Leerwerktraject Economie & Ondernemen

Transcriptie

1 Schooljaar Leerwerktraject Economie & Ondernemen Fioretti College (Voortgezet Onderwijs Veghel)

2 Vak: Nederlands Methode: Nieuw Nederlands Beide verwerkingsopdrachten moeten voldoende zijn. N.b. Wijzigingen op onderwijskundige grondslag voorbehouden. Dit P TA is een richtlijn en u kunt er geen rechten aan ontlenen. 01 Leesvaardigheid: hoofdstuk 1 (klas 3) NE/K6 02 Leesvaardigheid: hoofdstuk 2 (klas 3) NE/K6 03 Schrijfvaardigheid: sollicitatiebrief met CV (v óór de stage) (klas 3) NE/K7 04 Spreekvaardigheid: presentatie (klas 3) NE/K5 05 Leesvaardigheid: hoofdstuk 3 (klas 3) NE/K6 06 Leesvaardigheid: hoofdstuk 4 (klas 3) NE/K6 07 Overhoringen/hoofdstuktoetsen (klas 3) Divers 08 1 Fictie: 1 boek (zie lijst) Nav gelezen boeken verwerkingsopdrach ten NE/K8 maken (klas 3) 09 Luisteren/kijken: Cito voor bb (klas 4) NE/K4 10 Leesvaardigheid: hoofdstuk 1 (klas 4) NE/K6 11 Leesvaardigheid: hoofdstuk 2 (klas 4) NE/K6 12 Schrijfopdracht: klachtenbrief/e- mail (klas 4) NE/K7 13 Leesvaardigheid: hoofdstuk 3 (klas 4) NE/K6 14 Leesvaardigheid: hoofdstuk 4 (klas 4) NE/K6 15 Schrijfvaardigheid: zakelijke brief/ (klas 4) NE/K7 16 Leesvaardigheid: lezen examen (klas 4) NE/K6 17 Overhoringen/hoofdstuktoetsen (klas 4) Divers 18 Schrijfvaardigheid: klachtbrief/e- mail (klas 3) NE/K7 Schriftelijk 1 Schriftelijk 2 Schriftelijk 2 Mondeling 2 Schriftelijk 2 Schriftelijk 2 Schriftelijk 3 Praktische opdracht OVG 0 Schriftelijk/Video 2 Schriftelijk 2 Schriftelijk 2 Schriftelijk 3 Schriftelijk 2 Schriftelijk 2 Schriftelijk 3 Schriftelijk 3 Divers 3 Schriftelijk 2

3 Vak: Operationele magazijnwerkzaamheden Keuzevak Operationele magazijnwerkzaamheden De kandidaat kan goederen ontvangen en deze inslaan en daarna opslaan, voorraadbeheer uitvoeren en goederen verzamelen en deze verzendklaar maken K/MT/12.1 K/MT/12.2 K/MT/12.3 K/MT/12.1 K/MT/12.2 K/MT/12. K/MT/12.1 K/MT/12.2 K/MT/12. K/MT/12.1 K/MT/12.2 K/MT/12. K/MT/12.1 K/MT/12.2 K/MT/12. K/MT/12.1 K/MT/12.2 K/MT/12. K/MT/12.1 K/MT/12.2 K/MT/12. K/MT/12.1 K/MT/12.2 K/MT/12. K/MT/12.1 K/MT/12.2 K/MT/12.

4 Vak: Voorkomen van ongevallen en EHBO Keuzevak voorkomen van ongevallen en EHBO Kan een bijdrage leveren aan veiligheid en preventie van ongelukken en eerste hulp verlenen bij ongelukken K/ZW/13.1 K/ZW13.2 K/ZW/13.3 K/ZW/13.4 K/ZW/13.5 K/ZW/13.1 K/ZW13.2 K/ZW/13 K/ZW/13.1 K/ZW13.2 K/ZW/13 K/ZW/13.1 K/ZW13.2 K/ZW/13 K/ZW/13.1 K/ZW13.2 K/ZW/13 K/ZW/13.1 K/ZW13.2 K/ZW/13 K/ZW/13.1 K/ZW13.2 K/ZW/13 K/ZW/13.1 K/ZW13.2 K/ZW/13 K/ZW/13.1 K/ZW13.2 K/ZW/13

5 Vak: Commercieel Profielvak Commercieel Retailformule, marketingsinstrumenten herkennen en toepassen. Verkopen en rekenen. P/EO/1.1 P/EO/1.2 P/EO/1.1 P/EO/1.2 P/EO/1.1 P/EO/1.2 P/EO/1.1 P/EO/1.2 P/EO/1.1 P/EO/1.2 P/EO/1.1 P/EO/1.2 P/EO/1.1 P/EO/1.2 P/EO/1.1 P/EO/1.2 P/EO/1.1 P/EO/1.2

6 Vak: Secretarieel Profielvak Secretarieel Back- en frontoffice werkzaamheden uitvoeren. P/EO/2.1 P/EO/2.2 P/EO/2.1 P/EO/2.2 P/EO/2.1 P/EO/2.2 P/EO/2.1 P/EO/2.2 P/EO/2.1 P/EO/2.2 P/EO/2.1 P/EO/2.2 P/EO/2.1 P/EO/2.2 P/EO/2.1 P/EO/2.2 P/EO/2.1 P/EO/2.2

7 Vak: Logistiek Profielvak Magazijn Omschrijving Magazijnwerkzaamheden uitvoeren, tav ontvangst, opslag, verzamelen, verpakken en verzenden van goederen. De voorraad bijhouden, bijh ouden, inventariseren en bestellen. P/EO/3.1 P/EO/3.2 P/EO/3.3 P/EO/3.1 P/EO/3.2 P/EO/3.3 P/EO/3.1 P/EO/3.2 P/EO/3.3 P/EO/3.1 P/EO/3.2 P/EO/3.3 P/EO/3.1 P/EO/3.2 P/EO/3.3 P/EO/3.1 P/EO/3.2 P/EO/3.3 P/EO/3.1 P/EO/3.2 P/EO/3.3 P/EO/3.1 P/EO/3.2 P/EO/3.3 P/EO/3.1 P/EO/3.2 P/EO/3.3

8 Vak: Administratie Profielvak Administratie Bijdrage leveren aan de administratie van een (handels) onderneming. P/EO/4.1 P/EO/4.2 P/EO/4.1 P/EO/4.2 P/EO/4.1 P/EO/4.2 P/EO/4.1 P/EO/4.2 P/EO/4.1 P/EO/4.2 P/EO/4.1 P/EO/4.2 P/EO/4.1 P/EO/4.2 P/EO/4.1 P/EO/4.2 P/EO/4.1 P/EO/4.2

9 Vak: Marketing Keuzevak Marketing Het beoordelen en verbeteren van een bestaande retail/bedrijfsformule, rekening houdend met de doelgroep, assortiment en marktpositie. K/EO/1.1 K/EO/1.2 De vakdocent heeft de mogelijkheid om maximaal 4 theorie - en 4 praktijktoetsen af te nemen K/EO/1.1 K/EO/1.2 K/EO/1.1 K/EO/1.2 K/EO/1.1 K/EO/1.2 K/EO/1.1 K/EO/1.2 K/EO/1.1 K/EO/1.2 K/EO/1.1 K/EO/1.2 K/EO/1.1 K/EO/1.2 K/EO/1.1 K/EO/1.2

10 Vak: Distributie Keuzevak Distributie Logistieke werkzaamheden uitvoeren tav. ontvangst, opslag, verzamelen, verpakken en verzenden van goederen. De voorraad bijhouden, i nventariseren en bestellen. Het organiseren en plannen van de distributie. K/EO/3.1 K/EO/3.2 K/EO/3.3 K/EO/3.1 K/EO/3.2 K/EO/3.3 K/EO/3.1 K/EO/3.2 K/EO/3.3 K/EO/3.1 K/EO/3.2 K/EO/3.3 K/EO/3.1 K/EO/3.2 K/EO/3.3 K/EO/3.1 K/EO/3.2 K/EO/3.3 K/EO/3.1 K/EO/3.2 K/EO/3.3 K/EO/3.1 K/EO/3.2 K/EO/3.3 K/EO/3.1 K/EO/3.2 K/EO/3.3

11 Vak: Ondernemen Keuzevak Ondernemen Het ontwikkelen en uitvoeren van eenvoudig ondernemersplan mbv een praktijkcoach uit het beroepenveld en workshops. K/EO/5.1 K/EO/5.2 K/EO/5.3 K/EO/5.4 K/EO/5.1 K/EO/5.2 K/EO/5.3 K/ K/EO/5.1 K/EO/5.2 K/EO/5.3 K/ K/EO/5.1 K/EO/5.2 K/EO/5.3 K/ K/EO/5.1 K/EO/5.2 K/EO/5.3 K/ K/EO/5.1 K/EO/5.2 K/EO/5.3 K/ K/EO/5.1 K/EO/5.2 K/EO/5.3 K/ K/EO/5.1 K/EO/5.2 K/EO/5.3 K/ K/EO/5.1 K/EO/5.2 K/EO/5.3 K/

12 Vak: Webshop Keuzevak Webshop Het maken, bedenken, ontwikkelen en onderhouden van een webshop. K/EO/6.1 K/EO/6.2 K/EO/6.1 K/EO/6.2 K/EO/6.1 K/EO/6.2 K/EO/6.1 K/EO/6.2 K/EO/6.1 K/EO/6.2 K/EO/6.1 K/EO/6.2 K/EO/6.1 K/EO/6.2 K/EO/6.1 K/EO/6.2 K/EO/6.1 K/EO/6.2

13 Vak: Presentatie en styling Keuzevak Presentatie en styling Presentatie- en stylingtechnieken uitvoeren. K/EO/7.1 K/EO/7.1 K/EO/7.1 K/EO/7.1 K/EO/7.1 K/EO/7.1 K/EO/7.1 K/EO/7.1 K/EO/7.1

14 Vak: Mode en design Keuzevak Mode en design Werkzaamheden binnen de mode en design uitvoeren t.a.v. ontwerpen en productietechnieken. K/EO/8.1 K/EO/8.2 K/EO/8.1 K/EO/8.2 K/EO/8.1 K/EO/8.2 K/EO/8.1 K/EO/8.2 K/EO/8.1 K/EO/8.2 K/EO/8.1 K/EO/8.2 K/EO/8.1 K/EO/8.2 K/EO/8.1 K/EO/8.2 K/EO/8.1 K/EO/8.2

15 Vak: loopbaanontwikkeling E&O

16 Vak: loopbaanontwikkeling E&O Pre ambule: LOB in het vernieuwde beroepsgerichte programma. In de nieuwe beroepsgerichte examenprogramma's loopt LOB als een r ode draad door het programma en neemt LOB een centrale plaats in het programma. LOB zit daarom in de kern van de examenprogramma's. In deel C van de kern staat: C1. De kandidaat is in staat zijn eigen loopbaanontwikkeling vorm te geven. Hij doet dat met een oriëntatie op een toekomstige opleiding en (loop)baan door middel van reflectie op h et eigen handelen en reflectie op ervaringen. De kandidaat heeft de vaardigheid de eigen loopbaan vorm te geven door op systematische wijze om te gaan met loopbaancompetenties': 1. Wat kan ik het best en hoe weet ik dat? (kwaliteitenreflectie) 2. Waar ga en sta ik voor en waarom dan? (motievenreflectie) 3. Waar ben ik het meest op mijn gemak en waarom dan? (werkexplora tie) 4. Hoe bereik ik mijn doel en waarom zo? (loopbaansturing) 5. Wie kan mij helpen mijn doel te bereiken en waarom die mensen? (netwerken) C2 De kandidaat maakt zijn eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk voor zichzelf en voor anderen door middel van een loopbaandossier'. In een loopbaandossier is opgenomen welke activiteiten zijn uitgev oerd die hebben bijgedragen tot het ontwikkelen van de loopbaancompetenties'. In het loopbaandossier wordt beschreven bij een aantal uitgevoerde activiteiten: a. De beoogde doelen b. De resultaten c. De evaluatie en conclusie LOB en PTA. LOB moet door de school verantwoord worden in het Plan van Toetsin g en Afsluiting (PTA), aangezien het deel uitmaakt van het examenprogramma van het beroepsgerichte programma en niet door een CSPE afgesloten wordt. In het PTA moet de school aangeven hoe zij met de leerlingen gaat werken aan loopb aanontwikkeling, wat daarvan het eindresultaat is en op welke manier LOB wordt afgesloten. LOB vastleggen en beoordelen in het LOB dossier. Voor het ontwikkelen van een loopbaandossier moeten leerlingen LOB naar behoren' afsluiten om deel te mogen nemen aan het centraal examen. Met naar behoren' wordt meestal bedoeld dat leerlingen een handelingsopdracht uit moeten voeren die met goed', voldoende' of zeer goed' moet zijn beoord eeld. De school bepaalt welke handelingsopdrachten uitgevoerd moeten worden. Leerlingen schrijven verslagen over de a ctiviteiten die ze bijwonen, en houden dit bij in een

17 zogenaamd loopbaandossier'. Wat in Qompas zit. Vak: loopbaanontwikkeling E&O Handelingsopdracht. De onderstaande activiteiten moeten naar behoren zijn uitgevoerd: 1.Het dossier bevat ten minste twee verslagen van reflectiegesprekken (gemaakt door de leerling) De mentor is verantwoordelijk. 2.In het LOB- dossier zijn tenminste twee buitenschoolse activiteiten beschreven. Dit kunnen bedrijfsbezoeken, bezoeken aan vervolgopleidingen, enz. Voorbeelden hiervan zijn.: Bezoek opleidingenmarkt, bezoek open dag ROC, bedrijfsbezoek, gesp rek met beroepsbeoefenaar etc. De docente beroepsgericht is verantwoordelijk. 3. Twee reflectieverslagen n.a.v de stage in leerjaar 3 en leerjaa r 4. De docente beroepsgericht is verantwoordelijk 4. Ten minste één verslag waarin de leerling beargumenteerd waarom er voor welke keuzevakken wordt gekozen. De docente beroepsgericht is verantwoordelijk 5. Verslag van een gesprek met ouders / verzorgers over de verdere loopbaan. De mentor is verantwoordelijk. Aan het eind van het vmbo bevat het dossier een overzicht van kwal iteiten, motieven en werkbeelden die de leerling over zichzelf ontdekt heeft. Afsluiting van het LOB dossier: Voorbeelden: Over welke vorm we gaan inzetten voor de afsluiting wordt nog een besluit genomen door de teamleiders. Eindgesprek met de mentor over de toekomst van de leerling. De leerling maakt een presentatie over zijn toekomst en presenteer t dat aan mentor /ouders / verzorgers. Maken van een samenvatting van het loopbaandossier als voorbereidi ng op het intake gesprek bij het MBO. LOB E&O. Korte beschrijving van activiteiten welke de leerling allemaal u itvoert in het kader van LOB?

18 Vak: loopbaanontwikkeling E&O Het nieuwe beroepsgerichte programma E & O is erg veelzijdig. Er k omen verschillende onderdelen aan bod waarbij de leerling heel praktisch gaat werken. We gaan kijken binnen bedrijven. Leerlingen gaan stage lopen, er komen workshops, leerlingen krijgen opdrachten specifiek gericht op een bepaalde bedrijfstak. Activiteiten gericht op individuele leerlingen, maar ook in de vorm van samenwerking. E & O gaat samenwerken met b edrijven uit de regio Veghel en er zijn contacten met het ROC om te zorgen voor een goede doorlopende leerlijn voor de leerlingen. Binnen de gekozen methode bestaat er per vakgebied' een LOB opdracht. Deze opdrachten dienen door de l eerlingen gemaakt te worden. Deze opdrachten bestaan uit de onderdelen van LOB: kwaliteitsreflectie, motievenre flectie, wekexploratie, loopbaansturing en netwerken. De leerlingen zullen dus veel moeten gaan reflecteren en evalueren. Op elke bovenstaande activiteiten zal uitvoerig geëvalueerd worden: zelfstandig, in groepjes en met de docent. De activiteiten zullen in het LOB dossier geplaatst worden, welke binnen Qompas vorm moet krijgen. 1. Wat wil je met deze activiteiten bereiken voor de leerling? ( beoo gde doel ) De leerling gaat bij het vak E & O de verschillende facetten van h et beroepsgerichte programma doorlopen waar bij de leerling een concreet beeld krijgt wat economische beroepen inhoud en. LOB zit goed verweven in het programma. Door veelvuldig te evalueren en elkaar feedback te geven moet de leerli ng er achter komen of het economische beroepenveld iets voor hem is. Coaching cq begeleiding van docenten is hierbij belangrijk, we nemen tot nu toe te weinig tijd om te evalueren daar moet in de toekomst meer op ingespeeld worden. Indi viduele gesprekken met de leerling om te kijken naar de ontwikkeling omtrent LOB en het welbevinden in deze sector. Uit eindelijk zal de leerling een goede keuze kunnen maken, welke past bij hem/haar. 2. Wat is het gewenste resultaat van deze activiteiten? Leerling te laten ontplooien en er achter zien te komen waar het v ervolg ligt. Leerlingen krijgen beter inzicht over hun interesses binnen verschillende beroepen. Wat vind ik leuk of niet leuk? Wat past bij mij? Enz.. 3. Op welke wijze wordt LOB in leerjaar 4 afgesloten? Door middel van een eindevaluatie die puur gericht is op LOB en dat in een individueel gesprek (leerling/mentor/vakdocent) wordt toegelicht. Dat gesprek zal o.a. gaan over de gemaakte opdrachten, het portofolio en de daarbij behorende conclusie. Voor welke opleiding wil de leerling gaan? 4. Op welke wijze evalueer je de LOB activiteiten binnen het beroepsg erichte programma? Gericht op de leerling: Bij de verschillende methodes staan LOB- opdrachten, de docent moet in gesprek gaan met de leerling over de ze opdrachten. We moeten er tijd voor vrij maken. Ook door samen met de leerling het portofolie te bekijken, bespreken, aan te vullen, helpen enz. Elke docent krijgt een aantal lln aan hem toegewezen waarmee hij de evaluatie en feedback zal gaan doen.

19 Vak: loopbaanontwikkeling E&O Gericht op de opdrachten en het inpassen van LOB binnen E&O: De LOB opdrachten vanuit de methode zullen we nader moeten gaan on derwerpen aan een analyse en toetsing in de praktijk. Deze zullen we gaan evalueren en aanscherpen. Wellicht i npassen in Qompas. Daarnaast zullen we voor de keuze onderdelen, welke we zelf (gaan) produceren eigen LOB opdrachten m oeten maken (bv. voor SC2BC: hier hebben we het al voor gemaakt) Deze zullen eveneens getoetst moeten worden en ge ëvalueerd. Vervolgens worden de opdrachten geoptimaliseerd en in Qompas gezet. Alle docenten, welke leerlinge n voor LOB toegewezen krijgt, zullen gezamenlijk de opdrachten evalueren op verschillende momenten in het jaar. Voorke ur gaat uit naar: direct na elke periode van een profiel- of keuzedeel. 5. Welke vervolgactiviteiten worden er gepland n.a.v de evaluatie en de daarbij horende conclusie? Gericht op de leerling: Op zoek gaan naar de juiste opleiding, beroepenveld, vaardighedenenz. die passen bij de interesses van de leerling. Gericht op E&O: Optimalisatie na elk evaluatie moment. 01 Toetsing 1 leerjaar 3 02 Toetsing 2 leerjaar 4 OVG 0 OVG 0