Functieprofiel. Begeleid(st)er. buitenschoolse kinderopvang. September 2016

Transcriptie

1 Functieprfiel Begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang September 2016 Markt Meerhut T F E inf@meerhut.be

2 Flr Bven gemeentesecretaris Js Engelen burgemeester p. 2 van 8

3 1 Cntextinfrmatie 1.1 Situering Meerhut Meerhut is een landelijke gemeente in de Antwerpse Kempen met ngeveer inwners. In het gemeentebestuur werken ngeveer 115 mensen. In het OCMW werken ngeveer 130 mensen. Binnen de gemeentegrenzen nderscheidt men 4 wnkernen: Meerhut-Centrum, Gestel, Zittaart en Berg. 1.2 Missie Mensen leven samen. Mensen ntspannen, sprten, genieten, rusten en verplaatsen zich. Mensen leven naast, tussen en sms met elkaar. Dit is niet altijd gemakkelijk. Het gemeentebestuur wil samen met zijn partners zrg dragen vr dit samen-leven. Het wil het samen-leven stimuleren en rdenen, zdat iedereen harmnieus naast en met elkaar kan leven. Dit vrmgeven aan samen-leven det het gemeentebestuur p verschillende manieren. Het vert vaak de regie ver het samen-leven, sms dr bemiddelend en verzenend p te treden, sms dr regels p te leggen. Sms verleent de gemeente k zelf diensten, cllectief uit eigen beweging f individueel p vraag van een burger. Sms vraagt het andere partners diensten te verzekeren. Sms behartigt het de belangen van nze inwners bij andere rganisaties f verheden. Het gemeentebestuur gaat bij de behartiging van deze belangen en rechten duurzaam te werk. Niet alleen de huidige inwners zijn nze klanten, maar k vregere en vlgende generaties. Het samen-leven van nze inwners mag niet ten kste gaan van anderen. Tt slt wenst het gemeentebestuur demcratie hg in het vaandel te dragen. Het vernderstelt heldere afspraken tussen de verschillende gemeentelijke rganen, transparantie en penheid en een actieve cmmunicatie naar de burger. 1.3 Visie Meerhut wil de leefbaarheid van de kernen vergrten: Het gemeentebestuur wil dit bereiken dr in te zetten p drie pijlers: Het ntwikkelen van een lange termijn visie p ruimtelijke rdening, met nder andere aandacht vr vldende parkeergelegenheid bij nieuwe wnprjecten. Verbetering van de kwaliteit van de wningen. Garanderen van gren in de nabijheid van iedere wnkern. Meerhut zet in p een matiging van het verkeer: Het gemeentebestuur prbeert drgaande verkeersassen in wncentra te weren f ze minimaal veilig in te richten. Het gemeentebestuur zet in p veilige schlmgevingen, fietspaden langs invalswegen én fietsverbindingen tussen de wnkernen en het centrum drheen het gren. De maatschappelijke investeringen in gelfsgemeenschappen wrden mgezet p een manier dat ze aansluiting vinden bij een pluralistischer publiek. Meerhut zet in p handhaving: Samenleven vernderstelt afspraken, en vral het respecteren van die afspraken. Het gemeentebestuur wil: Bij de pmaak van regels beter nadenken ver he we deze het best pstellen met het g p handhaving. p. 3 van 8

4 Beter infrmeren en sensibiliseren, mensen uitleggen welke regels er zijn en waarm die er zijn. Beter bewaken van regels en ptreden bij inbreuken p de regels. Meerhut blijft gren en zet in p een verdere uitbuw en betere beleving van dit gren en haar landschap dr nze inwners, maar k dr recreanten. Meerhut verbindt haar inwners: Betrkkenheid p elkaar schenkt individuele levenskwaliteit als het kansen biedt aan sciale inclusie. Het gemeentebestuur heeft hierbij veel aandacht vr alle initiatieven die burgers pzetten m die betrkkenheid p elkaar te versterken, in het bijznder wil het verenigingen sterk blijven ndersteunen. Meerhut blijft inzetten p zrg, en zeker p de vermaatschappelijking van deze zrg: Dit betekent dat niet allen de betrkkenheid van zrg p de samenleving versterkt met wrden, maar k dat ieders verantwrdelijkheid aangesprken wrdt. Wat het eigen aanbd betreft, wil het gemeentebestuur bvengemiddeld blijven investeren, maar met k gezcht wrden naar een z efficiënt mgelijke inzet van middelen. Alleen z kan Meerhut tekmstige uitdagingen aan. Op ecnmisch vlak heeft Meerhut aandacht vr vldende ruimte vr ambachten en industrie: Hierbij wil het gemeentebestuur z veel als mgelijk bedrijven aantrekken die k tewerkstelling kunnen garanderen. Verder wil het de eigen middenstand, in het centrum en elders, greikansen bieden. Meerhut wil in alle aspecten van haar beleid duurzame ntwikkeling als rde draad hanteren. 2 Functie-infrmatie 2.1 Functietitel Begeleid(st)er van de buitenschlse kinderpvang 2.3 Lnniveau C1-C3 2.4 Diplmavrwaarden Huder zijn van een diplma dat tegang geeft tt het werken in een erkende buitenschlse kinderpvang vlgens de geldende regelgeving (MB kwaliteit buitenschlse kinderpvang). 2.5 Plaats in de rganisatie De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang dient te rapprteren aan de cördinatr buitenschlse kinderpvang. 2.6 Taken van de afdeling Buitenschlse kinderpvang 'De Meerkatjes' is specifiek en exclusief gericht p de buitenschlse pvang van kinderen uit het basisnderwijs. De buitenschlse kinderpvang 'De Meerkatjes' biedt zwel vr - als naschls, p wensdagnamiddag, gedurende vrije schldagen en gedurende vakantieperides pvang aan. p. 4 van 8

5 3.1 Hfddel van de functie 3 Jbmschrijving De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr de dagelijkse begeleiding van basisschlkinderen in grepsverband. Tt deze dagelijkse begeleiding behren de dagelijkse zrg, het creëren van een stimulerende mgeving vr het welbevinden en de betrkkenheid van de kinderen en huishudelijke taken die verband huden met de zrg vr de kinderen. Het cncrete takenpakket hangt mee af van de leeftijd, het ntwikkelingsniveau en de zrgbeheften van de kinderen. 3.2 Resultaatsgebieden De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr de dagelijkse mgang met de kinderen. Vrbeelden van activiteiten zijn: Verzrgen van het dagelijks nthaal en de pvang van de kinderen. Onthaal van nieuwe kinderen. Creëren van een basissfeer van veiligheid, zekerheid, gebrgenheid, penheid en structuur: tepassen van de basisregels van vrije tijd en sciale experimenteerruimte. Spelimpulsen aanbieden en spel begeleiden. Bepalen van leefregels en afspraken en tezien p de naleving ervan. Bijbrengen van algemene waarden en nrmen (respect, beleefdheid, ). Stimuleren van zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Omgaan met cnflicten bij kinderen. Zrgen vr een gepaste grepssfeer. De kinderen de mgelijkheid bieden m huiswerk te maken in een rustige sfeer. Opvlgen van de ntwikkeling van de kinderen. Instaan vr het afhaalmment van de kinderen dr de uders / een gemachtigde afhaalpersn. Stimuleren van de kinderen. De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr de dagelijkse zrg vr de kinderen. Vrbeelden van activiteiten zijn: Begeleiden van eetsituaties. Tepassen van de basisregels van hygiëne. Tepassen van EHBO. Tepassen van de prcedure vr zieke kinderen in de pvang (verzrging, pvlging, afspraken). De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr de activiteiten met de kinderen. Vrbeelden van activiteiten zijn: Kinderen de mgelijkheid geven tt 'vrij spel' zwel binnen als buiten en erp tezien. Plannen, rganiseren en begeleiden van gevarieerde activiteiten, rekening hudend met de leefwereld van de kinderen. De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr de dagelijkse mgang met uders. Vrbeelden van activiteiten zijn: Verwelkmen van uders bij brengen en halen van de kinderen. Omgaan met vragen van uders (.a. m.b.t. pveding). p. 5 van 8

6 Mndeling rapprteren van de pvang en het (prbleem)gedrag van kinderen aan uders. Naleven en pvlgen van afspraken met de uders (bijv. mtrent de uurregeling). Nieuwe uders gerust stellen en wegwijs maken. Openstaan vr vragen van nieuwe uders. Actief bijdragen aan de werking rnd uderparticipatie. De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr de samenwerking met cllega's, de cördinatr en externen Dagelijks uitwisselen van mndelinge infrmatie ver kinderen nder cllega s. Dagelijks uitwisselen van schriftelijke infrmatie via het lgbek. Signaleren van klachten, vragen, suggesties van uders aan de cördinatr. Samenwerken met andere teamleden p een prfessinele wijze, nieuwe ideeën uitwisselen. Een actieve inbreng hebben tijdens de vrbereidingstijd. Actief deelnemen aan teamvergaderingen. Actief deelnemen aan de jaarlijkse teambuildingsdag. Overleggen ver het dagverlp en de rganisatie van en beheften aan activiteiten, prjecten, vrmingsinitiatieven, pendeurdag, ; Verzrgen van dagelijkse cntacten met externen. De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr de kwaliteit van zrg Vrbeelden van activiteiten zijn: Het eigen functineren kritisch bekijken en bijsturen waar ndig. Signaleren van knelpunten en prblemen in de dienstverlening. Ingaan p veranderende nden met betrekking tt de dienstverlening. De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr de inrichting van het lkaal en het nderhuden van materiaal en het lkaal Vrbeelden van activiteiten zijn: Dagelijks nderhud en pruimen van speel- en werkmateriaal, lkalen en buitenruimte. Inrichten van de leefruimte, zwel binnen als buiten. Detecteren, signaleren en pvlgen van defecten en prblemen m.b.t. de infrastructuur. Uitveren van eenvudige huishudelijke taken (bv. afwas). De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr de begeleiding van stagiaires en nieuwe cllega's Vrbeelden van activiteiten zijn: Ondersteunen en begeleiden van stagiair(e)s/nieuwelingen. Meewerken aan de evaluatie van de stage. Occasineel ptreden als mentr van stagiair(e)s (in samenspraak met de cördinatr). De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr het pbuwen van de eigen deskundigheid Vrbeelden van activiteiten zijn: Op de hgte blijven van recente ntwikkelingen en nieuwigheden in de sectr. Bijwnen van pleidingen en vrmingsdagen. Op de hgte blijven van de interesses en leefwereld van kinderen. De begeleid(st)er buitenschlse kinderpvang staat in vr de administratie van de pvang Vrbeelden van activiteiten zijn: Uitveren van eenvudige administratieve taken. p. 6 van 8

7 4 Cmpetentieprfiel 4.1 Kerncmpetenties Met kinderen mgaan: Spreekt kinderen van verschillende leeftijdsgrepen spntaan en individueel aan zwel tijdens het vrij spel, de activiteiten, het eet- en zrggebeuren. Maakt uit zichzelf gcntact met kinderen. Verwelkmt en neemt afscheid van elk kind. Speelt in p wat kinderen den, vertellen, velen en meebrengen, aangepast aan de leeftijd, het ntwikkelingsniveau en de achtergrnd van elk kind. Ndigt kinderen uit te zeggen wat er aan de hand is wanneer ze zich anders gedragen dan gewnlijk en vlgt de situatie adequaat p. Laat een kind de mgelijkheid emties te tnen. Gaat interactie aan met de grep. Speelt mee met de kinderen znder het spel te remmen. Kinderen stimuleren en betrekken: Biedt uit eigen initiatief diverse prikkels aan vlgens leeftijd en ntwikkeling van elk kind (cgnitief, sciaal-emtineel, mtrisch, taal, creativiteit, verbeelding) zwel tijdens het vrij spel, de activiteiten, het eet- en zrggebeuren. Medigt kinderen aan tt initiatief vlgens hun eigen ritme en invulling en helpt hen indien ndig. Legt de nadruk p plezier, betrkkenheid en welbevinden van kinderen in plaats van p het resultaat. Geeft cmplimentjes aan de kinderen in de grep. Ndigt kinderen telkens pnieuw uit m deel te nemen én initiatief te nemen. Activiteiten begeleiden: Past het activiteitenprgramma bij gewijzigde mstandigheden nmiddellijk aan. Creëert gesting bij kinderen m aan de activiteiten deel te nemen dr animatie en duidelijkheid ver de activiteit. Mtiveert en betrekt de kinderen drheen de activiteit. Brengt variatie en uitdaging in het activiteitenaanbd; via verschillende spelvrmen en technieken Geeft kinderen de keuze m te stppen f niet deel te nemen aan activiteiten Stimuleert kinderen m inbreng te den en stemt activiteiten hierp af. Ontwikkelt een spelactiviteit aangepast aan de leeftijd en ntwikkeling van elk kind. Structuren en grenzen stellen aan kinderen: Maakt het dagverlp duidelijk aan de kinderen. Overlegt met kinderen wat wel en niet kan binnen de pvang. Bevestigt kinderen die gewenst gedrag vertnen. Spreekt kinderen aan die grenzen vertreden, geeft telichting en vlgt de situatie adequaat p. Biedt gepaste prikkels in situaties die uit de hand kunnen lpen. Maant kinderen aan tt rust wanneer ndig. Geeft zelf het gede vrbeeld dr in alle mstandigheden rustig te blijven. Vraagt bij een cnflict aan ieder kind naar zijn verhaal znder partij te kiezen. Brengt kinderen bij een cnflictsituatie bijeen m, rekening hudend met hun leeftijd en ntwikkeling, samen tt een plssing te kmen. Geeft alternatieve plssingen aan kinderen die grensverschrijdend gedrag vertnen. p. 7 van 8

8 Met uders mgaan: Maakt zelf cntact, creëert de mgelijkheid tt een gesprek. Overlegt ver kind(eren) en de pvang. Luistert naar klachten en bezrgdheden en bespreekt ze met de uders. Laat zich niet meeslepen in gesprekken en discussies. Herinnert uders aan afspraken, k als ze wrden vertreden. Gaat vertruwelijk m met infrmatie ver uders en kinderen. Met diversiteit mgaan: Gaat respectvl m met alle kinderen, uders en cllega s. Zet kinderen, uders en cllega s aan tt respectvl gedrag. Hudt rekening met gevelens, beheften, meningen en wensen van anderen. Erkent en praat ver verschillen in eigenheid van kinderen, uders f cllega s met betrkkenen (znder vrrdelen). Samenwerken: Overlegt met de cllega s en handelt vlgens vereengekmen grepsbeslissingen. Wisselt functinele infrmatie uit met cllega s ver het verlp van de pvang bij het vernemen van de diensten. Luistert naar de inbreng, vraagt naar de mening van de cllega s en de cördinatr. Staat pen vr feedback. Signaleert p een cnstructieve manier prbleemgedrag van kinderen en klachten van uders aan de verantwrdelijke. Kmt p een assertieve manier uit vr een eigen standpunt rekening hudend met de mstandigheden. Geeft p een cnstructieve en discrete manier feedback. Veilig, hygiënisch en geznd werken: Zrgt vr een veilige mgeving en treedt p bij nveilig gebruik van speelged en materiaal. Hudt altijd grepsverzicht. Rept de hulp in van de verantwrdelijke f dkter bij een gewnd f ziek kind en verzekert de veiligheid. Verwittigt nmiddellijk de verantwrdelijke bij een niet-gemachtigde afhaalpersn en geeft het kind niet mee. Ziet te p het tiletgebruik en helpt indien ndig. Ziet te p prpere handen, mnden en neuzen en helpt indien ndig. Zrgt dat kinderen beschermd zijn tegen de weersmstandigheden. p. 8 van 8