ICT in het Zorgonderwijs: WaaromWatWieWaarWanneerHoe?

Transcriptie

1 ICT in het Zorgonderwijs: WaaromWatWieWaarWanneerHoe? Masterclass tijdens Tweedaagse bedrijfstakgroep Zorg, Welzijn en Sport, 23 november 2016 Marike Hettinga, lector ICT-innovaties in de Zorg,

2

3

4 Masterclass Wikipedia: Een masterclass is een les of cursus die door een deskundige wordt gegeven aan leerlingen in een bepaald vakgebied (meestal muziek, toneel, schilderen of een andere kunstvorm). [ ] Het verschil tussen een masterclass en een gewone les is dat bij een masterclass de leraar een student per keer voor zich vraagt en bepaalde opdrachten laat uitvoeren of het eerder gemaakte huiswerk bespreekt. De overige studenten (en soms ook andere toeschouwers) kijken dan toe.

5 ICT in het Zorgonderwijs: Waarom? Wat? Wie? Waar? Wanneer? Hoe?

6 Wie is Marike Hettinga?

7 Het lectoraat ICT-innovaties in de Zorg

8 Lectoraat ICT-innovaties in de Zorg onderzoek vanuit drie perspectieven ICT Structurele inbedding & financiering Zorg

9 Wie bent u?

10 Waarom? Onafwendbare technologische ontwikkeling! (?)

11 733056W/?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter ICT in het Zorgonderwijs: Waarom? ttp://

12 We moeten dus wel mee, want anders.doemscenario? svp niet mee dreigen!

13

14 ers-implementatie-e-health-groot-probleem/

15 Wie van u vindt dat het (nog) niet nodig is om ICT in het zorgonderwijs te integreren?

16 ICT in het Zorgonderwijs: Wat? Medicatiecontrole App Boomerweb.nl

17 Pluskoffer Gemaakt door Stichting Welthuus en gebruikt door oa Icare

18

19 CareUp! een visual novel Beeldbellen van FocusCura

20 Zorgdomotica bij Norschoten Open Platform Spraak en beeld communicatie

21 ICT in het Zorgonderwijs: Wat niet? alleen beproefde technologie? consumenten wearables?

22 ga in groepjes van 4 of 5 bij elkaar zitten formuleer een best practice, een leermoment, of een vraag

23 Hoe het vijf jaar geleden begon ehealth module

24 Vanaf september 2016 willen: ehealth in alle studiejaren en integraal onderdeel andere vakken Propedeuse W i n d e s h e i m z e t k e n nklinisch i s i n redeneren w e r k i n g integraal gevorderd Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 De gezonde mens Canmeds orientatie HBO + Zorgverlener als kern De zieke mens Canmeds Zorgverlener als kern Samenwerken & communiceren Canmeds Zorgverlener als kern Organiseren en Kwaliteit bevorderen Canmeds Zorgverlener als kern Klinisch redeneren 1A Klinisch redeneren 1B Klinisch redeneren 1C Klinisch redeneren 1D Pers & Prof Ontw. 1A Pers & Prof Ontw. 1B Pers & Prof Ontw. 1C Pers & Prof Ontw. 1D Preventie & Gezond gedrag 1 Ondz. Vermogen & EBP 1 Samenwerken en Comm. 1 Org. en Kwaliteit 1 Jaar 2 Verpleegkunde I Canmeds Zorgverlener als kern Verpleegkunde II Canmeds Zorgverlener als kern Verpleegkunde III Canmeds Zorgverlener als kern Verpleegkunde IV Canmeds Zorgverlener als kern * De periodes I & II en II & VI zijn uitwisselbaar (cohort vedeeld) Klinisch redeneren 2A Klinisch redeneren 2B Klinisch redeneren 2C Klinisch redeneren 2D Pers & Prof Ontw. 2A Pers & Prof Ontw. 2B Pers & Prof Ontw. 2C Pers & Prof Ontw. 2D Preventie & Gezond gedrag 2 Ondz. Vermogen & EBP 2 Samenwerken en Comm. 2 Org. en Kwaliteit 2 Jaar 3 Verpleegkunde V PLP3 of keuze minor Verdeling PLP3 kernbegrippen meer integraal op gevorderd niveau Keuze minor of PLP3

25 Vanaf september 2016 willen: ehealth in alle studiejaren en integraal onderdeel andere vakken

26 CanMEDS-rollen als kader voor ehealth in curriculum

27 Kader voor ehealth in het MBO?

28 Wat zijn goede kaders / startpunten / kapstokken / etc voor jullie? En hoe zou je daar als MBO s in samen kunnen werken?

29 lesmateriaal technische toepassingen praktijkruimte zorg & techniek curriculum stip op de horizon behoeftes vanuit het veld Take home message: doorbreek de impasse!

30 Wie zit er in een impasse? Hoe lang wordt er binnen uw school al gepraat over integratie van ICT in het zorgonderwijs? Hoe kan die impasse doorbroken worden?

31 Zorg op Afstand Skillslab Een ruimte voor de zorgconsument en een ruimte voor de zorgverlener

32 Samenwerking MBO, HBO, zorgorganisaties

33 Werk samen: - met zorgorganisaties - met andere MBO s - met HBO s

34 ICT in het Zorgonderwijs: Samenvattend Waarom? Technologische ontwikkelingen bieden zorginhoudelijke kansen! Wat? Zelfontdekkende knoppentraining met beproefde technologie Reflectie:hoe verandert technologie de zorg? Wie? Voor: alle studenten van zorgopleidingen Door: vakdocenten, instructeurs, ehealthdocenten Waar? In ehealth-skillslab In skillslabs van andere vakken Deels thuis: Blended Learning Wanneer? In alle leerjaren Integraal onderdeel van andere vakken Ook aparte ehealthmodule Hoe? Begin!! en begin klein Regel praktische en financiële inbedding Bepaal een kader: keuzedelen/canmeds

35 Tot slot: Werk samen aan het doorbreken van de impasse! ( en begin tijdens de lunch ) Marike Hettinga, Lector ICT-innovaties in de Zorg, Windesheim m.hettinga@windesheim.nl,