5.2 Wijzigingen in de schoolgids... 12

Transcriptie

1 5.2 Wijzigingen in de schoolgids Inhoud Jaarkatern De Aloysiusschool in Wie zijn wij? Onderwijs Schooltijden en cohort Gymrooster Vakantierooster Vrije dagen/studiedagen Verandering methodes Kwaliteitszorg Resultaten Handelings- en opbrengstgericht werken Professionalisering team (terugblik en vooruitblik) Ouders als partner Samenstelling Mezeggenschapsraad (MR) en Ouderraad (OR) en vergaderdata Jaarverslag Medezeggenschapsraad en Ouderraad... 9 Jaarverslag Medezeggenschapsraad... 9 Jaarverslag ouderraad: Ouderbijdrage en kosten schoolreisje en kamp Communicatie en informatievoorziening Praktische zaken Buitenschoolse opvang (BSO)... 12

2 De Aloysiusschool in Wie zijn wij? Directie: Paul Kamphuis (directeur) tel.: Esther Olde Meule (adjunct) Leerkrachten: 1/2a Francine Franssen Anne Leurink 1/2b Nicole Asbreuk Agnes Holsink 3a Marjan Koop 3b Ilse Egberink Ine Wolbers 4 José Maathuis Paul Kamphuis 4/5 Tessa Geerts Patricia te Riet 5 Daphne Oude Wolcherink 6 Annerieke Ikink Maria Hofland 6/7 Jan Horsthuis Esther Olde Meule 7 Henriëtte Tielenburg Ingrid Masseüs 8a Huub Geertshuis Annet Stinenbosch 8b Lottie vd Schoor Annemarie Heerink IB ers: Anne Leurink (onderbouw) Annet Stinenbosch (bovenbouw) ICT ers Huub Geertshuis, Jan Horsthuis Vakleerkracht muziek: Raymond Breukers Conciërge: Bennie Wolbers Adm.medewerkster: Lidy Schuit 2. Onderwijs 2.1 Schooltijden en cohort Wettelijk is vastgesteld dat de onderwijstijd van de en 1 tot en met 8 minimaal 7520 uur bedraagt. Voor het vaststellen van die onderwijstijd moet de school de periode t/m aanhouden. In principe wordt er gedurende vijf dagen in de week onderwijs gegeven. Een school mag maximaal zeven onderwijsweken hebben van vier dagen. Onderwijsweken van drie dagen of minder mogen niet, tenzij ze ontstaan doordat er sprake is van vakantie, zoals die is vastgelegd door de vakantiecommissie voor Noord Oost Twente. De MedezeggenschapsRaadoudergeleding heeft instemmingsrecht op de onderwijstijd. Onderwijstijd per cohort tot en met het schooljaar cohort totaal

3 Onderwijstijd gerelateerd aan vijfdaagse schoolweek in schooljaar Deze informatie is aan de ouders beschikbaar gesteld middels deze schoolgids en is aan de MedezeggenschapsRaad (MR) voorgelegd ter instemming. We hebben in totaal 11 volledige vakantieweken. In onderstaand schema staat bij onvolledige weken het weeknummer vermeld. Schoolweek Van: 4 dagen tgv vrije dagen 3 dagen Tgv vrije dagen/vakantie Weeknr. Reden 40 Studiedag team september 2 Studiedag team januari 8 Rosenmontag 14 Goede Vrijdag 15 Pasen 22 Pinksteren 20 Hemelvaart dinsdag /7 Jan Horsthuis Annerieke Ikink /5 Tessa Geerds Henriëtte Tielenburg woensdag b Lottie / Annemarie Paul Kamphuis Daphne Oude Wolcherink a Marjan Koop donderdag Ingrid Masseus /5 Patricia te Riet /7 Jan Horsthuis a Huub Geertshuis vrijdag b Ine Wolbers José Maathuis b Annemarie Heerink Maria / Annerieke 2.3 Vakantierooster Gymrooster DAG TIJD GROEP LEERKRACHT maandag a Huub Geertshuis a Marjan Koop b Ilse Egberink Daphne Oude Wolcherink Van augustus 2014 tot en met augustus 2015 Herfstvakantie 13 oktober 17 oktober Kerstvakantie 22 december 2 januari Carnaval 16 februari Voorjaarsvakantie 23 februari 27 februari Pasen 3 april 6 april 3

4 Tulp/Mei 4 mei 8 mei Hemelvaart 14 mei 15 mei Pinksteren 24 mei 25 mei Zomervakantie 6 juli 14 augustus 2.4 Vrije dagen/studiedagen In september vindt er een studiedag plaats voor het team waarin we verder gaan met de voortgang afstemming van het onderwijskundig proces. In januari vindt hier weer een vervolg op. Ook zijn er in maart twee halve studiedagen waarbij de kinderen tot uur naar school gaan. 2.5 Verandering methodes Het komende jaar starten we in de en 7 en 8 met een nieuwe methode Engels genaamd Take it easy. We werken dit jaar voor het tweede jaar met de nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen. Na een jaar geproefd en gestoeid te hebben met de methode, maken we dit jaar afspraken over een eenduidige werkwijze. 3. Kwaliteitszorg Onze school besteedt veel aandacht aan het verzorgen van goed onderwijs. In de schoolgids vindt u onder Kwaliteitszorg op de Aloysiusschool een korte beschrijving van de wijze waarop we aan de kwaliteit van ons onderwijs werken. Om u een indruk te geven van de kwaliteit van ons onderwijs, brengen we u in deze paragraaf op de hoogte van een aantal resultaten van ons onderwijs. Daarnaast beschrijven we in het kort wat we het afgelopen jaar hebben gedaan om de kwaliteit van ons onderwijs en de professionaliteit van het team te vergroten en wat we in het komende jaar op dit vlak gaan doen. 3.1 Resultaten Resultaten voor de Cito-Eindtoets Evenals heel veel scholen in Nederland neemt de Aloysiusschool deel aan de eindtoets van het Cito. Het daaruit voortkomende schoolrapport geeft een goed beeld van de zwakke en sterke punten op leer gebied: de schoolscores per vaardigheid worden vergeleken met de landelijke scores. Dit rapport wordt jaarlijks in de teamvergadering besproken. De laatste rapporten gaven geen aanleiding tot bijstelling van ons programma, hoogstens tot enkele aandachtspunten. De totaalscore van onze school geeft meestal een gemiddelde, dat boven het landelijk gemiddelde ligt. Hierbij moet wel rekening worden gehouden met verschillen in schoolbevolking. Deze kan ook op dezelfde school jaarlijks verschillend zijn. Onderstaande grafiek geeft een beeld van het scoreverloop van de Cito Eindtoets Basisonderwijs over de afgelopen jaren. Hierbij ziet u dat de score van het afgelopen jaar niet in de pas loopt met de laatste jaren; we scoren dit jaar net iets onder het landelijk gemiddelde. Gezien het schoolverloop van deze lag deze score wel in de lijn der verwachtingen. Standaardscore Ondergrens Onze score bovengrens ,3 536,7 537, ,7 535,9 537, ,8 534,2 535, ,9 535,4 538,9 Wanneer we verder inzoomen op de resultaten per onderdeel, dan blijken de resultaten voor Taal voldoende te zijn. Eindresultaten rekenen zijn ook voldoende. De standaardscore is vooral beïnvloed door de resultaten op het onderdeel Begrijpend Lezen 4

5 3.1.2 Sociaal-Emotionele ontwikkeling Het afgelopen schooljaar hebben we ook weer ingestoken op het zgn. Kiva project. Een project dat zich richt op het voorkomen van pesten. Het belangrijkste kenmerk hierin is, dat het sproces en de eigen verantwoordelijkheid daarin, sterk wordt benadrukt. Deze methodiek richt zich vooral op de jaaren 5 en 6, maar is het afgelopen school breed onder de aandacht gebracht. In de en 7 en 8 komt dit regelmatig terug in de lessen. Uit de onderzoeken die tussentijds zijn uitgevoerd, blijkt dat de sociale veiligheid bij de kinderen is toegenomen. Ook in het komende jaar zal er op brede schaal aandacht worden besteed aan dit Kivaproject en vormt een structureel onderdeel van het leerstofaanbod. Daarnaast hanteren we binnen ons Leerlingenvolgsysteem het programma Zien!. ZIEN! is een expertsysteem dat de leerkracht helpt bij het bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Er wordt gebruik gemaakt van zeven dimensies die informatie geven over de ondersteuningsbehoeften van de en/of individuele leerlingen. ZIEN! bevat handige functionaliteiten; het is een webbased systeem, heeft een goede inhoudelijke helpdesk en betrekt de ouders in het proces Uitstroom 8 naar voortgezet onderwijs Uitstroomniveaus 8 De leerlingen die dit jaar de Aloysiusschool verlaten, gaan allemaal naar het Twents Carmellyceum in Oldenzaal. In 8 zitten 33 leerlingen HAVO/VWO 2 2 E stroom HAVO/VWO D stroom TL / GTL (c-stroom) BB / KB (b-stroom) Potskamp LWOO (a-stroom) (Potskamp) Totaal Wanneer de leerlingen het basisonderwijs hebben verlaten, dan volgen we hun voortgang nog enkele jaren. Daarmee willen we monitoren of onze advisering aan het eind van de basisschool klopt. De ervaring tot op heden is dat we in 80% van de adviezen die we geven, zien dat de leerlingen twee jaar later nog op dat geadviseerde niveau functioneren. 3.2 Handelings- en opbrengstgericht werken Terugblik op afgelopen schooljaar Het afgelopen jaar hebben we in praktijk gewerkt met de splannen binnen de hoofdvakken, rekenen, begrijpend lezen en taal/spelling. In stuuren hebben we het hele jaar door gewerkt aan het afstemmen van werkwijzen en het effectueren van de doorgaande lijn binnen deze vakgebieden. De aftrap werd daartoe gegeven op de studiedag die we in september hebben gehad. Samen hebben we gekeken naar de doorgaande lijn door de school heen en de werkwijzen die ertoe doen. Daarbij is er vooral aandacht geschonken aan de lijn voor begrijpend lezen en taal/spelling. Er zijn stuuren ingericht die zich 5

6 hiermee bezighielden. De toetsen die in januari en juni zijn afgenomen gaven input aan de verbeterstappen die we met het team willen zetten. Gaandeweg dit jaar kwamen we tot een aantal concrete actiepunten die belangrijk zijn bij dit verbetertraject, te weten: Een goede instructie, modelen [het letterlijk hardop denken en voordoen door de leerkracht] en activerende werkvormen voor de kinderen als zijnde een middel waarmee de resultaten op deze hoofdvakken opgetrokken kunnen worden. Voor begrijpend lezen hebben we dit toegepast en ingezet. Voor woordenschat is de didactiek van Verhallen weer opgefrist en was onderwerp van collegiale consultatie. Dit leren van elkaar en gebruik maken van elkaars kennis en expertise was een rode draad door het jaar heen. Met de studiedag van januari hebben de resultaten van de januaritoetsen geanalyseerd. Van daaruit zijn weer verbeteracties gegenereerd m.b.t. de begeleiding van de kinderen. We zijn dit jaar gestart met een nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen, de ervaringen van het eerste jaar worden meegenomen om in het tweede jaar bovenstaande aspecten mee te nemen. Daarnaast hebben we vroeg in het schooljaar de kinderen gescreend in hoeverre deze meer aan kunnen, middels de zgn. SIDI-R lijst. Hieruit zijn een aantal kinderen naar boven gekomen, die werken met extra plusmaterialen naast de pluslijn die de methode aanbiedt. Daarmee kwamen we tegemoet aan wat we in ons schoolplan hebben geschreven dat we meer willen toespitsen op het motiveren van de bovengemiddeld begaafde leerlingen. De wet op het passend onderwijs, die op 1 augustus 2014 in werking treedt, noodzaakte dat we het schoolondersteuningsprofiel herijkten. Dit is in april gebeurd waarna het een positief advies kreeg vanuit de MR. Scholing en ontwikkeling. Naast het leren van elkaar, door bij elkaar te kijken, is er door een aantal collega s ook weer bijgeschoold tijdens workshops, korte leergangen of opleidingen. Deze nascholing is altijd nauw verweven met waar we op school mee bezig zijn. Zo werden o.a. workshops gevolgd m.b.t. het vergroten van de woordenschat, rondom het klassenmanagement, rondom het gebruik van ICT middelen. Eén van de IB-ers heeft een opleiding tot gedragsspecialist gevolgd en de directie is begonnen aan een tweejarige opleiding voor opbrengstgericht onderwijskundig leiderschap. De leerkrachten die dit jaar met het KIVA programma werkten hebben daarvoor een training gevolgd in Utrecht. Arbo zaken In december is onderzocht of de school voldoende veilig was ingericht, zodat er een gebruiksvergunning kon worden verleend. Na enkele aanpassingen in de school betreffende aanduidingen vluchtwegen en noodverlichting hebben we deze vergunning gekregen. We hebben weer enkele ontruimingsoefeningen uitgevoerd, één aangekondigde en één onaangekondigde, waarna de BHV-ers ook weer getraind zijn in het gebruik van de aanwezige blusmiddelen en het hanteren van een AED voorziening. Tevens is er weer een leerkracht opgeleid tot BHV-er, zodat nu de helft van het personeel over dit certificaat beschikt. Technische voorzieningen. Bij de start van het schooljaar is de school overgegaan naar DeKlas.nu3. Dat is de computerschil waarop alle programma s staan die de kinderen in de lessen kunnen gebruiken. Op de achtergrond is een overstap gemaakt van Windows XP naar Windows7. De infrastructuur van de bekabeling op school is aangepast aan de eisen van de tijd. Zo hebben we daarmee de mogelijkheid gecreëerd om meer en beter gebruik te kunnen maken van draadloos internet. De toileten hebben in het begin van het schooljaar een grondige opknapbeurt ondergaan. 6

7 Personeel Dit jaar zijn we weer begonnen met voltallig directiekoppel. Mw. Esther Olde Meule vormt samen met Paul Kamphuis de directie van de school. Juf Angelien Ensink heeft vanaf het begin van het schooljaar moeten afhaken wegens ziekte en is nu via een versnelde procedure in de WAO terechtgekomen. Zij is het hele jaar vervangen door juf Monique Ensink. Juf Mariëtte heeft met kerst afscheid genomen van de Aloysiusschool door gebruik te maken van een vervroegde pensionering. Tenslotte is juf José Maathuis gedeeltelijk ziek geweest wegens gehoorproblemen. Ze werkte halve dagen en werd daarbij vervangen door juf Daphne Bekhuis. Het 40-jarig jubileum van meester Huub Geertshuis was reden voor een feest dat we met de hele school hebben gevierd op 23 mei van dit jaar. Werken aan de toekomst. Op Konot niveau zijn de eerste stappen gezet om te komen tot een nieuw strategisch beleidsplan voor een periode van 4 jaar. Daartoe is van verschillende kanten gebruik gemaakt van input. De leerkrachten hebben daartoe een enquête kunnen invullen, maar ook de ouders en leerlingen. De resultaten hieruit hebben al geleid tot enkele speerpunten en verbeterpunten. We zetten in om de communicatie tussen school verder te verbeteren door met de ouders van de instroomleerlingen ook intakegesprekken te houden en samen met hen een vragenformulier door te nemen Plannen komende schooljaar Zoals hierboven reeds genoemd zetten we het komende jaar verder in op een goede instructie en het hanteren van activerende werkvormen voor de kinderen. De stuuren zoals die het afgelopen jaar zijn gevormd, zijn mede verantwoordelijk voor het welslagen van deze missie. Zij fungeren als aanjagers en kartrekkers in dit proces. We willen met de stuur komen tot het samenstellen van een aantal succesfactoren die belangrijk zijn binnen een goede directe instructie, succesfactoren voor het modelen én voor het hanteren van goede activerende werkvormen voor de kinderen. Nadat de succesfactoren zijn vastgesteld komt hiervoor scholing en instructie, waarna implementatie van deze werkwijzen. Daarnaast start er een traject om de splannen zo effectief mogelijk in te zetten als basis voor het handelen in de. Zoals we op bestuursniveau zijn gestart met het strategisch beleid voor de komende 4 jaar, maken we daarmee ook een begin in dit schooljaar maar dan met het strategische beleid van de school. Het schooljaar zal een jaar worden waarin we moeten gaan wennen aan andere schooltijden. Vanaf het begin van dat jaar zijn de kinderen van 8:30 tot 14:15 uur op school. Dat is wennen voor de leerlingen, voor de ouders, maar ook voor de leerkrachten. Vernieuwing We zetten een nieuwe methode in voor Engels in de en 7 en 8, we gaan de software behorende bij de kernvakken nog efficiënter inzetten, we gaan experimenteren met tablets in kleuteren om daarmee een extra impuls te geven aan de brede ontwikkeling van deze kinderen. We willen leren van en met elkaar, maar ook de professionele dialoog daarover voeren, om zo elke dag een stukje beter te worden Plannen t.a.v. zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Vanaf 1 augustus gaat de wet op het Passend Onderwijs in. Het in beeld krijgen van leerlingen die extra zorg behoeven en die goed volgen is van essentieel belang. Dat vraagt om goede afstemming met de voorschoolse opvang, de schoolse zorg [IB-leerkracht-ouders-directie] en de naschoolse zorg. [VO-SBAO] Binnen onze stichting vormt het Onderwijs Ondersteunings Centrum [OOC] daarbij een belangrijke spil. Dat is het loket waarlangs alle vragen m.b.t. extra zorg en ondersteuning wordt geleid. De scholen, dus ook de Aloysiusschool, zijn goed voorbereid en 7

8 geschoold om op een goede manier uitvoering te geven aan deze wet. Het afgelopen jaar hebben we inzichtelijk gemaakt hoe ons schoolondersteuningsprofiel eruit ziet, het komende jaar passen we dat profiel toe en profileren ons daarmee. Een goede communicatie met alle betrokkenen is daarbij belangrijk. De ingezette lijn van omgekeerde 10- minutengesprekken wordt uitgebreid met een intakegesprek in 1 van de leerkracht met de ouders van de in te stromen leerling. Graag verwijzen we naar het schoolondersteuningsprofiel [zorgplan] op We gaan verder op de ingeslagen weg om de leerlingen, die meer aankunnen, extra uit te dagen. Dat zit ingebakken in de methodes die we gebruiken, daarnaast hebben we een aantal extra materialen aangeschaft t.b.v. deze leerlingen. 3.3 Professionalisering team (terugblik en vooruitblik) Terugblik in schooljaar Vanuit de stichting was er een breed aanbod van nascholing, middels workshops en korte trainingen. Hiervan is door een aantal teamleden gebruik gemaakt. Eén van de IB-ers heeft zich middels een opleiding verdiept in het omgaan met gedragsproblemen bij kinderen. Zij mag zich na dit schooljaar gedragsspecialist noemen. De directie heeft zich geschoold in het opbrengstgericht onderwijskundig leiderschap. Naast deze trainingen waarvoor je de deur uit moest, is er intern bijgespijkerd aan de professionaliteit. In het begin van het jaar zijn we met het team overgestapt naar DeKlas.nu 3 van Heutink ICT. Een overstap naar een technisch ander systeem van ICT gebruik. De leerlingen en de leerkrachten hebben leren werken met MOO [Mijn Omgeving Online]; dat is een online leeromgeving waar de kinderen kunnen werken zowel op school als thuis Scholing in Vanuit Konot is er weer een breed aanbod van nascholingsactiviteiten met daarin ook kleine leergangen. Vanuit het team van de Aloysius heeft een aantal collega s zich reeds ingeschreven voor één van deze leergangen. Deze leergangen passen naadloos bij het proces van schoolontwikkeling waarmee we op dit moment bezig zijn. De focus ligt het komende jaar op een gedegen instructie, het modelen en het toepassen van de methode Verhallen, naast het toepassen van activerende werkvormen voor de leerlingen. Kijken bij elkaar in elkaars klas en daar feedback op geven, vinden wij ook bij de professionele ontwikkeling van leerkrachten horen. Dit wordt het komende jaar ook weer op ingezet. 4. Ouders als partner De medezeggenschapsraad (MR) is een vertegenwoordiging van ouders en personeel en bestaat uit acht leden: vier ouders en vier teamleden. Elk jaar treedt een gedeelte van de raad af volgens een rooster van aftreden en worden nieuwe verkiezingen uitgeschreven. De namen van de personen die momenteel zitting hebben in de MR staan op de schoolkalender afgedrukt. De MR heeft tot taak het naar vermogen bevorderen van openheid, openbaarheid en het onderling overleg op school. De raad is bevoegd alle aangelegenheden van de school te bespreken en standpunten naar het schoolbestuur kenbaar te maken. Verder heeft de MR nog een aantal bijzondere bevoegdheden; in sommige gevallen adviesrecht, in andere gevallen instemmingsrecht. Dat betreft bijvoorbeeld het uitbrengen van advies over of instemmen met: vaststellen en wijzigen schoolwerkplan, fundamentele wijzigingen in de organisatie van de school, vaststellen of wijzigen van het schoolreglement, vaststellen van het vakantierooster, vaststellen van het formatieplan, 8

9 diverse beleidsbepalingen en wijzigingen, e.d. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van medezeggenschapsraad en GMR zijn - tenzij anders vermeld openbaar De scholen binnen het Konot-bestuur hebben een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waar men onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van het bestuur van belang zijn. Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel medezeggenschapsraad als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of zich te onthouden van voorstellen van het bestuur. 4.1 Samenstelling Mezeggenschapsraad (MR) en Ouderraad (OR) en vergaderdata De medezeggenschapsraad bestaat het komende jaar uit de volgende leden: Vanuit de ouders: Mw. Petra Evelo voorzitter Mw. Tanja Oude Lashof Mw. Nicol Koopmans Dhr. Eric Senger Vanuit het personeel: Mw. Francine Franssen Mw. Ilse Egberink Mw. Maria Hofland Mw. Anne Leurink secretaris penningmeester contactpersoon GMR De ouderraad van de Aloysiusschool bestaat uit: Voorzitter: nog nader in te vullen Secretaris: Mw. Marieke Jogems Mw. Ilse Kok Penningmeester Mw. Janine Hoogerbrugge Dhr. Jeroen Russchenkamp Dhr. Gert Stevelink Dhr. Erik Van Beek Mw. Kristel Vreeswijk Mw. Ingrid Meekenkamp Mw. Haidy Wesselink Mw. Saskia Kloppers Mw. Brigitte Huisstede Mw. Judith van Olffen (nieuw) Dhr. André Jogems (nieuw) 4.2 Jaarverslag Medezeggenschapsraad en Ouderraad Jaarverslag Medezeggenschapsraad: Dit schooljaar heeft de MR zich onder andere bezig gehouden met de volgende zaken: Vanaf januari 2014 is Petra Evelo toegetreden als nieuw MR-lid. Ze heeft tevens de functie van voorzitter van de MR op zich genomen. Leerkrachtengeleding Dit schooljaar heeft Maria Hofland zitting genomen in de personeelsgeleding van de MR. Zowel Petra Evelo als Maria Hofland zijn benoemd voor een termijn van 3 jaar. Schoolondersteuningsprofiel mbt Passend Onderwijs Het schoolondersteuningsprofiel van de Aloysiusschool is nauwkeurig gelezen en uitgebreid besproken. In dit profiel wordt in beeld gebracht welke (extra) ondersteuning de Aloysiusschool uw kind kan bieden. Ook wordt aangegeven welke stappen er gezet gaan worden om de ondersteuning op school te verbeteren. Daarmee worden ook de mogelijkheden van het onderwijs op de Aloysiusschool duidelijk. 9

10 Wij als MR, hebben een positief advies hierover gegeven en daarna is het profiel door het schoolbestuur vastgesteld. Het profiel wordt in de toekomst verder ontwikkeld en getoetst. Continurooster. De MR heeft de ontwikkelingen binnen de Konot omtrent het continurooster gevolgd. In maart heeft het Konotbestuur besloten dat alle scholen in de komende jaren overgaan tot het 5-gelijke dagen model. De Aloysiusschool heeft besloten dat we hier vanaf volgend schooljaar mee zullen gaan werken. Zowel de ouder- als de personeelsgeleding heeft hiermee ingestemd. Stand van zaken m.b.t. verbeterpunten van de school en nieuwe verbeterpunten De MR heeft zich laten informeren rondom de voortgang van de verbeterpunten die voortkomen uit de 4 jarenplanning van de Aloysiusschool. Doordat de planning inzichtelijk en concreet is gemaakt is het voor beide partijen duidelijk te zien waar we nu staan en welke stappen er nog genomen moeten worden om de doelen te bereiken. Tevens is besproken aan welke verbeterpunten de school komend schooljaar gaat werken. Besteding MR gelden Ook dit jaar schenkt de MR een deel van hun budget aan de Aloysiusschool: Dit schooljaar is het MR geld besteed aan de aanschaf van 4 fotocamera s om regelmatig foto s van diverse activiteiten op de Aloysiussite te plaatsen. Voor alle kinderen van de middenbouwen zijn er oortjes aangeschaft, zodat ieder kind nu een eigen setje oortjes heeft om te gebruiken tijdens het werken op de computer. We zijn verder voornemens om een bedrag te schenken in de aanschaf van 1 of 2 touchscreens. Zo kunnen we ervoor zorgen dat met ingang van het nieuwe schooljaar alle en voorzien zijn van een digibord of touchscreen. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De scholen die onder stichting KONOT vallen, hebben een GMR. Hier worden beleidsmatige zaken besproken die van belang zijn voor alle scholen die onder KONOT vallen. Met het vertrek van Gerben Ottink heeft de Aloysiusschool geen direct afgevaardigde meer in de GMR. In het cluster waaronder de Aloysiusschool valt, is nu Mevr. Annelies Olde Boerrigter van de Plechelmusschool in De Lutte, onze afgevaardigde (personeelsgeleding). In het GMR overleg van de KONOT zijn naast de reguliere onderwerpen zoals jaarrekening, begroting, formatieplan en vakantieregeling onder andere de volgende punten besproken: Benoemingen en functies in het kader van de functiemix Uniforme schooltijden Strategisch beleidsplan OOC: Onderwijs Ondersteuningscentrum. KONOT is bezig om een Onderwijs Ondersteuningscentrum op te zetten waar expertise gebundeld gaat worden. Het is de bedoeling dat scholen van KONOT, maar ook andere scholen gebruik kunnen maken van de ondersteuning van het OOC. Voor meer informatie hierover verwijzen we naar het jaarverslag van de GMR. 10

11 Jaarverslag ouderraad: 17 september 2013 Er worden 3 nieuwe o.r.-leden verwelkomd: Saskia Kloppers, Haidy Wesselink en Kristel Vreeswijk De werken zijn opnieuw ingedeeld. 12 november 2013 De komende activiteiten worden doorgenomen en gedane activiteiten geëvalueerd. De financiën zijn goedgekeurd. 14 januari 2014 De komende activiteiten worden doorgenomen en gedane activiteiten geëvalueerd. Erik van Beek wordt welkom geheten als nieuw o.r.-lid. Carnaval krijgt een andere opzet. Jeugdgala s tijdens Vrolijke Vrijdag. 11 februari 2014 De komende activiteiten worden doorgenomen en gedane activiteiten geëvalueerd. Sportdag wordt dit jaar aan Koningsdag gekoppeld. Continurooster gaat vrijwel zeker door. 25 maart 2014 De komende activiteiten worden doorgenomen en gedane activiteiten geëvalueerd. Schooljaar gaan we starten met continurooster, uur. 22 april 2014 De komende activiteiten worden doorgenomen en gedane activiteiten geëvalueerd. Er wordt afscheid genomen van 2 OR-leden: Frank Kotte en Karin Vasterink 4.3 Ouderbijdrage en kosten schoolreisje en kamp 8 Jaarlijks betaalt u de ouderbijdrage. Dit bedrag ( 45,00 in schooljaar ) bestaat zoals hierboven vermeld uit twee delen 15,- voor diverse activiteiten (St. Nicolaas, Kerst, Sportdag, excursies, enz.) en 30,- voor de schoolreizen en het kamp van 8. Dit bedrag is het gemiddelde van alle schoolreizen en het kamp (Uitzondering: ouders van 8 kinderen betalen in juni 10,00 extra i.v.m. de extra gestegen verblijfskosten op de kampeerboerderij). Voor de onderbouwkinderen wordt minder uitgegeven. Voor de middenen bovenbouw meer. Ouders met kinderen in de onderbouw betalen niet alleen het schoolreisje van hun kind, maar sparen ook voor de latere schoolreisjes en het kamp, want de kosten hiervoor liggen boven het gemiddelde bedrag. 4.4 Communicatie en informatievoorziening De Aloysiusschool wil zoveel mogelijk open en transparant naar buiten toe. We communiceren zoveel mogelijk naar buiten toe door middel van onze website Daar vindt u alle informatie rondom het reilen en zeilen van de school. Maandelijks informeren we de ouders via de mail door een nieuwsbrief. Hierin achtergrondinformatie over de activiteiten die gaan plaatsvinden. Informatie vanuit de afzonderlijke en/of leerkracht gebeurt ook per mail. Ook zijn we ten allen tijde bereid u te woord te staan, naast de reeds geplande gespreksmomenten. Daartoe kan altijd een afspraak met de leerkracht, IB-er of directie gemaakt worden. Samen zijn we verantwoordelijk voor de optimale ontwikkeling en begeleiding van uw kind. 11

12 5. Praktische zaken 5.1 Buitenschoolse opvang (BSO) Nu we dit jaar starten met andere schooltijden, hebben we geen regeling meer voor de tussenschoolse opvang. Het eten tussen de middag gebeurt in de in het bijzijn van de sleerkracht. Wel blijft het nog mogelijk om gebruik te maken van de buitenschoolse opvang. Velen maken gebruik van de mogelijkheden die Nijntje Pluis aan de Raadhuisstraat daarin aanbiedt. Wilt u meer weten over hun mogelijkheden kunt u met hen contact opnemen. 5.2 Wijzigingen in de schoolgids De belangrijkste wijziging in de schoolgids betreft de regeling rondom de TSO en de wijziging in de schooltijden. De meest actuele schoolgids kunt u vinden op onze website, via: 12