SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD. Informatie en advies voor de praktijkbegeleider
|
|
- Vera Jacobs
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD Voor een lichamelijk gehandicapte stagiaire in het middelbaar beroepsonderwijs
2 Inzicht, herkennen, handelen Deelnemers met een lichamelijke handicap vragen om extra aandacht in het middelbaar beroepsonderwijs. Zij hebben meestal te maken met motorische beperkingen. Hierdoor kunnen zij niet altijd alle vaardigheden uitvoeren die in een opleiding nodig zijn. Om een opleiding te kunnen volgen zijn er vaak hulpmiddelen of aanpassingen nodig. De lichamelijke handicap kan gepaard gaan met pijn, ziekenhuisbehandelingen en een verminderde energie. Hierdoor zijn deze deelnemers niet altijd in staat om onderwijs te volgen en kunnen zij achter raken. Dat is uiteraard van invloed op de leersituatie van de deelnemer en zijn kansen om de opleiding succesvol af te ronden. Het is goed om te beseffen dat het ziek zijn niets zegt over het intellectuele vermogen van de deelnemer. Toch gebeurt het dat de deelnemer wordt geadviseerd om op een lager niveau onderwijs te volgen of te stoppen met de opleiding. Dit kan leiden tot onderbenutting van talenten en het niet kunnen behalen van een diploma of een startkwalificatie. Een goede begeleiding binnen het onderwijs kan hier een groot verschil maken. Een belangrijke boodschap voor u als praktijkbegeleider is dat een lichamelijke handicap, naast de fysieke beperking, ook grote impact heeft op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de stagiaire. Hij 1 heeft meestal een lange geschiedenis van ziek zijn, ziekenhuisbezoeken en behandelingen achter zich. Vaak is deze stagiaire afhankelijk geworden van de hulp van anderen. Die afhankelijkheid kan indruisen tegen de zelfstandige leerhouding die tijdens de stage verwacht wordt. Het moeten accepteren dat je niet alles kunt wat je zou willen, vraagt veel van deze stagiaire. Vooral in een leeftijdsfase waarin hij plannen maakt voor zijn toekomst en een keuze moet maken voor een passende opleiding en beroep. Omdat u dicht bij de stagiaire staat, kunt u als praktijkbegeleider ervoor zorgen dat een stagiaire met een lichamelijke handicap zo goed mogelijk functioneert tijdens de stage. Zo draagt u eraan bij dat de stagiaire zijn opleiding met succes kan afronden en betere toekomstmogelijkheden krijgt. Leeswijzer In deze brochure leest u wat het voor een stagiaire betekent om een lichamelijke handicap te hebben en wat u kunt doen om de stagiaire te ondersteunen tijdens de stage. Vraagt u waar nodig ook ondersteuning aan de deskundigen van de school van uw stagiaire. 1 brochurereeks speciale aandacht gevraagd De brochurereeks Speciale Aandacht Gevraagd bestaat uit verschillende onderwerpen die zijn uitgewerkt voor docenten en praktijkopleiders in het mbo. De brochures zijn te downloaden via (zie toolbox ). De volgende onderwerpen zijn beschikbaar: cluster 2 cluster 3 cluster 4 Ernstige Spraak- en taal Moeilijkheden (ESM) Slechthorend en doof Chronisch ziek Lichamelijk gehandicapt Autisme Borderline stoornis ADHD NLD Antisociale gedragsstoornis of ODD 1 Waar hij staat, kunt u natuurlijk ook zij lezen
3 lichamelijk gehandicapt Wat is het Lichamelijke handicaps hebben verschillende vormen en oorzaken. Een lichamelijke handicap kan aangeboren zijn (zoals een spierziekte) of op latere leeftijd ontstaan (zoals een dwarslaesie ten gevolg van een ongeluk). Wat de meeste lichamelijke handicaps gemeen hebben, is dat de persoon motorische beperkingen heeft. Het kan gaan om beperkingen in de grove motoriek zoals lopen, of beperkingen in de fijne motoriek zoals schrijven. Vaak zijn er geen mogelijkheden tot verbetering. Behandelingen zijn doorgaans gericht op het omgaan met de beperking en voorkomen van verergering. Daarnaast kan een lichamelijke handicap gepaard gaan met leerproblemen (bijvoorbeeld moeite met plannen, verminderd geheugen of concentratie). Met name bij handicaps die een oorzaak hebben in een verstoring van de hersenfuncties, zoals spasticiteit of problemen met motorische ontwikkelingsachterstanden. Uitingsvormen van lichamelijke handicaps kunnen zijn: verlamming, spasmen of verkramping van de spieren, andere houding- en bewegingsstoornissen (zoals klachten aan botten en/of gewrichten). Het kan ook zijn dat de persoon een (deel van een) ledemaat mist. Het gevolg kan zijn dat dagelijkse bewegingen als lopen, praten en schrijven niet mogelijk zijn of moeizaam verlopen. Mensen met een lichamelijke handicap hebben soms hulpmiddelen nodig om te functioneren (zoals een rolstoel). 2 Wat merkt u, wat ziet u De stagiaire heeft soms meer tijd nodig om taken uit te voeren. Het kan ook voorkomen dat de stagiaire door verzuim, de functiebeperking of energietekort niet alle stagedagen kan werken. De stagiaire mist stukken informatie en is soms niet op de hoogte van alle afspraken. Misschien stelt hij daardoor in uw ogen domme vragen waardoor het lijkt alsof de stagiaire het niveau niet aankan. Het kan zijn dat de stagiaire ook sociaal-emotionele problemen heeft. Iedere persoon gaat weer anders om met zijn beperkingen. De ene persoon raakt in een isolement of stelt zich claimend en afhankelijk op. De ander reageert juist heel assertief of raakt vanuit onmacht gefrustreerd of boos. Het is goed om te beseffen dat deze deelnemers vaak al lange tijd ziek zijn en dat hun beperkingen in alle facetten van hun leven spelen, niet alleen in de leersituatie. Hierna leest u wat u kunt waarnemen bij een stagiaire met een lichamelijke handicap. Omdat er vele soorten lichamelijke handicaps zijn, worden hier de meest voorkomende uitingsvormen beschreven. Een stagiaire met een lichamelijke handicap - kan moeite hebben met alledaagse handelingen waarvoor fijne of grove motoriek nodig is, zoals (trap)lopen, praten, schrijven, het hanteren van gereedschap of materialen, lang in een houding staan, eten en naar het toilet gaan; - kan moeite hebben met het bijhouden van het werk- en denktempo; - kan regelmatig afwezig zijn door ziekmelding of behandelingen; - kan mentaal afwezig zijn door pijn, moeheid of medicijngebruik; - kan moeite hebben om zich te concentreren of zaken te onthouden; - kan soms meer tijd nodig hebben voor zijn werkopdrachten of een werkopdracht niet juist uitgevoerd hebben (vaak door het missen van informatie); - kan teruggetrokken, geïsoleerd gedrag vertonen of juist sterk assertief gedrag; - kan door de ervaringen in het verleden al vroeg volwassen en serieus overkomen, maar kan desondanks moeite hebben met het vragen om hulp.
4 Wat doet u Het is belangrijk dat u zich verdiept in de specifieke situatie van de stagiaire en op de hoogte bent van de beperkingen die zijn handicap met zich meebrengen. De stagiaire kan gebaat zijn bij allerlei aanpassingen, in de vorm van hulpmiddelen (zoals een laptop of aangepast meubilair), extra tijd om een taak uit te voeren of een andere volgorde of combinatie van taken. Zorg ervoor dat u hier tijdig van op de hoogte bent zodat aanpassingen geregeld kunnen worden. Wanneer de stagiaire tijdens de uitvoering van een taak ergens tegenaan loopt, is het vaak te laat. Bespreek met de stagiaire en zijn begeleiders van de school wat nodig is. Maak goede afspraken met de stagiaire over wat u van hem kunt verwachten en hoe hij kan aangeven dat hij hier (tijdelijk) niet aan kan voldoen. Bespreek welke informatie u mag delen met collega s op de stage. Zorg ervoor dat er geen gevaarlijke situaties kunnen voorkomen. Hieronder schetsen wij een aantal situaties die zich voordoen tijdens de werksituatie. Per situatie geven wij u tips zodat u zo goed mogelijk om kunt gaan met een stagiaire met een lichamelijke handicap. U bent in gesprek met de stagiaire - Laat merken dat u meeleeft en toon begrip door samen tot een oplossing te komen. - Waak ervoor dat u medelijden toont, daar helpt u de stagiaire niet mee. Houd geen feedback achter om hem te ontzien. - Focus u op wat de stagiaire allemaal wel kan en coach waar nodig de stagiaire zodat hij meer zelfvertrouwen krijgt. - Bespreek gevoelige onderwerpen altijd een-opeen met de stagiaire en nooit in een groep. U legt iets uit aan de stagiaire - Verdiep u in wat de stagiaire wel en niet weet voordat u nieuwe informatie geeft. Deze stagiaire overziet soms het totaalplaatje niet door gemiste informatie. Belangrijke zaken tijdens de uitvoering van (groeps)opdrachten - Zorg ervoor dat de benodigde aanpassingen aanwezig zijn. - Denk goed na over wat u van de stagiaire vraagt. Is de stagiaire fysiek in staat om de opdracht uit te voeren? Pas waar mogelijk opdrachten aan zodat ze wel uitvoerbaar zijn. - Houd rekening met de omgeving waar een opdracht wordt uitgevoerd. Kan de stagiaire hier gemakkelijk komen en de opdracht uitvoeren? - Besef u dat de stagiaire zijn energie maar één keer kan inzetten. Richt u op datgene wat het meest belangrijk is en geef waar mogelijk dispensatie. - Informeer en betrek de collega s waar de stagiaire mee samenwerkt. Dit zorgt voor begrip bij anderen. Doe dit altijd in overleg met de stagiaire. - Bekijk samen met de stagiaire hoe hij wordt geïnformeerd bij afwezigheid. Zorg bijvoorbeeld voor goede communicatie via de mail of post. Tip Geef collega s informatie en advies hoe zij met deze stagiaire om kunnen gaan (met toestemming van de stagiaire). Dit vergroot het begrip en kan zorgen voor extra hulpbronnen. 3 Verdiep u in het verhaal van de deelnemer Laat merken dat u begrip heeft door mee te denken over oplossingen
5 Veel voorkomende lichamelijke handicaps (kijk voor meer informatie op of Spierziekten, zoals Duchenne, HMSN, SMA. Deze ziekte is vaak progressief waarbij de spieren aangetast worden; op den duur kunnen de verzwakte spieren niet meer gebruikt worden. Cerebrale Parese (CP): onder invloed van verstoringen in de hersenen ontstaan houdings- en bewegingsstoornissen (soms gepaard met bepaalde leerproblemen); bij ernstige vormen wordt vaak het woord spasticiteit gebruikt; ook de term hemiplegie wordt gebruikt; vaak is zuurstofgebrek bij de geboorte de oorzaak. Spina bifida (of 'open rug'): aangeboren afwijking waarbij de wervelkolom en de neuraalbuis die zich daarin bevindt niet volledig gesloten zijn. DCD (Developmental Coördinator Disorder) of dyspraxie: stoornis in de ontwikkeling van de coördinatie van bewegingen. Ehlers Danloss: een verstoring in de functie van bindweefsel in heel het lichaam; één van de vormen van E.D. veroorzaakt o.a. ernstige hypermobiliteit in de gewrichten. Reuma: chronische ontstekingsziekte van gewrichten. Niet Aangeboren Hersenletsel (NAH): na de geboorte ontstane verstoringen in de hersenfuncties met daardoor in meer of mindere mate gevolgen voor het bewegen en het leren; oorzaken: tumoren, klap tegen het hoofd (denk aan verkeersongelukken of een val), hersenvliesontsteking, hersenbloedingen. Groeistoornissen. Fybromyalgie: een chronisch pijnsyndroom bestaande uit algemene spierpijn en spierstijfheid gepaard gaande met (extreme) vermoeidheid, slaapstoornissen, hoofdpijnen, allergieën, concentratie- en geheugenstoornissen, temperatuurverhogingen en darmklachten. Reductiedefecten: ledematen die niet goed/volledig tot ontwikkeling zijn gekomen of soms zelfs ontbreken. Amputaties. 4 Voor meer informatie, kijk op (thema platform gehandicapten )
6 Deze brochure is ontwikkeld door CINOP in samenwerking met REC Rivierenland Nijmegen in het kader van het project Voorlichting LGF in het mbo. Dit project is gefinancierd door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Tekst: Monique Janssen (CINOP) Fotografie: Pim Kersten Grafische vormgeving: Theo van Leeuwen BNO en ADC Drukwerk: ADC, s-hertogenbosch s-hertogenbosch, september 2009 deze brochure is te downloaden van de site
SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD. Informatie en advies voor de praktijkbegeleider
Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD Voor een stagiaire met Ernstige Spraak- en taal Moeilijkheden (esm) in de werksituatie Inzicht, herkennen, handelen Stagiaires
Nadere informatieInformatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD. Voor slechthorende en dove stagiaires
Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD Voor slechthorende en dove stagiaires in de werksituatie Inzicht, herkennen, handelen Stagiaires met een auditieve en/of communicatieve
Nadere informatieInformatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR EEN STAGIAIRE MET NLD IN DE WERKSITUATIE
Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR EEN STAGIAIRE MET NLD IN DE WERKSITUATIE Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één op de twaalf deelnemers op een ROC heeft
Nadere informatieSPECIALE AANDACHT GEVRAAGD. Informatie en advies voor de praktijkbegeleider
Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR EEN STAGIAIRE MET BORDERLINE PERSOONLIJKHEIDSSTOORNIS IN DE WERKSITUATIE Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één op de
Nadere informatieInformatie en advies voor docenten SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR DEELNEMERS MET NLD IN HET MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS
Informatie en advies voor docenten SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR DEELNEMERS MET NLD IN HET MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één op de twaalf deelnemers op een ROC heeft
Nadere informatieSPECIALE AANDACHT GEVRAAGD. Informatie en advies voor de praktijkbegeleider
Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR EEN STAGIAIRE MET ANTISOCIALE GEDRAGSSTOORNIS OF ODD IN DE WERKSITUATIE Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één op de
Nadere informatieInformatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR EEN STAGIAIRE MET ADHD IN DE WERKSITUATIE
Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR EEN STAGIAIRE MET ADHD IN DE WERKSITUATIE Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één op de twaalf deelnemers op een ROC heeft
Nadere informatieInformatie en advies voor docenten SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR DEELNEMERS MET ADHD IN HET MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS
Informatie en advies voor docenten SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR DEELNEMERS MET ADHD IN HET MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één op de twaalf deelnemers op een ROC heeft
Nadere informatieSPECIALE AANDACHT GEVRAAGD. Informatie en advies voor docenten
Informatie en advies voor docenten SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR DEELNEMERS MET BORDERLINE PERSOONLIJKHEIDS- STOORNIS IN HET MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één op
Nadere informatieWelkom. IB-netwerk bijeenkomst 12 en 14 september 2017
Welkom IB-netwerk bijeenkomst 12 en 14 september 2017 Programma donderdag 14 september 2017 Welkom Presentatie nieuwe versie groeidocument (Mirjam Heemskerk, Carolijn van Antwerpen en Astrid van Cooten)
Nadere informatieSPECIALE AANDACHT GEVRAAGD. Informatie en advies voor docenten
Informatie en advies voor docenten SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR DEELNEMERS MET ANTISOCIALE GEDRAGSSTOORNIS OF ODD IN HET MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één op de
Nadere informatieInformatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR STAGIAIRS MET DYSLEXIE IN DE WERKSITUATIE
Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE I AANDACHT GEVRAAGD VOOR STAGIAIRS MET DYSLEXIE IN DE WERKSITUATIE II Inzicht, herkennen, handelen Zo n vier tot vijf procent van de studenten in
Nadere informatieSPECIALE AANDACHT GEVRAAGD. Informatie en advies voor de praktijkbegeleider
Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR EEN STAGIAIRE MET AUTISME (PDD-NOS EN SYNDROOM VAN ASPERGER) IN DE WERKSITUATIE Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één
Nadere informatieInformatie en advies voor docenten SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR DEELNEMERS MET AUTISME IN HET MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS
Informatie en advies voor docenten SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR DEELNEMERS MET AUTISME IN HET MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS Inzicht, herkennen, handelen Gemiddeld één op de twaalf deelnemers op een ROC
Nadere informatiePassen in de klas. voor het onderwijs
Passen in de klas voor het onderwijs Passen in de klas! Revalidatie Friesland is er ook voor kinderen waarvan men nog niet goed weet wat er aan de hand is, die bijvoorbeeld onhandig zijn en daardoor problemen
Nadere informatieBegeleider gehandicaptenzorg. Oriëntatie op de gehandicaptenzorg. Oriëntatie op de gehandicaptenzorg. Oriëntatie op de gehandicaptenzorg
Begeleider gehandicaptenzorg Thema 1 ORIËNTATIE OP DE GEHANDICAPTENZORG Hoofdstuk 1 CLIËNTEN IN DE GEHANDICAPTENZORG Oriëntatie op de gehandicaptenzorg 1.1 - INLEIDING Mensen met een beperking = functioneringsprobleem
Nadere informatieOndersteuning bij leven met een beperking
Ondersteuning bij leven met een beperking Niet-aangeboren hersenletsel MEE Niet-aangeboren hersenletsel Raad en daad als het om mensen met NAH gaat Niet-aangeboren hersenletsel (NAH) overkomt je. Door
Nadere informatieInformatie en advies voor docenten SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD VOOR STUDENTEN MET DYSLEXIE IN HET MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS
Informatie en advies voor docenten SPECIALE I AANDACHT GEVRAAGD VOOR STUDENTEN MET DYSLEXIE IN HET MIDDELBAAR BEROEPSONDERWIJS II Inzicht, herkennen, handelen Zo n vier tot vijf procent van de studenten
Nadere informatieWat is niet aangeboren hersenletsel?
Wat is niet aangeboren hersenletsel? Als hersenen beschadigd raken op latere leeftijd spreken we van (NAH) Niet aangeboren hersenletsel Niet-aangeboren hersenletsel is blijvende schade aan de hersenen
Nadere informatieNaar de kinderfysiotherapeut. Dé specialist in bewegen van kinderen
Naar de kinderfysiotherapeut Dé specialist in bewegen van kinderen Spelenderwijs leren bewegen Spelenderwijs ontwikkelen kinderen hun zintuigen en motoriek. Meestal gaat dat goed en bijna ongemerkt. Maar
Nadere informatieNAH Werktraject. Begeleiding op het werk na het ontstaan van Niet Aangeboren Hersenletsel. Professionals in NAH
Professionals in NAH Begeleiding op het werk na het ontstaan van Niet Aangeboren Hersenletsel NAH Werktraject Voor werknemer Voor werkgever Voor bedrijfsarts En dan... weer aan de slag? Als een donderslag
Nadere informatieCoördinator Hersenletsel Zeeland
Inhoud Presentatie Even voorstellen Wat doet Zeeuwse Zorgschakels? Wat verwacht u vandaag? Wat is hersenletsel? Hoe werken je hersenen? Zichtbare en onzichtbare gevolgen van Hersenletsel Hoe ga je daar
Nadere informatieDe Kleine Prins Expertisecentrum Onderwijs aan zieke leerlingen
De Kleine Prins Expertisecentrum Onderwijs aan zieke leerlingen Maartje Janssen m.janssen@dekleineprins.nl 30/5/17 2 Werken in opdracht van. Opdracht van de samenwerkingsverbanden, schoolbesturen PO en
Nadere informatieNiet-Aangeboren Hersenletsel (NAH) De Wielingen, Lindenhof en Reigerbos
Niet-Aangeboren Hersenletsel (NAH) De Wielingen, Lindenhof en Reigerbos Niet-Aangeboren Hersenletsel (NAH) De Wielingen, Lindenhof en Reigerbos Wat is de definitie van Niet-Aangeboren Hersenletsel (NAH)?
Nadere informatieHERSENBESCHADIGING. Hippocrates (ca v.chr)
AANGEBOREN EN NIET-AANGEBOREN HERSENBESCHADIGING HET DIENT ALGEMEEN BEKEND TE ZIJN DAT DE BRON VAN ONS PLEZIER, ONZEVREUGDE, GELACH EN VERMAAK, ALS VAN ONZE SMART, PIJN, ANGST EN TRANEN, GEEN ANDERE IS
Nadere informatieProfessionals in NAH BEGELEIDING OP HET WERK NA ONTSTAAN NIET AANGEBOREN HERSENLETSEL. NAH Werktraject
Professionals in NAH BEGELEIDING OP HET WERK NA ONTSTAAN NIET AANGEBOREN HERSENLETSEL NAH Werktraject En dan... weer aan de slag? Als een donderslag bij heldere hemel, zo is het hersenletsel u overvallen.
Nadere informatieDienstverlening op maat
De Kleine Prins Expertisecentrum Creërt mogelijkheden Dienstverlening op maat Advies - Begeleiding - Coaching - Voorlichting De Kleine Prins Expertisecentrum Voor onderwijsprofessionals De Kleine Prins
Nadere informatieCerebrale parese Informatie voor kinderen, jongeren en ouders
Cerebrale parese Informatie voor kinderen, jongeren en ouders UMCG Centrum voor Revalidatie Wat staat er in deze folder? Inleiding voor ouders 1 Informatie voor kinderen tot 12 jaar 2 Informatie voor jongeren
Nadere informatieUMCG Centrum voor Revalidatie Cerebrale parese
UMCG Centrum voor Revalidatie Cerebrale parese Informatie voor kinderen, jongeren en ouders UMCG Centrum voor Revalidatie Wat staat er in deze folder? Inleiding voor ouders 3 Informatie voor kinderen
Nadere informatieDoordat bewegen en uitvoeren van activiteiten moeilijker gaat, voelt een kind met DCD zich soms onzeker. Ook kan het activiteiten spannend vinden.
Onlangs is uw kind gezien in het observatieteam en is de diagnose DCD gesteld. In deze folder leest u wat DCD is, wat de behandeling bij Libra Revalidatie & Audiologie locatie Blixembosch inhoudt en hoe
Nadere informatieHet Capaciteitenprofiel (CAP)
Het Capaciteitenprofiel (CAP) Een methode om ouders te informeren over de toekomst: hoeveel extra zorg heeft hun kind naar verwachting in de toekomst nodig? Dr. Anke Meester-Delver, kinderrevalidatiearts
Nadere informatieIedereen wordt graag respectvol behandeld, dus ook de persoon met een handicap. Enkele algemene tips voor het omgaan met personen met een handicap:
Gedragscode VAL: omgaan met personen met een handicap (bron: www.parantee.be en www.gripvzw.be) Het is belangrijk dat onze maatschappij toegankelijk is voor iedereen, en iedereen heeft recht om de sport
Nadere informatieStuderen met een. functiebeperking
Studeren met een functiebeperking OPTIMAAL STUDEREN AAN DE CHE! Vaak heb je geen hulp nodig, maar soms is een duwtje in de rug prettig! 2 Wat is een functiebeperking? Waarschijnlijk denk jij bij het woord
Nadere informatieRelatievorming en Seksualiteit bij jongeren met cerebrale parese
Relatievorming en Seksualiteit bij jongeren met cerebrale parese drs. Diana Wiegerink psycholoog / onderzoeker bij Erasmus MC / Rijndam revalidatiecentrum, Rotterdam Presentatie voor TransitieNet maart
Nadere informatieKINDEREN & JONGEREN MET NAH. Werkbezoek regio Hart van Brabant 28 maart 2017
Hartelijk welkom KINDEREN & JONGEREN MET NAH Werkbezoek regio Hart van Brabant 28 maart 2017 PROGRAMMA PLENAIR GEDEELTE 12.00 uur : Inloop & Ontvangst 12.15 uur : Elkaar ontmoeten tijdens de lunch 13.00
Nadere informatieGeschiedenis van de gehandicaptenzorg en voorzieningen. 3.3 Zorgprofielen voor mensen met een beperking
Traject V&V; Gehandicaptenzorg niveau 4 TB Inhoudsopgave (concept) 30-03-2017 THEMA 1 De gehandicaptenzorg Hoofdstuk 1 Hoofdstuk Hoofdstuk 3 Hoofdstuk 4 Zorgvragers in de gehandicaptenzorg 1.1 Inleiding
Nadere informatieHET BEHOUDEN VAN EEN OPLEIDING
LANDELIJKE AANDACHT HET BEHOUDEN VAN EEN OPLEIDING Symposium Participatie door Educatie 11 november 2014 Jolanda Kroes - Veel aandacht binnen politiek en (hogeronderwijs - Uitval aantal studenten met een
Nadere informatieHet Capaciteitenprofiel (CAP)
Het Capaciteitenprofiel (CAP) Informatiefolder voor ouder(s) en/of verzorgers: Hoeveel extra zorg heeft uw kind naar verwachting in de toekomst nodig? Uw kind is in behandeling bij het kinderrevalidatieteam
Nadere informatieHET BEHOUDEN VAN EEN OPLEIDING. Symposium Participatie door Educatie 11 november 2014 Jolanda Kroes
HET BEHOUDEN VAN EEN OPLEIDING Symposium Participatie door Educatie 11 november 2014 Jolanda Kroes LANDELIJKE AANDACHT - Veel aandacht binnen politiek en (hogeronderwijs - Uitval aantal studenten met een
Nadere informatieRevalidatie voor kinderen en jongeren. Poliklinische en klinische behandeling
Revalidatie voor kinderen en jongeren Poliklinische en klinische behandeling Revalidatie voor kinderen en jongeren Poliklinische en klinische behandeling Het doel is zo zelfstandig mogelijk worden Kinderen
Nadere informatieVragen Ziektebeelden. naam..
Vragen Ziektebeelden. naam.. 1. Wat verstaan we onder spasticiteit? a. Een stoornis in het denken. b.. Een stoornis met als gevolg heeft dat kinderen niet kunnen lopen. c. Een bewegingsstoornis d. Een
Nadere informatieOnderwerp: Afbakening groep volwassen zwaar lichamelijk gehandicapten in verband met een nieuwe AWBZ-aanspraak voor 24-uurszorg op afroep
. Onderwerp: Afbakening groep volwassen zwaar lichamelijk gehandicapten in verband met een nieuwe AWBZ-aanspraak voor 24-uurszorg op afroep 1 Vereniging van Indicerende en adviserende Artsen Doelen: 1.
Nadere informatieKennisgroep Speciaal. Zie voor uitgebreide informatie:
Handicapbeleving Kennisgroep Speciaal Kennisgroep Speciaal is een samenwerkingsverband van organisaties voor speciaal (Mytyl)onderwijs gericht op het delen en ontwikkelen van kwalitatief hoogstaande kennis
Nadere informatieJongeren met een chronische aandoening in het onderwijs
Jongeren met een chronische aandoening in het onderwijs Onderzoek en Respons Online vragenlijst Van 1 juni t/m 13 oktober 2017 Uitgezet via projecten FNO ZeP en op scholen N=336 (volledig ingevulde vragenlijsten)
Nadere informatieAfasie en logopedie informatie voor naasten/familie
Afasie en logopedie informatie voor naasten/familie Inhoud Afasie, wat is dat en hoe kunt u er mee om gaan? 5 Taalproblemen 6 Hoe ervaren afasiepatiënten de moeilijkheden zelf? 7 Hoe kunt u het beste omgaan
Nadere informatieLeren en werken bij De Belvertshoeve
Themabundel Leren en werken bij De Belvertshoeve Assistent medewerker Dit project is mede mogelijk gemaakt met een bijdrage uit het Europees Sociaal Fonds Voorwoord Deze themabundel is bedoeld als werkboek
Nadere informatieSpierziekten De Hoogstraat denkt met ons mee en helpt met praktische oplossingen
Spierziekten De Hoogstraat denkt met ons mee en helpt met praktische oplossingen Deze folder is voor iedereen die meer wil weten over spierziekten en de behandelmogelijkheden bij de divisie kinder- en
Nadere informatieOver mensen met psychische of psychiatrische problematiek. Bijeenkomst voor kerken, raden en verenigingen in de gemeente Aalburg 19 november 2009
Over mensen met psychische of psychiatrische problematiek Bijeenkomst voor kerken, raden en verenigingen in de gemeente Aalburg 19 november 2009 Programma 19.30 uur Opening 19.35 uur Inleiding door Gertie
Nadere informatieGROEPSBEHANDELING FIBROMYALGIE
GROEPSBEHANDELING FIBROMYALGIE Brochure Groepsbehandeling Fibromyalgie Tijdens uw bezoek aan de reumatoloog is bij u de diagnose fibromyalgie gesteld. Mogelijk komt u in aanmerking voor de groepsbehandeling
Nadere informatieGastspreker deze avond is Pauline Okkerse GZ-psycholoog en orthopedagoog-generalist bij SWZ.
Hoe werken de Hersenen? Een beschadiging aan je hersenen zorgt ervoor dat je hersenen niet meer normaal functioneren. De plaats van de beschadiging bepaalt de gevolgen en de klachten. Naast zichtbare gevolgen
Nadere informatieSpina Bifida Informatie voor kinderen, jongeren en ouders
Spina Bifida Informatie voor kinderen, jongeren en ouders UMCG Centrum voor Revalidatie Wat staat er in deze folder? Inleiding voor ouders 1 Informatie voor kinderen tot 12 jaar 2 Informatie voor jongeren
Nadere informatieVOORTGEZET ONDERWIJS MBO
DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MBO 2009-2010 Achternaam: Adres: Woonplaats: Mobiel nummer: Voornaam: Postcode: Tel. nummer: E-mail: Gewenste opleiding: Crebonummer: Naam college: Instroom leerjaar:
Nadere informatieOverleg van tevoren altijd met de ouders over de aanpak voor het kind en tips voor de omgang.
Overleg van tevoren altijd met de ouders over de aanpak voor het kind en tips voor de omgang. Aandacht stoornissen ADD Attention Deficit Disorder (letterlijk: aandacht tekort stoornis) - Een vorm van ADHD
Nadere informatieHoofdpijn Duizeligheid Vermoeidheid Concentratieproblemen Vergeetachtigheid
Hersenschudding In deze folder vertellen we wat de gevolgen van een hersenschudding kunnen zijn en wat u kunt verwachten tijdens het herstel. Ook geven we adviezen over wat u het beste wel en niet kunt
Nadere informatieMytylschool Prins Johan Friso te Haren Onderwijscentrum De Springplank te Emmen
Mytylschool Prins Johan Friso te Haren Onderwijscentrum De Springplank te Emmen De Mytylschool PJF en Onderwijscentrum De Springplank zijn scholen voor leerlingen van vier tot achttien jaar, met een mogelijke
Nadere informatieRevant, de kracht tot ontwikkeling!
Neurologische revalidatie Hartrevalidatie Revalidatie bij complex chronisch longfalen Oncologische revalidatie Kind- en jeugdrevalidatie Revalidatie bij pijn en gewrichtsaandoeningen Arm-, hand- en polsrevalidatie
Nadere informatieJONG EN HERSENLETSEL
HERSENZ SPECIAL JONG EN HERSENLETSEL > OORZAKEN > GEVOLGEN > GRILLIG BELOOP > IMPACT > OUDERS > HET VERHAAL VAN JORDY >NICOLE SILLEKENS, BEHANDELAAR BIJ HERSENZ > TIPS: BREINSTRAAT / ALL OF ME / ZO WERKT
Nadere informatieLibra R&A locatie Blixembosch NAH/CVA. Poliklinische revalidatie
Libra R&A locatie Blixembosch NAH/CVA Poliklinische revalidatie U heeft niet-aangeboren hersenletsel (NAH) en bent verwezen naar Libra Revalidatie & Audiologie locatie Blixembosch voor poliklinische revalidatie.
Nadere informatieHerkennen van en omgaan met mensen met een lichte verstandelijke beperking
Herkennen van en omgaan met mensen met een lichte verstandelijke beperking Doelgroep s Heeren Loo, Almere: Alle leeftijden: kinderen, jongeren & volwassenen (0 100 jaar) Alle niveaus van verstandelijke
Nadere informatieSignaleringswaaier kindermishandeling. Beweging Limburg tegen Kindermishandeling
Signaleringswaaier kindermishandeling. Beweging Limburg tegen Kindermishandeling LET OP EN STOP Er is maar één iemand nodig om kindermishandeling te stoppen Niet de aandacht en zorg krijgen die je nodig
Nadere informatieNeuropsychologie en neuropsychologisch onderzoek
Neuropsychologie en neuropsychologisch onderzoek Inleiding Neuropsychologie is het vakgebied dat de relatie bestudeert tussen gedrag en de werking van de hersenen. De neuropsycholoog stelt met een psychologisch
Nadere informatieBehandelingen opname. 1 Cognitieve Behandelunit. 2 Intensief Communicatie Programma
31/07/2019 Behandelingen opname 1 Cognitieve Behandelunit We besteden aandacht aan stoornissen van uw cognitieve functies. Uw behandeling vindt grotendeels in een groep plaats met 4 tot 6 andere mensen
Nadere informatieEUROPESE DAG VAN DE BEROERTE VAN HARTE WELKOM
EUROPESE DAG VAN DE BEROERTE VAN HARTE WELKOM Programma Welkomstwoord door Anja van Enckevort, ketenregisseur Film: CVA-keten Noord-Limburg Vermoeidheid na CVA door Anja Kuperus, geriatriefysiotherapeut
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. van. Christiaan Huygens College. Locatie Broodberglaan. Vmbo-t, havo, vwo(onderbouw)
Ondersteuningsprofiel van Christiaan Huygens College Locatie Broodberglaan Vmbo-t, havo, vwo(onderbouw) Plaats: EINDHOVEN Schooljaar: 2015-2016 Inhoud Individuele begeleiding Studiebegeleiding Interne
Nadere informatiePatiënteninformatie. Afasie. Informatie over een taalstoornis die ontstaat na hersenletsel
Patiënteninformatie Afasie Informatie over een taalstoornis die ontstaat na hersenletsel Afasie Informatie over een taalstoornis die ontstaat na hersenletsel Deze folder informeert u over afasie, hoe
Nadere informatieCrebonummer Niveau 1 2 3 4
DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS-MBO Dit kader niet invullen Deelnemernummer: Dit formulier svp volledig invullen en blokletters gebruiken. Bij voorbaat dank. PERSOONLIJKE GEGEVENS Achternaam Voorletters
Nadere informatieStuderen met een functiebeperking
CIJFERS Studeren met een functiebeperking Gebaseerd op het onderzoek Studeren met een functiebeperking 2012 door ResearchNed/ITS in opdracht van het Ministerie van OCW. 1 De 10 meest voorkomende functiebeperkingen
Nadere informatieFunctionele integratie op school van kinderen met een chronische aandoening. Fabienne De Boeck Februari 2014
Functionele integratie op school van kinderen met een chronische aandoening Fabienne De Boeck Februari 2014 Welkom! Even voorstellen Planning: Kennismaken met het onderwerp ICF-CY the big picture Visie
Nadere informatieOnderzoeksagenda Kinderrevalidatie
De 12 belangrijkste vragen van ouders aan onderzoekers 1. Welke vroege interventies kunnen structurele beperkingen en latere problemen voorkomen of minimaliseren? 2. Welke factoren dragen het meest bij
Nadere informatieZorg voor mensen met complexe psychosomatische klachten A A N D A C H T V O O R L I C H A A M E N G E E S T
Zorg voor mensen met complexe psychosomatische klachten A A N D A C H T V O O R L I C H A A M E N G E E S T Altrecht Psychosomatiek Tracy van Ham, verpleegkundige kliniek Zeist Dorine van Manen, verpleegkundige
Nadere informatieSignaleringskaart Jonge mantelzorgers 4 12 jaar
Signaleringskaart Jonge mantelzorgers 4 12 jaar Herken signalen die kunnen duiden op Jonge mantelzorgers 4-6, 6-9, 9-12, 12-18 Risicogroepen Jonge mantelzorger in beeld. Wat nu? Heeft u vragen rondom jonge
Nadere informatieNaam kind : Geboortedatum: - - (dd-mm-jjjj)
Voorschoolse rapportage bij aanmelding voor speciaal onderwijs of leerlinggebonden financiering, cluster 3 t.b.v. de Commissie voor de Indicatiestelling (CvI) Voorschoolse rapportage voor kinderen die
Nadere informatieScore Capaciteiten Profiel. Datum : Betreft : geb.: BSN: Score met definities van het CAP:
dr. E.J.K. Boldingh, revalidatiearts Willem Dreespark 307 2531 SX Den Haag Skype: Eric Boldingh Witte Vogel e-mail: e.boldingh@wittevogel.nl telefoon: 070-3888850 Score Capaciteiten Profiel Datum : Betreft
Nadere informatieH Poliklinische Revalidatie Behandeling (PRB)
H.71889.0815 Poliklinische Revalidatie Behandeling (PRB) Inleiding De revalidatiearts heeft u aangemeld voor poliklinische revalidatie behandeling. Samen met u stelt de revalidatiearts een revalidatiebehandelplan
Nadere informatieNeuropsychologisch onderzoek
Neuropsychologisch onderzoek Inhoudsopgave Wat is neuropsychologie? 3 Wat doet de neuropsycholoog? 3 Hersenletsel 3 Waarom een neuropsychologisch onderzoek? 4 Neuropsychologisch onderzoek 5 Wat gebeurt
Nadere informatiebelasting Medewerker Open teelt / Bedekte teelt
Medewerker Open teelt / Bedekte teelt Leeractiviteit: Herkennen van en omgaan met fysieke belasting Activiteit: Vandaag let je op de fysieke belasting in het werk. Er zijn verschillende soorten belasting.
Nadere informatieWilhelmina Kinderziekenhuis. Leerlingen met Cystic Fibrosis op het voortgezet onderwijs. Docentenhandleiding CF in de klas
Wilhelmina Kinderziekenhuis Leerlingen met Cystic Fibrosis op het voortgezet onderwijs Docentenhandleiding CF in de klas Cystic Fibrosis Hoe begeleid je een leerling met Cystic Fibrosis (CF) in het voortgezet
Nadere informatieAansluiten bij de behoefte van ieder kind. Makkelijker gezegd dan gedaan?
Aansluiten bij de behoefte van ieder kind. Makkelijker gezegd dan gedaan? Kinderen ontwikkelen hun motoriek en hun motorische vaardigheden op hun eigen manier, in hun eigen tempo. Dit lijkt vanzelf te
Nadere informatieRevant, de kracht tot ontwikkeling!
Neurologische revalidatie Hartrevalidatie Revalidatie bij complex chronisch longfalen Oncologische revalidatie Kind- en jeugdrevalidatie Revalidatie bij pijn en gewrichtsaandoeningen Arm-, hand- en polsrevalidatie
Nadere informatieNiet-aangeboren hersenletsel... en nu? Heliomare Amsterdam Centrum voor niet-aangeboren hersenletsel
Niet-aangeboren hersenletsel... en nu? Heliomare Amsterdam Centrum voor niet-aangeboren hersenletsel 2 heliomare Inhoudsopgave Inleiding 5 Ontspannen en ontmoeten 9 Ontspannen en ontmoeten 11 Beweging
Nadere informatieDe term functiebeperking wordt gebruikt als verzamelbegrip en omvat chronische ziekte, psychische of lichamelijke klachten, dyslexie en dyscalculie.
Inleiding Deze brochure is bedoeld voor (aspirant) studenten met een functiebeperking. Studeren met een functiebeperking is vaak niet eenvoudig. Zo kan een chronische ziekte vermoeidheid en pijn veroorzaken
Nadere informatieUMCG Centrum voor Revalidatie Spina Bifida
UMCG Centrum voor Revalidatie Spina Bifida Informatie voor kinderen, jongeren en ouders UMCG Centrum voor Revalidatie Spina Bifida 1 Spina Bifida Wat staat er in deze folder? Inleiding voor ouders 3 Informatie
Nadere informatieKinderneurologie.eu. Het foetaal alcohol syndroom. www.kinderneurologie.eu
Het foetaal alcohol syndroom Wat is het foetaal alcohol syndroom? Het foetaal alcohol syndroom is een combinatie van aangeboren afwijkingen bij een baby die veroorzaakt zijn door alcohol gebruik van de
Nadere informatieErgotherapie. Beter voor elkaar
Ergotherapie Beter voor elkaar Ergotherapie in het Ikazia Ziekenhuis en daarbuiten Deze folder informeert u over ergotherapie in het Ikazia Ziekenhuis en daarbuiten. Heeft u na het lezen van deze folder
Nadere informatiePersonen met een lichamelijke beperking zijn voor technische ontwerpers zeer
INVENTED BY... LIVIA Een nuttig ontwerp voor... Personen met een lichamelijke beperking zijn voor technische ontwerpers zeer interessant. Want voor deze doelgroep zijn zeer veel innovatieve producten te
Nadere informatieIn Balans.met je zelf en binnen je gezin
In Balans.met je zelf en binnen je gezin PROGRAMMA De organisatie Hersenen - Hersenletsel Hersenletsel en gevolgen Moeilijkste hersenfuncties Waar iedereen last van heeft en waarom In balans in het gezin
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. Christiaan Huygens College Locatie Broodberglaan Vmbo-t, havo, vwo(onderbouw) Plaats: EINDHOVEN
Schoolondersteuningsprofiel Christiaan Huygens College Locatie Broodberglaan Vmbo-t, havo, vwo(onderbouw) Plaats: EINDHOVEN Schooljaar: 2014-2015 Inhoud Inleiding Ondersteuningsvoorzieningen: 1. Individuele
Nadere informatieBehandelende logopedisten 02/
Afasie is een communicatiestoornis met ingrijpende gevolgen, niet alleen voor de patiënt maar ook voor de familie, vrienden en kennissen. Wie de stoornis begrijpt, kan gemakkelijker omgaan met de gevolgen.
Nadere informatiePatiënteninformatie. Medische Psychologie. Informatie over neuropsychologisch onderzoek
Patiënteninformatie Medische Psychologie Informatie over neuropsychologisch onderzoek Medische Psychologie Informatie over neuropsychologisch onderzoek U bent door een specialist van het ziekenhuis verwezen
Nadere informatieHet participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 Opdrachtformulier Het participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen.
Nadere informatiejaqueline van der veen 0102829
jaqueline van der veen 0102829 Wat is een verstandelijke beperking? Verstandelijke beperking is een naam voor een ontwikkelingsstoornis waarbij de verstandelijke vermogens zich niet met de normale snelheid
Nadere informatieSPORT. is machtig om te doen en prachtig om naar te kijken. (Erica Terpstra)
SPORT is machtig om te doen en prachtig om naar te kijken (Erica Terpstra) Onze DESIREE VRANCKEN BRONS London 2012 Onze DESIREE VRANCKEN Kinderduatlon Stein 2009 IEDEREEN KAN SPORTEN VANESSA HABETS JOOP
Nadere informatieHet kind of de jongere met hersenletsel en het gezin in de participatie / chronische fase
Het kind of de jongere met hersenletsel en het gezin in de participatie / chronische fase Symposium Traumatisch Hersenletsel Kinderen en Jongeren 31 oktober 2018 Drs. Y. Boom MSc. - Neuropsycholoog Disclosure
Nadere informatieAltijd moe... Jochem Verdonk
Altijd moe... Jochem Verdonk Onderwerpen Wat is ME/CVS? Soorten vermoeidheid Gevolgen vermoeidheid Omgaan met vermoeidheid Leven met vermoeidheid Tips Wat is ME/CVS? ME: Myalgische Encefalomyelitis myalgisch:
Nadere informatieDe Kleine Prins. Expertisewijzer. Ambulante Dienstverlening. Voortgezet onderwijs
De Kleine Prins Ambulante Dienstverlening Creëert mogelijkheden Expertisewijzer Voortgezet onderwijs De Kleine Prins De Kleine Prins, stichting voor Speciaal Onderwijs en Ambulante Dienstverlening, biedt
Nadere informatieKinderen met hersenletsel: hoe verder? Sterker in de samenleving.
Kinderen met hersenletsel: hoe verder? Sterker in de samenleving. Powered by Pluryn Bram valt van de schommel en was een tijdje buiten bewustzijn. Na een opname in het ziekenhuis keurt een arts hem medisch
Nadere informatieOVERDRACHTSDOSSIER
OVERDRACHTSDOSSIER 2016-2017 Mavo 4- Havo 4 RSG t Rijks Leerlinggegevens: Achternaam: Voornaam: Geb. datum: Adres: Postcode: Woonplaats: Telefoonnr.: Mobiel nummer: E-mailadres: Deel I Onderwijsinhoudelijk
Nadere informatieLEZING VOOR DE THEMA-AVOND VAN DE MULTIPLE SCLEROSE VERENIGING NEDERLAND, REGIO ZUID-HOLLAND-NOORD.
MS en COGNITIE LEZING VOOR DE THEMA-AVOND VAN DE MULTIPLE SCLEROSE VERENIGING NEDERLAND, REGIO ZUID-HOLLAND-NOORD. WOENSDAG 12 OKTOBER 2011, DIACONESSENHUIS, LEIDEN. Mw. drs. M.W. Pleket Gz-/neuropsycholoog
Nadere informatieVraag 3 Bekijk scène 1, scène 2 en scène 3 nogmaals en lees de tekst De ontdekking.
Feedbackvragen Casus Doortje Vraag 1 Lees de tekst De ontdekking en bekijk scène 2 en scène 3 nogmaals. Beantwoord daarna de vraag. Nemen de moeder en vader van Doortje voldoende afstand tot Doortje? a.
Nadere informatieCASTRICUM. Thema: Jong Volwassenheid
Dinsdag 25 januari 2011 CASTRICUM Thema: Jong Volwassenheid HANDIGE WEBSITES: STUDIE, WERK, WONEN. STUDIE http://www.meenwh.nl/viewobje.asp?ac=show&obj_id=417 Deze brochure mbt autisme in het onderwijs.
Nadere informatie