Geschiedenis van het privaatrecht: geschiedenis van de koop (capita selecta)
|
|
- Irena Goossens
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Voorbeeld. Resultaten studentenenquête Geschiedenis van het privaatrecht: geschiedenis van de koop (capita selecta) (RP54) Studiejaar Afdeling Onderwijs, Studentenzaken & Onderzoek Faculteit der Rechtsgeleerdheid Erasmus Universiteit Rotterdam
2 Studentenenquête Geschiedenis van het privaatrecht: geschiedenis van de koop (capita selecta) (RP54) Studiejaar Inhoudsopgave 1. Inleiding Doel van de enquête Methode Betrouwbaarheid Specificatie grenspercentage De negatieve perceptiemeter Leeswijzer 4 2. Resultaten enquête Frequentie overzicht Gemiddelde score en standaarddeviatie Grafieken literatuur, doceerprestaties, vak en tentamen Resultaten Binomiaal toets Toelichtingen 16 A. Legenda bij de frequentietabellen 16 C. Legenda bij gemiddelde en standaarddeviatie 16 B. Uitleg bij de Binomiaal toets 16 Bijlage: Antwoorden open vragen. 17 Bijlage: Resultaten (eind)tentamen. 18 1
3 1. Inleiding 1.1. Doel van de enquête Binnen de Faculteit der Rechtsgeleerdheid worden alle rechtsgeschiedenisvakken in de masteropleidingen tweejaarlijks geëvalueerd. De evaluaties worden uitgevoerd door de afdeling Onderwijs, Studentenzaken & Onderzoek van de faculteit. Na het tentamen (in een enkel geval na de laatste onderwijsweek) worden de studenten via een channelbericht en opgeroepen van het betreffende vak een vragenlijst in te vullen. Het doel van deze enquête is het onderzoeken van het oordeel van de studenten over de kwaliteit van het onderwijs (inhoud vak, colleges, werkgroepen, tentamen). De uitslag van de enquête heeft een signalerende functie. Als de negatieve beoordeling door de studenten beduidend naar boven afwijkt ten opzichte van het vastgestelde grenspercentage (zie 1.4.), dan wordt dit geacht een indicatie te zijn dat er een probleem (van welke aard ook) bestaat. Het bekend maken van de enquêteresultaten 1 en het vervolgtraject liggen vast in een protocol. Dit protocol is in te zien op Wanneer docenten naar aanleiding van de enquête behoefte hebben aan nadere analyse of onderzoek, dan behoort dit na overleg met de betrokken onderwijsdecaan tot de mogelijkheden Methode De enquête bestaat voor elk vak uit een zelfde reeks (voor het merendeel) gesloten vragen over het onderwijs, de stof en het tentamen. Daarnaast kan op verzoek van de contactdocent voor elk vak een vijftal extra vragen worden opgenomen. In bijzondere gevallen, bijvoorbeeld bij de introductie van een nieuw vak, kan een aangepaste enquête worden afgenomen. Alle gesloten vragen zijn meer-puntsitems, waar één antwoord moet worden aangevinkt. De studenten worden direct na het tentamen via een channelbericht en gevraagd de vragenlijst in te vullen. Dit kan gedurende 21 dagen 2. De enquête is anoniem en bevat geen vragen op grond waarvan een student zou kunnen worden geïdentificeerd. 1 Een papierenversie van de enquêteresultaten wordt alleen aangemaakt indien het aantal respondenten groter is dan negen. 2 Vallen binnen deze 21 dagen de kerstdagen en oud- en nieuwsjaardag, dan wordt het aantal dagen dat de vragenlijst kan worden ingevuld met acht verlengd. 2
4 1.3. Betrouwbaarheid Het aantal studenten dat aan dit tentamen heeft mee gedaan is: 14. Bij een dergelijk aantal studenten wordt gestreefd naar een steekproefomvang van minimaal 7 studenten 3. De enquête heeft opengestaan van tot en met , in dat tijdvak hebben in totaal 12 studenten de moeite genomen de studentenenquête voor het vak Geschiedenis van het privaatrecht: geschiedenis van de koop (capita selecta) in te vullen. Dit is meer dan het nagestreefde aantal, hieruit kan geconcludeerd worden dat de verzamelde gegevens een voldoende betrouwbare beschrijving geven van de mening van alle betrokken studenten over het vak Specificatie grenspercentage Een groot deel van de standaardvragen kan met 'uitstekend' tot 'slecht' gewaardeerd worden. Het betreft vragen over literatuur, docenten, opbouw/samenstelling van het onderwijs, het tentamen en het totaaloordeel over het vak. De twee antwoordcategorieën 'matig' en 'slecht' brengen tot uitdrukking dat de studenten het beoordeelde aspect onder de maat vinden. De som van de antwoordpercentages van de twee antwoordcategorieën 'matig' en 'slecht' wordt voor alle vragen waarvoor dat relevant is, weergegeven in een grafiek. Vervolgens wordt nagegaan bij welke vragen deze negatieve scores groter zijn dan 30% 4. Indien dit het geval is, wordt getoetst 5 of de score statistisch significant 6 naar boven afwijkt van 30%. Wanneer dit het geval is, is er aanleiding de kwaliteit van het bevraagde aspect van het onderwijs ter discussie te stellen. Er is voor gekozen enkel deze negatieve waarden op statistische betrouwbaarheid te toetsen. De frequentieverdeling van de scores worden compleet weergegeven. De antwoorden op de open vragen zijn niet nader geanalyseerd. De antwoorden op deze vragen worden letterlijk weergegeven. 3 Voor B1 vakken wordt het minimale aantal studenten berekend op basis van onderstaande formule (Yamane, 1967), waarbij N=aantal tentamendeelnemers, e= het gewenste betrouwbaarheidsinterval (±0.1= ±10%) en n= steekproefomvang. Voor B2/B3 vakken en mastervakken waarbij het tentamen door meer dan 100 studenten is gemaakt, wordt eveneens gebruik gemaakt van bovenstaande formule. Voor B2/B3 vakken en mastervakken waarbij het tentamen door minder dan 101 studenten gemaakt is, dient de respons ten minste 50% te zijn. 4 Dit percentage wordt al vanaf het studiejaar gehanteerd als grenspercentage. 5 De toets wordt alleen uitgevoerd indien het aantal respondenten dat de vraag heeft beantwoord, groter is dan zeven. 6 Door afwijkingen op significantie te toetsen, wordt voorkomen dat toevallige uitschieters die gebaseerd zijn op een beperkt aantal waarnemingen ten onrechte al te serieus worden genomen. 3
5 1.5. De negatieve perceptiemeter De negatieve perceptiemeter is een manier om iets meer te weten te komen over hoe de negatieve oordelen over alle respondenten gespreid zijn. Er wordt geteld hoeveel maal per respondent het oordeel 'matig' en/of 'slecht' gegeven wordt. Deze aantallen vormen als het ware de antwoordcategorieën bij deze variabele. Vervolgens wordt van elk aantal (aantal = aantal maal 'matig' en/of 'slecht' bij 1 respondent) geteld bij hoeveel respondenten dit voorkomt. Een laag gemiddelde met een grote spreiding duidt bij deze variabele op het bestaan van een kleine groep respondenten met veel negatieve oordelen. Naarmate de spreiding kleiner is, duidt dit meer op een algemeen gevoel van de totale groep respondenten. Na de koptekst ''de negatieve perceptiemeter'' staat tussen haakjes het aantal vragen waarop de perceptiemeter betrekking heeft. In de regel zijn dit de vragen naar het oordeel over literatuur, doceren, opbouw & samenstelling van het onderwijs en het totaaloordeel over het betreffende vak en tentamen Leeswijzer In het volgende hoofdstuk ''Resultaten enquête'' worden achtereenvolgens de paragrafen frequentieoverzichten, gemiddelde score en standaarddeviatie, grafieken en resultaten van de Binomial toets gepresenteerd. De resultaten laten zich het snelste lezen door te kijken naar '' percent'' (valide percentage) in de paragraaf frequentieoverzicht en naar ''Mean'' (gemiddelde) in de paragraaf gemiddelde score en standaard deviatie. De antwoordcategorieën lopen van een positief oordeel (score 1) door naar een negatief oordeel (score 5), een laag gemiddelde wijst derhalve op een positief oordeel van de studenten. Er zijn twee soorten grafieken, één met alle positieve scores (inclusief neutraal) en één met de negatieve scores. Bij de grafieken met negatieve scores is indien het grenspercentage wordt overschreden, aangegeven of deze overschrijding significant (s.) is dan wel niet significant (n.s.) is. Ten slotte de resultaten van de Binomiaal toets, deze worden enkel weergeven in die gevallen waarbij de overschrijding van het grenspercentage significant is. 4
6 2. Resultaten enquête 2.1. Frequentie overzicht VAR100 Ik vind dit vak... Niet makkelijk/niet moeilijk Moeilijk Frequency Percent Percent Cumulative Percent 6 50,0 50,0 50,0 6 50,0 50,0 100,0 VAR200 Ik vind dit vak... Zeer interessant Interessant Niet interessant/niet oninteressant Frequency Percent Percent Cumulative Percent 3 25,0 25,0 25,0 8 66,7 66,7 91,7 1 8,3 8,3 100,0 VAR400 Wat vindt u van het studiemateriaal zoals opgenomen in de reader? Neutraal Matig Frequency Percent Percent Cumulative Percent 1 8,3 8,3 8,3 9 75,0 75,0 83,3 1 8,3 8,3 91,7 1 8,3 8,3 100,0 VAR500 Wat vindt u van de omvang van dit vak, gezien de werkelijke studiebelasting (6 ECTS)? Volgens opgave studiegids Frequency Percent Percent Cumulative Percent 100,0 VAR600 In welke mate vindt u dat de in de studiegids genoemde leerdoelen bij dit vak zijn nagestreefd? Ruim voldoende Voldoende Frequency Percent Percent Cumulative Percent 3 25,0 25,0 25,0 9 75,0 75,0 100,0 5
7 VAR800 Hoe beoordeelt u de opbouw van de colleges van Dr.Mr. T. Wallinga? (Indien u geen onderwijs bij deze docent heeft gevolgd vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) Frequency Percent Percent Cumulative Percent 4 33,3 33,3 33,3 8 66,7 66,7 100,0 VAR801 Hoe beoordeelt u de inhoudelijke uitleg van de collegestof door Dr.Mr. T. Wallinga? Frequency Percent Percent Cumulative Percent 3 25,0 25,0 25,0 9 75,0 75,0 100,0 VAR802 Hoe beoordeelt u het gebruik van hulpmiddelen (sheets, foto_s en dergelijke) door Dr.Mr. T. Wallinga tijdens de colleges? Neutraal Matig Frequency Percent Percent Cumulative Percent 1 8,3 8,3 8,3 6 50,0 50,0 58,3 3 25,0 25,0 83,3 2 16,7 16,7 100,0 VAR803 Wat is uw totaaloordeel over het gegeven (college)onderwijs door Dr.Mr. T. Wallinga? Neutraal Frequency Percent Percent Cumulative Percent 4 33,3 33,3 33,3 7 58,3 58,3 91,7 1 8,3 8,3 100,0 6
8 VAR805 Hoe beoordeelt u de opbouw van de colleges van Prof.Mr. L.C. Winkel? (Indien u geen onderwijs bij deze docent heeft gevolgd vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) Missing Geen onderwijs gevolgd bij deze docent Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 28,6 28,6 5 41,7 71,4 100,0 7 58,3 100,0 5 41, ,0 VAR806 Hoe beoordeelt u de inhoudelijke uitleg van de collegestof door Prof.Mr. L.C. Winkel? Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 28,6 28,6 5 41,7 71,4 100,0 7 58,3 100,0 5 41, ,0 VAR807 Hoe beoordeelt u het gebruik van hulpmiddelen (sheets, foto_s en dergelijke) door Prof.Mr. L.C. Winkel tijdens de colleges? Neutraal Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 3 25,0 42,9 42,9 4 33,3 57,1 100,0 7 58,3 100,0 5 41, ,0 7
9 VAR808 Wat is uw totaaloordeel over het gegeven (college)onderwijs door Prof.Mr. L.C. Winkel? Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 28,6 28,6 5 41,7 71,4 100,0 7 58,3 100,0 5 41, ,0 VAR1400 Wat vindt u van de opbouw van het geheel van colleges? Frequency Percent Percent Cumulative Percent 1 8,3 8,3 8, ,7 91,7 100,0 VAR1500 Wat vindt u van de samenhang van dit vak met de andere master vakken in dit semester? Neutraal Frequency Percent Percent Cumulative Percent 1 8,3 8,3 8,3 7 58,3 58,3 66,7 4 33,3 33,3 100,0 VAR1600 Wat is uw totaaloordeel over het onderwijs? Neutraal Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 16,7 16,7 9 75,0 75,0 91,7 1 8,3 8,3 100,0 8
10 VAR2100 Hoe beoordeelt u het niveau van het tentamen?(indien u niet aan het tentamen heeft deelgenomen vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) Missing Makkelijk Neutraal Moeilijk Niet aan het tentamen deelgenomen Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 18,2 18,2 5 41,7 45,5 63,6 4 33,3 36,4 100, ,7 100,0 1 8, ,0 VAR2200 Was vooraf duidelijk welk soort tentamenvragen gesteld zouden worden? Zeer duidelijk Duidelijk Neutraal Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 18,2 18,2 7 58,3 63,6 81,8 2 16,7 18,2 100, ,7 100,0 1 8, ,0 VAR2300 Vindt u dat de tentamenvragen helder zijn geformuleerd? Matig Slecht Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 18,2 18,2 5 41,7 45,5 63,6 3 25,0 27,3 90,9 1 8,3 9,1 100, ,7 100,0 1 8, ,0 VAR2400 Wat is uw totaaloordeel over het tentamen? Matig Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 9 75,0 81,8 81,8 2 16,7 18,2 100, ,7 100,0 1 8, ,0 9
11 VAR2500 Wat is uw totaaloordeel over het vak? Neutraal Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 16,7 16,7 9 75,0 75,0 91,7 1 8,3 8,3 100,0 VAR2600 Welk soort inschrijving heeft u? Voltijd Deeltijd Frequency Percent Percent Cumulative Percent 11 91,7 91,7 91,7 1 8,3 8,3 100,0 VAR2700 Hoeveel uur per week heeft u gemiddeld aan dit vak besteed (inclusief colleges, werkgroepen en vaardighedenonderwijs indien gevolgd)? minder dan 11 uur 11 t/m 14 uur Frequency Percent Percent Cumulative Percent 10 83,3 83,3 83,3 2 16,7 16,7 100,0 10
12 De negatieve perceptiemeter (over 9 vragen),00 1,00 Total Frequency Percent Percent Cumulative Percent 9 75,0 75,0 75,0 3 25,0 25,0 100,0 Histogram Mean =0,25 Std. Dev. =0,452 N = De negatieve perceptiemeter (over 9 vragen) 5 11
13 2.2. Gemiddelde score en standaarddeviatie N Mean Std. Deviation VAR400 Wat vindt u van het studiemateriaal zoals opgenomen in de reader? 12 2,1667,71774 VAR500 Wat vindt u van de omvang van dit vak, gezien de werkelijke studiebelasting (6 ECTS)? VAR600 In welke mate vindt u dat de in de studiegids genoemde leerdoelen bij dit vak zijn nagestreefd? VAR800 Hoe beoordeelt u de opbouw van de colleges van Dr.Mr. T. Wallinga? (Indien u geen onderwijs bij deze docent heeft gevolgd vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) VAR801 Hoe beoordeelt u de inhoudelijke uitleg van de collegestof door Dr.Mr. T. Wallinga? VAR802 Hoe beoordeelt u het gebruik van hulpmiddelen (sheets, foto_s en dergelijke) door Dr.Mr. T. Wallinga tijdens de colleges? VAR803 Wat is uw totaaloordeel over het gegeven (college)onderwijs door Dr.Mr. T. Wallinga? VAR805 Hoe beoordeelt u de opbouw van de colleges van Prof.Mr. L.C. Winkel? (Indien u geen onderwijs bij deze docent heeft gevolgd vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) VAR806 Hoe beoordeelt u de inhoudelijke uitleg van de collegestof door Prof.Mr. L.C. Winkel? VAR807 Hoe beoordeelt u het gebruik van hulpmiddelen (sheets, foto_s en dergelijke) door Prof.Mr. L.C. Winkel tijdens de colleges? VAR808 Wat is uw totaaloordeel over het gegeven (college)onderwijs door Prof.Mr. L.C. Winkel? 12 2,0000, ,7500, ,6667, ,7500, ,5000, ,7500, ,7143, ,7143, ,5714, ,7143,48795 VAR1400 Wat vindt u van de opbouw van het geheel van colleges? 12 1,9167,28868 VAR1500 Wat vindt u van de samenhang van dit vak met de andere master vakken in dit semester? 12 2,2500,62158 VAR1600 Wat is uw totaaloordeel over het onderwijs? 12 1,9167,51493 VAR2100 Hoe beoordeelt u het niveau van het tentamen?(indien u niet aan het tentamen heeft deelgenomen vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) 11 3,1818,75076 VAR2200 Was vooraf duidelijk welk soort tentamenvragen gesteld zouden worden? 11 2,0000,63246 VAR2300 Vindt u dat de tentamenvragen helder zijn geformuleerd? 11 2,6364 1,36182 VAR2400 Wat is uw totaaloordeel over het tentamen? 11 2,3636,80904 VAR2500 Wat is uw totaaloordeel over het vak? 12 1,9167,51493 VAR2700 Hoeveel uur per week heeft u gemiddeld aan dit vak besteed (inclusief colleges, werkgroepen en vaardighedenonderwijs indien gevolgd)? 12 1,1667,
14 2.3. Grafieken literatuur, doceerprestaties, vak en tentamen Grafiek 2.3.1: percentage respondenten dat positief scoort (antwoordcategorieën uitstekend, goed en neutraal). 13
15 Grafiek 2.3.2: percentage respondenten dat negatief scoort (antwoordcategorieën matig of slecht). 14
16 2.4. Resultaten Binomiaal toets Geen van de resultaten van de Binomiaal toets voldoet aan de gestelde criteria voor relevantie. 15
17 3. Toelichtingen A. Legenda bij de frequentietabellen Frequency= aantal studenten dat een bepaald antwoord heeft gegeven. Percent = percentage studenten dat een bepaalde antwoordcategorie koos. Percent = antwoordpercentage van de respondenten waarop de vraag van toepassing is. Cumulative Percent= cumulatieve antwoordpercentage van de respondenten waarop de vraag van toepassing is. : totaal aantal respondenten dat bij deze vraag iets invulde. Missing: totaal aantal respondenten dat bij deze vraag niets invulde of zegt geen onderwijs gevolgd te hebben. C. Legenda bij gemiddelde en standaarddeviatie Mean = rekenkundig gemiddelde van de valide antwoorden (let op! hoe lager, hoe beter). Std. Deviation = standaarddeviatie = gemiddelde afwijking van het rekenkundig gemiddelde. Dit cijfer geeft een indruk van de spreiding in de antwoorden. Als elke respondent '' (2) invult, is de standaarddeviatie nul. B. Uitleg bij de Binomiaal toets In die gevallen dat bij een vraag blijkt dat het grenspercentage is overschreden, worden de resultaten getoetst met behulp van de Binomiaal toets. De Binomiaal toets test of de gemeten proportie (Obs. Prop) van de drie 'lage' antwoordcategorieën in de enquête significant afwijkt van de standaardproportie (Test Prop.) van.7 of 70% 7, bij een 95% betrouwbaarheidsdrempel. Er wordt getoetst of de gemeten antwoorden statistisch gelijk zijn aan een hypothetische populatie van "alle studenten die het tentamen zouden kunnen afleggen", dit is de z.g.n. nulhypothese. Deze nulhypothese wordt verworpen als de kans dat beide gelijk zijn kleiner of gelijk is aan.05% (Asymp. Sig..050). Indien de nulhypothese wordt verworpen, dan wordt de alternatieve-hypothese aanvaard. Daarmee wordt aangegeven dat het grenspercentage significant is overschreden. De toets voorkomt dat aan mogelijk irrelevante verschillen belangrijke conclusies worden verbonden. De toetsuitslag is slechts weergegeven wanneer er sprake is van een significant verschil. In de overige gevallen is de toets wel uitgevoerd, maar vanwege de overzichtelijkheid zijn de resultaten weggelaten uit het rapport. 7 De standaardproportie is 70% omdat de grenspercentage gesteld is op 30% (100%-70%=30%). 16
18 Bijlage: Antwoorden open vragen. Kunt u de drie voor u meest positieve en de drie voor u meest negatieve punten van dit vak noemen? + Wallinga is een uitstekend docent. Didactisch zeer vaardig, erg behulpzaam en zijn passie voor het Romeinse recht geeft een motiverende werking. + De 'nazorg' bij het vak was uitstekend; vragen van andere studenten online waren leerzaam en gestelde vragen werden dezelfde dag nog op verhelderende wijze opgelost. + indruk van het vak en de docent zijn gewoon optimaal - De teksten van Feenstra en Zimmerman waren een stuk breder dan de vragen uit de werkgroepen, en de tentamens. - - Heeft u nog opmerkingen of vragen? Zo tegen het einde van mijn studie rechten aan de Erasmus kan ik met zekerheid zeggen dat dit vak, en met name de docent, behoort tot de absolute top van Erasmus. De heer Wallinga kan de stof die in eerste instantie erg lastig lijkt uitstekend verhelderen, en dat op een wijze door samen met de studenten tot het antwoord te komen. Ook de mogelijkheid tot het stellen van vragen na het laatste college was optimaal en bijzonder nuttig. Een grote factor in de bijdrage van mijn positieve beleving van het vak is de persoon van de de heer Wallinga. Zijn passie voor het onderwerp en zijn 'goedheid' maakten de colleges plezierig om naar toe te gaan. Hij creëerde een groepsgevoel waarbij iedereen een kans kreeg om wat te zeggen, en waarbij iedereen naar elkaar luisterde en elkaar hielp. De gehele groep was actief tijdens de groep, en geboeid door het onderwerp. Dat heb ik in de drie en een half jaar dat ik op Erasmus studeer nog niet eerder meegemaakt, en dat verdient oprecht een groot compliment! 17
19 Bijlage: Resultaten (eind)tentamen. uitslag tentamen 18 december 2008 Numeric results Number of results: 14 Average: 7.43 Sufficient: 12 (86%) 18
Algemene vragen over het vak en de gebruikte literatuur
Gedetailleerde vragenlijst Algemene vragen over het vak en de gebruikte literatuur Ik vind dit vak... 1 Zeer makkelijk 2 Makkelijk 3 Niet makkelijk/niet moeilijk 4 Moeilijk 5 Zeer moeilijk Ik vind dit
Nadere informatieEngelse taal bachelor psychologie UvT
Engelse taal bachelor psychologie UvT Aanleiding Enkele studenten hebben hun teleurstelling uitgesproken over Engelstalige tentamens, zoals Inleiding Psychologie van Arbeid en Economie en Cultuurpsychologie.
Nadere informatieVerslag van de vragenlijstafname
Faculteit: ACTA Opleiding: Bachelor Studieonderdeel: Paradontitis I Docent(en)/Begeleider(s): Prof. dr. B.G. Loos Code: 25.1452 Vakcode: 0 Cursusjaar/studiefase: BA2 Datum afname: 30-1-2013 Datum binnengekomen:
Nadere informatieOpdrachten speciaal herontworpen voor eerstejaars studenten
Opdrachten speciaal herontworpen voor eerstejaars studenten Auteur: Dick Vrenssen, docent pedagogiek psychologie onderwijskunde, Fontys Hogeschool Kind en Educatie In het schooljaar 2013/ 2014 heeft het
Nadere informatieEvaluatierapport Inleiding Technologisch Onderzoek
Evaluatierapport Inleiding Technologisch Onderzoek 191155210 drs. E.M. Gommer 100% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft het vak Inleiding Technologisch Onderzoek via een e-mailenquête
Nadere informatieEvaluatierapport Project Mechatronica MOD8
Evaluatierapport Project Mechatronica MOD8 201400151 dr.ir. J. van Dijk 90% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft Project Mechatronica via een e-mailenquête geëvalueerd. De enquête is naar
Nadere informatieWe berekenen nog de effectgrootte aan de hand van formule 4.2 en rapporteren:
INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 4 1. Toets met behulp van SPSS de hypothese van Evelien in verband met de baardlengte van metalfans. Ga na of je dezelfde conclusies
Nadere informatieToelichting op de resultaten van de korte enquête (quick scan) René Alberts juni 2011
Toelichting op de resultaten van de korte enquête (quick scan) René Alberts juni 2011 Inleiding In deze toelichting wordt eerst een kopie van de korte enquête getoond zodat helder is welke vragen aan de
Nadere informatieBeschrijvende statistieken
Elske Salemink (Klinische Psychologie) heeft onderzocht of het lezen van verhaaltjes invloed heeft op angst. Studenten werden at random ingedeeld in twee groepen. De ene groep las positieve verhaaltjes
Nadere informatieVerslag van de vragenlijstafname
Faculteit: ACTA Opleiding: Tandheelkunde Studieonderdeel: Lijn Stage Ma2 Docent(en)/Begeleider(s): Marleen Klaassen Code: 25.2994 Vakcode: 0 Cursusjaar/studiefase: Master 2 Datum afname: juni 2013 Datum
Nadere informatieCliëntervaringsonderzoek
Cliëntervaringsonderzoek Hoofdrapportage Stichting Het Lichtpunt Meting april 2014 Uw consultant Carolien Wannyn E: carolien.wannyn@effectory.com T: +31 (0)20 30 50 100 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1. Inleiding
Nadere informatieTwee en een half jaar Kwaliteitsmeting in de Fysiotherapie
Twee en een half jaar Kwaliteitsmeting in de Fysiotherapie Feiten en cijfers tot nu toe Managementsamenvatting Na twee en een half jaar kwaliteitsmetingen in de fysiotherapie is het een geschikt moment
Nadere informatieFeiten en cijfers. Studenttevredenheids onderzoek juni 2008
Feiten en cijfers Studenttevredenheids onderzoek 2008 juni 2008 Feiten en cijfers 2 Studenttevreden heids - onderzoek 2008 Inleiding In maart 2008 hebben 27 hogescholen dezelfde vragenlijst voorgelegd
Nadere informatieEvaluatierapport Project Dynamische Systemen
Evaluatierapport Project Dynamische Systemen 201400150 dr. ir. J. van Dijk XX% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft Project Dynamische Systemen en module 7 via een e-mailenquête geëvalueerd.
Nadere informatieEvaluatierapport Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1
Evaluatierapport Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1 201300028 Ir. W. De Kogel-Polak 100% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1
Nadere informatieEnkelvoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden
Er is onderzoek gedaan naar rouw na het overlijden van een huisdier (contactpersoon: Karolijne van der Houwen (Klinische Psychologie)). Mensen konden op internet een vragenlijst invullen. Daarin werd gevraagd
Nadere informatieLeerlingtevredenheidsonderzoek
Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek De Meentschool - Afdeling SO In opdracht van Contactpersoon De Meentschool - Afdeling SO de heer A. Bosscher Utrecht, juni 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent
Nadere informatieDeelrapportage "Apotheken door Cliënten Bekeken" Vorige en huidige meting Apotheek Den Hoorn
Deelrapportage "Apotheken door Cliënten Bekeken" Vorige en huidige meting Apotheek Den Hoorn E Inhoud 1. Inleiding en methode 1 1.1. Achtergrond 1 1.2. Doel van het kwaliteitstraject: meten en verbeteren
Nadere informatieOuders/ vertegenwoordigers raadpleging Sector Specialistisch
Ouders/ vertegenwoordigers raadpleging Sector Specialistisch Hoofdrapportage Meting oktober 2013 Uw consultant Onno de Wildt E: onno.de.wildt@effectory.com T: +31 (0)20 30 50 100 Inhoudsopgave Inhoudsopgave
Nadere informatieZowel correlatie als regressie meten statistische samenhang Correlatie: geen oorzakelijk verband verondersteld: X Y
1 Regressie analyse Zowel correlatie als regressie meten statistische samenhang Correlatie: geen oorzakelijk verband verondersteld: X Y Regressie: wel een oorzakelijk verband verondersteld: X Y Voorbeeld
Nadere informatieVerslag van de vragenlijstafname
Faculteit: ACTA Opleiding: Tandheelkunde Studieonderdeel: De gezonde mond Docent(en)/Begeleider(s): Dr. A.J.P. van Strijp Code: 24.3255 Vakcode: T_GEZOND Cursusjaar/studiefase: Bachelor 1 Datum afname:
Nadere informatieRESULTATEN KOTENQUÊTE
RESULTATEN KOTENQUÊTE ACADEMIEJAAR 2005-2006 A. Algemeen De enquête werd afgenomen onder studenten van de UGent na de Paasvakantie van het academiejaar 2005-2006. Via de elektronische leeromgeving Minerva
Nadere informatieLeerlingtevredenheidsonderzoek De Kornalijn
De Kornalijn srapportage In opdracht van De Kornalijn december 2015 Dit rapport is opgesteld door DUO Onderwijsonderzoek in opdracht van De Kornalijn. DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent van Grinsven drs.
Nadere informatieCorrelatie = statistische samenhang Meest gebruikt = Spearman s rang correlatie Ordinaal geschaalde variabelen -1 <= r s <= +1 waarbij:
Correlatie analyse Correlatie = statistische samenhang Meest gebruikt = Spearman s rang correlatie Ordinaal geschaalde variabelen -1
Nadere informatieCliëntervaringsonderzoek
Cliëntervaringsonderzoek Hoofdrapportage mei - juni 2014 Uw consultant Carolien Wannyn E: carolien.wannyn@effectory.com T: +31 (0)20 30 50 100 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1. Inleiding en verantwoording...3
Nadere informatieintroductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets introductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets
toetsende statistiek week 1: kansen en random variabelen week : de steekproevenverdeling week 3: schatten en toetsen: de z-toets week : het toetsen van gemiddelden: de t-toets week 5: het toetsen van varianties:
Nadere informatieVandaag. Onderzoeksmethoden: Statistiek 3. Recap 2. Recap 1. Recap Centrale limietstelling T-verdeling Toetsen van hypotheses
Vandaag Onderzoeksmethoden: Statistiek 3 Peter de Waal (gebaseerd op slides Peter de Waal, Marjan van den Akker) Departement Informatica Beta-faculteit, Universiteit Utrecht Recap Centrale limietstelling
Nadere informatieHoofdstuk 5 Een populatie: parametrische toetsen
Hoofdstuk 5 Een populatie: parametrische toetsen 5.1 Gemiddelde, variantie, standaardafwijking: De variantie is als het ware de gemiddelde gekwadrateerde afwijking van het gemiddelde. Hoe groter de variantie
Nadere informatieCitaat: De hoorcolleges waren onbegrijpelijk, dus kwam ik alleen voor het werkcollege. De uitleg bij de colleges waren niet nuttig.
Evaluatie opleiding Industrieel Ontwerpen Vak Applicatiebouw Vakcode 280111 Verantwoordelijke docent Mw. dr. A.H.M.E. Reinders Aantal studiepunten 2,9 EC Programma B1 Periode 2 e semester 2006-2007 Rapportage
Nadere informatieVragenlijst sociale veiligheid leerlingen 2013-2014
Vragenlijst sociale veiligheid leerlingen 2013-2014 Uitslagen Vragenlijst obs De Speelwagen Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode
Nadere informatieTevredenheid ouders. Uitslagen Vragenlijst. De Bakelgeert
Tevredenheid ouders Uitslagen Vragenlijst De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Organisatiegegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten...
Nadere informatieEvaluatierapport Module 8 Mechatronica
Evaluatierapport Module 8 Mechatronica 201500322 dr. ir. J. van Dijk Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen bevatten de
Nadere informatieFiguur 1: Voorbeelden van 95%-betrouwbaarheidsmarges van gemeten percentages.
MARGES EN SIGNIFICANTIE BIJ STEEKPROEFRESULTATEN. De marges van percentages Metingen via een steekproef leveren een schatting van de werkelijkheid. Het toevalskarakter van de steekproef heeft als consequentie,
Nadere informatienee -> einde vragenlijst nee -> einde vragenlijst % ja % v01 0 0% %
04 Uitkomsten meting 1 Inleiding In dit hoofdstuk worden, per thema uit de vragenlijst, de resultaten van de meting gepresenteerd. De resultaten zullen op vraagniveau worden behandeld en waar mogelijk
Nadere informatieEvaluatierapport Module 2 Energie en Materialen
Evaluatierapport Module 2 Energie en Materialen 201500272 Dr. ir. T. Bor Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen bevatten
Nadere informatie04 Uitkomsten meting. 1 Inleiding. 2 De ontvangen zorg
04 Uitkomsten meting 1 Inleiding In dit hoofdstuk worden, per thema uit de vragenlijst, de resultaten van de meting gepresenteerd. De resultaten zullen op vraagniveau worden behandeld en waar mogelijk
Nadere informatieTECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica. Tentamen Statistiek 2 voor TeMa (2S195) op vrijdag , 9-12 uur.
TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica Tentamen Statistiek 2 voor TeMa (2S95) op vrijdag 29-04-2004, 9-2 uur. Bij het tentamen mag gebruik worden gemaakt van een zakrekenmachine
Nadere informatieVragenlijst leerlingen 2017
Vragenlijst leerlingen 2017 Uitslagen Vragenlijst OBS De Meridiaan Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering van het
Nadere informatiesoc vragenlijst leerlingen 2015
soc vragenlijst leerlingen 2015 Uitslagen Vragenlijst Obs Toermalijn Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal
Nadere informatieLongitudinaal cohort onderzoek naar rendementsveranderingen als gevolg van een interventie
Longitudinaal cohort onderzoek naar rendementsveranderingen als gevolg van een interventie Gerda Korevaar 1#, Gijs van Duijn *, Roeland van der Rijst * & Dato de Gruijter * # Faculteit der Rechtsgeleerdheid,
Nadere informatiesociale vaardigheid leerlingen
sociale vaardigheid leerlingen Uitslagen Vragenlijst School met de Bijbel "De Kandelaar" Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van
Nadere informatieleerlingen Uitslagen Vragenlijst CBS Johan Friso
leerlingen Uitslagen Vragenlijst CBS Johan Friso Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten... 4 Waardering
Nadere informatietevredenheid leerlingen maart 2014
tevredenheid leerlingen maart 2014 Uitslagen Vragenlijst SBO Palet Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Organisatiegegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal
Nadere informatieSituatie 1 Denkt u dat er een communicatie probleem bestaat? Dan voer ik analyses binnen de dimensie communicatie.
Voorbeeld Verzuimonderzoeksrapport (beknopt) Indeling 1. Theoretische achtergrond 2. Werkwijze 3. Analyses 4. Conclusies en aanbevelingen 1. De theoretische achtergrond wordt specifiek voor uw organisatie
Nadere informatieUitslag Patiënten Enquête
Uitslag Patiënten Enquête December 2011 Een onderzoek naar patiënttevredenheid. Dermatologisch Centrum Amstel & Vechtstreek Introductie Voor u ligt het rapport patiënttevredenheid 2011. Omdat wij als dermatologisch
Nadere informatieHOOFDSTUK 6: INTRODUCTIE IN STATISTISCHE GEVOLGTREKKINGEN
HOOFDSTUK 6: INTRODUCTIE IN STATISTISCHE GEVOLGTREKKINGEN Inleiding Statistische gevolgtrekkingen (statistical inference) gaan over het trekken van conclusies over een populatie op basis van steekproefdata.
Nadere informatieANALYSE PATIËNTERVARINGEN ELZ HAAKSBERGEN
ANALYSE PATIËNTERVARINGEN ELZ HAAKSBERGEN Dr. C.P. van Linschoten Drs. P. Moorer Definitieve versie 27 oktober 2014 ARGO BV Inhoudsopgave 1. INLEIDING EN VRAAGSTELLING... 3 1.1 Inleiding... 3 1.2 Vraagstelling...
Nadere informatietevredenheid ouders 2016
tevredenheid ouders 2016 Uitslagen Vragenlijst Nutsschool voor basisonderwijs Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname...
Nadere informatieHGW en Oudercommunicatie
HGW en Oudercommunicatie Hoe maken we ouders participant in het HGW proces om zo het onderwijs aan het kind zo optimaal mogelijk te laten verlopen? CNS Putten 2 C H R I S T E L I J K E H O G E S C H O
Nadere informatieTECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica. Tentamen Statistiek 2 voor TeMa (2S195) op dinsdag , uur.
TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica Tentamen Statistiek voor TeMa (S95) op dinsdag 3-03-00, 9- uur. Bij het tentamen mag gebruik worden gemaakt van een zakrekenmachine en
Nadere informatieRapportage cliëntervaringsonderzoek WMO Gemeente Aalburg
Rapportage cliëntervaringsonderzoek WMO Versie 1.0.0 Drs. J.J. Laninga juni 2017 www.triqs.nl Voorwoord Met genoegen bieden wij u hierbij de rapportage aan over het uitgevoerde cliëntervaringsonderzoek
Nadere informatieUitslagen. School. sociale veiligheid leerlingen 2011. R.K. Basisschool St. Nicolaas
Uitslagen sociale veiligheid leerlingen 2011 School R.K. Basisschool St. Nicolaas Inhoudsopgave Rapportage vragenlijst... 1 Inleiding... 3 De vragenlijst... 3 Gegevens... 5 Schoolgegevens... 5 Periode
Nadere informatieOnderzoek. B-cluster BBB-OND2B.2
Onderzoek B-cluster BBB-OND2B.2 Succes met leren Leuk dat je onze bundels hebt gedownload. Met deze bundels hopen we dat het leren een stuk makkelijker wordt. We proberen de beste samenvattingen voor jou
Nadere informatieOnderzoeksrapport. Wachttijden 2014
Onderzoeksrapport Wachttijden 2014 Inhoudsopgave 1. Abstract 2. Inleiding 3. De Geneeskundestudent 4. Methode 5. Resultaten - Enquête algemeen - Enquête Wachttijden 6. Conclusie 7. Referenties 8. Contactgegevens
Nadere informatieTevredenheid (kinderen)
Tevredenheid (kinderen) Uitslagen Vragenlijst Basisschool De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering van
Nadere informatieTERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO EERSTE TIJDVAK 2016
TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO EERSTE TIJDVAK 2016 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal
Nadere informatieMeervoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden
Er is onderzoek gedaan naar rouw na het overlijden van een huisdier (contactpersoon: Karolijne van der Houwen (Klinische Psychologie)). Mensen konden op internet een vragenlijst invullen. Daarin werd gevraagd
Nadere informatieRapport Team Competenties i360. Test Kandidaat
Rapport Team Competenties i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor
Nadere informatievragenlijst team nov14
vragenlijst team nov14 Uitslagen Vragenlijst Nutsschool voor basisonderwijs Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4
Nadere informatieErvaringen met de zorg van de huisarts
Ervaringen met de zorg van de huisarts Huisartsenpraktijk Rivierenbuurt - Huisarts Achterhuis te Amsterdam Rapportage patiëntervaringen mei 2017 ARGO BV, mei 2017 2 INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK 1. INLEIDING...
Nadere informatieTevredenheid kinderen en ouders
Tevredenheid kinderen en ouders Uitslagen Vragenlijst De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Organisatiegegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal
Nadere informatieenquete T ouders ARH Uitslagen Vragenlijst Adriaan Roland Holstschool
enquete T ouders ARH Uitslagen Vragenlijst Adriaan Roland Holstschool Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal
Nadere informatieVragenlijst Leerlingen Farelschool
Vragenlijst Leerlingen Farelschool Uitslagen Vragenlijst Cees Bos Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 5 Organisatiegegevens... 5 Periode van afname... 5 Aantal
Nadere informatieSociale Veiligheid leerlingen 2014
Sociale Veiligheid leerlingen 2014 Uitslagen Vragenlijst R.K.basisschool Johannes Paulus Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van
Nadere informatieLandelijk cliëntervaringsonderzoek
Landelijk cliëntervaringsonderzoek Monitor Januari t/m december 2016 Ons kenmerk: 17.0010587 Datum: 22-09-2017 Contactpersoon: Rosan Hilhorst E-mail: Contractbeheer@regiogv.nl Inhoud 1. Inleiding... 3
Nadere informatieEvaluatie SamenOud training Anders denken, anders doen Casemanagement
Evaluatie SamenOud training Anders denken, anders doen Casemanagement Deelprogramma voor wijkverpleegkundigen en ouderenadviseurs die opgeleid worden tot casemanager SamenOud R. Brans April 2013 Inhoud
Nadere informatieInspectie Jeugdzorg. Belevingsonderzoek naar klanttevredenheid 2014
Inspectie Belevingsonderzoek naar klanttevredenheid 2014 Samenvatting Opzet belevingsonderzoek naar klanttevredenheid De Inspectie heeft een belevingsonderzoek naar klanttevredenheid gedaan, om inzicht
Nadere informatieStatistische Bijlagen Consumentenonderzoek.
MPI HOLLAND Statistische Bijlagen Consumentenonderzoek. Statistische uitvoer Enquête Jos van Zuidam 24-6-2010 Deze bijlage bevat enkele achtergrondgegevens behorend bij de publicatie Consumentenonderzoek
Nadere informatieMeerderheid Zeeland voor snelle bouw brede school i.p.v. bouw MFC Grote bereidheid om de enquête van Progressief Landerd in te vullen.
PERSBERICHT Meerderheid Zeeland voor snelle bouw brede school i.p.v. bouw MFC Grote bereidheid om de enquête van Progressief Landerd in te vullen. Afgelopen zaterdag trotseerden leden van de politieke
Nadere informatieMedewerkersonderzoek
Medewerkersonderzoek 2014-2015 Sectorrapportage Inhoudsopgave Duiding...2 Instellingen naast elkaar...11 Scores...17 Scores op de thema s...18 Scores op de vragen...20 Scores naar achtergrondvariabelen...25
Nadere informatievragenlijsten leerlingen
vragenlijsten leerlingen Uitslagen Vragenlijst De Brink Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 3 De vragenlijst... 3 Gegevens... 6 Schoolgegevens... 6 Periode van afname... 6 Aantal respondenten...
Nadere informatieCLIëNTTEVREDENHEIDSONDERZOEK 2011, van brief tot conclusie!!
CLIëNTTEVREDENHEIDSONDERZOEK 2011, van brief tot conclusie!! De brief: Het Venster F.D. Rooseveltlaan 18 Postbus 2157 5600 CD Eindhoven Eindhoven, 29 november 2011 Betreft: Enquete cliënttevredenheid Beste
Nadere informatieRapportage cliëntervaringsonderzoek
Rapportage cliëntervaringsonderzoek Versie 2.0.0 Drs. J.J. Laninga december 2017 www.triqs.nl Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Inleiding... 3 Leeswijzer... 4 Methode... 5 Uitkomsten meting... 6 Samenvatting...
Nadere informatieVragenlijst Sociale Veiligheid (lln)
Vragenlijst Sociale Veiligheid (lln) Uitslagen Vragenlijst De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal
Nadere informatieTevredenheidsvragenlijst ouders SKPO
Tevredenheidsvragenlijst ouders SKPO 2017-2018 Uitslagen Vragenlijst Beppino Sarto Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering
Nadere informatieWerkbelevingsonderzoek 2013
Werkbelevingsonderzoek 2013 voorbeeldrapport Den Haag, 17 september 2014 Ipso Facto beleidsonderzoek Raamweg 21, Postbus 82042, 2508EA Den Haag. Telefoon 070-3260456. Reg.K.v.K. Den Haag: 546.221.31. BTW-nummer:
Nadere informatieJaar 3: Deelrapportage 4. Werkbevlogenheid docenten Montaigne Lyceum, mei 2010
Programmalijn: Expeditie Durven, Delen, Doen: Onderwijs is populair, personeel is trots Jaar 3: Deelrapportage 4 Onderwijsontwikkeling Montaigne Lyceum Werkbevlogenheid docenten Montaigne Lyceum, mei 2010
Nadere informatieschoolverlaters 2012-2013
schoolverlaters 20122013 Uitslagen Vragenlijst Samenwerkingsschool Emmaüs Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 5 Schoolgegevens... 5 Periode van afname... 5 Aantal
Nadere informatieRESULTATEN VAN DE ENQUETE NAAR MENINGEN VAN VLAAMSE STUDENTEN OVER HET STUDEREN AAN DE OPEN UNIVERSITEIT - SEPTEMBER 2007 -
RESULTATEN VAN DE ENQUETE NAAR MENINGEN VAN VLAAMSE STUDENTEN OVER HET STUDEREN AAN DE OPEN UNIVERSITEIT - SEPTEMBER 2007 - Uitgevoerd: september 2007 Onderzoekers: drs. Herman Kiesel, drs. Lic. Rick Coone,
Nadere informatieInventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht
Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Faculteit der Rechtsgeleerdheid, Universiteit Leiden Afdeling ICT&O, Cleveringa Instituut,
Nadere informatieResultaten Brugklas. Tevredenheidonderzoek 2015-2016. Inleiding
Resultaten Brugklas Tevredenheidonderzoek 2015-201 Inleiding De jaarlijkse enquête onder leerlingen brugklas is in 2015-201 weer in het najaar 2015 gehouden, de respons was 1% en de enquête is daarmee
Nadere informatieKLANTTEVREDENHEIDS- ONDERZOEK WADDENVEERDIENSTEN
Rapport KLANTTEVREDENHEIDS- ONDERZOEK WADDENVEERDIENSTEN voorjaar 2015 www.ioresearch.nl COLOFON Uitgave I&O Research Zuiderval 70 Postbus 563 7500 AN Enschede Rapportnummer 2015/41 Datum Juni 2015 Opdrachtgever
Nadere informatie4021WDD10Y\r \rwdd-1 (4021WDD10Y)\rNo. of responses = 282
WDDY\r \rwdd (WDDY)\rNo. of responses = Terugkoppeling van coördinatoren op laatste pagina. Overall indicators Kwaliteit van het vak: WDD (α =.) Leeropbrengsten: WDD (α =.) av.=, Practicum: WDD (α =.)
Nadere informatietevredenheidsonderzoek leerlingen 678 2015
tevredenheidsonderzoek leerlingen 678 2015 Uitslagen Vragenlijst Basisschool 't Stekske Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van
Nadere informatieRESULTATEN. Rapportage SO de Zonnehof - VSO Hofplein
RESULTATEN Rapportage SO de Zonnehof - VSO Hofplein mei 2017 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst (V)SO+ is een module binnen het onderzoeksinstrument De Kwaliteitsvragenlijst
Nadere informatieCliëntervaringsonderzoek
Cliëntervaringsonderzoek Hoofdrapportage mei - juni 2014 Uw consultant Carolien Wannyn E: carolien.wannyn@effectory.com T: +31 (0)20 30 50 100 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1. Inleiding en verantwoording...3
Nadere informatieVragenlijst Schoolverlaters 2015
Vragenlijst Schoolverlaters 2015 Uitslagen Vragenlijst De Ark Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten...
Nadere informatieVragenlijst sociale veiligheid ouders 2013-2014
Vragenlijst sociale veiligheid ouders 2013-2014 Uitslagen Vragenlijst obs De Speelwagen Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van
Nadere informatieEvaluatierapport MOD6 Project Productontwerpen en Module 6
Evaluatierapport MOD6 Project Productontwerpen en Module 6 201400149 dr. ir. H.A. Visser 71% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft project Productontwerpen en Module 6 via een e-mailenquête
Nadere informatieResultaten NSE Resultaten Domein Gezondheid, Sport en Welzijn. Mei Institutional Research Afdeling Informatievoorziening en Technologie
Resultaten NSE 2017 Resultaten Domein Gezondheid, Sport en Welzijn Mei 2017 Institutional Research Afdeling Informatievoorziening en Technologie 2 Inleiding Hogeschool Inholland (Inh) voert voor de dertiende
Nadere informatieRapport Docent i360. Test Kandidaat
Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het
Nadere informatieEvaluatierapport Module Consumentenproducten
Evaluatierapport Module 201500198 Consumentenproducten 201500198 G.T. Havinga Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen bevatten
Nadere informatieEvaluatierapport Project Fluids Engineering en Module 5
Evaluatierapport Project Fluids Engineering en Module 5 201400148 prof.dr.ir. C.H. Venner XX% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft Project 5 en periode 5 via een e-mailenquête geëvalueerd.
Nadere informatieDe kwaliteit van educatieve activiteiten meten. Universiteitsmuseum Utrecht
De kwaliteit van educatieve activiteiten meten Universiteitsmuseum Utrecht De kwaliteit van educatieve activiteiten meten Universiteitsmuseum Utrecht Claudia de Graauw Bo Broers Januari 2015 1 Inhoudsopgave
Nadere informatiePeiling schooltijden St.Michaëlschool
Peiling schooltijden St.Michaëlschool Uitslagen Vragenlijst Basisschool Sint Michael Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname...
Nadere informatieHoofdstuk 3 Statistiek: het toetsen
Hoofdstuk 3 Statistiek: het toetsen 3.1 Schatten: Er moet een verbinding worden gelegd tussen de steekproefgrootheden en populatieparameters, willen we op basis van de een iets kunnen zeggen over de ander.
Nadere informatiec Voorbeeldvragen, Methoden & Technieken, Universiteit Leiden TS: versie 1 1 van 6
c Voorbeeldvragen, Methoden & Technieken, Universiteit Leiden TS: versie 1 1 van 6 1. Iemand kiest geblinddoekt 4 paaseitjes uit een mand met oneindig veel paaseitjes. De helft is melkchocolade, de andere
Nadere informatieRapport Cliënttevredenheidsonderzoek. Sociale Activering (Jobfactory) SMO Helmond
Rapport Cliënttevredenheidsonderzoek Sociale Activering (Jobfactory) 2014 SMO Helmond Uitgevoerd door Bureau De Bok, Franeker Verslagjaar 2014 1 Inhoudsopgave cliënttevredenheidsonderzoek Sociale Activering
Nadere informatievragenlijst leerlingen
vragenlijst leerlingen Uitslagen Vragenlijst SBO de Vonder Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten...
Nadere informatie