Project e-lectures: van service naar strategie

Transcriptie

1 Project e-lectures: van service naar strategie SURF roadshow Maandag 14 december 2015 Esther Christenhuis en Willemien de Haan

2 Inhoud 1. Project e-lectures 2. Deelprojecten en voorbeelden e-lectures Kennisclips Interactieve vragentool Webinars 3. Leerpunten 4. Vragen

3 Programma Onbegrensd Leren Strategische doelen: Versterken van de patiëntveiligheid Leven Lang Leren Efficiënt en effectief onderwijs Aantoonbare leerprestaties (Inter)Nationale attractiviteit

4 2012: Concept Project plan E-lectures Target: 300 hoorcollege-opnamen per jaar Uitbreiden opname capaciteit Van 1 naar 5 Mediasite recorders Eén mobiele recorder in onderwijsstudio Procesbeschrijving en procesoptimalisatie Ontzorgen docent Inzet catalog-links Toestemmingsformulieren Proces juridische zaken Creëren van één centrale database

5 Hoorcollege-opnamen * Jan-nov totaal Academie BMW BMS GNK GNK SUMMA KGW Totaal Percentages opnamen: BMW: 44% van alle cursussen GNK: 69% van alle cursussen

6 Quotes Eerstejaars GNK (focusgroep) We hadden kennisclips over best wel taaie stof. Fijn dat je het dan even op pauze kunt zetten. Het is makkelijker aantekeningen maken als je het op pauze kunt zetten, dat vind ik wel heel handig. Ik ga naar het college toe en daarna kijk ik het nog een keer terug.

7 2012: Concept Projectplan E-lectures Target: 300 hoorcollege opnamen Uitbreiden opname capaciteit: Van 1 naar 5 Mediasite recorders Eén mobiele opnameset in onderwijsstudio Procesbeschrijving en optimalisatie Eén centrale database 2013: Projectplan E-lectures Visie op onderwijs: Blended Learning Pilots kennisclips en webinars Interactieve vragentool Archiefbeleid

8 E-lectures: service en strategie E-lectures als service Hoorcollege opname Volledige hoorcollege registratie E-lectures als strategie Kennisclips Interactieve vragentool Webinar Een korte e-lecture (max. 10 minuten) waarin de docent bondig één specifiek onderwerp behandelt. Korte e-lecture waarin de student tussentijds vragen beantwoord. Online interactief college of vragenuur

9 Deelprojecten e-lectures - Kennisclips - Interactieve vragentool - Webinars

10 Inzet van kennisclips in het onderwijs - Uitleggen van moeilijke begrippen - Ter voorbereiding op college - Ter voorbereiding op casus Herontwerp van de cursus - Koppel de kennisclip aan een leeractiviteit - Informeer de studenten!

11 Soorten kennisclips en ondersteuning Hoe maak je een kennisclip? Knippen uit bestaande e-lecture Onderwijsstudio met Mediasite Camtasia Welke ondersteuning? Van: Plaatsen op server en link delen tot en met: Aanvraag, gesprek met tips, begeleiding en nabewerking Vorm: met of zonder beeld docent

12 Voorbeeld 1 Kennisclips SUMMA Blended learning introductie via het Flipped Classroom model: - Pilot in Colleges in de vorm van kennisclips - Aparte studie en evaluatie - Cursussen en aantallen: - Anatomie 06 clips - Gastrointestinaal systeem 09 clips - Hematologie en Oncologie 41 clips - Nefrologie 37 clips - Steun- en bewegingsstelsel 14 clips - Zenuwstelsel 43 clips

13 Voorbeeld 2 Kennisclips Academie Academie - 1 kennisclip cursus Anatomie inleiding college - 2 kennisclips en 3 casusclips training Feedback geven training - 5 kennisclips Vaatchirurgie Strategie: ureninzet medici

14 Pilot interactieve vragentool Interactieve vragentool Kennisclip met daarin tussentijdse vragen Voorbeeldopname over hartritmestoornissen

15 Webinar Definitie webinar: Online interactief college Strategische voordelen: - Student kan vanuit huis college volgen - Vragen stellen via ingebouwd formulier - Webinars kunnen worden teruggekeken

16 Voorbeeld 3: GNK Stofwisseling II GNK Bachelor - Stofwisseling II e jaars vak 325 studenten Vak met 3 varianten e-lectures: Hoorcolleges (13) ieder college gemiddeld 271x Kennisclips (22) iedere KC gemiddeld 307x Webinars Chat the expert (5) ieder webinar gemiddeld 168x

17 Voorbeeld 3 - Evaluatie webinar Chat the expert Ik kan webinars terugkijken waar en wanneer ik dat wil 96% Ik vind communiceren (vragen stellen) via internet lastig. 18% Ik hoef niet naar de universiteit voor de MTE. 74% Ik vind webinars minder interactief dan reguliere MTE s. 47% Ik ben eerder geneigd een vraag te stellen. 11% Ik vind het moeilijker geconcentreerd te blijven tijdens een webinar. 28% Webinars zijn kort(er) en krachtig(er). 61% Er worden minder vragen over nieuwe onderwerpen gesteld. 32% Ik kan selectief delen van de opnamen overslaan/ en terugkijken. 51% Het is niet mogelijk om na afloop extra verduidelijking te vragen. 33%

18 Voorbeeld 3 Studentevaluatie en resultaten Stofwisseling II n= n= n=309 Ik waardeer deze cursus met een 7,1 7,0 7,3 7,9 Slagingspercentage - 74% 65% 87% Gemiddeld cijfer - 6,1 5,9 7,1

19 Leerpunten Auteursrecht en eigendomsrecht materiaal Toestemmingsformulier Aanvraagprocedure (gestuurd of op aanvraag) Delen van materiaal Afschermen van materiaal - Surfconext koppeling Afhankelijkheid van techniek Aandacht voor Learning Analytics

20 Gebruikersstatistieken GNK Gezonde en zieke cellen rapport

21 Om mee te nemen naar huis De meeste instellingen focussen op hoorcollege-opname. Probeer kennisclips en webinars te integreren als bouwstenen voor een blended cursus! werkgroepen practica meet the expert e-lectures colleges e-modules e-simulaties e-assessment

22 Overige vragen? Bedankt voor jullie aandacht!