J a a r p l a n

Transcriptie

1 J a a r p l a n Jaarplan BS De Lingewaard 01VY 1

2 Dit jaarplan geeft een overzicht van de voornemens en plannen in het schooljaar weer. De grote lijnen van onze beleidsvoornemens komen uit het Schoolplan. Jaarlijks stellen we ze bij op basis van de ontwikkelingen Dit jaarplan is in het algemeen een uitwerking van het eerste jaar van de schoolontwikkeling, die in ons schoolplan beschreven is. Ons schoolplan wordt nog voor één jaar door het bestuur vastgesteld i.v.m. de directiewisseling in mei In onderstaand schema treft u de structuur van de plannen aan: Schoolplan Jaarplan Jaarplan Jaarplan Jaarplan Jaarverslag Jaarverslag Jaarverslag Jaarverslag Vanaf 1 augustus a.s. gaan we werken in een andere organisatie; in een cluster en onderwijsteam. Bij de samenstelling van dit jaarplan is uitgegaan van de volgende bronnen: - Het Strategisch Beleidsplan van O2A met koersthema s; - Het Ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband; - Onze leerling-opbrengsten; - De ziekteverzuimnotitie van O2A5. - De tevredenheidpeiling ouders en personeel van januari De input van de ouderavond a.d.h.v. de Hand in juni 2015 Namens team en MR, Karin Knaap Directeur 2

3 Inhoud A. Beleidsvoornemens blz. 4 A.1 Onderwijsconcept A.2 Vak- en vormingsgebieden A.3 Passend Onderwijs A.4 ICT blz. 5 A.5 Zorg A.6 Kwaliteitszorg A.7 Tussenopbrengsten (BL-DMT-RW) blz. 6 A.8 Eindopbrengsten A.9 Communicatie/PR A.10 Huisvesting blz. 7 A.11 Clustervorming B. Schoolorganisatie blz. 8 B.1. Taak- en functieverdeling B.2 Personeel B.2.1. Scholing blz. 9 B.2.2 Arbobeleid en ziekteverzuim B.2.3 Stagebeleid B.3 Huisvesting B.3.1 Gebruik van het gebouw B.4 Overige gebieden blz. 10 B.4.1 Communicatie en website B.4.2 PR en marketing B.4.3 Samenwerking met ouders B.4.4 PSZ, TSO en BSO B.5 Financiën blz. 11 B.5.1. Relatie tot de begroting van 2015 B.5.2. Relatie tot de begroting van 2016 C. Schooltijden, urenberekening, jaarplanning C.1. Schooltijden C.2 Urenberekening C.3 Vakantierooster blz. 12 C.4 Klokurentabel C.5 Jaarplanning D. Overzicht Nascholing en begeleiding blz. 13 3

4 A. Beleidsvoornemens Hieronder staan onze beleidsvoornemens in een schema. N = nieuw C = continuerend I = implementatie A.1 Onderwijsconcept Doorgaande lijn in de school De schoolafspraken worden geïnventariseerd en zonodig bijgesteld. C April 2016 De Brede School In alle groepen zijn de schoolafspraken zichtbaar en worden eenduidig gehanteerd. School, peuterspeelzaal en kinderopvang werken samen en opereren als eenheid i.p.v. losse onderdelen. C Doorlopend A.2 Vak- en vormingsgebieden Zaakvakken Actief Burgerschap Weektaak Implementatie nieuwe methode Topondernemers gr. 3 t/m 8 (scholing, bouwvergaderingen en groepsbezoeken) Afspraken vastleggen. N Juli 2016 Kwaliteitskaart Actief Burgerschap I Juli 2016 Er is een doorgaande lijn in afspraken en gebruik van de formats in de school. In de weektaak is verschil zichtbaar in niveaus van de kinderen. C Juli 2016 A.3 Passend Onderwijs Instructie geven Alle leerkrachten geven instructie n.a.v. gezamenlijke afspraken. Kwaliteitskaart ontwikkelen a.d.h.v. C November

5 Onderwijsaanbod op een Inclusieve school boek en scholing EDI Duidelijke inventarisatie en communicatie naar ouders m.b.t. onderwijsaanbod van de basisgroep. N April 2016 A.4 ICT Infrastructuur Het netwerk, printers en computers in C Jan de school werken optimaal. Visie Het team heeft een visie mbt gebruik N Maart 2016 en inzet van ICT (clusterbreed) Oriëntatie N.a.v. visie wordt een lijst met I Juni 2016 hardware materialen gemaakt mbt aanschaf (tablets, laptops, PC enz.) Kleuters Orientatie en aanschaf digiborden N Jan kleutergroepen Vaardigheden Inventariseren wat kinderen aan vaardigheden nodig hebben en plan maken voor implementatie in het onderwijsaanbod. N Juli 2016 A.5 Zorg ZIEN! Team vult ZIEN! In onder begeleiding C Oktober 2015 en van gedragsspecialist April 2016 A.6 Kwaliteitszorg Beleid Er ligt een beleidsstuk met visie en N Nov afspraken op het gebied van kwaliteitszorg Kwaliteitskaarten Bestaande kaarten worden getoetst d.m.v. groepsbezoeken. Zonodig bijstellen. C doorlopend Observeren en volgen van groep 1 en 2 Toetsen Opzet maken voor ontwikkeling en evaluatie Kwaliteitskaarten. Oriëntatie op een kleutervolgsysteem (passend binnen Parnassys). Keuze en aanschaf. Visie en beschrijving m.b.t. afname van toetsen (welke en waarom). N Januari 2016 C Maart

6 A.7 Tussenopbrengsten (BL-DMT-RW) Tussenopbrengsten Deze liggen net boven het landelijk gemiddelde. C Februari 2016 I 25% II 30% III 25% IV 10% V 10% A.8 Eindopbrengsten Eindopbrengsten Deze liggen net boven het landelijk gemiddelde. C Juli 2016 I 25% II 30% III 25% IV 10% V 10% Eindtoets gr.8 Deze ligt boven het landelijk gemiddelde. C Juli 2016 A.9 Communicatie/PR Communicatie Is beschreven in een kwaliteitskaart I Juli 2016 algemeen - Directie - team - Leerkrachten onderling - Leerkrachten ouders - Website, nieuwsbrieven, Facebook, schoolgids, ouderkamer, schoolkrant. enz Schoolgids Er ligt een schoolgids, waarin voor ouders duidelijk en overzichtelijk alle zaken zijn bescchreven. N Juni 2016 Samenwerking MR De MR en de school werken naar tevredenheid van beide geledingen samen. Stukken worden op tijd aangeleverd door de directeur (a.d.h.v. een jaarplanning van de MR) C doorlopend 6

7 A.10 Huisvesting Gebruik van het Het gebouw wordt optimaal gebruikt. C Juli 2016 gebouw Er zijn huurders gevonden m.b.t. de leegstand. Schoonmaak en hygiëne De school (m.n. toiletten) zijn schoon. C doorlopend A.11 Clustervorming Onderwijsteam Leerkrachten in Giessenlanden zijn op de hoogte van elkaars kwaliteiten en speerpunten op de scholen. Er is bereidheid tot overleg en samenwerking. N Juli

8 B. Schoolorganisatie We gaan uit van optimale inzet van het personeel. Uitgangspunt is een dusdanige bezetting van de groepen dat er effectieve inzet overblijft voor het management, de IB, ICT-er en andere belangrijke taken die alleen gedaan kunnen worden wanneer er bij uitoefening geen sprake is van onderwijstaken voor de groep. Het betreft hier altijd een verantwoorde keuze die het schoolbelang dient. We houden voor de ambulante tijd de richtlijnen van O2A5 aan. We hebben te maken met een terugloop aan instroom van leerlingen. We werken in homogene groepen (bestaande uit één leerjaar) en heterogene groepen, bestaande uit twee leerjaren. Het is onwerkbaar om als leerkracht in een heterogene groep de jaargroepen op de traditionele manier te blijven bedienen. Daarnaast willen we graag zowel de basisgroep, als de zorgleerlingen die naar beneden uitvallen en naar boven opvallen, een passend aanbod geven. Met een kleiner wordende school en team moeten we proactief kijken naar onze kwaliteiten en mogelijkheden. Het is daarom niet ondenkbaar dat we in de toekomst met meerdere mensen verantwoordelijk worden voor een groep kinderen. Dat betekent dat we moeten gaan wennen aan een school, waarin je geen eigen groep, eigen lokaal en eigen duo-partner meer hebt. Deze uitgangspunten staan ook in het nieuwe Strategisch beleidsplan van de Stichting. In de schoolgids staan onze taak- en functieverdeling, groepsverdeling, ondersteuning van leerkrachten en onze visie uitgebreid beschreven. B.1. Taak- en functieverdeling Door de andere organisatie is er vanaf 1 augustus a.s. geen sprake meer van een eigen directeur op de school. Het werken in een onderwijsteam o.l.v. de clusterdirectie vergt aandacht, inzet en aanpassing. Er is voor deze organisatieverandering 2 jaar tijd uitgetrokken. B.2. Personeel Het team van BS De Lingewaard wordt gekenmerkt door een groep hardwerkende leerkrachten. Er zijn ook een aantal specialisten in het team (rekenen, lezen, gedrag). Men is op de hoogte van elkaars kwaliteiten en we zijn proberen deze structureel in te zetten en te benutten. Het team staat open en wil en kan meedenken in kwaliteitsverbeteringen en vernieuwingen. Het is een uitdaging voor hen om de werkweek in balans te houden. In het kader van de nieuwe cao en ureninzet zullen we e.e.a. volgen. We stimuleren de leerkrachten elkaar te bevragen m.b.t. ondersteuning en collegiale visitatie. Ze worden in de gelegenheid gesteld andere groepen, maar ook andere scholen te bezoeken m.b.t. onze ontwikkelingen. 8

9 B.2.1. Scholing We oriënteren ons als team op Anders Organiseren en gaan aan de slag binnen het nieuwe cluster en onderwijsteam. Dat doen we als cluster a.d.h.v. gezamenlijke onderwijsthema s in een aantal studiemiddagen. Binnen O2A5 worden er afspraken gemaakt over digitale bijscholing via de Heutink Academie. Verder gaan leerkrachten in de praktijk van andere scholen kijken ter inspiratie en voorbeeld. Enkele leerkrachten volgen een individuele nascholing. B.2.2 Arbobeleid en ziekteverzuim Wij hanteren de beleidskaders vanuit de stichting, zie de website van O2A5. In ons team is werkdruk en taakbeleid regelmatig een onderwerp van gesprek. B.2.3 Stagebeleid De PABO (Pedagogische Academie voor Basisonderwijs) leidt leraren op voor het basisonderwijs. Bij ons op school lopen vaak studenten van deze opleiding stage. We vinden het belangrijk omdat we zo meehelpen het onderwijs in de toekomst te voorzien van goed opgeleide collega s. De eindverantwoordelijkheid van de door de stagiaire gegeven lessen ligt bij de groepsleerkracht. Naast stagiaires voor de PABO kunnen er ook vanuit andere opleidingen studenten stage lopen, bijv. opleiding tot onderwijsassistente enz. We hebben een Calibris erkenning voor diverse MBO opleidingen B.3 Huisvesting B.3.1 Gebruik van het gebouw Er is sprake van leegstand en samen met de beheerder van het gebouw bekijken we de mogelijkheden van optimaal lokaalgebruik en het werven van huurders (passend binnen een school). 9

10 B.4 Overige gebieden B.4.1 Communicatie en website Communicatie met ouders, professionele oudergesprekken, afspraken maken en verwachtingen uitspreken zijn in ontwikkeling en verdienen voortdurend aandacht. De website wordt goed up-to-date gehouden en is bedoeld voor de algemene informatie. Op onze Facebookpagina geven we een inkijkje in allerlei activiteiten op school. B.4.2 PR en marketing We zorgen ervoor dat BS De Lingewaard regelmatig positief in het plaatselijke nieuws komt met beeldvormende activiteiten. B.4.3 Samenwerking met ouders Wij vinden de samenwerking met ouders heel belangrijk en hebben hen ook hard nodig bij de ontwikkeling en voortgang van de kinderen. We zetten ons hier actief voor in en staan open voor feedback van de ouders, OR, MR enz. B.4.4 PSZ, TSO en BSO De Lingewaard is een Brede School. We stralen dat met de diverse partners naar buiten uit. Er is regelmatig overleg en afstemming. We zetten meer in op samenwerking in het belang van de kinderen. 10

11 B.5 Financiën B.5.1. Relatie tot de begroting van 2015 De begroting van 2015 sluit met een tekort af. De verwachting was dat dit rond de zou zijn. Door het vertrek van de adjunct-directeur en de verplichte mobiliteit zal dit lager uitpakken. Berekeningen daarvoor worden nu gemaakt. N.a.v. het tekort en de uitgaven en inkomsten wordt een begroting voor 2016 opgesteld. Dan is ook duidelijk welke mogelijkheden en onmogelijkheden er liggen. B.5.2. Relatie tot de begroting van 2016 Afhankelijk van het leerlingaantal op 1 oktober 2015 en de daarbij behorende financiën wordt een begroting voor 2016 opgesteld en voorgelegd aan de MR. Dit schooljaar stellen we een schoolplan op t/m/ 2019, waarin we a.d.h.v. de financiën de koers voor de Lingewaard opnieuw uitzetten. C. Schooltijden, urenberekening, jaarplanning C.1. Schooltijden Alle leerlingen hebben dezelfde lestijden en alle kinderen zijn naast de woensdagmiddag ook op vrijdagmiddag vrij. maandag uur uur 5.50 uur dinsdag uur uur 5.50 uur woensdag uur 4.00 uur donderdag uur uur 5.50 uur vrijdag uur 3.75 uur Totaal uur C.2. Urenberekening De school werkt volgend het zgn. Hoorns model. De kinderen moeten over 8 jaar minimaal 7520 uur onderwijstijd krijgen. Alle groepen maken met het Hoorns model op jaarbasis minimaal 940 uur. Het ene schooljaar is wat korter of langer dan het andere schooljaar, afhankelijk van de vakantieperiode. Schooljaar maken wij 970 uur en voldoen wij hiermee dus ruimschoots aan het wettelijk jaarlijkse minimum. Binnen deze uren vallen ook de studiemomenten voor het team en 7,5 verplichte marge-uren. Zo hebben we dit jaar bijvoorbeeld 3 studiemiddagen en 1 dag gepland (zie C.3) 11

12 C.3 Vakantierooster Herfst ma t/m vr Kerst ma t/m vr Voorjaar ma t/m vr Goede Vrijdag en Pasen vr t/m ma Koningsdag en Meivakantie ma t/m Pinksteren ma Zomer ma t/m vr Studiedagen: ma mi , di mi , do mi en woe C.4. Klokurentabel Vormingsgebied/vak Nederlands/ Taal/Spelling/Lezen Schrijven Groep Engels Rekenen/wiskunde Oriëntatie op jezelf en de wereld Zaakvakken/ verkeer/ levensbesch.onderwijs Kunstzinnige oriëntatie Tekenen/handvaardigheid/ muziek/ techniek/ cultuur Bewegingsonderwijs Pauze TOTAAL PER WEEK C.5 Jaarplanning De planner voor het team staat in de openbare map op de server en de kalender voor ouders op de website. 12

13 D. Overzicht Nascholing en begeleiding Wie Inhoud Aanbieder Bekostiging Leerkrachten 3-8 Implementatie Begroting school zaakvakken Topondernemers Anneke, Marije, Intervisie Ilse Team Effectieve Directie Instructie Marcel Schmeier Begroting school 13