Deel 3 van het Opleidingsstatuut: Beschrijving van het onderwijs

Transcriptie

1 Delen 3 en 4 van het Opleidingsstatuut (OS): Beschrijving van het onderwijs van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad NEDERLANDS (deeltijdopleiding). In dit document zijn een aantal documenten uit het opleidingsstatuut (OS) opgenomen die horen bij de Onderwijs- en examenregeling (OER). Hierin wordt het onderwijs van de opleiding tot leraar in de tweede graad Nederlands (deeltijdopleiding) in op de HAN, nader uitgewerkt. De beschrijvingen betreffen het majordeel van de opleiding (210 studiepunten). Het minordeel (30 studiepunten) het deel van de opleiding waarin je keuzes maakt om je te verbreden of verdiepen en je te kunnen profileren is hier niet opgenomen. De belangrijkste en ook het grootste deel betreft de beschrijving van de inhoud van de eenheden van leeruitkomsten (EVL s) en de onderwijseenheden (OWE s) van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad Nederlands (deeltijdopleiding) op de HAN. Dit geeft je een gedetailleerd beeld van de inrichting van de opleiding. Ze beschrijven de vier studiejaren zoals ze in het studiejaar zijn ingericht. Je kunt hier ook zien welke prestaties in moeten worden verricht om voldoendes te behalen voor de tentamens in deze opleiding. Enkele tentamens dragen het predicaat integrale toets. Dit zijn tentamens waarin de student aantoont dat hij de onderlinge samenhang van onderwijsinhouden begrijpt en kan hanteren in het praktische handelen. Over de gehele opleiding leg je in totaal twee of drie keer een integrale toets af. Deze integrale toetsen zijn ook opgenomen in het overzicht van de EVL s en OWE s. Inhoud Deel 3 van het Opleidingsstatuut: Beschrijving van het onderwijs... 2 Deel 3.1 Beschrijving van het onderwijs vallend onder de Onderwijs- en examenregeling 2A1 van toepassing op de modules nieuwe stijl (eenheden van leeruitkomsten, EVL)... 3 Hoofdstuk 1a: Curriculumoverzicht deeltijdse bacheloropleiding tot leraar van de 2de graad Nederlands... 3 Hoofdstuk 2a: Gegevens Eenheden van leeruitkomsten en integrale toets Propedeutische fase... 7 Hoofdstuk 3a: Gegevens Eenheden van leeruitkomsten en integrale toets Postpropedeutische fase Deel 4: Onderwijsarsenaal Deel 3.2 Beschrijving van het onderwijs vallend onder de Onderwijs- en examenregeling 2A2 van toepassing op de modules oude stijl, (onderwijseenheden, OWE) Hoofdstuk 1b: Curriculumoverzicht deeltijdse bacheloropleiding tot leraar van de 2de graad Nederlands Hoofdstuk 2b. Gegevens Onderwijseenheden en integrale toets Propedeutische fase Hoofdstuk 3b: Gegevens Onderwijseenheden en integrale toets Postpropedeutische fase... 49

2 Deel 3 van het Opleidingsstatuut: Beschrijving van het onderwijs De inhouden van dit deel maken onverkort deel uit van de desbetreffende Onderwijs- en examenregelingen (OERen) die in deel 2 van dit opleidingsstatuut zijn opgenomen en wel als volgt. Deel 3.1 is van toepassing op de modules nieuwe stijl van de bacheloropleiding Deel 3.2 is van toepassing op de modules oude stijl van de bacheloropleiding 2

3 Deel 3.1 Beschrijving van het onderwijs vallend onder de Onderwijs- en examenregeling 2A1 van toepassing op de modules nieuwe stijl (eenheden van leeruitkomsten, EVL) Hoofdstuk 1a: Curriculumoverzicht deeltijdse bacheloropleiding tot leraar van de 2de graad Nederlands Conform artikel 4.1. lid 1 en artikel 6.1 lid 1 van de OER 2A1 In het schema op de volgende pagina is weergegeven hoe de bacheloropleiding tot leraar van de 2 de graad Nederlands is opgebouwd in de deeltijdse inrichtingsvorm. Het deeltijdonderwijs van de HAN is opgebouwd uit Eenheden van Leeruitkomsten of uit Onderwijseenheden. Die eenheden zijn vervolgens gegroepeerd in modules. Een module is dus een vaststaande set van Eenheden van Leeruitkomsten of een set van Onderwijseenheden. Omdat de regelgeving bij de verschillende eenheden verschillend is, is het voor u van belang om te weten welke van de modules die u volgt vallen onder de ene en welke onder de andere regelgeving. Daarom hebben we in onderstaand overzicht alle modules die zijn opgebouwd uit Eenheden van Leeruitkomsten gehighlight. Voor de goede orde: alle modules in onderstaand schema die niet zijn gehighlight zijn dus opgebouwd uit Onderwijseenheden en vallen onder de OER 2AB van toepassing op de modules oude stijl. De modules die zijn opgebouwd uit onderwijseenheden vindt u in Deel 3B. Volgend op dit schema wordt voor de propedeutische fase en de postpropedeutische fase een opsomming gegeven van de bij deze fasen behorende Eenheden van Leeruitkomsten en de modules waarin ze gegroepeerd zijn. In de hoofdstukken 2 en 3 van dit deel worden vervolgens de Eenheden van Leeruitkomsten beschreven die behoren tot de modules nieuwe stijl. 3

4 Schema: opbouw van de opleiding Modules nieuwe stijl zijn gehighlight. Beroepsbekwaam Verplicht De startbekwame leraar (30 studiepunten) Minor Minor naar keuze (30 studiepunten) Leren lesgeven en begeleiden (30 studiepunten) Post-propedeutische fase Afstudeerbekwaam Verplicht Moedertaalonderwijs (30 studiepunten) Fictie en didactiek (30 studiepunten) Toegepaste taalkunde en passend taalonderwijs (30 studiepunten) Propedeuse Hoofdfasebekwaam Verplicht Vakkennis en vaardigheden Nederlands (30 studiepunten) Oriëntatie op het beroep (30 studiepunten) 4

5 1.1 Samenstelling propedeutische fase Conform artikel 4.1. lid 1 van de OER 2A1 van toepassing op de modules nieuwe stijl De propedeutische fase van de deeltijdse inrichtingsvorm bevat de volgende eenheden van leeruitkomsten met de daarbij vermelde studielast. A. set van eenheden van leeruitkomsten gegroepeerd in de Module Vakkennis en vaardigheden Nederlands naam EVL aantal studiepunten 1 Leesvaardigheid 2,5 2 Schrijfvaardigheid 2,5 3 Mondelinge taalvaardigheid 2,5 4 Brede kijk op spelling 2,5 5 Werkwoordspelling 2,5 6 Taalvariatie 2,5 7 Kennis van taal 7,5 8 Zinsontleding 5 9 Woordbenoemen 2,5 5

6 1.2 Samenstelling postpropedeutische fase Conform artikel 6.1. lid 1 van de OER 2A1 van toepassing op de modules nieuwe stijl De postpropedeutische fase van de deeltijdse inrichtingsvorm bevat geen eenheden van leeruitkomsten. 6

7 Hoofdstuk 2a: Gegevens Eenheden van leeruitkomsten en integrale toets Propedeutische fase Conform artikel 4.1. lid 2 van de OER 2A1 van toepassing op de modules nieuwe stijl De propedeutische fase bevat de volgende eenheden van leeruitkomsten, gegroepeerd in de hieronder beschreven module(s). Gegevens over de module en de Eenheden van Leeruitkomsten waaruit deze is opgebouwd Code module Vakkennis en vaardigheden Nederlands (ILS-NeD-m-VVN) Faculteit Educatie Opleiding Opleiding tot leraar van de 2 de graad Nederlands Doelgroep Studenten deeltijdse inrichtingsvorm instroom Fase Propedeuse Studiepunten 30 studiepunten Ingangseisen Landelijk eisen: minimaal havo of mbo-4. Overzicht van EVLen waaruit de module is opgebouwd 1 Leesvaardigheid (2,5) ILS-NeD-VVN-1 2 Schrijfvaardigheid (2,5) ILS-NeD-VVN-2 3 Mondelinge taalvaardigheid (2,5) ILS-NeD-VVN-3 4 Brede kijk op spelling (2,5) ILS-NeD-VVN-4 5 Werkwoordspelling (2,5) ILS-NeD-VVN-5 6 Taalvariatie (2,5) ILS-NeD-VVN-6 7 Kennis van taal (7,5) ILS-NeD-VVN-7 8 Zinsontleding (5) ILS-NeD-VVN-8 9 Woordbenoemen (2,5) ILS-NeD-VVN-9 Scope/context van deze module De context van deze propedeusemodule is het toekomstige (tweedegraads) werkveld van de student: het voortgezet onderwijs (vmbo, havo en vwo klas 1 t/m 3) en het middelbaar beroepsonderwijs (niveau 1 t/m 4). Het toekomstige werkveld kan ook internationaal en/of intercultureel zijn. De leeruitkomsten van deze module hebben allemaal betrekking op de ontwikkeling van beroepstaak 5. Voor de lerarenopleiding Nederlands betekent dit de 7

8 ontwikkeling van de eigen (taal)vaardigheid in het Nederlands en de vakkennis over de Nederlandse taal. Het niveau van deze module gaat uit van een student die in het toekomstige werkveld zowel zelfstandig als samen met collega s, leidinggevenden en opdrachtgevers werkt. De student draagt daarbij verantwoordelijkheid voor zijn eigen activiteiten en werk en draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor de activiteiten en het werk van anderen. 8

9 Beschrijving Eenheden van Leeruitkomsten behorende bij deze module Code EVL 1 Leesvaardigheid (2,5) ILS-NeD-VVN-1 Beroepstaak / taken BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Aantal studiepunten 2,5 Overzicht van leeruitkomst(en) Leesvaardigheid (2,5 stp) waaruit deze EVL is opgebouwd Beschrijving van de Leeruitkomsten Leeruitkomst 1.1 Leesvaardigheid De student kan zakelijke en betogende teksten lezen. Hij kan deze teksten analyseren (bijv. tekstverbanden en tekststructuren herkennen en benoemen) en schematisch weergeven. De student kan de factoren benoemen die de aanvaardbaarheid van een tekst bepalen. De student kan in betogende teksten argumentatiestructuren analyseren, beoordelen/waarderen en schematisch weergeven. Voor al het bovengenoemde gelden de onderwerpen en standaarden zoals beschreven op eindniveau in de landelijke vakkennisbasis Nederlands subdomeinen 3.1 Teksten en kenmerken en 3.2 Leesproces en leesstrategieën. Tentaminering Code EVL 1 Het tentamen met de eventuele deeltentamens waarmee deze EVL wordt getoetst Leesvaardigheid Kennistoets Leesvaardigheid (KT leesv) Weging n.v.t. Naam van de leeruitkomst Leesvaardigheid Tentamenvorm Kennis- en vaardigheidstoets (zakelijke teksten met daarbij open en/of gesloten vragen) Tentamenmoment Periode 1, 2 9

10 Beoordelingsdimensies / indicatoren / beoordelingscriteria De student wordt beoordeeld op de volgende dimensies: - Het herkennen van tekstverbanden en tekststructuren - Het herkennen en waarderen (interpreteren) van argumentaties in complexe, zakelijke en betogende teksten. Minimaal oordeel tentamen Cijfer (minimaal 5,5) 10

11 Beschrijving Eenheden van Leeruitkomsten behorende bij deze module Code EVL 2 Schrijfvaardigheid (2,5) ILS-NeD-VVN-2 Beroepstaak / taken BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Aantal studiepunten 2,5 Overzicht van leeruitkomst(en) Schrijfvaardigheid (2,5 stp.) waaruit deze EVL is opgebouwd Beschrijving van de Leeruitkomsten Leeruitkomst 2.1 Schrijfvaardigheid De student kan een schrijfplan maken voor een betoog. Hij kan een betoog schrijven over een actueel onderwijsgerelateerd onderwerp dat publieksgericht is (gericht op lezers van een kwaliteitskrant of een op taal georiënteerd vaktijdschrift); met gebruikmaking van retorische middelen; met een goede tekst- en argumentatiestructuurgeschikte woordkeuze en zinsbouw; in correct Nederlands is geschreven (volgens bijvoorbeeld de norm 4F van het Referentiekader Taal). De student kan hiervoor de juiste informatie zoeken, verwerken en verstrekken (kritisch bronnengebruik). Voor al het bovengenoemde gelden de onderwerpen en standaarden zoals beschreven op eindniveau in de landelijke vakkennisbasis Nederlands subdomein 6.2 Schrijfproces en schrijfstrategieën. Tentaminering Code EVL 2 Het tentamen met de eventuele deeltentamens waarmee deze EVL wordt getoetst Schrijfvaardigheid Leertaak Schrijfvaardigheid (LT schrijfv) Weging n.v.t. Naam van de leeruitkomst Schrijfvaardigheid Tentamenvorm Vaardigheidstoets (een schriftelijk betoog) Tentamenmoment Periode 3, 4 11

12 Beoordelingsdimensies / indicatoren / beoordelingscriteria Het geschreven betoog wordt beoordeeld op basis van de volgende dimensies: - tekst- en argumentatiestructuur - zinsbouw en woordkeuze - publieksgerichtheid (retorische middelen) - correctheid van het Nederlands - correct en kritisch bronnengebruik Minimaal oordeel tentamen Voldoende (cijfer minimaal 5,5) 12

13 Beschrijving Eenheden van Leeruitkomsten behorende bij deze module Code EVL 3 Mondelinge taalvaardigheid (2,5) ILS-NeD-VVN-3 Beroepstaak / taken BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Aantal studiepunten 2,5 Overzicht van leeruitkomst(en) Mondelinge taalvaardigheid (2,5 stp.) waaruit deze EVL is opgebouwd Beschrijving van leeruitkomsten Leeruitkomst 3.1 Mondelinge taalvaardigheid De student kan, met behulp van een spreekschema, een debat (polyloog) voorbereiden over een actueel onderwijsgerelateerd onderwerp. De student kan hierbij declaratieve kennis (bijv. eisen aan deugdelijke argumenten en deugdelijke redenaties) en procedurele kennis (bijv. eisen aan de debatstelling, opbouw debat, standaardvragen) toepassen. De student kan in een debat zijn standpunt formuleren en verdedigen, eigen argumenten ondersteunen, diverse type argumenten hanteren, tegenargumenten aanvallen en hier passend op reageren. Voor al het bovengenoemde gelden de onderwerpen en standaarden zoals beschreven op eindniveau in de landelijke vakkennisbasis Nederlands subdomeinen 5.1 en 5.2: Gespreks- en spreekvormen, Gespreksanalyse en strategieën. Tentaminering Code EVL 3 Het tentamen met de eventuele deeltentamens waarmee deze EVL wordt getoetst Mondelinge taalvaardigheid Vaardigheidstoets Mondelinge taalvaardigheid (VT mondeling) Weging n.v.t. Naam van de leeruitkomst Mondelinge taalvaardigheid Tentamenvorm Tentamenmoment Periode 2, 3 Beoordelingsdimensies / indicatoren / beoordelingscriteria Vaardigheidstoets (mondeling) De student neemt deel aan een debat over een actueel onderwijsgerelateerd thema. De prestatie van de student wordt beoordeeld op de volgende dimensies: Inhoudelijke documentatie (voorbereiding) - Verhelderen stelling, verwoorden standpunt 13

14 - Opbouw - Behandeling van standaardvragen - Argumentatie - Deugdelijkheid van redeneren - Weerlegging van tegenargumenten - Tactiek en interactie - Overtuigingskracht - Aantrekkelijkheid van de betoogvorm - Publieksgerichtheid Minimaal oordeel tentamen Voldoende (cijfer minimaal 5,5) Beschrijving Eenheden van Leeruitkomsten behorende bij deze module Code EVL 4 Brede kijk op spelling ILS-NeD-VVN-4 Beroepstaak / taken BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Aantal studiepunten 2,5 Overzicht van leeruitkomst(en) Brede kijk op spelling (2,5 stp) waaruit deze EVL is opgebouwd Beschrijving van de Leeruitkomsten Leeruitkomst 4.1 Brede kijk op spelling De student kan de spellingregels van de Nederlandse taal omschrijven, uitleggen, herkennen en foutloos toepassen in complexe schriftelijke uitingen (niveau C2 van het ERK 1 ) zoals beschreven op eindniveau in de landelijke vakkennisbasis Nederlands subdomein 7.3. Tentaminering Code EVL 4 Brede kijk op spelling 1 Europees Referentiekader voor de talen. C2 is het hoogste niveau van een expert taalgebruiker. 14

15 Het tentamen met de eventuele deeltentamens waarmee deze EVL wordt getoetst Brede kijk op spelling (KVT spelling) Weging n.v.t. Naam van de leeruitkomst Brede kijk op spelling Tentamenvorm Tentamenmoment Periode 2, 3, 4 Beoordelingsdimensies / indicatoren / beoordelingscriteria Kennis- en vaardigheidstoets (met open vragen, gesloten vragen en correctievragen) De student wordt beoordeeld op de volgende dimensies: - correct kunnen spellen - spellingregels kunnen verwoorden in vaktaal - spelfouten kunnen herkennen en verbeteren Minimaal oordeel tentamen Voldoende (minimaal 5,5, 70% van de getoetste onderdelen moet goed zijn) 15

16 Beschrijving Eenheden van Leeruitkomsten behorende bij deze module Code EVL 5 Werkwoordspelling ILS-NeD-VVN-5 Beroepstaak / taken BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Aantal studiepunten 2,5 Overzicht van leeruitkomst(en) Werkwoordspelling (2,5 stp) waaruit deze EVL is opgebouwd Beschrijving van de Leeruitkomsten Leeruitkomst 5.1 Werkwoordspelling De student kan de regels van de werkwoordspelling toepassen in complexe schriftelijke uitingen (niveau C2 van het ERK), zoals beschreven op eindniveau in de landelijke vakkennisbasis Nederlands subdomein 7.3. Tentaminering Code EVL 5 Het tentamen met de eventuele deeltentamens waarmee deze EVL wordt getoetst Werkwoordspelling Werkwoordspelling (KVT ww) Weging Naam van de leeruitkomst Tentamenvorm n.v.t. Werkwoordspelling Kennis- en vaardigheidstoets Tentamenmoment Periode 1, 2, 3, 4 Beoordelingsdimensies / indicatoren / beoordelingscriteria Minimaal oordeel tentamen De student wordt beoordeeld op de volgende dimensies: - Het correct kunnen toepassen van de regels voor de werkwoordspelling in complexe zinsstructuren (op C2 niveau van het ERK) Voldoende (cijfer minimaal 7, 95% van het totaal te behalen punten) 16

17 Code EVL 6 Taalvariatie ILS-NeD-VVN-6 Beroepstaak / taken BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Aantal studiepunten 2,5 Overzicht van leeruitkomst(en) Taalvariatie (2,5 stp) waaruit deze EVL is opgebouwd Beschrijving van de Leeruitkomsten Leeruitkomst 6.1 Taalvariatie De student kan de geschiedenis van het Nederlands en de varianten binnen het Nederlands beschrijven en verklaren met behulp van bijvoorbeeld overzichten, tijdlijnen, tabellen en/of geografische kaarten. De student kan de begrippen taalvariatie, dialect, groepstalen en jargon uitleggen, vergelijken en illustreren met voorbeelden. De student kan veranderingsprocessen in de Nederlandse taal beschrijven wat betreft klank, woordvorm, zinsbouw, betekenis en taalgebruik. Voor al het bovengenoemde gelden de onderwerpen en standaarden zoals beschreven in de landelijke vakkennisbasis Nederlands subdomein

18 Tentaminering Code EVL 6 Het tentamen met de eventuele deeltentamens waarmee deze EVL wordt getoetst Taalvariatie Kennistoets Taalvariatie (KT taalvar) Weging n.v.t. Naam van de leeruitkomst Taalvariatie Tentamenvorm Tentamenmoment Periode 2, 3, 4 Beoordelingsdimensies / indicatoren / beoordelingscriteria Kennistoets (schriftelijk, met open en gesloten vragen) De student wordt beoordeeld op de volgende dimensies: - Het kunnen beschrijven en verklaren van de geschiedenis van het Nederlands en de varianten binnen het Nederlands - Het kunnen uitleggen en vergelijken van de begrippen taalvariatie, dialect, groepstalen en jargon en deze kunnen illustreren met voorbeelden. - Het kunnen beschrijven van de veranderingsprocessen in de Nederlandse taal wat betreft klank, woordvorm, zinsbouw, betekenis en taalgebruik. Minimaal oordeel tentamen Voldoende (minimaal cijfer 5,5) 18

19 Code EVL 7 Kennis van taal ILS-NeD-VVN-7 Beroepstaak / taken BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Aantal studiepunten 7,5 Overzicht van leeruitkomst(en) - Taalkunde (5 stp) waaruit deze EVL is opgebouwd - Onderzoek taalkunde (2,5 stp) Beschrijving van de Leeruitkomsten Leeruitkomst 7.1 Taalkunde De student is in staat om de verschillende domeinen binnen de taalkunde (zoals bijv. het taalsysteem, fonetiek, fonologie, morfologie, syntaxis en semantiek) te benoemen en uit te leggen met behulp van binnen de taalkunde gebruikte terminologie. De student kan taalkundige vragen beantwoorden en taalkundige problemen oplossen. Voor al het bovengenoemde gelden de onderwerpen en standaarden zoals beschreven op eindniveau in de landelijke vakkennisbasis Nederlands, subdomein 7.1 en 7.2. Leeruitkomst 7.2 Onderzoek taalkunde De student kan een klein onderzoek uitvoeren over een taalkundig onderwerp (of een deelgebied zoals bijv. fonetiek, fonologie, morfologie, syntaxis, semantiek of lexicologie), al dan niet vanuit een taalvariatieperspectief. De student kan daarover een verslag schrijven. De student is in staat om hiervoor relevante bronnen (schriftelijke of mondelinge) te selecteren, te raadplegen en te gebruiken. Tentaminering Code EVL 7 Het tentamen met de eventuele deeltentamens waarmee deze EVL wordt getoetst Kennis van taal Kennistoets Taalkunde (KT Taalkunde) Weging n.v.t. Naam van de leeruitkomsten Taalkunde Tentamenvorm Tentamenmoment Periode 2, 3, 4 Beoordelingsdimensies / indicatoren / beoordelingscriteria Kennistoets (schriftelijk, met open vragen en opdrachten) Minimaal oordeel tentamen Voldoende (minimaal cijfer 5,5) Leertaak Onderzoek Taalkunde (LT taalkunde) De student wordt beoordeeld op de volgende dimensies: - Het kunnen benoemen en uitleggen van de verschillende domeinen binnen de taalkunde (zoals bijv. het taalsysteem, fonetiek, fonologie, morfologie, syntaxis en semantiek) met behulp van binnen de taalkunde gebruikte terminologie. - Het kunnen oplossen van taalkundige problemen en vraagstukken 19

20 Weging Naam van de leeruitkomsten Tentamenvorm n.v.t. Onderzoek taalkunde Tentamenmoment Periode 2,3,4 Beoordelingsdimensies / indicatoren / beoordelingscriteria Kennis- en vaardigheidstoets (het schrijven van een artikel) Vormaspecten: - Het artikel is geschreven in correct Nederlands - Het artikel bevat een literatuurlijst volgens de APA-richtlijnen - Het artikel is voorzien van de voor- en achternaam van de auteur Inhoudsaspecten: - Aanleiding - Specifieke onderwerp - Onderzoeksvraag - Aanpak/analyse - Antwoord op de onderzoeksvraag - Theoretische onderbouwing (minimaal vier (semi-)wetenschappelijke bronnen) 20

21 Code EVL 8 Zinsontleding ILS-NeD-VVN-8 Beroepstaak / taken BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Aantal studiepunten 5 Overzicht van leeruitkomst(en) 1 Zinsontleding 5 waaruit deze EVL is opgebouwd Beschrijving van de Leeruitkomsten Leeruitkomst 8.1 Zinsontleding De student kan zinsdelen op grond van hun relatie tot de rest van de zin (functie) onderscheiden en benoemen, met behulp van de terminologie en in de traditie van de schoolgrammatica, toegepast op complexe teksten (C2-niveau van het ERK). De student kan met behulp van grammaticale noties reflecteren op zinnen die dubbelzinnig zijn. De student kan zelf zinnen maken volgens vooraf benoemde grammaticale voorwaarden (zoals bijvoorbeeld de voorwaarde dat een zin in de lijdende vorm moet worden gezet). Voor al het bovengenoemde gelden de onderwerpen en standaarden zoals beschreven in de landelijke vakkennisbasis Nederlands subdomein 7.2 Grammatica. 21

22 Tentaminering Code EVL 8 Het tentamen met de eventuele deeltentamens waarmee deze EVL wordt getoetst Zinsontleding Zinsontleding (KVT zinsont) Weging Naam van de leeruitkomst Tentamenvorm n.v.t. Zinsontleding Tentamenmoment Periode 1, 2, 3, 4 Beoordelingsdimensies / indicatoren / beoordelingscriteria Minimaal oordeel tentamen Kennis- en vaardigheidstoets (schriftelijk) De student wordt beoordeeld op de volgende dimensies: - analyse (zinnen ontleden) - synthese (zinnen samenstellen) - uitleggen (in grammaticale termen reflecteren op zinnen, bijv. zinnen die dubbelzinnig zijn) Voldoende (cijfer minimaal 5.5, minimaal 70% goed) 22

23 Code EVL 9 Woordbenoemen ILS-NeD-VVN-9 Beroepstaak / taken BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Aantal studiepunten 2,5 Overzicht van leeruitkomst(en) Woordbenoemen (2,5 stp) waaruit deze EVL is opgebouwd Beschrijving van de Leeruitkomsten Leeruitkomst 9.1 Woordbenoemen De student kan de woordsoort benoemen van willekeurige woorden in complexe teksten (C2-niveau van het ERK) van diverse genres (bijv. een gedicht). De student kan in grammaticale termen reflecteren op zinnen en woorden die dubbelzinnig zijn. De student is in staat om zelf zinnen te maken met specifieke woordsoorten. Voor al het bovengenoemde gelden de onderwerpen en standaarden zoals beschreven in de landelijke vakkennisbasis Nederlands subdomein 7.2 Grammatica. 23

24 Tentaminering Code EVL 9 Het tentamen met de eventuele deeltentamens waarmee deze EVL wordt getoetst Woordbenoemen Woordbenoemen (KVT woordbe) Weging Naam van de leeruitkomst Tentamenvorm n.v.t. Woordbenoemen Tentamenmoment Periode 2, 3, 4 Beoordelingsdimensies / indicatoren / beoordelingscriteria Kennis- en vaardigheidstoets (schriftelijk) Minimaal oordeel tentamen Voldoende (minimaal cijfer 5,5) De student wordt beoordeeld op de volgende dimensies: - het benoemen van woordsoorten in teksten - het herkennen, benoemen en uitleggen van zinnen die dubbelzinnig zijn met gebruikmaking van grammaticale kennis - het zelf zinnen maken met specifieke woordsoorten 24

25 Hoofdstuk 3a: Gegevens Eenheden van leeruitkomsten en integrale toets Postpropedeutische fase In niet van toepassing. 25

26 Deel 4: Onderwijsarsenaal Een opleiding binnen de experimenten leeruitkomsten is gedefinieerd als een samenhangend geheel van eenheden van leeruitkomsten (EVLen). Onderwijsarsenaal Module Vakkennis en vaardigheden Nederlands Omdat in de experimenteer OER alleen maar wordt beschreven hoe de leeruitkomsten en de toetsing en beoordeling binnen een EVL eruit zien, is het nodig om in een apart document ons onderwijsaanbod te beschrijven: het zogenaamde onderwijsarsenaal. Binnen de HAN is het onderwijs vanaf het studiejaar 2016/2017 georganiseerd in modules. Een module is een vaste set van één of meer EVLen. In ons onderwijsarsenaal laten we per module zien welk onderwijs de opleiding aanbiedt om studenten in staat te stellen de tentamens of deeltentamens behorend bij EVLen te behalen. In afstemming met de opleiding bepaalt de student of hij wel of niet gebruik wil maken van dit onderwijsaanbod. Deze keuze wordt vervolgens opgenomen in de onderwijsovereenkomst. Opbouw van de module Code module Vakkennis en vaardigheden Nederlands (ILS-NeD-m-VVN) Onderwijsperiode Verdeeld over semester 1 en 2 Studiejaar: Overzicht van EVLen waaruit de 1 Leesvaardigheid 2,5 module is opgebouwd 2 Schrijfvaardigheid 2,5 3 Mondelinge taalvaardigheid 2,5 4 Brede kijk op spelling 2,5 5 Werkwoordspelling 2,5 6 Taalvariatie 2,5 7 Kennis van taal 7,5 8 Zinsontleding 5 9 Woordbenoemen 2,5 26

27 Onderwijs Aanbod EVL 1 ILS-NeD-VVN-1 Leesvaardigheid (2,5) Leeruitkomst 1.1 Leesvaardigheid Contactonderwijs Zelfstudie. Er wordt bij de start van de periode een introductiecollege aangeboden en halverwege de periode is er een responsiecollege dan wel vragenuurtje ter ondersteuning van het leerproces. Online leren Nee Werkplekleren Nee Literatuur, software en Braas, C., Geest, E. van der & Schepper, A. de (2015). Taaltopics overig materiaal Argumenteren. Denk kritisch, adviseer overtuigend! (vierde druk). Groningen/Houten: Noordhoff. ISBN Ondersteunende materialen op OnderwijsOnline. Onderwijs Aanbod EVL 2 ILS-NeD-VVN-2 Schrijfvaardigheid (2,5) Leeruitkomst 2.1 Schrijfvaardigheid Contactonderwijs Zelfstudie. Er wordt bij de start van de cursus een introductiecollege aangeboden en men kan halverwege de periode deelnemen aan een bijeenkomst waarin gewerkt wordt met de methode van peer review. Online leren Nee Werkplekleren Nee Literatuur, software en Braas, C., Geest, E. van der & Schepper, A. de (2015). Taaltopics overig materiaal Argumenteren. Denk kritisch, adviseer overtuigend! (vierde druk). Groningen/Houten: Noordhoff. ISBN Ondersteunende materialen op OnderwijsOnline 27

28 Onderwijs Aanbod EVL 3 ILS-NeD-VVN-3 Mondelinge taalvaardigheid (2,5) Leeruitkomst 3.1 Mondelinge taalvaardigheid Contactonderwijs Zelfstudie. Er wordt bij de start van de periode een introductiecollege aangeboden en halverwege de periode is er de mogelijkheid tot deelname aan een responsiecollege dan wel vragenuurtje ter ondersteuning van het leerproces. Online leren Nee Werkplekleren Nee Literatuur, software en Braas, C., Geest, E. van der & Schepper, A. de (2015). Taaltopics overig materiaal Argumenteren. Denk kritisch, adviseer overtuigend! (vierde druk). Groningen/Houten: Noordhoff. ISBN Ondersteunende materialen op OnderwijsOnline. Onderwijs Aanbod EVL 4 ILS-NeD-VVN-4 Brede kijk op spelling (2,5) Leeruitkomst 4.1 Brede kijk op spelling Contactonderwijs Zelfstudie. Er worden ter ondersteuning 4 colleges aangeboden. Online leren Nee Werkplekleren Nee Literatuur, software en - Schryver, J. de & Neijt, A. (2010). Handboek Spelling. Mechelen: Wolters overig materiaal Plantyn, ISBN Schryver, J. de & Neijt, A. (2010). Oefenboek Spelling. Mechelen: Wolters Plantyn, ISBN Ondersteunende materialen op OnderwijsOnline. 28

29 Onderwijs Aanbod EVL 5 ILS-NeD-VVN-5 Werkwoordspelling (2,5) Leeruitkomst 5.1 Werkwoordspelling Contactonderwijs Zelfstudie. Er wordt bij de start van de periode een introductiecollege aangeboden en halverwege de periode is er de mogelijkheid tot deelname aan een responsiecollege dan wel vragenuurtje ter ondersteuning van het leerproces. Online leren Nee Werkplekleren Nee Literatuur, software en - Schryver, J. de & Neijt, A. (2010). Handboek Spelling, Mechelen: Wolters overig materiaal Plantyn. + Oefenboek Spelling, Mechelen: Wolters Plantyn z.j. Studentenpakket: Handboek Spelling en Oefenboek Spelling. ISBN: Ondersteunende materialen op OnderwijsOnline Onderwijs Aanbod EVL 6 ILS-NeD-VVN-6 Taalvariatie (2,5) Leeruitkomst 6.1 Taalvariatie Contactonderwijs Zelfstudie. Er wordt bij de start van de periode een introductiecollege aangeboden en halverwege de periode is er de mogelijkheid tot deelname aan een responsiecollege dan wel vragenuurtje ter ondersteuning van het leerproces. Online leren Nee Werkplekleren Nee Literatuur, software en - Baker, A.E., Don, J. & Hengeveld, K. (red) (2012). Taal en taalwetenschap. overig materiaal 2 e Editie. Oxford: Blackwell. ISBN Ondersteunende materialen op OnderwijsOnline. 29

30 Onderwijs Aanbod EVL 7 ILS-NeD-VVN-7 Kennis van taal (7,5) Leeruitkomst 7.1 Taalkunde Contactonderwijs colleges. Tijdens deze colleges wordt ook het zelfstudieonderdeel (onderzoek taalkunde) toegelicht. Online leren Nee Werkplekleren Nee Literatuur, software en - Baker, A.E., Don, J. & Hengeveld, K. (red) (2012). Taal en taalwetenschap. overig materiaal 2 e Editie. Oxford: Blackwell. ISBN Onderwijs Aanbod Leeruitkomst 7.2 Contactonderwijs Online leren Werkplekleren Literatuur, software en overig materiaal Ondersteunende materialen op OnderwijsOnline. Onderzoek taalkunde Zelfstudie. Tijdens de colleges Taalkunde wordt het onderzoek taalkunde toegelicht. Nee Nee - Baker, A.E., Don, J. & Hengeveld, K. (red) (2012). Taal en taalwetenschap. 2 e Editie. Oxford: Blackwell. ISBN Donk, C. van der & B. van Lanen (2009). Praktijkonderzoek in de school, Bussum: Coutinho. ISBN Ondersteunende materialen op OnderwijsOnline. Onderwijs Aanbod EVL 8 ILS-NeD-VVN-8 Zinsontleding (5) Leeruitkomst 8.1 Zinsontleding Contactonderwijs Er worden 7-8 colleges aangeboden. De student kan desgewenst dit onderdeel geheel zelfstandig doen. Online leren Nee Werkplekleren Nee Literatuur, software en - Schryver, J. de, Haeseryn,W. & Rutten, G. (2007). Handboek Spraakkunst. overig materiaal Mechelen: Wolters Plantyn + Oefenboek Spraakkunst. Actieset: ISBN Ondersteunende materialen op OnderwijsOnline. Onderwijs Aanbod EVL 9 ILS-NeD-VVN-9 Woordbenoemen (2,5) Leeruitkomst 9.1 Woordbenoemen Contactonderwijs Er worden 7-8 colleges aangeboden. De student kan desgewenst dit onderdeel geheel zelfstandig doen. Online leren Nee Werkplekleren Nee Literatuur, software en - Schryver, J. de, Haeseryn,W. & Rutten, G. (2007). Handboek Spraakkunst. overig materiaal Mechelen: Wolters Plantyn + Oefenboek Spraakkunst. Actieset: ISBN Ondersteunende materialen op OnderwijsOnline. 30

31 Deel 3.2 Beschrijving van het onderwijs vallend onder de Onderwijs- en examenregeling 2A2 van toepassing op de modules oude stijl, (onderwijseenheden, OWE) Hoofdstuk 1b: Curriculumoverzicht deeltijdse bacheloropleiding tot leraar van de 2de graad Nederlands Conform artikel 4.1. lid 1 en artikel 6.1 lid 1 van de OER 2A2 In het schema op de volgende pagina is weergegeven hoe de bacheloropleiding (naam) is opgebouwd in de deeltijdse / duale inrichtingsvorm. Het deeltijdonderwijs van de HAN is opgebouwd uit Eenheden van Leeruitkomsten of uit Onderwijseenheden. Die eenheden zijn vervolgens gegroepeerd in modules. Een module is dus een vaststaande set van Eenheden van Leeruitkomsten of een set van Onderwijseenheden. Omdat de regelgeving bij de verschillende eenheden verschillend is, is het voor u van belang om te weten welke van de modules die u volgt vallen onder de ene en welke onder de andere regelgeving. Daarom hebben we in onderstaand overzicht alle modules die zijn opgebouwd uit Onderwijseenheden gehighlight. Voor de goede orde: alle modules in onderstaand schema die niet zijn gehighlight zijn dus opgebouwd uit Eenheden van Leeruitkomstenen vallen onder de OER B van toepassing op de modules nieuwe stijl. De modules die zijn opgebouwd uit eenheden van leeruitkomsten vindt u in Deel 3A Volgend op dit schema wordt voor de propedeutische fase en de postpropedeutische fase een opsomming gegeven van de bij deze fasen behorende Onderwijseenheden en de modules waarin ze gegroepeerd zijn. In de hoofdstukken 2 en 3 van dit deel worden vervolgens de onderwijseenheden beschreven die behoren tot de modules oude stijl. 31

32 Schema: opbouw van de opleiding Modules oude stijl zijn gehighligt. Post-propedeutische fase Beroepsbekwaam Afstudeerbekwaam Verplicht Minor Verplicht De startbekwame leraar (30 studiepunten) Minor naar keuze (30 studiepunten) Leren lesgeven en begeleiden (30 studiepunten) Moedertaalonderwijs (30 studiepunten) Fictie en didactiek (30 studiepunten) Toegepaste taalkunde en passend taalonderwijs (30 studiepunten) Propedeuse Hoofdfasebekwaam Verplicht Vakkennis en vaardigheden Nederlands (30 studiepunten) Oriëntatie op het beroep (30 studiepunten) 32

33 1.1 Samenstelling propedeutische fase Conform artikel 4.1. lid 1 van de OER B van toepassing op de modules oude stijl De propedeutische fase van de deeltijdse inrichtingsvorm bevat de volgende onderwijseenheden. Module: Oriëntatie op het beroep (30 studiepunten) - ILS-NeD-m-OB Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Krachtig leren 1 (7,5 studiepunten) Pedagogische tact 1 (7,5 studiepunten) Integraal handelen 1: Werkplekleren en Professionele docent 1 (15 studiepunten) ILSNeD640 ILSNeD641 ILSNeD630 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederalnds Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Periode 1 en 2 Of Periode 3 en 4 Periode 3 en 4 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Kennistoets Krachtig Leren 1 KT Kr Leren 1 Cijfer (minimaal 5,5) Leertaak Een voorbeeldig uitgewerkte les Keuzetoets 1: Toets ontwikkelingspsychologie Keuzetoets 2: Digital Storytelling LT Kr Leren 1 KT 1 of 2 Cijfer (minimaal 5,5) Cijfer (minimaal 5,5) Periode 2, herkansing periode 3 Of: Periode 4 herkansing Periode 4 Periode 2, herkansing periode 3 Of: Periode 4 herkansing Periode 4 Periode 4 herkansing Periode 4 Leertaak Seksuele Diversiteit LT Seks Div Cijfer (minimaal 5,5) Flexibel Periode Eindbeoordeling Werkplekleren Eindbeo WPL Cijfer (minimaal Periode 4 herkansing 1 6,0) Periode 4 Periode 1-4 Portfoliobeoordeling integraal Pfbeo WPL 1 Cijfer (minimaal Periode 3 of 4 na het De begeleidingslijn handelen 1 5,5) werkplekleren Drama Drama Voldaan Periode 3/4 33

34 1.2 Samenstelling postpropedeutische fase Conform artikel 6.1. lid 1 van de OER B van toepassing op de modules oude stijl. De postpropedeutische fase van de deeltijdse inrichtingsvorm bevat de volgende onderwijseenheden: Module: Toegepaste taalkunde en passend taalonderwijs (30 studiepunten) Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Toegepaste taalkunde (10 studiepunten) Passend taalonderwijs (15 studiepunten) Vrije ruimte ILSNeD616 ILSNeD617 BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands Semester 1 en 2: zelfstudie met enkele contactmomenten Semester 1 en 2: zelfstudie met enkele contactmomenten Kennistoets NT2 KT NT2 C (5,5) Periode 1,2,3,4 Leertaak praktijkopdracht NT2 LT NT2 V Periode 1,2,3,4 Kennistoets pragmatiek KT pragmatiek C (5,5) Periode 1,2,3,4 Kennistoets taalverwervingsgericht lesgeven KT taalverw C (5,5) Periode 1,2,3,4 Dossier taalbeleid en taalgericht vakonderwijs DS taalbeleid V Periode 2,3,4 Leertaak taal en zorg LT taal&zorg C (5,5) Periode 2,3,4 ILSNeD635 Beroepstaak 1 t/m 5 Semester 1 en 2 Dossier vrije ruimte DS vr ruimte C (5,5) n.v.t. (5 studiepunten) 34

35 Module: Fictie en didactiek (30 studiepunten) Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Jeugdliteratuur en didactiek (12,5 studiepunten) Literatuurtheorie en literatuurgeschiedenis (12,5 studiepunten) Vrije ruimte ILSNeD642 ILSNeD643 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 1 en 2 Leertaak jeugdliteratuur (blog) LT jeugdlit V Periode 1,2,3,4 Leertaak fictiedidactiek LT fictiedid C Periode 1,2,3,4 Semester 1 en 2 Kennistoets verhaalanalyse KT verhaal an C Periode 1,2,3,4 Kennistoets poëzieanalyse en literatuurgeschiedenis KT poezie an C Periode 1,2,3,4 ILSNeD635 Beroepstaak 1 t/m 5 Semester 1 en 2 Dossier vrije ruimte DS vr ruimte C (5,5) n.v.t. (5 studiepunten) 35

36 Module: Moedertaalonderwijs (30 studiepunten) Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Vakdidactiek (15 studiepunten) ILSNeD644 BT 3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands Semester 1 en 2 Dossier didactiek zakelijk lezen, schrijven en mondelinge taalvaardigheid Dossier didactiek taalbeschouwing DS did taalvdh C (5,5) Periode 2,3,4 DS did taalbesch C (5,5) Periode 1,2,3,4 Kennistoets spellingdidactiek KT did spelling C (5,5) Periode 1,2,3,4 Vakdidactiek en onderzoek (5 studiepunten) Leren en lesgeven met ICT (5 studiepunten) ILSNeD632 ILSNeD645 BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands Semester 1 en 2 Leertaak onderzoek leergang LT oz leergang C (5,5) Periode 2,3,4 Semester 1 en 2 Leertaak leren en lesgeven met ict LT lesg ict C (5,5) Periode 2,3,4 Vrije ruimte ILSNeD635 Beroepstaak 1 t/m 5 Semester 1 en 2 Dossier vrije ruimte DS vr ruimte C (5,5) n.v.t. (5 studiepunten) 36

37 Module: Leren lesgeven en begeleiden (30 studiepunten) Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode Krachtig leren 2 (7,5 studiepunten) ILSNeD646 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederlands Semester 1, periode 1 en 2 Toets Krachtig leren 2 KT Kr Leren 2 Cijfer (minimaal 5,5) Periode 2, herkansing periode 3 Of: Periode 4 Herkansing periode 4 Leertaak Krachtig leren 2 LT Kr Leren 2 Cijfer (minimaal 5,5) Flexibel Pedagogische tact 2 (7,5 studiepunten) ILSNeD647 BT 2 Begeleiden van lerende(n) Semester 2, periode 3 en 4 Toets Pedagogische tact 2 KT Ped tact 2 Cijfer (minimaal 5,5) Periode 4 Herkansing periode 4 Leertaak Pedagogische tact 2 LT Ped tact 2 Cijfer (minimaal 5,5) Flexibel Integraal handelen 2: Werkplekleren en Professionele docent ILSNeD648 BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederlands Semester 1-4 Einbeoordeling WPL 2 Eindbeo WPL 2 Cijfer (minimaal 6,0) Flexibel Semester 1-4 ILS taaltoets ILS taaltoets Vink Periode 1 en 3 (15 studiepunten) 37

38 Module: De startbekwame leraar (30 studiepunten) Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Onderwijsaanbod in (Semester en periode) Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Mogelijkheid tot toetsing in periode De startbekwame leraar (30 studiepunten) ILSNeD649 BT 1. Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT 2. Begeleiden van lerenden BT 3. Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands BT 4. Bijdragen aan de onderwijsorganisatie Semester 1-4 Eindbeoordeling werkplekleren 3 Einbeo WLP 3 Cijfer (minimaal 6,0) Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 Pfbeo WPL 3 Cijfer (minimaal 5,5) Onderzoeksverslag OZ verslag Cijfer (minimaal 6,0) Landelijke Kennistoets Nederlands LKT Ned Cijfer (minimaal 6,0) 1 t/m 4 1 t/m 4 1 t/m 4 Toetsperiode worden landelijk bepaald 38

39 Hoofdstuk 2b. Gegevens Onderwijseenheden en integrale toets Propedeutische fase Conform artikel 4.1. lid 2 van de OER 2A2van toepassing op de modules oude stijl MODULE ORIËNTATIE OP HET BEROEP (30 studiepunten) ILS-NeD-m-OB Fase Propedeuse Modulebeschrijving In deze modulen staan twee OWE s centraal: Krachtig leren 1 en Pedagogische tact 1. Onderwerpen binnen Krachtig leren 1 zijn onder andere het Nederlandse Onderwijssysteem, het voorbereiden van een les en diverse theorieën omtrent leren. Binnen Pedagogische tact 1 staat de doelgroep centraal waarvoor je wordt opgeleid om mee te werken: de (jong)adolescent. Vanuit de ontwikkelingspsychologie wordt de (jong)adolescent ontdekt waarbij tevens aandacht is voor seksuele diversiteit in de klas. Beide modules worden aangeboden door middel van hoorcolleges, waarin de theoretische verankering van het onderwerp centraal staat, en in werkcolleges, waarin gewerkt wordt aan concrete opdrachten. Waar mogelijk worden de opdrachten in de werkcolleges gekoppeld aan de leertaak. Bij deze leertaken wordt met peerfeedback gewerkt. De hoorcolleges worden ook digitaal beschikbaar gesteld, zodat de student de keuze heeft om deze tijd en/of plaatsonafhankelijk te volgen. Bij Integraal handelen 1 staat het werkplekleren (de stage) centraal. Je bereid je voor op het werkplekleren door te ontdekken aan welke competenties je wilt gaan werken. Hiernaast worden ervaringen gedeeld en geanalyseerd middels intervisie. Aan het eind van het werkplekleren moet er ter afronding een portfolio worden opgesteld. Enkele bijeenkomsten staan in het teken van het opstellen van dit portfolio. OWE s onderdeel van deze module: - OWE Krachtig leren 1 - OWE Pedagogische tact 1 - OWE Integraal handelen 1: Werkplekleren en de professionele docent 1 Onderwijseenheid Krachtig leren 1 Module Oriëntatie op het beroep Code ILSNeD640 Opleiding Opleiding tot leraar in de 2de graad Nederlands Doelgroep Studenten propedeuse deeltijd instroom Onderwijsperiode Periode 1- periode 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederlands Studiepunten, studielast (les- 7,5 studiepunten, 210 SBU en contacturen) 24 klokuren contacttijd (hoor- en werkcolleges) 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (P1 en P2) - Periode 1: 12 klokuren - Periode 2: 12 klokuren 186 klokuren zelfstudie, voorbereiding en verwerking colleges, (samenwerkings-) opdrachten, voorbereiding tentamen, uitvoering leertaak. 39

40 Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbasis Generieke kennisbasis Deze onderwijskundige onderwijseenheid maakt deel uit van de module Oriëntatie op het beroep en onderdeel van het programma onderwijskunde. De module Oriëntatie op het beroep omvat 3 onderwijseenheden: Krachtig leren 1, Pedagogische tact 1, Integraal handelen 1: uitgewerkt in Werkplekleren 1 en Professionele Docent 1. Het programma is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen ( en aangevuld met actuele ontwikkelingen binnen het onderwijs. Gedurende de tweedegraads lerarenopleiding worden er twee onderwijskundige modules aangeboden: Oriëntatie op het beroep en Leren lesgeven en begeleiden. Er is geen sprake van specifieke ingangseisen en aanwezigheidsverplichting. Deze onderwijseenheid gaat in op het fenomeen leren (domein 1 en 2 van de generieke kennisbasis, GKB) en is daarbij ook gericht op de praktijk van het lesgeven. Verder wordt aandacht besteed aan het Nederlands onderwijssysteem en actuele ontwikkelingen daarbinnen (domein 7 van de GKB). De theorie is gekoppeld aan de generieke kennisbasis zoals hieronder beschreven wordt. Het theoretische deel wordt afgesloten met een toets en een leertaak. Domein Subdomein 1. Leren in diverse contexten 1.1 Het concept leren 1.2 Visie op leren 1.4 Leerlingkenmerken 2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen (directe instructie en curriculair spinnenweb) 2.3 Vormgeving van leerprocessen 7. Nederlands 7.1 Nederlands onderwijsstelsel onderwijssysteem Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding. Beoordelingscriteria Deeltentamen: Kennistoets Krachtig Leren 1 De student beheerst de kennis van bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. De toets bevat vragen gericht op kennis- en begripsniveau. De toetsmatrijs is te vinden in de elektronische leeromgeving en/of de studiewijzer. Deeltentamen: Leertaak Een voorbeeldig uitgewerkte les In deze leertaak laat de student zien een lesvoorbereiding te kunnen maken aan de hand van het Directe Instructiemodel (Ebbens en Ettekoven) waarin tevens gebruik wordt gemaakt van het curriculair spinnenweb (Van den 40

41 Akker). De les moet ook daadwerkelijk worden uitgevoerd in de stagepraktijk en vergezeld met een beoordeling door werkplekbegeleider en een reflectieverslag worden ingeleverd. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer. Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets Krachtig Leren 1 Code KT KR Leren 1 C/V Minimale Aantal Toetsperiodes Weging eis kansen C Periode 2 Herkansing periode 3 Of: Periode 4 en herkansing periode 4 1 Deeltentamen: Leertaak Een voorbeeldig uitgewerkte les Code LT Kr Leren 1 C Minimale Aantal Toetsperiodes Weging eis kansen C Jaar 1 Uiterlijk week 8 periode 3. Herkansing in periode 4. 1 Onderwijsmateriaal Geerts,W. en Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum, Uitgeverij Coutinho. ISBN Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013). Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 13: Korthagen, F. en Lagerwerf, B. (2014, 4 de druk). Een leraar van klasse. Boom Lemma uitgevers, Den Haag. ISBN Veen, van der T. & Wal, van der J. (2012). Van Leertheorie naar Onderwijspraktijk. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN Aanbevolen onderwijsmateriaal Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Fiddelaers-Jaspers, R. & Ruigrok, J. (februari 2003). Communicatie in de klas. Groningen, Noordhoff Uitgevers B.V. ISBN13: (alleen 2 de hands verkrijgbaar) Geerlings, T. & Veen, T. van der (2010). Lesgeven en zelfstandig leren. (14 e druk). Assen: Van Gorcum. ISBN 13: Good, T. L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education. ISBN [Paperback]. Korthagen, F. en Lagerwerf, B. ( 2014). Een leraar van klasse. Een goede docent worden en blijven. Boom Lemma Uitgevers, Den Haag. ISBN Marzano, R. & Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum. ISBN 13: Mijland, I. (2007). Orde gevraagd! Esch: Quirijn. ISBN: Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS Uitgeverij. ISBN Teitler, P. (2 de herziene druk, 2013). Lessen in orde; handboek voor de onderwijspraktijk. Bussum: Coutinho. ISBN (verplicht in het 2 e jaar) Weusten, V. & Jagt, G. (2000). De geliefde leraar. Nijmegen: Weusten en Hoornstra. ISBN: Deze onderwijseenheid is blended ingericht, dat betekent dat het onderwijs plaats vindt in een combinatie tussen contactonderwijs, zelfstudie/online leren en werkplekleren. 41

42 Maximum aantal deelnemers De hoorcolleges vormen de theoretisch rode draad van het programma, de werkcolleges bieden ruimte en mogelijkheid voor verdieping en verwerking van de aangeboden theorie. De onderwijseenheid wordt aangeboden in een periode van 16 weken, waarbij de student zelf het tempo kan bepalen door te kiezen voor zelfstudie. Niet van toepassing. 42

43 Onderwijseenheid Pedagogische tact 1 Module Oriëntatie op het beroep Code ILSNeD641 Opleiding Opleiding tot leraar in de 2de graad Nederlands Doelgroep Studenten propedeuse deeltijd instroom Onderwijsperiode Periode 3 en 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak BT 2 Begeleiden van lerende(n) Studiepunten, studielast 7,5 studiepunten, 210 SBU (les- en contacturen) - 24 klokuren contacttijd (hoor- en werkcolleges) 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (P1 en P2) - Periode 1: 12 klokuren - Periode 2: 12 klokuren klokuren zelfstudie, voorbereiding en verwerking colleges, (samenwerkings-) opdrachten, voorbereiding tentamen, uitvoering leertaak. Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Kennisbasis Generieke kennisbasis Deze onderwijskundige onderwijseenheid maakt deel uit van de module Oriëntatie op het beroep en onderdeel van het programma onderwijskunde. De module Oriëntatie op het beroep omvat 3 onderwijseenheden: Krachtig leren 1, Pedagogische tact 1, Integraal handelen 1: uitgewerkt in Werkplekleren 1 en Professionele Docent 1. Het programma is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen ( en aangevuld met actuele ontwikkelingen binnen het onderwijs. Gedurende de tweedegraads lerarenopleiding worden er twee onderwijskundige modules aangeboden: Oriëntatie op het beroep en Leren lesgeven en begeleiden. Er is geen sprake van specifieke ingangseisen en aanwezigheidsverplichting. Tijdens deze onderwijseenheid wordt ingezoomd op de doelgroep waarmee de student in de onderwijspraktijk te maken krijgt: de adolescent. Verschillende ontwikkelingsgebieden worden aan de orde gesteld: cognitieve ontwikkeling (o.a. het puberbrein), identiteitsontwikkeling, morele ontwikkeling en seksuele ontwikkeling. Vervolgens wordt een duidelijke link gelegd met de onderwijspraktijk: wat betekent het voor jou als docent om les te geven aan een groep pubers (jong adolescenten)? Wat vraagt dit pedagogisch? Tijdens werkbijeenkomsten wordt de pedagogiek van het onderwijs verkend en worden pedagogische situaties besproken en met elkaar uitgespeeld. De afronding bestaat uit de keuze uit twee toetsvormen: een toets of Digital Storytelling over ontwikkelingspsychologie in het algemeen, en een leertaak over seksuele diversiteit. Domein Subdomein 1. Leren in diverse contexten 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 4. Ontwikkeling van de 4.1 Identiteitsontwikkeling adolescent adolescent 4.2 Morele ontwikkeling 4.3 Adolescent en seksualiteit 43