Schooljaarplan

Transcriptie

1 Schooljaarplan Naam School : De Bolster Adres : De Kjellingen Postcode : 9261 ZH Plaats : Eastermar Telefoon : info@obs-debolster.nl Website : Directeur : Annette Pool Datum vaststelling : Directeur : MR : 1

2 Dit schooljaarplan is tot stand gekomen op basis van: resultaten opbrengsten schoolbreed bevindingen rapport resultaten WMK klassenbezoeken door de directie gesprekken met ouders signalen van leerkrachten, ouders en leerlingen bevindingen uit teamvergaderingen bevindingen zorgbesprekingen 2

3 Kernkader primair onderwijs 2009 indicator beschrijving A. OPBRENGSTEN 1 De opbrengsten liggen op niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden. 1.1* De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht De taalresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht De rekenresultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 1.2* De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 1.3 De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar. 1.4 Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. 1.5 De sociale competenties van de leerlingen liggen op niveau dat mag worden verwacht. B. Onderwijsleerproces 2 De aangeboden leerinhouden bereiden de leerlingen voor op vervolgonderwijs en samenleving. 2.1* Bij de aangeboden leerinhouden voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen. 2.2* De leerinhouden voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde worden aan voldoende leerlingen aangeboden tot en met het niveau van leerjaar De leerinhouden in de verschillende leerjaren sluiten op elkaar aan. 2.4* De school met een substantieel aantal leerlingen met een leerlingengewicht biedt bij Nederlandse taal leerinhouden die passen bij de onderwijsbehoeften van leerlingen met taalachterstand. 2.5 De school heeft een specifiek aanbod om sociale competenties te ontwikkelen. 2.6 De school heeft een aanbod gericht op bevordering van actief burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over de kennismaking met de diversiteit in de samenleving. 3 De leerkrachten geven de leerlingen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken. 3.1 De leerkrachten maken efficiënt gebruik van de geplande onderwijstijd. 4 Het schoolklimaat wordt gekenmerkt door veiligheid en respectvolle omgangsvormen. 4.1 De ouders zijn betrokken bij de school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. 4.2 De leerlingen voelen zich aantoonbaar veilig op school. 4.3 Het personeel voelt zich aantoonbaar veilig op school. 4.4 De school heeft inzicht in de veiligheidsbeleving van leerlingen en personeel en in de incidenten die zich op het gebied van sociale veiligheid op school voordoen 4.5 De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op het voorkomen van incidenten in en om de school 4.6 De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op de afhandeling van incidenten in en om de school. 4.7 Het personeel van de school zorgt ervoor dat leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan. 3

4 5 De leerkrachten leggen duidelijk uit, organiseren de onderwijsactiviteiten efficiënt en houden de leerlingen taakbetrokken. 5.1* De leerkrachten geven duidelijke uitleg van de leerstof. 5.2* De leerkrachten realiseren een taakgerichte werksfeer. 5.3* De leerlingen zijn actief betrokken bij de onderwijsactiviteiten. 6 De leerkrachten stemmen aanbod, instructie, verwerking en onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. 6.1 De leerkrachten stemmen de aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. 6.2 De leerkrachten stemmen de instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen 6.3 De leerkrachten stemmen de verwerkingsopdrachten af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. 6.4 De leerkrachten stemmen de onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. C. ZORG en BEGELEIDING 7a De leerkrachten volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen. 7.1* De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. 7.2 De leerkrachten volgen en analyseren systematisch de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen. 8 Leerlingen die dat nodig blijken te hebben krijgen extra hulp. 8.1 De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben. 8.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. 8.3* De school voert de zorg planmatig uit 8.4 De school evalueert de effecten van de zorg. 8.5 De school zoekt de structurele samenwerking met ketenpartners waar noodzakelijke interventies op leerlingenniveau haar eigen kerntaak overschrijden. D. KWALITEITSZORG 9 De school heeft een systeem voor kwaliteitszorg. 9.1 De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. 9.2 De School evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. 9.3 De school evalueert regelmatig het onderwijsproces. 9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. 9.5 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. 9.6 De school verantwoordt zich aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit. 9.7 De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijsproces gericht op bevordering van actief burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving. E. WET- en REGELGEVING N1 De vastgestelde schoolgids is naar de gestuurd en bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 16 en13). N2 Het vastgestelde schoolplan is naar de gestuurd en bevat de verplichte onderdelen (WPO, art 16 en 12). N3 Het vastgestelde zorgplan van het samenwerkingsverband is naar de gestuurd en bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 19) N4 De geplande onderwijstijd voldoet aan de wettelijke eisen (WPO, art. 8) De met een * aangegeven indicatoren zijn kernindicatoren. afhankelijk van de (aard van de) risico s kan gekozen worden voor indicator 2.5 0f 2.6 indicatoren 4.4, 4.5 en 4.6 vormen een verdieping van 4.2 en 4.3 4

5 Beleidsvoornemens: Indicator 1.1* * 1.2* 7.1* * Actiepunt 1 Monitoring eindopbrengsten 2 Monitoring tussenopbrengsten Eindopbrengsten voldoen aan de norm passend bij onze leerlingenpopulatie. Systematische analyse voortgang van de ontwikkeling van de leerlingen Planmatige uitvoering van de zorg Tussenopbrengsten voldoen aan de norm passend bij onze leerlingenpopulatie Samenhangend systeem genormeerde toetsen, procedures voor volgens leerlingen Planmatige uitvoering van de zorg - afname cito entreetoets gr 6 - analyse cito entreetoets gr 6 - rapporteren aan directie, afspraken maken over vervolg - opstellen jaarplan n.a.v. uitkomsten cito entreetoets voor gr 6 - indien nodig aanpassen aanbod voor gr 7 voor volgend schooljaar. (groepsplannen) - presentatie resultaten in zorgbespreking - afname cito eindtoets gr 8 - analyse resultaten eindtoets gr 8 - rapporteren aan directie, afspraken maken over vervolg - indien nodig aanpassen aanbod voor groep 8 voor volgend schooljaar - presentatie resultaten in zorgoverleg -leerkrachten weten welke onderdelen wanneer beheerst moeten worden - leerkrachten passen indien nodig aanbod aan zodat lesstof voor de toetsen is aangeboden - afname cito toetsen leerlingvolgsysteem - analyse resultaten toetsen - rapporteren aan de directie - aanpassen/opstellen groepsplannen - presentatie resultaten in zorgbespreking Lk gr 6 Lk gr 6/IB IB Lk gr 6/IB Lk gr 6/IB Lk gr 6 Lk gr 8 Lk gr 8/IB IB Lk gr 8/IB Lk gr 8 LK / IB IB LK / IB leerkrachten April Mei Mei Mei Mei Mei Mei Mei Toets rooster Bespreken resultaten en vervolgstappen in zorgbespreking Groepsplannen Toets rooster Bespreken resultaten en vervolgstappen in zorgbespreking Toets rooster Leerlingvolgsysteem Esis Verslag van afspraken van de overleggen tussen IB en leerkrachten Groepsplannen Bespreken resultaten in zorgbespreking Cito entreetoets Cito eindtoets Toetsen: Spelling Woordenschat Rekenen DMT AVI Scol Begr. Lezen Rekenen voor kleuters Taal voor kleuters 5

6 Indicator Actiepunt Taalleesplan evalueren en indien nodig aanpassen 2.1* 2.4* Niet in verband met leerlinggewicht maar vanwege Friestaligheid. Nederlands spreken tijdens de lessen en activiteiten, i.v.m. met het Fries dat de leerlingen meestal in de thuissituatie en buiten school spreken en horen. Het huidige taalbeleid staat beschreven in een document zodat voor iedereen helder is hoe wij ons taalleesonderwijs binnen school hebben vormgegeven De leerlingen beheersen de Nederlandse taal passend bij de leerlingenpopulatie. School is de plaats waar de kinderen de kans krijgen om Nederlands te leren. Schoolafspraak tijdens de lessen spreken de leerkrachten Nederlands. Tijdens de lessen Fries wordt Fries gesproken en tijdens de Engelse les, Engels. - evalueren huidige plan. - bijstellen huidige plan. - aangepast taalleesplan vaststellen - zijn zich bewust van het belang van hun voorbeeldfunctie en de rijke leeromgeving die zij moeten creëren voor de leerlingen. - spreken elkaar aan op het niet spreken van Nederlands tijdens de lessen. - spreken de leerlingen erop aan dat zij tijdens de lessen Nederlands moeten spreken. - Tijdens de pauzes en de Friese les mag er Fries gesproken worden. - besluit nemen over het wel dan niet instellen van een Friese middag op school. team Maart Mei Taalbeleidsplan Lesroosters Tijdens klassenbezoeken moet afgesproken beleid zichtbaar zijn in de dagelijks praktijk Taalbeleidsplan Agenderen tijdens teamvergaderingen Elkaar feedback geven in de dagelijkse praktijk Afspraken vastleggen in map documenten Verder implementeren methode Topondernemers in groep 3 t/m 8 voor wereldoriëntatie inclusief schrijven in een plan Doorgaande lijn met betrekking tot wereldoriëntatie passend bij onze leerlingenpopulatie inclusief aandacht voor levensbeschouwing - beschrijven hoe wij op school werken met topondernemers Juni juni Februari Mei Afspraken beschrijven in een document 6

7 Indicator Actiepunt 2.3 Verder implementeren ingevoerde administratie systeem voor klas inclusief zorg klassenmappen, groepsadministratie Invoeren nieuwe methode Moet je doen voor muziek Doorgaande lijn boekhouding voor de leerstofplanning, inclusief resultaten en acties n.a.v. de gegeven s lessen Nieuwe muziekmethode is de doorgaande lijn voor ons muziekonderwijs - volgens gemaakte afspraken dit schooljaar de boekhouding bijhouden - intern begeleider levert de mappen aan volgens de juiste indeling - regelmatig agenderen hoe het werkt - intern begeleider controleert of de doorgaande lijn wordt vastgehouden - werken met nieuwe methode in alle groepen - evalueren invoering Intern begeleider Vak leerkracht - Oktober Maart juni - Mei Controle door intern begeleider Regelmatig agenderen In de dag planning staat welke les wanneer wordt gegeven Mappen 1500, Oriëntatie nieuwe taalmethode Oriënteren op invoering tablets Oriëntatie nieuwe methode groep 1/2 voor beredeneerd aanbod Aanschaf en implementeren nieuwe citotoetsen groep 3. Aan het eind van het schooljaar / is bekend welke taalmethode wij aan willen schaffen zodat deze in /2017 ingevoerd zou kunnen worden Besluit nemen over het wel dan niet en hoe in voeren van het werken met tablets op school Aan het eind van het schooljaar / is bekend welke taalmethode wij aan willen schaffen zodat deze in /2017 ingevoerd zou kunnen worden Werken met de juiste versie van cito toetsen voor ons leerlingvolgsysteem - bestellen zichtzendingen - informatiebijeenkomst plannen - proeflessen geven in de groepen - besluit nemen welke methode het komend schooljaar ingevoerd gaat worden - informatie inwinnen - besluit nemen over het of en eventueel hoe invoeren van het werken met tablets op school - bestellen zichtzendingen - informatiebijeenkomst plannen - proeflessen geven in de groepen - besluit nemen welke methode het komend schooljaar ingevoerd gaat worden - aanschaffen toetsen - afnemen juiste toetsen - Maart ICT-er Leerkracht groep 1/2 in overleg met rest team - Maart - Maart IB-er - Februari Juni In notulen teamvergadering is proces en besluit terug te vinden In notulen teamvergadering is besluit terug te vinden In notulen teamvergadering is proces en besluit terug te vinden Toetsen staan vermeld op toets rooster 400,00 7

8 Indicator 2.5 Actiepunt 2 leerkrachten volgen de Kanjertraining leerkrachten volgen de cursus met sprongen vooruit voor groep 3/4 De kennis en vaardigheden m.b.t. de begeleiding van de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerkrachten vergroten De leerkrachten kunnen planmatiger de leerlijn Met sprongen vooruit in de middenbouw aanbieden. - opgeven training - leerkrachten indien nodig Vervangen - training door leerkrachten laten volgen - leerkrachten verzorgen de training aan de leerlingen in de eigen groep - opgeven training - training door leerkrachten laten volgen - leerkrachten verzorgen de lessen met het materiaal van met sprongen vooruit aan de leerlingen in eigen groep 3/4/5 Sietse en Nieuwe leerkracht Anneke Ria Vanaf augustus De leerkrachten hebben hun certificaat gehaald en even de lessen in hun groepen - Mei De leerkrachten hebben hun certificaat gehaald en even de lessen in hun groepen 1000, training 1000,00 materiaal , 24, 25, 26 scholing analyseren en het werken met groepsplannen volgen en analyseren systematisch de voortgang van de ontwikkeling van leerlingen Onderwijsbehoeften zijn door leerkrachten geformuleerd op kind-en groeps niveau en voorzien van analyse, conclusies en interventies Analyseren resultaten met daaraan gekoppelde interventies concreet in groepsplannen opnemen en uitvoeren - opgave training - volgen training - geleerde in praktijk brengen - Mei Het geleerde is onderdeel van ons zorgbeleid. 2500,00 We maken een kwaliteitsslag met betrekking tot de analyse van de toets 8

9 2.5 9 Scholing directie werken met WMK resultaten en de interventies die beschreven zijn in de groepsplannen. Het beter kunnen werken met het digitale kwaliteitssysteem waar we OPO Furore breed mee werken - volgen cursus WMK - gebruik maken van digitale versie WMK - April Bovenschools Scholing directie flitsbezoeken Het tijdens kortere klassenbezoeken goed in kaart krijgen van wat er in de klas gebeurd en kwalitatief goede feedback kunnen geven aan de leerkrachten. - opgave training - volgen training 4 bijeenkomsten - uitvoeren flitsbezoeken - April Het geleerde toepassen tijdens de klassenbezoeken. 550, Verdiepen in gedrags- Problematiek leerlingen kunnen gedragsproblemen vroegtijdig signaleren -g gericht artikelen lezen over gedragsproblemen door leerkrachten en deze informatie uitwisselen - Onderwerp agenderen in teamvergadering 3.1 Aanpassen lesroosters in verband met nieuwe schooltijden. Structureel werken volgens de lesroosters De leerkrachten hebben concreet de vakken benoemd op het lesrooster. Het aantal lesuren per vak volgens afspraak ingeroosterd. Er wordt structureel volgens het lesrooster gewerkt. - aantal uren per vak is bekend - afspraken wanneer bepaalde vakken gepland moeten worden, worden nageleefd. - mocht van het lesrooster, de jaarplanning af willen wijken dan heb je hier vooraf overleg over met de directie. - excursies en gastlessen worden niet gepland tijdens de ochtenden basisvaardigheden. leerkrachten Start eerste schooldag - Lesroosters hangen zichtbaar in de lokalen Elkaar rechtstreeks aanspreken wanneer iemand zich niet aan de afspraak houdt 9

10 Indicator Actiepunt Tevredenheidsonderzoek (WMK compact) Ouders Evalueren en bijstellen huidige ouderbeleidsplan Tevredenheidsonderzoek (WMK compact) leerlingen 4.5 Ontruimingsoefening uitvoeren (1 x met de Balsemyn samen) 4.5 Jaarlijkse speeltoestellencontrole 4.5 Pestprotocol evalueren Inzicht in mening ouders over onze school Het huidige ouderbeleidsplan is up to date en daar waar wenselijk aangepast Inzicht in mening leerlingen over onze school Leerlingen en team verlaten school volgens vaste procedure bij ontruiming De speeltoestellen worden structureel gecontroleerd. Zowel leerkrachten, leerlingen als ouders zijn op de hoogte van ons pestprotocol - opstellen ouderenquête - afnemen ouderenquête - analyseren ouderenquête - resultaten terugkoppelen - beleid indien nodig aanpassen - evalueren huidige ouderbeleidsplan - aanpassen huidige ouderbeleidsplan - vaststellen nieuwe ouderbeleidsplan - opstellen leerlingenenquête - afnemen leerlingenenquête - analyseren leerlingenenquête - resultaten terugkoppelen - beleid indien nodig aanpassen - plannen oefening - uitvoering oefening - evaluatie oefening - eventueel aanpassen draaiboek - plannen jaarlijks controle moment. - maandelijks speeltoestellen bekijken -agenderen pestprotocol - leerkrachten bespreken de stappen met de leerlingen - leerkrachten besteden aandacht aan het pestprotocol tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar BHV-er Lieuwe Lieuwe leerkrachten Maart September Sept. Sept. Sept. Maart Mei Maart Oktober Februari Juni Conclusies beschrijven en presenteren in teamvergadering en MR vergadering Ouderbeleid staat beschreven in ouderbeleidsplan en activiteiten staan in de jaarplanning en worden uitgevoerd Conclusies beschrijven en presenteren in teamvergadering en MR vergadering Draaiboek ontruimingsoefening Jaarplanning werkgroep beheer WMK systeem WMK systeem Bijhouden logboek Okt. Pestprotocol 4.7 School-,plein en groepsregels De school-, plein en groepsregels zijn bekend bij de leerlingen, leerkrachten en ouders en worden nageleefd. - bespreken van de school-, plein en groepsregels. - met de leerlingen opstellen van de groepsregels -ondertekenen van de groepsregels - de regels hangen zichtbaar in de groepen. Leerlingen 1 ste schoolweek 2 de schoolweek 2 de schoolweek September Schoolregels en plein regels hangen in school. Groepsregels hangen ondertekend in de klassen 10

11 5 en 6 7 en 8 18, 19, 20, 22 en 23 Professionaliseren didactisch handelen, afstemming en differentiatie geven doelgericht instructie met differentiatie naar inhoud en tempo. Leerlingen zijn actief betrokken gaan na of de uitleg in begrepen stemmen instructie af op verschillen in ontwikkeling tussen leerlingen stemmen aangeboden leerinhouden af op verschillen in ontwikkeling tussen leerlingen - de regels worden op de informatieavond aan het begin van het schooljaar met de ouders doorgenomen. - de schoolregels staan in de schoolgids vermeld. - plannen klassenbezoeken - plannen evaluatiegesprekken - evaluatie op teamniveau tijdens teamvergadering Er wordt vooral gelet op de afstemming en differentiatie September - Februari April Oktober Jaarplanning en verslagen gesprekken Vervanging op schoolniveau voor collegiale consultatie. 6 Leesproject Samen beter Lezen uitvoeren controleert of alle leerkrachten structureel werken volgens het IGDI model School en ouders werken samen om de technische leesvaardigheid van de leerlingen te verbeteren. Alle leerlingen van groep 3 t/m 5 nemen deel aan dit project - informatieavond vooraf voor de ouders waardoor ze meer zicht krijgen op het belang van het samen thuis lezen. - informatiebijeenkomst vooraf voor de leerlingen - wekelijks op inspelen in de groepen - feestelijke afsluiting met de ouders en de leerlingen van de groep 3 t/m 5 t/m maart April Draaiboek project inclusief evaluatie. Toetsresultaten technisch lezen ( DMT en AVI Evaluatieformulieren voor de ouders met daaraan

12 7.1* Uitvoeren onderdelen uit het deelzorgplan OPO Furore Huidige zorgplan evalueren en daar waar nodig bijstellen Planmatig uitvoeren van de zorg en 29 Werken met OPP voor leerlingen waarvoor dat moet 8.3* Klassenbezoek door IB-er Kwalitatief goede zorgstructuur Een up to date zorgplan waarin ons zorgbeleid is beschreven Zorg volgens schoolafspraken uitvoeren. Dit staat beschreven in ons zorgplan. School werkt met OPP vanuit een vast format waarin aspecten m.b.t evaluatie van de voortgang is opgenomen. School volgt of leerlingen met een ontwikkelings perspectief zich ontwikkelen conform het gestelde OPP en maakt naar aanleiding hievan beredeneerde keuzes Coachen en controleren leerkrachten of beleid dat is afgesproken op het gebied van zorg goed wordt uitgevoerd desbetreffende groepen - zorgplan wordt op schoolniveau uitgevoerd - de huidige zorgplan evalueren - aanpassen zorgplan - vaststellen zorgplan - wijzigingen bespreken en volgens afspraken invoeren - volgens afgesproken format werken. - intern begeleider begeleidt de leerkrachten - monitoring werken met het OPP - plannen klassenbezoeken - uitvoeren klassenbezoeken - nagesprekken met leerkrachten inclusief controle van de mappen in de klas - kort verslag van de bevindingen inclusief gemaakte afspraken IB IB IB IB IB-er - Jan Juni - - Jan Juni - Jan Juni Oktober gekoppelde conclusies December Deelzorgplan OPO Furore Zorgbeleid is beschreven in zorgplan Zorgbeleid is beschreven in zorgplan Zorgbeleid is beschreven in zorgplan Jaarplanning Verlagen bevindingen inclusief afspraken 12

13 Indicator Actiepunt Uitvoeren WMK Tevredenheidsonderzoek (WMK compact) team Kwaliteitszorg planmatig vormgeven Inzicht in mening team over onze school 9.4 POP werken met een POP -afnemen volgende kaarten * wet en regelgeving * schoolleiding * didactisch handelen * rekenen en wiskunde * Interne communicatie * beroepshouding - opstellen leerlingenenquête - afnemen leerlingenenquête - analyseren leerlingenenquête - resultaten terugkoppelen - beleid indien nodig aanpassen - pop wordt gemaakt door leerkrachten - pop wordt besproken met directeur - pop wordt uitgevoerd - pop komt aan bod in het beoordelingsgesprek - sept. okt. nov. febr. mrt. april Maart leerkrachten - September Tijdens teamvergaderingen worden de kaarten behandeld en conclusies getrokken voor doelen voor het volgend schooljaar Conclusies beschrijven en presenteren in teamvergadering en MR vergadering Jaarplanning POP houden hun bekwaamheidsdossier up to date - tijdens het functioneringsgesprek van dit schooljaar komt het bekwaamheidsdossier ook aan de orde. leerkrachten - Maart Jaarplanning 9.4 Bekwaamheidsdossier Bekwaamheidsdossier 9.4 beoordelingsgesprekken hebben zicht op hun functioneren, sterke en ontwikkelpunten - plannen beoordelingsgesprekken - uitvoeren beoordelingsgesprekken - Maart Jaarplanning Verslag gesprek Bekwaamheidsdossier en 33 Collegiale consultaties gaan bij elkaar in de klas op bezoek met een gerichte kijkopdracht. - plannen consultaties - uitvoeren consultaties inclusief nagesprekken - April Planning inclusief evaluatie tijdens een teamvergadering 13

14 Indicator Actiepunt N1 Schoolgids De ouders krijgen uiterlijk in de laatste schoolweek de schoolgids voor - - schoolgids aanpassen - schoolgids vaststellen met team - schoolgids vaststellen MR - schoolgids opsturen naar bestuur Directeur Mei Juni Schoolgids N1 Informatiekalender De ouders krijgen uiterlijk in de laatste schoolweek de informatiekalender voor - - informatiekalender aanpassen - informatiekalender vaststellen met team - informatiekalender vaststellen MR - informatiekalender opsturen naar bestuur Directeur Mei Juni Informatiekalender Papier en kosten inbinden N2 Opstellen schooljaarverslag Uiterlijk 1 oktober is het schooljaarverslag van 2014/ klaar - gegevens verzamelen - jaarverslag en evaluatie schrijven - vaststellen in teamvergadering - vaststellen in MR - opsturen naar het bestuur September Schooljaarverslag N2 Opstellen evaluatie schooljaarplan Uiterlijk 1 oktober is het schooljaarverslag van 2014/ klaar - gegevens verzamelen - jaarverslag en evaluatie schrijven - vaststellen in teamvergadering - vaststellen in MR - opsturen naar het bestuur September Evaluatie schooljaarplan N2 Schooljaarplan Uiterlijk mei is het schoolplan voor het schooljaar /2017 klaar Werkplan gemeente Beschikking krijgen over gemeentelijke middelen voor bepaalde onderwijskundige activiteiten. - gegevens verzamelen - plan schrijven - plan vaststellen met team - plan vaststellen in MR - plan opsturen naar bestuur - opstellen werkplan voor vaststellen werkplan door team - vaststellen werkplan door MR - opsturen werkplan naar bestuur/ gemeente - evalueren werkplan huidige schooljaar Mei Juni Document is beschikbaar team Jan. Febr. Mrt. Mrt. Juni Werkplan Vaststelling is terug te lezen in notulen van teamvergadering en MR vergadering 14

15 Indicator Actiepunt 8 Samenwerking collega school Anticiperen op eventuele toekomstige fusie / samenwerkingsschool - MR regelmatig gezamenlijk om tafel - gezamenlijk lunch vaker organiseren, elkaar beter leren kennen - bij keuze nieuwe methodes in ieder geval de methode van de collega school meenemen in het onderzoek en informeren of zij ook aan de slag zijn met het invoeren van nieuwe methodes - dagdelen schooltijden per bouw zoveel mogelijk op elkaar afstemmen - dit gesprekpunt regelmatig agenderen tijden s overleg directies - Februari Mei Terugkoppeling in de verschillende geledingen 9 Profilering school Leerlingen aantal stabiliseren en het liefst groeien - naar buiten treden met succes en actief aan de weg timmeren. - Juni Bewaren uitingen in de pers. 15