FUNCTIEBESCHRIJVING TECHNISCH ADVISEUR TECHNISCH ADVISEUR COORDINATOR

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "FUNCTIEBESCHRIJVING TECHNISCH ADVISEUR TECHNISCH ADVISEUR COORDINATOR"

Transcriptie

1 FNCTIEECHRIJVING TECHNICH ADVIER TECHNICH ADVIER COORDINATOR A ALGEMENE INLEIDING Elk personeelslid oefent zijn functie uit binnen het algemene kader van de onderwijsregelgeving, zoals die is vastgelegd in onder meer het decreet rechtspositie en het arbeidsreglement. Hij houdt daarbij rekening met de principes van de gehechtheids- en de neutraliteitsverklaring, die hij heeft ondertekend bij zijn indiensttreding. ij de invulling van zijn opdrachten geeft het personeelslid concreet gestalte aan het schoolwerkplan. Het schoolwerkplan is de vertaling op schoolniveau van het Pedagogisch Project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, dat de missie omschrijft van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Elk resultaatgebied in deze functiebeschrijving moet dan ook worden bekeken in het licht van de principes van het Pedagogisch Project: Het PPGO is een project: - met pluralistische grondslag; iedereen die zich bij het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap betrokken voelt, moet zich in het PPGO thuis kunnen voelen, ongeacht zijn filosofische, godsdienstige en ideologische visie op mens en maatschappij - dat beantwoordt aan de niversele Verklaring van de Rechten van de Mens, inzonderheid de rechten van het kind - dat ieder individu de kansen biedt op optimale ontwikkeling; dat niet leidt tot nivellering en standaardisering, maar tot verscheidenheid in de ontwikkeling op grond van eigen aard en bekwaamheid, waarbij iedereen aangepaste pedagogisch-didactische hulp krijgt, ongeacht geslacht, levensbeschouwing, sociale status en financiële mogelijkheden - dat de totale ontwikkeling van de persoon nastreeft: kennisverwerving, vaardigheidsontwikkeling, attitudevorming met bijzondere aandacht voor een kritische en creatieve ingesteldheid ten aanzien van mens, natuur en samenleving. Het PPGO streeft een dynamisch mens- en maatschappijbeeld na. Het draagt bij tot de vorming van vrije mensen, die: - fundamenteel vertrouwen hebben in zichzelf en met openheid anderen in het wereldgebeuren kunnen benaderen met erkenning van hun authenticiteit - een "open" geest hebben, zonder vooroordelen, met belangstelling en respect voor ieders mening - "mondig" zijn, zodat ze hun ideeën voor de medemens helder en juist kunnen vertolken - intellectueel "nieuwsgierig" blijven, met een levenslange bereidheid tot studie en vorming vanuit ervaringsgerichtheid - getuigen van emotionele, esthetische en ethische bewogenheid binnen het maatschappelijk aanvaarde waardenpluralisme. Hierbij worden de jongeren gestimuleerd tot het opbouwen van een persoonlijke verantwoorde keuze, die gepaard gaat met verantwoordelijkheidsbesef ten C:\sers\wietse.coolen\Documents\Functiebeschrijving TA-TAC doc 1/9

2 opzichte van zichzelf en van de anderen in de samenleving en met bereidheid om zich belangstellend, maar zonder bemoeizucht in elkaars ervarings- en waardenwereld in te leven - open oog hebben voor de sociale werkelijkheid en de maatschappelijke ongelijkheden: geëngageerd constructief opkomen voor de eerbiediging van de rechten van de mens en zijn fundamentele vrijheden, voor sociale rechtvaardigheid en voor democratische instellingen - de gelijkwaardigheid van mannen en vrouwen niet enkel als uitgangspunt nemen, maar zich ook inspannen om ze te verwezenlijken. In de ontwikkelingsbegeleiding van jongeren wordt uitgegaan van de mens als individu en als gemeenschapswezen. De mens als INDIVID. Ieder mens is een "uniek" verschijnsel; in elke onderwijs- en opvoedingssituatie moet dus de individuele eigenheid van ieder kind, van iedere adolescent tot haar recht komen. Dit betekent onder meer gelijke ontwikkelingskansen voor gelijkbegaafden. Het houdt tevens in, dat enerzijds milieuachterstanden of -handicaps worden gemilderd of weggewerkt door aangepaste hulpverlening en anderzijds wordt ingespeeld op de specifieke behoeften van meerbegaafde en talentvolle jongeren. De mens als GEMEENCHAPWEZEN. Een harmonische wisselwerking tussen individu en gemeenschap is onontbeerlijk; de individuele persoon moet in de samenleving maximale ontplooiingskansen krijgen. Dit is slechts haalbaar, als de vorming van het individu "totaal" is, d.w.z. als ze zowel wetenschappelijke en technologische, sociaalculturele en ethische componenten omvat; een gezond evenwicht tussen die verschillende componenten is een must. teunende op die totale vorming zullen de jongeren het doel en de zin van hun handelen, leren inzien en zich ten opzichte van zichzelf en van het maatschappelijk gebeuren met kritisch inzicht kunnen opstellen; ze zullen van jongs af aan leren in vrijheid verantwoordelijkheid te dragen. Werken, zich inspannen en gezond ontspannen, behoren in die optiek tot het normale verwachtingspatroon van de ouders en van diverse begeleidingsinstanties binnen het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. In de totale vorming van de persoon als gemeenschapswezen horen de volgende essentiële taken thuis: - het verstrekken van functionele kennis, het ontwikkelen van vaardigheden, het aanleren van onderzoeksmethodes en technieken om de verworven kennis adequaat te kunnen aanwenden - het bijbrengen van attitudes (gedragsvormen) om zich later als volwassene gemakkelijk te kunnen "bewegen" in en te participeren aan de ontwikkelingen in de maatschappij waarin onder meer nieuwe technologieën, de vrije tijd en de aandacht voor natuur en leefmilieu een steeds ruimere plaats innemen. Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap voedt op tot sociaal engagement, verantwoord gebruik van de ruimte, wereldsolidariteit, verdraagzaamheid en brede belangstelling voor het culturele gebeuren hier en elders. GEMEENCHAPPELIJK DEEL VOOR ALLE CHOLEN VAN DE CHOLENGROEP 1 Functiebeschrijving Opsomming van alle door een personeelslid uit te voeren taken, zowel de basisactiviteiten die gelden voor iedereen die dezelfde functie uitoefent als de activiteiten die tot het takenpakket van een bepaald personeelslid behoren. Elk personeelslid houdt zich aan alle vastgelegde afspraken in de specifiek voor de school opgemaakte documenten (o.m. schoolwerkplan, vademecum). Deze documenten worden in deel C in elke school opgesomd. C:\sers\wietse.coolen\Documents\Functiebeschrijving TA-TAC doc 2/9

3 Deze afspraken worden gecatalogeerd met een of een met uitzondering van de punten uit de in deel C opgenomen expliciete en exhaustieve lijst van uitbreidingsfuncties. Dit na onderhandelingen in het C via een protocol voor akkoord. De uitbreidingsfuncties kunnen het personeelslid enkel ten goede aangerekend worden. Legende : basisfunctie: voor iedereen : specifieke functie: slechts voor bepaalde personeelsleden : uitbreidingsfunctie: deze functies kunnen het personeelslid enkel ten goede aangerekend worden 1.1 Vakverantwoordelijkheid Adviseren over de aan de vakleraren toe te bedelen bevoegdheden. De werking van de vakwerkgroepen begeleiden. De coördinatie verzekeren tussen de vakleraren. Ervaringen en werkmethodes uitwisselen. De jaarvorderingsplannen opvolgen en erover rapporteren aan de directie. De beste didactische hulpmiddelen trachten te verwerven. Adviseren bij het nascholingsbeleid van de school binnen de hem toevertrouwde vakgebieden. Deelnemen aan studiedagen. Kennis in nascholing opgedaan, overdragen op collega s. egeleidend coachen van de vakleerkrachten. Vakoverschrijdende initiatieven bevorderen. Voordrachten en voorstellingen van nieuwigheden van bedrijven bijwonen. Lessen bijwonen ter informatie en enkel in opdracht van de directeur. pecialisten uit de praktijk zoeken en uitnodigen als spreker of voor het geven van demonstraties. 1.2 Materialen, gereedschappen, grondstoffen, machines, praktijklokalen Grondstoffen bestellen en alle administratie uitvoeren die hieraan verbonden is. De schoolgereedschappen beheren. In samenwerking met de vakleerkrachten een inventaris van het materiaal en de schoolgereedschappen bijhouden. Voorstellen formuleren met betrekking tot het jaarlijks investeringsplan van de school. Offertes opvragen, leveranciers en vertegenwoordigers ontvangen. Leveringen ontvangen, controleren en verdelen. Zorgen dat gereedschappen, materialen en grondstoffen door de leerkrachten op een verantwoorde manier worden gebruikt. De verdeling en de bezetting van de praktijklokalen regelen en in functie daarvan adviseren bij de opstelling van de lessenroosters. Toezicht houden op de inrichting en de uitrusting van de praktijklokalen. Er voor zorgen dat kleine herstellingen en/of onderhoudswerkzaamheden aan toestellen worden uitgevoerd. C:\sers\wietse.coolen\Documents\Functiebeschrijving TA-TAC doc 3/9

4 Zorgen dat de praktijklokalen op een verantwoorde manier worden gebruikt. Werkplaatsreglementen opstellen, in samenwerking met de vakleerkrachten doen implementeren en de navolging ervan controleren Onderhoudsfiches en gebruiksaanwijzingen voorzien. De markt verkennen i.v.m. de mogelijkheden van machines. Het eigen budget beheren in het kader van de verantwoordelijkheidsmatrix. In samenwerking met de verantwoordelijke voor PW: - toezicht houden op de hygiëne en orde in de praktijklokalen; - toezien op de afval- en recuperatiestroom van materialen binnen de school; - het dossier exploitatievergunningen opmaken; - veiligheidsvoorschriften uitwerken en doen naleven; - erop toezien dat de aanwezige machines voldoen aan de veiligheidsvoorschriften. 1.3 Leerlingenbegeleiding Zelf het voorbeeld geven (taal, houding,...). Klassenraden voorzitten en de directie informeren over het verloop ervan. Tijd nemen om naar leerlingen en ouders te luisteren of te overleggen met het CL. Als tussenpersoon fungeren bij problemen tussen leerling en vakleerkracht. 1.4 De school als organisatie Participeren aan de personeelsvergaderingen. Regelen van of, zo nodig, zelf instaan voor de vervanging van afwezige leerkrachten. Meehelpen aan de promotie van de school (opstellen schoolfolder, organisatie opendeurdag, ) Op vraag van de directie participeren of een specifieke taak op zich nemen in raden (C, dienst voor preventie en bescherming op het werk,...). Participeren aan werk- of projectgroepen (opvolging oud-leerlingen, drugs- en alcoholpreventie, public relations,...) Geïntegreerde proeven In overleg met de directie en de betrokken leerkrachten per klas een mentor aanstellen Organiseren van de planningsvergaderingen met de mentoren en de vakverantwoordelijken. ijeenroepen en voorzitten van de coördinatievergaderingen. Een juryteam samenstellen. In samenwerking met de vakleerkrachten en/of de juryleden de opdrachten coördineren. amen met de mentor de organisatie en het proces van de geïntegreerde proef opvolgen. Organiseren van de eindevaluatie van de geïntegreerde proef. amen met de vakleerkrachten contacten uitbouwen en onderhouden met juryleden. De presentaties van leerlingen helpen organiseren. C:\sers\wietse.coolen\Documents\Functiebeschrijving TA-TAC doc 4/9

5 1.6. Leerlingenstages Geschikte stageplaatsen helpen zoeken. Op vraag van de vakleerkrachten introductiebezoeken organiseren. Toezien of de nodige verzekeringen worden genomen. De stage-administratie uitvoeren (stagecontracten opmaken en het stagedossier verder opbouwen, het stageboek maken). Toezien op de toepassing van de stagereglementen. amen met de mentoren en de vakleerkrachten stagebezoeken organiseren. Indien uit een teamvergadering blijkt dat er problemen zijn, deze proberen op te lossen via contacten met de leerling, de ouders en de verantwoordelijken op de stageplaats Relaties met de bedrijfswereld Telefonische, schriftelijke en persoonlijke contacten met de bedrijfswereld leggen en onderhouden. tudiebezoeken aanvragen en organiseren. Firma s aanschrijven om allerhande informatie te verzamelen. Didactische hulpmaterialen goedkoop trachten te verwerven; bv. nog bruikbaar afgeschreven materiaal of materiaaloverschotten zien ter beschikking te krijgen of aankopen. amen met de leraar bedrijfsbeheer mini-ondernemingen uitwerken. Contacten onderhouden met oud-leerlingen die ondertussen tewerkgesteld zijn Door de school geproduceerde goederen en diensten De activiteiten voor derden coördineren. Goedkeuren van vakgerelateerde werken voor derden. De bijhorende administratie verzorgen. Prijsoffertes maken. De afgewerkte producten controleren, de facturatie doen. 2 Competenties en bijhorende gedragsindicatoren Mogelijke leidraad als hulpmiddel bij functioneringsgesprekken voor onderzoek naar competenties en bijhorende gedragsindicatoren. 2.1 Leerlinggerichtheid - bekwaamheid om zich te kunnen inleven in de leef- en denkwereld van de leerlingen en de aanpak daarop af te stemmen. C:\sers\wietse.coolen\Documents\Functiebeschrijving TA-TAC doc 5/9

6 - luistert actief naar de leerlingen; - pakt de zwakheid van een leerling op een constructieve manier aan, zet positieve punten extra in het daglicht; - begeleidt, waar nodig, een leerling individueel; - volgt de resultaten en het gedrag van de leerlingen op; - maakt problemen tussen leerlingen bespreekbaar. 2.2 Vakgedrevenheid - bekwaamheid en de wil om het vak uit te bouwen, met alle aspecten ervan bezig te zijn. - zoekt constant naar nieuwe methodes en/of verbeteringen; - houdt zichzelf op de hoogte van de evoluties binnen de hem toevertrouwde vakgebieden en draagt deze kennis over op de leerkrachten; - onderhoudt een nauwe band met de sector; - organiseert vakgerichte uitstappen en bedrijfsbezoeken; - nodigt sprekers uit; - draagt de hem toevertrouwde vakgebieden positief uit. 2.3 Verantwoordelijkheidsbesef - bekwaamheid om preventief en daadwerkelijk te waken over de veiligheid en de gezondheid van de leerlingen. - heeft oog voor de veiligheid en de hygiëne in de praktijklokalen, treedt op wanneer de veiligheid en/of de hygiëne in het gedrang komen; - biedt hulp in crisissituaties of bij kleine ongevallen; - ziet toe op het onderhoud van materialen en machines. 2.4 ociaalvoelendheid - heeft oog voor de bredere maatschappelijke dimensie van de functie. C:\sers\wietse.coolen\Documents\Functiebeschrijving TA-TAC doc 6/9

7 - laat collega s en leerlingen in een moeilijke situatie niet aan hun lot over; - kan zich inleven in de wereld van anderen (collega s, leerlingen, ouders); - kan bemiddelen in conflicten; - is niet bevooroordeeld, werkt niet discriminerend; - beseft dat men altijd met andere mensen werkt. 2.5 Relatiebekwaamheid - bekwaamheid om contacten te leggen en te onderhouden. - beheerst non-verbale communicatie; - is discreet; - is consequent, eerlijk en objectief; - buigt conflictsituaties om zodat men er iets van kan leren; - initieert en onderhoudt contacten met de buitenwereld; - maakt duidelijke afspraken, houdt er zich aan en doet anderen er zich aan houden; - houdt bij de evaluatie rekening met zoveel mogelijk vaardigheden (weten, kunnen, toepassen,...). 2.6 Teamgerichtheid - bekwaamheid om constructief met anderen aan een gemeenschappelijk doel te werken. - helpt mee om een positief klimaat onder de leerkrachten en collega s te realiseren; - wisselt ervaringen en informatie uit met leerkrachten en collega s; - overlegt met leerkrachten en collega s; - helpt conflicten oplossen; - is bereid om in de bres te springen. C:\sers\wietse.coolen\Documents\Functiebeschrijving TA-TAC doc 7/9

8 2.7 Teamleiderschap - ekwaamheid om richting en sturing te geven aan een groep medewerkers. - geeft de richting aan, legt doelen vast; - stelt alle informatie ter beschikking die de medewerkers nodig hebben om hun functie goed te kunnen uitvoeren; - volgt zijn medewerkers op, coacht, moedigt hen aan, corrigeert en stuurt bij wanneer nodig; - schept ruimte voor eigen inbreng, consulteert, luistert; - kan knopen doorhakken, beslissingen nemen; - geeft zelf het goede voorbeeld. 2.8 Kritische ingesteldheid omtrent het eigen handelen - de bereidheid om de eigen methodes en aanpak in vraag te stellen. - durft zichzelf in vraag te stellen; - analyseert resultaten en trekt er conclusies uit, ook naar zichzelf; - tracht uit fouten te leren. 2.9 Flexibiliteit - bekwaamheid om in te spelen op wijzigende omstandigheden. - schikt zich vlot naar de praktische omstandigheden; - speelt in op de noden, de verwachtingen; - staat open voor andere ideeën Organisatietalent - bekwaamheid om planmatig en doeltreffend te werken. C:\sers\wietse.coolen\Documents\Functiebeschrijving TA-TAC doc 8/9

9 - werkt gestructureerd; - is stipt; - ziet de stukjes van één grote opdracht; - denkt in logische stappen; - maakt taakverdelingen; - is zuinig in het gebruik van grondstoffen Positieve ingesteldheid - bekwaamheid en wil om zich op een positieve wijze in te zetten. - straalt enthousiasme uit, is gemotiveerd, draagt bij tot een goede sfeer; - houdt vol, geeft niet op bij de minste tegenslag; - is aanwezig op activiteiten georganiseerd door de leerlingen of door de school; - volgt nascholing; - voelt zich betrokken bij het schoolbeleid; - neemt de verantwoordelijkheden verbonden aan de taak ook daadwerkelijk op; - voert opdrachten loyaal uit. C. AANVLLENDE DOCMENTEN PECIFIEK AAN DE CHOOL Elk personeelslid houdt zich aan alle in volgende documenten specifiek voor de school vastgelegde afspraken.(concretisering van deel 1) Onderstaande in vorige documenten vastgelegde afspraken gelden als uitbreidingsfunctie : C:\sers\wietse.coolen\Documents\Functiebeschrijving TA-TAC doc 9/9

Adviseren over de aan de vakleraren toe te bedelen bevoegdheden. De jaarvorderingsplannen opvolgen en erover rapporteren aan de directie.

Adviseren over de aan de vakleraren toe te bedelen bevoegdheden. De jaarvorderingsplannen opvolgen en erover rapporteren aan de directie. FUNCTIEBESCHRIJVING TECHNISCH ADVISEUR KTA2 Villers 1. Vakverantwoordelijkheid Adviseren over de aan de vakleraren toe te bedelen bevoegdheden. De werking van de vakwerkgroep begeleiden. De coördinatie

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING. Technisch adviseur/technisch adviseur-coördinator. Secundair onderwijs. Scholengemeenschap Eeklo-Maldegem-Zelzate

FUNCTIEBESCHRIJVING. Technisch adviseur/technisch adviseur-coördinator. Secundair onderwijs. Scholengemeenschap Eeklo-Maldegem-Zelzate FUNCTIEBESCHRIJVING Technisch adviseur/technisch adviseur-coördinator Secundair onderwijs Scholengemeenschap Eeklo-Maldegem-Zelzate Ingangsdatum: 10/11/2009 1/19 Algemene omschrijving van de functie Op

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen 5 1. Leerlingenbegeleiding 6 2. Sociale begeleiding 6 3. Overleg 6 3.1. Met de directie 6 3.2. Met collega

Nadere informatie

Functiebeschrijving directies onderwijsinstellingen Scholengroep Rivierenland: invulling resultaatsgebieden

Functiebeschrijving directies onderwijsinstellingen Scholengroep Rivierenland: invulling resultaatsgebieden Functiebeschrijving directies onderwijsinstellingen Scholengroep Rivierenland: invulling resultaatsgebieden Elk personeelslid oefent zijn functie uit binnen het algemene kader van de onderwijsregelgeving,

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be INLEIDING Functiebeschrijving van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Elk personeelslid oefent zijn functie uit binnen het algemene

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen: resultaatsgebieden 5 1. Onderzoek en diagnose 6 2. Begeleiding en ondersteuning 6 2.1. Orthopedagogische

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inhoudstabel 2 Inleiding 3 Algemeen: Resultaatsgebieden 5 Duiding van de functie Resultaatsgebieden: 1. Administratieve taken

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen 5 1. Diagnosestelling / Voorbereiding 6 2. Therapie 6 3. Leerlingenbegeleiding 6 4. Leerlingenverzorging

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen Resultaatgebieden 5 1. Leerlingenbegeleiding 5 2. Leerlingenadministratie 5 3. Personeelsadministratie

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING Adjunct Directeur/ Technisch Adviseur (Coördinator).

FUNCTIEBESCHRIJVING Adjunct Directeur/ Technisch Adviseur (Coördinator). FUNCTIEECHRIJVING Adjunct Directeur/ Technisch Adviseur (Coördinator). 1. Het personeelsbeleid / Adjunct Directeur egeleiden van het personeel om met een bekwaam en gemotiveerd team de doelstellingen van

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen 5 1. Leerlingenbegeleiding 6 2. Leerlingenadministratie 6 3. Personeelsadministratie 6 4. Algemene schooladministratie

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inleiding Functiebeschrijving in het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Elk personeelslid oefent zijn functie uit binnen het algemene

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen 5 1. Leerlingenbegeleiding 6 2. Leerlingenadministratie 6 3. Personeelsadministratie 6 4. Algemene schooladministratie

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen: resultaatsgebieden 5 1. Coördineren van zorginitiatieven op schoolniveau 6 2. Collegiaal coachen en

Nadere informatie

Vacature : toelating tot de proeftijd: TAC/preventieadviseur Da Vinci Atheneum

Vacature : toelating tot de proeftijd: TAC/preventieadviseur Da Vinci Atheneum Leon Spilliaertstraat 29 8400 Oostende www.scholengroepaanzee.be 059/51 05 24 info@scholengroepaanzee.be Algemeen directeur waarnemend: Chris VANDECASTEELE ad@scholengroepaanzee.be Vacature : toelating

Nadere informatie

Zo spoedig mogelijk na selectie en bekrachtiging in de daaropvolgende Raad van Bestuur

Zo spoedig mogelijk na selectie en bekrachtiging in de daaropvolgende Raad van Bestuur Leon Spilliaertstraat 29 8400 Oostende www.scholengroepaanzee.be 059/51 05 24 info@scholengroepaanzee.be 001-3397011-50 Algemeen directeur: Xavier DEFRANCQ 0477/57 61 14 xavdef@scholengroepaanzee.be Vacature

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING TECHNISCH ADVISEUR-COÖRDINATOR (TAC)

FUNCTIEBESCHRIJVING TECHNISCH ADVISEUR-COÖRDINATOR (TAC) FUNCTIEBESCHRIJVING TECHNISCH ADVISEUR-COÖRDINATOR (TAC) m/v Juli 2016 De technisch adviseur-coördinator (TAC) is verantwoordelijk voor de coördinatie en de opvolging van alle activiteiten met betrekking

Nadere informatie

059/ / Algemeen directeur: Xavier DEFRANCQ 0477/

059/ / Algemeen directeur: Xavier DEFRANCQ 0477/ Leon Spilliaertstraat 29 8400 Oostende www.scholengroepaanzee.be 059/51 05 24 059/80 79 93 info@scholengroepaanzee.be 001-3397011-50 Algemeen directeur: Xavier DEFRANCQ 0477/57 61 14 xavdef@scholengroepaanzee.be

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING. STUDIEMEESTER-OPVOEDER Buitengewoon Secundair Onderwijs

FUNCTIEBESCHRIJVING. STUDIEMEESTER-OPVOEDER Buitengewoon Secundair Onderwijs FUNCTIEBESCHRIJVING STUDIEMEESTER-OPVOEDER Buitengewoon Secundair Onderwijs B = Basisfunctie (voor elk personeelslid) S = Specifieke functie binnen de opdracht (slechts voor bepaalde personeelsleden i.f.v.

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen 5 1. Voorbereiden van de les 6 1.1 Taken 6 1.2 Vaardigheden 6 2. Lesgeven 6 2.1 Taken 6 2.2 Vaardigheden

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen 5 1. Plannen en voorbereiden van de opdracht 6 1.1 Taken 6 1.2 Vaardigheden 6 2. Lesgeven 6 2.1 Taken

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING Onderwijzend personeel LERAAR ASV (OV1 OV2 OV3) Buitengewoon Secundair Onderwijs

FUNCTIEBESCHRIJVING Onderwijzend personeel LERAAR ASV (OV1 OV2 OV3) Buitengewoon Secundair Onderwijs FUNCTIEBESCHRIJVING Onderwijzend personeel LERAAR ASV (OV1 OV2 OV3) Buitengewoon Secundair Onderwijs B = Basisfunctie (voor elk personeelslid) S = Specifieke functie binnen de opdracht (slechts voor bepaalde

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inleiding Algemeen 5 1. Voorbereiden van de les 6 1.1 Taken 6 1.2 Vaardigheden 6 2. Lesgeven 6 2.1 Taken 6 2.2 Vaardigheden 6 3. Opvoeden

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen 5 1. Voorbereiden van de les 6 1.1 Taken 6 1.2 Vaardigheden 6 2. Lesgeven 6 2.1 Taken 6 2.2 Vaardigheden

Nadere informatie

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be

Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Lindestraat 123A 2880 Bornem tel. 03 897 98 11 admin.sgr6@g-o.be Inhoudsopgave Inleiding 3 Algemeen 5 1. Voorbereiden van de les 6 1.1 Taken 6 1.2 Vaardigheden 6 2. Lesgeven 6 2.1 Taken 6 2.2 Vaardigheden

Nadere informatie

bs.wellen@gemeenschapsonderwijs.be

bs.wellen@gemeenschapsonderwijs.be E-mail: bs.wellen@gemeenschapsonderwijs.be Projectweek Anders zijn maar toch gelijk van 02 februari tot en met 06 februari 09. Waarom deze projectweek? Binnen het Pedagogisch Project van onze school willen

Nadere informatie

GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (gemeenschapsonderwijs)

GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (gemeenschapsonderwijs) GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (gemeenschapsonderwijs) Bijzonder decreet 14 juli 1998 Centrale niveau: Meso-niveau: Lokale niveau: Raad GO! en Afgevaardigd bestuurder Raad van bestuur en Algemeen

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING. MAATSCHAPPELIJK WERKER Buitengewoon Secundair Onderwijs

FUNCTIEBESCHRIJVING. MAATSCHAPPELIJK WERKER Buitengewoon Secundair Onderwijs FUNCTIEBESCHRIJVING MAATSCHAPPELIJK WERKER Buitengewoon Secundair Onderwijs B = Basisfunctie (voor elk personeelslid) S = Specifieke functie binnen de opdracht (slechts voor bepaalde personeelsleden i.f.v.

Nadere informatie

Functiebeschrijving. Directeur secundair onderwijs. De algemene afspraken werden op het Tussencomité onderhandeld - zie protocol dd.

Functiebeschrijving. Directeur secundair onderwijs. De algemene afspraken werden op het Tussencomité onderhandeld - zie protocol dd. Functiebeschrijving Directeur secundair onderwijs De algemene afspraken werden op het Tussencomité onderhandeld - zie protocol dd. 12 maart 2014 Instelling:.... Naam personeelslid:.... Inleiding Situering

Nadere informatie

1 Schoolcultuur. 1.1 Algemene visie op ons onderwijs

1 Schoolcultuur. 1.1 Algemene visie op ons onderwijs 1 Schoolcultuur 1.1 Algemene visie op ons onderwijs De Centrale Raad van de Rago heeft de grote principes van het opvoedingsproject binnen het Gemeenschapsonderwijs omschreven in het Pedagogisch Project

Nadere informatie

Functiebeschrijving Adjunct- Directeur Secundair Onderwijs VL

Functiebeschrijving Adjunct- Directeur Secundair Onderwijs VL Provinciaal Technisch Instituut Roze 131 9900 EEKLO Functiebeschrijving Adjunct- Directeur Secundair Onderwijs VL Persoonlijke gegevens personeelslid Naam: Deze functiebeschrijving kadert binnen het pedagogisch

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN LERAAR NIET- CONFESSIONELE ZEDENLEER

FUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN LERAAR NIET- CONFESSIONELE ZEDENLEER FUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN LERAAR NIET- CONFESSIONELE ZEDENLEER School: Instellingsnummer: Inrichtende macht: Nummer Scholengemeenschap: Scholengemeenschap: IDENTIFICATIE Naam personeelslid

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN DIRECTEUR

FUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN DIRECTEUR FUNCTIEBESCHRIJVING VOOR HET AMBT VAN DIRECTEUR Onderwijsinstelling :... Instellingsnummer :... Schoolbestuur :... Scholengemeenschap/consortium : SG BLOM Nummer scholengemeenschap : 121921 Het arbeidsreglement,

Nadere informatie

TECHNISCH ADVISEUR COORDINATOR (TAC) GEMEENTELIJK TECHNISCH INSTITUUT - M/V (vacante betrekking met indiensttreding vanaf 1 september 2015)

TECHNISCH ADVISEUR COORDINATOR (TAC) GEMEENTELIJK TECHNISCH INSTITUUT - M/V (vacante betrekking met indiensttreding vanaf 1 september 2015) De gemeente Beveren is op zoek naar een: TECHNISCH ADVISEUR COORDINATOR (TAC) GEMEENTELIJK TECHNISCH INSTITUUT - M/V (vacante betrekking met indiensttreding vanaf 1 september 2015) Er zal ook een wervingsreserve

Nadere informatie

De ouders De leermeester onderhoudt als leraar contacten met de ouders, ondermeer op specifiek daarvoor voorziene contactmomenten.

De ouders De leermeester onderhoudt als leraar contacten met de ouders, ondermeer op specifiek daarvoor voorziene contactmomenten. FUNCTIEBESCHRIJVING School: Schoolbestuur: Instellingsnummer: Scholengemeenschap: Nummer scholengemeenschap: Personeelslid: Eerste evaluator: Tweede evaluator: Ambt: leermeester levensbeschouwelijk vakken

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING ADJUNCT-DIRECTEUR van Veldeke

FUNCTIEBESCHRIJVING ADJUNCT-DIRECTEUR van Veldeke FUNCTIEBESCHRIJVING ADJUNCT-DIRECTEUR van Veldeke Hoofdtaken De adjunct-directeur geeft mede vorm aan de inrichting, de uitvoering en de evaluatie van het onderwijs. Hij/zij vult een of meer toegewezen

Nadere informatie

Functiebeschrijving voor een directeur van de Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord Lede

Functiebeschrijving voor een directeur van de Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord Lede Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord Markt 5 9340 Lede Tel. 053 60 68 70 e-mail academie@gamw.lede.be URL: http://www.gamw.lede.be Functiebeschrijving voor een directeur van de Gemeentelijke Academie

Nadere informatie

VISIE PEDAGOGISCH PROJECT

VISIE PEDAGOGISCH PROJECT VISIE PEDAGOGISCH PROJECT van daltonschool De Kleine Icarus Algemene visie De opdracht van daltonschool De Kleine Icarus bevat naast het onderwijskundig eveneens een maatschappelijk aspect Wij brengen

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING ONDERSTEUNEND PERSONEEL OPVOEDER INTERNAAT

FUNCTIEBESCHRIJVING ONDERSTEUNEND PERSONEEL OPVOEDER INTERNAAT Bijlage RVB 28 FUNCTIEBESCHRIJVING ONDERSTEUNEND PERSONEEL OPVOEDER INTERNAAT (B - basisfunctie: voor iedereen; S - specifieke functie: slechts voor bepaalde personeelsleden; U - uitbreidingsfunctie: deze

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING. Directeur. Scholengroep FORUM

FUNCTIEBESCHRIJVING. Directeur. Scholengroep FORUM FUNCTIEBESCHRIJVING Directeur Scholengroep FORUM Instelling Adres Instellingsnummer FUNCTIEBESCHRIJVING: DIRECTEUR Naam en voornaam Stamboeknummer Eerste evaluator Tweede evaluator De Algemeen directeur

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING leraar ASV OV 3 buitengewoon secundair onderwijs. 1. De planning en de voorbereiding van het lesgeven a) Kerngedachte

FUNCTIEBESCHRIJVING leraar ASV OV 3 buitengewoon secundair onderwijs. 1. De planning en de voorbereiding van het lesgeven a) Kerngedachte FNCTIEECHRIJVING leraar AV OV 3 buitengewoon secundair onderwijs. 1. De planning en de voorbereiding van het lesgeven Op basis van de ontwikkelingsdoelen en in overeenstemming met het pedagogisch project,

Nadere informatie

Functiebeschrijving VO Directeur

Functiebeschrijving VO Directeur Persoonlijke gegevens personeelslid Naam : Functiebeschrijving VO Directeur Deze functiebeschrijving kadert binnen het pedagogisch project, het centrumreglement, het arbeidsreglement, het personeelsreglement

Nadere informatie

Functiebeschrijving, functioneringsgesprek en evaluatie

Functiebeschrijving, functioneringsgesprek en evaluatie Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel DOCUMENT Datum: 2007-03-01 Functiebeschrijving, functioneringsgesprek en evaluatie 1 Functiebeschrijving 1.1 Tekst van

Nadere informatie

De leermeester/leraar levensbeschouwelijke vakken neemt hierdoor een brede humane taak op zich.

De leermeester/leraar levensbeschouwelijke vakken neemt hierdoor een brede humane taak op zich. Functiebeschrijving leermeester/leraar (m./v.) levensbeschouwelijke vakken (Godsdienst - N.C. Zedenleer) goedgekeurd door alle Erkende Instanties/Vereniging Deze functiebeschrijving bevat een bijlage met

Nadere informatie

Functiebeschrijving: Directeur audit

Functiebeschrijving: Directeur audit Functiebeschrijving: Directeur audit Functiefamilie Controle en audit functies Voor akkoord Naam leidinggevende Datum + handtekening Naam functiehouder Datum + Handtekening 1. Context van de functie 1.1.

Nadere informatie

vzw KaSO Herk-de-Stad, Veearts Strauvenlaan 5, 3540 Herk-de-Stad

vzw KaSO Herk-de-Stad, Veearts Strauvenlaan 5, 3540 Herk-de-Stad Katholieke Scholengemeenschap Sint-Martinus Herk-de-Stad nummer 113381 Functiebeschrijving pedagogisch directeur voor de eerste graad van de Sint-Martinusscholen DOMEIN DOEL AANDACHTSVELDEN VISIE PLANNING

Nadere informatie

Inhoudsopgave Pedagogisch project

Inhoudsopgave Pedagogisch project Inhoudsopgave ogisch project 1.1.1. Visie... 2 A. Pijlers... 2 B. Algemene doelen en waarden die de school wil realiseren... 2 C. Ligging... 3 1.1.2. Levensbeschouwing... 3 A. Karakter van de school...

Nadere informatie

We willen kansen scheppen om uw kind evenwichtig te laten ontplooien. We houden rekening en hebben respect voor de eigen mogelijkheden van elk kind.

We willen kansen scheppen om uw kind evenwichtig te laten ontplooien. We houden rekening en hebben respect voor de eigen mogelijkheden van elk kind. 1. VERWELKOMING. NAAR DE OUDERS TOE Van harte welkom in onze school. Wij danken u voor het vertrouwen dat u in onze school stelt. Het verheugt ons dat u voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind een

Nadere informatie

1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs

1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs 1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs Het Vlaams parlement legde de basiscompetenties die nagestreefd en gerealiseerd moeten worden tijdens de opleiding vast. Basiscompetenties zijn een

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING. 2. Hoofdopdracht en opdracht 2.1 Coördinatie van het zorgbeleid op school De zorgcoördinator

FUNCTIEBESCHRIJVING. 2. Hoofdopdracht en opdracht 2.1 Coördinatie van het zorgbeleid op school De zorgcoördinator FUNCTIEBESCHRIJVING School: GBS De Vierklaver, Baaigemstraat 26, 9890 Gavere Schoolbestuur: Gemeentebestuur Gavere, Markt 1, 9890 Gavere Instellingsnummer: 024349 Scholengemeenschap: Gavere-Merelbeke Nummer

Nadere informatie

LOGISTIEKE ONDERSTEUNING B

LOGISTIEKE ONDERSTEUNING B Functiefamilie: Niveau: LOGISTIEKE ONDERSTEUNING B Doel van de functiefamilie Instaan voor het beheer of verhuur van het materiaal en de technische installaties bij een dienst en erop toezien dat de administratieve

Nadere informatie

Functiebeschrijving beleidsmedewerker

Functiebeschrijving beleidsmedewerker Functiebeschrijving beleidsmedewerker Algemeen kader: Krachtlijnen van het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs ( OKB) Werken aan een schooleigen christelijke identiteit Werken aan een degelijk

Nadere informatie

Functie en competentieprofiel HULPKOK

Functie en competentieprofiel HULPKOK Functie en competentieprofiel HULPKOK 1. Situering van de functie Functietitel Dienst Niveau Functionele loopbaan Evaluator Hulpkok Woonzorgcentrum D D1 D2 D3 kok procesbewaker 1. Positionering in het

Nadere informatie

De doelstellingen van directie en personeel worden expliciet omschreven in een beleidsplan en worden jaarlijks beoordeeld door de directie.

De doelstellingen van directie en personeel worden expliciet omschreven in een beleidsplan en worden jaarlijks beoordeeld door de directie. FUNCTIE: Directeur POC AFKORTING: DIR AFDELING: Management 1. DOELSTELLINGEN INSTELLING De doelstellingen staan omschreven in het beleidsplan POC. Vermits de directie de eindverantwoordelijkheid heeft

Nadere informatie

Competentiemanagement bij de federale overheid

Competentiemanagement bij de federale overheid Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Projectleider A1 December 2009 PROJECTLEIDER A1 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Taken uitvoeren Projectleider

Nadere informatie

Functiebeschrijving Niveau C1-C3 Leidinggevend

Functiebeschrijving Niveau C1-C3 Leidinggevend Ploegbaas Techniek en inrichting Functiebeschrijving Niveau C1-C3 Leidinggevend 1. IDENTIFICATIEGEGEVENS AFDELING TERRITORIUM DIENST INFRASTRUCTUUR SUBDIENST CEL GEBOUWEN FUNCTIE GENERIEKE FUNCTIETITEL

Nadere informatie

Competentiemanagement bij de federale overheid

Competentiemanagement bij de federale overheid Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Ondersteunend/Epert C December 2009 ONDERSTEUNEND/EXPERT C 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Ondersteunend/Epert

Nadere informatie

Functiebeschrijving pedagogisch adviseur/begeleider leerplanontwikkeling

Functiebeschrijving pedagogisch adviseur/begeleider leerplanontwikkeling Functiebeschrijving pedagogisch adviseur/begeleider leerplanontwikkeling 1 Doel van de functie Met het pedagogisch project als uitgangspunt, de kwaliteit van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap

Nadere informatie

Coördinator buitenschoolse kinderopvang

Coördinator buitenschoolse kinderopvang Coördinator buitenschoolse kinderopvang Doel van de functie Zorgen voor een kwaliteitsvolle buitenschoolse kinderopvang. Plaats in de organisatie Afdeling Vrije tijd Dienst Buitenschoolse kinderopvang

Nadere informatie

DOCUMENT TER VOORBEREIDING VAN EEN FUNCTIONERINGS-/(ZELF)-EVALUATIEGESPREK

DOCUMENT TER VOORBEREIDING VAN EEN FUNCTIONERINGS-/(ZELF)-EVALUATIEGESPREK DOCUMENT TER VOORBEREIDING VAN EEN FUNCTIONERINGS-/(ZELF)-EVALUATIEGESPREK * Inleiding Beste collega s van het ondersteunend personeel, Dit document kan dienen als achtergrond en inspiratiebron bij: -

Nadere informatie

Bijlage: Mogelijke evaluatiecriteria voor leraren secundair onderwijs

Bijlage: Mogelijke evaluatiecriteria voor leraren secundair onderwijs 1 Bijlage: Mogelijke evaluatiecriteria voor leraren secundair onderwijs Met voorliggend document willen we alle aspecten van de functie van leraar in de evaluatie betrekken. Met deze brede evaluatie willen

Nadere informatie

Opvoedingsproject VITO Hoogstraten

Opvoedingsproject VITO Hoogstraten Opvoedingsproject VITO Hoogstraten Wat beogen wij? Als katholieke school werken wij mee aan de opvoeding en het onderwijs van jonge mensen. We willen hen helpen op te groeien tot christelijke volwassenen,

Nadere informatie

Competentiewoordenboek niet-kaderleden

Competentiewoordenboek niet-kaderleden 1. Besluitvaardig zijn Competentiewoordenboek niet-kaderleden - Kan tijdig beslissen wat in een bepaalde situatie moet gebeuren - Neemt goede beslissingen rekening houdend met de situatie - Durft beslissingen

Nadere informatie

FUNCTIEFAMILIE 1.3 Technisch specialist

FUNCTIEFAMILIE 1.3 Technisch specialist FUNCTIEFAMILIE 1.3 Technisch specialist Doel van de functiefamilie Vanuit de eigen technische specialisatie voorbereiden en opmaken van plannen, ontwerpen of studies en de uitvoering ervan opvolgen specialistische

Nadere informatie

Handboek gedragscodes voor leerkrachten, directie en ouders van Openbaar Onderwijs Alblasserdam

Handboek gedragscodes voor leerkrachten, directie en ouders van Openbaar Onderwijs Alblasserdam 1 Handboek gedragscodes voor leerkrachten, directie en ouders van Openbaar Onderwijs Alblasserdam Doel We vinden het belangrijk om een gedragscode voor leerkrachten, ouders en directie op te stellen, waarin

Nadere informatie

Gemeentelijke Lagere School Jongslag

Gemeentelijke Lagere School Jongslag Gemeentelijke Lagere School Jongslag Betreft: Ons pedagogisch project Een pedagogisch project is een opvoedingsproject. Bij het opstellen ervan moet je niet over één nacht ijs gaan. Er wordt over nagedacht.

Nadere informatie

De functieomschrijving van klinisch psycholoog maakt integraal deel uit van deze functieomschrijving.

De functieomschrijving van klinisch psycholoog maakt integraal deel uit van deze functieomschrijving. FUNCTIEOMSCHRIJVING COÖRDINATOR PATIËNTENBEGELEIDING 1. Functietitel Coördinator patiëntenbegeleiding 2. Doel van de functie Het realiseren van een kwalitatieve dienstverlening en patiëntenbegeleiding

Nadere informatie

Functiebeschrijving van preventie adviseur

Functiebeschrijving van preventie adviseur Functiebeschrijving van preventie adviseur Algemeen kader: Krachtlijnen van het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs ( OKB) Werken aan een schooleigen christelijke identiteit Werken aan

Nadere informatie

Aanwerving Internaatsopvoeder

Aanwerving Internaatsopvoeder v.z.w. Don Bosco Internaten François Gaystraat 129 1150 Sint-Pieters-Woluwe 02 771 21 00 02 772 15 82 internaten@donbosco.be Aanwerving Internaatsopvoeder in het Don Bosco Internaat Guldendallaan 90 1150

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJ VING Onder wijs voor Sociale Pr omotie TECHNISCH ADVISEUR COORDINATOR CVO Elishout COOVI

FUNCTIEBESCHRIJ VING Onder wijs voor Sociale Pr omotie TECHNISCH ADVISEUR COORDINATOR CVO Elishout COOVI FUNCTIEBESCHRIJ VING Onder wijs voor Sociale Pr omotie TECHNISCH ADVISEUR COORDINATOR CVO Elishout COOVI BESTAANSREDEN VAN DE FUNCTIE In overleg met de directie meewerken aan de realisatie van de missie

Nadere informatie

Voorjaar I. Missie van het centrum

Voorjaar I. Missie van het centrum Aanwerving Pedagogische stafmedewerker verantwoordelijk voor de inhoudelijke en pedagogische ondersteuning van de educatieve medewerkers en de kwaliteitszorg van de educatieve processen. I. Missie van

Nadere informatie

Competentiemanagement bij de federale overheid

Competentiemanagement bij de federale overheid Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Leidinggevend A1 December 2009 LEIDINGGEVEND A1 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Taken uitvoeren Leidinggevend

Nadere informatie

KWALITEITSONDERWIJS CAMPUS IN HET GROEN MODERN INTERNAAT UNIFORM

KWALITEITSONDERWIJS CAMPUS IN HET GROEN MODERN INTERNAAT UNIFORM OnzeLieveVrouwlyceum Genk Alle tijd voor jong talent KWALITEITSONDERWIJS CAMPUS IN HET GROEN MODERN INTERNAAT UNIFORM Kwaliteitsonderwijs met hartverwarmende aandacht voor iedere leerling en met zorg voor

Nadere informatie

Functiebeschrijving : Leermeester lichamelijke opvoeding

Functiebeschrijving : Leermeester lichamelijke opvoeding Functiebeschrijving : Leermeester lichamelijke opvoeding Doel van de functie : In lijn met het pedagogisch project van de school didactisch verantwoord bewegingsopvoeding geven, teneinde bij te dragen

Nadere informatie

Evaluatieformulieren

Evaluatieformulieren Evaluatieformulieren EVALUATIEFORMULIER 1 leidinggevenden niveau A, B en C 4 EVAFORM 1 1) collegialiteit 1. werkt samen (in team) aan de uitvoering van het gehele takenpakket van de organisatie, de dienst,

Nadere informatie

Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg

Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Gedurende de opleiding werken de studenten in de praktijk aan praktijkopdrachten. Een schooljaar

Nadere informatie

Functiebeschrijving teamverantwoordelijke Ruimtelijke en stedelijke ontwikkeling

Functiebeschrijving teamverantwoordelijke Ruimtelijke en stedelijke ontwikkeling Functiebeschrijving teamverantwoordelijke Ruimtelijke en stedelijke ontwikkeling Functietitel Cluster Dienst Plaats in de organisatie Niveau Weddeschaal Statuut Teamverantwoordelijke Ruimtelijke en stedelijke

Nadere informatie

Algemene functiebeschrijvingen voor het personeel van Elishout, school voor voeding. FUNCTIEBESCHRIJVING directeur secundair onderwijs

Algemene functiebeschrijvingen voor het personeel van Elishout, school voor voeding. FUNCTIEBESCHRIJVING directeur secundair onderwijs IJLAGE ijlage nr. 2 Algemene functiebeschrijvingen voor het personeel van Elishout, school voor voeding chool: choolbestuur: Instellingsnummer: FUNCTIEECHRIJVING directeur secundair onderwijs cholengemeenschap:

Nadere informatie

Zelfreflectieformulier ondersteunend personeel

Zelfreflectieformulier ondersteunend personeel School Naam personeelslid Zelfreflectieformulier ondersteunend personeel PERSOONLIJKE STELLINGEN 1 voor ONDERSTEUNEND PERSONEEL ter voorbereiding van een FUNCTIONERINGSGESPREK 2. I Enkele richtlijnen en

Nadere informatie

F U N C T I E P R O F I E L

F U N C T I E P R O F I E L F U N C T I E P R O F I E L I. I D E N T I F I C A T I E G E G E V E N S Functiebenaming Weddeschaal Graad Directie - dep - dienst Functiefamilie maatschappelijk werker Sociale Dienst B1-B2-B3 maatschappelijk

Nadere informatie

Competentiemanagement bij de federale overheid

Competentiemanagement bij de federale overheid Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Ondersteunend/Epert A1 December 2009 ONDERSTEUNEND/EXPERT A1 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Ondersteunend/Epert

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING FUNCTIE: NIVEAU: adviseur financiën en begroting WEDDENSCHAAL: A1a-A2a. Plaats in het organogram. Hoofddoel van de functie

FUNCTIEBESCHRIJVING FUNCTIE: NIVEAU: adviseur financiën en begroting WEDDENSCHAAL: A1a-A2a. Plaats in het organogram. Hoofddoel van de functie FUNCTIEBESCHRIJVING FUNCTIE: NIVEAU: Rang: WEDDENSCHAAL: adviseur financiën en begroting A Av A1a-A2a Plaats in het organogram De adviseur financiën en begroting rapporteert aan de financieel beheerder.

Nadere informatie

Vacature voor een ingang tot de proeftijd coördinator CDO Mercatorinstituut

Vacature voor een ingang tot de proeftijd coördinator CDO Mercatorinstituut Leon Spilliaertstraat 29 8400 Oostende www.scholengroepaanzee.be 059/51 05 24 059/80 79 93 info@scholengroepaanzee.be 001-3397011-50 Algemeen directeur: Xavier DEFRANCQ 0477/57 61 14 xavdef@scholengroepaanzee.be

Nadere informatie

Vacature adjunct directeur CVO De Avondschool halftijdse waarnemende aanstelling. Adjunct Directeur CVO De Avondschool (halftijds)

Vacature adjunct directeur CVO De Avondschool halftijdse waarnemende aanstelling. Adjunct Directeur CVO De Avondschool (halftijds) Leon Spilliaertstraat 29 8400 Oostende www.scholengroepaanzee.be 059/51 05 24 info@scholengroepaanzee.be 001-3397011-50 Algemeen directeur: Xavier DEFRANCQ 0477/57 61 14 xavdef@scholengroepaanzee.be Vacature

Nadere informatie

Competentiemanagement bij de federale overheid

Competentiemanagement bij de federale overheid Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Leidinggevend D December 2009 LEIDINGGEVEND D 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Taken uitvoeren Leidinggevend D

Nadere informatie

Deskundige ICT - systeembeheerder

Deskundige ICT - systeembeheerder 1. FUNCTIEDOEL De deskundige ICT levert samen met zijn/haar collega s expertise informatie, diensten en producten af aan de interne klanten, met de nodige kwaliteitsvereisten, volgens de juiste procedures

Nadere informatie

Functiebeschrijvingen - Inleiding

Functiebeschrijvingen - Inleiding Functiebeschrijvingen - Inleiding Elke functiebeschrijving van directielid, leraar, opvoeder, administratief personeel, technisch adviseur,.. vertrekt van: - de opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs

Nadere informatie

Functie- en competentieprofiel

Functie- en competentieprofiel Interne zaken Personeel Heuvelstraat 91 2530 Boechout Telefoon 03 460 06 11 Fax 03 460 06 97 info@boechout.be Functie- en competentieprofiel Identificatiegegevens Functiefamilie: Functietitel: Afdeling:

Nadere informatie

Functie en competentieprofiel MAATSCHAPPELIJK WERKER

Functie en competentieprofiel MAATSCHAPPELIJK WERKER Functie en competentieprofiel MAATSCHAPPELIJK WERKER 1. Situering van de functie Naam van de functie Dienst Niveau Functionele loopbaan Evaluator procesbewaker Maatschappelijk werker Sociale dienst B B1

Nadere informatie

Instaan voor een effectieve en efficiënte logistieke keten van het moment van bestelling tot het afleveren van de goederen bij de interne klanten.

Instaan voor een effectieve en efficiënte logistieke keten van het moment van bestelling tot het afleveren van de goederen bij de interne klanten. FUNCTIEOMSCHRIJVING Hoofd materiaalbeheer en logistieke stromen 1. Functietitel Hoofd materiaalbeheer en logistieke stromen 2. Doel van de functie Instaan voor een correct intern aankoopbeleid door het

Nadere informatie

FUNCTIEFAMILIE 1.2 Klantenadviserend (externe klanten)

FUNCTIEFAMILIE 1.2 Klantenadviserend (externe klanten) Doel van de functiefamilie Vanuit een specialisatie professioneel advies of begeleiding geven aan externe klanten deze klanten oplossingen aan te reiken of maximaal te ondersteunen in het vinden van een

Nadere informatie

competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan

competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan Samenwerken Omgevingsgericht/samenwerken Reflectie en zelfontwikkeling competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan Competentieprofiel stichting Het Driespan, (V)SO

Nadere informatie

F U N C T I E P R O F I E L

F U N C T I E P R O F I E L F U N C T I E P R O F I E L I. I D E N T I F I C A T I E G E G E V E N S Functiebenaming Weddeschaal Graad Directie - dep - dienst Functiefamilie verantwoordelijke Kinderdagverblijf (B) B1-B2-B3 celhoofd

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING/-PROFIEL OCMW SINT NIKLAAS.

FUNCTIEBESCHRIJVING/-PROFIEL OCMW SINT NIKLAAS. FUNCTIEBESCHRIJVING/-PROFIEL OCMW SINT NIKLAAS. 1. ALGEMENE GEGEVENS. 1. Naam van de functie: Maatschappelijk assistent(e) 2. Dienst en/of sectie: Sociale dienst 3. Code : 4. Datum : 13 januari 2009 5.

Nadere informatie

Functie- en competentieprofiel

Functie- en competentieprofiel Functie- en competentieprofiel 1. Identificatiegegevens Functiefamilie: Technisch- en onderhoudspersoneel Functietitel: Redder Afdeling: Afdeling Cultuur en Vrije Tijd Dienst: Sport 2. Positionering in

Nadere informatie

Functiebeschrijving Deskundige PR en Communicatie (B1-B3)

Functiebeschrijving Deskundige PR en Communicatie (B1-B3) Functiebeschrijving Deskundige PR en Communicatie (B1-B3) Doel Beschrijving Coördineren en beheren van het communicatieproces vanuit de organisatie in overleg met de verschillende afdelingen en zo de interne

Nadere informatie

SG Hageland FUNCTIEBESCHRIJVING ICT-COÖRDINATOR. Naam:... Adres: Stamboeknummer:... Eerste indiensttreding binnen de scholengemeenschap

SG Hageland FUNCTIEBESCHRIJVING ICT-COÖRDINATOR. Naam:... Adres: Stamboeknummer:... Eerste indiensttreding binnen de scholengemeenschap Instelling: FUNCTIEBESCHRIJVING ICT-COÖRDINATOR Naam:... Adres:...... Stamboeknummer:... Datum Eerste Indiensttreding binnen het schoolbestuur Eerste indiensttreding binnen de scholengemeenschap Eerste

Nadere informatie

Gemeentelijke basisschool De Knipoog Cardijnlaan 10 2290 Vorselaar 014/51 27 00 0478/28 82 63 014/ 51 88 97 directie@deknipoog.be

Gemeentelijke basisschool De Knipoog Cardijnlaan 10 2290 Vorselaar 014/51 27 00 0478/28 82 63 014/ 51 88 97 directie@deknipoog.be Gemeentelijke basisschool De Knipoog Cardijnlaan 10 2290 Vorselaar 014/51 27 00 0478/28 82 63 014/ 51 88 97 directie@deknipoog.be Elementen van een pedagogisch project 1 GEGEVENS M.B.T. DE SITUERING VAN

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING AMBT ADMINISTRATIEF MEDEWERKER

FUNCTIEBESCHRIJVING AMBT ADMINISTRATIEF MEDEWERKER Instelling: FUNCTIEBESCHRIJVING AMBT ADMINISTRATIEF MEDEWERKER Opgemaakt op Naam:... Adres:...... Stamboeknummer:... Opdrachtbreuk:.../36 Vast benoemd: Ja / Neen Datum Eerste indiensttreding binnen het

Nadere informatie

Competenties verbonden aan het ComPas

Competenties verbonden aan het ComPas Competenties verbonden aan het ComPas 5 kerncompetenties en 8 erg waardevol competenties 1. Kunnen samenwerken... 2 2. Contactvaardig zijn... 3 3. Inlevingsvermogen/empathie bezitten... 4 4. Zelfreflectie...

Nadere informatie