Inhoud Agenda komende periode... 1 Van de schoolleiding... 2 Kinkhoest... 2 Beroepsoriënterende stage klas DDW Evaluatie De Dyk...

Transcriptie

1 Egelantierstraat EP Leeuwarden T dedyk@pj.nl VERBINDEND - VERNIEUWEND VEILIG Jaargang Nummer januari 2017 Inhoud Agenda komende periode... 1 Van de schoolleiding... 2 Kinkhoest... 2 Beroepsoriënterende stage klas DDW Evaluatie De Dyk... 3 Bijlage : Rooster Schoolexamen DDW 2 Agenda komende periode 23 januari Afname rekentoets 30 januari Resonans en Raad 30 januari 3 februari DDW2: projecten, skireis, stage en schoolexamens 6 februari Open dag

2 Van de schoolleiding Resultaten vragenlijsten en bijstelling concept De Dyk Verderop in deze OuderInfo onder een aparte kop het vervolg op onze evaluatie van het concept van De Dyk. We hebben met het personeel de resultaten van de vragenlijsten besproken en we menen verstandige beslissingen te hebben genomen. Op de raadsvergadering van 30 januari aanstaande leggen we deze voorstellen ter instemming voor aan de raad; als die instemming verkregen wordt worden de aanpassingen meteen na de DDW2 van kracht. DDW2 Verderop in deze OuderInfo een overzicht van DDW2. We hopen op een mooie reis, inspirerende stages, goede resultaten bij de schoolexamens en plezier bij de overige activiteiten. De Spees heeft u een betere naam? Het breekwerk is klaar, nieuwe vloerbedekking is gelegd, het verfwerk is gebeurd: de Spees is zo n beetje klaar voor het meubilair. Dat wordt vrijdag 27 januari geleverd, dat betekent dat we op maandag 6 februari de Spees officieel in gebruik kunnen nemen. Er is nog een aantal zaken dat later wordt uitgevoerd, maar we hopen dat de werkelijkheid de plaatjes overtreft! Nu nog de naam. De werktitel was De Spees, maar eigenlijk hopen we een betere/leukere/enz naam te verzinnen. Doet u mee? Suggesties mailen naar dedyk@pj.nl. Open Dag Maandag 6 februari is het weer Open Dag. Van tot uur openen we onze deuren voor leerlingen en ouders van groepen 7 en 8 van de basisschool. We hopen op een drukke middag en avond. Een ding weten we zeker: iedereen komt binnen in een prachtige ruimte. Hawé van der Panne Kinkhoest We hebben doorgekregen dat een leerling van ons thuis zit met kinkhoest. Omdat het een besmettelijke ziekte is, lijkt het me goed de folder van de GGD weer mee te sturen. Er staat veel info over hoe de ziekte te herkennen is en welke maatregelen er genomen moeten worden. Hopelijk is het allemaal volkomen overbodig, maar een gewaarschuwd mens telt nog altijd voor twee. U vindt de folder achterin deze OuderInfo. Binne Jansma Beroepsoriënterende stage klas 3 Vanaf maandag 30 januari 2017 tot en met vrijdag 3 februari 2017 gaat uw zoon of dochter op beroepsoriënterende stage. We hopen dat ze er zin in hebben. Volgende week krijgt uw kind het stageboek met diverse opdrachten. Deze opdrachten worden gemaakt op de stageplek en thuis aangevuld. Ook schrijft de stagebegeleider van het bedrijf hierin de beoordeling. Direct na de stageweek levert uw kind het stageboek in bij zijn of haar mentor. De mentor beoordeelt vervolgens het stageboek. Tijdens deze week neemt een de docenten contact met het stagebedrijf en komt op bezoek. Mocht dat niet lukken dan is er in elk geval telefonisch contact. We wensen alle leerlingen een plezierige en leerzame week. Tessa Vogelzang en Marianne Borgman

3 DDW2 klas maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 1 diverse lessen rond het thema veiligheid verkeersmarkt bezoek militairmuseum (onder voorbehoud) vrij cultuurdag 2 les over Berlijn les over Berlijn les over Berlijn vrij verkeersles 3 Beroepsoriënterende stage 4 Schoolexamens Het schema van de schoolexamens vindt u achterin deze OuderInfo. Evaluatie De Dyk In de OuderInfo, de LeerlingInfo en de PersoneelsInfo van de vrijdag voor de kerstvakantie stond voor elke doelgroep (ouders, leerlingen en personeel) een link naar dezelfde vragenlijst met 10 vragen over de mogelijke knelpunten in ons huidige concept. De vragenlijst is ingevuld door 27 ouders, 105 leerlingen en het voltallig personeel. Met het personeel hebben we over de resultaten van de vragenlijsten gesproken. Die bespreking leidde tot onderstaande voorstellen. Voor diegenen die het systeem van vorig jaar nog voor de geest staat, herkent vermoedelijk een patroon in de voorstellen: grofweg zou je kunnen zeggen dat de voorstellen die we hieronder formuleren een compromis zijn tussen het concept van vorig jaar en het huidige concept. We doen een stapje terug, maar blijven wel op koers! Nul onvoldoendes De doelstelling om van elke onvoldoende een voldoende te maken blijkt te hoog gegrepen. Er zijn te veel leerlingen die een onvoldoende scoren en dus verplicht naar de O-les moeten, waardoor het aantal leerlingen tijdens de O-les te groot wordt. Daarmee schiet de O-les zijn doel voorbij, namelijk maatwerk leveren aan kleine groepen leerlingen. Bovendien staat een groot aantal van deze leerlingen ondanks de onvoldoende, gemiddeld voor het vak in kwestie nog voldoende. We denken daarom dat het goed is de lat iets minder hoog te leggen. Voor klas 1 en 2 leggen we die lat op maximaal 1 tekort, voor klas 3 ook op 1 tekort met uitzondering van het examenvak maatschappijleer en voor klas 4 op 0 tekorten. In klas 1, 2 en 3 volgen de leerlingen vakken die ze mogelijk nog laten vallen; in klas vier gaat het in alle gevallen om examenvakken. We zijn hiermee iets strenger dan vorig jaar, mogelijk kunnen we op deze manier stapsgewijs de norm per jaar iets verhogen, zodat leerlingen en personeel langzaam wennen aan het bereiken van het einddoel: een school zonder onvoldoendes. Herkansen De noodzaak om steeds te herkansen tot de voldoende is behaald vervalt hiermee. De regeling voor herkansingen zoals die vorig schooljaar functioneerde, wordt weer actief. In het PTO voor klas 1 en 2 en het PTA voor klas 3 wordt per toets aangegeven of de leerling recht heeft op herkansing of niet. Beloningssysteem Het huidige beloningssysteem werkt onvoldoende, mogelijk mede omdat de rol van de mentor naar de achtergrond is verschoven. Desondanks vervullen de O-lessen aan het eind van de dag een duidelijke functie en voorzien ze in een behoefte. We zijn van mening dat het belangrijk is de mentor weer de centrale figuur te maken. Daarom grijpen we ook hier terug naar vorig jaar: leerlingen die minder dan 2 tekorten (klas 1 2 en 3) of minder dan 1 tekort (klas 4) hebben, krijgen op vrijdag hun schoolpas van de mentor. Die pas geeft de leerling het recht om op dinsdag, woensdag en donderdag de mentorles te skippen. Heeft de leerling geen schoolpas, dan dient hij zich op die dagen om uur bij de mentor te melden. De mentor gaat in gesprek en analyseert in samenwerking met de leerling of het tekort teveel veroorzaakt is door te weinig inzet of door te weinig begrip. In het eerste geval blijft de leerling zich om bij de mentor melden en werkt in dat halfuur aan het wegwerken van de achterstand. In het tweede geval stuurt de mentor de leerling door naar de vakdocent om een afspraak te maken voor de

4 O-les van de vakdocent. Samen met de vakdocent gaat de leerling dan aan de slag om de stof beter te beheersen. Op het moment dat door het wegwerken van de achterstand of door een beter begrip van de leerling het tekort teveel is ingehaald, ontvangt de leerling uit handen van de mentor zijn schoolpas en heeft hij weer recht op extra vrije tijd. Het blijft een recht op vrije tijd, geen plicht. Leerlingen zonder (teveel) tekorten zijn altijd welkom bij de mentorles. De actie van de mentor, de keuze voor werken aan achterstanden onder leiding van de mentor en/of werken aan extra begrip onder leiding van de vakdocent; andere afspraken die worden gemaakt waardoor een leerling zich op een bepaald moment moet melden: al deze zaken worden duidelijk genoteerd in het logboek. Zo is voor alle partijen helder wat de afspraken zijn. Het kiezen van de P-lessen Het huidige systeem, kiezen in het weekend, leidt er toe dat er elke week een groep leerlingen is die niet of niet volledig heeft gekozen. Een hinderlijke situatie, die leidt tot irritatie en onduidelijkheid. Ook hier maken we de mentor weer de centrale figuur. Op vrijdagmorgen hebben de klassen een verlengde mentorles, van uur tot uur. Tijdens die mentorles staat het keuzesysteem open. Dat biedt de mentor ruimte om al zijn leerlingen te controleren en te zorgen dat alle leerlingen al hun P-lessen hebben gekozen. We achten het wel van belang dat leerlingen die de zelfstandigheid van het kiezen wel aankonden een ruimere mogelijkheid te bieden. Het keuzesysteem gaat daarom op vrijdagmorgen vroeg open: vanaf uur kunnen leerlingen hun keuzes invullen. Dat biedt alle leerlingen de gelegenheid hun keuzes te realiseren maar ze moeten dan net voor het ontbijt even aan de slag. Dat hoeft niet, maar dat mag. De O-les Zoals hierboven al gezegd: de O-les blijft bestaan. Leerlingen worden of door de mentor naar de O- les gestuurd, of door de vakdocent op die O-les besteld. Daarnaast blijft het mogelijk dat een leerling op eigen initiatief een afspraak maakt met een vakdocent. Het logboek en SOM Ten slotte het logboek en SOM. De tekst in de OuderInfo en in de LeerlingInfo heeft bij een groot aantal lezers de indruk gewekt dat het logboek ging verdwijnen en dat SOM geheel terug kwam. Mijn excuses voor deze verwarring. Ook hier zoeken we het (stapsgewijze) compromis. We zijn het er allemaal over eens dat het van groot belang is dat leerlingen leren plannen. Het logboek speelt daarin een belangrijke rol. We zijn het er ook over eens, dat het ontbreken van SOM voor de leerlingen van klas 2, 3 en 4 een hinderlijk gemis vormt: ze waren aan SOM gewend. Voor klas 1 verandert er niets. Deze leerlingen weten niet van SOM, zijn gewend aan het logboek en we handhaven voor die leerlingen dan ook de huidige situatie. Voor klas 2, 3 en 4 worden de deadlines weer in SOM ingevoerd. De deadlinepagina s (Wat moet?) in het logboek kunnen dan vrijwillig gebruikt worden; SOM is dan een controlemiddel. De afspraken die mentoren of vakdocenten maken voor de mentorles of de O-les komen wel op deze pagina s terecht! Bovendien noteren de leerlingen op deze pagina s de P-lessen die zij hebben gekozen. De planningspagina s (Wat ga ik doen?) blijven we onverkort handhaven. Deze pagina s zijn bedoeld om de leerling te helpen plannen. Bij de P-lessen dient te worden ingevuld wat de leerling in die P-les gaat doen, welk doel hij aan het eind van die P-les bereikt wil hebben. Hetzelfde geldt voor de O-les. Onder de kop schoolwerk noteert de leerling die zaken waaraan hij die dag wil werken; onder de kop privézaken staan activiteiten die het schoolwerk mogelijk beïnvloeden. Ook de evaluatiepagina s blijven van belang; op de linker pagina reflecteert de leerling op zijn eigen functioneren; op de rechter pagina kunnen mentoren en vakdocenten opmerkingen maken die voor leerling of ouders van belang zijn. Hw van der Panne

5 Folder Kinkhoest

6 Schoolexamen rooster DDW2 klas 4 versie 4 Let op uitloop klas 3 en 4 dag datum tijd tot aantal lok aantal klas/clus vak surv1 surv2 ressurv bijzonderheden / (+1) ak (+1) tou plus Kimmy Nguijen gs ak+ nask nask2 beh bml A bml beh ma 30-jan D mhw rap / E Ne pts B bam C bel /16.00 dag tijd surv1 surv2 ressurv / kdr kdr rap pas mhw di 31-jan / lo2,3 nask1 lo2+nask1 rap pas mhw plus Rick Dalen,Kylian Haverkamp,Marleen Reiding,(3xnask1) / A hnb srm D bel frm E beh En luistertoets B pry C veu 103 dlm dlm bij dyslecten in lokaal 103/104 dyslecten 104 dag tijd lok vak surv1 surv2 ressurv wo 1-feb / (-2) / (+1) 213 bel pas min Kimmy Nguijen gs 57 gs 214 gs+bte bam min Cornelus Ferkenius gs bte tou 213 lbr veu leerlingen LBR tou mhw 215 ec pts mir 218 bel plus Cornelus Ferkenius gs 31(+1) leerlingen BMR 219 laj

7 dag tijd lok vak surv1 surv2 ressurv do 213 pts brg / ma laj 215 mhw leerlingen MIR mir laj 2-feb leerlingen MIR beh / extra vak wi mhw leerlingen BAM bam leerlingen BAM bel /16.00 dag tijd vak surv1 surv2 ressurv vrij 213 tou minus Rick Dalen,Kylian Haverkamp,Marleen Reiding,(3xnask1) / (-3) nask1 rap wga 215 bam 213 laj bam 3-feb / bi bel 215 beh 213 duv_3 hnb / duv_4 Du luistertoets beh pry 215 dyslecten bel bel bij dyslecten in lokaal 215 dag tijd vak surv1 surv2 ressurv di 7-feb / Duits toets 2 bel frm 214 inhaal hnb 215 gls alle 3e klassers dlm ath plus Jacob groenewegen klas bam