LESBRIEF BIJ DE AUTOBUS

Transcriptie

1 LESBRIEF BIJ DE AUTOBUS Van Uurkultuur door De Gang van Sake vlnr. Johan Keus, Wytze van der Meer, Vincent Knaven en Sake Hijlkema.

2 Inleiding: Hierbij een serie lesideeën rond de voorstelling De Autobus van De Gang van sake voor de onderbouw. Om de betrokkenheid en de feestvreugde tijdens de voorstelling te vergroten is het raadzaam om de kinderen voor te bereiden door middel van werkjes en activiteiten. Op deze manier krijgt de voorstelling op school een meerwaarde ook op het gebied van het werken aan doelen. Alhoewel er met jongere kinderen meestal vakoverschrijdend wordt gewerkt, zijn in deze lesbrief omwille van het overzicht de activiteiten ingedeeld in de volgende categorieën: Handvaardigheid Muziek en beweging Gesprekken/praten over en luisteren naar. De doelen waar met de kinderen aan gewerkt wordt in deze lessen: - De kinderen kunnen onderdelen van de bus benoemen. - De kinderen hebben inzicht in de functie en mogelijkheden van het openbare (bus) vervoer. - De kinderen kunnen wisselen in de rol van leiden en volgen. - De kinderen kunnen groentes herkennen en benoemen.

3 Handvaardigheid: >Van een pak melk kun je heel goed een autobus maken. Een paar wielen eronder en het is er! Maar je kunt het ook prima maken van een ander doosje of kosteloos materiaal. > Ook de bus moet stoppen voor het rode stoplicht. De kinderen kunnen van een zwart vel papier met rode, groene en oranje rondjes stoplichten maken. Een lege keukenrol koker kan als paaltje voor het stoplicht dienen.

4 Muziek en beweging: >De wielen van de bus is vast wel bekend bij de leerkracht en de bewegingen die bij dit lied horen kunnen prima in de kring worden geoefend en beleefd. De wielen draaien rond, de deuren gaan open en dicht, de chauffeur draait aan het stuur etc. Luister naar meegeleverde mp3 De wielen van de bus in de bijlage >In het speellokaal kan het zogenoemde autobusspel worden gespeeld. Hierbij kan een cd speler of Mp3 of een andere geluidsbron worden gebruikt. Één kind mag klaar gaan staan in de rol van de chauffeur van de bus en als de muziek wordt aangezet mogen de andere kinderen gaan instappen. Zij vormen een soort polonaise rij achter de chauffeur en de bus gaat rijden als de chauffeur gaat lopen. Als de muziek stopt, stopt de bus en mag de chauffeur iemand anders aanwijzen die de rol van bus bestuurder overneemt. Het mooist zou zijn dat de chauffeur een chauffeurspet op mag zetten. Bij grotere groepen kan er gewerkt worden met meerdere bussen tegelijk. Verschillende muzieksoorten dagen uit tot verschillende manieren van dansen. Het is leerzaam om steeds een ander lied of nummer of muziekstuk te starten nadat de bus van chauffeur is gewisseld. > Bij het lied soep kan er in de kring gebruik gemaakt worden van een pan en wat nepgroenten uit de poppenhoek/ huishoek. Om de beurt mogen de kinderen een groente in de soep doen en even roeren met een pollepel zodat de soep niet aanbrandt. Iedere rondje begint met de voornaam van het kind dat iets in de soep mag doen. Bijvoorbeeld: Peter doet paprika, paprika, paprika in de soep al in de keuken, al in de keuken Peter doet paprika, paprika, paprika in de soep Al in een hele grote pan. Papa maakt soep soep voor de hele groep al in de keuken, al in de keuken Papa maakt soep soep voor de hele groep Al in een hele grote pan. Luister naar meegeleverde mp3 Soep in de bijlage. >Het laatste lied in de voorstelling is een rock en roll liedje. Daar hoort een bepaalde dans bij. Wat voor manieren van dansen kunnen de kinderen laten zien? Kunnen ze ook danspasjes en bewegingen van elkaar overnemen en nadoen?

5 Luister naar meegeleverde mp3 Rock & Roll in de bijlage. Gesprekken/ praten over en luisteren naar: Bushaltes spelen een rol bij het openbare busvervoer. Je moet immers uit en in kunnen stappen en van A naar B kunnen reizen. En dan zit je daar op een bankje en komt er een bus aan. Hoe weet je dan of dat jouw bus is? Waar staat dat en wat staat er dan? > In het lied De Autobus worden er allerlei voertuigen genoemd die op de straat rijden. Een autobus, een auto, een motorfiets een crossmotor. In de kring zou een gesprek gevoerd kunnen worden over wat er op de straat rijdt en wat voor geluid het maakt. De kinderen kunnen een tekening maken van de voertuigen die besproken worden in het kringgesprek. > In de voorstelling zitten de liedjes de boer is boos en soep. Deze beide liedjes gaan niet over het openbaar vervoer maar in feite over verschillende groentes die in de moestuin voorkomen en die je ook in de groentesoep kunt doen. Praat eens met de kinderen over groenten en over welke groenten het lekkerst worden gevonden en op wat voor manier er thuis wordt gegeten. Eet je thuis gekookte worteltjes met aardappels en een gehaktbal? Of eerder rauwe worteltjes uit de hand of in een salade? Luister naar meegeleverde mp3 de boer is boos in de bijlage. Schrijven, taalontwikkeling, letterkennis. > de kinderen kunnen hun naam of een bestemming op een langwerpig stukje gekleurd papier in de vorm van een strippenkaart of buskaart stempelen. > In de voorstelling worden de kaarten van de kinderen gestempeld. De oudste kleuters kunnen misschien al woorden stempelen op strookjes papier in de vorm van een strippenkaart. Ze kunnen zelf voorlezen wat zij op hun buskaarten hebben gestempeld. > De kinderen in groep 3 kunnen al woordjes lezen en schrijven. Zij kunnen hun eigen woorden stempelen of schijven in kleurplaat van de autobus. > Op een verteltafel kunnen de kinderen een opstelling maken rond de autobus met autootjes, busjes, een oude ov kaart of een strippenkaart, stoplichtjes of misschien een ansichtkaart o.i.d. van een plaats waar je met de autobus naar toe kan gaan of misschien geweest bent.

6 Bijlage Autobus De Gang van Sake De Mp3 s van Soep, De Wielen van de Bus, Rock & Roll en De Boer is Boos worden met deze lesbrief in dezelfde mail meegezonden.