Veilig leren lezen Zonaanpak: suggesties bij kern 11

Transcriptie

1 veilig leren lezen Zonaanpak Sggesties bij kern 11 Ater: Wilma Stegeman In het artikel Uitmntende lezers knnen heel wat werk aan op vindt een aantal lees- en schrijfactiviteiten voor de itmntende lezers in w groep. In dit artikel vindt extra thematische opdrachten op zonnivea bij kern 11. Boekenhoek en thematafel in kern 11 De kinderen worden zich meer en meer bewst van hn voorkeren bij het lezen. Kern 11 gaat over allerlei boeken en dan met name over lievelingsboeken. Een lievelingsboek is heel persoonlijk. Iedereen bepaalt natrlijk zelf wat zijn of haar lievelingsboek is. Voor deze kern worden daarom geen sggesties gegeven voor geschikte boeken, wel sggesties om boeken onder de aandacht van de kinderen te brengen. De itmntende lezers krijgen bij het kiezen van een lievelingsboek geen bijzondere rol toebedeeld. Hn leesnivea is weliswaar anders, maar hn voorkeren hoeven dat niet te zijn. Misschien zijn zij zelfs wel niewsgierig naar sommige boeken op maannivea! De boekenhoek speelt in kern 11 een belangrijke rol, maar de kinderen mogen ook geliefde boeken meenemen van this. Sggesties U knt de thematafel gebriken om de meegenomen boeken op te leggen. Ook knt een mandje klaarzetten waarin een aantal boeken legt die speciale aandacht wilt geven. Wanneer deze selectie elke week wisselt, wordt het extra spannend. Een andere sggestie is een Boek van de dag klaar te leggen. Het Boek van de dag ligt op een speciale, opvallende plaats en er wordt dagelijks een stkje it voorgelezen. De volgende dag ligt dit boek op de thematafel of in het boekenmandje en is er weer een ander boek aan de bert om Boek van de dag te zijn. Om de niewsgierigheid van de kinderen te prikkelen, knt tijdens het voorlezen afwisselend een klein stkje lezen it een van de aanwezige boeken. U stimleert kinderen die zelf een grappig, spannend of mooi stkje willen voorlezen. Maak van tevoren didelijk wat de bedoeling is: een kort stkje voorlezen waardoor andere kinderen niewsgierig worden naar het boek en het misschien ook wel willen lezen. U knt in deze kern ook het BAVI-lezen of belevend lezen introdceren, waarbij alle kinderen gedrende een kwartier voor zichzelf in hn boeken lezen. Afwachten n maar welke boeken de lievelingsboeken van de kinderen in w klas gaan worden! Internet In het Letterkndig Msem in Den Haag bevindt zich een kinderboekenmsem waar de kinderen spertochten knnen maken. Ook knnen ze zich op de website aanmelden als leesbeest : Op vindt het Kinderboekenplein. Dat plein is afgestemd op boeken voor kinderen tssen 6 en 12 jaar. U vindt er boekbesprekingen, leestips, informatie over schrijvers en illstratoren, spelletjes en nog veel meer. 1

2 Op vindt diverse titels van het jegdtijdschrift Boekie-boekie, een tijdschrift voor iedereen (maar speciaal voor kinderen van 6 tot 14 jaar) over knst en literatr. Boekieboekie verschijnt vier maal per jaar. U knt via de website een proefabonnement bestellen. Feestnes kern 11 Kaart 11.4, 11.7 en it Feestnes zijn kaarten op zonnivea. Alle opdrachtkaarten lenen zich goed voor samenwerkend leren: Kaart 11.4 (zon) slit aan bij kaart 11.3 (maan). Kaart 11.7 (zon) slit aan bij kaart 11.6 (raket). Kaart (zon) slit aan bij kaart 11.9 (raket). Verwerkingsopdracht bij zonleesboekje 11 Een leke verwerkingsopdracht voor het zonleesboekje is de volgende: Maak een kopie van pagina 19 it zonleesboekje 11. Plak de vier illstraties, zonder de tekst, op een groot vel papier, zó dat de vier platen ongeveer in het midden van het blad komen. Laat de kinderen zinnen bedenken bij de vier illstraties en laat die erbij schrijven. Een logboekje De lezers op zonnivea maken in kern 11 een gevarieerd logboekje over vijf gelezen boeken. Verwerking In het logboekje vinden de kinderen vijf werkvormen om een boek it te werken. Per boek wordt voor één itwerking gekozen. De pagina s hoeven niet in volgorde afgewerkt te worden, maar het is wel de bedoeling dat de kinderen alle varianten een keer gebriken. Op het voorblad schrijven de kinderen hn naam. Als deze werkvorm goed bevalt, knnen de kinderen een tweede logboekje maken. Het is aan te bevelen de kinderen te begeleiden bij de keze van de itwerking: Weten ze veel te vertellen over de hoofdpersoon? Dan is het interview van bladzijde 2 een goede kes. Hebben ze een didelijke mening over het boek? Dan ligt bladzijde 1 voor de hand. Korte beschrijving van het logboekje Voorblad Hierop schrijven de kinderen hn naam. Bladzijde 1: Dit vind ik van het boek. De kinderen brengen het boek onder in een categorie. Bladzijde 2: Wie is de hoofdpersoon? Een interview met de hoofdpersoon it het boek. De kinderen beantwoorden zes vragen namens de hoofdpersoon. Bladzijde 3: Een mooi stkje it het boek. De kinderen mogen de grappigste/mooiste/spannendste/... zin(nen) overschrijven. Bladzijde 4: Ik maak een film over het boek. De kinderen mogen de film tekenen in de vorm van een stripverhaal. De vier scènes Eerst, Daarna, En dan, Tot slot sliten aan bij de verhaallijn. Bladzijde 5: Ik bedenk zelf drie vragen over het boek. De kinderen mogen hn vragen desgewenst voorleggen aan een ander kind dat hetzelfde boek heeft gelezen. Voorbereiding Zo maakt het logboekje: Kopieer pagina 3 t/m 5 van dit artikel. Knip de pagina s los en niet ze in de jiste volgorde aan elkaar tot een boekje. Voor de kinderen wordt niet de term pagina gebrikt, maar bladzijde. 2

3 Ik heet Dit vind ik van het boek. Ik vind het boek: T grappig T spannend T griezelig T verdrietig T Het boek is: T een verhaal it deze tijd T een verhaal it een andere tijd T een sprookje T een verhaal dat echt geberd kan zijn T Je mag meer dan 1 krisje zetten! 1

4 Wie is de hoofdpersoon? 1. Hoe heet je? 2. Hoe od ben je? 3. Waar woon je? 4. Ben je slim of dom? 5. Heb je broers en zsjes? Hoe heten zij? 6. Heb je vrienden? Hoe heten zij? 2 Een mooi stkje it het boek. Ik schrijf een stkje it het boek over. Dit stkje vond ik heel T grappig, T mooi, T spannend, T 3

5 Ik maak een film over het boek. 1. Eerst 2. Daarna 3. En dan 4. Tot slot 4 Ik bedenk zelf drie vragen over het boek. Vraag 1 Vraag 2 Vraag 3 5