Geschiedenis van het privaatrecht: geschiedenis van de koop (capita selecta)

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Geschiedenis van het privaatrecht: geschiedenis van de koop (capita selecta)"

Transcriptie

1 Voorbeeld. Resultaten studentenenquête Geschiedenis van het privaatrecht: geschiedenis van de koop (capita selecta) (RP54) Studiejaar Afdeling Onderwijs, Studentenzaken & Onderzoek Faculteit der Rechtsgeleerdheid Erasmus Universiteit Rotterdam

2 Studentenenquête Geschiedenis van het privaatrecht: geschiedenis van de koop (capita selecta) (RP54) Studiejaar Inhoudsopgave 1. Inleiding Doel van de enquête Methode Betrouwbaarheid Specificatie grenspercentage De negatieve perceptiemeter Leeswijzer 4 2. Resultaten enquête Frequentie overzicht Gemiddelde score en standaarddeviatie Grafieken literatuur, doceerprestaties, vak en tentamen Resultaten Binomiaal toets Toelichtingen 16 A. Legenda bij de frequentietabellen 16 C. Legenda bij gemiddelde en standaarddeviatie 16 B. Uitleg bij de Binomiaal toets 16 Bijlage: Antwoorden open vragen. 17 Bijlage: Resultaten (eind)tentamen. 18 1

3 1. Inleiding 1.1. Doel van de enquête Binnen de Faculteit der Rechtsgeleerdheid worden alle rechtsgeschiedenisvakken in de masteropleidingen tweejaarlijks geëvalueerd. De evaluaties worden uitgevoerd door de afdeling Onderwijs, Studentenzaken & Onderzoek van de faculteit. Na het tentamen (in een enkel geval na de laatste onderwijsweek) worden de studenten via een channelbericht en opgeroepen van het betreffende vak een vragenlijst in te vullen. Het doel van deze enquête is het onderzoeken van het oordeel van de studenten over de kwaliteit van het onderwijs (inhoud vak, colleges, werkgroepen, tentamen). De uitslag van de enquête heeft een signalerende functie. Als de negatieve beoordeling door de studenten beduidend naar boven afwijkt ten opzichte van het vastgestelde grenspercentage (zie 1.4.), dan wordt dit geacht een indicatie te zijn dat er een probleem (van welke aard ook) bestaat. Het bekend maken van de enquêteresultaten 1 en het vervolgtraject liggen vast in een protocol. Dit protocol is in te zien op Wanneer docenten naar aanleiding van de enquête behoefte hebben aan nadere analyse of onderzoek, dan behoort dit na overleg met de betrokken onderwijsdecaan tot de mogelijkheden Methode De enquête bestaat voor elk vak uit een zelfde reeks (voor het merendeel) gesloten vragen over het onderwijs, de stof en het tentamen. Daarnaast kan op verzoek van de contactdocent voor elk vak een vijftal extra vragen worden opgenomen. In bijzondere gevallen, bijvoorbeeld bij de introductie van een nieuw vak, kan een aangepaste enquête worden afgenomen. Alle gesloten vragen zijn meer-puntsitems, waar één antwoord moet worden aangevinkt. De studenten worden direct na het tentamen via een channelbericht en gevraagd de vragenlijst in te vullen. Dit kan gedurende 21 dagen 2. De enquête is anoniem en bevat geen vragen op grond waarvan een student zou kunnen worden geïdentificeerd. 1 Een papierenversie van de enquêteresultaten wordt alleen aangemaakt indien het aantal respondenten groter is dan negen. 2 Vallen binnen deze 21 dagen de kerstdagen en oud- en nieuwsjaardag, dan wordt het aantal dagen dat de vragenlijst kan worden ingevuld met acht verlengd. 2

4 1.3. Betrouwbaarheid Het aantal studenten dat aan dit tentamen heeft mee gedaan is: 14. Bij een dergelijk aantal studenten wordt gestreefd naar een steekproefomvang van minimaal 7 studenten 3. De enquête heeft opengestaan van tot en met , in dat tijdvak hebben in totaal 12 studenten de moeite genomen de studentenenquête voor het vak Geschiedenis van het privaatrecht: geschiedenis van de koop (capita selecta) in te vullen. Dit is meer dan het nagestreefde aantal, hieruit kan geconcludeerd worden dat de verzamelde gegevens een voldoende betrouwbare beschrijving geven van de mening van alle betrokken studenten over het vak Specificatie grenspercentage Een groot deel van de standaardvragen kan met 'uitstekend' tot 'slecht' gewaardeerd worden. Het betreft vragen over literatuur, docenten, opbouw/samenstelling van het onderwijs, het tentamen en het totaaloordeel over het vak. De twee antwoordcategorieën 'matig' en 'slecht' brengen tot uitdrukking dat de studenten het beoordeelde aspect onder de maat vinden. De som van de antwoordpercentages van de twee antwoordcategorieën 'matig' en 'slecht' wordt voor alle vragen waarvoor dat relevant is, weergegeven in een grafiek. Vervolgens wordt nagegaan bij welke vragen deze negatieve scores groter zijn dan 30% 4. Indien dit het geval is, wordt getoetst 5 of de score statistisch significant 6 naar boven afwijkt van 30%. Wanneer dit het geval is, is er aanleiding de kwaliteit van het bevraagde aspect van het onderwijs ter discussie te stellen. Er is voor gekozen enkel deze negatieve waarden op statistische betrouwbaarheid te toetsen. De frequentieverdeling van de scores worden compleet weergegeven. De antwoorden op de open vragen zijn niet nader geanalyseerd. De antwoorden op deze vragen worden letterlijk weergegeven. 3 Voor B1 vakken wordt het minimale aantal studenten berekend op basis van onderstaande formule (Yamane, 1967), waarbij N=aantal tentamendeelnemers, e= het gewenste betrouwbaarheidsinterval (±0.1= ±10%) en n= steekproefomvang. Voor B2/B3 vakken en mastervakken waarbij het tentamen door meer dan 100 studenten is gemaakt, wordt eveneens gebruik gemaakt van bovenstaande formule. Voor B2/B3 vakken en mastervakken waarbij het tentamen door minder dan 101 studenten gemaakt is, dient de respons ten minste 50% te zijn. 4 Dit percentage wordt al vanaf het studiejaar gehanteerd als grenspercentage. 5 De toets wordt alleen uitgevoerd indien het aantal respondenten dat de vraag heeft beantwoord, groter is dan zeven. 6 Door afwijkingen op significantie te toetsen, wordt voorkomen dat toevallige uitschieters die gebaseerd zijn op een beperkt aantal waarnemingen ten onrechte al te serieus worden genomen. 3

5 1.5. De negatieve perceptiemeter De negatieve perceptiemeter is een manier om iets meer te weten te komen over hoe de negatieve oordelen over alle respondenten gespreid zijn. Er wordt geteld hoeveel maal per respondent het oordeel 'matig' en/of 'slecht' gegeven wordt. Deze aantallen vormen als het ware de antwoordcategorieën bij deze variabele. Vervolgens wordt van elk aantal (aantal = aantal maal 'matig' en/of 'slecht' bij 1 respondent) geteld bij hoeveel respondenten dit voorkomt. Een laag gemiddelde met een grote spreiding duidt bij deze variabele op het bestaan van een kleine groep respondenten met veel negatieve oordelen. Naarmate de spreiding kleiner is, duidt dit meer op een algemeen gevoel van de totale groep respondenten. Na de koptekst ''de negatieve perceptiemeter'' staat tussen haakjes het aantal vragen waarop de perceptiemeter betrekking heeft. In de regel zijn dit de vragen naar het oordeel over literatuur, doceren, opbouw & samenstelling van het onderwijs en het totaaloordeel over het betreffende vak en tentamen Leeswijzer In het volgende hoofdstuk ''Resultaten enquête'' worden achtereenvolgens de paragrafen frequentieoverzichten, gemiddelde score en standaarddeviatie, grafieken en resultaten van de Binomial toets gepresenteerd. De resultaten laten zich het snelste lezen door te kijken naar '' percent'' (valide percentage) in de paragraaf frequentieoverzicht en naar ''Mean'' (gemiddelde) in de paragraaf gemiddelde score en standaard deviatie. De antwoordcategorieën lopen van een positief oordeel (score 1) door naar een negatief oordeel (score 5), een laag gemiddelde wijst derhalve op een positief oordeel van de studenten. Er zijn twee soorten grafieken, één met alle positieve scores (inclusief neutraal) en één met de negatieve scores. Bij de grafieken met negatieve scores is indien het grenspercentage wordt overschreden, aangegeven of deze overschrijding significant (s.) is dan wel niet significant (n.s.) is. Ten slotte de resultaten van de Binomiaal toets, deze worden enkel weergeven in die gevallen waarbij de overschrijding van het grenspercentage significant is. 4

6 2. Resultaten enquête 2.1. Frequentie overzicht VAR100 Ik vind dit vak... Niet makkelijk/niet moeilijk Moeilijk Frequency Percent Percent Cumulative Percent 6 50,0 50,0 50,0 6 50,0 50,0 100,0 VAR200 Ik vind dit vak... Zeer interessant Interessant Niet interessant/niet oninteressant Frequency Percent Percent Cumulative Percent 3 25,0 25,0 25,0 8 66,7 66,7 91,7 1 8,3 8,3 100,0 VAR400 Wat vindt u van het studiemateriaal zoals opgenomen in de reader? Neutraal Matig Frequency Percent Percent Cumulative Percent 1 8,3 8,3 8,3 9 75,0 75,0 83,3 1 8,3 8,3 91,7 1 8,3 8,3 100,0 VAR500 Wat vindt u van de omvang van dit vak, gezien de werkelijke studiebelasting (6 ECTS)? Volgens opgave studiegids Frequency Percent Percent Cumulative Percent 100,0 VAR600 In welke mate vindt u dat de in de studiegids genoemde leerdoelen bij dit vak zijn nagestreefd? Ruim voldoende Voldoende Frequency Percent Percent Cumulative Percent 3 25,0 25,0 25,0 9 75,0 75,0 100,0 5

7 VAR800 Hoe beoordeelt u de opbouw van de colleges van Dr.Mr. T. Wallinga? (Indien u geen onderwijs bij deze docent heeft gevolgd vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) Frequency Percent Percent Cumulative Percent 4 33,3 33,3 33,3 8 66,7 66,7 100,0 VAR801 Hoe beoordeelt u de inhoudelijke uitleg van de collegestof door Dr.Mr. T. Wallinga? Frequency Percent Percent Cumulative Percent 3 25,0 25,0 25,0 9 75,0 75,0 100,0 VAR802 Hoe beoordeelt u het gebruik van hulpmiddelen (sheets, foto_s en dergelijke) door Dr.Mr. T. Wallinga tijdens de colleges? Neutraal Matig Frequency Percent Percent Cumulative Percent 1 8,3 8,3 8,3 6 50,0 50,0 58,3 3 25,0 25,0 83,3 2 16,7 16,7 100,0 VAR803 Wat is uw totaaloordeel over het gegeven (college)onderwijs door Dr.Mr. T. Wallinga? Neutraal Frequency Percent Percent Cumulative Percent 4 33,3 33,3 33,3 7 58,3 58,3 91,7 1 8,3 8,3 100,0 6

8 VAR805 Hoe beoordeelt u de opbouw van de colleges van Prof.Mr. L.C. Winkel? (Indien u geen onderwijs bij deze docent heeft gevolgd vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) Missing Geen onderwijs gevolgd bij deze docent Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 28,6 28,6 5 41,7 71,4 100,0 7 58,3 100,0 5 41, ,0 VAR806 Hoe beoordeelt u de inhoudelijke uitleg van de collegestof door Prof.Mr. L.C. Winkel? Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 28,6 28,6 5 41,7 71,4 100,0 7 58,3 100,0 5 41, ,0 VAR807 Hoe beoordeelt u het gebruik van hulpmiddelen (sheets, foto_s en dergelijke) door Prof.Mr. L.C. Winkel tijdens de colleges? Neutraal Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 3 25,0 42,9 42,9 4 33,3 57,1 100,0 7 58,3 100,0 5 41, ,0 7

9 VAR808 Wat is uw totaaloordeel over het gegeven (college)onderwijs door Prof.Mr. L.C. Winkel? Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 28,6 28,6 5 41,7 71,4 100,0 7 58,3 100,0 5 41, ,0 VAR1400 Wat vindt u van de opbouw van het geheel van colleges? Frequency Percent Percent Cumulative Percent 1 8,3 8,3 8, ,7 91,7 100,0 VAR1500 Wat vindt u van de samenhang van dit vak met de andere master vakken in dit semester? Neutraal Frequency Percent Percent Cumulative Percent 1 8,3 8,3 8,3 7 58,3 58,3 66,7 4 33,3 33,3 100,0 VAR1600 Wat is uw totaaloordeel over het onderwijs? Neutraal Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 16,7 16,7 9 75,0 75,0 91,7 1 8,3 8,3 100,0 8

10 VAR2100 Hoe beoordeelt u het niveau van het tentamen?(indien u niet aan het tentamen heeft deelgenomen vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) Missing Makkelijk Neutraal Moeilijk Niet aan het tentamen deelgenomen Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 18,2 18,2 5 41,7 45,5 63,6 4 33,3 36,4 100, ,7 100,0 1 8, ,0 VAR2200 Was vooraf duidelijk welk soort tentamenvragen gesteld zouden worden? Zeer duidelijk Duidelijk Neutraal Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 18,2 18,2 7 58,3 63,6 81,8 2 16,7 18,2 100, ,7 100,0 1 8, ,0 VAR2300 Vindt u dat de tentamenvragen helder zijn geformuleerd? Matig Slecht Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 18,2 18,2 5 41,7 45,5 63,6 3 25,0 27,3 90,9 1 8,3 9,1 100, ,7 100,0 1 8, ,0 VAR2400 Wat is uw totaaloordeel over het tentamen? Matig Missing -1,00 Frequency Percent Percent Cumulative Percent 9 75,0 81,8 81,8 2 16,7 18,2 100, ,7 100,0 1 8, ,0 9

11 VAR2500 Wat is uw totaaloordeel over het vak? Neutraal Frequency Percent Percent Cumulative Percent 2 16,7 16,7 16,7 9 75,0 75,0 91,7 1 8,3 8,3 100,0 VAR2600 Welk soort inschrijving heeft u? Voltijd Deeltijd Frequency Percent Percent Cumulative Percent 11 91,7 91,7 91,7 1 8,3 8,3 100,0 VAR2700 Hoeveel uur per week heeft u gemiddeld aan dit vak besteed (inclusief colleges, werkgroepen en vaardighedenonderwijs indien gevolgd)? minder dan 11 uur 11 t/m 14 uur Frequency Percent Percent Cumulative Percent 10 83,3 83,3 83,3 2 16,7 16,7 100,0 10

12 De negatieve perceptiemeter (over 9 vragen),00 1,00 Total Frequency Percent Percent Cumulative Percent 9 75,0 75,0 75,0 3 25,0 25,0 100,0 Histogram Mean =0,25 Std. Dev. =0,452 N = De negatieve perceptiemeter (over 9 vragen) 5 11

13 2.2. Gemiddelde score en standaarddeviatie N Mean Std. Deviation VAR400 Wat vindt u van het studiemateriaal zoals opgenomen in de reader? 12 2,1667,71774 VAR500 Wat vindt u van de omvang van dit vak, gezien de werkelijke studiebelasting (6 ECTS)? VAR600 In welke mate vindt u dat de in de studiegids genoemde leerdoelen bij dit vak zijn nagestreefd? VAR800 Hoe beoordeelt u de opbouw van de colleges van Dr.Mr. T. Wallinga? (Indien u geen onderwijs bij deze docent heeft gevolgd vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) VAR801 Hoe beoordeelt u de inhoudelijke uitleg van de collegestof door Dr.Mr. T. Wallinga? VAR802 Hoe beoordeelt u het gebruik van hulpmiddelen (sheets, foto_s en dergelijke) door Dr.Mr. T. Wallinga tijdens de colleges? VAR803 Wat is uw totaaloordeel over het gegeven (college)onderwijs door Dr.Mr. T. Wallinga? VAR805 Hoe beoordeelt u de opbouw van de colleges van Prof.Mr. L.C. Winkel? (Indien u geen onderwijs bij deze docent heeft gevolgd vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) VAR806 Hoe beoordeelt u de inhoudelijke uitleg van de collegestof door Prof.Mr. L.C. Winkel? VAR807 Hoe beoordeelt u het gebruik van hulpmiddelen (sheets, foto_s en dergelijke) door Prof.Mr. L.C. Winkel tijdens de colleges? VAR808 Wat is uw totaaloordeel over het gegeven (college)onderwijs door Prof.Mr. L.C. Winkel? 12 2,0000, ,7500, ,6667, ,7500, ,5000, ,7500, ,7143, ,7143, ,5714, ,7143,48795 VAR1400 Wat vindt u van de opbouw van het geheel van colleges? 12 1,9167,28868 VAR1500 Wat vindt u van de samenhang van dit vak met de andere master vakken in dit semester? 12 2,2500,62158 VAR1600 Wat is uw totaaloordeel over het onderwijs? 12 1,9167,51493 VAR2100 Hoe beoordeelt u het niveau van het tentamen?(indien u niet aan het tentamen heeft deelgenomen vink dan de laatste keuzemogelijkheid aan) 11 3,1818,75076 VAR2200 Was vooraf duidelijk welk soort tentamenvragen gesteld zouden worden? 11 2,0000,63246 VAR2300 Vindt u dat de tentamenvragen helder zijn geformuleerd? 11 2,6364 1,36182 VAR2400 Wat is uw totaaloordeel over het tentamen? 11 2,3636,80904 VAR2500 Wat is uw totaaloordeel over het vak? 12 1,9167,51493 VAR2700 Hoeveel uur per week heeft u gemiddeld aan dit vak besteed (inclusief colleges, werkgroepen en vaardighedenonderwijs indien gevolgd)? 12 1,1667,

14 2.3. Grafieken literatuur, doceerprestaties, vak en tentamen Grafiek 2.3.1: percentage respondenten dat positief scoort (antwoordcategorieën uitstekend, goed en neutraal). 13

15 Grafiek 2.3.2: percentage respondenten dat negatief scoort (antwoordcategorieën matig of slecht). 14

16 2.4. Resultaten Binomiaal toets Geen van de resultaten van de Binomiaal toets voldoet aan de gestelde criteria voor relevantie. 15

17 3. Toelichtingen A. Legenda bij de frequentietabellen Frequency= aantal studenten dat een bepaald antwoord heeft gegeven. Percent = percentage studenten dat een bepaalde antwoordcategorie koos. Percent = antwoordpercentage van de respondenten waarop de vraag van toepassing is. Cumulative Percent= cumulatieve antwoordpercentage van de respondenten waarop de vraag van toepassing is. : totaal aantal respondenten dat bij deze vraag iets invulde. Missing: totaal aantal respondenten dat bij deze vraag niets invulde of zegt geen onderwijs gevolgd te hebben. C. Legenda bij gemiddelde en standaarddeviatie Mean = rekenkundig gemiddelde van de valide antwoorden (let op! hoe lager, hoe beter). Std. Deviation = standaarddeviatie = gemiddelde afwijking van het rekenkundig gemiddelde. Dit cijfer geeft een indruk van de spreiding in de antwoorden. Als elke respondent '' (2) invult, is de standaarddeviatie nul. B. Uitleg bij de Binomiaal toets In die gevallen dat bij een vraag blijkt dat het grenspercentage is overschreden, worden de resultaten getoetst met behulp van de Binomiaal toets. De Binomiaal toets test of de gemeten proportie (Obs. Prop) van de drie 'lage' antwoordcategorieën in de enquête significant afwijkt van de standaardproportie (Test Prop.) van.7 of 70% 7, bij een 95% betrouwbaarheidsdrempel. Er wordt getoetst of de gemeten antwoorden statistisch gelijk zijn aan een hypothetische populatie van "alle studenten die het tentamen zouden kunnen afleggen", dit is de z.g.n. nulhypothese. Deze nulhypothese wordt verworpen als de kans dat beide gelijk zijn kleiner of gelijk is aan.05% (Asymp. Sig..050). Indien de nulhypothese wordt verworpen, dan wordt de alternatieve-hypothese aanvaard. Daarmee wordt aangegeven dat het grenspercentage significant is overschreden. De toets voorkomt dat aan mogelijk irrelevante verschillen belangrijke conclusies worden verbonden. De toetsuitslag is slechts weergegeven wanneer er sprake is van een significant verschil. In de overige gevallen is de toets wel uitgevoerd, maar vanwege de overzichtelijkheid zijn de resultaten weggelaten uit het rapport. 7 De standaardproportie is 70% omdat de grenspercentage gesteld is op 30% (100%-70%=30%). 16

18 Bijlage: Antwoorden open vragen. Kunt u de drie voor u meest positieve en de drie voor u meest negatieve punten van dit vak noemen? + Wallinga is een uitstekend docent. Didactisch zeer vaardig, erg behulpzaam en zijn passie voor het Romeinse recht geeft een motiverende werking. + De 'nazorg' bij het vak was uitstekend; vragen van andere studenten online waren leerzaam en gestelde vragen werden dezelfde dag nog op verhelderende wijze opgelost. + indruk van het vak en de docent zijn gewoon optimaal - De teksten van Feenstra en Zimmerman waren een stuk breder dan de vragen uit de werkgroepen, en de tentamens. - - Heeft u nog opmerkingen of vragen? Zo tegen het einde van mijn studie rechten aan de Erasmus kan ik met zekerheid zeggen dat dit vak, en met name de docent, behoort tot de absolute top van Erasmus. De heer Wallinga kan de stof die in eerste instantie erg lastig lijkt uitstekend verhelderen, en dat op een wijze door samen met de studenten tot het antwoord te komen. Ook de mogelijkheid tot het stellen van vragen na het laatste college was optimaal en bijzonder nuttig. Een grote factor in de bijdrage van mijn positieve beleving van het vak is de persoon van de de heer Wallinga. Zijn passie voor het onderwerp en zijn 'goedheid' maakten de colleges plezierig om naar toe te gaan. Hij creëerde een groepsgevoel waarbij iedereen een kans kreeg om wat te zeggen, en waarbij iedereen naar elkaar luisterde en elkaar hielp. De gehele groep was actief tijdens de groep, en geboeid door het onderwerp. Dat heb ik in de drie en een half jaar dat ik op Erasmus studeer nog niet eerder meegemaakt, en dat verdient oprecht een groot compliment! 17

19 Bijlage: Resultaten (eind)tentamen. uitslag tentamen 18 december 2008 Numeric results Number of results: 14 Average: 7.43 Sufficient: 12 (86%) 18

Algemene vragen over het vak en de gebruikte literatuur

Algemene vragen over het vak en de gebruikte literatuur Gedetailleerde vragenlijst Algemene vragen over het vak en de gebruikte literatuur Ik vind dit vak... 1 Zeer makkelijk 2 Makkelijk 3 Niet makkelijk/niet moeilijk 4 Moeilijk 5 Zeer moeilijk Ik vind dit

Nadere informatie

Engelse taal bachelor psychologie UvT

Engelse taal bachelor psychologie UvT Engelse taal bachelor psychologie UvT Aanleiding Enkele studenten hebben hun teleurstelling uitgesproken over Engelstalige tentamens, zoals Inleiding Psychologie van Arbeid en Economie en Cultuurpsychologie.

Nadere informatie

Verslag van de vragenlijstafname

Verslag van de vragenlijstafname Faculteit: ACTA Opleiding: Bachelor Studieonderdeel: Paradontitis I Docent(en)/Begeleider(s): Prof. dr. B.G. Loos Code: 25.1452 Vakcode: 0 Cursusjaar/studiefase: BA2 Datum afname: 30-1-2013 Datum binnengekomen:

Nadere informatie

Opdrachten speciaal herontworpen voor eerstejaars studenten

Opdrachten speciaal herontworpen voor eerstejaars studenten Opdrachten speciaal herontworpen voor eerstejaars studenten Auteur: Dick Vrenssen, docent pedagogiek psychologie onderwijskunde, Fontys Hogeschool Kind en Educatie In het schooljaar 2013/ 2014 heeft het

Nadere informatie

Evaluatierapport Inleiding Technologisch Onderzoek

Evaluatierapport Inleiding Technologisch Onderzoek Evaluatierapport Inleiding Technologisch Onderzoek 191155210 drs. E.M. Gommer 100% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft het vak Inleiding Technologisch Onderzoek via een e-mailenquête

Nadere informatie

Evaluatierapport Project Mechatronica MOD8

Evaluatierapport Project Mechatronica MOD8 Evaluatierapport Project Mechatronica MOD8 201400151 dr.ir. J. van Dijk 90% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft Project Mechatronica via een e-mailenquête geëvalueerd. De enquête is naar

Nadere informatie

We berekenen nog de effectgrootte aan de hand van formule 4.2 en rapporteren:

We berekenen nog de effectgrootte aan de hand van formule 4.2 en rapporteren: INDUCTIEVE STATISTIEK VOOR DE GEDRAGSWETENSCHAPPEN OPLOSSINGEN BIJ HOOFDSTUK 4 1. Toets met behulp van SPSS de hypothese van Evelien in verband met de baardlengte van metalfans. Ga na of je dezelfde conclusies

Nadere informatie

Toelichting op de resultaten van de korte enquête (quick scan) René Alberts juni 2011

Toelichting op de resultaten van de korte enquête (quick scan) René Alberts juni 2011 Toelichting op de resultaten van de korte enquête (quick scan) René Alberts juni 2011 Inleiding In deze toelichting wordt eerst een kopie van de korte enquête getoond zodat helder is welke vragen aan de

Nadere informatie

Beschrijvende statistieken

Beschrijvende statistieken Elske Salemink (Klinische Psychologie) heeft onderzocht of het lezen van verhaaltjes invloed heeft op angst. Studenten werden at random ingedeeld in twee groepen. De ene groep las positieve verhaaltjes

Nadere informatie

Verslag van de vragenlijstafname

Verslag van de vragenlijstafname Faculteit: ACTA Opleiding: Tandheelkunde Studieonderdeel: Lijn Stage Ma2 Docent(en)/Begeleider(s): Marleen Klaassen Code: 25.2994 Vakcode: 0 Cursusjaar/studiefase: Master 2 Datum afname: juni 2013 Datum

Nadere informatie

Cliëntervaringsonderzoek

Cliëntervaringsonderzoek Cliëntervaringsonderzoek Hoofdrapportage Stichting Het Lichtpunt Meting april 2014 Uw consultant Carolien Wannyn E: carolien.wannyn@effectory.com T: +31 (0)20 30 50 100 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1. Inleiding

Nadere informatie

Twee en een half jaar Kwaliteitsmeting in de Fysiotherapie

Twee en een half jaar Kwaliteitsmeting in de Fysiotherapie Twee en een half jaar Kwaliteitsmeting in de Fysiotherapie Feiten en cijfers tot nu toe Managementsamenvatting Na twee en een half jaar kwaliteitsmetingen in de fysiotherapie is het een geschikt moment

Nadere informatie

Feiten en cijfers. Studenttevredenheids onderzoek juni 2008

Feiten en cijfers. Studenttevredenheids onderzoek juni 2008 Feiten en cijfers Studenttevredenheids onderzoek 2008 juni 2008 Feiten en cijfers 2 Studenttevreden heids - onderzoek 2008 Inleiding In maart 2008 hebben 27 hogescholen dezelfde vragenlijst voorgelegd

Nadere informatie

Evaluatierapport Project Dynamische Systemen

Evaluatierapport Project Dynamische Systemen Evaluatierapport Project Dynamische Systemen 201400150 dr. ir. J. van Dijk XX% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft Project Dynamische Systemen en module 7 via een e-mailenquête geëvalueerd.

Nadere informatie

Evaluatierapport Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1

Evaluatierapport Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1 Evaluatierapport Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1 201300028 Ir. W. De Kogel-Polak 100% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1

Nadere informatie

Enkelvoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden

Enkelvoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden Er is onderzoek gedaan naar rouw na het overlijden van een huisdier (contactpersoon: Karolijne van der Houwen (Klinische Psychologie)). Mensen konden op internet een vragenlijst invullen. Daarin werd gevraagd

Nadere informatie

Leerlingtevredenheidsonderzoek

Leerlingtevredenheidsonderzoek Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek De Meentschool - Afdeling SO In opdracht van Contactpersoon De Meentschool - Afdeling SO de heer A. Bosscher Utrecht, juni 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent

Nadere informatie

Deelrapportage "Apotheken door Cliënten Bekeken" Vorige en huidige meting Apotheek Den Hoorn

Deelrapportage Apotheken door Cliënten Bekeken Vorige en huidige meting Apotheek Den Hoorn Deelrapportage "Apotheken door Cliënten Bekeken" Vorige en huidige meting Apotheek Den Hoorn E Inhoud 1. Inleiding en methode 1 1.1. Achtergrond 1 1.2. Doel van het kwaliteitstraject: meten en verbeteren

Nadere informatie

Ouders/ vertegenwoordigers raadpleging Sector Specialistisch

Ouders/ vertegenwoordigers raadpleging Sector Specialistisch Ouders/ vertegenwoordigers raadpleging Sector Specialistisch Hoofdrapportage Meting oktober 2013 Uw consultant Onno de Wildt E: onno.de.wildt@effectory.com T: +31 (0)20 30 50 100 Inhoudsopgave Inhoudsopgave

Nadere informatie

Zowel correlatie als regressie meten statistische samenhang Correlatie: geen oorzakelijk verband verondersteld: X Y

Zowel correlatie als regressie meten statistische samenhang Correlatie: geen oorzakelijk verband verondersteld: X Y 1 Regressie analyse Zowel correlatie als regressie meten statistische samenhang Correlatie: geen oorzakelijk verband verondersteld: X Y Regressie: wel een oorzakelijk verband verondersteld: X Y Voorbeeld

Nadere informatie

Verslag van de vragenlijstafname

Verslag van de vragenlijstafname Faculteit: ACTA Opleiding: Tandheelkunde Studieonderdeel: De gezonde mond Docent(en)/Begeleider(s): Dr. A.J.P. van Strijp Code: 24.3255 Vakcode: T_GEZOND Cursusjaar/studiefase: Bachelor 1 Datum afname:

Nadere informatie

RESULTATEN KOTENQUÊTE

RESULTATEN KOTENQUÊTE RESULTATEN KOTENQUÊTE ACADEMIEJAAR 2005-2006 A. Algemeen De enquête werd afgenomen onder studenten van de UGent na de Paasvakantie van het academiejaar 2005-2006. Via de elektronische leeromgeving Minerva

Nadere informatie

Leerlingtevredenheidsonderzoek De Kornalijn

Leerlingtevredenheidsonderzoek De Kornalijn De Kornalijn srapportage In opdracht van De Kornalijn december 2015 Dit rapport is opgesteld door DUO Onderwijsonderzoek in opdracht van De Kornalijn. DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent van Grinsven drs.

Nadere informatie

Correlatie = statistische samenhang Meest gebruikt = Spearman s rang correlatie Ordinaal geschaalde variabelen -1 <= r s <= +1 waarbij:

Correlatie = statistische samenhang Meest gebruikt = Spearman s rang correlatie Ordinaal geschaalde variabelen -1 <= r s <= +1 waarbij: Correlatie analyse Correlatie = statistische samenhang Meest gebruikt = Spearman s rang correlatie Ordinaal geschaalde variabelen -1

Nadere informatie

Cliëntervaringsonderzoek

Cliëntervaringsonderzoek Cliëntervaringsonderzoek Hoofdrapportage mei - juni 2014 Uw consultant Carolien Wannyn E: carolien.wannyn@effectory.com T: +31 (0)20 30 50 100 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1. Inleiding en verantwoording...3

Nadere informatie

introductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets introductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets

introductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets introductie Wilcoxon s rank sum toets Wilcoxon s signed rank toets toetsende statistiek week 1: kansen en random variabelen week : de steekproevenverdeling week 3: schatten en toetsen: de z-toets week : het toetsen van gemiddelden: de t-toets week 5: het toetsen van varianties:

Nadere informatie

Vandaag. Onderzoeksmethoden: Statistiek 3. Recap 2. Recap 1. Recap Centrale limietstelling T-verdeling Toetsen van hypotheses

Vandaag. Onderzoeksmethoden: Statistiek 3. Recap 2. Recap 1. Recap Centrale limietstelling T-verdeling Toetsen van hypotheses Vandaag Onderzoeksmethoden: Statistiek 3 Peter de Waal (gebaseerd op slides Peter de Waal, Marjan van den Akker) Departement Informatica Beta-faculteit, Universiteit Utrecht Recap Centrale limietstelling

Nadere informatie

Hoofdstuk 5 Een populatie: parametrische toetsen

Hoofdstuk 5 Een populatie: parametrische toetsen Hoofdstuk 5 Een populatie: parametrische toetsen 5.1 Gemiddelde, variantie, standaardafwijking: De variantie is als het ware de gemiddelde gekwadrateerde afwijking van het gemiddelde. Hoe groter de variantie

Nadere informatie

Citaat: De hoorcolleges waren onbegrijpelijk, dus kwam ik alleen voor het werkcollege. De uitleg bij de colleges waren niet nuttig.

Citaat: De hoorcolleges waren onbegrijpelijk, dus kwam ik alleen voor het werkcollege. De uitleg bij de colleges waren niet nuttig. Evaluatie opleiding Industrieel Ontwerpen Vak Applicatiebouw Vakcode 280111 Verantwoordelijke docent Mw. dr. A.H.M.E. Reinders Aantal studiepunten 2,9 EC Programma B1 Periode 2 e semester 2006-2007 Rapportage

Nadere informatie

Vragenlijst sociale veiligheid leerlingen 2013-2014

Vragenlijst sociale veiligheid leerlingen 2013-2014 Vragenlijst sociale veiligheid leerlingen 2013-2014 Uitslagen Vragenlijst obs De Speelwagen Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode

Nadere informatie

Tevredenheid ouders. Uitslagen Vragenlijst. De Bakelgeert

Tevredenheid ouders. Uitslagen Vragenlijst. De Bakelgeert Tevredenheid ouders Uitslagen Vragenlijst De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Organisatiegegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten...

Nadere informatie

Evaluatierapport Module 8 Mechatronica

Evaluatierapport Module 8 Mechatronica Evaluatierapport Module 8 Mechatronica 201500322 dr. ir. J. van Dijk Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen bevatten de

Nadere informatie

Figuur 1: Voorbeelden van 95%-betrouwbaarheidsmarges van gemeten percentages.

Figuur 1: Voorbeelden van 95%-betrouwbaarheidsmarges van gemeten percentages. MARGES EN SIGNIFICANTIE BIJ STEEKPROEFRESULTATEN. De marges van percentages Metingen via een steekproef leveren een schatting van de werkelijkheid. Het toevalskarakter van de steekproef heeft als consequentie,

Nadere informatie

nee -> einde vragenlijst nee -> einde vragenlijst % ja % v01 0 0% %

nee -> einde vragenlijst nee -> einde vragenlijst % ja % v01 0 0% % 04 Uitkomsten meting 1 Inleiding In dit hoofdstuk worden, per thema uit de vragenlijst, de resultaten van de meting gepresenteerd. De resultaten zullen op vraagniveau worden behandeld en waar mogelijk

Nadere informatie

Evaluatierapport Module 2 Energie en Materialen

Evaluatierapport Module 2 Energie en Materialen Evaluatierapport Module 2 Energie en Materialen 201500272 Dr. ir. T. Bor Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen bevatten

Nadere informatie

04 Uitkomsten meting. 1 Inleiding. 2 De ontvangen zorg

04 Uitkomsten meting. 1 Inleiding. 2 De ontvangen zorg 04 Uitkomsten meting 1 Inleiding In dit hoofdstuk worden, per thema uit de vragenlijst, de resultaten van de meting gepresenteerd. De resultaten zullen op vraagniveau worden behandeld en waar mogelijk

Nadere informatie

TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica. Tentamen Statistiek 2 voor TeMa (2S195) op vrijdag , 9-12 uur.

TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica. Tentamen Statistiek 2 voor TeMa (2S195) op vrijdag , 9-12 uur. TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica Tentamen Statistiek 2 voor TeMa (2S95) op vrijdag 29-04-2004, 9-2 uur. Bij het tentamen mag gebruik worden gemaakt van een zakrekenmachine

Nadere informatie

Vragenlijst leerlingen 2017

Vragenlijst leerlingen 2017 Vragenlijst leerlingen 2017 Uitslagen Vragenlijst OBS De Meridiaan Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering van het

Nadere informatie

soc vragenlijst leerlingen 2015

soc vragenlijst leerlingen 2015 soc vragenlijst leerlingen 2015 Uitslagen Vragenlijst Obs Toermalijn Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal

Nadere informatie

Longitudinaal cohort onderzoek naar rendementsveranderingen als gevolg van een interventie

Longitudinaal cohort onderzoek naar rendementsveranderingen als gevolg van een interventie Longitudinaal cohort onderzoek naar rendementsveranderingen als gevolg van een interventie Gerda Korevaar 1#, Gijs van Duijn *, Roeland van der Rijst * & Dato de Gruijter * # Faculteit der Rechtsgeleerdheid,

Nadere informatie

sociale vaardigheid leerlingen

sociale vaardigheid leerlingen sociale vaardigheid leerlingen Uitslagen Vragenlijst School met de Bijbel "De Kandelaar" Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van

Nadere informatie

leerlingen Uitslagen Vragenlijst CBS Johan Friso

leerlingen Uitslagen Vragenlijst CBS Johan Friso leerlingen Uitslagen Vragenlijst CBS Johan Friso Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten... 4 Waardering

Nadere informatie

tevredenheid leerlingen maart 2014

tevredenheid leerlingen maart 2014 tevredenheid leerlingen maart 2014 Uitslagen Vragenlijst SBO Palet Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Organisatiegegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal

Nadere informatie

Situatie 1 Denkt u dat er een communicatie probleem bestaat? Dan voer ik analyses binnen de dimensie communicatie.

Situatie 1 Denkt u dat er een communicatie probleem bestaat? Dan voer ik analyses binnen de dimensie communicatie. Voorbeeld Verzuimonderzoeksrapport (beknopt) Indeling 1. Theoretische achtergrond 2. Werkwijze 3. Analyses 4. Conclusies en aanbevelingen 1. De theoretische achtergrond wordt specifiek voor uw organisatie

Nadere informatie

Uitslag Patiënten Enquête

Uitslag Patiënten Enquête Uitslag Patiënten Enquête December 2011 Een onderzoek naar patiënttevredenheid. Dermatologisch Centrum Amstel & Vechtstreek Introductie Voor u ligt het rapport patiënttevredenheid 2011. Omdat wij als dermatologisch

Nadere informatie

HOOFDSTUK 6: INTRODUCTIE IN STATISTISCHE GEVOLGTREKKINGEN

HOOFDSTUK 6: INTRODUCTIE IN STATISTISCHE GEVOLGTREKKINGEN HOOFDSTUK 6: INTRODUCTIE IN STATISTISCHE GEVOLGTREKKINGEN Inleiding Statistische gevolgtrekkingen (statistical inference) gaan over het trekken van conclusies over een populatie op basis van steekproefdata.

Nadere informatie

ANALYSE PATIËNTERVARINGEN ELZ HAAKSBERGEN

ANALYSE PATIËNTERVARINGEN ELZ HAAKSBERGEN ANALYSE PATIËNTERVARINGEN ELZ HAAKSBERGEN Dr. C.P. van Linschoten Drs. P. Moorer Definitieve versie 27 oktober 2014 ARGO BV Inhoudsopgave 1. INLEIDING EN VRAAGSTELLING... 3 1.1 Inleiding... 3 1.2 Vraagstelling...

Nadere informatie

tevredenheid ouders 2016

tevredenheid ouders 2016 tevredenheid ouders 2016 Uitslagen Vragenlijst Nutsschool voor basisonderwijs Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname...

Nadere informatie

HGW en Oudercommunicatie

HGW en Oudercommunicatie HGW en Oudercommunicatie Hoe maken we ouders participant in het HGW proces om zo het onderwijs aan het kind zo optimaal mogelijk te laten verlopen? CNS Putten 2 C H R I S T E L I J K E H O G E S C H O

Nadere informatie

TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica. Tentamen Statistiek 2 voor TeMa (2S195) op dinsdag , uur.

TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica. Tentamen Statistiek 2 voor TeMa (2S195) op dinsdag , uur. TECHNISCHE UNIVERSITEIT EINDHOVEN Faculteit Wiskunde en Informatica Tentamen Statistiek voor TeMa (S95) op dinsdag 3-03-00, 9- uur. Bij het tentamen mag gebruik worden gemaakt van een zakrekenmachine en

Nadere informatie

Rapportage cliëntervaringsonderzoek WMO Gemeente Aalburg

Rapportage cliëntervaringsonderzoek WMO Gemeente Aalburg Rapportage cliëntervaringsonderzoek WMO Versie 1.0.0 Drs. J.J. Laninga juni 2017 www.triqs.nl Voorwoord Met genoegen bieden wij u hierbij de rapportage aan over het uitgevoerde cliëntervaringsonderzoek

Nadere informatie

Uitslagen. School. sociale veiligheid leerlingen 2011. R.K. Basisschool St. Nicolaas

Uitslagen. School. sociale veiligheid leerlingen 2011. R.K. Basisschool St. Nicolaas Uitslagen sociale veiligheid leerlingen 2011 School R.K. Basisschool St. Nicolaas Inhoudsopgave Rapportage vragenlijst... 1 Inleiding... 3 De vragenlijst... 3 Gegevens... 5 Schoolgegevens... 5 Periode

Nadere informatie

Onderzoek. B-cluster BBB-OND2B.2

Onderzoek. B-cluster BBB-OND2B.2 Onderzoek B-cluster BBB-OND2B.2 Succes met leren Leuk dat je onze bundels hebt gedownload. Met deze bundels hopen we dat het leren een stuk makkelijker wordt. We proberen de beste samenvattingen voor jou

Nadere informatie

Onderzoeksrapport. Wachttijden 2014

Onderzoeksrapport. Wachttijden 2014 Onderzoeksrapport Wachttijden 2014 Inhoudsopgave 1. Abstract 2. Inleiding 3. De Geneeskundestudent 4. Methode 5. Resultaten - Enquête algemeen - Enquête Wachttijden 6. Conclusie 7. Referenties 8. Contactgegevens

Nadere informatie

Tevredenheid (kinderen)

Tevredenheid (kinderen) Tevredenheid (kinderen) Uitslagen Vragenlijst Basisschool De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering van

Nadere informatie

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO EERSTE TIJDVAK 2016

TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO EERSTE TIJDVAK 2016 TERUGBLIK CENTRAAL EXAMEN BIOLOGIE VWO EERSTE TIJDVAK 2016 Inleiding Quickscan Via WOLF (Windows Optisch Leesbaar Formulier) geven examinatoren per vraag de scores van hun kandidaten voor het centraal

Nadere informatie

Meervoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden

Meervoudige ANOVA Onderzoeksvraag Voorwaarden Er is onderzoek gedaan naar rouw na het overlijden van een huisdier (contactpersoon: Karolijne van der Houwen (Klinische Psychologie)). Mensen konden op internet een vragenlijst invullen. Daarin werd gevraagd

Nadere informatie

Rapport Team Competenties i360. Test Kandidaat

Rapport Team Competenties i360. Test Kandidaat Rapport Team Competenties i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor

Nadere informatie

vragenlijst team nov14

vragenlijst team nov14 vragenlijst team nov14 Uitslagen Vragenlijst Nutsschool voor basisonderwijs Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4

Nadere informatie

Ervaringen met de zorg van de huisarts

Ervaringen met de zorg van de huisarts Ervaringen met de zorg van de huisarts Huisartsenpraktijk Rivierenbuurt - Huisarts Achterhuis te Amsterdam Rapportage patiëntervaringen mei 2017 ARGO BV, mei 2017 2 INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK 1. INLEIDING...

Nadere informatie

Tevredenheid kinderen en ouders

Tevredenheid kinderen en ouders Tevredenheid kinderen en ouders Uitslagen Vragenlijst De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Organisatiegegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal

Nadere informatie

enquete T ouders ARH Uitslagen Vragenlijst Adriaan Roland Holstschool

enquete T ouders ARH Uitslagen Vragenlijst Adriaan Roland Holstschool enquete T ouders ARH Uitslagen Vragenlijst Adriaan Roland Holstschool Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal

Nadere informatie

Vragenlijst Leerlingen Farelschool

Vragenlijst Leerlingen Farelschool Vragenlijst Leerlingen Farelschool Uitslagen Vragenlijst Cees Bos Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 5 Organisatiegegevens... 5 Periode van afname... 5 Aantal

Nadere informatie

Sociale Veiligheid leerlingen 2014

Sociale Veiligheid leerlingen 2014 Sociale Veiligheid leerlingen 2014 Uitslagen Vragenlijst R.K.basisschool Johannes Paulus Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van

Nadere informatie

Landelijk cliëntervaringsonderzoek

Landelijk cliëntervaringsonderzoek Landelijk cliëntervaringsonderzoek Monitor Januari t/m december 2016 Ons kenmerk: 17.0010587 Datum: 22-09-2017 Contactpersoon: Rosan Hilhorst E-mail: Contractbeheer@regiogv.nl Inhoud 1. Inleiding... 3

Nadere informatie

Evaluatie SamenOud training Anders denken, anders doen Casemanagement

Evaluatie SamenOud training Anders denken, anders doen Casemanagement Evaluatie SamenOud training Anders denken, anders doen Casemanagement Deelprogramma voor wijkverpleegkundigen en ouderenadviseurs die opgeleid worden tot casemanager SamenOud R. Brans April 2013 Inhoud

Nadere informatie

Inspectie Jeugdzorg. Belevingsonderzoek naar klanttevredenheid 2014

Inspectie Jeugdzorg. Belevingsonderzoek naar klanttevredenheid 2014 Inspectie Belevingsonderzoek naar klanttevredenheid 2014 Samenvatting Opzet belevingsonderzoek naar klanttevredenheid De Inspectie heeft een belevingsonderzoek naar klanttevredenheid gedaan, om inzicht

Nadere informatie

Statistische Bijlagen Consumentenonderzoek.

Statistische Bijlagen Consumentenonderzoek. MPI HOLLAND Statistische Bijlagen Consumentenonderzoek. Statistische uitvoer Enquête Jos van Zuidam 24-6-2010 Deze bijlage bevat enkele achtergrondgegevens behorend bij de publicatie Consumentenonderzoek

Nadere informatie

Meerderheid Zeeland voor snelle bouw brede school i.p.v. bouw MFC Grote bereidheid om de enquête van Progressief Landerd in te vullen.

Meerderheid Zeeland voor snelle bouw brede school i.p.v. bouw MFC Grote bereidheid om de enquête van Progressief Landerd in te vullen. PERSBERICHT Meerderheid Zeeland voor snelle bouw brede school i.p.v. bouw MFC Grote bereidheid om de enquête van Progressief Landerd in te vullen. Afgelopen zaterdag trotseerden leden van de politieke

Nadere informatie

Medewerkersonderzoek

Medewerkersonderzoek Medewerkersonderzoek 2014-2015 Sectorrapportage Inhoudsopgave Duiding...2 Instellingen naast elkaar...11 Scores...17 Scores op de thema s...18 Scores op de vragen...20 Scores naar achtergrondvariabelen...25

Nadere informatie

vragenlijsten leerlingen

vragenlijsten leerlingen vragenlijsten leerlingen Uitslagen Vragenlijst De Brink Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 3 De vragenlijst... 3 Gegevens... 6 Schoolgegevens... 6 Periode van afname... 6 Aantal respondenten...

Nadere informatie

CLIëNTTEVREDENHEIDSONDERZOEK 2011, van brief tot conclusie!!

CLIëNTTEVREDENHEIDSONDERZOEK 2011, van brief tot conclusie!! CLIëNTTEVREDENHEIDSONDERZOEK 2011, van brief tot conclusie!! De brief: Het Venster F.D. Rooseveltlaan 18 Postbus 2157 5600 CD Eindhoven Eindhoven, 29 november 2011 Betreft: Enquete cliënttevredenheid Beste

Nadere informatie

Rapportage cliëntervaringsonderzoek

Rapportage cliëntervaringsonderzoek Rapportage cliëntervaringsonderzoek Versie 2.0.0 Drs. J.J. Laninga december 2017 www.triqs.nl Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Inleiding... 3 Leeswijzer... 4 Methode... 5 Uitkomsten meting... 6 Samenvatting...

Nadere informatie

Vragenlijst Sociale Veiligheid (lln)

Vragenlijst Sociale Veiligheid (lln) Vragenlijst Sociale Veiligheid (lln) Uitslagen Vragenlijst De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal

Nadere informatie

Tevredenheidsvragenlijst ouders SKPO

Tevredenheidsvragenlijst ouders SKPO Tevredenheidsvragenlijst ouders SKPO 2017-2018 Uitslagen Vragenlijst Beppino Sarto Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering

Nadere informatie

Werkbelevingsonderzoek 2013

Werkbelevingsonderzoek 2013 Werkbelevingsonderzoek 2013 voorbeeldrapport Den Haag, 17 september 2014 Ipso Facto beleidsonderzoek Raamweg 21, Postbus 82042, 2508EA Den Haag. Telefoon 070-3260456. Reg.K.v.K. Den Haag: 546.221.31. BTW-nummer:

Nadere informatie

Jaar 3: Deelrapportage 4. Werkbevlogenheid docenten Montaigne Lyceum, mei 2010

Jaar 3: Deelrapportage 4. Werkbevlogenheid docenten Montaigne Lyceum, mei 2010 Programmalijn: Expeditie Durven, Delen, Doen: Onderwijs is populair, personeel is trots Jaar 3: Deelrapportage 4 Onderwijsontwikkeling Montaigne Lyceum Werkbevlogenheid docenten Montaigne Lyceum, mei 2010

Nadere informatie

schoolverlaters 2012-2013

schoolverlaters 2012-2013 schoolverlaters 20122013 Uitslagen Vragenlijst Samenwerkingsschool Emmaüs Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 5 Schoolgegevens... 5 Periode van afname... 5 Aantal

Nadere informatie

RESULTATEN VAN DE ENQUETE NAAR MENINGEN VAN VLAAMSE STUDENTEN OVER HET STUDEREN AAN DE OPEN UNIVERSITEIT - SEPTEMBER 2007 -

RESULTATEN VAN DE ENQUETE NAAR MENINGEN VAN VLAAMSE STUDENTEN OVER HET STUDEREN AAN DE OPEN UNIVERSITEIT - SEPTEMBER 2007 - RESULTATEN VAN DE ENQUETE NAAR MENINGEN VAN VLAAMSE STUDENTEN OVER HET STUDEREN AAN DE OPEN UNIVERSITEIT - SEPTEMBER 2007 - Uitgevoerd: september 2007 Onderzoekers: drs. Herman Kiesel, drs. Lic. Rick Coone,

Nadere informatie

Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht

Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Faculteit der Rechtsgeleerdheid, Universiteit Leiden Afdeling ICT&O, Cleveringa Instituut,

Nadere informatie

Resultaten Brugklas. Tevredenheidonderzoek 2015-2016. Inleiding

Resultaten Brugklas. Tevredenheidonderzoek 2015-2016. Inleiding Resultaten Brugklas Tevredenheidonderzoek 2015-201 Inleiding De jaarlijkse enquête onder leerlingen brugklas is in 2015-201 weer in het najaar 2015 gehouden, de respons was 1% en de enquête is daarmee

Nadere informatie

KLANTTEVREDENHEIDS- ONDERZOEK WADDENVEERDIENSTEN

KLANTTEVREDENHEIDS- ONDERZOEK WADDENVEERDIENSTEN Rapport KLANTTEVREDENHEIDS- ONDERZOEK WADDENVEERDIENSTEN voorjaar 2015 www.ioresearch.nl COLOFON Uitgave I&O Research Zuiderval 70 Postbus 563 7500 AN Enschede Rapportnummer 2015/41 Datum Juni 2015 Opdrachtgever

Nadere informatie

4021WDD10Y\r \rwdd-1 (4021WDD10Y)\rNo. of responses = 282

4021WDD10Y\r \rwdd-1 (4021WDD10Y)\rNo. of responses = 282 WDDY\r \rwdd (WDDY)\rNo. of responses = Terugkoppeling van coördinatoren op laatste pagina. Overall indicators Kwaliteit van het vak: WDD (α =.) Leeropbrengsten: WDD (α =.) av.=, Practicum: WDD (α =.)

Nadere informatie

tevredenheidsonderzoek leerlingen 678 2015

tevredenheidsonderzoek leerlingen 678 2015 tevredenheidsonderzoek leerlingen 678 2015 Uitslagen Vragenlijst Basisschool 't Stekske Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van

Nadere informatie

RESULTATEN. Rapportage SO de Zonnehof - VSO Hofplein

RESULTATEN. Rapportage SO de Zonnehof - VSO Hofplein RESULTATEN Rapportage SO de Zonnehof - VSO Hofplein mei 2017 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst (V)SO+ is een module binnen het onderzoeksinstrument De Kwaliteitsvragenlijst

Nadere informatie

Cliëntervaringsonderzoek

Cliëntervaringsonderzoek Cliëntervaringsonderzoek Hoofdrapportage mei - juni 2014 Uw consultant Carolien Wannyn E: carolien.wannyn@effectory.com T: +31 (0)20 30 50 100 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1. Inleiding en verantwoording...3

Nadere informatie

Vragenlijst Schoolverlaters 2015

Vragenlijst Schoolverlaters 2015 Vragenlijst Schoolverlaters 2015 Uitslagen Vragenlijst De Ark Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten...

Nadere informatie

Vragenlijst sociale veiligheid ouders 2013-2014

Vragenlijst sociale veiligheid ouders 2013-2014 Vragenlijst sociale veiligheid ouders 2013-2014 Uitslagen Vragenlijst obs De Speelwagen Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van

Nadere informatie

Evaluatierapport MOD6 Project Productontwerpen en Module 6

Evaluatierapport MOD6 Project Productontwerpen en Module 6 Evaluatierapport MOD6 Project Productontwerpen en Module 6 201400149 dr. ir. H.A. Visser 71% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft project Productontwerpen en Module 6 via een e-mailenquête

Nadere informatie

Resultaten NSE Resultaten Domein Gezondheid, Sport en Welzijn. Mei Institutional Research Afdeling Informatievoorziening en Technologie

Resultaten NSE Resultaten Domein Gezondheid, Sport en Welzijn. Mei Institutional Research Afdeling Informatievoorziening en Technologie Resultaten NSE 2017 Resultaten Domein Gezondheid, Sport en Welzijn Mei 2017 Institutional Research Afdeling Informatievoorziening en Technologie 2 Inleiding Hogeschool Inholland (Inh) voert voor de dertiende

Nadere informatie

Rapport Docent i360. Test Kandidaat

Rapport Docent i360. Test Kandidaat Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het

Nadere informatie

Evaluatierapport Module Consumentenproducten

Evaluatierapport Module Consumentenproducten Evaluatierapport Module 201500198 Consumentenproducten 201500198 G.T. Havinga Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen bevatten

Nadere informatie

Evaluatierapport Project Fluids Engineering en Module 5

Evaluatierapport Project Fluids Engineering en Module 5 Evaluatierapport Project Fluids Engineering en Module 5 201400148 prof.dr.ir. C.H. Venner XX% geslaagd na eerste poging De evaluatiecommissie heeft Project 5 en periode 5 via een e-mailenquête geëvalueerd.

Nadere informatie

De kwaliteit van educatieve activiteiten meten. Universiteitsmuseum Utrecht

De kwaliteit van educatieve activiteiten meten. Universiteitsmuseum Utrecht De kwaliteit van educatieve activiteiten meten Universiteitsmuseum Utrecht De kwaliteit van educatieve activiteiten meten Universiteitsmuseum Utrecht Claudia de Graauw Bo Broers Januari 2015 1 Inhoudsopgave

Nadere informatie

Peiling schooltijden St.Michaëlschool

Peiling schooltijden St.Michaëlschool Peiling schooltijden St.Michaëlschool Uitslagen Vragenlijst Basisschool Sint Michael Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname...

Nadere informatie

Hoofdstuk 3 Statistiek: het toetsen

Hoofdstuk 3 Statistiek: het toetsen Hoofdstuk 3 Statistiek: het toetsen 3.1 Schatten: Er moet een verbinding worden gelegd tussen de steekproefgrootheden en populatieparameters, willen we op basis van de een iets kunnen zeggen over de ander.

Nadere informatie

c Voorbeeldvragen, Methoden & Technieken, Universiteit Leiden TS: versie 1 1 van 6

c Voorbeeldvragen, Methoden & Technieken, Universiteit Leiden TS: versie 1 1 van 6 c Voorbeeldvragen, Methoden & Technieken, Universiteit Leiden TS: versie 1 1 van 6 1. Iemand kiest geblinddoekt 4 paaseitjes uit een mand met oneindig veel paaseitjes. De helft is melkchocolade, de andere

Nadere informatie

Rapport Cliënttevredenheidsonderzoek. Sociale Activering (Jobfactory) SMO Helmond

Rapport Cliënttevredenheidsonderzoek. Sociale Activering (Jobfactory) SMO Helmond Rapport Cliënttevredenheidsonderzoek Sociale Activering (Jobfactory) 2014 SMO Helmond Uitgevoerd door Bureau De Bok, Franeker Verslagjaar 2014 1 Inhoudsopgave cliënttevredenheidsonderzoek Sociale Activering

Nadere informatie

vragenlijst leerlingen

vragenlijst leerlingen vragenlijst leerlingen Uitslagen Vragenlijst SBO de Vonder Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten...

Nadere informatie