Bijlage 9: Verslagen van de gesprekken met medewerkers van educatieve uitgeverijen

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Bijlage 9: Verslagen van de gesprekken met medewerkers van educatieve uitgeverijen"

Transcriptie

1 Bijlage 9: Verslagen van de gesprekken met medewerkers van educatieve uitgeverijen Uitgeverij A Samenwerking met een educatieve portaalsite? Hangt af van een aantal factoren: Wat is de bedoeling van de portaalsite? Indien er een soort markplaats komt waar uitgeverijen kunnen staan is dat interessant. KlasCement is momenteel een repository van leerobjecten (gratis (!) materiaal). Als de uitgeverijen daarnaast betalende leerobjecten kunnen aanbieden, kan het interessant zijn. Niet als het de bedoeling is dat alle materiaal gratis ter beschikking wordt gesteld. De auteursrechten kunnen een probleem vormen. Er wordt vandaag de dag heel veel gekopieerd en geplakt. Als er wordt samengewerkt met een educatieve portaalsite zou het kunnen dat gebruikers het materiaal waarvoor ze betaald hebben zelf gratis ter beschikking stellen. Er moeten dus goede garanties zijn qua auteursrechten. KlasCement is daar minder mee bezig, er zijn wel contacten met Ephorus (anti-plagiaatsoftware). Voor een uitgeverij kan het interessant zijn om daarmee te werken. De uitgeverij is op zich bereid leerobjecten aan te bieden via de portaalsite, mits er geen risico is op het schenden van de auteursrechten. Het zou interessant zijn, zowel voor uitgeverijen als voor leerkrachten, als het archief van de VRT (beeldmateriaal) opengesteld zou worden. Uitgeverijen kunnen er in hun methodes naar verwijzen. Nu is het enorm kostelijk om beeldmateriaal op te nemen omdat je rechten moet aanvragen. In Nederland is er al een portaalsite die videomateriaal aanbiedt. Het zou ook interessant zijn als er met krantenartikels kan worden gewerkt. In methodes wordt nu al vaak verwezen naar krantenartikels maar leerkrachten moeten een abonnement op die krant hebben om ermee te kunnen werken. Idealiter zouden leerkrachten toegang moeten hebben tot krantenartikels (in het buitenland bestaat dat al). Leerkrachten vragen naar materialen met beeldmateriaal! Uitgeverijen zijn geremd om beeldmateriaal te gebruiken/aan te bieden omdat ze rechten moeten aanvragen. Leerkrachten zouden veel zelf kunnen vinden. De laatste jaren is de trend echter dat leerkrachten steeds meer kant-en-klaar materiaal willen hebben. Aanvankelijk verwachtte men dat leerkrachten minder uitgewerkte materialen zouden vragen (omdat ze meer zelf op het net zouden zoeken en vinden), maar het tegendeel is waar: ze vragen meer en meer goede didactisch uitgewerkte methodes (komt door het grote scala aan info). Het probleem van KlasCement is dat er geen gehelen zijn, het zijn allemaal losse elementen. Een educatieve portaalsite van de overheid moet materialen aanbieden die van een zekere kwaliteit zijn. Een redactie moet de materialen bekijken. Op KlasCement is er bloedarmoede: een aantal mensen bieden veel materiaal aan. Op de website van de uitgeverij worden de boeken gelinkt aan de leerplannen. Leerkrachten willen alleen die boeken zien die hun leerplan volgen. Als de boeken niet afgestemd zijn op de leerplannen, werkt het niet. Dit aspect zou in de metadatering (cf. PUBELO) kunnen worden opgenomen. Het gemeenschapsonderwijs heeft een groter belang bij een educatieve portaalsite. Een aantal richtingen zijn heel klein. Voor een uitgeverij is het niet interessant om daarvoor methodes te ontwikkelen. Die leegte kan door een portaalsite worden opgevangen (cf. KlasCement). Een probleem kan zijn dat leerkrachten hun materiaal niet willen uitwisselen of dat slechts een deel van de leerkrachten hun materiaal aanbiedt.

2 Een aantal uitgeverijen werken aan een eigen educatieve portaalsite. Het project zit in een opstartfase. Er kan eventueel worden bekeken of er aangesloten kan worden bij een educatieve portaalsite van de overheid. Een portaalsite ontwikkelen is een kostelijke zaak, daarom doen de uitgeverijen het samen. Ze blijven wel concurreren op het vlak van de methodes zelf. Je zou kunnen zeggen dat ze in plaats van elk met eigen vrachtwagen te rijden naar dezelfde plaatsen, ze de vrachtwagen delen.

3 Uitgeverij B Op GEWU (Groep Educatieve en Wetenschappelijke uitgeverijen) werd een voorstel om samen een portaalsite te ontwikkelen positief onthaald. Hoe sterk leeft de idee dat alles gratis is wat op het internet staat? En in hoeverre wil je dat leerkrachten alles zelf maken? Er is een vermoeden dat leerkrachten basisonderwijs en secundair onderwijs de eindtermen via leermiddelen van uitgeverijen bereiken. Een leerkracht is verantwoordelijk voor het behalen van de eindtermen en kiest zelf met welke middelen hij dat doet. De overheid kan niet verplichten om commerciële materialen te kopen. Mensen hebben zich georganiseerd in uitgeverijen om leerkrachten een basis te bieden waarvan ze kunnen vertrekken. Winst : niet alleen financieel, er moet ook gekeken worden of er beter onderwijs gerealiseerd wordt. Gebruiksgemak is een aandachtspunt. Leerkrachten willen hun job efficiënt kunnen uitvoeren en zijn op zoek naar middelen die hen daarin ondersteunen. Zijn er voorstellen van de overheid? Waaraan denken ze? Een portaalsite: het aanbod kenbaar maken, eventueel ook leermiddelen verdelen (distributie) en verkopen. Gevaar van een portaalsite: het wordt een mand waarin een kat zijn jong niet terugvindt. Metadatering kan een oplossing zijn (cf. PUBELO). Communiceren over leermiddelen: gebeurt nu ook al. Cf. Lerarenforum en recensies van Guimardstraat. De enige die het lezen zijn uitgevers en de Guimardstraat. In scholen wordt meestal op schoolniveau beslist welke leermiddelen/methodes worden gebruikt. Het zijn niet de individuele leerkrachten die kiezen. Communicatie binnen de leermiddelen zelf zou interessanter zijn; communicatie binnen een toepassing, e-leeromgeving, niet op een portaal. We moeten aandacht vragen voor het respecteren van de auteursrechten. Ook vanuit het beleid moet hier aandacht voor zijn. De illusie is er dat alle online materiaal gratis is. Wanneer je een leerkrachtenteam van een methode kunt overtuigen heeft dat meer effect dan wanneer je een individu kunt overtuigen. Je kunt gemakkelijker een methode aan een school verkopen dan aan een individuele leerkracht. Zal een portaalsite ervoor zorgen dat leerkrachten gerichter kiezen? Overheid en privé kunnen samenwerken, hoeft geen struikelblok te zijn. Er moeten afspraken worden gemaakt. Uitgeverijen moeten dan beoordelen of ze hun activiteiten daardoor gesteund zien. Ervan uitgaande dat leerkrachten hoe dan ook commerciële leermiddelen gebruiken, zou overheid ervoor kunnen kiezen om via de portaalsite ook toegang tot die leermiddelen te voorzien. Er kan een soort van marktplaats aangelegd worden. Zoekfuncties: materialen van welke uitgeverijen staan bovenaan in de zoekresultaten? Een portaalsite moet alle aanbieders verzamelen. Gebruiker kan kiezen wat hij wil zien (werken met profielen). Edison: niet zomaar te koppelen. Werken met een ranking zou interessant zijn ( beste materialen bovenaan). Uitgeverijen zouden hun best doen om hun eigen materialen zo goed mogelijk te maken. Mogelijke technische problemen. Op welke server komt alles?

4 Uitgeverij C Drie uitgeverijen werken aan een portaalsite. De doelgroep is leerkrachten, directie, leerlingen en ouders. Op de websites van de uitgeverijen kan nu al informatie over leermiddelen worden gevonden. De portaalsite moet ervoor zorgen dat gebruikers ook toegang krijgen tot de leermiddelen zelf. De bedoeling is dat er met een single sign on gewerkt wordt. Gebruikers krijgen op één plek (een webwinkel) toegang tot leermaterialen van verschillende uitgeverijen. Een werkgroep werkt het idee uit. In de webwinkel krijgen leerkrachten een code waarmee ze een demo van het materiaal kunnen bekijken. De materialen zullen niet gratis zijn, maar het is niet zo dat er alléén betalende content zal worden aangeboden. Afstemming met andere betrokkenen is zeker mogelijk. Om informatie gericht te kunnen aanbieden, wordt aan metadatering gedacht (cf. PUBELO). Ook mogelijkheden tot communicatie? De ervaring leert dat dit niet werkt. Communicatie gaat dood. Technisch is het haalbaar, maar is het meerwaarde? Wat wel werkt is bijvoorbeeld het Omniwize-forum. Er worden gerichte vragen gesteld en een moderator geeft antwoorden. Dit blijkt noodzakelijk te zin om communicatie mogelijk te maken en te onderhouden. Bij concrete vragen zijn leerkrachten bereid om oplossingen ervoor te delen. Leerkrachten hebben de behoefte om anoniem iets te kunnen bijdragen. Als leerkrachten iets willen zeggen doen ze dat in eerste instantie tegen hun collega s maar als met een probleem zitten dat mede door de school wordt veroorzaakt willen ze daar anoniem iets over kwijt. Een ander belangrijk aspect is de correctheid van het gebruik (Edison). In die zin zou de leerkracht een unieke code moeten krijgen, bijv. stamboeknummer. Door de login wordt alle info beschikbaar. Dialoog is belangrijk. Waarom wil het ministerie wel met microsoft praten en niet met de uitgeverijen? De uitgeverijen overleggen nochtans met de koepels. Scholen hebben vertrouwen in uitgeverijen. Ze bestellen een methode en gaan er vanuit dat die beantwoorden aan het leerplan.

5 Uitgeverij D Een portaalsite? Onder een portaalsite verstaat de uitgeverij een site met niet alleen leermiddelen maar ook andere informatie zoals leerplannen, informatie van de DVO, didactische informatie, good practices. Dat is nodig om een goede portaalsite te hebben. Leermiddelen worden eigenlijk op twee manieren verspreid: commercieel (uitgeverijen) en op een andere manier (à la KlasCement). Vanuit het standpunt van de uitgeverij kan een portaalsite zeker niet het enige aanbiedingspunt zijn. Ze blijven sowieso aan hun eigen contacten werken en aan een eigen website. Aansluiting bij portaalsite? Er waren reeds vroegere initiatieven, onder andere het PUBELO-project. De voorwaarde is dat het organisatorisch en commercieel interessant moet blijven. Dat is een discussie die gevoerd zal moeten worden. Meestappen is op zich geen probleem, maar die portaalsite moet uiteindelijk de doelstellingen van de uitgeverij respecteren. Het beleidsplan werd niet zo positief onthaald, daar wordt de kaart van open software getrokken. Het moet duidelijk zijn welke informatie van welke uitgeverij komt. De methoden, bepaald didactisch materiaal dat hoort bij bepaalde principes, dat zou niet mogen verzinken in grijze massa. Het moet dus zeer duidelijk identificeerbaar zijn dat het van uitgeverij D komt of aan een bepaalde methode gelinkt is. Dat is zeker belangrijk bij digitaal materiaal. KlasCement is in zekere zin gescreend, maar inhoudelijk zeer lichtjes. Er wordt gebruik gemaakt van een rating systeem, maar je vindt daar ook materiaal bijv. toetsen die gebaseerd zijn op onze methoden, en als wij die dan bekijken zijn we niet altijd enthousiast omdat het niet altijd strookt met de methode of wat er in dat materiaal gebeurt. Als er materiaal wordt gemaakt naar aanleiding van onze methode dan zouden wij daar een label moeten kunnen aangeven. Anders krijg je van die underground sites die een medium worden naast wat je uitgeeft. Auteursrechten Daar zijn weinig problemen mee. Het wordt wel intern herbekeken, ook het geldelijke vergoedingssysteem, nu is dat per verkocht boek, maar ook eens kijken hoe het met digitale informatie zit. Het is onvermijdelijk dat er al eens iets gekopieerd wordt, maar dat kan niet en als dat gemerkt wordt, wordt er gereageerd. Daarom wordt het ook belangrijk geacht om het eigen materiaal te certificeren. Zo weten mensen dat bepaald materiaal van een uitgeverij komt, dat heeft een kwaliteitslabel. Indien mensen een boek gaan inscannen en dat wordt opgemerkt dan worden er ook acties genomen. Het is niet zo dat er iemand continue alles gaat nakijken, maar het wordt wel wat in het oog gehouden. Vraag is of het de investering waard is om daar meer intensief mee bezig te zijn. Mensen denken wel vaak dat omdat het op internet staat het zomaar mag gekopieerd en gedownload worden. De auteurswetgeving maakt een aantal zaken mogelijk. Maar het probleem duikt sowieso op met digitale content, dus op zich is dat niet uniek aan een portaalsite. Wij geven een cd-rom uit, die mag op de server van de school maar alleen voor intern gebruik. Je weet ook dat niet alle scholen zich hieraan houden. Maar dus intern houdt men zich daar niet agressief mee bezig. Hetzelfde probleem stelt zich voor alle zaken die je aanbiedt, ook bijvoorbeeld alles voor gehandicapten. Teksten moeten digitaal beschikbaar zijn, pdf s gaan circuleren, daar wordt dan met z'n allen rond gewerkt. Zo n zaken houden altijd een risico in. Voordelen van een educatieve portaalsite Uit peilingen komt er altijd dat er een gebrek is aan digitale content komt. Allicht is dat dan vooral een gebrek aan geschikte digitale content. Maar er is nochtans veel voor handen. Iedereen die een leerboek uitgeeft, steekt daar iets digitaal bij, en je vindt ook veel op Klascement. Mensen hebben blijkbaar problemen om zaken te vinden. Een voordeel van een

6 portaalsite zou kunnen zijn dat mensen op een centrale plaats kunnen zoeken. Wij krijgen bijvoorbeeld veel vragen over leerplannen, mensen zoeken maar vinden het niet. Nochtans staat alle informatie op sites, op koepelniveau. Er is duidelijk nood aan een centraal informatieaanbod. Voor de duidelijkheid zou het beter zijn indien er één educatieve portaalsite is, maar dan moet alles erop staan (content, context). Zo zal er dan allicht ook iets over speeltuigen voor de speelplaats moeten in staan. Moet echt alles omvatten. Meestal wordt ervoor gezorgd dat boeken gebruikt kunnen worden bij 1 of 2 koepels, zeker in het basisonderwijs. Er wordt meer en meer netoverschrijdend en zelfs taalgrensoverschrijdend gewerkt. Het zou voor ons interessant zijn als we inzicht krijgen in loggegevens (naar wat wordt vooral gezocht, hoe wordt gezocht, waar gaat ons materiaal naar toe?). Dat zou interessant zijn. Wanneer de uitgeverij input levert, wil ze ook iets terug. Reclame is niet interessant, de loggegevens wel. Kwaliteitslabels Uitgeverijen worden door leerkrachten gezien als een hulp om doelstellingen te bereiken. Er zou met verschillende kwaliteitslabels kunnen worden gewerkt. Portaalsite uitgeverijen De uitgeverij gelooft meer in repository-materiaal. De uitgeverij vreest dat een portaalsite van uitgeverijen een microsoft-imago zal krijgen. Een nadeel van een repository is dat het meer werk vraagt, het zijn geen pure pakketten. De ICT-materialen zijn enorm versnipperd (soms op Linux, soms niet; voor het ene moet je inloggen, voor het andere niet; ). Dat bezorgt ICT-coördinatoren enorm veel werk. Er moet gezocht worden naar iets algemeen, waar iedereen mee kan werken. PUBELO was een startpunt, nu zijn uitgeverijen weer uit elkaar gegroeid. De gebruiker heeft nood aan één centrale plaats. Zoeken naar leermiddelen Zoeken van leermiddelen gebeurt hoofdzakelijk op vakken, een of meerdere vakken (wetende dat die aansluiten bij leerplannen). Een sluitend systeem: zoeken op een combinatie van jaar, vak, onderwijstype (en dan onderwerp). Er wordt inhoudsgebonden gezocht (être, avoir, tsunami ) Er wordt ook gezocht op type: oefening, toets, handleiding, film Er zou met een profiel kunnen worden gewerkt. Gebruikers zouden zich kunnen registreren door middel van stamnummers. De uitgeverij biedt toegang tot een aantal methodensites, waarop gebruikers nieuws over het vak kunnen vinden, erata, extra materiaal, suggesties voor toetsen, handleiding. Gebruikers moeten zich eerst registreren. Die gegevens worden gebruik om leerkrachten op de hoogte te houden van nieuwe materialen. Registeren vormt altijd een drempel. Er is ook het probleem dat mensen paswoorden beu zijn, single sign on is dan wel een oplossing.

Voordelen voor u: Functie Basis Plus Online Werken Leren QL-ICT Online of QL-ICT Online Plus Online Online

Voordelen voor u: Functie Basis Plus Online Werken Leren QL-ICT Online of QL-ICT Online Plus Online Online QL-ICT Online QL-ICT Online maakt leren flexibel toegankelijk en leuker tegelijk Ruben Biemans, De Triangel, Nijverdal Het onderwijs staat aan het begin van een nieuw tijdperk. QL-ICT speelt hierop in

Nadere informatie

Didactische meerwaarde van de ELO in het Primair Onderwijs

Didactische meerwaarde van de ELO in het Primair Onderwijs Didactische meerwaarde van de ELO in het Primair Onderwijs Verkenning rondom mogelijkheden, meerwaarde en aandachtspunten 27 januari 2011 NOT Academie Presentatie: Arnout Vree a.vree@avetica.nl www.avetica.nl

Nadere informatie

ICT = AAN met ZuluConnect

ICT = AAN met ZuluConnect ICT = AAN met ZuluConnect Onze school is gestart met ZuluConnect, een product van de Rolf groep dat onze ICT toegankelijker, overzichtelijker en gebruiksvriendelijker gaat maken. ZuluConnect is een veelzijdig

Nadere informatie

Pakket 5: auteursrechten

Pakket 5: auteursrechten Pakket 5: auteursrechten Inhoud 5. PAKKET 5: AUTEURSRECHTEN ENZ. 5.1 Eindtermen voor het lager onderwijs 3 5.2 Eindtermen voor het secundair onderwijs 4 5.3 Doelen 5 5.4 Links 6 5.5 Tip voor de leerkracht

Nadere informatie

Doordacht digitaliseren, of niet! Over Momento en meer. m et hod

Doordacht digitaliseren, of niet! Over Momento en meer. m et hod Doordacht digitaliseren, of niet! Over Momento en meer visie op kennis aanbrengen leren w ereld begrijpen talent ontwikkelen m et hod educatieve isch leren oefenen, verbreden & verdiepen maken & doen content

Nadere informatie

Van keten naar samenwerking

Van keten naar samenwerking Symposium leermiddelen en schoolkosten in het mbo Van keten naar samenwerking Leermiddelen eenvoudig bereikbaar voor een faire prijs Jos Brouwer 31 mei 2017 Programma Waar doen we het voor? Wat is jouw

Nadere informatie

OPRICHTING 21/12/2012 2013-2014 OPSTART 2015: OVERGANGSJAAR. Financiering Minister Gatz & Minister Crevits

OPRICHTING 21/12/2012 2013-2014 OPSTART 2015: OVERGANGSJAAR. Financiering Minister Gatz & Minister Crevits OPRICHTING 21/12/2012 2013-2014 OPSTART 2015: OVERGANGSJAAR Financiering Minister Gatz & Minister Crevits VIAA: FOCUS EN MODEL DIGITALISEREN INTERACTIE ARCHIVEREN Nog 500.000 uur te digitaliseren in de

Nadere informatie

Delen en vinden van digitaal leermateriaal

Delen en vinden van digitaal leermateriaal Delen en vinden van digitaal leermateriaal Edurep in de content keten Nico Verbeij Claudia van der Togt www.kennisnet.nl www.ictopschool.net Trends en knelpunten in onderwijs Trends: Flexibel leren Aansluiten

Nadere informatie

DISCO : Algemene handleiding

DISCO : Algemene handleiding DISCO : Algemene handleiding DISCO het Screeningsinstrument Diversiteit en Onderwijs m.b.t. omgaan met diversiteit biedt enerzijds handvatten om maatregelen en acties die reeds genomen werden in kader

Nadere informatie

De bovenschool ICT-coördinator kan ingezet/gedetacheerd worden als lokale ICT-er. De bovenschools ICT-coördinator heeft een adviserende rol.

De bovenschool ICT-coördinator kan ingezet/gedetacheerd worden als lokale ICT-er. De bovenschools ICT-coördinator heeft een adviserende rol. Hieronder vind je een algemeen profiel van een bovenschools ICT er. Aan de hand van dit profiel zal het sollicitatiegesprek worden gevoerd en wordt een nadere invulling gegeven aan de functie. De cursieve

Nadere informatie

Deze workshop is ook uitermate geschikt voor docenten met weerstand of docenten die een extra boost nodig hebben.

Deze workshop is ook uitermate geschikt voor docenten met weerstand of docenten die een extra boost nodig hebben. Beste it s learning contactpersoon, De zomer is voorbij en een nieuwe schooljaar is begonnen, met leuke uitdagingen en ontwikkelingen. Wij hebben deze zomer uiteraard niet stil gezeten en we willen u graag

Nadere informatie

Er wordt een presentatie verzorgd de huidige stand van zaken van Ict in Onderwijs. Hierbij worden ook enkele vragen gesteld.

Er wordt een presentatie verzorgd de huidige stand van zaken van Ict in Onderwijs. Hierbij worden ook enkele vragen gesteld. VERSLAG REGIONALE CONSULTATIE OVER ICT EN ONDERWIJS MAROWIJNE DATUM: WOENSDAG 23 OKTOBER 2013 LOCATIE: RECREATIECENTRUM MARIJKEDORP Op woensdag 23 oktober werd in de recreatiezaal van Marijkedorp de regionale

Nadere informatie

Educatief erfgoedaanbod bekend maken bij leerkrachten via KlasCement

Educatief erfgoedaanbod bekend maken bij leerkrachten via KlasCement Educatief erfgoedaanbod bekend maken bij leerkrachten via KlasCement Rob Bartholomees, stafmedewerker Histories Erfgoed en onderwijs hebben elkaar veel te bieden en dus is het niet meer dan logisch dat

Nadere informatie

Opdracht 1. a. Noteer twee overeenkomsten in de keuze van de artikelen 1... 2... b. Vind twee verschillen in de keuze van de artikelen 1...

Opdracht 1. a. Noteer twee overeenkomsten in de keuze van de artikelen 1... 2... b. Vind twee verschillen in de keuze van de artikelen 1... Zoek een papieren AD en ga naar www.ad.nl. Vergelijk nu de voorpagina met de homepage. a. Noteer twee overeenkomsten in de keuze van de artikelen b. Vind twee verschillen in de keuze van de artikelen c.

Nadere informatie

Pieter Heymans Hans Coessens. Wim Van Olmen Sarah Polfliet (verslag)

Pieter Heymans Hans Coessens. Wim Van Olmen Sarah Polfliet (verslag) Verslag vergadering schoolraad van 5 oktober 2017 Aanwezigen: Pedagogische raad Ouderraad Lokale gemeenschap Directie Juf Lut Juf Nan Juf Nicole Heidi Lenaerts Pieter Heymans Hans Coessens Hilde Van Wichelen

Nadere informatie

Privacy Bijsluiter Digitale leermiddelen in diddit Uitgeverij VAN IN & Uitgeverij De Boeck

Privacy Bijsluiter Digitale leermiddelen in diddit Uitgeverij VAN IN & Uitgeverij De Boeck Bijlage 1 Privacy Bijsluiter Digitale leermiddelen in diddit Uitgeverij VAN IN & Uitgeverij De Boeck Deze Privacy Bijsluiter omvat de volgende methoden en softwaretypen: Branché Netwerk Taalcentraal On

Nadere informatie

ICT beleidsplan. Schooljaar 2015-2018. OBS de Pijlstaart

ICT beleidsplan. Schooljaar 2015-2018. OBS de Pijlstaart ICT beleidsplan OBS De Pijlstaart Schooljaar 2015-2018 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding blz. 3 2. Leerdoelen leerlingen blz. 4 en 5 3. Management en organisatie blz. 6 4. Deskundigheid en professionalisering

Nadere informatie

Isala klinieken verheffen website tot communicatiemedium met Office SharePoint Server 2007

Isala klinieken verheffen website tot communicatiemedium met Office SharePoint Server 2007 Isala klinieken verheffen website tot communicatiemedium met Office SharePoint Server 2007 Vanuit een duidelijke visie op zorg verbeteren de Isala klinieken de serviceverlening en de communicatie met patiënten

Nadere informatie

Opdracht 1. a) Van welk tijdstip is het nieuwste bericht op AD.nl? ... b) Wat zou ongeveer de deadline zijn geweest van het papieren AD? ...

Opdracht 1. a) Van welk tijdstip is het nieuwste bericht op AD.nl? ... b) Wat zou ongeveer de deadline zijn geweest van het papieren AD? ... Zoek een papieren AD en ga naar www.ad.nl. Vergelijk nu de voorpagina met de homepage. a) Van welk tijdstip is het nieuwste bericht op AD.nl? b) Wat zou ongeveer de deadline zijn geweest van het papieren

Nadere informatie

Hoofdstuk 1. Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding

Hoofdstuk 1. Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding Hoofdstuk Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding 5 . Hoe vind ik mijn weg in de map Leerzorg - Handleiding HOE BEGIN JE ER AAN? Kennis maken met de map Werk bij voorkeur in een team: leerkrachten,

Nadere informatie

Wikiwijs. Hoe metadateer je materiaal in Wikiwijs om hun plaats in een leerlijn vast te leggen? Ruud de Moor Centrum

Wikiwijs. Hoe metadateer je materiaal in Wikiwijs om hun plaats in een leerlijn vast te leggen? Ruud de Moor Centrum Wikiwijs Hoe metadateer je materiaal in Wikiwijs om hun plaats in een leerlijn vast te leggen? Ruud de Moor Centrum Inleiding De in 2006 ingevoerde eindtermen en kerndoelen voor het voortgezet onderwijs

Nadere informatie

VAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017

VAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 VAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 SAMENSTELLING VAN DE VAKGROEP KEUZE WERKPUNTEN BESLISSINGEN VAN DE VAKGROEP PLANNING VERGADERINGEN 2014-2015 PLANNING VERGADERINGEN 2015-2016 PLANNING

Nadere informatie

Samen op zoek naar proeven

Samen op zoek naar proeven Samen op zoek naar proeven De handleiding Jens Vanhouwaert jens@vanhouwaert.be 1 Inhoudsopgave 1 Handleiding... 4 1.1 De website... 4 1.2 Algemene werking... 4 1.3 Download de databank... 4 1.3.1 Internet

Nadere informatie

Open & Online. De (mogelijke) rollen van bibliotheken. Onderwijs

Open & Online. De (mogelijke) rollen van bibliotheken. Onderwijs Open & Online De (mogelijke) rollen van bibliotheken Onderwijs Enthousiasme om mee te werken aan het onderzoek De opkomst hier vandaag Vragen en nieuwsgierigheid Leidraad met vragen opgesteld Telefonische

Nadere informatie

Discussie: Start de les door de volgende stelling op het bord te schrijven:

Discussie: Start de les door de volgende stelling op het bord te schrijven: Lesbrief 1 Introductie auteursrecht Voorbereiding Doelen: - De leerlingen worden zich bewust van het bestaan en het belang van auteursrecht en leren verschillende begrippen rondom auteursrecht kennen.

Nadere informatie

Alles over. Backpack Gold. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Backpack Gold. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve

Nadere informatie

Identity management Wat moet ik managen?

Identity management Wat moet ik managen? Identity management Wat moet ik managen? 22 oktober 2015 H-P Köhler, Domeinmanager Toegang & Distributie Wie ik ben? Domeinmanager Toegang & Distributie Diensten Kennisnet Federatie Entree accounts Nummervoorziening

Nadere informatie

Kinderen en jongeren bereik je met

Kinderen en jongeren bereik je met INFORMATIE EN TARIEFKAART 2012 Kinderen en jongeren bereik je met Wilt u kinderen en jongeren doeltreffend bereiken? Schakel dan Kidsweek of 7Days in, de twee weekkranten van Uitgeverij Young & Connected.

Nadere informatie

1 Inhoud. Handleiding aanmaken logins. Handleiding aanmaken logins

1 Inhoud. Handleiding aanmaken logins. Handleiding aanmaken logins Handleiding aanmaken logins Handleiding aanmaken logins 2017-09-07 1 Inhoud 2 Logins aanmaken voor cursisten... 2 2.1 Een afzonderlijke cursist inschrijven voor een vrijstellingsproef ICT in een CVO...

Nadere informatie

Privacy Bijsluiter Digitale Leermiddelen Voortgezet Onderwijs, Noordhoff Uitgevers

Privacy Bijsluiter Digitale Leermiddelen Voortgezet Onderwijs, Noordhoff Uitgevers Bijlage 1 bij de Verwerkersovereenkomst Noordhoff Uitgevers Privacy Bijsluiter Digitale Leermiddelen Voortgezet Onderwijs, Noordhoff Uitgevers Noordhoff Uitgevers is een educatieve uitgeverij die verschillende

Nadere informatie

MEDIA NAV navigatiesysteem Handleiding voor het downloaden van content via internet

MEDIA NAV navigatiesysteem Handleiding voor het downloaden van content via internet MEDIA NAV navigatiesysteem Handleiding voor het downloaden van content via internet Dit document beschrijft hoe u de software of content van uw navigatiesysteem kunt bijwerken. De screenshots die in deze

Nadere informatie

Afspraken leveranciers: verwerkersovereenkomsten. Leander Versleijen en Job Vos

Afspraken leveranciers: verwerkersovereenkomsten. Leander Versleijen en Job Vos Afspraken leveranciers: verwerkersovereenkomsten Leander Versleijen en Job Vos Programma 1. Kennismaking 2. Wat zegt de wet? 3. Wat kan je met het privacyconvenant? 4. Afspraken maken in 4 stappen 5. De

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Gebeurtenissen meten met event tracking

Inhoudsopgave. Gebeurtenissen meten met event tracking Gebeurtenissen meten met event tracking Inhoudsopgave Inleiding... 2 Verschillen tussen event tracking en virtuele paginavertoningen... 2 Event tracking instellen... 2 Rapporten voor gebeurtenissen...

Nadere informatie

Masterclass SharePoint Online. in het onderwijs. APS IT-diensten, Utrecht Pagina 1

Masterclass SharePoint Online. in het onderwijs. APS IT-diensten, Utrecht Pagina 1 Masterclass Office 365 - SharePoint Online in het onderwijs APS IT-diensten, Utrecht Pagina 1 Office 365 in het onderwijs Microsoft Office 365 biedt besturen en scholen de unieke mogelijkheid om samenhang

Nadere informatie

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica In kolom 1 vind je 69 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep geschiedenis/esthetica. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.

Nadere informatie

Werkplan 1 juli 2009 1 juli 2011

Werkplan 1 juli 2009 1 juli 2011 Expertisecentrum Onderwijs & ICT Suriname UTSN Twinning Project 2008/1/E/K/005 Werkplan 1 juli 2009 1 juli 2011 Bijlage C bij het Rapport Haalbaarheidsstudie Wim de Boer (SLO), Pieter van der Hijden (Sofos

Nadere informatie

Huidige toestand : Hoever sta ik met de eindtermen? doelmatige manier.

Huidige toestand : Hoever sta ik met de eindtermen? doelmatige manier. ICT-project Sint-Laurens Zelzate-West a b c d e f g Huidige toestand : Hoever sta ik met de eindtermen? naam: LA Linda De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken

Nadere informatie

Werkgoesting in de zorg 25 maart 2010, Hasselt

Werkgoesting in de zorg 25 maart 2010, Hasselt Werkgoesting in de zorg 25 maart 2010, Hasselt Verslag werkgroep 6A: innovatie in de zorgberoepen Actie 1: e-learning E-learning wordt als waardevol aanzien: Flexpoint: Federgom organiseert tegenwoordig

Nadere informatie

Strategieplan Happie. Happie met elkaar!

Strategieplan Happie. Happie met elkaar! Strategieplan Happie Happie met elkaar! Tilburg 30-10-2012 Inhoud Inleiding...3 Visie...3 Missie...5 Tijdsgeest en timing...5 Zorg voor onze bezoekers...5 Journalistieke relevantie...6 Taal en content...6

Nadere informatie

Competenties van de educatief auteur

Competenties van de educatief auteur Competenties van de educatief auteur Het beroep educatief auteur Een educatief auteur schrijft leermateriaal. Vaak geeft hij of zij daarnaast ook les op een school. Toch is educatief schrijven een ander

Nadere informatie

Privacy Bijsluiter Digitale Leermiddelen Basisonderwijs, Noordhoff Uitgevers

Privacy Bijsluiter Digitale Leermiddelen Basisonderwijs, Noordhoff Uitgevers Bijlage 1 bij de Verwerkersovereenkomst Noordhoff Uitgevers Privacy Bijsluiter Digitale Leermiddelen Basisonderwijs, Noordhoff Uitgevers Noordhoff Uitgevers is een educatieve uitgeverij die verschillende

Nadere informatie

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen In kolom 1 vind je 49 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep MVT (Frans, Engels, Duits). Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.

Nadere informatie

Leermiddelenbeleidsplan

Leermiddelenbeleidsplan Leermiddelenbeleidsplan School Het 4 e Gymnasium Contactpersoon Anne Marttin Leden werkgroep Estevan Veenstra en Bobby van Essen Versienummer 002 Format leermiddelenbeleidsplan 1 Visie Missie Missie Het

Nadere informatie

Nederlandse Omroep Stichting T.a.v. Directie en Bestuur Postbus JT Hilversum. Onderwerp Beoordeling nevenactiviteit NOS

Nederlandse Omroep Stichting T.a.v. Directie en Bestuur Postbus JT Hilversum. Onderwerp Beoordeling nevenactiviteit NOS Nederlandse Omroep Stichting T.a.v. Directie en Bestuur Postbus 26600 1202 JT Hilversum Onderwerp Beoordeling nevenactiviteit NOS Geachte Directie en Bestuur, Op 20 december 2011 heeft de NOS ingevolge

Nadere informatie

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica In kolom 1 vind je 69 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep geschiedenis/esthetica. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.

Nadere informatie

Privacy Statement Mei 2018

Privacy Statement Mei 2018 Privacy Statement Mei 2018 Dit Web- & Privacybeleid is van toepassing op alle persoonsgegevens die Maatschap Roos, Tan & Ledeboer. (hierna: Dierenkliniek Korte Akkeren ) verwerkt van haar klanten, patiënten

Nadere informatie

Inleiding. Instellingen. Agendamodule

Inleiding. Instellingen. Agendamodule Inleiding Instellingen Agendamodule Inhoudsopgave 1. Starten in Omniwize 2 a) opstarten en inloggen 2 b) mijn profiel wijzigen (enkel nodig bij eerste gebruik) 2 2. Een kleine rondleiding door het programma

Nadere informatie

Mogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek.

Mogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek. Mogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek. In kolom 1 vind je 61 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep Techniek. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan welke items

Nadere informatie

Kinderen met een handicap op de schoolbanken

Kinderen met een handicap op de schoolbanken Kinderen met een handicap op de schoolbanken Ouders van een kind met een handicap moeten vaak een moeilijke weg bewandelen met veel hindernissen en omwegen om voor hun kind de geschikte onderwijsvorm of

Nadere informatie

ICT in Digi-Taal Presentatie titel

ICT in Digi-Taal Presentatie titel ICT in Digi-Taal Presentatie titel de rol van human centered ICT Ingrid Mulder Lector Human Centered ICT Hogeschool Rotterdam Rotterdam, 00 januari 2007 Engels en Digi-Taal in het basisonderwijs Rotterdam,

Nadere informatie

CSCW: introductie 1. CSCW staat voor

CSCW: introductie 1. CSCW staat voor CSCW: introductie 1 CSCW staat voor Computer-Supported Cooperative/Collaborative Work het gaat om groupware, d.w.z., software, die samenwerkingsprocessen in groepen ondersteunt de samenwerking kan op (ruimtelijke

Nadere informatie

Office 365, SOMtoday & Ouderportaal. Wat kunt u verwachten op het Griftland College

Office 365, SOMtoday & Ouderportaal. Wat kunt u verwachten op het Griftland College Office 365 Office 365, SOMtoday & Ouderportaal Wat kunt u verwachten op het Griftland College Wie zijn wij? José Jansen Financiële administratie j.jansen@griftland.nl Irene Rog Functioneel beheerder SOMtoday

Nadere informatie

Privacyverklaring. Wanneer is deze verklaring van toepassing? Welke gegevens verzamelen we?

Privacyverklaring. Wanneer is deze verklaring van toepassing? Welke gegevens verzamelen we? Privacyverklaring Uw privacy is belangrijk voor ons. Het betekent dat we uw gegevens veilig opslaan en zorgen dat ze goed beschermd blijven. We laten u ook weten wat we met uw gegevens doen wanneer we

Nadere informatie

Social Mediaprotocol

Social Mediaprotocol Social Mediaprotocol Versie: februari 2014 Voorgenomen besluit : maart 2014 Behandeld in MR : juni 2014 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1 Social media... 4 1.1 Algemeen... 4 1.2 Inzet social media op het

Nadere informatie

Achtergrond:uitgangspunt 11/20/2012. ENW-project Professionaliseringspakket voor ELO s in het secundair onderwijs

Achtergrond:uitgangspunt 11/20/2012. ENW-project Professionaliseringspakket voor ELO s in het secundair onderwijs 1 ENW-project Professionaliseringspakket voor ELO s in het secundair onderwijs Prof. dr. T. Schellens Leen Casier Veerle Lagaert Prof. dr. B. De Wever Prof. dr. M. Valcke 2 ENW-project Professionaliseringspakket

Nadere informatie

Schoolonline: Handleiding voor ouders

Schoolonline: Handleiding voor ouders Schoolonline: Handleiding voor ouders Schoolonline is een online softwarepakket voor scholen. Ouders hebben ook toegang tot deze website zodat zij informatie over hun kind of de school online kunnen raadplegen.

Nadere informatie

1. ICT in de Beleidsnota van de Vlaamse minister van Onderwijs en Vorming Frank Vandenbroucke

1. ICT in de Beleidsnota van de Vlaamse minister van Onderwijs en Vorming Frank Vandenbroucke Commentaar bij 1. ICT in de Beleidsnota van de Vlaamse minister van Onderwijs en Vorming Frank Vandenbroucke 2. Onderwijs wordt internationaler De dertien doelstellingen van het doelstellingenrapport zijn

Nadere informatie

Handleiding ZUIDDAG jobbank 2016 voor leerkrachten

Handleiding ZUIDDAG jobbank 2016 voor leerkrachten Handleiding ZUIDDAG jobbank 2016 voor leerkrachten Surf naar jobbank.zuiddag.be Dan kom je op deze homepagina 1. Jezelf registreren of inloggen Is het de eerste keer dat je hier komt, klik dan op registreer

Nadere informatie

De totaaloplossing van een overkoepelend dashboard, de beste educatieve content en snelle devices.

De totaaloplossing van een overkoepelend dashboard, de beste educatieve content en snelle devices. De totaaloplossing van een overkoepelend dashboard, de beste educatieve content en snelle devices. Momento bestaat uit 3 onderdelen visie op leren Een vakoverstijgend dashboard voor de leerkracht educatieve

Nadere informatie

Bouwend Nederland biedt al zijn afdelingen een eigen webomgeving met content uit centraal beheerde informatiebronnen

Bouwend Nederland biedt al zijn afdelingen een eigen webomgeving met content uit centraal beheerde informatiebronnen Bouwend Nederland biedt al zijn afdelingen een eigen webomgeving met content uit centraal beheerde informatiebronnen Bouwend Nederland realiseerde met Microsoft SharePoint Server 2007 een effectieve doelgroepencommunicatie

Nadere informatie

BIM Loket. Beheerdersdag Workshop ronde 1

BIM Loket. Beheerdersdag Workshop ronde 1 BIM Loket Beheerdersdag Workshop ronde 1 Introductie Wens Voor iedereen duidelijk zichtbaar welke software open BIM standaarden ondersteunt. Een achterliggend doel is om leveranciers en ontwikkelaars meer

Nadere informatie

Functieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.

Functieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid

Nadere informatie

Bijlage bij FeniksInformatiebrief nummer 1, jaargang 2, Thiememeulenhoff

Bijlage bij FeniksInformatiebrief nummer 1, jaargang 2, Thiememeulenhoff De terugkeer van de tijdbalk: interactief en multimediaal Hij is terug: de tijdbalk!weggezuiverd uit het thematische onderwijs tussen 1980 en 2000 en in ere hersteld door de canonieke leerstellingen van

Nadere informatie

Privacy Bijsluiter Digitale Leermiddelen Voortgezet Onderwijs, Instruct B.V.

Privacy Bijsluiter Digitale Leermiddelen Voortgezet Onderwijs, Instruct B.V. Bijlage A bij de Bewerkersovereenkomst Instruct B.V. Privacy Bijsluiter Digitale Leermiddelen Voortgezet Onderwijs, Instruct B.V. Instruct B.V. is een educatieve uitgeverij die verschillende digitale producten

Nadere informatie

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Nederlands

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Nederlands Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Nederlands In kolom 1 vind je 66 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep Nederlands. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan met

Nadere informatie

Functieprofiel: Redacteur Functiecode: 0601

Functieprofiel: Redacteur Functiecode: 0601 Functieprofiel: Redacteur Functiecode: 0601 Doel Uitvoeren van redactionele werkzaamheden voor de totstandkoming van diverse in- en/of externe publicaties, alsmede het bewaken van de kwaliteit van de publicaties,

Nadere informatie

Handleiding voor beheerders en begeleiders. [ Deel: Toegang ]

Handleiding voor beheerders en begeleiders. [ Deel: Toegang ] Handleiding voor beheerders en begeleiders [ Deel: Toegang ] Versie 1: Februari 2012 TARA is een webgebaseerd programma en biedt een complete online omgeving voor mensen met een (licht) verstandelijke

Nadere informatie

School en computers. Paulusse BedrijfsOpleidingen

School en computers. Paulusse BedrijfsOpleidingen School en computers School en computers Computers zijn niet meer weg te denken uit ons leven. Kinderen van nu spelen vaak al computerspelletjes voor ze naar groep 1 gaan. Op school nemen computers een

Nadere informatie

Handleiding Gopress Krantenarchief

Handleiding Gopress Krantenarchief Handleiding Gopress Krantenarchief Versie 18 maart 2014 Stadsbibliotheek Tienen Hoe kan je het Gopress Krantenarchief raadplegen? In de bibliotheek Het Gopress Krantenarchief is een doorzoekbaar digitaal

Nadere informatie

ECTS-fiche. Opleiding Didactische Competentie algemeen

ECTS-fiche. Opleiding Didactische Competentie algemeen ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische Competentie algemeen Code E1 DCa Lestijden 60 Studiepunten 4 Ingeschatte totale 100 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen

Nadere informatie

Handleiding Gopress Krantenarchief

Handleiding Gopress Krantenarchief Handleiding Gopress Krantenarchief Versie 10 september 2013 Inhoudstafel Inhoudstafel... 1 Links... 1 Hoe kan je het Gopress Krantenarchief raadplegen?... 1 In de bibliotheek... 1 Thuis of elders?... 2

Nadere informatie

1 De drie hoofdlijnen: muziekdocenten, leerkrachten en leerlingen.

1 De drie hoofdlijnen: muziekdocenten, leerkrachten en leerlingen. IKEI, MIK en het Leerorkest hebben bij elkaar opgeteld jaren ervaring met het geven van instrumentaal muziekonderwijs op de basisschool. Vanuit de overtuiging dat deze vorm van muziek educatie alleen verder

Nadere informatie

CODE OVER HERKENBAARHEID VAN NATIVE ADVERTISING EN AANVERWANTE COMMERCIELE COMMUNICATIE

CODE OVER HERKENBAARHEID VAN NATIVE ADVERTISING EN AANVERWANTE COMMERCIELE COMMUNICATIE CODE OVER HERKENBAARHEID VAN NATIVE ADVERTISING EN AANVERWANTE COMMERCIELE COMMUNICATIE INLEIDING De Geconsolideerde ICC-Code over reclame- en marketingcommunicatiepraktijken (verder ICC-Code genoemd)

Nadere informatie

Voorstelling resultaten MICTIVO III

Voorstelling resultaten MICTIVO III Voorstelling resultaten MICTIVO III WELKOM VO Events - paswoord: vla%nderen #MICTIVO3 Agenda 9.30 9.45 Welkom en voorstelling van het onderzoeksopzet MICTIVO III 9.45 11.00 Overzicht voornaamste resultaten

Nadere informatie

Parallellen tussen de peilingtoetsen en de OVSG-toets. Walter Dons Pedagogisch adviseur

Parallellen tussen de peilingtoetsen en de OVSG-toets. Walter Dons Pedagogisch adviseur Parallellen tussen de peilingtoetsen en de OVSG-toets Walter Dons Pedagogisch adviseur inhoud De OVSG-toets -Wat? Waarom? Hoe? -Voor wie? -Evolutie in onze toets Parallellen met de peilingstoetsen OVSG-toets

Nadere informatie

Redacteur. Context. Doel

Redacteur. Context. Doel Redacteur Doel (Doen) uitvoeren van redactionele werkzaamheden voor de totstandkoming van diverse in- en/of externe publicaties, alsmede het bewaken van de kwaliteit van de publicaties, conform de vastgelegde

Nadere informatie

Klantendag Heutink ICT

Klantendag Heutink ICT Klantendag Heutink ICT Google Apps for Education in de praktijk Wouter Stiekema Heutink ICT Agenda Inleiding Google apps for education Waarom? Essentie van Google producten Pilot op de Kerckeboschschool

Nadere informatie

Schoolzwemmen in Rotterdam Visie vanuit het onderwijs. Zoë van Ginneken. Harold van der Werff

Schoolzwemmen in Rotterdam Visie vanuit het onderwijs. Zoë van Ginneken. Harold van der Werff Schoolzwemmen in Rotterdam Visie vanuit het onderwijs Zoë van Ginneken Harold van der Werff 2 Schoolzwemmen in Rotterdam visie vanuit het onderwijs Mulier Instituut Mulier Instituut Utrecht, september

Nadere informatie

Google Applicaties Online samenwerken. Paul Diliën ICT integratie 2012. Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs

Google Applicaties Online samenwerken. Paul Diliën ICT integratie 2012. Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Google Applicaties Online samenwerken Paul Diliën ICT integratie 2012 Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs

Nadere informatie

Deze privacy policy is van toepassing op de verwerking van persoonsgegevens van gebruikers van de websites en apps van McDiver.

Deze privacy policy is van toepassing op de verwerking van persoonsgegevens van gebruikers van de websites en apps van McDiver. Privacy Policy Wij respecteren jouw privacy. Jouw gegevens worden niet ongevraagd met derden gedeeld en je kunt zelf beslissen welke gegevens je wel of juist niet online wilt delen. Benieuwd naar alle

Nadere informatie

Deze cookieverklaring is van toepassing op System CSl ( en tot stand gekomen doormiddel van ACM.

Deze cookieverklaring is van toepassing op System CSl (  en tot stand gekomen doormiddel van ACM. Cookiebeleid Inleiding We zijn verplicht om je te informeren over en jouw toestemming te vragen voor het gebruik van cookies op onze website. Via cookies verzamelen System CSL en derde partijen informatie

Nadere informatie

Privacy statement & policy

Privacy statement & policy Privacy statement & policy (laatst bijgewerkt op 29.05.2018) Stripes BVBA respecteren uw privacy en zorgen ervoor dat u uw persoonsgegevens aan Stripes BVBA kunt toevertrouwen. Tijdens uw contacten met

Nadere informatie

Handleiding KIJK! webbased

Handleiding KIJK! webbased Handleiding KIJK! webbased 1 Copyright Bazalt november 2013 Inhoud Welkom... 3 1. Inloggen en uitloggen... 4 2. Gebruikers invoeren... 5 3. Groepen invoeren... 6 4. Gebruikers koppelen aan groepen... 7

Nadere informatie

Handleiding Beheer software. Versie 1.4

Handleiding Beheer software. Versie 1.4 Handleiding Beheer software Versie 1.4 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Uw schooladministratiepakket en Basispoort actueel 4 3 Het beheerdeel van de Malmberg software (nieuwe generatie) 5 3.1. Inloggen via

Nadere informatie

De probleemstelling voor het onderzoek is als volgt geformuleerd:

De probleemstelling voor het onderzoek is als volgt geformuleerd: Samenvatting De opkomst van Health 2.0 en e-health zorgt ervoor dat de patiënt verandert naar zorgconsument. Health 2.0 zorgt voor een grote mate van patiënt-empowerment; zorgconsumenten nemen zelf de

Nadere informatie

Handleiding media toevoegen voor uitgevers.

Handleiding media toevoegen voor uitgevers. Handleiding media toevoegen voor uitgevers. Deze handleiding geeft stapsgewijs aan hoe u, nadat u bent ingelogd als uitgever, uw media kunt uploaden op het platform. Ga naar https://www.mediavinden.nl.

Nadere informatie

Uitwerking en advisering Workshop Visie en Doelen.

Uitwerking en advisering Workshop Visie en Doelen. Uitwerking en advisering Workshop Visie en Doelen. Uitwerking Groepsresultaten Groep 1: V4: Met ICT kun je leerlingen die wat extra aandacht nodig hebben, heel goed laten oefenen met bepaalde leerstof.

Nadere informatie

Leerlingenbegeleiding

Leerlingenbegeleiding Leerlingenbegeleiding Aanbod begeleiding Leerlingenbegeleiding: wie? wat? hoe? waarom? -----------------pagina 2 Verloop studiedag Vertrouwensrelaties op school. --------pagina 4 Organisatie Leerlingenbegeleiding

Nadere informatie

DEFENSIE Uw toekomst. Onze missie. Richtlijnen voor een goed gebruik. van de sociale media

DEFENSIE Uw toekomst. Onze missie. Richtlijnen voor een goed gebruik. van de sociale media DEFENSIE Uw toekomst. Onze missie. Richtlijnen voor een goed gebruik van de sociale media De sociale media maken deel uit van ons dagelijkse leven we wisselen er info uit, zoeken er info, plaatsen er berichten...

Nadere informatie

Peilingen Frans BaO Valeria Catalano Lerarenopleider Frans voor het secundair onderwijs, Hogeschool PXL

Peilingen Frans BaO Valeria Catalano Lerarenopleider Frans voor het secundair onderwijs, Hogeschool PXL Peilingen Frans BaO 2017 Valeria Catalano Lerarenopleider Frans voor het secundair onderwijs, Hogeschool PXL Het concept eindterm : tekst & verwerkingsniveau Relatie tussen eindterm en leerproces in taalverwerving

Nadere informatie

DAG VAN MAVO EN PAV op ZATERDAGVOORMIDDAG 28 FEBRUARI 2015

DAG VAN MAVO EN PAV op ZATERDAGVOORMIDDAG 28 FEBRUARI 2015 DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE jan.bonne@vsko.be SECUNDAIR ONDERWIJS VAKBEGELEIDING PAV Brugge, 30-01-2015 Ter kennisgeving aan alle directies van scholen met PAV Gelieve een kopie

Nadere informatie

Gegevens die u rechtstreeks aan Haarmonie/ The Barbers Cave verstrekt

Gegevens die u rechtstreeks aan Haarmonie/ The Barbers Cave verstrekt Privacy statement & policy (laatst bijgewerkt op 19.11.2018) Haarmonie/The Barbers Cave respecteren uw privacy en zorgen ervoor dat u uw persoonsgegevens aan Haarmonie/ The Barbers Cave kunt toevertrouwen.

Nadere informatie

Basispoort. Basisinformatie voor de ICT- coördinator. Basispoort helpdocumenten: Basisinformatie voor de ICT-coördinator v1.

Basispoort. Basisinformatie voor de ICT- coördinator. Basispoort helpdocumenten: Basisinformatie voor de ICT-coördinator v1. Basispoort Basisinformatie voor de ICT- coördinator 1 Inhoudsopgave 1. Basispoort. Eén inlog voor digitaal lesmateriaal in het basisonderwijs... 3 2. Wat u als ICT-coördinator op dit moment moet weten...

Nadere informatie

Intervisie Thema: betrekken scholen & leerkrachten

Intervisie Thema: betrekken scholen & leerkrachten Intervisie Thema: betrekken scholen & leerkrachten Universiteit Gent Steunpunt Diversiteit & Leren Intervisie, 19 april 2013 INTRO Betrekken scholen & leerkrachten Hoe? Vraag wordt veel gesteld, ook vanuit

Nadere informatie

het assessment plan van aanpak Sophia Thelen Interactieve vormgeving (90414) Stagebedrijf & opdrachtgever: C&F Report design

het assessment plan van aanpak Sophia Thelen Interactieve vormgeving (90414) Stagebedrijf & opdrachtgever: C&F Report design het assessment plan van aanpak Sophia Thelen Interactieve vormgeving (90414) Stagebedrijf & opdrachtgever: C&F Report 02-09-2013 design inhoudsopgave Hoofdstuk Pagina Inhoudsopgave & contactgegevens 2

Nadere informatie

Overzicht analyse- en evaluatie-instrumenten

Overzicht analyse- en evaluatie-instrumenten Overzicht analyse- en evaluatie-instrumenten Onderstaand overzicht toont welke instrumenten de school kan gebruiken om haar beginsituatie in kaart te brengen en/of beleid te evalueren. Voeding Beweging

Nadere informatie

Werkt op alle tablets, laptops en pc's. Onlineklas Portal

Werkt op alle tablets, laptops en pc's. Onlineklas Portal Werkt op alle tablets, laptops en pc's. Onlineklas Portal Hans van Maanen, directeur OBS de Schakel: Onlineklas helpt ons om sneller en efficiënter te werken. 2 werken aan efficiënter onderwijs Inhoud

Nadere informatie

Alles over. Blits. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Blits. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve

Nadere informatie

Hoe kan de school in het algemeen werk maken van het nieuwe concept (stam + contexten)?

Hoe kan de school in het algemeen werk maken van het nieuwe concept (stam + contexten)? Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel VOET EN STUDIEGEBIED ASO STUDIERICHTING : ECONOMIE Hoe kan de school in het algemeen werk maken van het nieuwe concept

Nadere informatie