februari 2005 Inhoudsopgave 1 Inleiding 1 2 Totaaloverzicht 2 3 Analyse per competentie 3 3.1 Analyseren 3 3.2 Doel- & resultaatgericht

Nadere informatie

Bijlage A, behorende bij artikel 2 lid 1 Besluit personeel veiligheidsregio s

Bijlage A, behorende bij artikel 2 lid 1 Besluit personeel veiligheidsregio s Bijlage A, behorende bij artikel 2 lid 1 Besluit personeel veiligheidsregio s Supplement l. Functie instructeur Functie zoals genoemd in artikel 2 lid 1 sub l Besluit personeel veiligheidsregio s 1.1 Algemene

Nadere informatie

kempelscan P2-fase Studentversie

kempelscan P2-fase Studentversie kempelscan P2-fase Studentversie Pedagogische competentie Kern 2.1 Pedagogisch competent Pedagogisch handelen Je draagt bij aan een veilige leef- en leeromgeving in de groep O M V G Je bent consistent

Nadere informatie

Competentie- en indicatorenoverzicht Masteropleiding Leren en Innoveren Hogeschool Rotterdam IVL/Kenniskring Versterking Beroepsonderwijs

Competentie- en indicatorenoverzicht Masteropleiding Leren en Innoveren Hogeschool Rotterdam IVL/Kenniskring Versterking Beroepsonderwijs Competentie- en indicatorenoverzicht Masteropleiding Leren en Innoveren Hogeschool Rotterdam IVL/Kenniskring Versterking Beroepsonderwijs COMPETENTIES EN INDICATOREN 1 Interpersoonlijke competentie De

Nadere informatie

Bijlage A, behorende bij artikel 2 lid 1 Besluit personeel veiligheidsregio s

Bijlage A, behorende bij artikel 2 lid 1 Besluit personeel veiligheidsregio s Bijlage A, behorende bij artikel 2 lid 1 Besluit personeel veiligheidsregio s Supplement h. Functie docent Functie zoals genoemd in artikel 2 lid 1 sub h Besluit personeel veiligheidsregio s 1.1 Algemene

Nadere informatie

COMPETENTIE 1: INTERPERSOONLIJK COMPETENT

COMPETENTIE 1: INTERPERSOONLIJK COMPETENT DE SBL competenties COMPETENTIE 1: INTERPERSOONLIJK COMPETENT De leraar primair onderwijs moet ervoor zorgen dat er in zijn groep een prettig leef- en werkklimaat heerst. Dat is de verantwoordelijkheid

Nadere informatie

Beoordelen met de 360 feedback-methode

Beoordelen met de 360 feedback-methode Instituut voor Gezondheidszorg Beoordelen met de 360 feedback-methode Bij de 360 feedback-methode vraag je mensen uit je omgeving om je te beoordelen op verschillende aspecten. Dit gebeurt meestal door

Nadere informatie

1/8. Voor leerkrachten zijn 7 bekwaamheden geformuleerd:

1/8. Voor leerkrachten zijn 7 bekwaamheden geformuleerd: 1/8 informatie Wet BIO In de Wet BIO staat de kwaliteit van het onderwijspersoneel centraal, want daarmee staat of valt de kwaliteit van het onderwijs. Het doel van de Wet BIO is: een minimumniveau van

Nadere informatie

1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat

1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat KIJKWIJZER PEDAGOGISCH-DIDACTISCH HANDELEN IN DE KLAS School : Vakgebied : Leerkracht : Datum : Groep : Observant : 1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat (SBL competenties 1 en 2) 1.1* is

Nadere informatie

Bekwaamheidseisen of competenties docenten LD

Bekwaamheidseisen of competenties docenten LD Bekwaamheidseisen of competenties docenten LD Bekwaamheidseisen docenten LD vmbo en havo/vwo. (tekst: Wet op de beroepen in het onderwijs en Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel / 2006). 1. Zeven

Nadere informatie

Competentieprofiel voor rekendocenten in het mbo

Competentieprofiel voor rekendocenten in het mbo Competentieprofiel voor rekendocenten in het mbo De indeling is gebaseerd op de SBL-competenties (Stichting Beroepskwaliteit Leraren) 1. Interpersoonlijk competent 1.1 Een goede leraar is interpersoonlijk

Nadere informatie

Rapport 360 Graden Voorbeeld Vragenlijst. Ingrid Brons

Rapport 360 Graden Voorbeeld Vragenlijst. Ingrid Brons Rapport 360 Graden Voorbeeld Vragenlijst Naam Adviseur Ingrid Brons Ingrid Brons Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Detail overzicht

Nadere informatie

Leraar basisonderwijs LB

Leraar basisonderwijs LB Leraar basisonderwijs LB Functiewaardering: 43343 43333 43 33 Salarisschaal: LB Werkterrein: Onderwijsproces -> Leraren Activiteiten: Beleids- en bedrijfsvoeringsondersteunende werkzaamheden, overdragen

Nadere informatie

Compentieprofiel Adjunct-directeur AB

Compentieprofiel Adjunct-directeur AB 1. Onderwijskundig leiderschap Gericht op het primaire proces Kwaliteitszorg 2. Visiegericht leiderschap Organisatieontwikkeling 3. Aansturen van professionals Aansturen van professionals Interpersoonlijk

Nadere informatie

De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk

De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat

Nadere informatie

Competentieprofiel onderwijsassistent voor de periode 2012-2015

Competentieprofiel onderwijsassistent voor de periode 2012-2015 Competentieprofiel onderwijsassistent voor de periode 2012-2015 De volgende competentie domeinen zijn beschreven: Competentie 1: Competentie 2: Competentie 3: Competentie 4: Competentie 5: Competentie

Nadere informatie

Persoonlijke rapportage van B. Smit

Persoonlijke rapportage van B. Smit Persoonlijke rapportage van B. Smit P E O P L E I M P R O V E P E R F O R M A N C E Computerweg 1, 3542 DP Utrecht Postbus 1087, 3600 BB Maarssen tel. 0346-55 90 10 fax 0346-55 90 15 www.picompany.nl servicedesk@picompany.nl

Nadere informatie

BPV. Profiel praktijkopleider. Norm. Toelichting. Aanpak. Prestatie

BPV. Profiel praktijkopleider. Norm. Toelichting. Aanpak. Prestatie pagina 1 4 Profiel praktijkopleider Norm Een praktijkopleider speelt in het leerbedrijf een cruciale rol in het succesvol opleiden van onderwijsdeelnemers tot goed geschoolde vakmensen. Het is daarom dat

Nadere informatie

De lerarenondersteuner werkt binnen het vastgestelde lesmodel voor instructie en de lesplannen van de school.

De lerarenondersteuner werkt binnen het vastgestelde lesmodel voor instructie en de lesplannen van de school. Werkproces 1: Kaders Competentie 1.1: Schoolkaders De lerarenondersteuner werkt binnen de vastgestelde kaders voor onderwijs van de school. Competentie 1.2: Lesmodel en lesplannen De lerarenondersteuner

Nadere informatie

360 feedback competentieanalyse

360 feedback competentieanalyse 60 feedback competentieanalyse Kandidaatrapportage Sara Berger Demo accountmanager 10 april 201 Boogschutterstraat 1C 72 AE Apeldoorn T 06678169 I www.isagroup.nl E hester@isagroup.nl Inhoudsopgave Inleiding

Nadere informatie

Marieke de Vries. 21 mei 2007. 360 feedback

Marieke de Vries. 21 mei 2007. 360 feedback Marieke de Vries 1 mei 007 60 feedback 1 Inhoudsopgave Inleiding Basisgegevens van de rapportage Geselecteerde competenties Toelichting overzichten 6 Algemeen overzicht 8 Gedetailleerd overzicht 9 Sterkte

Nadere informatie

Smart Competentiemeting BSO

Smart Competentiemeting BSO Smart Competentiemeting BSO Pedagogisch medewerker Naam: Josà Persoon Email Testcode : jose_p@live.nl : NMZFIC Leeftijd (jaar) : 1990 Geslacht Organisatie Locatie : v : Okidoki : Eikenlaan Datum invoer

Nadere informatie

Promotiebeleid Spinoza LC-LD

Promotiebeleid Spinoza LC-LD Versie juni 2012 De GMR heeft op 20 juni 2012 ingestemd met de notitie. Promotiebeleid Spinoza LC-LD Basisvoorwaarden voor promotie naar en/of behoud van de functie seniordocent LC en LD Inleiding De SBL-competenties

Nadere informatie

Competentieprofiel werkbegeleider

Competentieprofiel werkbegeleider Competentieprofiel werkbegeleider Voor verzorgenden en verpleegkundigen Ontwikkeld door: Hennie Verhagen (Evean) Joukje Stellingwerf (Puur Zuid) Maaike Hakvoort (ZGAO) Brenda van der Zaag (ROC TOP) Kim

Nadere informatie

Puberbrein als Innovatiekans. Beschrijving van de 4 basiscompetenties

Puberbrein als Innovatiekans. Beschrijving van de 4 basiscompetenties Puberbrein als Innovatiekans Beschrijving van de 4 basiscompetenties Samenwerken Plannen en organiseren Omgaan met (onverwachte) veranderingen Reflecteren Toelichting beschrijving van de basiscompetenties

Nadere informatie

Secretaresse Mei 2009

Secretaresse Mei 2009 Functienaam Vastgesteld: Secretaresse Mei 2009 Aard van de functie De secretaresse ondersteunt en faciliteert manager en (beleids)adviseurs. Zij voert haar werkzaamheden voornamelijk zelfstandig uit. Minder

Nadere informatie

Gespreksformulieren LB personeel Dommelgroep

Gespreksformulieren LB personeel Dommelgroep Gespreksformulieren LB personeel Dommelgroep (versie mei 2012) FUNCTIONERINGSGESPREK leraar basisonderwijs (LB) Naam: Geboortedatum: Huidige school: Leidinggevende: Huidige functie: Datum vorig gesprek:

Nadere informatie

Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen.

Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen. Zelfstandig werken Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen. Visie Leerlinggericht: gericht op de mogelijkheden van

Nadere informatie

Workshop zelfbeoordelingslijst PARTNERS IN PASSEND ONDERWIJS

Workshop zelfbeoordelingslijst PARTNERS IN PASSEND ONDERWIJS Workshop zelfbeoordelingslijst Competentieprofiel Voor leerkrachten die werken met het protocol leesproblemen en dyslexie. 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch

Nadere informatie

FUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LD Type 1

FUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LD Type 1 FUWA-VO Voorbeeldfunctie docent LD Type 1 Functie-informatie Functienaam Docent LD Type 1 Salarisschaal 12 Functiebeschrijving Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen een instelling voor voortgezet

Nadere informatie

Gespreksformulieren LA personeel Dommelgroep

Gespreksformulieren LA personeel Dommelgroep Gespreksformulieren LA personeel Dommelgroep (versie mei 2012) FUNCTIONERINGSGESPREK leraar basisonderwijs (LA) Naam: Geboortedatum: Huidige school: Leidinggevende: Huidige functie: Datum vorig gesprek:

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING. Datum : 20 februari 2012 Functiebeschrijving : Teamleider Vastgesteld besluit CvB : 27 maart Waardering Salarisschaal 12

FUNCTIEBESCHRIJVING. Datum : 20 februari 2012 Functiebeschrijving : Teamleider Vastgesteld besluit CvB : 27 maart Waardering Salarisschaal 12 FUNCTIEBESCHRIJVING Datum : 20 februari 2012 Functiebeschrijving : Teamleider Vastgesteld besluit CvB : 27 maart 2012 Waardering Salarisschaal 12 Context - Organisatorische eenheid: Onderwijscluster -

Nadere informatie

1 Interpersoonlijk competent

1 Interpersoonlijk competent 1 Interpersoonlijk competent De leraar voortgezet onderwijs en bve moet ervoor zorgen dat er in de groepen waarmee hij werkt, een prettig leef- en werkklimaat heerst. Dat is de verantwoordelijkheid van

Nadere informatie

360 graden feedback formulier

360 graden feedback formulier 360 graden feedback formulier Je bent gevraagd om feedback te geven door middel van dit formulier. Het doel van dit onderzoek is: Aangeven waar Tessa Persijn na haar vierdejaarsstage op het koning Willem

Nadere informatie

MASTER LGL COMPETENTIES

MASTER LGL COMPETENTIES MASTER LGL COMPETENTIES Preambule De master opleiding FHTL veronderstelt dat de studenten hun bachelor behaald hebben en dus startbekwaam zijn. Deze bekwaamheid vertaalt zich door naar de onderstaande

Nadere informatie

Kennis rond dementie, familierelaties en verlieservaringen is onontbeerlijk.

Kennis rond dementie, familierelaties en verlieservaringen is onontbeerlijk. COMPETENTIEPROFIEL COACH BEGELEIDING MODULES PSYCHO-EDUCATIEPAKKET DEMENTIE EN NU De coach van Dementie en nu is hij/zij die de vormingssessies begeleidt voor een groep mantelzorgers van personen met dementie.

Nadere informatie

Checklist Coachingscompetenties t.b.v. Sociaal Emotionele Accreditatie

Checklist Coachingscompetenties t.b.v. Sociaal Emotionele Accreditatie De BPV-Begeleider. Checklist Coachingscompetenties t.b.v. Sociaal Emotionele Accreditatie 1 is de directe coach van de deelnemer gedurende de gehele stage. 2 hanteert een oplossingsgerichte begeleidingssteil.

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamvaardigheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

1 Interpersoonlijk competent

1 Interpersoonlijk competent 1 Interpersoonlijk competent De leraar voorbereidend hoger onderwijs moet ervoor zorgen dat er in de groepen waarmee hij werkt, een prettig leef- en werkklimaat heerst. Dat is de verantwoordelijkheid van

Nadere informatie

De planning is realistisch, efficiënt en afdoende afgestemd met de betrokkenen.

De planning is realistisch, efficiënt en afdoende afgestemd met de betrokkenen. Kerntaak 1 Stuurt werkplaats aan 1.1 werkproces: Plant en verdeelt werkzaamheden De deelnemer heeft bij het plannen van de werkorders voldoende rekening gehouden met wat de werkplaats aankan (afgestemd

Nadere informatie

De competenties van een docent MBO

De competenties van een docent MBO De competenties van een docent MBO Door de opleiding Pedagogisch Didactisch Getuigschrift worden de cursisten in staat gesteld om competenties te verwerven, waarmee zij kunnen voldoen aan de bekwaamheidseisen

Nadere informatie

Reageert direct op een klacht en stelt je niet verdedigend op. Reageert direct op een klacht en stelt je niet verdedigend op

Reageert direct op een klacht en stelt je niet verdedigend op. Reageert direct op een klacht en stelt je niet verdedigend op Klantgerichtheid Klantgerichtheid Reageert direct op een klacht en stelt je niet verdedigend op Je handelt zoveel mogelijk vanuit het belang van de patiënt Je zoekt actief naar wensen/behoeften van patiënten

Nadere informatie

Communiceren met de doelgroep voor OA en PW Kinderopvang

Communiceren met de doelgroep voor OA en PW Kinderopvang Specificaties Onderwijsassistent Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Communiceren met de doelgroep voor OA en PW Kinderopvang Training Kinderdagverblijf, BSO of basisschool Demonstratie Niveau: 4

Nadere informatie

De Gastheer/vrouw Een veilige leeromgeving

De Gastheer/vrouw Een veilige leeromgeving ; Vijf rollen van de docent De Gastheer/vrouw Een veilige leeromgeving Ontvangt de leerlingen in de les Is de docent op tijd in het lokaal, hij ontvangt de leerlingen? Heeft de docent de les voorbereid?

Nadere informatie

Logistiek medewerker. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse

Logistiek medewerker. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Werkt gedurende langere periode nauwkeurig en zorgvuldig, met oog voor detail, gericht op het voorkómen van fouten en slordigheden, zowel in eigen als andermans

Nadere informatie

TMA 360º feedback Flexibel en online. TMA 360º feedback werkboek. Dank u voor het gebruiken van de TMA 360º feedback competentie-analyse

TMA 360º feedback Flexibel en online. TMA 360º feedback werkboek. Dank u voor het gebruiken van de TMA 360º feedback competentie-analyse Haal het maximale uit de TMA 360º fb competentieanalyse Dank u voor het gebruiken van de TMA 360º feedback competentie-analyse 360º feedback is een krachtig instrument, maar dient op de juiste wijze gebruikt

Nadere informatie

Competenties. De beschrijvingen van de 7 competenties :

Competenties. De beschrijvingen van de 7 competenties : Inhoud Inleiding...3 Competenties...4 1. Interpersoonlijk competent...5 2. Pedagogisch competent...5 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent...6 4. Organisatorisch competent...6 5. Competent in samenwerking

Nadere informatie

Checklist competenties begeleiding

Checklist competenties begeleiding Checklist competenties begeleiding In het onderzoek Leer hoe ik leer worden door de respondenten aandachtsgebieden genoemd die zij van belang achten bij het ontwikkelen van transfer van theorie naar praktijk.

Nadere informatie

Breidt netwerk min of meer bij toeval uit. Verneemt bij bedrijven wensen voor nieuwe

Breidt netwerk min of meer bij toeval uit. Verneemt bij bedrijven wensen voor nieuwe Accountmanager Accountmanager onderhoudt relaties met bedrijven en organisaties met het doel voor praktijkleren binnen te halen. Hij kan nagaan welke bedrijven hebben, doet voorstellen voor bij bedrijven

Nadere informatie

HET COMPETENTIEPROFIEL VAN DE SPD. ILS Nijmegen

HET COMPETENTIEPROFIEL VAN DE SPD. ILS Nijmegen HET COMPETENTIEPROFIEL VAN DE SPD ILS Nijmegen Mei 2009 Voorwoord: Dit voorstel voor een competentieprofiel van de spd is ontworpen op verzoek van de directies van ILS- HAN en ILS-RU door de productgroep

Nadere informatie

Feedback meting van Karel van der Janssens

Feedback meting van Karel van der Janssens Feedback meting van Karel van der Janssens Datum: 17--2009 Inhoud Inleiding 1.Onderzoeksgegevens 1.1Gegevens van de feedbackontvanger 1.2Verloop van de meting 1.Gemeten competenties 1.Overzicht van de

Nadere informatie

Rapport 360 Quinn Managementrollen. Easy360 Voorbeeld

Rapport 360 Quinn Managementrollen. Easy360 Voorbeeld Rapport 360 Quinn Managementrollen aam Adviseur Easy360 Voorbeeld Easy360 Demo Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan

Nadere informatie

COMPETENTIEPROFIEL LB-DOCENT ECONOMIE

COMPETENTIEPROFIEL LB-DOCENT ECONOMIE 1 COMPETENTIEPROFIEL LB-DOCENT ECONOMIE N.B. Daar waar hij staat kan ook zij gelezen worden. 2 1. Kwaliteit is erop gericht het beste te halen uit zijn eigen talenten en competenties en uit die van de

Nadere informatie

Marieke de Vries. 20 september 2006. 360 feedback

Marieke de Vries. 20 september 2006. 360 feedback Marieke de Vries 0 september 006 60 feedback Inhoudsopgave Inleiding Basisgegevens van de rapportage Geselecteerde competenties Toelichting overzichten 6 Algemeen overzicht 8 Gedetailleerd overzicht 9

Nadere informatie

2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3*

2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3* Competentiekaart verzorgende IG (de eisen ten aanzien van loopbaan en de burgerschapsdimensies zijn in de kaart verwerkt, behalve de politiek-juridische dimensie die geheel op school wordt behandeld) Competentiekaart

Nadere informatie

Bij de MSF (verwijzers) is het verplicht minimaal 3 verwijzers een vragenlijst te sturen, voor de

Bij de MSF (verwijzers) is het verplicht minimaal 3 verwijzers een vragenlijst te sturen, voor de Multisource Feedback Er zijn drie verschillende formulierensets Multisource Feedback (MSF) beschikbaar in het digitaal portfolio: Bij de MSF (collega s) is het verplicht minimaal 3 collega s een vragenlijst

Nadere informatie

Competentiemeter docent beroepsonderwijs

Competentiemeter docent beroepsonderwijs Competentiemeter docent beroepsonderwijs De beschrijving van de competenties in deze competentiemeter is gebaseerd op: - de bekwaamheidseisen uit de Algemene Maatregel van Bestuur als uitwerking van de

Nadere informatie

Appraisal. Datum:

Appraisal. Datum: Appraisal Naam: Sample Candidate Datum: 08-08-2013 Over dit rapport: Dit rapport is op automatische wijze afgeleid van de resultaten van de vragenlijst welke door de heer Sample Candidate is ingevuld.

Nadere informatie

Vragenlijst oefenleider

Vragenlijst oefenleider Competentiescan Werkboek Competentiegericht Oefenen Vragenlijst oefenleider Naam feedbackvrager: Functie feedbackvrager: Datum: Deze Competentiescan bevat: vragenlijst voor de competenties uit het competentieprofiel

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING EN -WAARDERING. Stichting Talent Leraar basisonderwijs LB

FUNCTIEBESCHRIJVING EN -WAARDERING. Stichting Talent Leraar basisonderwijs LB FUNCTIEBESCHRIJVING EN -WAARDERING Leraar basisonderwijs LB januari 2013 Opdrachtgever Nieuwstraat 23 A 1621 EA Hoorn Auteur Paul Janssen Project 5POBA4560 FUNCTIE INFORMATIE Functienaam Leraar basisonderwijs

Nadere informatie

Verzamellijst onderwijsbehoeften

Verzamellijst onderwijsbehoeften Pedagogische studiedag HGW 20 november 2013 Verzamellijst onderwijsbehoeften Een onderwijsbehoeften bestaat uit twee delen: 1. Welke doelen streef je samen met een kind na? 2. Wat heeft dit kind extra

Nadere informatie

De rollen van de SCZ docent: competentiewoordenboek en indicatoren. Inleiding

De rollen van de SCZ docent: competentiewoordenboek en indicatoren. Inleiding De rollen van de SCZ docent: competentiewoordenboek en indicatoren Inleiding Docenten vervullen 5 rollen in de lessituatie. Daarnaast vervult de docent de lessituatie een aantal rollen. In onderstaand

Nadere informatie