Rot buitenlanders! Annebel Hessing Blok C Narrativiteit Madris Duric

Transcriptie

1 Rot buitenlanders! Annebel Hessing Blok C Narrativiteit Madris Duric

2 Racisme Racisme, laatste maanden lijkt het er weer veel meer aanwezig. Door de vluchtelingenstroom vanuit Syrië probeert ieder Europees land zijn bijdrage te leveren door deze mensen onderdak te bieden. En in plaats van dat wij mensen willen helpen, lijkt er een onderlingen strijd te ontstaan tussen politiek, eigen volk en vluchtelingen. Het is normaal anders te denken dan de politiek, logisch om twijfels te hebben bij huidig plan en angstig te zijn door het terrorisme wat ook een rol speelt binnen dit vluchtelingen probleem. Een grote bevolkingsgroep lijkt zich volledig te verzetten tegen deze instroom, waarbij zij lijken te vergeten dat de soms kansarme gezinnen met jonge kinderen ook mensen zijn. Mensen van vlees en bloed, ieder met een eigen verhaal. Daarnaast worden al deze niet-nederlanders in mijn opinie over een kam geschoren, iets wat niet mag gebeuren. Echter lost dit niets op en lijkt deze opstand juist voor onrust en onbegrip te zorgen. Juist wanneer wij elkaar allemaal een beetje proberen te accepteren en elkaar te leren kennen kunnen we elkaar wellicht zelfs helpen. Want zeg nu eens eerlijk, een tevreden samenleving creëer je toch met elkaar? Met mijn verhaal wil ik de puberende leeftijd benaderen om eens na te denken voordat zij ongenoegen uitspreken, dit wil ik doen door de andere kant van het verhaal te belichten wanneer er zowel vluchtelingen als vreemdelingen binnen onze samenleving plaatsnemen.

3 Verhaal keuze Basisverhaal Het basisverhaal is in dit geval Assepoester, een van de acht oerverhalen van Denis Johnston. Deugdzaamheid zal overwinnen, de boodschap die het basisverhaal Assepoester vertelt. Binnen het verhaal gaat het erom dat direct oordelen over iets wat je niet kent geen zin heeft en niet bijdraagt aan een fijnere samenleving. Juist in deze tijden wanneer er een hoop asiel wordt aangevraagd in Nederland leidt snel oordelen tot hevige discussies waar soms zelfs geweld bij komt kijken. Conflicttypen Binnen dit verhaal is er spraken van een relationeel conflict. Door de veranderingen in de maatschappij ontstaan er ongenoegen bij de burger die voor het relationele conflict zorgen. Zo hebben de ouders van Puk moeite met het vluchtelingen probleem en ontstaat er een conflict door de onmacht die zij lijken te hebben tegenover de staat.

4 Medium keuze Op de middelbareschool worden vaak vakken aangeboden zoals Maatschappijleer. Hier leren studenten over de geschiedenis van Nederland en de verschillende culturen. Omdat dit vak mooi aansluit op de boodschap die ik hoop over te brengen met dit verhaal, wil ik een klein thema binnen de les creëren waarbij er ruimte onstaat om ervaringen te delen omtrent dit onderwerp, mogelijke discussies te houden onderling en het samenstellen van een plan om dit maatschappelijke probleem aan te pakken in combinatie met het geschreven verhaal. Dit medium versterkt het verhaal door de extra diepgang en de ruimte om verschillende opinies binnen de klas uit te wisselen. Zo hoop ik een hoop studenten bewuster te maken omtrent dit onderwerp.

5 Analyse Begin & Einde Het verhaal opent met de ongenoegen die Puk haar ouders hebben over de nieuwe buren, iets wat veroorzaakt is door de veranderingen binnen de samenleving afgelopen jaar. Bij het lezen van het verhaal stapt men direct het verhaal in, waarbij er al situaties zijn geweest waardoor de ouders van Puk deze visie hebben. We spreken hier dus over in medias res verhaal opbouw, waarbij men midden in het verhaal binnenstapt. Story Hier word er gekeken naar wat er verteld wordt. In dit geval gaat het om een gefrustreerd gezin door de veranderingen in de maatschappij waarbij het kind binnen dit gezin niet direct weet of zij het met haar ouders eens is. Plot Het verhaal word verteld door middel van een zeer maatschappelijk onderwerp, namelijk de vluchtelingenstroom van afgelopen jaar. Door middel van voorbeelden te benoemen uit de huidige situatie binnen de maatschappij wordt het verhaal verteld met een keerzijde in de denkwijze van een ander persoon binnen het verhaal, in dit geval Puk. Doormiddel van dit verhaal wordt er geprobeerd de doelgroep bewuster te maken van het daadwerkelijke probleem en de ruimte te geven dit onderling te bespreken en zodoende samen een fijnere samenleving te creëren.

6 De 7 fasen van Aristoteles 1. De expositie Binnen de expositie wordt het hoofdpersoon geïntroduceerd, in dit geval is dat Puk die de conversatie tussen haar ouders volgt. Ook is direct het thema duidelijk, namelijk de ongenoegen bij de burger over het vluchtelingen probleem. 2. Motorisch moment Het motorisch moment vormt zich door het onderdeel binnen het verhaal wanneer Puk zich terug trekt en nadenkt over de ongenoegen die haar ouders uitspreken over de nieuwe buren. 3. Conflict Tijdens het eten is er opnieuw een discussie over de nieuwe buren waarbij er zelfs op tafel wordt geslagen. Het relationele conflict vormt zich nu in zijn geheel doordat de vader van Puk uitspreekt dat hij vindt dat de politiek moet ingrijpen. 4. Keerpunt Wanneer Puk de volgende dag naar school gaat en er achter komt dat het buurmeisje bij haar in de klas mee kijkt, ontwikkelt zich binnen het verhaal het keerpunt. Door dit element wordt het interessant en heeft Puk een directe kennismaking met een van de personen waar haar ouders enorm veel moeite mee hebben. 5. Climax Dan roept de tandarts dat Jip aan de beurt is. De tandarts vertelt stap voor stap wat er gaat gebeuren en stelt Jip gerust. 6. Ommekeer De ommekeer vindt plaats wanneer Puk na school richting haar buurmeisje wandelt en haar in het engels aanspreekt en dit niet nodig blijkt. Sanja het buurmeisje lijkt redelijk Nederlands te spreken en doet er alles aan dit te leren. 7. Afwikkeling De twijfel bij Puk ebt weg door de gezellige ontmoeting met haar nieuwe buurmeisje waaruit blijkt dat zij elkaar zelfs kunnen helpen.

7 Tijd & ruimte Verteltijd De verteltijd bedraagt 4 minuten, dit houdt in dat het verhaal binnen 4 minuten gelezen kan worden. Uiteraard is het per persoon verschillende hoe lang zij er daadwerkelijk over doen. Vertelde tijd De vertelde tijd bedraagt ongeveer twee dagen, dit is op te maken uit het begin van het verhaal wanneer Puk haar moeder met boodschappen binnen komt en zij later aan tafel zitten voor het avond eten. Binnen het verhaal wordt er gesproken over een volgende dag waarbij Puk naar school gaat en Sanja leert kennen. Ruimte Het verhaal speelt zich in eerst instantie af in het huis van Puk, later word er ook een andere ruimte omschreven namelijk de school. Deze elementen zijn te herkennen doordat Puk haar ouders spreken over nieuwe buren. De school is op te maken uit de scene waarbij Puk met haar vriendinnetje naar school fietst en zij er achter komt dat Sanja een dagje meeloopt bij haar in de klas.

8 Karakters Protagonist: Puk, de hoofdrolspeelster Antagonist: De ouders van Puk, ook wel de tegenspelers genoemd. Waar later een relationeel conflict heeft door een andere manier van denken omtrent de vluchtelingen. Tritagonist: De directrice die de klas kennis laat maken met Sanja. Een belangrijk onderdeel in het verhaal, omdat door de directrice Puk en Sanja kennis maken. Vladimir Propp De rolverdeling in karakters kan je op een hele hoop manier interperteren, in dit geval kijk ik telkens goed naar wat de boodschap is en welke rol, welk karakter daar dan bij heeft. Binnen dit verhaal is het hoofdpersonage de held, namelijk Puk. Zij kijkt met een andere blik dan de menigte naar de nieuwe bevolking in Nederland. De helper is in dit geval de directrice die Puk indirect kennis laat maken met Sanja. De schurk(en) zijn in dit geval de ouders van Puk die geen enkel goed woord hebben over deze nieuwe bevolkingsstroom en proberen zo Puk mee te nemen in dat standpunt door zeer negatief te spreken.

9 Perspectief Het verhaal wordt verteld uit een ik-perspectief, ook wel restriced narration genoemd. Dit is op te maken doordat het verhaal verteld wordt door Puk zelf, die dus in het ik-persoectief verteld. Retorische stijlmiddelen Binnen het verhaal wordt er enorm veel gebruikt gemaakt van het retorische stijlmiddel hyperbool. Zo zijn de uitspraken over de nieuwe buren met een extreme vorm van vooroordelen. Ook is er spraken van een hyperbool wanneer het vriendinnetje van Puk uitspreekt dat zij voortaan wel de fiets aan de ketting moet doen, omdat alle buitenlanders stelen. Omdat alle buitenlanders over een kam worden geschoren is er ook spraken van een synedoche waarbij een deel met het geheel wordt aangesproken en andersom.

10 Reflectie Tijdens het schrijven van het verhaal en het uiteindelijk analyseren heb ik weer een hoop kunnen leren. Bij het vorige project binnen dit vak had je vaak onderlingen discussies met betrekking tot de analyse, nu had je die discussie en twijfel alleen. Omdat ik het erg lastig vond het geheel individueel te bekijken heb ik een aantal klasgenoten benaderd om zo tot een helder inzicht te komen. Toen ik eenmaal in het verhaal zat raakte ik niet uitgetypt, iets wat er voor zorgden dat de 7 fases erg langdradig werden en de spanningsboog van het verhaal verdween. Pas na het bewust inkorteren leek het fijner te gaan lopen en was de analyse gemakkelijker toe te passen door de concrete fases die in het verhaal te herkennen waren. Het lijkt mij zeer interessant dit verhaal onder de doelgroep te brengen en er een disuccie over te houden, puur omdat dit onderwerp nu eenmaal een hoop emoties en meningen met zich meebrengt. Wanneer ik weer een verhaal zou gaan schrijven zou ik meer onderzoek willen doen naar de concrete doelgroep om zo de content perfect af te stellen en een duidelijk verhaal neer te zetten wat versterkt kan worden door verschillende elementen.

11