Bustour met ambassadeurs

Transcriptie

1 Bustour met ambassadeurs Datum: 13 oktober 2011 Organisatie: Landelijk Steunpunt Brede Scholen Deelnemers: Ambassadeurs Locatie: Kindcentrum De Troubadour Rosmalen en Brede School De Wieken in Nijmegen Inleiding Op donderdag 13 oktober 2011 vond de eerste bustour van dit schooljaar voor ambassadeurs van het Landelijk Steunpunt Brede Scholen plaats. Na eerdere bustours in respectievelijk het Noorden van het land en de Randstad, had nu het Zuiden de eer de ambassadeurs te ontvangen. In de ochtend werd Kindcentrum De Troubadour in Rosmalen aangedaan om vervolgens met de bus richting Nijmegen te vertrekken. Kindcentrum De Troubadour Kindcentrum De Troubadour bevindt zich in Rosmalen en valt onder het Bossche Brede Schoolbeleid. In Den Bosch zijn in alle achterstandswijken Bossche Brede Scholen ontwikkeld. Vanaf 2008 wordt de ontwikkeling van Bossche Brede Scholen op andere locaties ook gestimuleerd. Daarnaast wordt ook ingezet op de ontwikkeling van Integrale Kindcentra. Het verschil is dat Bossche Brede Scholen zich richten op samenwerking met partners in de wijk en de Integrale Kindcentra richten zich op samenwerking onderwijs, kinderopvang en peuterspeelzaal. Ontstaan In 2006 werd een projectgroep opgericht voor Kindcentrum De Troubadour. De bestaande school ging namelijk verbouwen. De projectgroep bestond uit onderwijs, kinderopvang, peuterspeelzaal en een onafhankelijk projectleider. In een noodvoorziening werden onder het motto: Denk in kansen de eerste stappen gezet. Door dit motto is heel veel bereikt. In 2007 vond de opening van De Troubadour plaats. De samenwerkende partijen wilden vanaf het begin één gezicht uitdragen, maar dat was nog best lastig. Alle organisaties wilden namelijk nog wel zichtbaar blijven. In 2008 werd een gezamenlijke visie en missie ontwikkeld. Een jaar later was er sprake van één managementteam. In 2010 is een nieuwe huisstijl gemaakt. Mirjam: Met die huisstijl zag je dat we in een paar jaar tijd heel veel hadden bereikt. De eigen organisatielogo s waren niet belangrijk meer. Dit jaar moest de school een nieuw schoolplan schrijven. Daarin is heel duidelijk vastgelegd dat De Troubadour een centrum is voor nul tot dertien met een didactische en pedagogische opdracht. Organisatie [zie sheet 3 PowerPoint] De organisatie van De Troubadour is met opzet niet weergegeven in een lijn organigram. In de organisatie is ervoor gekozen het onderscheid tussen leerkrachten en pedagogische medewerkers niet zo duidelijk te maken. Daarom wordt gesproken van medewerkers en bijv.: Team 0-1

2 4 of Team Overleggen worden vooral klein gehouden. Op studiedagen wordt nagedacht over de pedagogische visie en het inhoudelijk afstemmen van het aanbod. Overleg is heel belangrijk geweest bij de start van dit Kindcentrum. Mensen moeten elkaar ontmoeten en met elkaar verbinding leggen. Het was soms even zoeken naar overlegmomenten, want als de leerkrachten beschikbaar zijn, zijn de medewerkers van de BSO dat niet. Maar overleggen zijn belangrijk om erachter te komen wat een ieder beweegt en waar hij of zij tegenaan loopt. In de overleggen wordt gewerkt met afvaardiging. Dat betekent dat niet iedereen van de kinderopvang aanwezig is, maar één persoon treedt als afgevaardigde op. Alleen het managementteam heeft overleg met de moederorganisatie, mensen op de werkvloer niet. Functioneringsgesprekken e.d. lopen via de afdelingsmanagers. De projectgroep heeft taakfunctieomschrijvingen gemaakt. Er is geen aparte functieomschrijving voor leerkrachten, omdat zij allemaal afhankelijk zijn van hun eigen CAO. De zittende directeur werd algemeen directeur. Soms denk je vooral vanuit mensen die aanwezig zijn, maar je moet eigenlijk denken vanuit de functieomschrijving. Passen de zittende mensen daar wel bij? Einddoelen De tweede fase is inmiddels gestart. De gemeente heeft een grote regierol bij de totstandkoming van de Kindcentra. Einddoel is het tot stand brengen en vormgeven van een voorziening voor kinderen van 0 tot 13 jaar waarbij ontschotting tot op de werkvloer is gerealiseerd en waarin alle werkprocessen in samenwerking centraal worden aangestuurd en bewaakt. De kwaliteit van het inhoudelijk aanbod van kinderopvang, peuterspeelzaal en basisschool wordt verrijkt. Er wordt niet altijd tegelijk met iedereen aan dezelfde thema s gewerkt. Dat is ook niet nodig. In het begin is gekeken hoe de verbinding gelegd kan worden. Er is gekozen voor Uk en Puk en Startblokken. Er is dus wel thema-afstemming. Maar belangrijker is het afstemmen op de situatie en wat er mogelijk is met de mensen. Kader In Den Bosch lagen de kaarten al heel snel op tafel. De gemeente is al vanaf 2004 met een projectclub bezig om te kijken wat er gezamenlijk gedaan kan worden. Het is belangrijk dat de gemeente meedenkt, mee faciliteert en meedoet. Op gemeentelijk niveau ging de samenwerking steeds verder. De Peuterspeelzaal moest integreren met de kinderopvang. In 2010 is een convenant geschreven en in 2011 zijn alle peuterspeelzalen geïntegreerd in de kinderopvangorganisaties die er zijn. Tegelijk met de integratie werd gezegd dat het de bedoeling is dat op alle basisscholen in Den Bosch gekeken wordt naar samenwerking met partners in de buurt. Resultaten Het gebouw en de medewerkers zijn vertrouwd voor de kinderen en ouders. Er is een natuurlijke overstap naar het basisonderwijs. Maar dat is nog niet voldoende, er moet nog wel wat aan pr gedaan worden. Er is een doorgaande lijn in ontwikkelingsgerichte activiteiten. Er is sprake van een warme overdracht die soepel verloopt. Een vroegtijdige signalering voorkomt vertraging of uitval. Er zijn gezamenlijke instroommomenten en er zijn gezamenlijke activiteiten in het dagelijkse programma. 2

3 Overdrachtsformulier in heel Den Bosch worden kinderen op dezelfde manier overgedragen. Bosch breed is er een overdrachtsformulier dat ingevuld wordt als een kind naar de basisschool gaat. Het kindvolgsysteem en het leerlingvolgsysteem sluiten op elkaar aan. We hebben ook overleg over wat kleuterjuffen handig vinden dat kinderen al kunnen als ze naar de basisschool gaan. Bijvoorbeeld: jas aantrekken, billen afvegen e.d. De BSOmedewerkers hebben vervolgens gekeken wat zij de kinderen alvast kunnen leren. Kindcentrum De Troubadour Ambassadeur: Mirjam Brussé Mozartlaan HR Rosmalen Lunch Na het bezoek Kindcentrum De Troubadour haastten de ambassadeurs zich naar Nijmegen waar zij van een heerlijke lunch genoten bij BliXem. Brede School De Wieken Brede school De Wieken is een kleurrijke brede Daltonschool voor alle kinderen in de buurt. Deze brede school bestaat al elf jaar. De brede school werkt samen met KION, Tandem Welzijn, De Lindenberg huis voor de kunsten, GGD, Sportservice, bibliotheek, ROC en TCCN (Technisch Creatief Centrum Nijmegen) en andere partners zoals BSO de Vuurtoren. De Wieken maakt deel uit van de Stichting Sint Josephscholen Nijmegen. Stichting Sint Josephscholen heeft een lange traditie in het onderwijs van Nijmegen. Sinds de oprichting in oktober 1877 is de stichting Sint Josephscholen schoolbestuur geweest van vele soorten en vormen van onderwijs. Sinds 1 januari 2002 is de stichting Sint Josephscholen een bestuur van 13 scholen voor primair onderwijs. In stadsdeel Oud-West, waarin De Wieken ligt, bevinden zich vijf scholen, waarvan één school geen brede school is. Er zijn twee coördinatoren voor dit stadsdeel: Ans en Paul. Ans is coördinator op De Wieken en op een andere brede school en Paul is coördinator van de overige scholen in dit stadsdeel. Aansturing binnen de brede school is in handen van de coördinatoren. Het brede school beleid wordt mede bepaald door de gemeente en de stichting St. Josephscholen, maar wordt vooral gevoed door alle betrokkenen. Open Wijkschool Voorheen heette Brede School De Wieken: Open Wijkschool De Wieken. De Open Wijkscholen waren voorlopers van de brede school en waren opgenomen in het voorrangsgebiedenbeleid van de jaren 80. Er werd gekozen voor de naam Open Wijkschool om de relatie met de wijk aan te geven. Een 3

4 Open Wijk school was bedoeld als brede school, waarin ook het verhaal van sociale cohesie terug moest komen. Scholen die Open Wijkschool wilden worden, konden zich melden bij de gemeente en kregen een startbedrag voor een verbouwing en 20 uur coördinatie per locatie. Voorwaarde: Coördinatie moest verdeeld worden tussen onderwijs en welzijn. Daarnaast kreeg iedere school nog een bedrag om extra activiteiten in te kunnen kopen om de ontwikkeling van kinderen en hun ouders te stimuleren. De Wieken is aan de slag gegaan vanuit een open idee. Vorig jaar is een nieuwe kadernota geschreven. Uit de evaluatie blijkt dat de doelstellingen naar de kinderen toe vergaand zijn gehaald. Op het gebied van ouders is minder gescoord en van de 3 e doelstelling, sociale cohesie in de wijk, is niets terecht gekomen. Daarbij moet wel gezegd worden dat het in de meting ging om aantallen. Er was geen nulmeting geweest dus de meting op zich is twijfelachtig te noemen. Inmiddels is de derde doelstelling aangescherpt en gericht op de opgroeiomgeving van kinderen. In Nijmegen wil men nu van alle scholen brede scholen maken. Die ambitie is er wel, maar de middelen blijven geoormerkt voor twaalf achterstandswijken. Er is nu net een projectleider aangesteld die deze kar tot 2015 moet gaan trekken. Huiskamerproject Op De Wieken is een goede samenwerking tussen Welzijn en Onderwijs. De brede school heeft een goedlopend huiskamerproject met een sterk naschools aanbod. Dit project wordt gerund door de coördinator naschoolse activiteiten, met behulp van een grote groep vrijwilligers. Voor de vrijwilligers wordt goed gezorgd. Zij krijgen een vergoeding en kunnen cursussen volgen. De BSO is deel van de brede school en geïntegreerd in het huiskamerproject. De huiskamer is geen opvang, maar een ontmoetingsplaats en inloop. Het resultaat van de huiskamer is er zeker wel, maar is tegelijkertijd moeilijk te toetsen. Ans: Een kind bloeit bijvoorbeeld heel erg op tijdens percussielessen en gaat heel erg zijn best doen omdat er een optreden aan komt. Dat vertaalt zich naar zijn gedrag, maar je kunt dat moeilijk aantonen. Pilot driejarigen De Wieken gaat starten met een pilot driejarigen. Ans is blij dat deze leeftijdsgroep onder de aandacht staat. Kinderen komen op De Wieken namelijk al binnen met een taalachterstand van een half jaar. Ouderbetrokkenheid De ouderbetrokkenheid bij de brede school is groot. De brede school steekt dan ook veel tijd en energie in het bereiken en betrokken houden van de ouders. Er zijn veel allochtone ouders, maar door wijkvernieuwing komen steeds meer autochtone kinderen van hogeropgeleide ouders naar de school. De deuren van de school staan altijd open voor ouders, er zijn dan ook na schooltijd altijd mensen in het pand aanwezig, zoals teamleden, de conciërge en 4

5 andere vrijwilligers. Zo staan alle leerkrachten s ochtends bij de schoolingang en in de aula om ouders en kinderen te verwelkomen. De Wieken kiest voor Daltononderwijs De Wieken heeft haar visie op goed en krachtig onderwijs vertaald naar een Wiekenspecifiek onderwijsconcept. Dit concept heeft alle elementen van Daltononderwijs in zich. Vandaar dat het team, de ouders en het schoolbestuur gekozen hebben om De Wieken m.i.v. schooljaar een Daltonschool (in oprichting) te laten zijn. Alle betrokkenen worden meegenomen in deze ontwikkeling. Contactgegevens ambassadeur: Ans Nieuwenhuis, coördinator brede school Floraweg KB Nijmegen openwijkschool@bsdewieken.nl 5