Spectrum Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs wordt stichting.

Transcriptie

1 1 Jaarverslag 2010

2 Vier jaar geleden werd gesteld dat de Spectrumbreedte het meest ideaal zou zijn, als alle scholen voor Protestants Christelijk basisonderwijs in Lansingerland onder de paraplu van Spectrum zouden vallen. Eind 2009 leidde dit tot het ondertekenen van een intentieverklaring waarin gesteld werd per 1 januari 2011 te fuseren met de VSISB te Bleiswijk. Een jaar met intensieve voorbereidingen is gevolgd Het bestuur en uiteindelijk heeft de Vereniging tot Stichting en treedt daarom Instandhouding van Scholen met de Bijbel te Bleiswijk haar twee scholen overgedragen aan Spec- Raad van Toe- vanaf 2011 op als trum. CBS De Poort en CBS De Wiekslag horen vanaf zicht, de algemene directie als 2011 bij Spectrum en daar zijn we blij mee. In de aanloop naar deze overdracht van scholen is College van Bestuur. een stuurgroep van vertegenwoordigers uit beide Scholen blijven onverminderd in de gelegenheid om organisaties op een pragmatische wijze aan de slag eigen onderwijskundig beleid te voeren. Hierbij gegaan. Sprak men in het begin van het proces nog wordt intensief samengewerkt. Binnen Spectrum Spectrum Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs wordt stichting. willen we graag van elkaar leren. Wat goed gaat op de ene school delen we graag met anderen. Op deze manier ontstaan kenniskringen van waaruit permanent gewerkt wordt over een fusie, later werd duidelijk dat een overdracht van scholen voordelen met zich mee zou brengen. Praktische voordelen, wel te verstaan. Bij het inrichten van de nieuwe organisatie zijn we te werk gegaan alsof het een fusie aan de verbetering van de kwaliteit van onderwijs. betrof. Alle beleidsdocumenten en procedures zijn Daar gaat het om: goed onderwijs voor alle kinderen. Spectrum wil kinderen op de negen scholen geanalyseerd en het uitgangspunt was steeds: K W A L I T E I T. vanuit de christelijke inspiratie, en met respect Bijna alle beleidsdocumenten zijn in 2010 herschreven. Bij het herinrichten van de organisatie is zijdig en optimaal te ontwikkelen. voor het unieke van ieder kind, uitdagen zich veel- na uitvoerig overleg met de ledenraad als achterban gekozen voor een omzetting van de rechtsheid nemen, zelfstandig, kritisch en respectvol le- Wij willen dat kinderen hun eigen verantwoordelijkvorm van vereniging naar stichting. Deze wijziging ren samen te werken en samen te leven. werd mede ingegeven door nieuwe wetgeving Op onze scholen is daarom aandacht voor elkaar en waarin bepaald wordt dat goed bestuur gekenmerkt wordt door een scheiding tussen bestuur en ontwikkelen in hun professionaliteit. Aan deze op- worden de medewerkers uitgedaagd zich verder te toezicht. dracht wordt reeds gewerkt vanaf 1883 en ook in 2010 hebben velen zich dagelijks ingezet voor die opdracht. We danken iedereen voor zijn of haar inzet en wensen u Gods zegen toe voor de toekomst. Bergschenhoek, maart 2011 A.J. van Zanten Voorzitter College van Bestuur 2 Jaarverslag 2010

3 Taal, lezen en rekenen en dat graag heel goed. Met het aantreden van het nieuwe kabinet Rutte is de toon gezet. Basisonderwijs moet terug naar de basis en taal, lezen en rekenen zijn daarom het belangrijkste. De opbrengsten moeten omhoog en scholen die zwak presteren moeten, als ze het binnen één jaar niet verbeteren, gesloten worden. Kijken we naar de doelstelling die Spectrum heeft geformuleerd dan wordt daarbij niet gesproken over taal, lezen of rekenen. Het doel van Spectrum-SPCO is dat kinderen die Protestants Christelijk onderwijs willen volgen een optimale persoonlijke ontwikkeling bereiken, waarbij ze op het geestelijk vlak leren over christelijke normen en waarden en hoe daarnaar te handelen. De kinderen krijgen kennis van de inhoud van de bijbel en de vormen waarin de christelijke levensbeschouwing tot uitdrukking komt. Daarmee raken we de kern van ons onderwijs. Het gaat om een optimale persoonlijke ontwikkeling en natuurlijk mag goed onderwijs als het gaat om taal, lezen en rekenen dan niet ontbreken. Er is echter meer. We willen kinderen leren samenwerken. We willen ze stimuleren in hun creatieve ontwikkeling. De mens is niet alleen gemaakt om te werken, hij moet zich ook leren ontspannen en dat kan alleen als aan alle aspecten van een geestelijke, cognitieve en lichamelijke ontwikkeling aandacht wordt geschonken. De scholen zijn op deze manier leer- en ervaringsplekken voor het leven. Ouders die hun kinderen toevertrouwen aan de medewerkers op de Spectrumscholen krijgen dus veel meer dan taal, lezen en rekenen. Hun kind wordt toegerust voor de toekomst en daarbij staan we een brede ontwikkeling voor ogen. Wie in het woordenboek kijkt bij organisatie, komt de betekenissen organisme en ambachtsgilde tegen. Beide woorden zijn van toepassing op Spectrum. Bij een ambachtsgilde zijn vaklieden aangesloten die op buitengewone wijze hun vak verstaan. Bij Spectrum zijn dat groepsleerkrachten, intern begeleiders, directieleden en ga zo maar door. In het ruim vijfjarig bestaan van Spectrum hebben medewerkers hard gewerkt aan hun eigen professionalisering. Spectrum heeft daarbij hulp geboden door een jaarlijks nascholingsprogramma aan te bieden, door kenniskringen op te zetten waarbij medewerkers met gelijke taken elkaar kunnen inspireren en ervaringen kunnen uitwisselen. Vanuit Spectrum is begeleiding geboden aan leerkrachten die extra ondersteuning wensten. Het doel was steeds simpel, verhoging van kennis, verbetering van vaardigheden. Bij onderwijs gaat het om vakmanschap, we weten uit onderzoek dat de rol van de leerkracht van groot belang is voor de kwaliteit van het onderwijs en de successen die kinderen behalen. De vergelijking met het ambachtsgilde gebruiken we graag. Bij organisme denken we aan iets levends. Iets dat continu in beweging is. Ook die betekenis gaat op voor Spectrum. Niet voor niets luidt de reclame: Dit betekent ook dat we permanent kijken naar die bewegingen. Waar moet het naar toe? Hoe moeten we bijsturen? Varen we de juiste koers? We zijn ons bewust dat we kinderen opvoeden, onderwijzen voor problemen die we nu nog niet kennen. Het is daarom belangrijk dat we kinderen behalve kennis, nieuwsgierigheid bij brengen. Een onderzoekshouding, kortom dat we kinderen leren leren, want dat blijft een leven lang. Spectrum wil zich als organisatie zo inrichten dat die permanente houding naar onderzoek in de genen komt te zitten. Als dat lukt, hoeven we niet bang te zijn fouten te maken. Sterker nog, van fouten kun je dan veel leren. Het brengt je op nieuwe ideeën en zal uiteindelijk weer leiden tot meer kwaliteit. Het belangrijkste woord voor een organisatie is waarschijnlijk samenwerken. Dat samenwerken is de afgelopen vijf jaar op alle terreinen ingezet binnen Spectrum. We gaan daar zeker mee door. 3 Jaarverslag 2010

4 In 2009 is subsidie verkregen om de opbrengsten van het onderwijs nog diepgaander te bestuderen en aan de hand van diagnoses verbeteracties op te zetten om de kwaliteit te verhogen. In 2010 zijn de scholen ieder voor zich de diepte ingegaan. Internbegeleiders zijn geschoold in het maken van trendanalyses. Meer toetsen in het onderwijs is niet nodig. Sommige scholen toetsen eigenlijk al meer dan noodzakelijk is. Belangrijker is het hoe leerkrachten de gegevens van toetsen verwerken. Scholen hebben hierbij keuzes gemaakt. De één heeft ingezet op de verbetering van het spellingsonderwijs, terwijl een andere school een onderzoek instelde naar de opbrengsten van het rekenonderwijs. Bij de onderzoeken heeft men gekeken naar de effectieve uren van bijvoorbeeld spelling- of rekenonderwijs, de wijze van instructie, de mate van differentiatie en de extra zorg die leerkrachten geven aan kinderen met uiteenlopende leerbehoeftes. Er is gekeken of de methode wel aansloot bij de populatie kinderen. Uiteindelijk kon dit leiden tot wijzigingen in de aanpak of zelfs de aanschaf van een nieuwe methode. Het effect van deze manier van werken is dat iedereen zich steeds meer realiseert dat zijn of haar manier van werken invloed heeft op de uitkomsten bij de kinderen. Ons onderwijs doet er dus kennelijk toe. Sterker nog, leerkrachten zijn een bepalende factor waar het gaat om kwaliteit. Opbrengstgericht werken wordt op deze manier een cultuur die hoort bij de leerkracht, bij de medewerkers uit de zorg (IB/ RT), maar natuurlijk ook bij de directie. Achterblijvende resulta- Behalve interne ontwikkelingen kijken we vanuit Spectrum ook naar buiten. Eén van de doelen is te komen tot een nieuw samenwerkingsverband waar het gaat om het bieden van zorg binnen de kaders van Passend Onderwijs. Het streven is alle kinderen thuisnabij onderwijs te bieden. Helaas zijn ook hier grenzen. Er zijn kinderen met een onderwijsbehoefte die het basisonderwijs niet kan bieden. Melden ouders zich aan, dan zullen we ons tot het uiterste inspannen om kinderen onderwijs te bieden dat bij hen past en dat ze nodig hebben. Als dat niet binnen Spectrum kan, zoeken we naar andere partners binnen het onderwijs in de regio waar die onderwijszorg wel geboden kan worden. Om die reden zal Spectrum het komende jaar actief op zoek gaan naar nieuwe partners in de regio om mee samen te werken. Ons huidige samenwerkingsverband is daarvoor ontoereikend. Ook hier moet een onderzoekende houding helpen om kwalitatief goede oplossingen te vinden. Een vergroting van het huidige samenwerkingsverband dat bestaat uit de Protestants Christelijk scholen voor primair onderwijs in Lansingerland, Pijnacker/ Nootdorp en Zoetermeer ligt daarbij voor de hand. ten worden om die reden niet zomaar geaccepteerd. Het zal altijd leiden tot een plan van aanpak ter verbetering. Als deze manier van werken onderdeel wordt van de schoolcultuur, komt het met de opbrengsten vanzelf goed. De effecten zijn in 2010 reeds gesignaleerd op scholen. Reden genoeg om met enthousiasme voort te gaan op de ingeslagen weg van opbrengstgericht werken. Naast de subsidie voor opbrengst gericht werken heeft Spectrum in 2009 ook tot en met 2012 subsidie verkregen voor excellentie in het basisonderwijs. In drie jaar tijd ontvangen we ,- subsidie en Spectrum legt daar nog eens eenzelfde bedrag bij. In 2012 moet een doorgaande lijn ontwikkeld zijn voor hoogbegaafde kinderen uit de groepen 1 tot en met 8. Binnen een uitdagende leeromgeving van een pittig niveau worden kinderen die meer kunnen gestimuleerd om hogere prestaties te leveren. In 2010 is een instrument geïmplementeerd waarbij begaafde en intelligente leerlingen systematisch in beeld gebracht worden. 4 Jaarverslag 2010

5 Ook ouders worden hierbij betrokken. Om kinderen naast het gewone werk de mogelijkheid te geven meerwerk te leveren is een goed klassenmanagement onontbeerlijk. Als het gewone werk met taal, spelling, rekenen en lezen wordt ingedikt ontstaat er ruimte voor andere zaken. Dit indikken of ook wel compacten moet met grote zorgvuldigheid gebeuren. Doe je dat niet, dan ontstaan er hiaten in de basis en dat moet voorkomen worden. In 2010 is hier hard en succesvol aan gewerkt. Scholen hebben ook pilots ontwikkeld voor kinderen die meer aan kunnen. Iedere school heeft een ander onderdeel voor zijn rekening genomen en dit zal later in het project weer gebundeld gaan worden zodat alle scholen en alle leerkrachten en leerlingen er profijt van ondervinden. Ook hier wil Spectrum zich als lerende organisatie ontwikkelen. Naast deze bovenschoolse projecten blijft iedere school werken aan zijn ontwikkeling van het onderwijs zoals die beschreven is in de schoolplannen. De scholen leggen hier op schoolniveau verantwoording over af. Naast de subsidie die verleend is voor bovengenoemde projecten is de gemeente Lansingerland het schoolmaatschappelijk werk vanaf 2009 gaan subsidiëren. Tot die tijd hadden alleen de scholen van Spectrum een schoolmaatschappelijk werker welke bekostigd werd uit eigen middelen, maar vanaf 2009 krijgen alle scholen subsidie van de gemeente. Ook hier geldt de voorwaarde van cofinanciering. In 2010 is de schoolmaatschappelijk werker een onderdeel geworden van de zorg die scholen ouders en kinderen bieden. Een brede evaluatie leverde eind 2010 op dat het voorziet in een behoefte. Ouders ondervinden steun bij soms moeilijke opvoedingssituaties. Leerlingen hebben profijt als de veiligheid van hun pedagogische omgeving in het geding is en leerkrachten kunnen terugvallen op extra expertise waar het gaat om pedagogisch handelen in de groep en kinderen met afwijkend gedrag. De overige ontwikkelingen op schoolniveau staan vermeld in de jaarverslagen van de scholen welke opgenomen zijn in dit bestuurverslag In 2011 ontwikkelt de Raad van Toezicht een nieuw toetsingskader. Hierna kan het College van Bestuur in samenspraak met de directies van de scholen en de GMR een nieuw strategisch beleidsplan ontwikkelen voor de periode In 2010 is onderzoek gedaan naar de sterke kanten van Spectrum en haar scholen en zijn ook de zwakke plekken in beeld gebracht. Vervolgens zijn er kansen en bedreigingen geformuleerd waaruit een nieuwe gezamenlijke visie is ontstaan. Afgezet tegen het toetsingskader van de Raad van Toezicht leidde dit tot nieuwe doelen voor de komende vijf jaar. Het strategisch beleidsplan vormt vervolgens de basis voor nieuwe schoolplannen. Aangezien deze plannen per 1 augustus 2011 moeten worden ingediend bij de inspectie, zullen ze in de eerste helft van 2011 veel aandacht krijgen binnen de teams. In die zin is 2011 beleidsmatig een belangrijk jaar voor zowel de scholen als de stichting. In 2010 hebben leden van de vereniging veel extra ledenvergaderingen gehouden in het kader van de fusie van de beide verenigingen. Een fusie die uiteindelijk een overdracht van scholen werd. Bij de toekomst van het Protestants Christelijk Onderwijs is uitvoerig gesproken over de rechtsvorm. Uiteindelijk is gekozen voor een stichting. Voordat de leden daarmee instemden is diepgaand gesproken over de nieuwe statuten die voor de stichting zouden gaan gelden vanaf Unaniem hebben de leden ingestemd met de volgende formulering als grondslag voor Spectrum Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs te Lansingerland. 5 Jaarverslag 2010

6 Artikel 3 De stichting heeft als grondslag de Bijbel en laat zich in haar werkzaamheden inspireren door de kracht van het Evangelie van Jezus Christus, zulks met respect en begrip voor levens- en maatschappijbeschouwingen van anderen. Onderwijs en opvoeding in de van de Stichting uitgaande scholen worden in deze geest en vanuit deze inspiratie gegeven. Artikel 4 De stichting stelt zich ten doel de bevordering van het christelijk primair onderwijs in de gemeente Lansingerland. (uit strategisch beleidsplan) Spectrum voor inspirerend onderwijs! Het vertrekpunt van waaruit ons onderwijs wordt gegeven is daarmee helder verwoord. De kaders hoe binnen Spectrum invulling wordt gegeven aan het Protestants Christelijk Onderwijs zijn opnieuw vastgesteld in een speciale identiteitsnotitie. Personeel dat solliciteert krijgt deze kaders en daarmee kan een gesprek worden gevoerd. Wie vanuit een persoonlijke geloofsbeleving op deze manier wil werken is van harte welkom! De kern van het beroep van leraar basisonderwijs is verwoord in je onderwijst wie je bent. In 2011 zal identiteit wederom menigmaal op de agenda staan bij de schoolteams. De identiteitsnotitie is een uitgangspunt voor de scholen waarbij ze uitgenodigd worden die te vertalen op schoolniveau. Spectrum wil haar scholen geen keurslijf aanbieden. Men mag er maatkostuum van maken dat past bij het karakter van de school, het personeel en de ouders. In dit beroep draait het om persoonlijke relaties en interacties met kinderen die toevertrouwd zijn aan de zorgen van de man of vrouw voor de klas. In hoeverre kinderen zich ontwikkelen, groeien en leren zal afhangen van de omgeving die door die leraar gecreëerd kan worden en de wijze waarop die leraar daarin als mens functioneert. Binnen Spectrum zetten we in op de persoonlijke groei van medewerkers. Grote vraag daarbij is, wanneer kun je spreken van een goede leraar? Wanneer verstaat iemand dit vak? Er zijn allerlei eigenschappen waarover een goede leraar moet beschikken: enthousiasme, verwondering, eerlijkheid, respect voor anderen, leergierig zijn en blijven, geloof in de toekomst. Van daaruit kan hij naaste zijn voor de ander. Heb uw naaste lief, want hij is als u! Deze norm die wij vanuit de joods-christelijke traditie kennen, is de basis voor iedere goede leraar. 6 Jaarverslag 2010

7 Spectrum wil medewerkers helpen in hun verdere ontwikkeling. Met zo n basis ben je er nog niet. Om deskundigheidsbevordering handen en voeten te geven werd in 2010 op diverse fronten ingezet: Kenniskringen: Leerkrachten van de groepen 1 t/m 8 kwamen periodiek bij elkaar om kennis en ervaringen te delen. Vanaf augustus deden ook de medewerkers vanuit Bleiswijk mee. ICT-coördinatoren ontmoetten elkaar diverse keren om te werken aan bovenschools ICT-beleid en te leren van elkaar. Zorgcoördinatoren kwamen bij elkaar om ervaringen te delen aangaande het opbrengstgericht werken en andere onderwerpen voor een intensievere zorg. Bovendien is ruim aandacht besteed aan de bredere inzet van schoolmaatschappelijk werk binnen de scholen. Met de Hogeschool Inholland is het convenant geëvalueerd dat in 2009 werd afgesloten om te komen tot betere begeleiding en opleiding van aankomende leerkrachten. Opnieuw hebben startende leerkrachten de mogelijkheid gekregen op Spectrumniveau mee te doen aan een intervisienetwerk. Nascholing Schooljaar zijn zes onderwijsinhoudelijke cursussen opgezet voor de leerkrachten. De waardering voor de cursussen in schooljaar was over het algemeen hoog. Naast de onderwijskundige cursussen zijn de ICT-workshops gecontinueerd. Personeel wordt op deze wijze in staat gesteld om de vaardigheden verder te ontwikkelen. De leden van het middenmanagement hebben voor het derde jaar op een rij de mogelijkheid gekregen in te zetten op verbetering van hun managementvaardigheden. Het gaat om een mix van kennisoverdracht en intervisie. Directieleden hebben gezamenlijk scholing gekregen om strategie te leren omzetten in concrete doelen. Individueel hebben ook in 2010 diverse personeelsleden gebruik gemaakt van de door het ministerie ingestelde scholingsbeurs voor zittende leerkrachten. Met de subsidie kunnen ze inhoudelijke opleidingen volgen die hun kennis en vaardigheden vergroten. Personeel maakt werk van deskundigheidsontwikkeling en daar doen kinderen hun voordeel mee. Naast scholing blijven de gesprekscycli (functionerings- ontwikkelings- en beoordelingsgesprekken) op de scholen een essentieel onderdeel van personeelsbeleid. Beleid is voortdurend in beweging en wordt gevoed door gesprekken met medewerkers. Ieders inbreng is van groot belang. In 2010 is nieuw beleid ontwikkeld in het kader van de invoering van de functiemix. Dit beleid is een uitvloeisel van het Convenant Leerkracht van Nederland uit Kort gezegd wordt 40% van de groepsleerkrachten de mogelijkheid geboden om van schaal LA door te stromen naar schaal LB. In de regeling is omschreven aan welke extra criteria personeelsleden moeten voldoen om voor een LBfunctie in aanmerking te komen. In het voorjaar zijn 13 leerkrachten na sollicitatie doorgestroomd van LA naar LB. In oktober 2014 moet 40% een LBfunctie hebben van de groepsleerkrachten. Een deel van de meerkosten wordt door Spectrum zelf bekostigd. We geven er graag uitvoering aan, omdat het kwaliteitsbevorderend kan werken. 7 Jaarverslag 2010

8 Het ziekteverzuim is in 2010 gestegen. Meer medewerkers zitten in een langdurig ziekteverlof. Met de arbo-arts Dr. A. Ros, de arbeidsdeskundige mw. N. Oosterbroek, beiden van de Arbounie en reintegratiedeskundige dhr. S. Fillié van het Vervangingsfonds wordt met regelmaat gesproken met en over de langdurig zieke medewerkers. In principe wordt altijd ingezet op een snelle terugkeer in de functie die men uitvoert. Helaas kunnen er beperkende omstandigheden zijn Spectrumbrede aandacht Gezamenlijke bijeenkomsten voor alle medewerkers hebben in 2010 ook plaatsgevonden. De nieuwjaarsreceptie, een uitstapje naar Blijdorp en natuurlijk de jaarlijkse vesper in de Dorpskerk te Berkel en Rodenrijs. Spectrum wil medewerkers het gevoel geven door samen te werken elkaar te versterken. waarom dat niet mogelijk is. Adviezen en afspraken zijn altijd maatwerk. In 2010 hebben twee medewerkers een WIA-keuring moeten aanvragen omdat ze inmiddels twee jaar met ziekteverlof waren. Voor beide aanvragen is een beschikking afgegeven. In 2011 zal ingezet blijven worden op de ontwikkeling van personeel. De kwaliteit van het onderwijs wordt immers voor een belangrijk deel bepaald door de man of vrouw in de groep. Logisch dat bij de nascholing gekeken zal worden naar de onderwijskundige ontwikkelingen op de scholen. Excellentie in het basisonderwijs, opbrengstgericht werken, verbreding van de zorg, inzet van digitale schoolborden, een webbased leerlingvolgsysteem, het zijn allemaal onderwerpen die op iedere school terugkomen en waar dus met scholing gewerkt wordt aan deskundigheidsbevorderingen en het vergroten van de vaardigheden. In 2011 wordt ook aandacht besteed aan langer doorwerken. Met medewerkers die reeds 35 jaar of langer voor de groep staan, zal nagedacht worden over de vraag hoe we het onderwijs ook voor hen interessant kunnen houden. Of daar maatregelen uit voortkomen in het kader van leeftijdsbewust personeelsbeleid, zou kunnen. Werk en plezier moeten blijven samengaan. Bij huisvesting van scholen zijn we afhankelijk van de gemeente. Na de gemeentelijke fusie die 1 januari 2007 plaatsvond is veel tijd en aandacht geschonken aan het opzetten van een goed ambtelijk apparaat door de gemeente Lansingerland. Huisvestingsbeleid kreeg niet altijd de aandacht die het verdiende. Veel interim-ambtenaren kwamen en gingen in vier jaar tijd. Het beleid was daarmee fragmentarisch en adhoc werd aandacht geschonken aan belangrijke zaken. In 2010 zijn uiteindelijk nieuwe ambtenaren aangetrokken voor de afdeling onderwijs en huisvesting en daarmee lijkt huisvesting de aandacht te krijgen die het verdient. De meerjarenonderhoudsplannen zijn vastgesteld voor de gebouwen waar Spectrum juridisch eigenaar is. Er zijn werkgroepen in het leven geroepen om langslepende zaken tot een oplossing te brengen. De ontwikkeling van het integraal huisvestingsplan is weer opgepakt. Er is in 2010 een nieuwe huisvestingsverordening aangenomen en ook de haalbaarheidsonderzoeken met betrekking tot de gebouwen van CBS Prins Maurits en CBS Prins Willem- Alexander krijgen weer aandacht. Men onderzoekt de mogelijkheden voor nieuwbouw van deze scholen. Met deze aandacht voor onderwijshuisvesting gaat het de goede kant op. Spijtig dat het economisch tij voor zowel het rijk als de gemeente is afgestemd op bezuinigingen. Creativiteit en goede samenwerking is daarom geboden. De overige huisvestingszaken vielen onder verantwoordelijkheid van Spectrum. 8 Jaarverslag

9 Christelijke Basisschool Prins Maurits In de zomervakantie is basisschool De Kleine Kapitein vertrokken naar de huisvesting in de Westpolder. De school heeft zelf vijf lokalen in gebruik. Drie worden permanent verhuurd aan Catalpa voor kinder- en buitenschoolse opvang. Catalpa is geïnteresseerd in een vierde lokaal. Een leegstaand lokaal wordt incidenteel gebruikt voor onderwijskundige doeleinden, één lokaal wordt incidenteel verhuurd aan een organisatie die sova-trainingen verzorgt voor kinderen die ondersteuning kunnen gebruiken inzake de sociaal emotionele ontwikkeling. Deze activiteiten passen in de doelstelling de school in te zetten voor tal van activiteiten op het gebied van onderwijs en zorg. De extra inkomsten worden gebruikt om de exploitatie van de school sluitend te houden voor wat betreft huisvesting. De school vergroot daarmee bovendien haar aantrekkelijkheid. Het haalbaarheidsonderzoek zal in 2011 worden afgerond met betrekking tot de toekomst van het gebouw. Christelijke Basisschool Prins Willem-Alexander In het voorjaar is het plein aan de zijde van de kleuterlokalen onder handen genomen. Eerder was afgesproken de uitkomsten van het haalbaarheidsonderzoek af te wachten. De klachten bij regenval waren echter van dien aard dat uitstel niet langer verantwoord was. De gemeente heeft het grootste deel van de kosten voor haar rekening genomen. Het haalbaarheidsonderzoek met betrekking tot de toekomst van zowel de dependance met kleuterlokalen als het hoofdgebouw wordt in 2011 afgerond. Christelijke Basisschool Prinses Máxima en Christelijke Basisschool Prins Johan Friso Beide scholen zijn vanaf de nieuwbouw respectievelijk in 2006 en 2007 in beheer van de gemeente. Nog steeds zijn veel punten die bij de oplevering van de school speelden niet goed opgelost. Met het aantrekken van nieuwe ambtenaren zijn de problemen eind 2010 goed in beeld gebracht en is er budget bij de gemeenteraad gevraagd om deze op te lossen. In 2011 zal daarna bekeken worden of de scholen overgedragen worden. Christelijke Basisschool Boterdorp In januari 2010 is de nieuwbouw betrokken in het gebouw met de naam STARTPUNT. Alle tien de groepen worden daar ondergebracht. De dependance aan de Noorderparklaan is verlaten. In het gebouw zijn ook kinderopvang Catalpa, BSO-Zusenzo, de peuterspeelzaal, Openbare basisschool De Sparrenhoek en twee lokalen van CBS De Regenboog gehuisvest. Het gebouw is modern, de lokalen hebben digitale schoolborden en er zijn naast de klassen ruimtes gecreëerd waar kinderen in alle rust individueel kunnen werken aan computers. Voor 2011 staat een verdere optimaliseren van het onderhoudsplan voor verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag in de planning. Hierin zullen ook de scholen uit Bleiswijk worden meegenomen. Een mooi gebouw dat goed onderhouden is draagt immers bij in het realiseren van goed onderwijs. Als je in een mooie omgeving leeft, kun je beter groeien. Kinderen en personeel zijn dat meer dan waard. Behalve het onderhoudsplan zal in samenwerking met de gemeente gewerkt worden aan het optimaliseren van het integraal huisvestingplan van de gemeente Lansingerland. Voor Spectrum is het doel daarbij in alle wijken van Lansingerland een lespunt open te houden voor Protestants Christelijk basisonderwijs. 9 Jaarverslag 2010

10 Extra ruimte door portocabins CBS Prins Willem-Alexander heeft na veel overleg met de gemeente samen met de Stichting Laurentius (RKBS De Kwakel) en Stichting Prokino voor buitenschoolse opvang extra ruimte kunnen regelen in de vorm van portocabins op het plein. De ruimte biedt onderdak aan buitenschoolse opvang voor beide basisscholen. De wachtlijsten behoren daarbij voorlopig tot het verleden. In de West- en Meerpolder in Berkel en Rodenrijs zijn de Vuurvlinder en Hakunamatata gestart met buitenschoolse opvang. De druk op de wachtlijsten is daarmee iets afgenomen. Met de gemeente is in 2010 met grote regelmaat overleg gepleegd om een goede huisvesting te realiseren voor zowel onderwijs als opvang. De plannen voor extra tijdelijke huisvesting waren eind 2010 in een vergevorderd stadium. De aanvraag voor extra krediet bij de gemeenteraad was in voorbereiding. Als deze plannen doorgaan zou dat ook ruimte bieden aan extra buitenschoolse opvang voor CBS Prinses Máxima en CBS Prins Johan Friso. Bij CBS Boterdorp is na de oplevering van het nieuwe gebouw Startpunt voldoende opvang voor kinderen die gebruik willen maken van buitenschoolse opvang. Voor ouders is het prettig als hun kind op één plaats kan genieten van goed onderwijs en aanvullende opvang. In 2010 zijn de wachtlijsten bij CBS De Acker het grootst. Een directe oplossing nabij de school is voor de dinsdag en donderdag niet voorhanden. Ouders zullen alternatieven moeten bedenken of bereid zijn hun kinderen over langere afstanden te vervoeren. Op korte termijn is het ruimtegebrek niet oplosbaar. Binnen de scholen zoeken we voortdurend verder naar mogelijkheden om BSO te huisvesten. De gemeenteraad heeft het college en de schoolbesturen eind 2009 in een aangenomen motie opgeroepen werk te maken van voldoende BSO-ruimtes. Als schoolbestuur verlenen we die medewerking graag omdat we daarmee uitvoering geven aan de realisatie van de doelen uit ons eigen strategisch beleidsplan. Concreet gaat het om kwalitatief goede dagarrangementen voor kinderen en daarmee voor ouders. Bij kwaliteit gaat het om goed onderwijs. Bij goed onderwijs gaat om verwachtingen die zijn waargemaakt. Het kind heeft bepaalde verwachtingen, ouders hebben verwachtingen en de samenleving heeft ook verwachtingen. Het verwachtingspatroon dat we hebben wordt bepaald door het waardepatroon dat we hanteren. Binnen Spectrum hebben we een visie op het menszijn. Als volwassenen hebben we daarmee waardepatronen expliciet gemaakt, kinderen doen dat echter impliciet. Wanneer voelt een kind zich prettig of gelukkig? Dat zijn impliciete waardepatronen die het kind hanteert. Als het de Spectrumscholen lukt om het handelen zo in te richten dat elk kind kan zijn wie hij is en tot zijn bestemming kan komen, dan is dat goed onderwijs. Goed is echter een relatief begrip afhankelijk van het waardepatroon dat wordt gehanteerd. Binnen Spectrum worden die waarden ingevuld door begrippen als naastenliefde, rechtvaardigheid, barmhartigheid en respect voor de ander. Die waarden zijn moeilijk uit te drukken in kwantiteiten, ze zijn moeilijk meetbaar, maar wel realistisch. 10 Jaarverslag 2010

11 De laatste jaren gaat het steeds meer om de meetbare kwaliteit van het onderwijs. De inspectie loopt voorop in het verzamelen van gegevens die vertaald kunnen worden in getallen en scores, zodat er grafieken ontstaan. Met heel veel gegevens naast elkaar wordt vervolgens de kwaliteitsmaat vastgesteld. Zou die maat vervolgens gebruikt worden om een discussie aan te gaan over de interpretatie van die Dit alles levert bij elkaar heel wat cijfers op. Zoals getallen dan zou het onderwijs baat hebben bij deze gezegd er is meer dan deze cijfers alleen. Natuurlijk discussie. gaat het om de interpretatie van de cijfers. Binnen In de samenleving wordt het kwaliteitsdenken op dit Spectrum hanteren we het vergaren van cijfers als moment bepaald vanuit een economische manier één van de stappen die gezet moeten worden om te van kijken. Het is input-output-denken, het moet komen tot verbeteringen. een product opleveren dat we kunnen meten en daarna kunnen we de waarde bepalen en vertrouwen dat het goed is. Binnen Spectrum kunnen en willen we ons niet onttrekken aan deze manier van denken. We kijken gericht Ieder kind is trots als het iets geleerd heeft. Cijfers staan daarmee niet alleen aan het einde van een proces, het is ook weer een nieuw begin. In het laatste gesprek met de inspectie oogstte deze manier van werken veel lof. Spectrum heeft op deze manier naar de opbrengsten. Het is ook niet verkeerd, als zicht op een deel van de kwaliteit van het onderwijs, we ons maar realiseren dat het een fractie van de we kennen de sterke punten, maar ook de zwakke werkelijkheid is en we ons met regelmaat afvragen zijn in beeld en daar worden verbeteracties op gezet. in hoeverre die fractie representatief is. In dit licht kijken we systematisch naar opbrengsten. Hebben de kinderen daar iets aan? Natuurlijk. Op individueel niveau werkt het niet anders. We plannen iets met de kinderen, gaan over tot uitvoering, we toetsen het geleerde en analyseren dat. Hierna worden weer nieuwe acties in gang gezet op grond van de uitkomsten van de analyse. Daaroverheen komt de pedagogische aanpak, want ieder kind is trots als het iets geleerd heeft en als de leerkracht of ouder zijn waardering en enthousiasme daarover uitspreekt ontstaat er een klimaat waarin het zich goed kan ontwikkelen. Het is de kracht van de opvoeder om het kind steeds Hierbij kan gedacht worden aan: managementrapportages per school per kwartaal, gegevens van het dagen en ver- opnieuw uit te cito-leerlingvolgsysteem van alle scholen van alle wondering te groepen, verwijzingspercentages naar het voortgezet onderwijs, gegevens van de cito-eindtoets, uit- over het nieuw blijven uitspreken slagen van tevredenheidonderzoeken onder ouders geleerde. Als dit (die van 2010 zijn bijgevoegd), medewerkers en werkt op micro-, leerlingen en natuurlijk periodiek rapportages met op meso- en op betrekking tot de uitputting van de begroting in macroniveau, dan enig kalenderjaar. Met deze gegevens in de hand spreken we over kan het bestuur uitspraken doen over de kwaliteit hoogwaardige van het onderwijs op de Spectrumscholen, men kwaliteit van het heeft zicht op de planning & controle. onderwijs. 11 Jaarverslag 2010

12 Van leerkracht tot lid van de Raad van Toezicht, ieder zal steeds kritisch kijken naar de verzamelde opbrengsten. Wat meten we? Waarom meten we? Wat levert het op? Hoe kunnen we de verzamelde gegevens inzetten om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren? Of het nu gaat om een toets bij rekenen of een instrument dat de directie of de Raad van Toezicht hanteert om beleid inzichtelijk te maken. Dezelfde vragen blijven we stellen. Speciale aandacht in 2011 krijgen de onderzoeken naar de beleefde kwaliteit van het onderwijs door medewerkers en leerlingen. De GMR had in 2010 veertien leden; zeven ouders en zeven personeelsleden. Zij vertegenwoordigden de zeven scholen. Vanaf augustus 2010 is de GMR informeel gezamenlijk gaan vergaderen samen met de GMR van de VSISB te Bleiswijk. De vergaderingen werden namens het bestuur bijgewoond door de algemeen directeur. Een agendacommissie bereidde de vergaderingen voor met ondersteuning vanuit het bestuurskantoor. De overdracht van de scholen uit Bleiswijk heeft in 2010 veel aandacht gekregen. Vanuit de GMR van de VSISB te Bleiswijk als die van Spectrum was een lid toegevoegd aan de stuurgroep. Op deze wijze waren de GMR-en betrokken bij het primaire proces en kon steeds uit de eerste hand verslaglegging worden geleverd. De belangrijkste beleidsplannen zijn voorzien van advies dan wel instemming en konden vervolgens worden vastgesteld. Door de informele wijze van samen vergaderen voor 1 januari 2011 verliep de overgang vlot. Het enige punt waar de GMR-en apart over hebben vergaderd, was het uiteindelijke advies met betrekking tot het fusierapport. Behalve de plannen die bijzondere aandacht kregen vanwege het samengaan van de negen scholen in Spectrum, was ook aandacht voor de normale beleidsstukken. We noemen: het meerjarenformatieplan , het formatieplan 2010/2011, het vakantierooster, het zorgplan vanuit het samenwerkingsverband en de begroting voor De plannen werden voorzien van een positief advies of instemming. De personeelsgeleding van de GMR is in 2010 drie keer een middag bij elkaar gekomen om personeelszaken te bespreken. Veel tijd is besteed aan de invoering van de functiemix voor personeel per 1 augustus 2010 en het nieuwe personeelsbeleidsplan. Per 1 januari 2011 is dat in werking getreden. Het plan bevat tevens een vernieuwd functiehuis. Voor de nieuwe functies is een functiewaardering gevraagd bij een daarvoor gecertificeerde instelling. De GMR heeft in 2010 gewerkt met een planning die in 2009 al is opgesteld. Deze werkwijze beviel goed. De GMR heeft opnieuw tijd besteed aan het vergelijken van de verschillende werkwijzen bij de individuele MR-en. Doel daarbij was van elkaar te leren. Voor 2011 heeft de GMR zich ten doel gesteld kritisch te kijken naar de grootte en samenstelling van een goed functionerende GMR. Nu worden de negen scholen nog afgevaardigd door 9 x 2 MR-leden. Het alternatief zou 9 x 1 MRlid kunnen zijn. Niet iedere school hoeft dan afgevaardigd te worden door zowel een ouder als personeelslid. Het vervolg komt in Binnen de GMR werd op constructieve wijze samengewerkt. 12 Jaarverslag 2010

13 CBS Boterdorp CBS de Regenboog CBS de Acker CBS Prins Maurits CBS Pr. Johan Friso CBS Pr. W. Alexander CBS Prinses Máxima CBS de Poort CBS de Wiekslag Totaal Leerlingenaantallen per school Uitstroompercentages leerlingen naar het voortgezet onderwijs schooljaar Vormen voortgezet onderwijs LWOO VMBO-leerwegen - basisberoeps kaderberoeps theoretische HAVO/VMBO-TL HAVO HAVO/VWO VWO (+) Totaal 100% 100% 100% 100% Aantal personeelsleden per 31 december Verdeeld naar omvang en betrekking: 0,0000-0,2500-0,5000-0,7500-1,0 (>) Totaal 0,2499 0,4999 0,7449 0,9999 DIR Man DIR Vrouw OP Man OP Vrouw OOP Man OOP vrouw Totaal Jaarverslag 2010

14 Verdeeld naar geslacht en leeftijd : leeftijdscategorie vrouw man totaal jaar jaar jaar jaar jaar totaal Einde dienstverband Directie 0 Onderwijs personeel 7 Onderwijs ondersteunend personeel 3 Overleden 0 Start dienstverband Directie 2 Onderwijs personeel 16 Onderwijs ondersteunend personeel 6 Aantal personeelsleden dat in 2010 gebruik maakt van de ouderschapsverlofregeling: Man 0 Vrouw 9 Aantal personeelsleden dat gebruik maakt van de BAPO-regeling Man 5 Vrouw 13 Totaal aantal BAPO-gerechtigden Gemiddeld ziekteverzuim 1,92 % 3,57 % 3,61 % 4,50 % landelijk 6 % In 2010 is regelmatig overleg gevoerd tussen de bedrijfsarts en het management van de scholen. De afgelopen jaren is er een stijging te constateren bij het ziekteverzuim. De stijging heeft niet te maken met de relatie ziekte en arbeid. Er zijn gewoon meer personeelsleden met een ernstige ziekte met een lange duur. Uit de evaluatie van 2010 is naar voren gekomen dat de wijze van begeleiden zeer goed bevonden is. Dit geldt zowel voor de zieke werknemers als voor de begeleiders op de scholen. Voor het aantrekken van nieuw personeel is in 2010 driemaal een advertentie geplaatst voor de functie groepsleerkracht, één maal voor de functie intern begeleider en tweemaal voor de functie van directeur. Veel vacatures konden vervuld worden vanuit de open sollicitatiebrieven en advertenties op internet. In 2010 is met regelmaat juridische ondersteuning via de Besturenraad of Dyade ingezet inzake werknemers met ingewikkelde WIA-trajecten en medewerkers die te maken kregen met ontslag. In 2010 zijn geen klachten ingediend bij het bestuur, die hebben geleid tot een behandeling bij de landelijke geschillenregeling. Onafhankelijk vertrouwenspersoon bij Spectrum is mw. N. Blijleven-Voordouw. Dit jaar is er geen gebruik gemaakt van haar diensten. 14 Jaarverslag 2010

15 Onderstaand treft u de balans aan per 31 december De balans is een momentopname van de vermogensstructuur van Spectrum. Hierna vindt u een overzicht van de financiële situatie op 31 december in vergelijking tot de situatie de twee jaren daarvoor. Na de balans volgt een korte toelichting op de belangrijkste wijzigingen in de balans. Balans per 31 december 2010 (t.o.v en 2009) (x 1.000) Activa (totaal bezit) Passiva (met welk geld opgebouwd?) Materiële vaste activa Eigen vermogen Financiële vaste activa Egalisatierekening Vorderingen korte termijn Voorzieningen Liquide middelen Kortlopende schulden Totale activa Totale passiva Toelichting op de balans : De materiële vaste activa betreffen de inventaris en apparatuur, gewaardeerd op de aankoopprijs, verminderd met berekende afschrijvingen. De financiële vaste activa bestaan uit obligaties die worden aangehouden tot het einde van de looptijd. De beleggingsportefeuille is belegd conform de richtlijnen van de overheid. Opgemerkt kan worden dat het totaal van de materiële vaste activa is gestegen ten opzichte van 2009 en Het beleid om meer te investeren in onderwijsleerpakketten en informatie- en communicatie technologie wordt hierin zichtbaar. De vorderingen zijn licht gestegen ten opzichte van Hierover zijn geen bijzonderheden te vermelden. De financiële vaste activa zijn licht gestegen, er zijn obligaties vrijgevallen en nieuwe aangeschaft. De liquide middelen zijn licht gestegen, maar de kortlopende schulden zijn sterker gestegen. Dit betekent, dat een deel van de liquide middelen nog wel gebruikt moet worden om deze schulden te betalen. De liquiditeit is daarom gedaald van 2,7 naar 2,3. Het eigen vermogen bestaat uit publieke en private reserves. De algemene reserve is gedaald door het negatieve resultaat over De voorzieningen hebben betrekking op toekomstige kosten met betrekking tot onderhoud van de scholen en de jubileumvoorziening voor het personeel. De kortlopende schulden zijn gestegen, maar bevatten geen risico s. Bij de gebeurtenissen na balansdatum wordt opgemerkt dat Spectrum-VPCO per 1 januari 2011 CBS De Poort en CBS De Wiekslag heeft overgedragen gekregen van de Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen met de Bijbel te Bleiswijk. 15 Jaarverslag 2010

16 Staat van baten en lasten / exploitatierekening 2010 (t.o.v. 2009) (x 1.000) Realisatie 2010 Begroting 2010 verschil Realisatie 2009 verschil Baten Rijksbijdrage OCenW Overige overheidsbijdragen Overige baten Totaal baten Lasten Personele lasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige instellingslasten Totaal lasten Saldo baten en lasten Financiële baten en lasten Nettoresultaat streefwaarde definitie Solvabiliteit 66% 71% 63% >40% eigen verm./egalisatierek./voorz. t.o.v. balanstot. Liquiditeit 2,3 2,7 2,9 >1,0 verhouding vlott. activa t.o.v. kortlopende schulden Rentabiliteit -1,7% 5,4% 2,2% >0% bedrijfsresultaat (0% over de laatste 5 jaar) Weerstandsverm. 24% 27% 22% >15% verhouding eigen verm. t.o.v. totaal inkomsten Kapitalisatiefactor 51% 52% 51% >35% Verhouding totaal balans t.o.v. totaal inkomsten Toelichting op de resultatenrekening Het resultaat is ten opzichte van 2009 gedaald met Hieraan liggen verschillende oorzaken ten grondslag. In 2009 waren een aantal risico s ingeschat en opgenomen in de begroting die uitbleven. Bovendien viel de dotatie ten behoeve voor huisvesting vrij in het resultaat. Het ging om een bedrag van De reden hiervan was gelegen in het feit dat het meerjarenonderhoudsplan onvoldoende onderbouwing leverde voor deze voorziening. Bij elkaar kwam het positieve resultaat in 2009 uit op In 2010 deden zich een aantal zaken voor die bij het opstellen van de begroting nog niet bekend waren. De groeitelling voor individuele scholen werd afgeschaft. Hiervoor in de plaats kwam een groeitelling op verenigingsniveau die minder opleverde ( ). >> Groeitelling aangepast! 16 Jaarverslag 2010

17 Er was begroot voor betaald ouderschapsverlof, terwijl er werd uitbetaald. De fusiekosten vielen hoger uit dan begroot, de Arbokosten vielen hoger uit door een gestegen ziekteverzuim en verdieping van de problemen ( 8.641). Er werd een ontslagvergoeding uitbetaald à en de kosten voor juridische ondersteuning en outplacement vielen hoger uit dan begroot ( ). Aan ICT-zaken werd meer uitgegeven dan begroot. Dit laatste houdt onder andere verband met het feit dat een aantal scholen digitale schoolborden least in plaats van aanschaft. De leasekosten zijn dan onderdeel van de jaarlijkse exploitatie. Aandachtspunt is het verschil tussen het geprognosticeerde budget voor personeel en de werkelijke uitgaven. Voor een deel wordt het verklaard door een overschrijding van het budget bij CBS De Regenboog ( ), voor een deel door het werken met een begrotingsmodel dat uitgaat van fictieve in plaats van reële loonkosten en voor een deel omdat na vaststelling van de begroting over 2010 is bepaald dat er een overschrijding voor personeel werd toegestaan bij CBS Prinses Máxima en CBS Prins Johan Friso (samen ). Dit laatste had te maken met het wegvallen van de groeiregeling voor individuele scholen. Uiteindelijk resulteerde dit in een negatief resultaat van Afgezet tegenover de resultaten van 2009 en 2008 een acceptabele uitkomst. Scholen werken met een lange termijn investeringsplan voor onderwijsleermiddelen en informatie- en communicatietechnologie. Deze plannen worden jaarlijks bijgesteld waarna een begroting wordt opgesteld. De jaarcijfers 2010 zijn na controle goedgekeurd door de accountant. De vereniging heeft het treasurystatuut vernieuwd met het oog op aangepaste regelgeving en de overdracht van scholen vanuit de vereniging in Bleiswijk. In dit statuut is bepaald binnen welke kaders instellingen voor onderwijs hun financierings- en beleggingsbeleid dienen in te richten. Het uitgangspunt is dat de toegekende publieke middelen overeenkomstig hun bestemming worden besteed. Belangrijke elementen hieruit zijn, de vaststelling van de ondergrens van AA-minus met daarbij een uitzonderingsbepaling voor derivaten, die afgesloten zijn op een gereglementeerde markt in Europese Economische Ruimte. Naast het werken met nieuwe richtlijnen voor beleggen en belenen, zal in 2011 onderzocht worden in hoeverre het aantrekkelijk is, om over te gaan op kasgeldbankieren bij de overheid. Toekomstparagraaf Realisatie 2010 Begroting 2011 Baten Rijksbijdragen OC en W Overige overheidsbijdragen Overige baten Totaal baten Lasten Personele lasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige instellingslasten Totaal lasten Saldo baten en lasten Financiële baten en lasten Resultaat Jaarverslag 2010

18 De begroting van 2011 laat zich moeilijk vergelijken met de realisatie van Spectrum heeft per 1 januari 2011 immers de scholen van de VSISB te Bleiswijk overgenomen. Een aantal opmerkingen kunnen echter wel gemaakt worden bij de begroting. De leerlingaantallen binnen Spectrum zullen de komende jaren licht stijgen. De overheid heeft aangekondigd te bezuinigen op haar uitgaven. Een aantal punten zijn al doorgevoerd: het budget voor bestuur en management is geschrapt ( ), de groeiregeling is versoberd ( ), de loonschalen zijn ingekort terwijl een volledige compensatie ontbreekt ( ), de stijging van de premies wordt niet volledig gecompenseerd ( ) en de invoering van de functiemix moet voor een deel bekostigd worden uit eigen middelen ( ). Concreet betekent dit, dat de stijging van het aantal leerlingen niet direct ingezet kan worden voor extra personeel. Het gevolg is wel, dat het gemiddeld aantal leerlingen per groep zeer waarschijnlijk zal stijgen. Voor 2011 is een bijna sluitende begroting vastgesteld. Het opstellen van het personeelsformatieplan zonder tekorten zal een probleem worden. De scholen in Bleiswijk mochten in werken met een tekort, omdat het budget voor bestuur en management was omgezet in personeel Vanaf 1 januari moet ook 60% van het budget personeel en arbeid (= 3,5% van de totale inkomsten) afgedragen worden voor de bekostiging van de bovenschoolse zaken. Dit laatste budget werd voorheen omgezet in personeel. Met de bovengenoemde bezuinigingen en het wegvallen van de budgetten zal kritisch gekeken moeten worden hoe op verantwoorde wijze omgegaan wordt met het werken binnen de algemene kaders. Een overweging om de overgang nog een jaar langer door te trekken krijgt serieus aandacht. Voor de groeischolen moet ook kritisch gekeken worden hoe op verantwoorde wijze de toename van leerlingen leidt tot extra personeel. De noodzaak is duidelijk, de bekostiging niet. De meerjarenbegroting zal een onderbouwing moeten leveren om tijdelijk een tekort te kunnen toestaan. De opgebouwde reserves van de afgelopen kalenderjaren zijn toereikend. In 2011 zullen ook nieuwe meerjareninvesteringsplannen opgesteld worden voor onderwijsleerpakketten, voor meubilair, en voor informatie- en communicatiemiddelen. Tevens zal een verfijning worden aangebracht, inzake de risico s die voor Spectrum als organisatie en de individuele scholen worden waargenomen. De laatste opmerking betreft de overige instellingslasten. Het verschil tussen de begroting en realisatie 2010 is zo groot omdat in de begroting de baten en lasten van de schoolfondsen niet zijn opgenomen en dit bij de realisatie wel het geval was. In de begroting van 2012 zal dit wel worden verwerkt. 18 Jaarverslag 2010

19 jaarverslag Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen Personeelsleden Website Stampioendreef 5 / Groeneweg 127 Bergschenhoek De Acker is wat leerlingaantal betreft de laatste jaren redelijk stabiel. Na een lichte daling vorig jaar, zijn we dit jaar weer wat gegroeid. Toch is wel merkbaar dat er verschuivingen plaatsvinden. Op de locatie Stampioendreef neemt het aantal aanmeldingen wat af, terwijl ze op de locatie Groeneweg toenemen. Van belang is dat we ons op een duidelijke wijze blijven profileren. Gaan voor onze christelijke identiteit, zorgen voor hoge kwaliteit, goede contacten met ouders en leerlingen een helder pr-beleid zijn hierbij belangrijke voorwaarden. Ook het afgelopen jaar hebben we niet stil gezeten. Er zijn nieuwe methoden aangeschaft op gebied van voortgezet technisch lezen, begrijpend lezen, schrijven en natuur en techniek. Deze methoden worden inmiddels geïmplementeerd. Focus dit jaar ligt vooral op het leesonderwijs, gekoppeld aan opbrengstgericht werken. Het project excellentie heeft voor de school ook het nodige opgeleverd. Inmiddels zijn de klimopgroepen niet meer weg te denken binnen de school en zijn er heldere afspraken gemaakt over het aanbod voor bovengemiddelde kinderen die niet meedoen aan de klimopgroepen. De komende jaren gaan we ermee verder. Op ict gebied is de Krijttijd in de groepen 3 t/m 8 verleden tijd. In alle groepen wordt gebruik gemaakt van het digitale bord. Wat teamontwikkeling betreft hebben we ons vooral bezig gehouden met opbrengstgericht werken. Trendanalyses, verbeteren van de instructiekwaliteit, koppelen opbrengsten aan handelingsgericht werken, maken van groepsplannen, wat betekent dit voor het management en de ib? We gaan ervan uit dat we hier de komende jaren ook mee doorgaan. We kunnen allerlei maatregelen nemen (en dat doen we ook) op structureel vlak, maar om te komen tot een opbrengstgerichte cultuur (of liever gezegd een professionele leergemeenschap) kost meer tijd. Hierbij laten we ons begeleiden door de MHR. Op het gebied van personeel is slechts één mutatie te melden. We hebben afscheid moeten nemen van meester Jan Teus. Hij vond een baan in zijn woonplaats in Brabant. Hij heeft het daar gelukkig goed naar zijn zin. Hij geeft nu les aan groep 1/2 (bij ons aan groep 8!). Gelukkig hebben we zijn vertrek kunnen opvangen. Nog steeds zet iedereen zich in om boeiend onderwijs op onze school te geven. De Acker heeft een team met hart voor de kinderen! De locatie Stampioendreef heeft een prachtige zolder gekregen en we willen op de locatie Groeneweg de entree en het schoolplein verfraaien. Hiervoor hebben we geld opgehaald (kaart in actie!). Helaas is de Stampioendreef getroffen door vandalisme. Er is brand geweest in de multifunctionele ruimte. Van de nood hebben we een deugd gemaakt, want de ruimte is mooi hersteld. Zo langzamerhand zijn de wanden en binnenmuren van de locatie Stampioendreef aan een opknapbeurt toe. We hopen daarvoor de nodige middelen te krijgen. 19 Jaarverslag 2010

20 jaarverslag Adres Plaats Leerlingen (1 okt.) Groepen Personeelsleden Website De Zilverspar 14 Bergschenhoek Het hart van ons onderwijs. Hoewel we er alles aan doen om de buitenwacht tevreden te stellen als het gaat om cijfertjes en opbrengsten, proberen we op school een goede balans te vinden tussen prestatie en het kind mogen zijn. Het levert een uitdaging voor de toekomst. Het afgelopen jaar was het idee dat het aantal leerlingen wat zou afnemen gezien de opbouw van de wijk. We constateren dat het leerlingenaantal onverwacht gelijk bleef en zelf iets is toegenomen. Het huidige aantal is 253. Ook op onderwijskundig gebied valt er nog veel te ontdekken als het gaat om de afwisseling tussen opbrengstgericht werken en de sociaal emotionele ontwikkeling. We zijn er volop mee in de weer geweest. Wat betreft de sociaal emotionele ontwikkeling hebben we als team een nascholingscursus Leefstijl gevolgd. In elke groep wordt hier nu structureel aandacht aan gegeven. In het kader van opbrengsten is er geïnvesteerd in groep 3 in het kader van het leesproces. Elke leerkracht is uitgedaagd om voor bepaalde periodes meer doelen te stellen om leerprestaties te vergroten. Naast deze ontwikkelingen zijn kinderen in het kader van het excellentieprogramma bezig geweest met het maken van eigen websites en andere uitdagende activiteiten. Het personeel is qua samenstelling niet veel gewijzigd. Wel zijn er enkele nieuwe mensen bij gekomen omdat er langdurige ziekte was van een tweetal collega s. We waren erg blij dat zij op een zeer goede manier de groepen begeleiden konden. Ook werden twee collega s verblijdt met de geboorte van respectievelijk een dochter en een zoon. De eerste schooldag in het jaar 2010 konden we intrek nemen in ons nieuwe gebouw aan de Zilverspar 14. Een prachtig gebouw dat helaas op die gedenkwaardige koude januaridag niet verwarmd bleek te zijn. De kinderen en personeel liepen deze eerste dag met dikke jassen en sjaals door het gebouw. Een jaar dat dit gebouw moest gaan passen en dat ook is gaan doen. Met de nieuwe lokalen met nieuwe digitale schoolborden en een prachtige hal vol met computers gaf nieuwe ideeën een kans. Ook de mooie ruime kleuterhal gaf de leerlingen en de leerkrachten weer nieuwe mogelijkheden. Ondanks kinderziektes in het gebouw kunnen we wel stellen, dat we op CBS Boterdorp een heerlijke nieuwe werkomgeving hebben, waarin we ons prettig verder kunnen ontwikkelen. 20 Jaarverslag 2010