Brede School Rembrandtkwartier Rijswijk. Programma van Eisen juli 2016

Transcriptie

1 Brede School Rembrandtkwartier Rijswijk Programma van Eisen juli 206

2 inhoud Inleiding. De gebruikers van de Brede School Missie en Visie Brede School 2. Duurzaamheidsaspecten - Flexibiliteit Frisse Scholen (B) 3. Stedenbouwkundige randvoorwaarden Ruimtelijke uitstraling en verbeelding Ruimtelijke envelop 4. Randvoorwaarden Brede School 5. Relatieschema 6. Ruimtestaat en oppervlakte overzicht 7. Toelichting ruimtelijk en functioneel PvE PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

3 inleiding Voor u ligt het, in opdracht van de gemeente Rijswijk opgestelde, Programma van Eisen (PvE) ten behoeve van de realisatie van de Brede School Rembrandtkwartier in Rijswijk. Het PvE beschrijft de ruimtelijke en functionele uitgangspunten waaraan de nieuwbouw van de Brede School zal moeten voldoen. PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

4 . de gebruikers van de Brede School De Brede School in het Rembrandtkwartier biedt plaats aan 3 basisscholen: J.H. Snijdersschool OBS t Prisma Godfried Bomansschool Alle drie de basisscholen hebben een eigen specifi eke onderwijsvisie en identiteit. In het Rembrandtkwartier wordt eveneens voorzien in Kinderopvang (KDV Carrousel), peuterspeelzaal (PSZ) en Buitenschoolse opvang (BSO Boemerang). Deze functies liggen sterk in lijn met de functie van de scholen. Een sterke samenwerking tussen kinderopvang door Stichting Rijswijkse Kinderopvang en de 3 basisscholen is dan ook een voorwaarde. In de Brede School zijn echter geen ruimten van SRK opgenomen. Speeltuinvereniging Buvelio is eveneens onderdeel van het Rembrandtkwartier. In het kader van een Brede School wordt het als wenselijk ervaren om ook hier nadrukkelijk verbinding mee te zoeken. De Brede School zal gebruik gaan maken van een binnensportaccommodatie de nieuwe van Zweedenzaal die in de nabijheid zal worden gerealiseerd. Deze sporthal zal gaan functioneren als lesruimte t.b.v. bewegingsonderwijs voor de scholen en biedt tevens ruimte aan de sportverenigingen die in de weekeinden en avonduren gebruik maken van de accommodatie. Voordat de nieuwe sportvoorziening gereed is, zullen de scholen gebruik maken van de huidige van Zweedenzaal. In de Brede School wordt een multifunctionele ruimte voorzien. Deze kan gebruikt worden als uitbreiding van één van de scholen, maar ook voor fl exibel gebruik. PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

5 missie en visie Brede School Visie gemeente Rijswijk In de Brede School gaat het om het kind. De kinderen en niet de organisaties zijn bepalen de voor de aanpak in de Brede School. Door de samenwerking tussen de partners hebben de kinderen betere, bredere ontwikkelingskansen. De Brede School is meer dan een activiteitenprogramma. De Brede School bestaat niet alleen uit een activiteitenprogramma na schooltijd. De betrokken partners laten van s ochtends tot s avonds activiteiten op elkaar aansluiten en gaan voor de doorgaande leer- en ontwikkelingslijnen. De Brede School bestaat uit kinderopvang, peuterspeelzaal, basisonderwijs, buitenschoolse opvang en een aanbod van sport, welzijn en cultuur. De Brede School is een hart van de wijk. De Brede School stimuleert de leefbaarheid van de buurt en wijk. In de Brede School ontmoeten, leren en ontspannen ook wijkbewoners, waardoor de Brede School echt verbonden raakt met de buurt. Missie en Visie Brede School Binnen de Brede School functioneren de verschillende scholen autonoom. Iedere school heeft hierbij zijn eigen onderwijsvisie en identiteit en is herkenbaar in het geheel. Er wordt veel waarde gehecht aan de eigenheid van partners binnen de Brede School. In het Rembrandtkwartier is het aanbod van kinderopvang: kinderdagopvang en BSO afgestemd op de scholen. Stichting Rijswijkse Kinderopvang biedt hiervoor per school maatwerk en diversiteit. Iedere school binnen de Brede School heeft zijn eigen visie op talantontwikkeling, pedagogisch beleid en identiteit. De specifieke visie op onderwijs van de betrokken scholen is terug te vinden op de websites van deze scholen. De huisvesting moet goed zijn: het gebouw moet open en toegankelijk zijn. Het gebouw zal eigen ruimtes en een veilige plek voor alle gebruikers bieden. Naast de eigen ruimtes kunnen er ook ruimten worden gedeeld. Denk hierbij aan de technische ruimten en de lift, maar ook aan de speellokalen. Daarnaast is er één extra toekomstbestendige groepsruimte binnen de ruimtelijke vlek van t Prisma, bedoeld als fl exibele schil. Daarmee wordt het groeien naar een schoolgrootte van 9 groepen voor t Prisma mogelijk gemaakt. Tevens kan dit lokaal door de andere twee scholen in gebruik genomen worden bij schommelingen in de leerlingenaantallen. PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

6 2. duurzaamheidsaspecten De Brede School Rembrandtkwartier is een duurzaam gebouw. Duurzaamheid is natuurlijk ook een houding, een wijze waarop je bewustzijn op het gebied van duurzaamheid hanteert en toegepast wilt zien in het gebouw en in haar buitenruimte. Frisse scholen Het programma van eisen voor Frisse Scholen maakt eveneens onderdeel uit van het PvE voor de Brede School Rembrandtkwartier. Het is een leidraad voor de nieuwbouw en verbouw van scholen met speciale aandacht voor laag energiegebruik en een gezond binnenmilieu. Het doel is het realiseren van een zo gezond en comfortabel mogelijk schoolgebouw binnen het beschikbare budget. Frisse scholen gaat in op 5 concrete thema s namelijk energiezuinigheid, luchtkwaliteit, thermisch comfort, visueel comfort en akoestisch comfort. Voor ieder thema zijn ambitieniveaus vastgesteld, van het basisniveau klasse C (acceptabel), naar klasse B (goed) naar klasse A (zeer goed). Voor de Brede School Rembrandtkwartier is voor alle thema s Frisse scholen Klasse B als uitgangspunt vastgesteld. Aandachtspunt is het beperken van geluid door buiten spelende kinderen voor de omgeving ter voorkoming van overlast Flexibiliteit Het gebouw van de Brede School zal een fl exibele opzet moeten krijgen. Dit heeft betrekking op de indeelbaarheid van het gebouw en het mogelijk maken van interne programmatische en functionele wijzigingen vanuit de scholen. Hierbij moet gedacht worden aan het veranderen van de omvang van de drie scholen door wisselende leerlingaantallen, verandering van de leeftijdssamenstelling (de onder-/midden- en bovenbouw) of veranderingen ten gevolge van de gewijzigde gebruiksfuncties of onderwijsconcepten. Hiervoor kan een fl exibele schil worden gemaakt zodat wisselende leerlingaantallen kunnen worden opgevangen. Ook moeten functies eenvoudig gewijzigd kunnen worden zonder dat hiervoor een ingrijpende verbouwing nodig is. Niet alleen op de korte termijn (aanpassing inrichting) maar ook op lange termijn. Op de lange termijn niet alleen zonder ingrijpende bouwkundige maatregelen maar ook zonder ingrijpende installatietechnische maatregelen. De bouwkundige structuur en de materialisatie zal zodanig moeten zijn dat ruimten eenvoudig te wijzigen zijn. Omdat een onderwijsvisie of visie op de huisvesting van onderwijs altijd korter is dan de levensduur van een gebouw, zal het gebouw enig aanpassingsvermogen moeten bezitten ten opzichte van haar levensduur. Bij de gewenste fl exibiliteit moeten aspecten betrokken worden als: De keuze van het stramien van de hoofddraagstructuur De situering van stijgpunten De materialisering en vormgeving van de hoofddraagstructuur en de scheidingswanden Plaatsing en de aanpasbaarheid van de installaties en de wijze waarop deze bereikbaar zijn. Toekomstwaarde Naast de nu bekende gebruikers van de Brede School is het mogelijk dat er in de toekomst nog andere partijen gebruik gaan maken van het gebouw. Deze gebruikers vinden een plek in de Brede School zonder dat hiervoor specifi ek gebouwd wordt. Het kan dan gaan om medegebruik vanuit een vereniging, het benutten van een multifunctionele ruimte als praktijkruimte etc. Ten aanzien van de speellokalen dient rekening gehouden te worden met specifi eke aspecten zoals akoestiek en slimme oplossingen voor fl exibiliteit en medegebruik. Uitbreidbaarheid Het ontwerp moet fysieke gebouwuitbreiding in de toekomst mogelijk maken. Er moeten eenvoudig bouwdelen op- of aangebouwd kunnen worden. Hier moet met de keuze van de gebouwstructuur, de gevel, de fundering en de keuze voor de installaties rekening mee gehouden worden in het gebouwontwerp. # Programma van Eisen Frisse Scholen 205 In opdracht van het ministerie van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

7 3. stedenbouwkundige randvoorwaarden Voor de locatie van de Brede School Rembrandtkwartier is een stedenbouwkundige visie gemaakt. Hierin zijn ambities voor het kwartier verwoord en zijn aanbevelingen gedaan voor de straten rondom de locatie. In het vervolgtraject zal deze studie verder worden ingevuld. De locatie van de Brede School ligt aan de groene buitenruimte van speeltuinvereniging Buvelio. Het medegebruik van deze speelgelegenheid vanuit de Brede School is in de toekomst gewenst. Hiertoe dienen goede verbindingen tussen Brede School en de speeltuin tot stand te worden gebracht en met de woningen aan de overkant van de straat. De gemeente Rijswijk voorstander is van openbaar toegankelijke schoolpleinen. De Brede School Rembrandtkwartier zal een eenduidige overgang krijgen tussen het buitenterrein en haar directe omgeving. Deze overgang bestaat uit een afsluitbaar hekwerk met een haag. Fietsen Een veilige, duidelijke en directe bereikbaarheid van de Brede School Rembrandtkwartier is natuurlijk een vereiste. Deze bereikbaarheid is te verdelen naar voetgangers, fi etsers en automobilisten. Het gebied om de Brede School is een woongebied. Voor de bereikbaarheid met de fi ets geldt dat deze rondom het terrein mogelijk is. Van alle zijden is het terrein bereikbaar. De school komt aan een brede groenstrook te liggen. In deze zone tussen de school en de straat is in deze groenstrook ruimte om de fi etsenstallingen te realiseren. Voor de fi etsenstallingen zijn er 429 plaatsen nodig in open fi etsenstalling, niet overdekt i.v.m. de sociale veiligheid. Fietsstallingsmogelijkheden zullen strategisch geplaatst moeten worden ten opzichte van 3 verschillende entrees en geconcentreerd waardoor deze beperkt invloed hebben op de functionaliteit van de buitenruimte als groene zone of als speelruimte. Halen en brengen Halen en brengen met de auto zal in de wegen rondom de Brede School plaatsvinden. Bij iedere entree wordt een kiss&ride zone gerealiseerd. Belangrijk voor de plaatsing van deze zone is dat de kinderen de weg niet hoeven over te steken. Parkeren vindt plaats in de straten rondom de Brede School Afval Voor het afval zijn er bij voorkeur ondergrondse containers beschikbaar die in de groenstrook bij de Brede School kunnen worden gesitueerd. De gemeente zal samen met de scholen de capaciteit en aard van deze ondergrondse voorziening bepalen. PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

8 stedenbouwkundige onderlegger PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

9 ruimtelijke uitstraling en verbeelding Dit PvE geeft slechts de uitgangspunten voor het ontwerp waarbij de ruimtelijk-functionele relaties vanuit de gebruikers worden beschreven en getekend. Er worden in dit PvE ook een aantal randvoorwaarden beschreven voor de architectonische uitwerking van het gebouw. Het gebouw moet een duidelijk onderdeel worden van de omgeving. De Brede School dient uitnodigend te zijn, open en vriendelijk te ogen. Per school is er een separate entree opgenomen die op een logische plek ligt en duidelijk zichtbaar is. Het gebouw maakt identifi ceerbaar dat er 3 scholen zijn gehuisvest. (de speeltuin van Buvelio, de buitenruimte van de Carrousel en Boemerang) waarbinnen het behoud van zo veel mogelijk bomen gewenst is. De loop-, fi ets en autobereikbaarheid van de Brede School is bepaald; Het stedenbouwkundige visie geeft de uitgangspunten aan ten aanzien van de inpassing van het gebouw in haar omgeving en de beeldkwaliteit van het gebouw en de buitenruimte. Deze randvoorwaarden worden met het architectonisch ontwerp uiteraard verfi jnd. De gevelmaterialen moeten een natuurlijke uitstraling hebben. De kleuren komen van de materialen zelf zoals steen of hout. Belangrijke randvoorwaarde is dat het ontwerp op een vanzelfsprekende manier ingepast wordt in haar omgeving (maat, schaal en materiaal). De gemeente heeft een stedenbouwkundige visie laten maken waarbinnen de Brede School gerealiseerd zal worden. In de stedenbouwkundig visie zijn randvoorwaarden opgenomen ten aanzien van de ligging, de plaatsing van de entrees en maximale afmetingen van de gebouwmassa en de beeldkwaliteit. Kern van het stedenbouwkundige visie bestaat uit: Het gebouw heeft twee lagen, en is niet hoger dan 0 m. In de gebouwmassa zijn de 3 scholen duidelijk te onderscheiden De buitenruimte van de Brede School grenst aan het groene hart van het Rembrandtkwartier PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

10 ruimtelijke envelop In de ruimtelijke envelop voor de Brede School zal het programma van de scholen en de buitenruimte moeten worden gerealiseerd. In de ruimtestaat in de hieronder weergegeven tabel is te zien wat het ruimtebeslag is op het begane grond niveau voor de 3 scholen: 2.555m 2. De ruimtelijke envelop en het ruimtebeslag van de BG van de Brede School zijn aan elkaar gerelateerd. De buitenruimte van de scholen is als volgt opgebouwd: Snijderschool 600 m 2 Bomansschool 600 m 2 t Prisma 500 m 2 Totaal.700 m 2 De totale vlek is dus m 2 Er is in de envelop een overmaat opgenomen. In deze bebouwingsenvelop wordt uitgegaan van het feit dat de fi etsenstallingen in de openbare ruimte worden opgelost. De toekomstige architect zal dus in deze aangegeven envelop de Brede School met buitenruimte kunnen realiseren. Het programma uitgeplitst per gebruiker en verdieping: BG Verdieping totaal Daltonschool t Prisma Godfried Bomansschool Snijdersschool Flexibel/Prisma totaal m2 PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

11 4. randvoorwaarden Brede School Interne organisatie De scholen willen graag een open leercultuur in de Brede School. De Brede School streeft dan ook naar openheid en transparantie, waarbij de scholen ieder vanuit een eigen visie onderwijs kunnen aanbieden en waarbij samenwerking op gemeenschappelijke onderdelen mogelijk wordt gemaakt. Voor de gewenste fl exibiliteit staan de verschillende scholen met elkaar in verbinding. De Brede School zal in principe als één bouwvolume worden gerealiseerd waarbij de 3 scholen duidelijk afl eesbaar zijn. Toegankelijkheid en logistiek De Brede School moet veiligheid en geborgenheid uitstralen. De dimensionering van de verkeersruimte wordt bepaald door de pieken (begin/eind van de dag en de pauzes). Een goede verkeersafwikkeling in het gebouw is een eis. Om het gebouw voor iedereen toegankelijk te maken is er minimaal één (platform)lift in het gebouw. Deze is gesitueerd op een centrale plaats in het gebouw en voor alle 3 de scholen te bereiken. Het gebouw moet drempelloos te zijn. Het toepassen van hellingbanen moet worden voorkomen. De entrees zijn voor mindervaliden maar ook voor ouders met kinderwagens goed toegankelijk. Voorkomen moet worden dat er sprake is van te zware en/of te smalle deuren die de toegankelijkheid voor kleine kinderen en mindervaliden bemoeilijken. Tevens is er de wens dat de deuren 80 graden open kunnen. De volgende uitgangspunten belangrijk: De verkeerruimte moet zoveel mogelijk als onderwijsruimte worden vormgegeven: zoveel mogelijk leerpleinen en zo min mogelijk gangen. Drukke verkeerstromen mogen elkaar niet kruisen. Er moet rekening worden gehouden met een logische routing en de logistiek in het gebouw. Bij de breedte van de verkeersruimte dient rekening te worden gehouden met voorzieningen als garderobes en kasten Iedere school krijgt een eigen trap. Trappen mogen als tribunes worden vormgegeven echter wel volgens de eisen van het Bouwbesluit en het Handboek voor Toegankelijkheid PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

12 Onderhoud en exploitatie De kosten van onderhoud en exploitatie van de Brede School mogen de door de gemeente en/ of rijksoverheid gehanteerde normbudgetten niet overschrijden. Het ontwerp van de Brede School is dan ook gericht op het realiseren van onderhouden exploitatiekosten binnen de norm. Er wordt uitgegaan van een afschrijvingstermijn van 40 jaar. In de ontwerpfase dienen de volgende uitgangspunten te worden gehanteerd: Energiezuinig gebouw Goede zonwering Veel daglicht Alleen installaties toepassen als er geen andere oplossing voorhanden is. Bij het ontwerp moet rekening gehouden worden met bereikbaarheidsaspecten t.b.v. de uit te voeren onderhoudswerkzaamheden. Voor de materialen dienen de volgende uitgangspunten te worden gehanteerd: Duurzame materialen met een lange levensduur, die tevens onderhoudsarm zijn Materialen dienen eenvoudig en snel reinig baar te zijn vanwege de lage schoonmaakkosten Bewezen beheerbare materialen toepassen, die tegen intensief gebruik kunnen; cradle to cradle heeft de voorkeur Materiaalkeuze interieur Naast de bovengenoemde uitgangspunten voor de materialen dienen deze ook de onderwijsvisie uit te stralen. Hierbij hebben de scholen aangegeven graag natuurlijke materialen te willen die sterk, duurzaam, eenvoudig schoon te maken en bestand tegen een stootje zijn. Tegelijkertijd ook uitnodigend en warm. Er dient ook rekening te worden gehouden met de akoestiek. Materialen die akoestiek gunstig beïnvloeden hebben de voorkeur. Het kleurgebruik moet rust uitstralen, prikkelarm zijn en passen bij de kleurenleer per partij. Tijdens het ontwerpproces moeten de leerlingen en de teams worden betrokken bij de kleurkeuze van elementen van hun eigen ruimten binnen de Brede School. Brandveiligheid In het Bouwbesluit worden eisen gesteld ten aanzien van de brandveiligheid. Hiervoor wordt het gebouw onderverdeeld in brand- en rookcompartimenten. Een effi ciënte brandcompartimentering is vereist. Dat wil zeggen dat gebruik van het gebouw, de indeling in de 3 scholen en brandveiligheid goed op elkaar moeten worden afgestemd. De compartimentering en de opzet van de vluchtwegen moeten in een vroeg stadium met de brandweer worden besproken. Bij het ontwerp van de Brede School dienen brandwerende maatregelen te worden getroffen, er moeten voldoende blusmiddelen aanwezig zijn en dient er een sleutelkluis te worden aangebracht bij de entree. Gebouw en terrein zijn voor de brandweer toegankelijk. Deze aspecten moeten tijdens de Voorontwerpfase in nauw overleg met de plaatselijke brandweer worden ingevuld. Sociale veiligheid Het aspect sociale veiligheid van het gebouw, de buitenruimte en de omgeving moet in de opzet van het ontwerp veel aandacht krijgen. Aandachtspunten hierbij zijn zicht, daglicht, overzicht en het voorkomen van onveilige nisjes of hoekjes. Goede sociale controle, dus zicht vanuit de omgeving op het gebouw en de buitenruimte is hierbij belangrijk. In het ontwerp moet aandacht zijn voor preventieve maatregelen zoals het gebruik van vandalismebestendige materialen, het vermijden van opklimbare objecten en onoverzichtelijke hoekjes. Beveiliging De Brede School wordt voorzien van een inbraakbeveiliging. De indeling van de diverse zones moet aansluiten bij de brand- en rookcompartimenteringen en de afzonderlijke gebruikerszones. De toegangsbeveiliging moet aansluiten bij het gebruik en via sleutels toegankelijk zijn. E.e.a. dient vast gelegd te worden in een vooraf met de gebruikers afgestemd sluitplan. Installaties Voor de installaties geldt dat deze moeten voldoen aan Frisse scholen klasse B: Daarnaast gelden de volgende aandachtpunten: Eén binnen klimaat voor zowel de groepen als de leerpleinen Op afstand afl eesbaar gebouw beheer systeem Geen radiatoren. PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

13 Wet- en regelgeving Het ontwerp van de Brede School dient te voldoen aan alle relevante wet- en regelgeving en overige overheidsvoorschriften, zoals onder andere: Het Bouwbesluit. Het nieuwe bestemmingsplan. De stedenbouwkundige visie Rembrandtkwartier Het Handboek voor Toegankelijkheid De Arbowet De normen en eisen ten aanzien van nutsvoorzieningen. het Programma van Eisen Frisse Scholen 205 Budget Het ontwerp van het gebouw moet binnen de (genormeerde) investeringskosten c.q. het beschikbare budget gerealiseerd worden. Hierbij hebben de vormfactoren van het gebouw veel invloed op de bouwkosten en het energiegebruik. Daarbij geldt dat een compact gebouw in twee bouwlagen een positieve bijdrage levert aan een zo energie vriendelijk mogelijke Brede School. Het in dit PvE beschreven programma moet door de architect in het ontwerp worden gerealiseerd. Het bruto vloeroppervlakte mag hierbij niet worden overschreden. De scholen hebben aangegeven dat ruimte die ontstaat door een effi ciënte ruimtelindeling door inventief om te gaan met het aantal m 2 moet gaan naar de leerpleinen. Hoewel de wensen per school binnen de Brede School verschillen, zal de prijs per m 2 voor de afzonderlijke scholen gelijk moeten zijn. PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

14 5. relatieschema De wijze waarop de verschillende gebruikers in het gebouw ten opzichte van elkaar zijn gesitueerd is weergegeven in het relatieschema. Het schema vormt de basis van de organisatie van de nieuwbouw. Het schema toont op hoofdlijnen waar welke gebruiker zich in het gebouw bevindt, meer in detail toont het ook de wijze waarop de verschillende gebruikers (vanuit de eigen visie) georganiseerd willen zijn. De Brede School is primair een gebouw voor onderwijs waarbij de drie scholen het gebruik bepalen. Naast de nu bekende gebruikers van de Brede School is het mogelijk dat er nog andere partijen gebruik gaan maken van het gebouw. begane grond PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

15 verdieping PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

16 Flexibel Flexibel 8 groepen.0 toekomstbestendige groepsruimte, als flexibele schil bg t Prisma kan zo groeien naar een schoolgrootte van 9 groepen. Of tbv de andere scholen bij schommelingen in de leerlingenaantallen. totaal bg totaal BG 5. netto > bruto Daltonschool t Prisma Totaal bruto vloeroppervlak Daltonschool t Prisma 8 groepen. entree aantal m2 totaal Bouwlaag opmerkingen. Eigen entree 0 0 bg.2 lift 2 2 bg/ lift voor de 3 scholen, m2 totaal BG 2. Verblijfsruimte Onderwijs 2.a Groepsruimten onderbouw groep instroom bg, kraan in lokaal 2.b Groepsruimten onderbouw groep 2x / bg, kraan in lokaal 2.2 Groepsruimten middenbouw groep 3, 4, Groepsruimten bovenbouw 6,7, Leerplein onderbouw bg 2.6 Leerplein (middenbouw) Leerplein (bovenbouw) Personeel 2.0 Kamer directie incl overlegtafel bg, bij entree 2.2 Teamkamer met werkplek administratie 4 4 incl pantry 2.3 Spreekkamer/IB 5 5 bg bij speellokaal 2.5 Concierge 4 4 gecombineerd met repro 2.6 Repro 6 6 gecombineerd met concierge 2.20 Speellokaal bg incl berging gekoppeld aan leerplein 3. Bergruimten 3. Berging per bouw 3.3 Serverruimte 3.5 Werkkast bg/ bg ook gebruik door Bomans 3.7 Technische ruimte sanitair 4. Toiletten onderbouw 4.2 Toiletten middenbouw 4.3 Toiletten bovenbouw 4.5 Toilet miva/personeel ,5 2,5 2,5 8 7,5 7,5 7,5 8 bg ook gebruik door Bomans totaal bg totaal BG totaal verdieping 5. netto > bruto Totaal bruto vloeroppervlak 8. Buitenterrein, m totaal BG 65 totaal verdieping 8. schoolplein Totaal buitenterrein m2 VNG norm 3m2 per leerling/ 600m2 volstaat incl buitenberging van 8m2 500 m2 PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

17 Godfried Bomansschool Godfried Bomansschool 3 groepen. entree aantal m2 totaal % Bouwlaag opmerkingen. Eigen entree 0 0 bg.2 Lift 2 2 bg/ lift voor de 3 scholen 2. Verblijfsruimte Onderwijs 2. Groepsruimten kleuterbouw ( x groep 0/, 3 x groep /2) bg 2.2 Groepsruimten onderbouw ( x gr 3, x gr 3/4, x gr 4) bg 2.3 Groepsruimten middenbouw ( x gr 5, x gr 5/6, x gr 6) Groepsruimten bovenbouw ( x gr 7, x gr 7/8, x gr 8) Leerplein kleuterbouw bg 2.6 Leerplein onderbouw bg 2.7 Leerplein middenbouw Leerplein bovenbouw Personeel 2.0 Kamer directie incl overlegtafel bg 2.2 Teamkamer incl pantry 2.3 Spreekkamer/IB 8 8 bg 2.4 Spreekkamer/IB Concierge 4 4 bg bij entree 2.6 Repro 0 0 bg gecombineerd met bergruimte 2.20 Speellokaal bg incl berging van 6m2 3. Bergruimten 3. Berging algemeen bg 3.2 Berging algemeen Serverruimte 3.5 Werkkast 3.7 Technische ruimte bg ook gebruik door Prisma 4. sanitair 4. Toiletten kleuterbouw 4.2 Toiletten onderbouw 4.3 Toiletten middenbouw 4.4 Toiletten bovenbouw 4.5 Toilet MIVA/personeel ,5 2,5 2,5 2, ,5 7,5 7,5 8 bg bg bg ook gebruik door Prisma totaal bg totaal BG totaal verdieping 5. netto > bruto Totaal bruto vloeroppervlak, m totaal BG 683 totaal verdieping 8. Buitenterrein 8. schoolplein Totaal buitenterrein m2 VNG norm 3m2 per leerling/ 600m2 volstaat incl buitenberging van 0m2 600 m2 voorbeeld indeling: 3 lokalen als ook 2 groepen te gebruiken PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

18 Snijdersschool Snijdersschool 8 groepen. entree aantal m2 totaal % Bouwlaag / opmerkingen. Eigen entree 0 0 bg.2 Lift 2 2 bg/ lift voor de 3 scholen 2. Verblijfsruimte Onderwijs 9 units. Per unit 2 stamgroepen/klassen van 2 3 leeftijden: 2. Stamgroep (per 2 gekoppeld) bg, gekoppeld met flexibele wand 2.2 Stamgroep (per 2 gekoppeld) , gekoppeld met flexibele wand 2.3 Instructieruimte per unit (bij startbouw als speelhoek) bg, zicht vanuit 2 stamgroepen 2.4 Instructieruimte per unit , zicht vanuit 2 stamgroepen 2.5 Stiltewerkplekken per unit bg, toegankelijk en zicht vanuit 2 stamgroepen 2.6 Stiltewerkplekken per unit , toegankelijk en zicht vanuit 2 stamgroepen 2.7 Plein bg kraan in stamgroep of op plein 2.8 Plein Personeel 2.0 Kamer directie incl overlegtafel bg 2. Administratie bg zicht op de entree 2.2 Teamkamer 40 pers. Incl pantry bg gecomb. 2.2/2.9/2.20 bij entree en trap 2.3 Spreekkamer/IB Concierge/ repro/ serverruimte 4 4 bg, bij administratie 2.9 Bibliotheek/ mediatheek/ multifunctioneel bg gecomb. 2.2/2.9/2.20 bij entree en trap 2.20 Speellokaal bg gecomb. 2.2/2.9/2.20 bij entree en trap 3. Bergruimten 3. Berging algemeen 6 6 bg centraal gelegen 3.2 Berging algemeen 6 6 centraal gelegen 3.4 Technische ruimte 3.6 Werkkast 3.7 Berging speellokaal bg/ bg 4. sanitair 4. Toiletten leerlingen 4.2 Toiletten leerlingen 4.4 Pantry in gang 4.5 Toilet MIVA/personeel ,5 2, bg, gekoppeld aan stamgroep, nabij de stamgroep bg/ bg/ totaal bg totaal BG totaal verdieping 5. netto > bruto Totaal bruto vloeroppervlak, m totaal BG 025 totaal verdieping 8. Buitenterrein 8. schoolplein Totaal buitenterrein m2 VNG norm 3m2 per leerling/ 600m2 volstaat incl buitenberging van 2m2 600 m2 voorbeeld unit bestaande uit 2 stamgroepen PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

19 begane grond PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

20 verdieping PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

21 toelichting ruimtelijk en functioneel PvE De ruimtestaten zijn in nauw overleg met de scholen en hun directies opgesteld. In de ruimtestaten is te zien dat er verschillen zijn tussen de scholen in hun wens van de oppervlakten van de verschillende ruimten, in de ruimteverdeling, en in de soort ruimten. Deze dienen in het ontwerp te worden gehanteerd.. Entrees Entrees De Brede School huisvest 3 verschillende scholen en heeft daarom de volgende (van elkaar gescheiden) entrees: J.H. Snijdersschool (eigen entree) Daltonschool t Prisma (eigen entree) Godfried Bomansschool (eigen entree) Dit in verband met de herkenbaarheid en identiteit van de verschillende scholen alsmede de gewenste alzijdigheid van het gebouw. Daarnaast kan het voor de jongste kinderen van de onderbouw en hun ouders, uit het oogpunt van veiligheid nodig zijn een separate sub-entree te situeren bij de onderbouw. De benodigde oppervlaktes voor sub-entrees dienen gehaald te worden uit het beschikbare oppervlak voor circulatieruimten. T Prisma heeft aangegeven dat hun entree bij voorkeur aan de Willem van Rijswijckstraat wordt gesitueerd. Lift Om het gebouw voor iedereen toegankelijk te maken is er minimaal één (platform)lift voorzien in het gebouw. Deze lift moet toegankelijk zijn voor alle 3 de scholen. 2. Verblijfsruimte Verblijfsruimte - onderwijs De onderwijsconcepten van de Bomansschool, t Prisma en de Snijdersschool zijn wezenlijk anders. Dit heeft gevolgen voor de onderwijsruimten. Met name de Snijdersschool heeft een andere ruimte indeling dan de andere 2 scholen. Belangrijk is wel dat in opzet en maatvoering rekening wordt gehouden met het feit dat de lokalen/units van alle 3 de basisscholen inwisselbaar moeten zijn. Dat wil zeggen dat de onderwijsruimten van de Snijdersschool eenvoudig om te vormen zijn tot die van de andere scholen en andersom. Groepsruimten/stamgroepen en leerpleinen/ pleinen algemeen: Alle groepsruimten/stamgroepen zijn gekoppeld aan een leerplein. Op de leerpleinen moeten de leerlingen individueel of in verschillende groepsgroottes kunnen werken. Transparantie tussen lokalen en leerpleinen is essentieel. Daarbij is het belangrijk dat de lokalen d.m.v. een zeer brede deur (bijvoorbeeld een schuifdeur) in open verbinding kunnen staan met de leerpleinen. De wandafwerking dient zodanig te zijn dat er voldoende ruimte is om hoeken te creëren en materiaal op te hangen. Er dient een akoestische scheiding te zijn tussen het leerplein en de groepsruimte. Alle groepsruimten zijn voorzien van dataaansluitpunten voor computers (nader te bepalen), oplaadpunten voor de laptops en digitale schoolborden. Uitgangspunt is het PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

22 toepassen van een zoveel mogelijk draadloos netwerk. Bij de vloer- en wandafwerking is aandacht gewenst voor het voorkomen van letsel. Daarom zullen ook geen radiatoren worden toegepast en wordt er vloerverwarming of een verwarming met lucht voorgeschreven. Tussen de groepsruimten (BG) en de buitenruimte is een zo direct mogelijke relatie gewenst. Op/aan de leerpleinen nabij de lokalen zijn de garderobes gesitueerd. In de ontwerpfase dient de architect samen met de school de inrichting van de leerpleinen vorm te geven. t Prisma De groepsruimten zijn per 3 groepen geclusterd: onderbouw ( x groep instroom, 2 x groep /2), middenbouw ( x groep 3, x groep 4 en x groep 5) en bovenbouw ( x groep 6, x groep 7 en x groep 8) de lokalen van de onderbouw hebben een kraan in het lokaal. Bij de midden- en bovenbouw kan deze in de nabijheid van het lokaal liggen. de Bomansschool De groepsruimten zijn per 3 groepen geclusterd: kleuterbouw, (x groep 0/, 3 x groep /2) onderbouw ( x groep 3, x groep 3/4, x groep 4) middenbouw ( x groep 5, x groep 5/6, x groep 6) en bovenbouw ( x groep 7, x groep 7/8, x groep 8) De ruimten worden zo ingedeeld dat de 3 groepen kunnen worden opgedeeld in 2 grote groepen zonder dat er veel meubilair wordt verplaatst. Dus bijvoorbeeld de middenbouw ( x groep 5, x groep 5/6, x groep 6) moet worden ingedeeld als,5 x groep 5 en,5 x groep 6. Hiervoor zijn fl exibele wanden wenselijk. Het is aan de architect hiervoor en goede oplossing te vinden binnen het totaal budget de Snijdersschool De Snijdersschool gaat zijn onderwijsconcept uit van units. unit bestaat uit 2 stamgroepen Tussen de stamgroepen zit een fl exibele wand Op het leerplein is een pantry aanwezig. Bij een unit is aanwezig: een stilteplek, een instructieplek, toiletten Vanuit de stamgroep is er zicht op de instructieruimte Vanuit de stamgroep is de stiltewerkplek direct toegankelijk en is er zicht op. Bij startbouw en onderbouw is er een kraan nabij de stamgroep (units op de begane grond). bij startbouw is de instructieruimte een themahoek met nat gebied. Er dient een akoestische scheiding te zijn tussen verschillende onderdelen van de units Naast iedere toegangsdeur een glasstrook Verblijfsruimte - personeel: Kamer directie De directieruimte van de school moet in de buurt van de entree van de scholen worden gesitueerd. Er is per school één directieruimte. Deze ruimten bieden plaats aan twee werkplekken en een overlegplek voor minimaal 6 personen. Administratie Per school is één administratieve ruimte opgenomen. Deze bieden plaats aan één of twee medewerkers en kastruimte. De administratieve ruimte is bij voorkeur gekoppeld aan de directieruimte. Bij t Prisma is de werkplek voor de administratie in de teamkamer gesitueerd. Teamkamer(s) Voor de personeelsleden van de scholen in de Brede School worden per school een teamkamer gerealiseerd. Deze ruimte dient geschikt te zijn als ruimte waar het personeel zich even kan terugtrekken, maar ook gebruikt kan worden voor vergaderingen en als werkplek voor docenten. Daarnaast biedt de teamkamer ruimte aan een garderobe en eventueel kluisjes. De teamkamer dient gesitueerd te zijn aan de gevel voldoende daglichttoetreding en uitzicht naar buiten te hebben. In de teamkamer bevindt zich tevens een keuken/ pantry. Deze keuken wordt gebruikt als pantry voor alle teamleden maar dient ook geschikt te zijn om koffie, thee en catering te organiseren voor bijeenkomsten en ontvangsten. De keuken beschikt over een eenvoudig aanrechtblok (warm/koud water) met onder- en bovenkastjes, biedt ruimte voor plaatsing van apparatuur (door gebruikers) en beschikt over een bergruimte. Bij de Snijdersschool dient de teamkamer gecombineerd te kunnen worden met het speellokaal en de bibliotheek en nabij de entree te liggen. Deze ruimten samen kunnen dan functioneren als aula. De teamkamer heeft hier een meer toegankelijk karakter en kan ook als ouderkamer functioneren. PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

23 Spreekkamer/IB Op de verdieping zijn de spreekkamers gesitueerd. Per school is deze anders van aantal en formaat. Er dient ruimte te zijn voor een werkplek, kastruimte en een kleine vergadertafel. Deze ruimte is geschikt voor: werkruimte voor de IB-er het werken met en testen van leerlingen. het houden van overleg zoals oudergesprekken, gesprekken met externe zorgpartijen etc. als fl exibele werkplek (voor docenten). Kamer conciërge en repro Bij iedere school is een ruimte voor de conciërge aanwezig. Per school zijn de wensen anders: De Snijdersschool heeft aangegeven dat deze bij de administratie-ruimte moet liggen, niet bij de entree. De Bomansschool wil deze combineren met een bergruimte nabij de entree. t Prisma wil deze gecombineerd hebben met de reproruimte en op de verdieping gesitueerd. Speellokalen In het PvE van de Brede school zijn drie speellokalen opgenomen, voor iedere school één. Het heeft de voorkeur deze speellokalen, door middel van een panelenwand, aan elkaar te kunnen koppelen, zodat desgewenst een grote ruimte ontstaat voor vieringen, voorstellingen en feesten. Daarnaast is er de wens deze te koppelen aan de leerpleinen van de kleuter/onderbouw. De Snijdersschool heeft tevens aangegeven dat het speellokaal gekoppeld moet kunnen worden met de teamkamer en de bibliotheek. De speellokalen kunnen zo multifunctioneel gebruikt worden en hebben hiervoor een geschikte vloer. Een belangrijk aandachtspunt bij het ontwerp van de speellokalen is de akoestiek voor eventuele muzikale activiteiten. De speellokalen hebben een directe verbinding met een berging voor het speelmateriaal. Per school wordt er een andere invulling gegeven aan de bergruimte: Bij t Prisma is de berging in het speellokaal opgenomen middels een half hoog wandje. Bij de Bomans dient er een afgesloten berging te worden gerealiseerd in het speellokaal met voldoende brede deuren. De Snijdersschool heeft een aparte bergruimte voor het speellokaal met voldoende brede deuren. Vanuit het speellokalen dient een toilet(groep) van de kleuters bereikbaar te zijn. Tijdens schooltijden doen de speellokalen primair dienst als ruimte voor het bewegingsonderwijs van kleuters, dat bestaat uit onder andere de volgende aspecten: Gymnastiek, ritmiek en spel. Klimmen en klauteren met en op speeltoestellen. Vrij spelen. Flexibele ruimte Er is één toekomstbestendige groepsruimte opgenomen, als fl exbile schil. Deze ruimte maakt de groei van t Prisma naar 9 lokalen mogelijk, danwel biedt het een uitbreidingsmogelijkheid aan de andere scholen bij schommelingen in de leerlingenaantallen. Deze ruimte moet dus zo centraal mogelijk liggen. 3. Bergruimten Bergruimte onderwijs Per school wordt de bergruimte anders vormgegeven. De Bomansschool en de Snijdersschool hebben 2 grote algemene bergruimten: per verdieping t Prisma heeft een bergruimten per bouw. Garderobes Er worden geen separate garderobes gerealiseerd voor de leerlingen. De garderobes worden geïntegreerd in de leer/entreepleinen nabij de lokalen en worden zoveel mogelijk visueel weggewerkt. Wenselijk is dat tevens een opbergplek voor tassen en schoenen wordt mee-ontworpen om het rondslingeren van spullen op de grond te voorkomen. De personeelsgarderobe bevindt zich in de teamkamer(s); hier worden ook kluisjes en postvakken voor het personeel geplaatst (beiden te leveren door de gebruiker). Bergruimte speellokaal Enkel voor het speellokaal van de Snijdersschool zal een berging t.b.v. het speellokaal worden opgenomen, uiteraard direct aangrenzend. Werkkast Per school wordt in tenminste één werkkast voorzien voor schoonmaakapparatuur en -middelen. De Bomansschool en t Prisma willen hun werkkasten delen. Zo kan er op iedere verdieping worden gemaakt. De Snijdersschool heeft 2 werkkasten, ook per verdieping. PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

24 Technische ruimte Per school is inpandig een technische ruimte opgenomen. Deze moet worden gecombineerd tot gemeenschappelijke technische ruimte. De ruimte moet voldoende ventilatiemogelijkheden hebben. 4. Sanitair Sanitair algemeen Situering van de sanitaire ruimten dient, met het oog op fl exibiliteit, zorgvuldig gekozen te worden. Dit omdat het gefi xeerd is door waterleiding, afvoer en vloerafwerking. De vloer in de natte hoek dient gemakkelijk schoon te maken te zijn en goed aan te sluiten op de vloer buiten de natte hoek. Bij voorkeur wordt hier een gietvloer toegepast. Toiletten Per cluster van groepsruimten worden de toiletten gerealiseerd: per (stam)groep. De toiletten van de onderbouw dienen zo dicht mogelijk bij de onderbouwklokalen worden gerealiseerd. Voor de kinderen van 4-6 jaar moet vanuit een groepsruimte van de onderbouw rechtstreeks visueel contact mogelijk zijn met de sanitaire ruimte. De voorruimte van de toiletgroepen beschikt over een wastafel. De voorruimte hoeft niet afgesloten te zijn. Voor de toiletten van de midden- en bovenbouw geldt ook dat per groepsruimten één toilet wordt gerealiseerd al dan niet geclusterd. Deze toiletgroepen worden per cluster aan het leerplein gepositioneerd. de voorruimte hoeft niet afgesloten te zijn. De mindervalidetoiletten zijn tevens het personeelstoilet. De Bomansschool en t Prisma willen hun miva toiletten delen. Zo kan er op iedere verdieping worden gemaakt. Bij de Snijdersschool dient miva toilet te worden voorzien van een douche. 5. Netto/Bruto De omslag van netto naar bruto m 2 programma moet zo effi ciënt mogelijk. Extra meters die gecreëerd worden, kunnen ingezet worden om leerpleinen te vergroten of eventueel extra (sub)entrees mogelijk te maken. voorbeeld toiletten zonder voorruimte aan het leerplein voorbeeld open toilet-nis aan het leerplein PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

25 6. Buitenterrein Schoolpleinen De buitenruimte van de Brede School Rembrandtkwartier moet een veilige speelruimte. worden. Deze speelruimte bestaat deels uit schoolpleinen aangevuld met speeltoestellen en objecten. Daarnaast is er de wens om ook andersoortige groene buitenruimte aan te maken zoals een schooltuin of moestuin en ruimte voor activiteiten. Nadere uitwerking van de buitenruimte vindt plaats tijdens de fase van het gebouwontwerp in overleg met de gebruikers. Buitenberging De schoolpleinen moeten worden voorzien van 3 buitenbergingen zodat iedere school zijn eigen buitenberging krijgt. De afmetingen zijn per school anders, omdat de grootte van de scholen verschilt. De bergingen moeten mee ontworpen worden met de buitenruimte en gemaakt zijn van natuurlijke onderhoudsvrije materialen. De bergingen moeten bij voorkeur als speelobject worden ontworpen. Vanuit de gebruikers is aangegeven dat de buitenruimte rondom de Brede School bestaat uit meerdere zones. Iedere school heeft zo de mogelijkheid zijn eigen kinderen aan te spreken. Dat wil niet zeggen dat de buitenruimten zijn opgedeeld. Integendeel, de buitenruimte zal worden ingedeeld en ontworpen als een uitdagend speel- en leerlandschap waarbinnen de zones ondergeschikt zijn gemaakt. Oftewel geen harde overgangen/scheidingen tussen de terreindelen. De overgangen bestaan uit bijvoorbeeld beplanting, ruimtelijke objecten of thematische elementen. De buitenruimte is daarbij ook gezoneerd naar leeftijdsgroepen en de scholen. Het is mogelijk dat, na afstemming, de scholen speeltoestellen meenemen. Belangrijk is dat de buitenruimte in verbinding moet kunnen staan met de afgesloten speeltuin van Buvelio. Eveneens dient er een koppeling ontworpen te worden tussen de buitenruimte van de kinderopvang en de schoolpleinen van de Brede School. PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli

26 Brede School Rembrandtkwartier Rijswijk Programma van Eisen juli 206 Gemeente Rijswijk Ingenieursbureau Multical PvE Brede School Rembrandtkwar er Rijswijk juli