Maandbrief CBS de Fontein

Transcriptie

1 Pagina 1 Maandbrief CBS de Fontein nr. 2 Oktober 2015 MAANDBRIEF CHRISTELIJKE BASISSCHOOL DE FONTEIN RIDDERKERK Druppeltje In dit nummer: Vanuit het team 1 Nieuws vanuit het MT 1 Personeel 2 Syrische kinderen 2 Onderwijs & ICT 2 Kinderboekenweek 3 Vreedzameschool 4/5 Vanuit het Team Deze periode valt uiteen in twee delen. In de week voorafgaand aan de schoolkerkdienst vertellen we de volgende verhalen. Groep 1 t/m 4: Noach Mozes in het biezen mandje. - Groep 5 t/m 8: Bruiloft in Kana Jezus loopt over het water. Jezus ontmoet de Samaritaanse vrouw bij de waterput. Nieuws vanuit het MT De doop van Jezus Na de schoolkerkdienst horen we de verhalen over Abraham. Hij hoort de stem van God en gaat op reis. God belooft hem een land om in te wonen en een familie, zo groot als de sterren in de nacht. Maar hoe lang duurt het voor die belofte uitkomt? En wat kan Abraham zelf doen? Bij alles wat er gebeurt ontdekt Abraham steeds opnieuw, dat god met hem mee gaat. Genesis 11: 27-32; 12:1-9; 12:10-20 Genesis 13:1-18; 14: 1-7; 14: Genesis 15, 16, 17 Genesis 18: 1-15; 18:16-33; 19: 1 29 Genesis 21:1-7; 21:8-21; 22:1-9 Genesis 23,24, 25: 1-11 Deze maandbrief wordt u aangeboden door het team. Wij willen u een kijkje laten nemen in onze keuken. Suggesties, kritiek, vragen en complimenten voor het team mailen naar: info_fontein@pcpobr.nl Namens het team, Dieja van Mourik Dit was het nieuws 5 Rekenonderwijs 6 Zorg en begeleiding 6/7 Kastanje events 8 Jeugdkader 9 Agenda 10 Graag willen wij u uitnodigen voor de schoolkerkdienst op 11 oktober. De dienst begint om 09:30 in de kerk van de Protestantse Gemeente. Adres: Pretoriusstraat 56 in Bolnes. Graag zien wij velen van u!

2 Maandbrief CBS de Fontein Pagina 2 Personeel Zieken Er zijn een drietal leerkrachten ziek op dit moment. Juf Ada, is gelukkig wel aan het herstellen, het gaat langzaam maar zeker vooruit. Juf Elsemieke is inmiddels ook thuis gekomen uit het ziekenhuis. Zij heeft tijd nodig om verder te herstellen en aan te sterken. Juf Jessica Scholten heeft ook last van allerlei gezondheidsproblemen en is daarom niet op school. Wij wensen hen allen van harte beterschap en hopelijk zien we de juffen weer snel op school. Syrische kinderen Zoals u allemaal weet hebben wij een drietal kinderen die gevlucht zijn uit Syrië binnen onze school en het jongste kind zal naar de peuterspeelzaal gaan. Dagelijks komen de beelden bij ons via de media binnen over de grote stroom vluchtelingen. Onder deze vluchtelingen zijn ook veel kinderen, die allemaal onderwijs nodig hebben. Nu betekent dat niet dat alle kinderen van vluchtelingen in Ridderkerk, allemaal naar de zelfde school gaan. Hier zijn afspraken over gemaakt. In eerste instantie neemt elke basisschool in Ridderkerk 4 kinderen aan. Als er meer aanmeldingen komen, wordt er in overleg met de gemeente gekeken hoe dit opgelost wordt. Onderwijs & ICT De ICT ontwikkelingen zijn binnen onderwijsland een hot item. Ook op de Fontein zijn we hard aan het werk om met onze tijd mee te gaan. Het afgelopen schooljaar heeft de Fontein haar tablet onderwijs van Snappet uitgebreid. Ook in de onderbouw wordt er gewerkt met een aantal tablets. We doen daar mee aan een bestuursbreed onderzoek naar de manier waarop we tablets kunnen inzetten in de onderbouw. Wij zijn er, als team van de Fontein, van overtuigd dat we het onderwijs moeten blijven ontwikkelen. In deze nieuwe rubriek zal elke maand iets geschreven worden over onderwijsontwikkelingen met betrekking tot ICT. Meester Ieke Jan

3 nr. 2 Pagina 3 Woensdag 29 september zijn wij gestart met de Kinderboekenweek. Het thema dit jaar is: Raar maar waar! De kinderen zullen weer van alles gaan leren en ontdekken, maar wat vooral centraal staat in deze weken zijn de boeken en het leesplezier van de kinderen. Niet alleen de school, maar ook u als ouder/ verzorger kan een rol spelen bij dit leesplezier. Aan het begin van het schooljaar heeft u een jaarplanning ontvangen waarin staat vermeld, dat er op 14 oktober een projectavond zal plaatsvinden. Wij hebben dit veranderd naar een gezellige projectmiddag van tot uur om de Kinderboekenweek af te sluiten. Daarom willen wij u bij deze uitnodigen, om op woensdag 14 oktober tussen en uur, onder het genot van een hapje en een drankje in de school te komen kijken naar wat de kinderen hebben geleerd en gemaakt. U kunt deze middag op de boekenmarkt kinderboeken kopen. Hartstikke leuk voor de herfstvakantie!? Opening Kinderboekenweek 2015

4 Maandbrief De Vreedzame School Pagina 4 Blok 2 Algemeen Overal waar kinderen met elkaar spelen en werken komen conflicten voor. Met De Vreedzame School leren we de kinderen dat conflicten heel normaal zijn en dat ze bij het leven horen. Wat belangrijk is, is hoe je er mee omgaat. Hoe los je op een positieve manier conflicten op? Hoe zorg je ervoor dat beide partijen tevreden zijn met de oplossing? Een conflict hoeft niet uit te monden in ruzie. We spreken van ruzie wanneer het ene kind wil winnen ten koste van het andere kind. Eén partij is dan tevreden, de andere partij is de verliezer. De kinderen leren dat ze bij een conflict eerst rustig moeten worden voordat ze na kunnen denken over een oplossing. We noemen dat afkoelen. Met de kinderen wordt besproken of een vaste plek in de klas een goede manier is om rustig te worden. We noemen dat een afkoelplek. Dat kan een hoekje zijn in de klas met een stoel en tafel, een boekje, een tekenblokje en wat de kinderen meer bedenken. Er worden ook afspraken over gemaakt, bijvoorbeeld dat je er niet langer dan 10 minuten mag blijven. De juf of meester houdt het in de gaten, ook als een kind dan nog niet afgekoeld is. Wij zijn gestart met de lessen uit Blok 2 (We lossen conflicten zelf op). Het doel van de lessen in dit blok is kinderen te leren om op een positieve manier met conflicten om te gaan. De lessen zijn onder andere gericht op het verschil tussen conflict en ruzie. Een conflict is een verschil van mening: je wilt bijvoorbeeld allebei iets anders doen of hebben. Bij een conflict wil je een oplossing bedenken waar je allebei tevreden mee bent. Je zoekt naar win-win oplossingen. Conflicten horen bij het leven. Wanneer conflicten met geweld gepaard gaan, spreken we van ruzie. We leren kinderen dat je op drie manieren kunt reageren op een conflict. Of je loopt weg, je zegt niet wat je ervan vindt. Of je reageert agressief, je bent boos en wordt driftig. Of je staat stevig, je komt op voor jezelf en houdt ook rekening met de ander: je zoekt naar een win-win-oplossing. In groep 1 en 2 leren de kinderen zelf hun conflicten op te lossen met behulp van de LOS HET OP-KAART. In groep 3 tot en met 8 leren de kinderen dat met behulp van het stappenplan PRAAT HET UIT. In de bovenbouw gaan de lessen over kritisch naar jezelf kijken, hoe je met je eigen mening en met kritiek omgaat. En wordt ook gekeken naar conflicten in de wereld en de rol van de Verenigde Naties. In Blok 1 We horen bij elkaar hebben de kinderen geleerd: om te praten over de sfeer in de groep om elkaar opstekers te geven, iets positief te zeggen over iemand en wat dat met iemand doet om een takenlijst voor in de klas te maken en de taken eerlijk te verdelen. dat iedereen een eigen mening mag hebben om met de klas een afsprakenposter te maken waarop staat hoe je met elkaar omgaat dat er ook regels zijn die de leerkracht aan geeft om samen te werken om een boek te maken dat over henzelf gaat: dit ben ik (groep 8)

5 nr. 2 Pagina 5 Tip voor thuis Hoort u van uw kind over opstekers en afbrekers? Vraag er naar en praat er over. Laat uw kind weten wanneer hij of zij een afbreker aan iemand geeft. Vraag hoe dat voor die ander is. Stimuleer om opstekers te geven. Doet u dat zelf ook naar uw kind en noem daarbij dan de term opsteker. Aan de ouders van de kinderen uit groep 1 en 2: bespreek de kletskaart van blok 2 met uw kind, bijvoorbeeld: Wat doen Aap en Tijger als ze ruzie hebben? Wat hebben ze geleerd over ruzies oplossen? Groep 3 en 4 in beweging met de verenigingen uit Bolnes & Slikkerveer Afgelopen dinsdag en woensdag (29, 30 september jl.) heeft in Bolnes en Slikkerveer de eerste editie van de sportdag voor de groepen 3 en 4 van C.B.S. De Fontein, O.B.S. De Bosweide, G.B.S. de Driemaster, O.B.S de Reijer en C.B.S de Regenboog plaatsgevonden. De sportdag is onderdeel van de nieuwe opzet m.b.t. de sportdagen voor het basisonderwijs in Ridderkerk. Sport en Welzijn en de vakleerkrachten Lichamelijke Opvoeding hebben bij de nieuwe opzet rekening gehouden met aanbod voor alle leerlingen (groep 3 t/m 8). Voor de onderbouw is gekozen voor een wijkgerichte sportdag waarbij kennismaking en ontmoeting centraal staan. De sportdag, voor ongeveer 320 leerlingen uit Bolnes en Slikkerveer, bestond uit een ochtend- en middagprogramma waarbij de leerlingen kennis hebben gemaakt met verschillende verenigingen uit de wijk. In het ochtendprogramma kregen de leerlingen judo les van Sportschool Muilwijk, een korfbal clinic van KCR en een voetbaltraining van SV Bolnes. Tijdens het middagprogramma konden de leerlingen ook nog kennismaken met tennis door RLTC en boksen van Kicks. Op woensdag is er alleen een ochtenddeel geweest waarbij OKK de turnvereniging, handbalvereniging Saturnus, korfbal vereniging KCR, Gertjan Kroon met een bootcamp en een stagiaire met leerlingen uit de groepen 8 een voetbalclinic hebben gegeven. De kinderen waren dolenthousiast en hebben met veel plezier deelgenomen aan de sportdag. Alle betrokkenen hebben hard gewerkt om deze eerste editie tot een succes te maken. Hiervoor hartelijk dank.

6 Maandbrief CBS de Fontein Pagina 6 Rekenonderwijs Als school willen we het rekenonderwijs verbeteren. Om dit planmatig te doen is er een beleidsplan geschreven. Hierin staat wat we willen bereiken als school op het gebied van rekenen in de komende vier jaar. Vorig schooljaar zijn we in de bovenbouw al bezig geweest met het automatiseren van de basisbewerkingen (plus-, min-, keer en deelsommen). Dit is een onderdeel hiervan. Het beleidsplan is geschreven voor de groepen 1 tot en met 8, dus in alle groepen wordt er kritisch naar het rekenonderwijs gekeken. Dit schooljaar is er een actieteam rekenen opgestart die aan de slag gaat met het beleidsplan. Als een leerling speciale onderwijsbehoeften voor rekenen heeft, kan het zijn dat de rekenspecialist wordt ingeschakeld. In overleg met ouders, leerkracht(en) en intern begeleider kan er worden besloten om een diagnostisch rekenonderzoek te doen. De insteek van zo'n onderzoek is om de leerling beter te begeleiden in zijn of haar rekenontwikkeling. Suzanne de Jongh is op school de rekenspecialist. Suzanne de Jongh - Nobels (tevens leerkracht groep 4) Zorg en begeleiding op CBS de Fontein Het kan zijn dat de ontwikkelingen van een kind anders lopen dan verwacht. Bijvoorbeeld op het gebied van rekenen, taal, motoriek, maar ook op het gebied van de sociale en emotionele ontwikkeling. Het kind zal dan zoveel mogelijk extra begeleiding binnen de groep krijgen. Alle leerkrachten schrijven voor een aantal ontwikkelingsgebieden een groepsplan waarin zij de ontwikkeling en begeleidingsbehoeften van iedere leerling beschrijven. Dit plan wordt regelmatig geëvalueerd en indien nodig aangepast. Soms krijgen kinderen begeleiding buiten de groep. Dit gebeurt in sommige gevallen door onze onderwijsassistent. De leerkracht maakt in dat geval ook de plannen en volgt de vorderingen. De begeleiding buiten de groep, kan alleen aangevraagd worden als er een SOT-overleg is geweest. (zie: Het SOT ) Op onze school is een intern begeleider aanwezig. Zij volgt de ontwikkelingen van alle leerlingen van de school. De interne begeleider organiseert de zorgverbreding en ondersteunt de leerkrachten bij leer- en gedragsvragen.

7 nr. 2 Pagina 7 Het SOT (schoolondersteuningsteam) De intern begeleider werkt samen met externe hulpverleners zoals; schoolmaatschappelijk werk, Onderwijs Advies, RIBA (samenwerkingsverband), schoolarts en GGZ. In overleg met u kunnen deze externe hulpverleners meekijken en meedenken in de ontwikkeling van uw kind als dit wenselijk is. Een onderzoek kan tot de mogelijkheden behoren om meer inzicht te krijgen in de onderwijs- en begeleidingsbehoeften van uw kind. Als de leerkrachten of ouders zich zorgen maken over de ontwikkeling en vorderingen van het kind, dan wordt dit met de intern begeleider besproken. Leerkracht en intern begeleider bespreken hoe de extra ondersteuning aan het kind geboden kan worden. Als we er op schoolniveau niet uitkomen, wordt de leerling besproken bij het schoolondersteuningsteam (SOT). Eenmaal in de 7 weken vindt op school een overleg plaats van het schoolondersteuningsteam. Het team bestaat uit: * Karin van Vuuren (orthopedagoog) voorzitter * Véronique van Helten (intern begeleider) notulist * Yvonne de Visser jeugdverpleegkundige (niet aanwezig, wel beschikbaar voor vragen via de mail) * Mimoun Kasmi ( Wijkteam coördinator) Standaard worden de ouders en de betrokken leerkracht uitgenodigd. Leerkrachten en ouders kunnen een leerling op de agenda plaatsen. Iedere deelnemer aan het gesprek is gelijkwaardig. Er wordt ruim de tijd genomen voor de inbreng en vragen van ouders en leerkracht. Centraal staat het verhelderen van en tegemoet komen aan de onderwijs- en zorgbehoeften. We maken gebruik van de expertise van het samenwerkingsverband. Vanuit het SOT vragen we arrangementen aan. Bijvoorbeeld een rekenonderzoek om helder te krijgen waarmee het kind moeite heeft en hoe het kind in de groep het best kan worden ondersteund. Als het eenmalig is dan noemen we het een PAB (preventief ambulante begeleiding) Een ander voorbeeld: een leerling met gedragsproblemen die al bekend is bij het samenwerkingsverband. De ambulant begeleider heeft al geobserveerd. Dan kunnen we een licht arrangement vragen voor 20 weken. De ambulant begeleider komt dan meerdere malen langs voor gesprekken met de leraar of gaat daadwerkelijk met het kind aan de slag om hem / haar nieuwe vaardigheden te leren. Ook als ouder kunt u contact opnemen met de intern begeleider. Bijvoorbeeld als u vragen heeft over de opvoeding, weerbaarheid en/of sociale vaardigheden of wanneer er thuis ingrijpende gebeurtenissen plaatsvinden (zoals scheiding of het overlijden van dierbaren). In overleg met u kan de intern begeleider u doorverwijzen naar schoolmaatschappelijk werk om tijdelijk ondersteuning te bieden. Véronique van Helten

8 Maandbrief De Vreedzame School Pagina 8

9 nr. 2 Pagina 9

10 Pagina 10 oktober 2015 ma di wo do vr za zo Kinderboekenweek

11