TAAKBELEID bij de S.K.O. Het Groene Lint

Transcriptie

1 TAAKBELEID bij de S.K.O. Het Groene Lint I. Inleiding: Binnen de S.K.O. Het Groene Lint worden ieder jaar opnieuw vele taken verricht door de groep medewerkers die in dienst zijn van onze stichting. Hierbij staat het belang van de aan ons toevertrouwde leerlingen weliswaar voorop, maar tegelijkertijd dient op een zorgzame wijze gerealiseerd te worden dat iedere medewerker een passend geheel aan taken te vervullen krijgt. Er dient derhalve niet uitsluitend oog te zijn voor het belang van de school als onderwijsorganisatie maar ook voor het belang van iedere medewerker als individueel lid van deze organisatie. Dit heeft tot gevolg dat binnen taakbeleid geformuleerd dient te worden: 1. Op welke wijze de te verrichten taken over de beschikbare medewerkers worden verdeeld (taakverdelingsbeleid). 2. Hoe ervoor wordt gewaakt dat medewerkers niet belast worden met een te zwaar of ongelijk verdeeld geheel aan taken (taakbelastingsbeleid). 3. Hoe ervoor gewaakt wordt dat medewerkers belast worden met een geheel aan taken dat in overeenstemming is met de omvang van hun benoeming bij onze stichting (taakomvangsbeleid). De landelijk bepaalde uitgangspunten van de CAO voor het primair onderwijs hebben mede tot doel om in toenemende mate ook op basisscholen vorm te geven aan modern personeelsbeleid. Met betrekking tot taakbeleid betekent dit dat ook de S.K.O. Het Groene Lint zich dient te ontwikkelen tot een professionele organisatie waarin op een systematische wijze in samenspraak met de individuele medewerkers en groepen medewerkers heldere afspraken tot stand komen over hun taken binnen de school waar zij werkzaam zijn. Wij streven dit na door een aantal uitgangspunten te hanteren die het mogelijk maken om die helderheid te bereiken en daarnaast door een werkwijze te volgen die op systematische wijze gehanteerd kan worden. Er is sprake van goed en effectief taakbeleid als: alle taken in redelijkheid en zo mogelijk in consensus zijn verdeeld; de individuele klus die iedere leerkracht te klaren heeft in alle redelijkheid is afgestemd op de benoemingsomvang, rekening houdende met ervaring en individuele kwaliteiten, alsmede omstandigheden; de wijze waarop de taakverdeling en de hierboven beschreven afstemming gerealiseerd wordt door alle betrokkenen als positief en constructief wordt ervaren. Bij veel besturen wordt getracht redelijkheid en evenwichtige verdeling te vertalen in een getalsmatige benadering: taken worden verdeeld op basis van de tijdsinvestering. Wij hebben bij de S.K.O. Het Groene Lint gekozen voor een benadering volgens art van de CAO-PO.. Nadat eerst is vastgesteld hoeveel tijd er besteed wordt aan groepstaken en ontwikkeling wordt ook de resterende ruimte van de jaartaak duidelijk zichtbaar. Dit is de ruimte waarbinnen de bijzondere taken en de schooltaken vervuld zullen worden. Daar waar het gaat om de verdeling van schooltaken zullen wij de verdeling doen op basis van de taakbeleving en de ervaren verantwoordelijkheid. De inhoud van dit beleidsstuk geldt in principe voor iedere medewerker. In dit verband geldt speciale aandacht voor de medewerkers in de invalpool en langdurige invallers (langer dan 2 maanden invallen). Medewerkers vanuit de invalpool worden doorgaans op één van de scholen gestationeerd. Op de betreffende school kunnen overige taken en nascholing in redelijkheid aan de medewerker toebedeeld worden. HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 1 van 18

2 II. Taakbeleid: Procedure Om jaarlijks tot een evenwichtige taakverdeling te komen, wordt in drie fasen een procedure gevolgd. Binnen deze procedure hebben taakomvang en taakbelasting van de individuele medewerker een centrale rol om binnen het team van medewerkers op school te komen tot een voor het functioneren van de schoolorganisatie zo optimaal mogelijke taakverdeling. Zowel in fase A als in B wordt het individuele belang afgestemd op het schoolbelang. In fase C wordt dit uiteindelijk vastgelegd. A. Groepsverdeling: Op schoolniveau wordt jaarlijks (vóór 1 mei) op voorstel van de directeur in binnen het MT van de school bepaald hoeveel groepen leerlingen er in het nieuwe schooljaar gevormd kunnen worden. Uitgangspunt daarbij is het bestuurformatieplan voor het nieuwe schooljaar, met daarbinnen de componenten die voor groepsonderwijs beschikbaar worden gesteld en de lange termijn planning van de school. Nadat dit bekend is geworden zal bepaald moeten gaan worden hoe de beschikbare leerkrachten in deze groepen worden ingezet. Op grond van de individuele (loopbaan-) wensen van de leerkrachten in de functioneringsgesprekken, de algehele wenselijkheid voor de schoolorganisatie en het aantal te bemensen groepen in het nieuwe schooljaar maakt de directeur van de school een voorstel groepsverdeling. Dit dient ter bespreking voorgelegd te worden aan de betreffende medewerkers. B. Schooltaken verdeling: Nadat van de medewerkers bekend is in welke groep zij in het nieuwe schooljaar ingezet gaan worden, worden in mei / juni per medewerker de taakcomponenten lesgevende taak, deskundigheidsbevordering en niet lesgevende taak in het kader van de normjaartaak, middels een gestandaardiseerd taakbelastingsformulier beschreven (= uitdraai programma TAAKBELEID). Tevens worden eventuele bijzondere taakbelastingscomponenten aangegeven. Dit heeft tot resultaat dat van iedere medewerker inzichtelijk wordt welke ruimte er binnen de jaartaak nog beschikbaar is voor de component niet lesgevende taken. Volgens art van de cao-po kan in onderling overleg telkens per schooljaar per werknemer overeengekomen worden dat er afgeweken wordt van het bij cao bepaalde aantal lesgevende uren behorende bij de benoemingsomvang. Op grond van deze beschikbare ruimte en op grond van het overleg hierover in de functioneringsgesprekken maakt het team een voorstel over de verdeling van de schooltaken. De directeur zal hierbij een bemiddelende rol hebben. C. Vaststelling individuele taakbelasting: Ter afsluiting van de procedure wordt van iedere medewerker een compleet taakbelastingsformulier opgesteld waarin alle componenten zijn ingevuld. Middels dit formulier worden definitief vastgesteld: De taken die de medewerker in de komende periode toebedeeld krijgt. De taakbelasting die aan de uitvoering van die taken is gekoppeld. III. Uitvoering van de taakafspraken: Met het vastleggen van de taakafspraken van iedere medewerker is een belangrijke basis gelegd voor de uitvoering van de werkzaamheden in het nieuwe schooljaar. Het moet voor iedereen duidelijk zijn wat van hem/haar verwacht wordt. In de functioneringsgesprekken zal steeds terug gekeken worden op deze afspraken en vooruit gekeken worden naar het nieuwe jaar op basis van dat terugkijken. De uitvoering van al die taken is echter niet alleen afhankelijk van ieders individuele takenpakket. Vele taken dienen in onderling overleg en met afstemming tussen medewerkers te worden uitgevoerd. Dit kan uitsluitend goed functioneren als medewerkers in staat zijn om regelmatig met elkaar te communiceren over hun werk. Het bestuur van de S.K.O. Het Groene Lint vindt het uitermate belangrijk dat de mogelijkheden tot communiceren voor iedere individuele medewerker gegarandeerd worden door de beschikbaarheid van collega s op tijden die nauw aansluiten op de lestijden van de kinderen. HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 2 van 18

3 Tegelijkertijd wil het bestuur erkennen dat iedere medewerker voldoende ruimte moet hebben om ook werkzaamheden te kunnen invullen op tijden die afgestemd zijn op persoonlijke wensen en mogelijkheden. In de bijgevoegde werktijdenregeling is een splitsing aangegeven tussen uren die op de werkplek gemaakt dienen te worden en de overige in te zetten uren. Regulering van deze overige uren wordt niet als noodzakelijk ervaren. Indien er sprake is van extern overleg buiten de werkplek-uren en de taak behoort tot het takenpakket van betreffende leerkracht, dan is er sprake van een verplichte aanwezigheid. Er zijn echter wel een drietal situaties waarbinnen er sprake is van een verplichte aanwezigheid voor alle leerkrachten, te weten: De tijden vóór en na schooltijd volgens de geldende werktijdenregeling. De in overlegstructuur beschreven situaties van intern overleg. De gezamenlijke (scholings) momenten vanuit het bevoegd gezag IV. Uitgangspunten taakbeleid: 1. Normjaartaak: Landelijk zijn een aantal basisafspraken gemaakt die een sturend effect hebben naar taakbeleid. Deze afspraken dienen derhalve gehanteerd te worden om het taakbeleid op een juiste wijze vorm te geven. Normjaartaak bij een volledige benoeming en opname van compensatieverlof: Een medewerker met een volledige benoeming van 1,0 Wtf (werktijdfactor) heeft een normjaartaak van 1659 uur te vervullen. Normjaartaak bij een volledige benoeming zonder opname van compensatieverlof: Een medewerker met een volledige benoeming van 1,0 Wtf die geen compensatieverlof opneemt omdat deze gebruik maakt van een van de spaarregelingen of van de opplusmogelijkheid heeft een hogere normjaartaak. Deze bedraagt maximaal 1790 uur. Na verloop van een vooraf afgesproken aantal jaren wordt een aldus opgespaard aantal uren compensatieverlof gedurende een aaneengesloten periode opgenomen. Indien een medewerker geen volledige benoeming heeft wordt de normjaartaak bepaald door vermenigvuldiging van de werktijdfactor met 1659 uur. 2. Maximale lestaak onderwijzend personeel: Deze heeft twee uitwerkingen. De eerste houdt verband met de normjaartaak en de andere met de Wet op het Primair Onderwijs. Aan de normjaartaak van 1659 uur is een maximale jaar - lestaak gekoppeld van 930 lesuur. Hiervan mag onder voorwaarden genoemd in art van de cao-po afgeweken worden. Basisscholen moeten van groep 1 tot en met 8 minimaal 7520 klokuren les geven. Leerlingen moeten in de eerste 4 leerjaren (onderbouw) ten minste 3520 uur les krijgen. In de laatste 4 leerjaren (bovenbouw) is dit 3760 uur. De 240 uur die overblijven kunnen scholen naar eigen inzicht verdelen over onderbouw en bovenbouw. 3. A. Gemiddeld aantal lesweken per schooljaar: We gaan bij de S.K.O. Het Groene Lint standaard uit van 39,2 (1000 uur / 25 ½ uur) schoolweken per schooljaar. Een leerkracht met een niet volledige benoeming zal bij de S.K.O. Het Groene Lint zoveel mogelijk zo ingepland worden dat geen extra compensatieverlof noodzakelijk is. Daartoe wordt de maximale lestaak op jaarbasis gedeeld door 39,2 lesweken, tenzij afgesproken wordt minder lesweken werkzaam te zijn. B. Gemiddeld aantal lesdagen per lesweek: Jaarlijks zal in overleg met de medewerker bepaald worden op welke dagdelen de medewerker ingezet wordt. Dit met in achtneming enerzijds van hetgeen gesteld in het door het bestuur geformuleerde deeltijdbeleidsplan en anderzijds van de landelijke normen, zoals opgenomen in art. 2.4 van de CAO primair onderwijs. Deze normen voorkomen dat een te sterk versnipperde inzet verspreid over de lesweek kan ontstaan. HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 3 van 18

4 4. Personeel zonder lestaken en personeel met les- en overige taken: Diverse personeelsleden hebben een gecombineerde taak. Enerzijds geven zij les, anderzijds hebben zij ambulante taken. Op de dagen of dagdelen dat zij lesgevende taken hebben, worden de berekeningen gemaakt op de wijze waarop voor leerkrachten de totale inzet berekend wordt. De totalen van deze inzet worden afgetrokken van het totaal te werken aantal uren op jaarbasis. Het restant wordt ambulant ingezet. Voor deze ambulante uren worden separate afspraken gemaakt en schriftelijk vastgelegd. Personeelsleden die in het geheel geen lesgevende taken hebben zijn volledig ambulant. Met hen wordt de jaarinzet in bruto-uren doorgenomen en schriftelijk vastgelegd. Personeelsleden met een gecombineerde taak worden geacht de compensatie-uren en de eventuele Bapo-uren op te nemen in het gedeelte van de lesgevende taak. 5. Gemiddeld aantal taakuren per lesweek: Voor een leerkracht met een normjaartaak van 1659 uur die 39,2 weken les geeft komt de gemiddelde weektaak uit op 1659 : 39,2 = 42 uur en 18 minuten per lesweek. Voor een leerkracht met een niet volledige benoeming die 39,2 weken lesgeeft komt de gemiddelde weektaak uit op wtf x 1659 : 39,2 = uur per lesweek. 6. Te onderscheiden taakcomponenten onderwijzend personeel: Om de taken van het onderwijzend personeel bespreekbaar te kunnen maken zijn de navolgende taakcomponenten daarbinnen te onderscheiden. Steeds geldt als uitgangspunt de medewerker met 1,0 wtf en een normjaartaak van 1659 uur. Voor medewerkers met een lagere wtf dienen de normen vermenigvuldigd te worden met de wtf van de betreffende medewerker. Taakcomponenten: A. Scholing: Binnen de cao-po art is afgesproken dat 10% van de normjaartaak beschikbaar is voor scholingsdoeleinden. Dit betreft zowel individuele scholing als teamscholing. Hieraan wordt jaarlijks per medewerker invulling gegeven. Hieronder vallen ook de werkzaamheden die samenhangen met het invoeren van nieuwe methodes en / of werkwijzen in het kader van de ontwikkeling van het onderwijs op de school. Mocht in het belang van de school dan wel in het individuele belang het aantal uren per jaar voor scholingsdoeleinden overschreden worden, dan zal in overleg met de medewerker deze uren geschreven worden naar het volgende schooljaar dan wel in mindering worden gebracht op de overige taakuren. Jaarlijks geeft de medewerker aan op welke wijze hij/zij invulling geeft aan de voor hem/haar geldende nascholingsuren. Standaard kan 25% van de totaal in te vullen nascholingsuren opgevoerd worden als "bijhouden vakliteratuur". In deze opgave worden ook de studiemiddagen, -ochtenden opgenomen die door de directie in het jaarplan zijn opgesteld, alsmede de ingeplande "begeleidings- c.q. nascholingsvergaderingen". Personeelsleden die op een voor hen niet ingeroosterde lesochtend, lesmiddag of lesdag in het kader van nascholing moeten "terugkomen", krijgen deze netto tijd bruto uitbetaald als zij kunnen aantonen dat de totale nascholingstijd hierdoor boven de 10% van voor hem/haar geldende normjaartaak uitkomt én hierdoor bovendien de totale normjaartaak overschreden wordt. B. Groepsgebonden taken: Lestaken: Landelijk is dit bepaald op maximaal 930 uur / jaar bij wtf 1,0 en een normjaartaak van 1659 uur. Afwijking volgens art van de cao-po is mogelijk. Voorbereiding en correctie: hierover zijn binnen de S.K.O. Het Groene Lint genormeerde afspraken gemaakt, te weten 30% van de lesgevende taak. C. Overleg- en overige taken: HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 4 van 18

5 Voor overlegtaken zijn, behoudens het informeel overleg, geen genormeerde afspraken gemaakt binnen de S.K.O. Het Groene Lint. De overlegtaken omvatten: Teamoverleg: Dit omvat zowel de formele teamvergaderingen als overleg met collega s in de vorm van paralleloverleg, intervisiegesprekken en schoolplanoverleg. Extern overleg: Dit omvat allereerst het overleg met ouders maar daarnaast ook overleg met externe personen, behalve als dit overleg te maken heeft met het vervullen van een schooltaak. Duopartner: Als men samen met een duopartner de klas doet, vergt dit extra overleg Dit overleg gebeurt in de vorm van mondelinge - en/of schriftelijke communicatie. Als norm wordt hier genomen ½ uur per week per overlegmoment. Er zijn maximaal 2 reguliere overlegmomenten per personeelslid op te voeren. Informeel overleg : Voor informeel-overleg tussen collega s wordt 2½% van de normjaartaak opgenomen. D. Onvoorzien: Daar niet de gehele normjaartaak dichtgeregeld moet zijn, is besloten 1% van deze normjaartaak als onvoorzien op te nemen. Hierdoor is eenieder in de gelegenheid om niet-voorziene taken in de loop van het schooljaar op zich te nemen. E. Bijzondere taakbelastingscomponenten: Bij de S.K.O. Het Groene Lint worden de navolgende specifieke componenten gehanteerd die, indien van toepassing op de individuele medewerker, als te compenseren factoren gelden en derhalve in het individuele taakbelastingsoverzicht worden opgenomen (in publicaties van o.a. het IVA wordt voor deze componenten meestal eveneens de term compensatiefactoren gebruikt). Deze factoren zijn: E1 Beginnende leerkracht: Dit is een leerkracht die voor het eerst in het onderwijs werkzaam is. Aan deze medewerkers mogen in het eerste jaar dat zij werkzaam zijn geen coördinatietaken en schooltaken worden opgedragen. Een regelmatige investering van tijd zou op weekbasis al snel een totale omvang van gemiddeld 3 uur betekenen. E2 Nieuwe bouw: Dit is een leerkracht die van groep gewisseld is en voor het eerst in een nieuwe bouw werkzaam is. Binnen dit lid (E2) onderscheiden we 3 bouwen bestaande uit: groepen 1,2, groepen 3,4,5 en groepen 6,7,8. Het inlezen en inwerken in de nieuwe bouw vergt extra tijd. Deze tijd zal afhankelijk zijn van de reeds eerder opgedane ervaring en de totale onderwijservaring van de leerkracht. In deze categorie valt ook de nieuw aangestelde leerkracht met ruime onderwijservaring. Deze leerkracht behoeft zich niet in het onderwijs in te werken, maar slechts in de schoolcultuur. Een gemiddelde tijdsinvestering van 1 ½ uur per week mag hier als gemiddelde norm genomen worden. E3 Bovenmatig aantal leerlingen in de groep: Hierbij heeft de leerkracht de verantwoordelijkheid gekregen voor een groep leerlingen die groter is dan 30 c.q. 35 leerlingen. In een dergelijk geval zal de leerkracht meer dan gemiddeld tijd voor nakijken en overleg met ouders nodig hebben, hetgeen gecompenseerd wordt in het verminderen van de schooltaken. De compensatie bedraagt: > 30 leerlingen 1 uur/week; > 35 leerlingen 2 uur/week. E4 Bovenmatig aantal zorgleerlingen 1 in de groep: In iedere groep zullen er leerlingen zijn die binnen de zorgstructuur op school een plek vinden. Ervaring leert, dat een gemiddeld aantal van vier leerlingen in de groep waarvoor in overleg met het zorgteam structureel een langlopend handelingsplan dient te worden uitgevoerd normaal is. Dit houdt in, dat in het geval er meer dan dit gemiddelde bij een leerkracht in de groep geplaatst is, er sprake moet zijn van compensatie. De compensatie bedraagt 10 uur/jaar per zorgleerling uit de groepen 1 t/m 4 en 5 uur/jaar per zorgleerling uit de groepen 5 t/m 8. 1 Een kind met specifieke onderwijsbehoeften dat op grond van systematisch verzamelde informatie aantoonbaar op deze school, met deze thuissituatie, onvoldoende profiteert van het onderwijsaanbod en daarom van de school vraagt dit aanbod didactisch en/of pedagogisch zo af te stemmen dat het kind binnen zijn mogelijkheden optimaal kan leren om de gestelde doelen te bereiken, noemen wij een zorgleerling. HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 5 van 18

6 E5 Het werken in een combinatiegroep: Het werken in een combinatiegroep kan een extra taakbelasting opleveren indien het inhoudt dat in het betreffende onderwijssysteem de leerkracht met 2 afzonderlijke groepen in de combinatie moet werken.. De compensatie bedraagt 5 % van de lesgevende taak. E6 Bijzondere privé omstandigheden: Na en in overleg met de directeur van de school is het mogelijk dat een verlichting van de schooltaak wordt toegestaan op grond van privé - omstandigheden. Indien men hiervoor in aanmerking wenst te komen dient dit met redenen omkleed aangevraagd te worden. De directeur kan hierbij beslissen dat een advies van de ARBO arts noodzakelijk is alvorens een besluit te kunnen nemen. Een besluit wordt altijd schriftelijk vastgesteld en toegelicht. E7 Wisselende groepen Indien een personeelslid in meer dan 2 groepen per week werkzaam is, vindt een compensatie van ½ uur per week per extra groep plaats. F. Coördinatietaken: Enkele medewerkers hebben naast hun lesgevende taak een coördinerende taak. Hierbij kan gedacht worden aan de intern begeleider en de ICT coördinator. Indien dit tot gevolg heeft dat de leerkracht één of meer dagdelen ambulante tijd daarvoor ontvangen zal hun lestaak daarmee verlaagd worden terwijl apart de taakomvang voor de coördinatietaak wordt opgenomen. Indien er geen ambulante tijd beschikbaar is, maar er wel op structurele basis tijd geïnvesteerd moet worden dient dit met een vermindering van de schooltaken gecompenseerd te worden. G. Schooltaken: Een groot aantal schooltaken zal jaarlijks verdeeld moeten worden over de diverse medewerkers. De taken zijn vastgesteld in 4 categorieën: I taken zijn taken die (veelal) gedurende het gehele schooljaar veel tijd vergen en / of een grote verantwoordelijkheid met zich mee brengen (bijv. coördinatie stagebegeleiding, lidmaatschap M.R. of G.M.R.); II taken zijn taken die in een bepaalde (korte) periode veel tijd vragen (denk aan Sinterklaascommissie); III taken vergen relatief weinig tijd en / of zijn taken die een kleine verantwoordelijkheid met zich meebrengen (denk aan het doen van boodschappen, bijhouden van de EHBO koffer); IV taken zijn taken van huishoudelijke aard (het opruimen van een magazijn). De indeling van iedere taak in een categorie is gekoppeld aan de inhoud. De complete lijst met schooltaken inclusief de bijbehorende uren wordt jaarlijks, voordat een nieuwe taakverdeling wordt opgesteld, vastgesteld in de teamvergadering van de school. Indien zich wijzigingen in deze lijst voordoen zal ze ter instemming aan het personele deel van de MR van de betreffende school worden voorgelegd. Bij de verdeling van de taken wordt rekening gehouden met bovenstaande indeling: Het aantal toebedeelde schooltaken dient naar evenredigheid verdeeld te zijn over de diverse categorieën. Tot slot Middels het bijgevoegde inventarisatieformulier taken en taakbelasting wordt jaarlijks tussen directie en personeelslid de werklast overeengekomen. Afwijking hiervan kan slechts in onderling overleg plaatsvinden. Deze beleidsnotitie komt in de plaats van de vorige onder nummer HGL/PZ/AD/0406-1/D Bijlagen: 1- Inventarisatieformulier taken en taakbelasting S.K.O. Het Groene Lint 2- Werktijdenregeling S.K.O. Het Groene Lint 3- Regeling werktijdenregistratie HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 6 van 18

7 4- Rekenvoorbeelden In werking treding / geldigheid Het beleidsstuk heeft een werkingsduur van 4 jaar. Indien 3 maanden voor de einddatum geen der geledingen wijzigingen wenst op te nemen, wordt de termijn telkenmale met 4 jaar onder dezelfde condities verlengd. HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 7 van 18

8 INVENTARISATIEFORMULIER TAKEN en TAAKBELASTING S.K.O. Het Groene Lint Basisgegevens: School : Schooljaar :. -. Groep :..... Achternaam : Benoemingsomvang : Wtf Voornaam : Normjaartaak :.. uur Taakgegevens categorie A: Scholingsplannen: Individuele scholing: uren:....uur uren:....uur Teamscholing: uren:....uur uren:....uur Schoolontwikkelingstaken: uren:....uur (incl. studiedagen ) uren:....uur TOTAAL aantal uren in A (moet uiteindelijk zijn 10 % van de normjaartaak)....uur Taakgegevens - categorie B: Groepsgebonden taken : B1 lesgevende taak uren:....uur B2 correctie en voorbereiding (= 30 % van de lesgevende jaartaak) uren:....uur TOTAAL aantal uren in B....uur Taakgegevens - categorie C: Overlegtaken : C1 teamvergaderingen uren:....uur C2 extern overleg uren:....uur C3 informeel overleg (= 2 ½ % van de normjaartaak) uren:....uur TOTAAL aantal uren in C....uur Taakgegevens - categorie D: onvoorzien (= 1 % van de normjaartaak) uren:....uur TOTAAL aantal uren in D....uur HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 8 van 18

9 Taakgegevens categorie E: Compensatiefactoren : grootte van de groep (aantal leerlingen.... ) uren:....uur aantal zorgleerlingen (aantal.... ) uren:....uur nieuwe bouw uren:....uur combinatiegroep uren:....uur beginnende leerkracht uren:....uur werken met duo-partner uren:....uur privé-omstandigheden uren:....uur wisselende groepen uren:....uur TOTAAL aantal uren E....uur Taakgegevens categorie F: Coördinatietaken: taken : uren:....uur uren:....uur directietaken : uren:....uur uren:....uur uren:....uur uren:....uur uren:....uur uren:....uur uren:....uur TOTAAL aantal uren F....uur Samenvatting : Normjaartaak uren:....uur Af: Taakgegevens A Taakgegevens B Taakgegevens C Taakgegevens D Taakgegevens E Taakgegevens F Resteert voor schooltaken (G): uren:....uur uren:....uur uren:....uur uren:....uur uren:....uur uren:....uur uren:....uur HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 9 van 18

10 Taakgegevens categorie G: Schooltaken (per categorie) I II III IV uren: uur uren: uur uren: uur uren: uur uren: uur uren: uur uren: uur uren: uur uren: uur uren: uur TOTAAL schooltaken uren:....uur HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 10 van 18

11 Bijlage 2a: Werktijdenregeling HET GROENE LINT voor het Onderwijzend Personeel (leraren, remedial teachers en vakleerkrachten) 1. Begin- en aanvangstijden: 1.1. Ieder onderwijzend personeelslid is aanwezig 0.30 / 0.15uur vóór aanvang van zijn/haar eerste lestijd Ieder onderwijzend personeelslid is aanwezig tot 0.45 / 1.00 uur na afloop van zijn/haar laatste lestijd. 2. De regeling voor de middagpauze is als volgt: 2.1. Na de afloop van de ochtendlestijd is ieder onderwijzend personeelslid vrij Men is aanwezig 0.15 uur vóór aanvang van de middaglestijd. 3. Vergaderingen: onderwijzend personeelsleden zijn tijdens reguliere team-, commissie en/of bouwvergaderingen aanwezig. Met dien verstande dat vergaderingen welke aanvangen direct na afloop van de lesdag worden bijgewoond door onderwijzend personeelsleden die op dat moment op school werkzaam zijn. Dit houdt concreet voor de Driesprong het volgende in: (naar analogie voor de overige scholen in te vullen) Schooltijden: en u ; op woensdag van uur 1.1. Leerkrachten zijn 's morgens om 8.15 uur op school aanwezig Leerkrachten die tot uur lesgeven zijn tot uur op school - Leerkrachten die tot uur lesgeven zijn tot uur op school 2.1. Leerkrachten die ook 's middags lesgeven zijn om uur vrij Leerkrachten die de gehele dag lesgeven zijn 's middags weer om uur op school. - Leerkrachten die alleen 's middags lesgeven zijn om uur op school De reguliere team- en bouwvergaderingen worden op de dinsdag/donderdag gehouden van uur. - Commissievergaderingen worden in onderling overleg gehouden. De aanvangstijd is in principe minimaal 0.30 uur na afloop van de laatste lestijd (12.30 uur of uur). De urenverdeling over de dagen is als volgt: maandag 7 uur dinsdag 8 ¼ uur (of 7 uur) woensdag 4 ¾ uur donderdag 7 uur (of 8 ¼ uur) vrijdag 7 uur Totaal 34 uur HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 11 van 18

12 Volgens onderstaand overzicht wordt dit door de full-timer onderwijzend personeel als volgt ingevuld: Diverse taken onderwijsgevenden uren Binnen de werkplek Buiten de werkplek A Deskundigheidsbevordering B1 Lessen aan leerlingen B2 Voorbereiding/correctie C1* Team- en bouwvergaderingen C2* Ouderavonden / oudergesprekken C3 Informeel overleg D Onvoorzien E-F-G * Compensatie/coördinatie/schooltaken Totaal C1 en C2 kunnen per school en zelfs per schooljaar verschillen. Het aantal uren dat hieraan besteed wordt, wordt echter wel jaarlijks vóór het verdelen van de taken afgesproken. Het totaal van E-F-G is van de uitkomst van C1 en C2 afhankelijk. HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 12 van 18

13 Bijlage 2b: Werktijdenregeling HET GROENE LINT voor het Onderwijs Ondersteunend Personeel categorie Intern Begeleider, (gedeeltelijk) ambulante leerkracht 1. Begin- en aanvangstijden: 1.1. Ieder onderwijs ondersteunend personeelslid is aanwezig 0.30 vóór aanvang van de eerste lestijd Ieder onderwijs ondersteunend personeelslid is aanwezig 1.30 uur na afloop van de laatste lestijd. 2. De regeling voor de middagpauze is als volgt: 2.1. Na de afloop van de ochtendlestijd is ieder personeelslid vrij Men is aanwezig 0.15 uur vóór aanvang van de middaglestijd. 3. Vergaderingen: Onderwijs Ondersteunende Personeelsleden zijn tijdens reguliere team-, commissie en/of bouwvergaderingen aanwezig. Met dien verstande dat vergaderingen welke aanvangen direct na afloop van de lesdag worden bijgewoond door onderwijs ondersteunende personeelsleden die op dat moment op school werkzaam zijn. Dit houdt concreet voor de Driesprong het volgende in: (naar analogie voor de overige scholen in te vullen) Schooltijden: en u ; op woensdag van uur 1.1. O.O.P. zijn 's morgens om 8.15 uur op school aanwezig Indien er alleen s morgens gewerkt wordt, is men tot uur aanwezig - Indien er ook s middags gewerkt wordt, is men tot uur aanwezig 2.1. O.O.P. die ook 's middags werken zijn om uur vrij 2.2. O.O.P. dat de gehele dag werkt is 's middags weer om uur op school. - O.O.P. dat alleen 's middags werkt is om uur op school aanwezig. - O.O.P. dat op woensdagmiddag werkt, werkt van uur 3. - De reguliere team- en bouwvergaderingen worden op de dinsdag/donderdag gehouden van uur. De urenverdeling over de dagen is als volgt: maandag 7 ¾ uur dinsdag 7 ¾ uur of 8 ¼ uur woensdag 7 ¾ uur donderdag 7 ¾ uur of 8 ¼ uur vrijdag 7 ¾ uur Totaal 39 ¼ uur Dit houdt in dat een fulltimer 1659 / 39,2 = 42 u en 20 min. 39 u en 15 min = 3 u. en 5 min. per week op andere tijden werkt. Dit kan zijn inde schoolvakanties of avondvergaderingen/bijeenkomsten. Ook voor O.O.P. geldt dat er een jaarlijks werkrooster vóór aanvang van het schooljaar wordt overeengekomen en schriftelijk vastgelegd. HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 13 van 18

14 Bijlage 2c: Werktijdenregeling HET GROENE LINT voor het Onderwijs Ondersteunend Personeel categorie conciërges, huishoudelijk personeel 1. Begin- en aanvangstijden: 1.1. In onderling overleg wordt jaarlijks een aanwezigheidsrooster opgesteld. Hierbij wordt rekening gehouden met art en art van de cao-po. 2. De regeling voor de middagpauze is als volgt: 2.1.In onderling overleg wordt een middagpauze afgesproken die minimaal 30 minuten lang is. Ook voor O.O.P. (conciërges/huishoudelijke hulpen) geldt dat er een jaarlijks werkrooster vóór aanvang van het schooljaar wordt overeengekomen en schriftelijk vastgelegd. HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 14 van 18

15 Bijlage 2d: Werktijdenregeling HET GROENE LINT voor het Onderwijs Ondersteunend Personeel categorie directies 1. Begin- en aanvangstijden: 1.1. In onderling overleg wordt jaarlijks een aanwezigheidsrooster opgesteld. 2. De regeling voor de middagpauze is als volgt: 2.1.In onderling overleg wordt een middagpauze afgesproken die minimaal 30 minuten lang is. Ook voor O.O.P.-directies geldt dat er een jaarlijks werkrooster vóór aanvang van het schooljaar wordt overeengekomen en schriftelijk vastgelegd. Hierin zal de nodige flexibiliteit betracht worden. HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 15 van 18

16 Bijlage 3: Werktijdenregistratie HET GROENE LINT Ingevolge de arbeidstijdenwet kunnen werknemers van S.K.O. Het Groene Lint verplicht wordende arbeids- en rusttijden bij te houden. Dit dient te geschieden op een standaard maandformulier aangeleverd door de werkgever. Dit formulier wordt dagelijks door de werknemer ingevuld. Volstaan kan worden met het noteren van de gewerkte tijden, waarbij begin- en eindtijden opgegeven worden. Voorts dient de werknemer het formulier te totaliseren en na afloop van de betreffende maand in te leveren bij de directeur van de school. De directeur van de school bewaart de registratieformulieren tenminste 5 schooljaren. Indien personeelslid binnen het Groene Lint een nieuwe betrekking krijgt, worden dit archief overgedragen aan de directeur van de nieuwe school. De directeur ziet toe dat de arbeidstijdenwet niet overtreden wordt. Vanaf augustus 2004 is de werkgever in het onderwijs niet meer verplicht om alle personeelsleden deze verplichting op te leggen. Het is de bevoegdheid van de directeur om daar waar deze dit nodig acht één of meerdere personeelsleden te verplichten deze registratie bij te houden. In de ARBEIDSTIJDENWET, een Wet van 23 november 1995, Stbl. 598, houdende bepalingen inzake de arbeids- en rusttijden, zoals laatstelijk gewijzigd bij K.B. van 3 april 1999, Stbl. 253 zijn in hoofdstuk 5 diverse artikelen opgenomen betreffende arbeids- en rusttijden. Vooral artikel 5:10 is in het onderwijd in kader van de werktijdenregeling van belang. Voor de volledigheid volgt hieronder de inhoud van dit artikel. Pauzeregeling Artikel 5:10 1. De arbeid van een jeugdige werknemer wordt, indien hij meer dan 4,5 uur arbeid per dienst verricht, afgewisseld door een pauze. 2. De arbeid van een werknemer van 18 jaar of ouder wordt, indien hij meer dan 5,5 uur arbeid per dienst verricht, afgewisseld door een pauze. 3. Met inachtneming van het eerste en tweede lid wordt de arbeid van een werknemer: a. indien hij niet meer dan 8 uren arbeid per dienst verricht, afgewisseld door pauzes van tezamen ten minste een half uur; b. indien hij meer dan 8 uren, doch niet meer dan 10 uren arbeid per dienst verricht, afgewisseld door pauzes van tezamen ten minste 45 minuten; c. indien hij meer dan 10 uren arbeid per dienst verricht, afgewisseld door pauzes van tezamen ten minste 1 uur. 4. Eén van de pauzes, bedoeld in het derde lid, bedraagt ten minste een half uur aaneengesloten. 5. De pauzes, bedoeld in het eerste tot en met derde lid, vangen aan en eindigen in de periode, gelegen tussen 2 uren na de aanvang en 2 uren voor het einde van de arbeid. 6. Van het derde tot en met vijfde lid kan, met inachtneming van het zevende lid, slechts bij collectieve regeling worden afgeweken. Elk beding waarbij op andere wijze dan in de vorige volzin is bepaald, wordt afgeweken van het derde tot en met vijfde lid, is nietig. 7. De werkgever organiseert de arbeid zodanig, dat de in het eerste en tweede lid bedoelde pauze ten minste een half uur aaneengesloten bedraagt, welke mag worden gesplitst in twee pauzes. Om te kunnen nagaan of bovengenoemd artikel wordt nageleefd, is er een plicht tot registratie van de werktijden. In artikel 4:3 van de arbeidstijdenwet staat dit beschreven. Registratie Artikel 4:3 1. Een werkgever en een persoon als bedoeld in artikel 2:7, eerste lid, voert een deugdelijke registratie terzake van de arbeids- en rusttijden welke het toezicht op de naleving van deze wet en de daarop berustende bepalingen mogelijk maakt. 2. Bij of krachtens algemene maatregel van bestuur kunnen regels worden gesteld welke aangeven op welke wijze aan de in het eerste lid neergelegde verplichting wordt voldaan. Deze regels kunnen voor verschillende sectoren verschillend worden gesteld. 3. Bij of krachtens algemene maatregel van bestuur kunnen regels worden gesteld omtrent de wijze waarop de werknemer de hem terzake van een deugdelijke registratie beschikbaar gestelde middelen gebruikt. 4. Bij of krachtens algemene maatregel van bestuur kunnen regels worden gesteld omtrent het bewaren van de gegevens en bescheiden met betrekking tot de in dit artikel neergelegde registratieverplichting. 5. Indien de algemene maatregel van bestuur, bedoeld in het tweede tot en met vierde lid, betrekking heeft HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 16 van 18

17 op de in artikel 5:12, tweede lid, onderscheiden categorieën van arbeid, wordt de voordracht van die algemene maatregel van bestuur Ons gedaan door Onze Minister van Verkeer en Waterstaat en Onze Minister tezamen. HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 17 van 18

18 Bijlage 4: Rekenvoorbeelden: 1. Berekening benoemingsomvang uitgaande van in te zetten lestijd: Bij 2 dagen lesgeven wordt de benoemingsomvang: {(2 * 5 ½ uur) x 39,2 weken } / 930 x 1659 = 777 uur De werktijdfactor wordt dan: 777 / 1659 = 0, Berekening in te zetten lestijd bij een gegeven werktijdfactor: Bij een werktijdfactor van 0,4636 wordt de lesinzet: 0,4636 * 930 = 431 lesuren / 39,2 weken = 11 lesuren ( = 2 dagen bij 5,5 lesuur per dag). 3. Berekening Bapotijd (lestijd): Bij 170 bruto Bapo-uren wordt de "vrije" lestijd : 104 / 39,2 = 2 uur en 38 min. per week. (170 uur Bapo geeft wettelijk 104 vrije lesuren per schooljaar ; 340 bruto Bapo-uren geeft 208 lesuren). HGL/PZ/AD/0513-1/D Taakbeleid pagina 18 van 18