Seminar matching en selectie in het hoger onderwijs

Transcriptie

1 Seminar matching en selectie in het hoger onderwijs Van studie naar arbeidsmarkt Rutger Kappe, Hogeschool Inholland Corine Sonke, NOA

2 Van studie naar arbeidsmarkt Seminar matching en selectie in het HO Dr. F. Rutger Kappe, Inholland/Vrije Universiteit De Burcht, 1 oktober 2015

3 Competenties: een verrijking? Zijn competenties, studiecijfers, intelligentie, persoonlijkheid, motivatie en leerstijlen gerelateerd aan (het vroege) succes op de arbeidsmarkt?

4 Literatuur Cijfers als voorspeller Wel voor studie (Kuncel et al., 2001), niet zozeer voor werk (Pfeffer & Fong, 2002) Competenties Vermeulen-Kerstens, The study of alumni Intelligentie Goed voor studie (r=.39, Kunzel et al., 2004), maar beperkt in HO in NL (Busato, 1998) Afnemende voorspellende waarde IQ (Chamarro-Pr & Furnham, 2005) Zeer goed voor werk (r>.53, Salgado et al., 2003) Persoonlijkheid Voor studie en werk (Poropat, 2009), vooral Conscientieusheid Leerstijlen Niet voor studie en/of werk (Coffield et al., 2004)

5 Hypothese voor vandaag Competenties zijn, als uitkomstmaat van een cgo leeromgeving, betere voorspellers van werksucces dan studiecijfers? En, ook beter dan individuele verschillen?

6 Competenties (operationalistatie) C = integratie van KxVxH Snijden dwars door curriculum heen 9 competenties, in drie clusters (denken, voelen, kracht) oa. analyseren, samenwerken, adviseren, reflecteren Beoordeling op een vijf punts Likert schaal Assessment center methode (rollenspelen) Beoordeling door 2 getrainde beoordelaars Feedback en rapportage

7 Methode en constructen Prestatiegegevens Competentiebeoordeling (OCR; D, V, K) Studiecijfers (GPA, GPA per leeromgeving) Werksucces (alumini vragenlijsten, N=101, 69%) Startsalaris Salarisgroei Individuele verschillen IQ, Big Five, leerstijlen, motivatie

8 Resultaten (1) Tabel Correlaties studiecijfer(s) en competentie(s) en werksucces Start salaris Salaris groei GPA.04.32** OCR.21**.32** GPA s Start salaris Salaris groei Vakken.25**.19 Vaardigheden.16.27** Projecten * Stage.07.25* Scriptie.01.33** Comp. Start sal. Sal.groei Denken Voelen.23*.31** Kracht.22*.35**

9 Resultaten (2) voor salarisgroei Predictor β β β β Step 1: GPA.33*.24* Step 2: OAR.22*.20*.16 Step 3: Intelligence.26**.27** Step 4: other variables Conscientiousness.12 Intrinsic motivation.03 Study motivation -.03 Pragmatist.21* Multiple R F (df 1, df 2 ) (1,93)** (2,93)** (3,91)** (7,87)** R R 2 change.04*.07**.06 F change ** p <.01, * p <.05, p <.10

10 Samengevat Competenties zijn gerelateerd aan werksucces Competenties (4%) zijn, boven individuele verschillen, voorspellend voor salarisgroei (studiecijfers niet). Dus competenties meten i.t.t. cijfers iets unieks Echter, in een model met ook individuele verschillen zijn, intelligentie en pragmatisme voor salarisgroei de sterkste voorspellers

11 Het perspectief van de werkgever

12 21st Century skills Europese commissie Informatie- en kennissamenleving Acht kerncompetenties: Communicatie in moedertaal Communicatie in vreemde talen Wiskundige competentie en basis competenties in wetenschap en technologie Digitale competentie Leren leren Sociale en burgerschapscompetenties Initiatief en ondernemerschap Cultureel bewustzijn en uitdrukkingsvaardigheid

13 Het perspectief van de werkgever Humburg, M., van der Velden, R., & Verhagen, A. (2013) The Employability of Higher Education Graduates: The Employer s Perspective

14 Humburg, M., van der Velden, R., & Verhagen, A. (2013) Groot Europees onderzoek: 9 EU-landen 903 respondenten Kwantitatief en kwalitatief

15 Onderzoeksvragen: Ontwikkelingen arbeidsmarkt, consequenties vaardigheden Waar kijken werkgevers naar bij werving? Belangrijke vaardigheden voor employability afgestudeerden Mogelijke rol HO voor ontwikkeling vaardigheden Humburg, M., van der Velden, R., & Verhagen, A. (2013)

16 Simulatie selectieproces junior medewerker: 1. Werkgevers kiezen mogelijke kandidaten voor een gesprek op basis van typische informatie uit CV en brief (diploma, studierichting, cijfers, relevante werkervaring) 2. Werkgevers selecteren een kandidaat die ze zouden aannemen op basis van assessmentresultaten Humburg, M., van der Velden, R., & Verhagen, A. (2013)

17 Gemeten skills: Professionele expertise Algemene academische vaardigheden Innovatieve/creatieve vaardigheden Strategische/organisatie vaardigheden Interpersoonlijke vaardigheden Commerciële/ondernemersvaardigheden Internationale oriëntatie Humburg, M., van der Velden, R., & Verhagen, A. (2013)

18 Resultaten: Stap 1: belangrijkste kenmerken zijn aansluiting studierichting en werktaken (job task), relevante werkervaring Stap 2: Belangrijkste vaardigheden zijn professionele expertise en interpersoonlijke vaardigheden Skills kunnen niet zondermeer voor elkaar compenseren Humburg, M., van der Velden, R., & Verhagen, A. (2013)

19 Zijn vormen van deze skills al in het vizier tijdens de studie? Skills: Professionele expertise Algemene academische vaardigheden Innovatieve/creatieve vaardigheden Strategische/organisatie vaardigheden Interpersoonlijke vaardigheden Commerciële/ondernemersvaardigheden Internationale oriëntatie Bij matching en selectie wordt relatief (nog) weinig gekeken naar deze aspecten

20 Zijn vormen van deze skills al in het vizier tijdens de studie? Een voorbeeld uit de praktijk:

21 Zijn vormen van deze skills al in het vizier tijdens de studie? Een voorbeeld uit de praktijk: Broad Test of Skills Persoonlijkheid Competenties/skills Ontwikkelbaarheid competenties Ontwikkeltips Teamrollen Leiderschapsstijlen

22 Een voorbeeld uit de praktijk: