Management -> Overig management. Coördinatie van activiteiten en processen Overdragen van informatie en vaardigheden

Transcriptie

1 Blz. 1 FUWA-VO Sessie Functie-informatie Functienaam Organisatie Cedergroep Onderdeel midden-management Salarisschaal Directieschaal 12 Indelingsniveau Vc FUWASYS-advies 12 - Vc Werkterrein Management -> Overig management Activiteiten Coördinatie van activiteiten en processen Overdragen van informatie en vaardigheden Kenmerkscores Somscore 52 Uitvoerder Mw. S.D. Briscoe (SPO-gecertificeerd) Datum FUWASYS-versie Functiebeschrijving Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen één of meerdere afdelingen van de scholengemeenschap. Het onderwijs wordt verzorgd vanuit onderwijskundige eenheden/afdelingen (b.v. Basisvorming, VMBO en Tweede Fase), waarbinnen een groep leraren verantwoordelijk is voor de verzorging van het onderwijs en de leerlingenbegeleiding. De teamleider is belast met de ontwikkeling van het afdelingsbeleid en met de coördinatie van de uitvoering van het onderwijskundig beleid binnen zijn afdeling, het mede zorgdragen voor de ontwikkeling en afstemming binnen het team van het onderwijs en het beleid met betrekking tot leerlingbegeleiding, het leiding geven aan het team en het bijdragen aan de uitvoering van de onderwijstaakstelling van het team. Met de andere leden van het middenmanagement en de schoolleiding vormt de teamleider een breed managementoverleg. Werkzaamheden 1. Ontwikkelt beleid en coördineert de uitvoering ervan in het team door: * het volgen en analyseren (van gevolgen) van ontwikkelingen die van invloed kunnen zijn op het functioneren van het team; * het vertalen van het (onderwijs)beleid van de school naar een teambeleidsplan, waarin beschreven de doelen en prioriteiten van het team en de benodigde aanpak, werkwijze en werkverdeling binnen het team; * het organiseren en mede uitvoeren van de leerlingenbegeleiding in het team; * het adviseren aan de schoolleiding met betrekking tot doorstroming en tussentijdse toelating van leerlingen en het (laten) uitvoeren van de beslissingen dienaangaande; * het initiëren en stimuleren van scholing/bijscholing van medewerkers van het team. 2. Draagt mede zorg voor de ontwikkeling en afstemming binnen de school van het onderwijs en beleid m.b.t. leerlingbegeleiding door: * het analyseren van onderwijsresultaten van de afdeling en het ondernemen van actie naar aanleiding daarvan;

2 Blz. 2 * het analyseren van (de uitvoering van) het beleid m.b.t. de leerlingbegeleiding binnen de afdeling en het ondernemen van actie naar aanleiding daarvan (b.v. inschakelen van externe organisaties); * het informeren en adviseren van de schoolleiding met betrekking tot het te voeren beleid en het participeren in de meningsvorming binnen het Grootstafverband. 3. Geeft leiding aan het team door: * het voorzitten van algemene vergaderingen en rapportvergaderingen; * het mede beoordelen van de leraren die aan het team verbonden zijn; * het voeren van functioneringsgesprekken met de leraren die aan het team verbonden zijn; * het verdelen van de werkzaamheden over de medewerkers van het team; * het stimuleren en coachen van leraren; * het invullen van de beleidsvrije ruimte binnen het team; * het toezien op naleving van de regels door de leerlingen en het ingrijpen bij overtredingen; * het nemen van maatregelen ter bestrijding van lesuitval. 4. Draagt bij aan de uitvoering van de onderwijstaakstelling van het team door: * het verzorgen van het onderwijsproces in één of meerdere vakken; * het daartoe op basis van de programma's van toetsing en afsluiting (PTA's) bepalen en samenstellen van de leer-, oefenstof, les- en leermethode, te gebruiken leermiddelen en materialen en de indeling en fasering van de lessen; * het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling van leermiddelen, lesmateriaal, modulen en andere delen van het curriculum; * het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling en de verzorging van nieuwe onderwijsprogramma's; * het begeleiden van individuele- en groepen leerlingen. Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden Verantwoording schuldig aan: - de teamleider is verantwoording schuldig aan de rector of diens plaatsvervanger voor de mate waarin de doelstellingen van het team zijn gerealiseerd; Kader: - vastgesteld onderwijs-/sectorbeleid vormen het kader waarbinnen de teamleider het afdelingsbeleid ontwikkelt; Beslissingsbevoegdheid: - de teamleider neemt beslissingen over de inhoud van het teambeleid (doelen, prioriteiten) binnen de kaders van het schoolbeleid, over de aanpak, werkwijze en de werkverdeling binnen het team en over de inhoud van adviezen aan de schoolleiding (m.n. met betrekking tot het onderwijskundig beleid en de leerlingbegeleiding); - de teamleider is gemandateerd eindverantwoordelijke inzake beslissingen over leerlingen voorzover niet expliciet anders omschreven. Kennis en vaardigheden - brede theoretische kennis en praktijkkennis op het vakgebied van de school; - kennis van didactische methoden en technieken en vaardigheid in het toepassen ervan; - kennis van onderwijskundige ontwikkelingen; - inzicht in taak en werkwijze van de brede scholengemeenschap; - vaardigheid in het vertalen van het onderwijskundig beleid van de school in afdelingsbeleid; - vaardigheid in het tot stand brengen van een evenwichtige werkverdeling; - leidinggevende vaardigheden (coachen, functioneringsgesprekken, aansturen, e.d.). Contacten - met collega-teamleiders binnen de school om afstemming te bevorderen en bij belangentegenstellingen de weerstanden op te heffen; - met de schoolleiding om adviezen te verstrekken en standpunten te verdedigen; - met leraren in verband met de personeelszorg en om draagvlak te verkrijgen voor de ontwikkeling en

3 Blz. 3 uitvoering van het afdelingsbeleid; - met ouders/verzorgers over probleemsituaties met leerlingen en om zaken af te stemmen tijdens ouderavonden, voorlichtingsavonden, e.d.; - met leerlingen in het kader van de lessituatie, leerlingenbegeleiding en het nemen van maatregelen bij het overtreden van regels; - met de schoolleiding over maatregelen ter bestrijding van lesuitval om daar afspraken over te maken; - met externe organisaties om de zorg voor (probleem)leerlingen af te stemmen en curatief beleid af te stemmen. Verantwoording Motivering Op basis van het activiteitenprofiel werden als mogelijke hoofdgroepen II tot en met V aangegeven. Het FUWASYS inschalingsadvies salarisschaal 12 - Vc is tot stand gekomen op basis van onderstaande overwegingen. De kenmerken waarop gescoord is, zijn genummerd van 1 tot en met 14 en de bijbehorende score uit het scoreprofiel staat tussen haakjes vermeld. Werkzaamheden 1. Het betreft minder gangbare of nieuwe zaken en problemen waarbij na analyse alternatieven, ontwerpen, adviezen, programma's, e.d. worden ontwikkeld, veelal in multidisciplinair verband. Voor het onderwijsleerproces worden nieuwe onderwijs- en/of lesprogramma's in teamverband ontwikkeld. (4) 2. Het betreft het realiseren van de taakstelling van een beleidseenheid dan wel het verrichten van beleidsontwikkelende werkzaamheden of het ontwikkelen van onderwijsprogramma's en/of de ontwikkeling en vernieuwing op het eigen vakgebied. (4) 3. De werkzaamheden beïnvloeden de werkzaamheden van de medewerkers en/of leerlingen van de eigen werkeenheid en het effect is tot op korte termijn (een jaar) merkbaar. (3) 4. De aanpak van de werkzaamheden vereist inspelen op nog niet eerder voorgekomen situaties, waarbij zelf alternatieve benaderingen moeten worden gezocht. (4) 5. Bij de werkzaamheden moet worden ingespeeld op onverwachte omstandigheden, technologische ontwikkelingen, meervoudige leer-, gedrags- en ontwikkelingsproblemen, of verschuivingen in (onderwijs)beleid. (3) Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden 6. Bij de uitvoering van de werkzaamheden is er vrijheid om - na analyse (onderwijskundige) benaderingen of alternatieven af te stemmen op gewijzigde of zich wijzigende omstandigheden. (4) 7. De beslissingen vormen een besluitvormingsproces dat tot stand komt na interpretatie van een verwevenheid van niet duidelijk omlijnde keuzefactoren en/of ontwikkelingen in de maatschappelijke omgeving. (4) 8. Het effect van de beslissingen is in beperkte mate voorspelbaar en kan pas op middellange termijn (langer dan een jaar) worden ingeschat. (4) 9. Met elkaar samenhangende richtlijnen, procedures, wet- en regelgeving en/of specifiek geformuleerde beleidslijnen/programma's zijn aanwezig als basis voor de uitvoering van het werk. (3) 10. Het betreft een beoordeling van adviezen of plannen op bruikbaarheid of op afstemming op andere beleids-/onderwijsterreinen. (4) Kennis en Vaardigheid

4 Blz Brede of gespecialiseerde theoretische kennis (hieronder wordt in het voortgezet onderwijs ook verstaan de vakinhoudelijke en vakdidactische en pedagogische kennis en ervaring) van het vakgebied, waarbij inzicht in sociale, financieel-economische, technische, juridische of politiek-bestuurlijke of onderwijskundige aangelegenheden in bredere context dan alleen het eigen werkterrein wordt vereist. (4) 12. Leidinggevende, improviserende, communicatieve, organiserende of adviesvaardigheden, dan wel didactische, pedagogische, stimulerende, motiverende en sociale vaardigheden en invoelingsvermogen ten aanzien van leerlingen. (3) Contacten 13. Bij de contacten is sprake van belangentegenstellingen. (4) 14. Het verwerven van draagvlak voor de ontwikkeling en de implementatie van beleid, onderwijsprogrammering, onderwijsconcepten, -methoden en -technieken, nieuwe ideeën, werkmethoden en technieken. (4) Vergelijkbare functies Op basis van de toegekende scores zijn de volgende voorbeeldfuncties in zwaarte vergelijkbaar. De mate van zwaarte-overeenkomst staat als percentage vermeld. Werkzaamheden % Afdelingsdirecteur 88% Locatiedirecteur 88% Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden Afdelingsdirecteur 88% Locatiedirecteur 88% Sectordirecteur/locatiedirecteur 88% Kennis en Vaardigheid Afdelingsdirecteur 100% Locatiedirecteur 100% % Contacten Afdelingsdirecteur 100% Locatiedirecteur 100% Sectordirecteur/locatiedirecteur 100% Sectordirecteur/locatiedirecteur 100% Alle kenmerken Op basis van de toegekende scores zijn de volgende voorbeeldfuncties in zwaarte vergelijkbaar. De mate van zwaarte-overeenkomst staat als percentage vermeld. Tussen haakjes staat de salarisschaal en het indelingsniveau Afdelingsdirecteur 91% (12 - Vc) Locatiedirecteur 91% (12 - Vc) % (11 - Vb) Sectordirecteur/locatiedirecteur 83% (13 - Vd) Overzicht vergelijkbare scores

5 Blz. 10 Functienaam Werkzaamheden Kader, bev. & vera. K & V Cont. 100% Afdelingsdirecteur 88% Afdelingsdirecteur 100% 4 3 Afdelingsdirecteur 100% 4 4 Toegekende scores Afdelingsdirecteur 91% Conclusie Het FUWASYS-Advies 12 - Vc is overgenomen. De functie wordt dus op dit niveau gewaardeerd.

6 Blz