Kengetallen en basisinformatie SOP PO 22.03

Transcriptie

1 Kengetallen en basisinformatie SOP PO Afdeling Meppel Bestuur PCBO Meppel Datum 27 december Schoolconcept en typering als onderwijsondersteuningsvoorziening 2 2. Kengetallen leerlingen 4 3. Ondersteuningsstructuur 5 4. Inspectieoordeel 6 5. Expertise op het gebied van kinderen met extra onderwijsbehoeften 7 6. Structurele voorzieningen voor kinderen met extra onderwijsbehoeften Stimulerende en belemmerende factoren Onderdelen waarop de school de onderwijsondersteuning verder verbeteren wil 15

2 1. Schoolconcept en typering als onderwijsondersteuningsvoorziening PCBO Meppel is een stichting met vijf kleurrijke, breed toegankelijke scholen met een christelijke identiteit, waarin leerlingen zich optimaal kunnen ontplooien in een veilig klimaat. Er is ruimte voor creativiteit en samenwerking, openheid en vertrouwen. Het doel van de stichting is dat ouders, leerlingen en leerkrachten zich gerespecteerd en geaccepteerd voelen onder het motto: Iedereen doet er toe! Over het algemeen typeren de scholen zichzelf als reguliere basisscholen met een jaarklassensysteem die werken vanuit christelijke waarden. De scholen zetten in een op een brede talentontwikkeling met aandacht voor de individuele verschillen tussen de kinderen. De Anne Frankschool werkt, vooruitlopend op het Passend Onderwijs, met adaptief onderwijs. Door verschillende scholen wordt de veilige, ordelijke en rustige omgeving als basis voor het leren op school benoemd. Onderstaand is de typering terug te vinden die door de scholen zelf is aangegeven: Naam School De Akker BRIN-nummer 11 LR Op De Akker staat het kind centraal. Verschillen tussen kinderen zijn gewoon. Ieder kind is immers uniek. De school heeft zich als doel gesteld: Kinderen zo optimaal mogelijk te begeleiden bij de ontwikkeling van hun mogelijkheden in een veilige en vertrouwde sfeer. Binnen de klassenorganisatie worden zoveel mogelijk tijd en middelen vrijgemaakt om extra hulp en begeleiding te geven aan individuele - en groepjes kinderen. De Akker ziet zichzelf als een lerende organisatie, blijvend in ontwikkeling. Er zijn hoge verwachtingen van de kinderen en van het team zelf. Onderwijs dient in de ogen van de school op maat en uitdagend te zijn. Kinderen worden in de gelegenheid gesteld van elkaar te leren. Er wordt ingezet op brede talentontwikkeling. Dit betekent dat o.a.: sport, spel, cultuur, techniek, koken, creatieve vakken en filosofie ook een belangrijke plek innemen. Betrokkenheid van kinderen op eigen leren wordt gestimuleerd. Een ordelijke en rustige omgeving is een goede basis voor het leren op school. Regels zijn helder en worden nageleefd. Kinderen weten waar ze aan toe zijn. De sociaal-emotionele ontwikkeling loopt als een rode draad door het onderwijs. Een kind dat zich veilig en gewaardeerd voelt, komt tot communiceren en presteren op zijn/haar niveau. Naam School Anne Frankschool BRIN-nummer 09 MZ Adaptief onderwijs- vooruitlopend op Passend Onderwijs Naam School Het Kompas BRIN-nummer 08 OF C.B.S. Het Kompas is een reguliere basisschool, waar vanuit christelijke waarden wordt gewerkt aan het ontplooien van talenten van kinderen. Dat gebeurt in een veilige en vertrouwde omgeving waarin iedereen gelijkwaardig is. In een goede sfeer worden kinderen uitgedaagd om zo goed mogelijk hun best te doen. Daarbij wordt rekening gehouden met individuele verschillen tussen kinderen. Het onderwijs is erop gericht dat anders zijn ook mag. Een goede samenwerking tussen ouders en school is daarbij van groot belang. Naam School Koningin Beatrixschool BRIN-nummer 10 HM Regulier Basisonderwijs met expertise leerlingen met taalachterstand. 2

3 Naam School Stadskwartier BRIN-nummer 30 RE Reguliere, overwegend witte basisschool in het centrum van Meppel. Werkt met leerstofjaarklassensysteem. Kwadraatschool. Veel gebruik van ict middelen. Sterk gegroeid afgelopen jaren. Heel veilige, harmonieuze school: zelden conflicten. Leerkrachten zijn bereid om ver te gaan in het begeleiden van leerlingen. Team is terecht trots op de school. 3

4 De Akker Anne Frankschool Het Kompas Koningin Beatrixschool Stadskwartier Totaal 2. Kengetallen leerlingen Kengetallen leerlingen Aantal leerlingen op Aantal leerlingen gewicht 0,3 Aantal leerlingen gewicht 1, Gemiddeld aantal verwijzingen periode : SBO 1,7 1,0 1,3 0,3 4,3 SO Cluster I 0,0 SO Cluster II 0,0 SO Cluster III 0,3 0,3 0,7 SO Cluster IV 0,3 0,3 0,7 1,3 AB Cluster I 0,3 0,3 AB Cluster II 0,7 1,0 1,7 3,7 2,7 9,7 LGF Cluster III 1,0 1,7 2,7 1,3 6,7 LGF Cluster IV 1,7 5,0 3,3 0,3 2,3 12,7 Aantal kinderen met een ontwikkelingsperspectief: Groep 1 0 Groep 2 0 Groep 3 0 Groep 4 0 Groep 5 1,0 2,0 3 Groep 6 0 Groep 7 1,0 2,0 3 Groep 8 3,0 2,0 2,0 2,0 9 Gemiddelde uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs periode : VSO 0,7 0,7 Praktijkonderwijs 0,3 0,3 0,7 VMBO B 2,3 2,0 2,0 3,0 2,0 11,3 VMBO K 4,3 2,3 4,0 4,3 15,0 VMBO T 10,3 4,0 11,7 2,7 8,3 37,0 HAVO 8,7 10,3 9,7 3,7 32,3 VWO 22,0 14,3 13,0 1,3 17,0 67,7 De kleinste school heeft bijna 150 leerlingen en de grootste school binnen de stichting bijna 560 leerlingen. De Anne Frankschool heeft met ruim 180 het op een na laagste leerlingental, de andere twee scholen hebben ruim 250 en ruim 320 leerlingen. In de afgelopen drie jaar zijn er gemiddeld 35,7 leerlingen per jaar verwezen of geïndiceerd. Het merendeel hiervan, 29,4 leerlingen gemiddeld, betreft indiceringen voor een van de vier clusters. De grootste hoeveelheid betreft Cluster IV indicaties, 12,7 per jaar gemiddeld, gevolgd door Cluster II indicaties, 9,7 gemiddeld per jaar. Cluster I indicaties komen nauwelijks voor, één leerling in de afgelopen drie jaar. De indicaties voor Cluster III betroffen gemiddeld 6,7 leerlingen. Gemiddeld 6,3 leerlingen per jaar werden verwezen naar het SBO of het Speciaal Onderwijs, het merendeeel naar het SBO met gemiddeld 4,3 leerlingen per jaar. De andere verwijzingen betroffen het Cluster III onderwijs (0,7 leerling gemiddeld) en Cluster IV onderwijs (1,3 leerling gemiddeld). In de afgelopen drie jaar zijn twee leerlingen uitgestroomd naar het VSO en twee leerlingen naar het Praktijkonderwijs.

5 De Akker Anne Frankschool Het Kompas Koningin Beatrixschool Stadskwartier Gemiddeld aanwezig 3. Ondersteuningsstructuur Ondersteuningsstructuur Aanwezigheid preventieve en licht curatieve interventies: Begeleiding voor dyslexie Begeleiding voor dyscalculie Programma's meer/minder intelligente lln Rolstoeltoegankelijk gebouw Programma's aanpak gedragsproblemen Pestprotocol Protocol medisch handelen Aanwezigheid onderwijsondersteuning: Intern begeleider Remedial teacher Zorgteam in school 10 minuten gesprek Ouderbezoeken indien nodig Ouderbezoeken alle lln min 1x pj Genoemde namen leerlingvolgsysteem Genoemde aanwezigheid planmatig handelen Handelingsplan of ontwikkelperspectief Betrekken van ouders bij opstellen plan Groepsplannen ja ja nee ja ja 0,8 ja ja ja ja nee 0,8 nee ja ja naa nee 0,4 nee nee nee ja nee 0,2 parnassys parnassys parnassys parnassys bosos,parnassys,kan ja ja nee ja ja 0,8 Over het algemeen beschikken de scholen binnen de stichting over een groot aantal preventieve en licht curatieve interventies: alle scholen kennen begeleiding voor dyslexie, een pestprotocol, en hebben programma s voor meer of minder intelligente kinderen en voor de aanpak van gedragsproblemen. Het Kompas is de enige school die niet beschikt over begeleiding voor dyscalculie. Slechts twee van de vijf scholen beschikt momenteel over een protocol medisch handelen. Ten aanzien van de onderwijsondersteuning beschikken alle scholen over een Intern Begeleider en een Remedial Teacher en hebben zij een zorgteam in school. Alle scholen voeren tien minutengesprekken en bezoeken ouders indien dat nodig is. Slechts één school bezoekt alle ouders tenminste eenmaal per jaar. Alle scholen werken met handelingsplannen en betrekken de ouders bij het opstellen van de plannen. Op één school na werken ook alle scholen met groepsplannen. Als leerlingvolgsysteem wordt over het algemeen ParnasSys gebruikt, al wordt op een school daarnaast ook nog Bosos en Kanvas genoemd. 5

6 De Akker Anne Frankschool Het Kompas Koningin Beatrixschool Stadskwartier Gemiddelde score 4. Inspectieoordeel Inspectieoordeel Datum laatste rapport 18 maart april Onderwijsleerproces (Legenda: 0 = niet ingevuld; 1 = slecht; 2 = onvoldoende; 3 = voldoende; 4 = 5.1 geven duidelijke uitleg leerstof , realiseren taakgerichte werksfeer ,0 5.3 betrekken leerlingen actief , stemmen leerinhouden af , stemmen instructie af , stemmen verwerkingsopdrachten af , stemmen onderwijstijd af ,0 Ondersteuning en begeleiding (Legenda: 0 = niet ingevuld; 1 = slecht; 2 = onvoldoende; 3 = voldo 7.1 Samenhangend systeem prestaties 7.2 Systematisch volgen en analyseren 8.1 Vroegtijdige sginalering 8.2 Aard zorg zorgleerlingen via analyse 8.3 Planmatige uitvoering ondersteuning 8.4 Regelmatig evalueren effecten 8.5 Structurele samenwerking keten , , , , , , ,0 Het merendeel van de scholen heeft in 2010 voor het laatst een inspectierapport ontvangen, op niet alle aspecten is daarom een score beschikbaar. Ten aanzien van het onderwijsleerproces scoort de Koninging Beatrixschool als enige school binnen de stichting een onvoldoende, in totaal op vier verschillende aspecten: het geven van een duidelijke uitleg bij de leerstof, het actief betrekken van de leerlingen, en het afstemmen van instructie en verwerkingsopdrachten. De andere scores bij het onderwijsleerproces zijn, voor zover aanwezig, voldoende. Ten aanzien van de ondersteuning en begeleiding scoort De Akker als enige school op onderdelen goed, en wel drie in totaal: vroegtijdige signalering, aard van de zorg voor leerling via analyse, en planmatige uitvoering van de ondersteuning. Tegelijkertijd scoort de school een onvoldoende voor het regelmatig evalueren van de effecten. Op het aspect systematisch volgen en analyseren scoren twee scholen een onvoldoende. 6

7 De Akker Anne Frankschool Het Kompas Koningin Beatrixschool Stadskwartier Gemiddeld aanwezig 5. Expertise op het gebied van kinderen met extra onderwijsbehoeften Meer dan gemiddelde expertise Spraak- taalproblemen ja nee nee ja nee 0,4 Dyslexie Dyscalculie ja ja nee ja nee 0,6 Motorische beperkingen ja ja nee ja nee 0,6 Zieke kinderen ja ja nee ja nee 0,6 ZML-leerlingen ja ja ja ja nee 0,8 Auditieve beperkingen nee ja nee ja nee 0,4 Visuele beperkingen nee nee nee nee nee 0,0 Gedragsproblemen ja ja nee ja nee 0,6 ADHD ja ja ja ja nee 0,8 Autisme ja ja nee ja nee 0,6 MCDD nee ja nee ja nee 0,4 ODD nee nee nee ja nee 0,2 Jong risicokind ja ja nee ja nee 0,6 Anderstaligen nee ja nee ja nee 0,4 Hoogbegaafdheid SVIB ja ja nee ja nee 0,6 Logopedie nee ja ja ja nee 0,6 Fysiotherapie nee ja nee nee nee 0,2 Andere expertise genoemd ja nee nee nee nee 0,2 Aanwezigheid specialisten (Legenda: 0 = niet aanwezig; 1 = enigszins; 2 = gedeeltelijk; 3 = volled Gedrag ,5 Taal / lezen ,6 Rekenen ,8 Hoogbegaafdheid ,8 Andere expertise genoemd ,8 Binnen de stichting wordt op een groot aantal onderdelen een meer dan gemiddelde aanwezige expertise aangegeven. Alle scholen geven aan dat zij dit hebben op het gebied van dyslexie en hoogbegaafdheid, en bijna alle scholen noemen ook ZML en ADHD als gebieden met een meer dan gemiddelde expertise. Drie van de vijf scholen geven verder nog aan expertise te kennen op het terrein van dyscalculie, motorische beperkingen, zieke kinderen, gedragsproblemen, het jonge risicokind, SVIB en logopedie. Over het algemeen zijn de specialisten binnen de scholen gedeeltelijk tot volledig aanwezig. Alleen Stadskwartier kent geen specialist voor gedrag en voor rekenen. Bijna alle scholen noemen ook aanvullende specialisten in de school behalve de Anne Frankschool. Onderstaand is de toelichting terug te vinden die door de scholen zelf is gegeven op de gemiddelde expertise per school: Naam School De Akker BRIN-nummer 11 LR Meer dan gemiddelde expertise Toelichting Spraak- taalproblemen Ervarings deskundig met cluster 2 leerlingen Dyslexie Scholing gevolgd, middelen beschikbaar Dyscalculie Scholing gevolgd, middelen beschikbaar Motorische beperkingen Scholing gevolgd. Vakdocent beweging aanwezig Zieke kinderen Scholing gevolgd 7

8 ZML-leerlingen Auditieve beperkingen Visuele beperkingen Gedragsproblemen ADHD Autisme MCDD ODD Jong risicokind Anderstaligen Hoogbegaafdheid SVIB Logopedie Fysiotherapie Anders, Syndroom van Down, een beperkte hersenbeschadiging, lager dan gemiddeld verstandelijke mogelijkheden (IQ rond de 80) Scholing gevolgd. Gedragsspecialist aanwezig. Specifieke scholing gevolgd Specifieke scholing gevolgd Scholing gevolgd Scholing gevolgd. De school heeft en speciale afdeling voor hoogbegaafde leerlingen Scholing gevolgd - Faalangsttraining - weerbaarheid: Kanjertraining - Reken coördinator - Taal-spelling specialisten aanwezig - Gedragsspecialist aanwezig - Kindercoach aanwezig - Kennis van hoogbegaafde leerlingen met een biproblematiek - Peuters en kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong Naam School Anne Frankschool BRIN-nummer 09 MZ Meer dan gemiddelde expertise Toelichting Spraak- taalproblemen Dyslexie Dyscalculie rekenspecialist Motorische beperkingen Een collega geeft MRT op aanvraag Zieke kinderen ZML-leerlingen Leerling met syndroom van Down Auditieve beperkingen Leerlingen met een ringleiding Visuele beperkingen Gedragsproblemen Cluster 4 leerlingen ADHD Cluster 4 leerlingen Autisme Cluster 4 leerlingen MCDD Cluster 4 leerling ODD Jong risicokind Contact MKD Hoogeveeen/Yorneo Anderstaligen Engels talige Filipijnse kinderen Hoogbegaafdheid Kwadraat/verbreding/Plusklas/Op Tournee SVIB Gecertificeerde SVIB-er Logopedie Logopedisten op locatie Fysiotherapie Fysiotherapie op locatie Naam School Het Kompas BRIN-nummer 08 OF Meer dan gemiddelde expertise Toelichting Spraak- taalproblemen Dyslexie Kurzweil Dyscalculie In ontwikkeling Motorische beperkingen Zieke kinderen ZML-leerlingen Syndroom van Down 8

9 Auditieve beperkingen Visuele beperkingen Gedragsproblemen ADHD Autisme MCDD ODD Jong risicokind Anderstaligen Hoogbegaafdheid SVIB Logopedie Fysiotherapie Anders, specialisten Kwadraat zie info schoolgids en website En structurele voorzieningen in deze enquête Schoollogopedie vanuit de gemeente externe deskundige t.w. J.Welbergen vvto school, dyslexie, kanjertraining, ict toepassingen, opvang Cluster III Naam School Koningin Beatrixschool BRIN-nummer 10 HM Meer dan gemiddelde expertise Toelichting Spraak- taalproblemen Ruime ervaring taalachterstand/tweede taal/spraaktaalproblematiek Dyslexie Dyscalculie Motorische beperkingen Zieke kinderen ZML-leerlingen Auditieve beperkingen Visuele beperkingen Gedragsproblemen Huiskamerklas ingevoerd op eigen school ADHD Autisme MCDD ODD Jong risicokind Master SEN aanwezig Anderstaligen Hoogbegaafdheid Drie hoogbegaafdheidsspecialisten aanwezig SVIB Logopedie Fysiotherapie Anders, Master SEN Naam School Stadskwartier BRIN-nummer 30 RE Meer dan gemiddelde expertise Toelichting Spraak- taalproblemen Dyslexie Er is veel kennis aanwezig, opgedaan in diverse scholingsvormen Dyscalculie Motorische beperkingen Zieke kinderen ZML-leerlingen Auditieve beperkingen Visuele beperkingen Gedragsproblemen ADHD Autisme MCDD 9

10 ODD Jong risicokind Anderstaligen Hoogbegaafdheid SVIB Logopedie Fysiotherapie Anders, specialisten master sen, dyslexie 3, rt, psychodiagnostiek 10

11 6. Structurele voorzieningen voor kinderen met extra onderwijsbehoeften De scholen binnen de stichting kennen meerdere structurele voorzieningen voor kinderen met extra onderwijsbehoeften. Alle scholen kennen een plusklas of plusgroep en een verbredingsgroep die gericht zijn op meer- en hoogbegaafde leerlingen. In sommige gevallen wordt hier een programma Op Tournee aan toegevoegd waarbij leerlingen een dagdeel op een school voor voortgezet onderwijs les krijgen. De Akker kent verder nog een programma voor peuters met een ontwikkelingsvoorsprong en een Huiskamerklas die gericht is op begeleiding van gedrag van leerlingen. Naam School De Akker BRIN-nummer 11 LR Leerlingondersteuning: taal, lezen en rekenen -Huiskamerklas: gedrag -Verbredingsgroep: meer en hoogbegaafde leerlingen -Plusklas: hoogbegaafde leerlingen -Op Tournee: meer- en hoogbegaafde leerlingen i. s. m. VO -Peuters met een ontwikkelingsvoorsprong Naam School Anne Frankschool BRIN-nummer 09 MZ Het gaat om een Plusklas op locatie. Het gaat om verbredingsgroepen ( leerlingen 5/6 en leerlingen 7/8). Het gaat om de R.T. ruimte voor individuele en groepen leerlingen op verschillende dagdelen. Naam School Het Kompas BRIN-nummer 08 OF De school organiseert voor leerlingen welke meerbegaafd zijn één keer per week een instructiemoment door een hiervoor opgeleide leerkracht. De meerbegaafde leerlingen zitten dan bij elkaar (middenbouw 3-4; 5-6; 7-8). Leerlingen met een bovengemiddeld IQ (>130) gaan 1 x per week (op woensdagochtend) naar de Plusgroep, waar ze les krijgen van een speciaal hiervoor opgeleide leerkracht. In deze plusgroep zitten leerlingen van andere scholen ( soortgelijken ). Tevens gaan leerlingen uit de groepen 7 en 8 Op Tournee. Deze leerlingen krijgen dan één dagdeel les in het voortgezet onderwijs in vakken welke niet gegeven worden op de basisscholen. Dit hele programma wordt Kwadraat genoemd. Naam School Koningin Beatrixschool BRIN-nummer 10 HM Plusgroep (meer-hoogbegaafden) Naam School Stadskwartier BRIN-nummer 30 RE Verbredingsgroepen. 11

12 De Akker Anne Frankschool Het Kompas Koningin Beatrixschool Stadskwartier Gemiddeld aanwezig 7. Stimulerende en belemmerende factoren Stimulerende en belemmerende factoren Aawezigheid stimulerende factoren Gebouw Schoolomgeving ja ja ja ja nee 0,8 Leerlingpopulatie ja nee ja ja ja 0,8 Teamfactoren Leerkrachtfactoren ja ja ja ja nee 0,8 Andere factor genoemd nee nee ja nee nee 0,2 Aanwezigheid belemmerende factoren Gebouw ja nee nee nee ja 0,4 Schoolomgeving nee ja nee nee ja 0,4 Leerlingpopulatie nee nee nee nee nee 0,0 Teamfactoren nee nee nee nee nee 0,0 Leerkrachtfactoren nee nee nee nee nee 0,0 Andere factor genoemd nee nee nee nee nee 0,0 In bovenstaand schema staat aangegeven of de school een stimulerende en/of belemmerende factor wel ( ja ) of niet ( nee ) genoemd heeft. De scholen hebben daar zelf een afweging in gemaakt. Alle scholen kennen stimulerende factoren toe aan het schoolgebouw en de teamfactoren, en de meeste scholen zien dit ook bij de andere genoemde factoren. Het gebouw levert bij twee van de vijf scholen ook belemmerende factoren op, en er zijn ook twee scholen die de schoolomgeving in dit kader noemen. Als belemmerende factor in de schoolomgeving wordt vooral het verkeer in de omgeving genoemd. Onderstaand is de informatie terug te vinden die door de scholen zelf is gegeven: Naam School De Akker BRIN-nummer 11 LR Stimulerende factoren Belemmerende factoren Gebouw Veel extra ruimte voor begeleiding, samenwerking en Geen stilteplekken aanwezig. verschillende manieren van leren. Schoolomgeving Rust en ruimte Leerlingpopulatie Doorsnee Nederlandse bevolking. Teamfactoren -Veel extra expertise aanwezig, lerende organisatie die in ontwikkeling blijft -Growth Mind Set: iedere leerling hebben we hoge verwachtingen van, passend bij zijn/haar unieke talenten en mogelijkheden. Leerkrachtfactoren Veel extra expertise aanwezig. Jaarlijks nascholing en deskundigheidsbevordering voor iedere leerkracht. Anders,... -Goed Klassenmanagement systeem aanwezig volgens de BAS methode, waardoor ieder kind de

13 juiste aandacht en begeleiding kan ontvangen (omgaan met verschillen en onderwijs op maat). -Het werken met groepsplannen en leerlijnen waarbij we voor iedere leerling een passende ambitie hebben -Schoolmaatschappelijk werk aanwezig -Aandacht voor verschillende manieren en stijlen van leren bij kinderen -Samenwerkend leren naast individueel en klassikaal leren. -groeps doorbrekend leren voor die leerling waarvoor dat noodzakelijk is. -Voor een evenwichtige ontwikkeling doen we niet alleen een beroep op de cognitie, maar ook op de motorische en expressieve vaardigheden (sport, spel, dans, muziek, zang, kunst, cultuur, creatief schrijven e.d.) -Uitstekende digitale leermiddelen voorziening Naam School Anne Frankschool BRIN-nummer 09 MZ Stimulerende factoren Belemmerende factoren Gebouw aparte ruimtes Schoolomgeving Verkeer op ontsluitingsweg Leerlingpopulatie Opleiding ouders Teamfactoren Zorgteam- Leerkrachtfactoren Ervaren leerkrachten Naam School Het Kompas BRIN-nummer 08 OF Stimulerende factoren Belemmerende factoren Gebouw X Schoolomgeving X Leerlingpopulatie X Teamfactoren X Leerkrachtfactoren X Anders,... Fysiotherapie-praktijk zit in het gebouw CJG zit in het gebouw Naam School Koningin Beatrixschool BRIN-nummer 10 HM Stimulerende factoren Belemmerende factoren Gebouw Ruim plein Gelijkvloers Schoolomgeving Veel natuur/water Leerlingpopulatie 25 % Marokkaanse/Somalische/ Angolese/ Poolse ouders Teamfactoren Professioneel team/gemiddelde leeftijd 42/ 13

14 Leerkrachtfactoren samenstelling M/V :3/12 Betrokken personeel bij de gezin- thuissituaties. Veel ervaring met samenwerking met jeugdzorg. Naam School Stadskwartier BRIN-nummer 30 RE Stimulerende factoren Belemmerende factoren Gebouw Sfeervolle oude gebouwen trappen Schoolomgeving Veel verkeer door smalle straten Leerlingpopulatie Leerlingen gaan in goede harmonie met elkaar en de leerkrachten om Teamfactoren Zeer op elkaar en op de kinderen betrokken team Leerkrachtfactoren 14

15 8. Onderdelen waarop de school de onderwijsondersteuning verder verbeteren wil Alle scholen geven aan zich te willen verbeteren op het terrein van de groepsplannen, deze deels te evalueren en verder te implementeren. Ook ten aanzien van klassenmanagement wil een school zich verbeteren. Verder willen een aantal scholen zich richten op het leesonderwijs, spellen, rekenen en dyscalculie, en geeft een van de scholen expliciet aan zich te willen richten op de verbetering van het beleid en de implementatie van de zorg, onder andere met de medische protocollen. Naam School De Akker BRIN-nummer 11 LR Het schrijven van Zorg Protocollen en het verder ontwikkelen van beleid ten aanzien van de zorg (o.a. medisch protocol op dit moment zijn er alleen individuele, medische protocollen aanwezig). -SMART evalueren van interventies, groepsplannen en opbrengsten m.b.v. o.a. de leerlijnen. -Blijvende aandacht voor evaluatie, borging en verankering van protocollen en onderwijsvernieuwingen. Naam School Anne Frankschool BRIN-nummer 09 MZ Groepsplannen- teamscholing vanuit het Seminarium voor Orthopedagogiek- schooljaar Naam School Het Kompas BRIN-nummer 08 OF Dyscalculie Onderzoek hiernaar heeft al plaatsgevonden (afstudeerscriptie leerkracht SENopleiding) Groepsplannen veranderingstraject ( ) Voorkeur voor Klasseplan invoering z.w. medio 2014 Beredeneerd Aanbod veranderingstraject ( onderbouw) Men heeft gekozen voor DORR. Implementatie volgt vanaf Analyseren van toetsen Syndroom van Down Naam School Koningin Beatrixschool BRIN-nummer 10 HM Implementeren & uitbreiden van het werken met groepsplannen. Versterken leesonderwijs. (voortzetting verbetertraject i.s.m. CPS en Schoolaanzet) Naam School Stadskwartier BRIN-nummer 30 RE Middels het werken met groepsplannen; dit schooljaar staat het groepsplan lezen centraal, en wordt hierin scholing gevolgd. Na implementatie van het groepsplan lezen zal m.i.v. het schooljaar 2014/ / 2015 het groepsplan spellen en rekenen ingevoerd worden. T.a.v. klassenmanagement geldt eveneens dat hiervoor dit schooljaar een scholingstraject gepland staat. 15