SCHOOLGIDS. Basisschool Sint Maarten Lage Weide XC Limmen Tel info@sintmaartenschool.nl

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS realisatie: illudée Basisschool Sint Maarten Lage Weide XC Limmen Tel info@sintmaartenschool.nl

2 VOORWOORD Beste ouders of geïnteresseerden, Met veel plezier bieden we u deze schoolgids aan. Een handig naslagwerk voor u als ouders of geïnteresseerden van de school. In deze gids vindt u allerlei informatie over de school. U kunt lezen over de visie van de school, waar we ons de laatste jaren met ons onderwijs in hebben gespecialiseerd en welke zorg we hebben voor de kinderen. Voor alle praktische zaken, zoals vakanties, schooltijden en meer, is er jaarlijks een handige kalender voor u beschikbaar. In onze schoolgids vindt u naast de zakelijke informatie, wat persoonlijke portretten van medewerkers van de school. U leest wat voor hen het werken met kinderen zo waardevol maakt en waarom zij trots zijn op de Sint Maartenschool. De school zal de komende jaren iets kleiner worden qua aantal kinderen. De tijdelijke lokalen op een van de pleinen zullen in de toekomst dan ook gaan verdwijnen. Onze samenwerking met andere organisaties in Limmen zullen we de komende jaren intensiveren. We gaan samen werken aan een brede school. Sinds vorig schooljaar wordt de directie van de school gevormd door twee jonge vrouwen. We zijn vol enthousiasme aan de baan begonnen en zien het opbouwen van een brede school en het verder verbeteren van de afstemming van ons onderwijs op de maatschappij als uitdaging! We zullen er alles aan doen om ervoor te zorgen dat uw kind met plezier naar school gaat en zich zo optimaal mogelijk ontwikkelt! De directie van de school zorgt voor de juiste voorwaarden, zodat de leerkrachten zich volledig kunnen inzetten voor de kinderen, want daar gaat het om. Kinderen staan bij ons centraal! Mochten er naar aanleiding van deze gids vragen zijn, zijn wij altijd bereid u te vertellen over onze school en u een antwoord te geven. Hebt u tips of opmerkingen ten aanzien van de inhoud van de schoolgids, dan horen we het graag! Veel leesplezier en graag tot ziens op onze school! Namens het team van de Sint Maartenschool, Basisschool Sint Maarten Lage Weide XC Limmen Tel info@sintmaartenschool.nl Jeannet van der Krol Annemarie Trouw

3 INHOUD Gegevens Onze visie op onderwijs De Vreedzame School Groepsgericht en Individueel Pedagogisch handelen Organisatie groep Organisatie groep Volgen van de ontwikkeling van de kinderen op school Tien minuten gesprekken De overgang naar het voortgezet onderwijs Aannamebeleid De ouders en communicatie De ouders en hulp Bewegingsonderwijs Bibliotheek Brand- en ontruimingsoefening Brede school Cartridges Carnaval Foto s, opnames en internet Fietsenplan Fysiotherapie GGD - afdeling jeugdgezondheidszorg Hoofdluis Jaarkalender KIKA Kinderpostzegels Klachtenregeling Medezeggenschapsraad Mobiele telefoons Ondernemend leren Onderwijsbegeleidingsdienst Ouderbijdragen Ouderraad Oud papier Overblijven Pabo Parochie Resultaten van het onderwijs Rode Vlag Schoolkamp Schooltijden Schoolverzuim Sponsorregelement Team Verkeersveiligheid Verlofregeling Verzekeringen Website Namen en adressen

4 GEGEVENS R.-K. BASISSCHOOL SINT MAARTEN Lage Weide 2, 1906 XC Limmen - Tel: info@sintmaartenschool.nl web: Onze school valt onder het bestuur van Stichting FLORE p/a W.M. Dudokweg 47 postbus 271, 1700 AG Heerhugowaard Tel: Stichting Flore wil met haar scholen kwalitatief goed doordacht onderwijs bieden. De stichting bestaat uit 34 scholen. Ruim 8500 kinderen genieten onderwijs op deze scholen en ten behoeve van deze kinderen heeft de stichting ongeveer 850 personeelsleden in dienst. De Stichting kent een College van Bestuur. Dhr. A.J.M Groot en dhr. P.H.F. Claessen hebben zitting in dit college. Wilt u meer weten, kunt u kijken op de website van de stichting De Sint Maartenschool is in 1995 ontstaan uit een fusie van twee basisscholen, de Corneliusschool en de Dusselhoek. Onze school is vernoemd naar Sint Martinus die op een koude nacht zijn mantel met een bedelaar deelde. Jaarlijks wordt hij op 11 november herdacht door zingende kinderen, die met een lampion langs de deur gaan. De Sint Maartenschool is een rooms-katholieke school, gelegen naast de Corneliuskerk in Limmen. We zijn een grote basisschool met 18 groepen op één locatie. Op dit moment zijn er nog een aantal semi-permanente groepslokalen aanwezig, waar onder andere het overblijven en de buitenschoolse opvang plaatsvindt. Ook beschikken we over een grote aula en een dubbele speelzaal voor de kleutergroepen. In de directe omgeving van de school vindt u de bibliotheek, de sporthal en kinderopvangfaciliteiten. In ons gebouw vindt u ook peuterspeelzaal Klein Duimpje en de voor- en naschoolse opvang Het Avontuur. Naam: Miriam Niezen Functie: Groepsleerkracht groep 1-2a Het werk - Sinds maart 2007 werk ik met veel plezier als leerkracht in groep 1-2 op de Sintmaartenschool. Dagelijks geniet ik van het werken met kinderen door hun enthousiasme en eerlijkheid. Ik vind het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan en zich veilig voelen in de klas. Alleen op die manier krijgen ze optimaal de kans hun talenten te ontdekken en te benutten. De sfeer - De Sintmaartenschool bruist van de leerlingen die je ziet werken en leren, van en met elkaar. In de gangen maken kleuters een bouwwerk, wordt er gespeeld met zand en even verderop zie je leerlingen hard werken achter de computer. Er heerst een open sfeer, kinderen maken de school! De voldoening - Sinds het schooljaar van 2007/2008 werken wij op school met de Vreedzame School. Deze methode heeft als doel het sociale en emotionele klimaat in de klas en op school te verbeteren. Een Vreedzame School is een school, waarin iedereen (leerlingen, personeel, ouders, ondersteunend personeel) zich betrokken en verantwoordelijk voelt, en op een positieve manier met elkaar omgaat. Van groep 1 t/m 8 leert iedereen om beter met conflicten om te gaan. Voor kinderen en leerkrachten is het helder geworden hoe wij op school omgaan met elkaar in dagelijkse situaties. Iedereen weet waar hij of zij aan toe is. Kinderen leren zelf hun conflicten op te lossen. De sfeer is duidelijk verbeterd. 4

5 VISIE OP ONDERWIJS ONZE VISIE OP ONDERWIJS IS OPGEBOUWD UIT DE VOLGENDE BOUWSTENEN Kinderen komen alleen tot ontwikkeling als ze zich emotioneel vrij voelen en betrokken zijn bij de wereld om hen heen. We bieden een onderwijsklimaat waar kinderen zich veilig kunnen voelen. We zijn een vreedzame school. Er is rust, regelmaat en respect voor iedereen. Onderwijs betekent voor ons dat wij een veilige en inspirerende leeromgeving creëren, waarin ieder kind kan groeien, leren en op onderzoek uit kan gaan. We kijken daarbij naar verschillende ontwikkelingsgebieden en stimuleren kinderen hun talenten verder te ontwikkelen. We bewaken gezamenlijk een ononderbroken ontwikkeling door gericht te observeren en ons aanbod hierop aan te passen. We passen aspecten van ontwikkelingsgericht onderwijs in de groepen toe. In de groepen passen we het onderwijs aan bij het niveau en de interesses van de kinderen. We passen verschillende differentiatiemogelijkheden toe. In elke groep is tenminste één hoek ingericht en in de groepen 3 tot en met 8 wordt gewerkt met instructietafels. Ook is het GIP-model, wat structuur biedt voor het zelfstandig werken, door de gehele school ingevoerd. Naast het methodisch onderwijs wordt er regelmatig gewerkt met thema s en projecten. Extra zorg wordt zoveel mogelijk door de leerkracht in de klas gegeven. Het gebruik van de computer is een vast element van ons onderwijs. DOELEN: We vinden het belangrijk dat kinderen hun tijd op Sint Maartenschool afsluiten als evenwichtige mensen, die goed in staat zijn om voor hen en de omgeving belangrijke keuzes te maken. Daarbij hoort een positief zelfbeeld, zelfstandigheid, verantwoordelijkheidsgevoel, sociale vaardigheden en natuurlijk een hoeveelheid kennis en vaardigheden die nodig zijn voor goed vervolgonderwijs. Wij hanteren de laatste kerndoelen die de overheid heeft geformuleerd voor het basisonderwijs. Naast het onderwijskundig aanbod geeft de school ook invulling aan opvoedkundige aspecten. We leren de kinderen samenwerken en samenspelen en bevorderen gericht de zelfstandigheid van leerlingen. We hebben duidelijk, positief geformuleerde afspraken en hebben een eenduidige manier van reageren als zich een probleem voordoet. De gedragingen van de leerkracht ondersteunen de kinderen hierbij en dienen als voorbeeld. We stimuleren dat kinderen verantwoording nemen voor elkaar, voor materialen, voor de natuur en de omgeving. Dit komt regelmatig in de lessen aan de orde en wordt op verschillende niveaus in de school systematisch geëvalueerd en besproken. In onze school creëren de leerkrachten met leerlingen en ouders een goede communicatie door openheid. We hebben aandacht en respect voor elkaar. Door de betrokkenheid van alle partijen worden fundamenten gelegd voor een veilig en stimulerend onderwijsklimaat. We nemen actief deel aan dorpsactiviteiten en betrekken de schoolomgeving bij ons onderwijsaanbod. Alle kinderen zijn welkom op onze school. Ook kinderen met speciale onderwijsbehoeften kunnen bij ons terecht, mits de benodigde extra zorg past binnen de mogelijkheden van de groep en een meerwaarde heeft voor de ontwikkeling van deze kinderen. We zijn een katholieke basisschool en we staan open voor kinderen met een ander geloof of culturele achtergrond en zien dit als een verrijking. We stimuleren de samenwerking tussen kinderen binnen de groep, maar ook tussen de groepen onderling. Om de talenten van leerkrachten ten volle te benutten, zoeken we naar mogelijkheden om leerkrachten in meerdere groepen invulling te laten geven aan een vakgebied. We oriënteren ons regelmatig op duidelijk geformuleerde leerlijnen voor verschillende vakgebieden. We meten onze resultaten door observeren en toetsen. Er is een leerlingvolgsysteem voor verschillende onderdelen van ons onderwijs en een goede zorgstructuur. Ook werken we met een zelfevaluatiesysteem voor leerkrachten. Er is een schoolontwikkelingsplan, dat sturing geeft aan de invulling van de persoonlijke ontwikkelingsplannen van de leerkrachten. De Sint Maartenschool blijft zich ontwikkelen! Nieuwsgierig naar de plannen voor het nieuwe jaar? Kijk dan in de jaarkalender van de school 5

6 VISIE OP ONDERWIJS Waar hebben we de laatste jaren specifiek aan gewerkt: Ons onderwijs is constant in ontwikkeling. De laatste jaren hebben gewerkt aan de volgende onderdelen van onze visie de Vreedzame school GIP De Vreedzame School: Door de gehele school volgen we het lesaanbod van de Vreedzame School. De kinderen leren met respect om te gaan met andere leerlingen en hun omgeving. Ze leren emoties onderscheiden en met elkaar problemen op te lossen. In de groepen zijn positieve gedragsafspraken gemaakt voor de kinderen en de leerkracht. In de klassen en in de gangen van de school ziet u voorbeelden en uitwerkingen van de Vreedzame School terug. GIP (Groepsgericht en Individueel Pedagogisch handelen van de leerkracht) Om het zelfstandig werken van de kinderen te stimuleren is door de hele school het GIP systeem ingevoerd. Zelfs de kinderen van de groepen 1-2 leren al zelfstandig te werken voor een korte periode. In de groepen 3 en 4 komen er dagtaken bij en in de hogere groepen ook weektaken. Zo ontstaat er voor de leerkracht tijd om met een klein groepje kinderen een onderwerp extra aandacht te geven. Voor meer informatie over het GIP-model en de Vreedzame School: Naam: Annemarie van Unen-de Wildt Functie: Groepsleerkracht groep 6 Het werk - Als groepsleerkracht vind ik het een enorme uitdaging om het maximale uit een kind te halen binnen zijn of haar eigen niveau. Dan heb ik het niet alleen over het leren maar ook over de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Het allerbelangrijkst daarbij is om eerst een goede band met het kind op te bouwen en het vertrouwen van een kind te winnen. Dat op zich is al een hele uitdaging. Als het contact eenmaal goed is, pas dan kan een kind optimaal functioneren. De sfeer - Onze school is bijzonder omdat het ondanks de grootte toch heel gemoedelijk is. Wij hebben een hardwerkend team, waarin ieder zo zijn eigen specialiteiten heeft. Tevens gaat onze school met de tijd mee en dat vind ik ook erg belangrijk. De voldoening - Het mooie van mijn beroep is dat het heel dankbaar werk is. Kinderen zijn eerlijk en houden je ook geregeld een spiegel voor. Ze verrassen je met hun kijk op de wereld. Ik leer nog steeds nieuwe dingen. De kinderen houden je scherp. Tevens krijg je ook veel liefde en waardering van de kinderen. Ik zou niets anders willen GIP-model - Sinds 2 jaar werkt onze school volgens het GIP-model. Dit is ontstaan vanuit de behoefte van de leerkrachten om meer individuele zorg te kunnen bieden aan de kinderen. Het GIP-model staat voor Groeps, Individueel en Pedagogisch handelen. In dit systeem werken wij met een GIP-lat waarop alle fasen van een les terug te vinden zijn. De les is hierdoor overzichtelijk voor de kinderen. De les verloopt vaak volgens het volgende patroon. Er volgt eerst een korte klassikale instructie van een of meerdere vakken, gevolgd door een loopronde door de groep. Op die manier kun je al heel snel inventariseren of de opdracht duidelijk is of dat een kind misschien extra hulp nodig heeft. Dit kunnen de kinderen kenbaar maken middels hun GIP-dobbelsteen. Deze hebben de kinderen altijd op hun tafel en bij vragen zetten zij hun dobbelsteen op een kleur of symbool. Bij een vraagteken hebben ze de leerkracht nodig, bij rood willen zij niet gestoord worden door hun medeleerlingen, bij groen mogen hun medeleerlingen hulp vragen. Indien een kind of meerdere kinderen hulp nodig hebben, worden zij door de leerkracht uitgenodigd aan de instructietafel. De leerkracht begeleidt de kinderen dan individueel, terwijl de rest van de groep de leerkracht en kinderen niet stoort. Dit kunnen de kinderen ook zien op de GIP-lat, want dan zien zij het rode, niet storen bordje. Mochten kinderen dan toch vastlopen dan moeten zij een beroep doen op hun klasgenoten.. De kinderen leren dan zelfstandig hun problemen oplossen. Mochten zij er niet uit kunnen komen, niet getreurd Als de leerkracht klaar is aan de instructietafel, loopt deze weer een loopronde. Tijdens die loopronde kan de leerkracht de kinderen weer helpen en indien nodig ook weer uitnodigen aan de instructietafel. Het werkpakket van een dag kunnen de kinderen terug vinden op het bord. Op het bord vinden de kinderen hun dagtaak. Dit is aangegeven middels pictogrammen en daarachter de geschreven opdrachten. Zo weten de kinderen precies waar ze aan toe zijn. Het werken volgens het GIP-model bevalt mij uitstekend en ik ben nu beter in staat om de kinderen meer zorg te bieden. 6

7 ORGANISATIE Door de grootte van de school, zijn er altijd verschillende parallelle groepen, waarbij de onderlinge samenwerking gestimuleerd wordt. WE WERKEN OP ONZE SCHOOL VOLGENS HET LEERSTOF JAARKLASSEN SYSTEEM IN HOMOGENE GROEPEN. MET UITZONDERING VAN DE GROEPEN 1-2 ZIJN DE KINDEREN NAAR LEEFTIJD IN EEN GROEP INGEDEELD. GROEP 1-2 Binnen de kleutergroepen is er veel aandacht voor het vergroten van de zelfstandigheid van de kinderen. De kinderen mogen tussen uur en uur in de klas worden gebracht. Ze kunnen dan zelf door middel van een planbord aangeven met welke activiteit ze aan de slag gaan. Ook bij het zelfstandig werken, de GIP lessen, plannen de kinderen hun eigen keuze via het planbord. In het algemeen doorlopen kinderen in 8 jaar tijd de basisschool. In een enkel geval kan de directie van de school daar een uitzondering in maken: een kind kan een jaar korter of een jaar langer over de basisschool doen. De Inspectie van onderwijs geeft daarover het volgende aan: Kinderen uit groep 2 die in oktober, november of december 6 jaar worden in augustus al door te stromen naar groep 3. Deze kinderen worden, net als alle kinderen, door ons goed geobserveerd en gevolgd in hun ontwikkeling. Bepalend voor het doorstromen naar groep 3 is de leerontwikkeling, de sociaal emotionele ontwikkeling, de werkhouding en de concentratie. IN DE KLEUTERGROEPEN LIGT DE NADRUK OP DE VOLGENDE ACTIVITEITEN Taalactiviteiten Met de kleuters praten we in de kring, naar aanleiding van een verhaal of concreet materiaal over allerlei onderwerpen. Dat is belangrijk voor de woordenschat en als voorbereiding op het latere lees- en taalonderwijs. De tussendoelen van ontluikende geletterdheid en activiteiten die het fonemisch bewustzijn stimuleren verwerken we structureel in ons aanbod. De kinderen worden voorgelezen, leren vertellen, leren versjes opzeggen en werken met prentenboeken. VOORBEELD VAN FONEMISCH BEWUSTZIJN: Fonemisch bewustzijn is begrijpen dat gesproken woorden uit klanken ( fonemen) bestaan. Het is een belangrijke vaardigheid bij het leren lezen. Omdat bij het spreken en luisteren de kinderen gericht zijn op de betekenis van woorden is dit een moeilijk proces. Het woord kat bestaat uit drie fonemen: k/a/t. Alle spelletjes die zich richten op het hakken en plakken van woorden, het rijmen, maar ook het zoeken van woorden die beginnen met dezelfde klank, of het wisselen van klanken in woorden, bijvoorbeeld van k/a/t naar k/a/m stimuleren deze ontwikkeling Werken met thema s In elke groep is een wisselhoek ingericht. Naar aanleiding van een thema spelen de kinderen hier een echte situatie na. Voorbeelden daarvan zijn de tandartshoek en de bloemenwinkel. Bij deze spelsituaties streven steeds bredere doelen: we stimuleren tijdens het spel activiteiten met letters, sociale aspecten en rekenactiviteiten. Begrippen als meer, minder, groter, kleiner etc. komen aan bod. Ook het tellen en getalbegrip komt aan de orde. Werken met ontwikkelingsmateriaal Ieder kind krijgt op zijn/haar niveau materiaal aangereikt (puzzels, werkbladen, constructiemateriaal). Door het werken met dit materiaal worden onder andere de zintuigen, de motoriek, het begripsvermogen ontwikkeld. We stimuleren de taakgerichtheid en de concentratie van de kinderen. Bewegingsactiviteiten Zowel in de klas, buiten of in de speelzaal is veel aandacht voor allerlei bewegingsactiviteiten zoals spel, gymnastiek, dansen en drama. Een keer per week wordt in samenwerking met de vak - leerkracht in de speelzaal een doordachte spelsituatie neergezet. Hiermee gaan alle groepen aan het werk. Alle kleuters worden aan het begin van het schooljaar bekeken door de vakleerkracht bewegingsonderwijs en kinderfysiotherapeute. Natuurlijk informeren wij u over onze bevindingen. Expressieactiviteiten Door bijvoorbeeld tekenen, handvaardigheid, muziek, drama en schilderen krijgen de kinderen de kans zich op een creatieve manier te uiten. Natuurlijk bieden wij ook verschillende technieken aan. Het proces, wat de kinderen leren, is daarbij belangrijker dan het uiteindelijke zichtbare resultaat. Werken met computers Ook de kleuters werken met computers. Hiervoor hebben we een aantal specifieke kleuterprogramma s aangeschaft. Er zijn taal- en rekenspellen en de CITO toetsen voor kleuters, taal en ordenen, worden ook op de computer gemaakt Werken in de hoeken Tijdens de werklessen werkt een deel van de kinderen aan een tafel, bijvoorbeeld aan de puzzeltafel of de tekentafel. Een ander deel van de kinderen werkt in de hoeken, bijvoorbeeld in de huis-, de bouw-, de boeken-, of de luisterhoek. Afwisselend kunnen de kinderen daar vrij spelen of werken aan een opdracht. 7

8 ORGANISATIE In groep 3 tot met 8 zitten de kinderen bij voorkeur in groepjes. Dit bevordert het samenwerken, samen leren en de sociale ontwikkeling van de kinderen. Soms kan het zinvol zijn dat leerlingen (tijdelijk) niet in groepjes zitten, maar in rijen of op een individuele plaats: bijvoorbeeld tijdens het afnemen van toetsen. GROEP 3 In deze groep verandert het incidenteel spelend leren naar meer intentioneel leren. De groepen werken gestructureerd met een methode om de kinderen het lezen aan te leren. Ze beginnen met schrijfopdrachten en rekenactiviteiten. Natuurlijk is er zeker in het begin van het jaar nog tijd genoeg voor de kinderen om te spelen. Het spel wordt gekoppeld aan de leesmethode. Lezen In groep 3 wordt een begin gemaakt met het lezen. Het aanbieden van de eerste letters en het opbouwen naar het echte lezen wordt aanvankelijk lezen genoemd. Voor het aanvankelijk lezen werken we met de leesmethode Veilig Leren Lezen. Dit is een gecombineerde lees/ taalmethode voor groep 3. In deze methode zijn de modernste onderwijsinzichten verwerkt. Er is ruim voldoende mogelijkheid om de kinderen op hun eigen niveau te laten werken en er zijn veel materialen om kinderen extra hulp te geven. Ook is er een methodegebonden, ondersteunend computerprogramma. De verschillende leerblokken worden getoetst. De groepen 4 tot en met 8 beginnen de dag vaak met een kring- of leesactiviteit. Dit doen we om de communicatieve vaardigheden en het lezen te bevorderen. GROEP 4 T/M 8 Naast de genoemde basisvaardigheden lezen, schrijven en rekenen is er ook aandacht voor de wereldoriënterende vakken, zoals aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer. In de groepen 7 en 8 wordt ook Engels gegeven. In tegenstelling tot de onderbouw, waar de vakken in de thema s aan de orde komen, bieden we deze onderdelen in de groepen 4 t/m 8 gescheiden aan. In groep 4 t/m 6 werken we dit jaar met de nieuwe methode Estafette voor het technisch lezen. Deze methode sluit aan bij de methode Veilig Leren Lezen van groep 3. In de groepen 5 t/m 8 is dagelijks aandacht voor het zelfstandig lezen. De kinderen lezen per dag ongeveer 20 minuten zelfstandig in een boek op hun leesniveau. Regelmatig wordt bekeken of kinderen naar een hoger niveau kunnen. Ook begrijpend lezen krijgt in deze groepen meer aandacht. Vanaf groep 6 maken de kinderen ook werkstukjes en houden ze spreekbeurten over allerlei onderwerpen. Schrijven Bij de Veilig Leren Lezen methode hoort de schrijfmethode Pennenstreken. Letters en later woorden die de kinderen hebben leren lezen, worden ook meteen met het schrijven geoefend. Rekenen en Wiskunde Voor dit onderdeel gebruiken we de methode Pluspunt. In groep 3 is er veel aandacht voor rekenbegrippen als: meer / minder, eerste- middelste- laatste, en de getalsbegrippen tot 20. Bewegingsonderwijs: De kinderen van groep 3 gymmen een keer in d Enterij, onder begeleiding van een vakleerkracht. Tijdens de andere gymtijd gebruiken de groepen 3 de speelzaal van de kleuters. In het schooljaar werken ook de groepen 3 voor het eerst met een digitaal schoolbord. De methode Veilig Leren lezen heeft een mooi programma voor op dit bord ontwikkeld. Met de software voor het digitale schoolbord kan de leerkracht de kwaliteit van het aanvankelijk leesonderwijs op een hoger niveau brengen. Door gebruik te maken van bewegend beeld, geluid en interactiviteit wordt de les voor leerlingen aantrekkelijker. Bovendien kan de leerkracht op een efficiënte wijze instructie geven en wordt het leerrendement van de leerling verhoogd. Scholen van Flore die al ervaring hebben met dit programma zijn heel positief! In de nieuwsbrief houden we u van onze ervaringen op de hoogte. 8

9 ONTWIKKELING HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN OP SCHOOL In de tijd dat de kinderen op onze school verblijven, volgen wij de ontwikkeling op cognitief, sociaal-emotioneel en motorisch gebied van ieder kind nauwkeurig. In de eerste plaats gebeurt dat natuurlijk door de groepsleerkrachten die de kinderen in de klas elke dag meemaken en observeren. Deze observaties noteren de leerkrachten waar nodig in een klassenmap. Naast de observaties zijn er in elke groep, ook voor kinderen in de groepen 1-2, verschillende toetsmomenten. Deze worden geregistreerd in het CITO leerlingvolgsysteem. U krijgt in rapporten en tijdens de tien minutengesprekken meer informatie over de scores van uw kind(eren). In sommige gevallen kan een kind in aanmerking komen voor een rugzakje, een leerling gebonden financiering.( L.G.F.) De intern begeleiders van de school kunnen u alles vertellen over de laatste ontwikkelingen op dit gebied. TIEN MINUTENGESPREKKEN Driemaal per jaar (eind oktober, in februari en de laatste schooldag) krijgen de kinderen een uitgebreid schriftelijk rapport mee naar huis. Gekoppeld aan de uitgifte van het rapport wordt u uitgenodigd voor een 10-minuten-gesprek. In mei zijn er voor de ouders van kinderen in groep 2 10-minutengesprekken. De weken waarin deze gesprekken plaats vinden, staan aangegeven in uw jaarkalender. Tussentijds een afspraak maken met de leerkracht kan uiteraard altijd. Als n.a.v. de observaties en/of toetsen extra expertise nodig is, kan de intern begeleider een kind bespreken in het zorgteam van de school. Een ambulant begeleider en een orthopedagoog van de O.B.D. (Onderwijsbegeleidingsdienst) zijn deel van dit team. Natuurlijk hoort u meteen de uitslag van deze consultatie. Als er extra onderzoek op cognitief gebied nodig is, kunnen wij dat als school organiseren. Op gedragsniveau verlopen onderzoeken via bijvoorbeeld Lucertis (v.h. Dijk en Duin) of Triversum ( jeugdzorg) We adviseren u daarvoor contact op te nemen met uw huisarts. De intern begeleiders organiseren de zorg binnen de school. Hun voornaamste taak is de collegiale ondersteuning bij het oplossen van problemen die zich bij individuele leerlingen voordoen. Indien nodig onderzoekt of observeert de intern begeleider het kind. De intern begeleider stelt een diagnose vast en ondersteunt de leerkracht bij het maken van een handelingsplan. Vervolgens houdt de intern begeleider samen met de leerkracht zicht op de voortgang en de vorderingen. Heeft u zorgen over uw kind? U kunt altijd een afspraak maken met de leerkracht. Daarna kan eventueel een afspraak worden gemaakt waarbij ook de intern begeleider aanwezig is. DE OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS Aan het einde van het 7e leerjaar wordt de entree toets van CITO afgenomen. Hiermee wordt vastgesteld op welke onderdelen kinderen in het laatste schooljaar nog extra begeleiding nodig hebben. In groep 8 wordt in februari de CITO eindtoets afgenomen. Hieruit volgt een schoolkeuzeadvies. Het schoolkeuzeadvies van het CITO wordt met u doorgesproken en vergeleken met het advies van de klassenleerkracht. Daarna wordt het definitieve schoolkeuzeadvies gegeven. Om u een indruk te geven van de meest recente resultaten van ons onderwijs verwijzen wij u naar pagina 16 van deze gids. Op de website van de inspectie Basisonderwijs vindt u het rapport van het laatste inspectieonderzoek op onze school. ( 9

10 AANNAMEBELEID DE PLAATSING VAN EEN KIND OP SCHOOL Als u uw kind bij ons wilt inschrijven (en uw kind wordt in het volgende schooljaar 4 jaar) ontvangt u van ons in januari een brief, waarin u wordt uitgenodigd voor de inschrijfavond op school. Middels het volledig ingevulde aanmeldingsformulier wordt uw kind voorlopig ingeschreven. In de periode voor hun vierde verjaardag mogen de kinderen een aantal dagdelen wennen. U ontvangt van ons een voorstel voor deze wenochtenden. Als deze dagen u niet goed uitkomen, kunt u contact opnemen met de leerkracht van uw kind. In dat geval maken we voor uw zoon of dochter een andere afspraak. Is uw kind al ouder en wilt u uw kind inschrijven omdat u verhuist naar Limmen of speciaal kiest voor onze school. Dat kan ook. Komt u dan even binnen of bel ons voor een afspraak. We vertellen u graag over ons onderwijs en leiden u graag rond door de school. Na een intake gesprek, nodigen we uw zoon of dochter uit om een dag mee We streven naar een ononderbroken ontwikkeling te draaien in de groep. Ook nemen we contact op met de huidige school van uw zoon of dochter om te vragen naar de resultaten van uw kind op sociaal, cognitief en motorisch gebied. Als dit alles naar tevredenheid verloopt, ontvangt u het inschrijfformulier van de school. U ontvangt daarna van ons een inschrijfbevestiging. Kinderen die in de laatste periode (vanaf de meivakantie) van het schooljaar 4 jaar worden, worden pas in het nieuwe schooljaar toegelaten. De klassen zijn op dit moment in het jaar vol en de groepen zijn bezig met de afronding van het schooljaar. Mocht de latere overgang naar de basisschool voor de ontwikkeling van het kind niet goed zijn, horen we dat van onze professionele partners. We hebben contacten met Kits Oonlie en Stichting Forte. Samen hebben wij overleg en beslissen we over de aanname van deze kinderen. Gaat uw kind niet naar een van deze organisaties, kunt u een afspraak maken met de directie van de school. In de drukke en spannende december maand vragen wij u uw kind ook pas in te stromen in januari. Naam: Marion de Bake Functie(s): Intern begeleider voor de groepen 1, 2, 3 en 7-8. Het werk - Al bijna 6 jaar werk ik als intern begeleider van de Sint Maarten. Dat houdt in dat ik dagelijks te maken heb met kinderen, ouders, collega s en externe partners. Dat maakt mijn werk leuk en iedere dag anders. Het belangrijkste vind ik dat de kinderen met plezier naar school gaan en dat ze zich kunnen ontwikkelen. Voor ieder kind is die ontwikkeling anders en met mijn collega s spelen we daar op in en passen we ons onderwijs aan. Als de groepsleerkracht een hulpvraag heeft voor zijn of haar groep, ben ik de persoon die in actie komt. Samen met mijn collega Laurien Vader ben ik hier speciaal voor geschoold. En we blijven up to date door steeds bij te scholen: dyslexie, ontwikkelingsperspectieven, opbrengstgericht werken en meer. De zorg voor de kinderen is altijd een prioriteit voor onze school. We blijven ons ontwikkelen. De leerkracht blijft altijd de belangrijkste schakel voor uw kind, maar ook voor u als ouder. De sfeer - Onze school is heel betrokken bij alles wat er in het dorp Limmen gebeurt. De bloemendagen, carnaval of een actie van Limmen Ludiek, wij doen er graag aan mee. De school is groot, maar de sfeer is persoonlijk en intiem. Al mijn collega s zijn zeer betrokken bij de kinderen. Dat zie je terug in de groepen en hoor je wanneer de leerkrachten met de kinderen praten. Natuurlijk hebben we steun aan de methode van de Vreedzame School, maar het is meer dan dat. We willen dat ieder kind zich prettig voelt, in de klas, op het plein en in de gymzaal. Onze samenwerking met de ouderraad en de medezeggenschapsraad verloopt ontzettend prettig. We zijn heel blij met de ouderraad die ons steunt in de voorbereidingen van bijvoorbeeld Sinterklaas, de musicalavonden en meer. De medezeggenschapsraad richt zich op het beleid van de school en wat is het waardevol om met andere ogen naar onze school te kijken. Als ik door onze school loop heb ik een trots gevoel. De voldoening - Soms heb je te maken met problemen, uitdagingen. Het is voor mij een kans om daar een oplossing voor te bedenken. Dat doe ik meestal niet alleen, maar dat doen we het beste met elkaar. Die samenwerking vind ik prachtig en leerzaam. Ik heb contacten met allerlei instanties, zoals de OBD, Lucertis en het samenwerkingsverband in Heerhugowaard. Als ik kinderen samen een probleem zie oplossen, geniet ik oprecht. De creativiteit en de flexibiliteit, daar kunnen wij als volwassenen soms nog van leren. 10

11 DE OUDERS DE OUDERS EN COMMUNICATIE Ouders en school zijn partners van elkaar als het gaat om de brede ontwikkeling van de kinderen. We willen graag goed contact met u houden. U kunt elke dag binnenlopen bij de leerkracht van uw kind. Vanaf 8:35 tot 8:45 en vanaf 13:20 tot 13:30 kunt u even mee lopen naar de klas voor een korte mededeling of om een afspraak te maken. U kunt ook elke dag bij de directie terecht. Vanaf 8:45 en 13:30 vindt u ons in het kamertje bij de hoofdingang van de school Uiteraard ontvangt u van ons allerlei informatie. Om te voorkomen dat de kinderen elke dag post mee naar huis nemen, hebben we een vaste dag daarvoor afgesproken. Tenzij de brief urgente informatie bevat, ontvangt u van ons alleen op woensdag post. We streven naar een meer digitale vorm van communicatie. In het schooljaar hoort u daar meer over. U ontvangt bijvoorbeeld: De jaarkalender De digitale nieuwsbrief, elke maand Ook informeren wij u via onze website: U wordt diverse keren op school uitgenodigd voor een gesprek of ouderavond. Dat kan bijvoorbeeld zijn: een thema-avond diverse rapportbesprekingen gesprekken over uw kind(eren) de open ochtenden Als u tussentijds een afspraak wilt maken met iemand van de school, dan kan dat altijd. DE OUDERS EN HULP Wilt u zich inzetten voor de school? Dat kan en we kunnen best veel hulp gebruiken! U kunt ons helpen door klusjes te doen op school (boeken kaften, plein verfraaien enz.) of door mee te werken in het onderwijsproces (leesouders, handvaardigheidhulp spelletjesouders, enz.) Aan het begin van het jaar ontvangt u een intekenlijstje waarop u kunt aangeven bij welke activiteiten u zou willen helpen en welke dagen u eventueel beschikbaar bent. Ook kunt u zitting nemen in speciale commissies de oudergeleding van de medezeggenschapsraad de oudervereniging als deelnemer aan een ouderpanel Alle klassen zoeken in het begin van het schooljaar een klassenouder. Deze ouder is het aanspreekpunt voor de leerkracht en helpt bij het organiseren van allerlei activiteiten voor de klas. Op onze site kunt u zich registreren als ouders van de school. U krijgt dan niet alleen toegang tot de blogs en de foto s van de groepen. U ontvangt de nieuwsbrief en andere brieven daarna digitaal van ons! 11

12 INFO OP ALFABET BEWEGINGSONDERWIJS Voor de gymnastieklessen hebben de groepen 4 t/m 8 twee uur per week de beschikking over de gymzaal van de sporthal d Enterij. Deze sporthal ligt op ongeveer 15 minuten lopen (voor groep 3-4 ) of 5 minuten fietsen (voor groep ) van onze school. De gymlessen worden afwisselend door de vakleerkracht en de eigen leerkracht gegeven. Voor de kinderen van groep 5 t/m 8 is het douchen na de gymlessen verplicht. Voor de groepen 4 is de afstand naar de gymzaal een hele wandeling. We streven er naar het rooster van de gymlessen zo te maken dat de kinderen van groep 4 een keer gehaald of gebracht kunnen worden bij de zaal, dus aan het begin of einde van de ochtend of de middag. Voor de veiligheid van de kinderen adviseren we u uw kind echte gymschoenen, met stevige en lichtgekleurde zool, mee te geven. Qua gymkleding gaat onze voorkeur uit naar een korte broek en een t-shirt voor alle kinderen. BIBLIOTHEEK We hebben een intensieve samenwerking met de bibliotheek. Vanaf groep 6 kunnen de kinderen wekelijks bij de bibliotheek terecht. Zij werken daar aan hun werkstuk of zoeken boeken om op school te lezen. Voor de kinderen is de samenwerking met de bibliotheek een echte verrijking. Het boekenaanbod is heel divers en aan de kinderen aangepast. De andere groepen hebben een eigen groepspas en kunnen voor diverse activiteiten bij de bibliotheek terecht. BRAND- EN ONTRUIMINGSOEFENING Elk jaar oefenen we met de kinderen een aantal keren ons ontruimingsplan. Voor de jongere kinderen wordt dit uiteraard voorbereid. Een aantal leerkrachten bij ons op school is BHV er (Bedrijfs Hulp Verlener). Zij worden jaarlijks bijgeschoold. BREDE SCHOOL We werken aan het opzetten van een gedeelde visie voor een brede school. Onze partners zijn Stichting Forte en Kits Oonlie voor de kinderopvang, de bibliotheek Limmen en de Gemeente Castricum ( via Jeugdsportpas), Jolanda Laan ( kinderfysiotherapeut) en Lydia Zwart ( logopediste) voor verrijking van de ontwikkeling van onze kinderen. Ook hebben we als pilot een samenwerking met een afdeling van de Cameren (verzorgingshuis) opgezet. CARTRIDGES In de hal bij de kleuteringang staat een blauwe Klikobak. Hierin verzamelt de school lege inktcartridges van kopieermachines en printers. Deze worden door een bedrijf gerecycled en brengen voor de school een aardig bedrag op. Spaart u mee? deren is er een playbackwedstrijd, al jaren een succes bij de kinderen. FOTO S, OPNAMES EN INTERNET Van alle bijzondere activiteiten op school maken we foto s. U kunt de laatste nieuwtjes van uw kind(eren) volgen op onze website. Wilt u niet dat uw kind zichtbaar is op deze foto s, dan kunt u contact opnemen met de leerkracht van uw kind. Eens per twee jaar komt de schoolfotograaf langs om individuele foto s van de kinderen te maken. Een klassenfoto wordt elk voorjaar gemaakt. Via een enveloppe kunt u dan vrijblijvend uw bestellingen doen. U krijgt bijtijds bericht wanneer de fotograaf ons komt bezoeken. FIETSENPLAN We hebben maar een beperkte ruimte om fietsen te stallen om de school. Meer fietsen op het plein betekent meteen minder speelruimte voor de kinderen. Daarom werken we met een fietsenplan: speciaal voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 geldt de stratenregel. Kinderen die wonen aan een bepaalde straat, komen, met uitzonderling van de dagen dat zij gymles hebben, lopend naar school. Om overzicht te houden krijgen kinderen die op de fiets mogen krijgen de kinderen een fietsnummer. In de toekomst zullen niet alleen de rekken, maar ook de fietsen genummerd worden. Dit voorkomt verwarring. WOONT U AAN ÉÉN VAN DEZE STRATEN, WILT U DAN LOPEND NAAR SCHOOL KOMEN..! Nauwelaan - Vijverlaan Dusseldorperweg v.a. nr 35 - Bogerdlaan - Elzenlaan - Bartigon - Clusiuslaan - Meidoornlaan - Jan Valkeringlaan - Kortelaan - Brugstraat - Vuurbaak - Den Burglaan - Vredeburglaan - Plantraam - Burg. Bosmalaan - Koningsdam - Kopmand - van Alkemadelaan - Stetlaantje - Rooinap - Sportlaan - Vaartkant - Roelat - Hyacinthenlaan - Achterweg tot nr 13 - Wanne - Kieftenland - Kerkweg - du Peyroulaan - Pijlkruid - Rietorchis - Tormentil - Zwanebloem - Veenpluis - Dopheide - Zonnedauw - Ratelaar - Kamvaren - Nachtorchis - Vogelmelk - Bloemenhof - etc. RIJKSWEG MIDDELWEG NACHTORCHIS VUURBAAK RIETORCHIS VISWEG KERKWEG ZWANENBLOEM ZONNEDAUW NAUWELAAN BOGERDLAAN LAGE WEIDE VREDEBURGLAAN VAN ALKEMADE LAAN MEIDOORNLAAN CLUSIUSLAAN VIJVERLAAN BRUGSTRAAT CARNAVAL Ieder jaar vieren wij op school het carnavalsfeest. De organisatie is al jarenlang in uitstekende handen bij de Carnavalsvereniging de Uylenspiegels. Zij verzorgen voor alle groepen een speciaal feestprogramma in de Burgerij. De jongere kinderen worden door de prinsen opgehaald uit de klas. Voor oudere kin- ON SPORTHAL D ENTERIJ ENTERIJ EG JAN VAKERINGLAAN DUSSELDORPERWEG ACHTERWEG T KIEFTENLAND KONINGSDAM 12

13 INFO OP ALFABET FYSIOTHERAPIE Kinderfysiotherapeute Marja Wester heeft een aantal dagdelen praktijk bij ons op school. U kunt voor informatie of behandeling bij Marja terecht, maar u bent uiteraard vrij in het maken van een keuze voor een andere fysiotherapeut. U kunt Marja bereiken op GGD - AFDELING JEUGDGEZONDHEIDSZORG Zodra uw kind 4 jaar wordt, neemt de sector Jeugdgezondheidszorg van de GGD de begeleiding van uw kind over van het consultatiebureau. De medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg letten op de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind. Tijdens het opgroeien, kunnen er stoornissen of achterstanden ontstaan, ook zonder dat kinderen ziek lijken. Het is belangrijk dat deze stoornissen of achterstanden zo vroeg mogelijk ontdekt worden om problemen op latere leeftijd te voorkomen. Ook voor moeilijkheden of problemen bij de opvoeding kunt u terecht bij de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg. Wat kunt u van de GGD verwachten? In groep 2 van het basisonderwijs vindt een onderzoek plaats door de jeugdarts en de doktersassistente. Tijdens dit onderzoek wordt aandacht besteed aan o.a. lengte, gewicht, gezichts- en gehoorscherpte, lichaamshouding, motoriek en spraak. In groep 6 van het basisonderwijs vindt een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt vooral gelet op de sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind. Daarnaast wordt de lengte en het gewicht gemeten. Op onze school is Marjan Glazenburg de schoolarts. Voor informatie over de schoolartsendienst kunt u terecht bij: Gezondheidscentrum "Ypenstein" De Krommert 18, 1851 ZE Heiloo Tel: In de kleuterperiode komt de logopedist bij uw kind op school. De logopedist bekijkt van alle kleuters de spraak- en taalontwikkeling. Indien nodig geeft de logopedist adviezen aan u en aan de school of verwijst door naar logopedisten buiten de school. HOOFDLUIS Kort na elke vakantie komt het kriebelteam van de klas in actie. Alle kinderen worden gecontroleerd op hoofdluis. Er wordt gewerkt volgens een vaste procedure. Als u kind hoofdluis heeft, wordt u natuurlijk door ons direct geïnformeerd. De ouders van andere kinderen ontvangen het bericht dat hoofdluis gesignaleerd is in de groep. Natuurlijk bent u als ouder zelf verantwoordelijk voor de bestrijding van hoofdluis. Juf Marian wilde graag een bijdrage aan KIKA, kinderen kanker vrij! Na jaren met de kinderen te hebben gespaard voor onze plan Nederland kinderen, gaan we komend schooljaar maandelijks een bedrag overmaken aan KIKA. Zo dragen we allemaal ons steentje bij voor de zieke kinderen en houden we de gedachten aan juf Marian levend in de school. KINDERPOSTZEGELS De leerlingen van groep 7 en 8 verlenen al jarenlang hun medewerking aan de verkoop van kaarten en postzegels van de kinderpostzegelactie. Een week voor de herfstvakantie worden de bestellingen genoteerd, waarna in november de aflevering wordt verzorgd. KLACHTENREGELING Overal waar wordt gewerkt zijn er wel eens misverstanden en worden fouten gemaakt. Onze school vormt daarop geen uitzondering. Meestal kan een dergelijk probleem tijdens een gesprek tussen de betrokkenen worden opgelost. Soms is het gewenst hierbij een bouwcoördinator of een directielid uit te nodigen. In sommige gevallen ligt de zaak wat moeilijker. Als iemand een blijvende of ernstige klacht heeft, kan u dit melden aan de schoolcontactpersoon. De contactpersoon voor klachten op onze school: Miriam Niezen, Tel: Op woensdag, donderdag en vrijdag kunt u Miriam ook bereiken via het nummer van de school. Miriam is tevens de schoolcontactpersoon naar de regionale klachtencommissie. Miriam zal in eerste instantie de klacht met u bespreken en proberen partijen tot elkaar te brengen. Als u met de vertrouwenspersoon er niet uitkomen, zal de klacht worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van het schoolbestuur. Deze onafhankelijke persoon zal vervolgens een bemiddelende rol gaan spelen in het conflict. Dit gaat volgens een daartoe door het bestuur ontworpen klachtenregeling. Alle verdere stappen zijn in dit reglement omschreven. Voor belangstellenden ligt de tekst van de klachtenregeling ter inzage op de school, of is via de MR te verkrijgen. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Op onze school is er een groep ouders en leerkrachten die meedenkt, meepraat en meebeslist over de opzet, inhoud en organisatie van het onderwijs op onze school. Dit zijn de leden van JAARKALENDER Belangrijke data, vakanties en studiedagen vindt u terug op de jaarkalender die u van ons ontvangt. Hierin vindt u ook informatie over het overblijven op school, de voorschoolse opvang (VSO) en buitenschoolse opvang (BSO), de informatieavond en inloopochtend, verjaardagen en trakteren, maar ook waar de school dit jaar aan gaat werken KIKA In het schooljaar is heel onverwacht onze collega juf Marian Admiraal overleden. Voor haar familie, voor onze school en de kinderen een grote schok. We missen haar nog elke dag. Foto: MR - Erik Lamers (voorzitter), Erik Lute en Marcel van Tol. Inge Couwenberg ontbreekt op de foto. 13

14 INFO OP ALFABET de Medezeggenschapsraad. Op dit moment bestaat de MR uit 4 ouders en 4 leerkrachten. De taken van deze Medezeggenschapsraad (MR) zijn veel omvattend. Zij mogen de schoolleiding gevraagd of ongevraagd adviseren bij het nemen van besluiten aangaande hun school. De schoolleiding is in een aantal zaken zelfs verplicht om advies te vragen aan de MR en soms is er uitdrukkelijk toestemming nodig van deze raad. Dit laatste bijvoorbeeld bij veranderingen in de organisatie. Afgevaardigden van een aantal medezeggenschapsraden onder het schoolbestuur hebben zitting in de Gemeenschappelijke Mede zeggen schapsraad (GMR) Zij bespreken en beslissen over bovenschoolse zaken met elkaar. Wilt u contact opnemen met onze MR? Zij zijn bereikbaar op adres mr@sintmaartenschool.nl MOBIELE TELEFOONS Als uw kind in het bezit is van een eigen mobiele telefoon, vragen wij u die niet mee te geven naar school. De mobiele telefoons die wel mee naar school worden genomen, zullen door de leerkracht bewaard worden en pas na schooltijd weer beschikbaar zijn voor uw kind. Zijn er speciale omstandigheden waardoor u uw kind graag tussendoor mobiel wilt kunnen bereiken? Neem u dan contact op met de leerkracht van uw kind (MP3 spelers worden ook bewaard en na schooltijd teruggegeven aan uw kind). ONDERNEMEND LEREN Tijdens een project zullen de kinderen van groep 8 een eigen bedrijf starten. Kinderen leren niet alleen opgaan met geld, maar nemen echt zelf verantwoordelijkheden op zich, verdelen taken, leggen contacten met bedrijven, houden vergaderingen en meer. De Rabobank verleent de groepen daarvoor een microkrediet. ONDERWIJSBEGELEIDINGSDIENST (O.B.D.) Onze school is aangesloten bij de OBD Noordwest. De OBD heeft een veelzijdige functie. De Sint Maartenschool maakt veelvuldig gebruik van de diensten van de OBD: Teambegeleiding, nascholingscursussen, onderzoek van individuele leerlingen, advisering directie bij methodekeuze enz. OUDERBIJDRAGEN Ieder schooljaar wordt u om een financiële bijdrage gevraagd om de diverse activiteiten en festiviteiten voor de kinderen te kunnen organiseren. De school krijgt daarmee jaarlijks een bedrag voor uitgaven die niet uit het normale budget kunnen worden betaald, bijvoorbeeld een bijdrage aan het sinterklaasfeest, de kerstviering, sportdag, enz. De hoogte van de ouderbijdrage wordt vastgesteld tijdens de jaarlijkse Algemene ouderavond, waarvoor alle ouders worden uitgenodigd. Een deel van de ouderbijdrage wordt besteed aan het schoolreisje. Deze bijdrage is op vrijwillige basis. Naam: Jaap Zuur Functie: Concierge Het werk - Als conciërge van de Sint Maartenschool houd ik me eigenlijk bezig met alle voorkomende werkzaamheden. Ik zorg ervoor dat het binnen en buiten de school opgeruimd is, ik regel de koffie en thee en doe veel kopieerwerkzaamheden. Ook op computertechnisch gebied draag ik af en toe mijn steentje bij. Ik geniet enorm van het werk dat ik doe. Ik werk hier nu ruim 5 jaar en ken bijna alle kinderen van onze school en ook veel ouders. Elke week is er een vast groepje kinderen die mij mag meehelpen met allerlei klusjes. Dat vinden ze leuk om te doen en ze leren er ook nog wat van. Ik ben vaak een luisterend oor voor collega s, ouders en kinderen. Mijn motto is dan ook Horen, zien en zwijgen. De sfeer - Het werken op deze school is zo fijn, omdat het in een hele prettige sfeer gebeurd. Ik werk hier met ontzettend veel plezier en voel me erg gewaardeerd. Ondanks de grootte van de school voelt het echt als één team en ik voel me bevoorrecht om op zo n school te mogen werken. De voldoening - Op een grote school als deze betekent het als conciërge ook echt hard werken. Maar als ik dan het blije gezicht zie van een collega als ik iets voor hem of haar gedaan heb, dan heb ik daar enorm veel voldoening van. Het geeft mij echt een kick om mensen blij te maken. En een stukje humor mag daarbij natuurlijk niet ontbreken! 14

15 INFO OP ALFABET OUDERRAAD Alle ouders die kinderen op onze school hebben, worden daarbij automatisch lid van de ouderraad. De ouderraad heeft tot doel de betrokkenheid van de ouders bij de school te vergroten. Daartoe geeft zij schriftelijke informatie, houdt zij ouderavonden en organiseert activiteiten die de goede gang van het onderwijs en het welzijn van leerlingen bevorderen. Zo organiseert de ouderraad een aantal evenementen op onze school, of assisteert de leerkrachten daarbij. Bijvoorbeeld: Sinterklaasfeest kerstviering schoolreisje sport/speldag musicalavond groep 8. OVERBLIJVEN Zo maar een dagje overblijven of iedere week dezelfde dag? Bij ons op school kan dat! Als u uw kind structureel wilt laten overblijven, kunt u voor uw kind een vaste inschrijving maken. Neemt u dan contact op met onze overblijfcoördinator Jacqueline Commandeur op nummer Incidenteel overblijven kan na intekenen op de lijst in de gang tussen groep 1-2c en groep 1-2d. Het overblijven kost dan 2,50 per keer. Voor meer informatie over overblijven kunt u kijken op de website van de school De leden van de oudervereniging/ ouderraad worden in principe voor een periode van 3 jaar gekozen. De ouderraad is aangesloten bij de landelijke N.K.O. (Nederlandse Katholieke Oudervereniging) Wilt u contact opnemen met de ouderraad? Zij zijn bereikbaar op adres or@sintmaartenschool.nl OUD PAPIER De Ouderraad organiseert ook de inzameling van oud papier. Met de opbrengsten van deze inzameling kunnen de school en de ouderraad leuke doen voor de kinderen en de school financieel ondersteunen. Iedereen is in principe maar een keer per jaar aan de beurt om papier op te halen. Vele handen maken immers licht werk. Lydia Zwart - voorzitter Renée Limmen - penningmeester Annemieke Swart - secretaris tot Sherida Dam - secretaris v.a Engelien Berkhout Nicole Groentjes Peter de Groot Marieke van Zilt Amandy Korsman Marco Schouten Karin Schut Elly de Rave Ilse van den Berg (asp. lid) Wendy Glorie (aspirant lid) Anita Visser (aspirant lid) PABO Ieder jaar ontvangen wij op onze school een aantal stagiaires van de pedagogische academie. Wij vinden het belangrijk om aankomende leerkrachten de mogelijkheid te bieden zich te bekwamen in de praktijk. De activiteiten die stagiaires doen variëren. Aan het begin van de opleiding is het geven van een les voldoende. Aan het eind ronden ze hun opleiding af met een LIO-stage ( leerkracht in opleiding). LIO-stagiaires zijn vanaf het begin van hun stage verantwoordelijk voor een aantal dagdelen. Natuurlijk heeft de begeleidende leerkracht de supervisie. PAROCHIE De kinderen van groep 4 kunnen in het voorjaar hun Eerste Heilige Communie doen. De parochiewerkgroep Eerste Heilige Communie verzorgt in samenwerking met de leerkrachten het project Samen op weg. Eens per jaar wordt er een school-parochieviering gehouden in de kerk. De school zorgt voor het thema en neemt een deel van de voorbereiding voor haar rekening. In de kerstperioden gaan de groepen 1-2 naar de kerk om met een houten ezeltje langs het kerstverhaal te rijden. De groepen 3, 4, 5 en 6 bezoeken de kerk in de periode rond Pasen. Voor de groepen 7 en 8 wordt in samenwerking met de WOL een aanbod gedaan. Afgelopen jaren hebben de kinderen een programma gevolgd wat past bij een schooldag in Burkina Faso. Foto: OR - Renée Limmen (penningmeester), Lydia Zwart (voorzitter), Annemiek Zwart (secretaris tot ) 15

16 INFO OP ALFABET RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS In deze grafiek ziet u de toetsuitslag van onze groepen 8 midden in het schooljaar Dit schooljaar hebben de kinderen van de groepen 8 een score voor de eindtoets CITO gehaald om trots op te zijn: 536,5! Dat is boven het landelijke gemiddelde van 535,8. Ook de vergelijking met scholen met een zelfde leerling-populatie is de score voor onze school positief! Natuurlijk zegt een score op de CITO eindtoets niets over het leerproces dat de kinderen hebben doorlopen. Juist ook resultaten van andere jaren en onze observaties zijn voor ons soms aanleiding om het onderwijsproces bij te sturen. NIVEAU A Kinderen scoren ruim boven het gemiddelde, 25%. B Kinderen die boven het gemiddelde scoren, 25%. C Kinderen die gemiddeld, tot laag gemiddeld scoren, 25% D Kinderen die beneden dit niveau scoren, 15%. E Kinderen die het slechtst scoren, 10%. Het werk - Ik begeleid kinderen met een leerling gebonden financiering, een rugzakje. Een kind komt onder andere in aanmerking voor een rugzakje als er sprake is van een leerstoornis, een gedragsprobleem of een motorische belemmering. Ouders kunnen hun kind dan aanmelden bij het speciaal basisonderwijs of bij ons op school. In het laatste geval krijgen de kinderen een rugzakje mee. In dat rugzakje zit geld om extra hulpmiddelen te kunnen aanschaffen, maar ook uren voor extra begeleiding. Ik begeleid deze kinderen op onze school. De begeleiding die ik geef, is uiteraard afgestemd op de hulpvraag van het kind. Soms begeleid ik de kinderen tijdens rekenen of met het maken van een werkstuk, ik help bij het maken van vrienden of ik geef voorinstructie. Tussen de bedrijven door er is ook tijd voor een gezellig praatje. Ik maak echt contact met de kinderen. Het is een erge leuke baan, misschien wel de leukste baan van de school! De sfeer - Onze school is open voor alle kinderen! We vinden het belangrijk dat alle kinderen, ook kinderen met een speciale hulpvraag een goede plek hebben op onze basisschool. We ondersteunen ouders als er problemen zijn en we hebben veel ervaring als het gaat om kinderen met bijvoorbeeld een stoornis in het autistisch spectrum of aandachtsproblematiek. We volgen dan ook regelmatig cursussen! De voldoening - Ik vind zo mooi om te zien hoe een leerling zich ontwikkelt en dat het zelfvertrouwen groeit! Kinderen met een rugzakje moeten net een stapje harder werken aan hun ontwikkeling dan andere kinderen. Als dat lukt en ik zie de kinderen stralen, is mijn dag helemaal goed. Ik ben dan ook echt trots op ze! Naam: Annette van Noord Functie: Begeleidster L.G.F. leerlingen 16

17 INFO OP ALFABET RODE VLAG Hebt u een kind in de groepen 1-2? Dan kan het zijn dat we u, wegens drukte op het kerkplein, vragen om uw kind op te halen uit de klas. We hangen in dat geval een rode vlag op voor het raam. SCHOOLTIJDEN GROEP 1-4 GROEP 5-8 s morgens 's middags woensdag Alle kinderen mogen vóór schooltijd op de speelplaats spelen of meteen naar binnen gaan. Vanaf 8.35 uur en uur is er toezicht op de pleinen. Wilt u de kinderen niet te vroeg naar school laten gaan? Om 8:45 en om 13:30 beginnen de lessen. De kinderen van de kleutergroepen mogen ook vanaf 8.35 en uur binnenkomen. Dit voorkomt grote drukte bij de ingang. SCHOOLVERZUIM U kunt uw kind, graag tussen 8:00-8:15 uur of 13:00-13:15 uur, ziek melden bij onze conciërge of het bericht inspreken op ons antwoordapparaat. U kunt ons ook mailen op info@sintmaartenschool.nl om uw ziekmelding door te geven. Als uw kind zonder bericht niet op school verschijnt, wordt zo spoedig mogelijk contact gezocht met u. Soms wordt een kind tijdens de schooldag niet lekker. In dat geval zal er contact met u worden opgenomen om het kind op te komen halen van school. U wordt door ons ook regelmatig gevraagd de nummers waarop u bereikbaar bent en eventuele reserve nummers door te geven. SPONSORREGELEMENT Het bestuur van de stichting Flore heeft voor haar scholen een sponsorreglement vastgesteld. Enkele van de belangrijkste bepalingen zijn: Sponsoring mag nooit de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van de scholen in gevaar brengen. Sponsoring mag nooit het onderwijsaanbod of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden. Voor een beslissing inzake sponsoring dient binnen de organisatie en de bij de school betrokkenen een groot draagvlak te zijn. Sponsoring wordt vastgelegd in een bij de regeling gevoegd sponsorcontract. Het sponsorreglement is op school of bij het bestuur aan te vragen of in te zien, of via de MR te verkrijgen. SCHOOLKAMP Ieder jaar gaan de kinderen van groep 8 op schoolkamp. Dit gebeurt meestal in de laatste schoolmaand. De ouders van de leerlingen van groep 8 krijgen ruim van tevoren bericht over de data en de kosten die aan het kamp zijn verbonden. Bij hoge uitzondering kan het voorkomen dat groepen werken met een continue rooster. Uiteraard wordt u daarover tijdig geïnformeerd. Onze partner voor naschoolse opvang biedt de mogelijk om uw kind tot de normale eindtijd of langer op te vangen deze dagen. Incidentele opvang kost 4,- per keer. Heeft u meerdere malen opvang nodig, kunt u een strippenkaart kopen waardoor de kosten uitkomen op 3,- per keer. Voor vragen of een inschrijfformulier kunt u terecht bij het centraal bureau van stichting Forte

18 INFO OP ALFABET TEAM: Marion de Bake IB-er Judith Belleman GLK groep 7a Karla Boon GLK groep 7a Marja Dekker GLK groep 7c Marion Filbri GLK groep 1-2a Chantal van der Geld GLK groep 5b Jos de Goede GLK groep 8c Diane Goosensen GLK groep 8a Annemiek de Haan GLK groep 4a Sannie de Haas GLK groep 1-2d Priscilla de Jong GLK groep 1-2b Monique de Jonge GLK groep 8c Ineke Kaandorp GLK 7c Nelleke van der Knaap VLK textiele werkvormen Astrid Kok GLK groep 5a Sandra Koper GLK groep 3a Femke Kossen GLK groep 8a Jeannet van der Krol directeur Frank van Leen GLK groep 7b Leonoor Lemmink GLK groep 4b Miriam Niezen GLK groep 1-2a Mieke de Nijs GLK groep 4b Annette van Noord begeleidster L.G.F. leerlingen Caroline van Noorloos GLK groep 4a Angela Pater GLK groep 3b Simone Ranzijn GLK groep 1-2c Mariëlle Reverda GLK groep 7b Hilde Slooff GLK groep 5a/ cultuurcoördinator Margret Snijder GLK groep 6b Mario van Til VLK bewegingsonderwijs Cees Swart GLK groep 8b Annemarie Trouw directeur Annemarie van Unen GLK groep 6a Laurien Vader IB-er Mascha Vader GLK groep 3a Elly Vreeburg GLK groep 6b Jenny Westendorp GLK groep 6a Marijke de Wit GLK groep 3b Jaap Zuur conciërge GLK = Groepsleerkracht VLK = Vakleerkracht Bij alle lokalen vindt u een bordje met de namen van de leerkrachten en hun foto. VERKEERSVEILIGHEID Door het grote aantal kinderen dat onze school bezoekt, is de veiligheid aan de Dusseldorperweg/ Lage Weide/ Sportlaan een grote zorg. Juist op tijdstippen dat de kinderen naar school - en weer terug naar huis gaan, is het op zijn drukst. Daarom vragen wij u het volgende: Wilt u uw kinderen zo veel mogelijk lopend naar school brengen/ laten gaan? Als het niet anders kan en u komt toch met de auto, wilt u uw auto dan aan de openbare weg parkeren of gebruik maken van de verplichte parkeervakken op het kerkplein of op de Lage Weide. VERLOFREGELING Als ouders buitengewoon verlof voor hun kinderen willen aanvragen, kunnen zij hiervoor een aanvraagformulier krijgen bij de schoolleiding. Dit formulier moet ruim van tevoren (6 weken) worden ingevuld en bij de directie worden ingeleverd. U hebt alleen recht op extra vakantie als u en uw gezin, door werkzaamheden, in geen andere schoolvakantie twee weken aaneengesloten op vakantie hebben kunnen gaan. Familiebezoek in het buitenland, vakantie in een goedkopere periode, een uitnodiging van vrienden of verkeersdrukte zijn geen redenen om officieel verlof te verlenen. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt door ons altijd doorgegeven aan de ambtenaar leerplichtzaken van onze gemeente, mevrouw P. Schotten. VERZEKERINGEN Het schoolbestuur heeft voor onze school een schoolpakketverzekering afgesloten. Onder deze verzekering vallen de volgende rubrieken: A Algemene aansprakelijkheid Onderwijsinstellingen en Particulieren. B Bestuurdersaansprakelijkheid. C Uitgebreide brand- en inventarisverzekering. Alle mensen die voor de school werkzaam zijn vallen onder deze verzekering. Dit geldt dus ook voor stagiaires, hulpouders, klusjesmensen, etc. Voor buitenschoolse activiteiten, zoals excursies of schoolreizen heeft onze school een reisverzekering afgesloten. Bij schade door ongevallen tijdens een van deze activiteiten kan een beroep worden gedaan op deze verzekering. Deze verzekering geldt niet voor autocasco. Voor het vervoer van leerlingen door ouders, stelt de school de verplichting dat chauffeurs een autoverzekering en een inzittendenverzekering hebben afgesloten. Er mogen niet meer kinderen mee, dan het aantal beschikbare autogordels. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadigde of verloren voorwerpen. WEBSITE Op onze website vindt u alle informatie over onze school. Via de website kunt u zich laten registreren. Hiermee krijgt u toegang tot de foto s op onze site en ontvangt u onze maandelijkse nieuwsbrief en andere informatie digitaal. 18

19 NAMEN EN ADRESSEN EXTERNE PERSONEN EN INSTELLINGEN De inspecteur vragen over onderwijs: (gratis) Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie of ernstig fysiek of geestelijk geweld kunt u terecht bij dit meldpunt: Mevr. Y. Schuur Tel: DIRECTIE Directeur: Annemarie Trouw (rechts) Pagenlaan CT Limmen (maandag, dinsdag, woensdag en donderdag) Jeannet van der Krol (links) Vrieswijk VK Heiloo (maandag, dinsdag, donderdag en vrijdagochtend) Onderwijsbegeleidingsdienst Op onderwijskundig gebied wordt onze school ondersteund door: Onderwijsbegeleidingsdienst Noordwest James Wattstraat 4, 1817 DC Alkmaar Tel: Onze schoolbegeleidster is mevrouw A. Spiekerman Klachtencommissie De stichting FLORE heeft binnen haar bestuur een vertrouwenspersoon benoemd: Dhr. R. Musman Tel: musman@obdnoordwest.nl Ons bestuur is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie Katholiek onderwijs. Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. De klachtenregeling is op school aanwezig en kan daar worden aangevraagd of ingezien. 19

20 SCHOOLGIDS Basisschool Sint Maarten Lage Weide XC Limmen Tel info@sintmaartenschool.nl