Basisschool de Regenboog Tochtwaard TW Alkmaar. Basisschool de Regenboog Meidoornlaan EA Oudorp

Transcriptie

1 Basisschool de Regenboog Tochtwaard TW Alkmaar Basisschool de Regenboog Meidoornlaan EA Oudorp 1

2 Anti pestprotocol basisschool De Regenboog Pesten op school Hoe ga je er mee om? Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is en probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aan willen pakken. Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken te maken kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan. Leerkrachten en ouders uit de oudercommissie en de medezeggenschapsraad onderschrijven dan ook gezamenlijk dit pestprotocol. Doel van het pestprotocol Het doel van het pestprotocol is duidelijkheid te scheppen rondom het thema pesten. Er zijn twee doelen te noemen: 1. duidelijkheid over pesten in het algemeen bij leerkracht, leerling en ouders 2. duidelijkheid over hoe te handelen wanneer pesten voorkomt Randvoorwaarden 1. Pesten wordt als probleem gezien door alle betrokkenen: leerlingen (gepeste kinderen, pesters en de zwijgende groep), leerkrachten en de ouders/verzorgers. 2. De school probeert pestproblemen te voorkomen, het onderwerp wordt daarom regelmatig aan de orde gesteld. Los van het feit of pesten wel of niet aan de orde is, moet het onderwerp pesten met de kinderen bespreekbaar worden gemaakt. Aan de hand van de thema s van de Kracht van Acht worden er regels met hen vastgesteld en jaarlijks geëvalueerd.. 3. Als pesten optreedt, wordt dat door de leerkrachten (in samenwerking met de ouders) gesignaleerd en er wordt stelling ingenomen. 4. Als pesten voorkomt moet de school over een directe aanpak beschikken. 5. Er is een contactpersoon aanwezig. Wanneer het pesten uit de hand dreigt te lopen, en / of de ouders, en / of de eigen leerkracht van het kind zien geen oplossing meer, dan is de inschakeling van een contactpersoon mogelijk. De contactpersoon hoort het probleem aan en verwijst indien nodig door naar deskundigen. 2

3 1. Het probleem dat pesten heet Wat is pesten? Plagen en pesten worden vaak door elkaar gehaald. Plagen gaat tussen twee mensen die elkaar aankunnen. De geplaagde kan zich verdedigen als dat nodig is. Plagen duurt meestal kort en is vriendelijk of zelfs grappig bedoeld. Pesten: We spreken over pesten als één van de twee kinderen zich niet of moeilijk kan verdedigen. De pester heeft alle macht. Pesten komt steeds weer terug en is kwetsend bedoeld. Pesten kan zich uiten in lichamelijk geweld en / of psychisch geweld. Waarom kinderen pesten Kinderen pesten om verschillende redenen. Het ene kind pest omdat het bang is om zelf zondebok te worden. Een ander doet het omdat hij/zij denkt dat het stoer is om te pesten. Of omdat hij/zij er beter van wordt, bijvoorbeeld door een beloning. Pesten heeft gevolgen Gepeste kinderen hebben een grotere kans op depressie en psychosomatische klachten in vergelijking met kinderen die niet betrokken zijn geweest bij pestgedrag: hoofdpijn, slaapproblemen, buikpijn, bedplassen, vermoeidheid en depressie. Het blijkt ook zo te zijn dat actief pesten sterk samenhangt met delinquent gedrag. Vooral frequente pesters blijken veel vaker betrokken bij delinquente gedragingen. Conclusie: Pesten is een probleem. Pesten kan grote gevolgen hebben voor het gepeste kind en de pester. 2. Hoe willen wij daar op de Regenboog mee omgaan? De Kracht van acht alleen is niet voldoende om een einde te maken aan een pestprobleem. Het is beter om het onderwerp regelmatig aan de orde te laten komen, zodat het ook preventief kan werken. Pesten voorkomen? In principe kan pesten niet voorkomen worden, omdat het vrijwel altijd al voorkomt. Toch kun je op twee gebieden tegelijk bezig zijn: het pestgedrag laten afnemen en voorkomen (de kans kleiner maken) dat het nog een keer voorkomt. Hoe je pesten voor bent Creëer een goed en veilig klimaat en gebruik omgangsregels. Onderwerpen als veiligheid, omgaan met elkaar, rolverdeling in een groep, aanpak van ruzies, etc. kunnen aan de orde komen. Andere werkvormen zijn ook denkbaar, zoals spreekbeurten, rollenspellen, afspraken met elkaar maken over omgaan met elkaar en groepsopdrachten. Er wordt minder gepest in een klimaat waar: duidelijkheid heerst over de omgang met elkaar. aanvaarding van verschillen wordt aangemoedigd. ruzies niet met geweld worden opgelost, maar uitgesproken. leerlingen gerespecteerd worden in hun eigenheid. waar agressief gedrag niet wordt geaccepteerd. leerkrachten én ouders/verzorgers duidelijk stelling nemen tegen dergelijke gedragingen. 3

4 Het voorbeeld van de leerkrachten en de ouders thuis is van groot belang. Er zal minder gepest worden in een klimaat waar duidelijkheid heerst over de omgang met elkaar, waar verschillen worden aanvaard en waar ruzies niet met geweld worden opgelost, maar uitgesproken. Agressief gedrag van leerlingen, leerkrachten en ouders wordt niet geaccepteerd. Zie ook schorsing / verwijdering van school, schoolgids Een effectieve methode om pesten te voorkomen of binnen de perken te houden, is het afspreken van regels. Binnen de klas en daarbuiten. Omgangsregels van de school zijn voor iedereen bekend: Leerkrachten onderschrijven de omgangsregels Ouders/verzorgers worden er van op de hoogte gebracht bij start schooljaar en bij aanmelding van hun kind via de schoolgids. Leerlingen worden er regelmatig, rekening houdend met hun ontwikkelingsniveau, van op de hoogte gebracht én er situationeel op gewezen, als dat nodig is. Elke groep heeft een eigen map met afspraken. Deze map gaat acht jaar lang met de groep mee naar de volgende leerkracht. De map bevat naast de schoolafspraken, afspraken die eigendom zijn van de groep. 3. Signaleren en stelling innemen. Het belang van signaleren De meerderheid van de gepeste kinderen vertelt niet aan hun leerkracht dat zij worden gepest. Als kinderen het zelf niet zeggen is het dus belangrijk dat de leerkracht signaleert. Het is niet eenvoudig om pesten goed te onderscheiden van ander conflictgedrag, veel gebeurt er ook buiten het directe gezichtsveld om. Signalen van pesten kunnen o.a. zijn: altijd een bijnaam, nooit bij de eigen naam noemen een klasgenoot voortdurend ergens de schuld van geven briefjes doorgeven beledigen opmerkingen maken over kleding isoleren, een kring vormen of insluiten in de klas, gang of schoolplein buiten school opwachten, slaan of schoppen achtervolgen in school of op weg naar huis naar het huis van het slachtoffer gaan bezittingen afpakken schelden of schreeuwen iemand op het uiterlijk beoordelen zogenaamde leuke opmerkingen maken over een klasgenoot Deze lijst kan nog verder worden uitgebreid: je kunt het zo gek niet bedenken of volwassenen en dus ook kinderen hebben het bedacht. 4

5 4. Directe aanpak: Aanpak van de ruzies en het pestgedrag in stappen: 4.1. Wanneer de leerkracht ziet dat er gepest wordt neemt hij op dat moment de volgende stappen: Stap 1: 1. De leerlingen proberen er eerst zelf uit te komen. Stap 2: 2. De leerlingen komen er niet uit. Ze lopen of naar de leerkracht toe, of de leerkracht grijpt in. Voor alle partijen moet duidelijk zijn dat wanneer één van de leerlingen er niet uit komt (in feite het onderspit delft en verliezer of zondebok wordt) deze het recht heeft en de plicht heeft het probleem aan de meester of juf voor te leggen. Stap 3: 3. De leerkracht brengt de partijen bij elkaar voor een verhelderingsgesprek en probeert samen met hen de ruzie of pesterijen op te lossen en (nieuwe) afspraken te maken. Bij herhaling van pesterijen/ruzies tussen dezelfde leerlingen volgen sancties. Stap 4: 4. Bij herhaaldelijk ruzie/pestgedrag neemt de leerkracht duidelijk stelling en wordt de pestende leerling aangepakt Wanneer de leerkracht merkt of hoort dat er langdurig gepest wordt neemt de leerkracht de volgende stappen: Stap 1: A. Onderzoek (is er echt sprake van pesten?) De leerkracht: Probeert de pester en gepeste zo veel mogelijk uit elkaar te houden Praat individueel met de pester en gepeste over het mogelijke probleem Praat met collega s over het probleem Geeft, wanneer hij dat nodig vindt, aandacht in de klas aan het probleem, zonder namen te noemen. Stap 2: B. Verdere maatregelen (er is sprake van langdurig pesten) De leerkracht: Neemt contact op met de ouders van pester en gepeste. Zij moeten op de hoogte zijn van het probleem en hun medewerking is belangrijk bij de aanpak. Neemt contact op met de interne begeleider. Spreekt met de pester en gepeste gedragsveranderingen af (bijv. gedragskaart). De naleving van deze afspraken komt bijvoorbeeld elke week in een kort gesprek met beide partijen (pester en gepeste) aan de orde. 5

6 Anti pestprotocol basisschool De Regenboog Behandelt als hij / zij dit nodig en geschikt vindt, het probleem in de klas. Op school zijn hier middelen en materialen voor. Blijft het probleem onder de aandacht brengen van zijn collega s. In overleg met de IB-er kan, wanneer de maatregelen niet helpen, contact worden opgenomen met de schoolarts van de GGD of het schoolmaatschappelijk werk. Eventueel kan een klacht worden ingediend bij de landelijke klachten commissie. 5. Cyberpesten. Cyberpesten is een onderdeel van traditioneel pesten. Vormen van cyberpesten Anonieme berichten versturen via MSN en SMS, schelden, roddelen, bedreigen, foto s van mobieltjes en webcam op internet plaatsen, privégegevens op een site plaatsen, wachtwoorden en credits stelen en misbruiken, haatprofielen aanmaken, virussen sturen, happy slapping, en het versturen van een bom. 20% van de leerlingen heeft te maken met cyberpesten. Effecten De effecten van cyberpesten kunnen erger zijn dan bij traditioneel pesten. Opnames die via de webcam worden gemaakt, worden vastgelegd door een ander. Deze opnames verdwijnen nooit meer. Over de hele wereld kan een foto op een site staan. Foto s die eenmaal op internet staan zijn soms niet meer te verwijderen. Verantwoordelijkheid van de school Soms gebeurt pesten buiten de school. Toch heeft de school er veel last van. Het ruziën en pesten gaat op school door. Schoolresultaten lijden eronder. Er ontstaat een onveilig klimaat. Kinderen kunnen minder goed leren. Pesten heeft effect op het schoolklimaat. Hoe kun je cyberpesten aanpakken? voorbeeld 1 Een blootfoto van een leerling is op het internet geplaatst: Luister naar de leerling. Toon begrip en veroordeel niet. Neem contact met de ouders op. Meld dit bij de contactpersoon. Meld dit bij de provider met verzoek tot verwijdering van de foto. Zet jouw provider in dit e- mailadres: abuse@provider.nl Adviseer de ouders aangifte bij de politie te doen. Probeer de dader te achterhalen. Voer maatregelen richting dader uit. voorbeeld 2 Een leerling wordt steeds lastig gevallen (stalking): Leer de leerling assertief te zijn: nee zeggen, contact afsluiten. De leerling niet laten ingaan op de stalker. Breng de ouders op de hoogte. Adviseer de ouders en de leerling om bewijslast te verzamelen. Adviseer de ouders aangifte bij de politie te doen. 6

7 voorbeeld 3 Over een leerling wordt geroddeld via MSN: Geef steun en luister naar de leerling. Adviseer de leerling berichten te bewaren en op te slaan. Probeer de dader te achterhalen via systeembeheerder en slachtoffer. Bespreek het met de vertrouwenspersoon. Spreek de pesters aan. Voer eventueel een klassengesprek. Neem contact met de ouders op. Probeer de dader op te sporen. Soms is de identiteit van de dader te achterhalen door uit te zoeken van welke computer op school het bericht is verzonden. Je gebruikt daarvoor de zogenaamde logfiles van de school-server (centrale computer). Vanzelfsprekend heb je daar wel (technische) ondersteuning van een ICT-coördinator, systeembeheerder, en/of externe beheerder voor nodig. Ga na wanneer het bericht verstuurd is en welke klas op dat moment gebruik maakte van de computers. De dader kan gevonden worden door in de klas te praten over wat er is gebeurd. Soms is het niet mogelijk een dader te achterhalen en zit er niets anders op dan het effect te minimaliseren. Dat kan het beste door het slachtoffer op het hart te drukken niet te reageren op haatmail of andere ongewenste berichten. Blokkeren van afzenders. Sommige programma s hebben de mogelijkheid om specifieke afzenders te blokkeren. Verwijs ouders naar onderstaande websites voor meer informatie. Op den duur loont het wellicht de moeite de leerling een nieuw mailadres te geven. Vertel je leerlingen dat ze altijd heel voorzichtig moeten zijn met het doorgeven van hun mailadres aan anderen. Hoe gaan wij op de Regenboog om met cyberpesten? Preventief: Wanneer de leerkracht merkt, dat er door kinderen uit zijn/haar klas thuis gebruik gemaakt wordt van chatprogramma s als MSN, of er contacten tussen leerlingen zijn, bespreekt de leerkracht met de groep de voordelen én risico s hiervan. In de bovenbouwgroepen is dit sowieso aan de orde en worden hier klassengesprekken overgehouden, rollenspellen gespeeld en voorlichting gegeven. Informatie hierover is te vinden op diverse websites, welke verderop in het protocol worden genoemd. ook ondertekenen de leerlingen elk jaar een computerovereenkomst met daarin afspraken omtrent het gebruik van de computers en het internet. Curatief: Signalen betreffende cyberpesten nemen we altijd serieus. Wanneer de leerkracht signaleert, dat er sprake is van cyberpesten, volgt hij/zij onderstaand stappenplan. 1. Gesprek met de gepeste leerling en gesprek met de dader(s) Deze twee onderdelen vallen beiden onder de eerste stap. Ze dienen naast elkaar uitgevoerd te worden. Het is namelijk van belang dat er met zowel het slachtoffer als met de daders in gesprek gegaan wordt. Daarvoor dienen de dader(s) dus opgespoord te worden. Er moet worden afgewogen of de gesprekken afzonderlijk plaatsvinden of dat dit in een driegesprek (leerkracht, slachtoffer, dader) kan plaatsvinden. Hierbij worden duidelijke afspraken gemaakt over het vervolg. Gesprek met de gepeste leerling Het is van belang dat de leerkracht: Deze leerling en diens klacht serieus neemt. De leerling zijn verhaal laat doen en daar de tijd voor neemt. Zich probeert in te leven in de leerling. Geen verwijten maakt. Dat maakt het onveilig voor de leerling, waardoor deze minder zal vertellen of zelfs helemaal niets meer zal vertellen. 7

8 Anti pestprotocol basisschool De Regenboog De leerling de tip geeft om de pester te blokkeren en te verwijderen wanneer het om pesten via MSN gaat. Voordat de leerling dit doet moet deze de gesprekken uitprinten die hij/zij heeft gevoerd met de pester. Deze gesprekken kunnen mogelijk als bewijsmateriaal dienen. Door blijft vragen. Vooral wanneer het gaat om een gesprek met een leerling na het signaleren van digitaal pesten. De leerling zal niet snel vertellen dat hij/zij gepest wordt of zelf pest. Opsporen van de dader(s). Soms zal bekend zijn wie de pester is en soms niet. Wanneer niet bekend is wie de pester is zal er getracht moeten worden om dit op te sporen. Dit kan gedaan worden door gesprekken te bewaren en uit te printen. In deze gesprekken kunnen aanwijzingen staan over wie de dader is. Wanneer het pesten op school gebeurd kan dit in samenwerking met het systeembeheer worden opgespoord/ achterhaald. De stijl van het bericht en eventuele taalfouten en aanwijzingen kunnen de dader verraden. De dader kan wellicht ook worden gevonden door in de klas te praten over wat er is gebeurd. Gesprek met de dader(s), hierbij is het van belang: In te gaan op wat er gaande is, door dóór te vragen. Goed te luisteren naar de kant van het verhaal van deze leerling en dit serieus te nemen. Te wijzen op de mogelijke gevolgen voor de gepeste leerling. Duidelijk te maken dat de leerling zich schuldig maakt aan een ernstig feit en dat dit in sommige gevallen zelfs strafbaar is. Er kunnen dan strafrechtelijke consequenties volgen. Als het pesten op deze manier bespreekbaar wordt gemaakt, bestaat het gevaar dat het slachtoffer opnieuw door de pester(s) te grazen wordt genomen. Zorg ervoor dat er een goed pestbeleid is en dat docenten oog houden voor het pestgedrag. Wanneer er een goed pestbeleid is, wordt de kans op herhaling kleiner. Bespreek dit in het team en met de directie. Er zijn veel instanties die de school kunnen helpen bij een effectieve antipest aanpak. Kijk hiervoor op 2. Ouders/verzorgers van de leerlingen op de hoogte stellen De leerkracht informeert zowel de ouders/verzorgers van de gepeste leerling als de ouders/verzorgers van de pester zo spoedig mogelijk over wat er speelt. Dat gebeurt bij voorkeur vóór het gesprek met de betrokken leerlingen. Denk hierbij aan het volgende: Vraag hen of zij de signalen herkennen. Wanneer zij niet weten wat de signalen zijn, kunt u hen hierover informatie geven. Vertel ouders/verzorgers dat het niet hun schuld is Informeer de ouders over de afspraken die met de leerlingen zijn gemaakt, wanneer het gesprek met hen al heeft plaatsgevonden. Vertel hen welke maatregelen zij kunnen nemen/wat zij kunnen doen Verwijs de ouders/verzorgers voor meer informatie naar bijvoorbeeld: Het gratis telefoonnummer (voorheen de onderwijstelefoon). Zij kunnen antwoord geven op vragen van ouders/ verzorgers. Zij zijn ook per telefoon te bereiken: of mobiel , elke schooldag van 2 tot 5 uur. en de voorlichtingsfilmpjes van Mr. Right m.b.t. het pesten en cyberpesten. 8

9 6. Contactpersoon. Anti pestprotocol basisschool De Regenboog De contactpersoon Het kan zijn dat de leerkracht geen pestgedrag heeft gesignaleerd, maar een kind of ouder wel een melding van pesten doet. Melden gebeurt als volgt: 1. Melden bij de eigen leerkracht. 2. Als de leerkracht er, niet naar tevredenheid, actie op onderneemt, kan men overwegen het te melden bij de directie of de contactpersoon. Op de Regenboog zijn twee contactpersonen aangesteld: Locatie Tochtwaard: Jeannette Blankendaal en Sarina Burger telefoon: Locatie Meidoornlaan: Claudia Rijs telefoon: Indien u een gesprek met hen wilt, kunt u contact met ze opnemen. De contactpersonen volgen minimaal één keer per jaar een bijeenkomst om hun kennis bij te houden. Taken contactpersoon: De contactpersoon krijgt een melding binnen. De contactpersoon: 1. Probeert de problemen met de betrokkenen en indien nodig in overleg met de directeur van de school op te lossen. 2. Schakelt ouders in van pester en gepeste en zoekt met de ouders verder naar oplossingen. 3. Er kan, in overleg met de betrokkenen contact opgenomen worden met de schoolarts van de GGD of het schoolmaatschappelijk werk. 4. Wanneer problemen nog niet zijn opgelost praat hij met de gepeste en ouders over verdere stappen: a. geen klacht indienen b. een klacht indienen bij bevoegd gezag / vertrouwenscommissie/ landelijke klachten commissie c. in het uiterste geval aangifte doen bij politie/justitie Na stap 4 volgt een traject, waarin de contactpersoon een minder grote rol speelt, maar wel de taak heeft om het geheel in de gaten te houden. 7. Uitgangspunten en omgangsregels Binnen de Regenboog zijn omgangsregels opgesteld (zie bijlage 1). Hierbij horen een aantal uitgangspunten: Een belangrijk uitgangspunt is dat het inschakelen van de leerkracht niet wordt opgevat als klikken. Vanaf de kleutergroep brengen we kinderen dit al bij: je mag niet klikken, maar Als je wordt gepest of als je ruzie met een ander hebt en je komt er zelf niet uit, dan mag je hulp aan de leerkracht vragen. Dit wordt niet gezien als klikken. Een tweede uitgangspunt is dat een medeleerling ook de verantwoordelijkheid heeft om het pestprobleem bij de leerkracht aan te kaarten. Alle leerlingen zijn immers verantwoordelijk voor een goede sfeer in de groep. Het derde uitgangspunt is samenwerken zonder bemoeienissen. Zowel de school als de ouders halen voordeel uit een goede samenwerking en communicatie. Dit neemt niet weg dat iedere partij moet waken over haar eigen grenzen. Een voorbeeld hiervan is dat het bijvoorbeeld ongewenst is dat ouders naar school komen om eigenhandig een probleem voor hun kind te komen oplossen. Samen moeten we de regels in acht nemen. Bij problemen van pesten zullen directie en leerkrachten hun verantwoordelijkheid (moeten) 9

10 nemen en indien nodig overleg voeren met de ouders. De inbreng van de ouders blijft bij voorkeur beperkt tot het aanreiken van informatie, het geven van suggesties en het ondersteunen van de aanpak van de school. 8. Groepsregels Naast de algemene omgangsregels (zie bijlage 1) die op de hele school en daarbuiten gelden, mogen kinderen in hun eigen groep een aanvulling geven op deze vastgestelde schoolregels, in overleg met de leerkracht. Deze aanvulling wordt opgesteld door en met de groep, dit zijnde zogenaamde groepsregels. Deze regels worden verzameld in een map. De map is van de groep en gaat acht jaar lang mee met de groep en wordt, indien nodig, jaarlijks bijgesteld. Ook kan een regel, goed zichtbaar in gangen van de school opgehangen worden. Omgangsregels op de Regenboog Deze regels gelden op school en daarbuiten. 1. Een goed gevoel voor iedereen is de Regenboog regel nummer 1! 2. Benader de ander zoals je zelf benaderd wil worden. 3. Vertel het aan de juf of meester wanneer er iets gebeurt wat jij niet fijn of gevaarlijk vindt. 4. We noemen elkaar bij de voornaam en gebruiken geen scheldwoorden; 5. Ben je boos? Probeer er over te praten of ga anders naar de meester of de juf. 6. Spullen van een ander kind behandel je met respect. 7. Kinderen die pesten zitten zelf in de nesten! 8. Word je gepest of heb je ruzie? Praat er thuis ook over, je moet het niet geheim houden. Is het opgelost? Dan kunnen we vergeven en vergeten. 9. We luisteren naar elkaar en nemen de ander serieus. 10. Jij mag er zijn! 10

11 Bijlage 2: Begeleiding Anti pestprotocol basisschool De Regenboog 1. Tips bij het begeleiden van de gepeste leerling: Medeleven tonen en luisteren en vragen: hoe en door wie wordt er gepest Nagaan hoe de leerling zelf reageert, wat doet hij/zij voor tijdens en na het pesten Huilen of heel boos worden is juist vaak een reactie die een pester wil uitlokken. Probeer de leerling te laten inzien dat je ook op een andere manier kunt reageren Zoeken naar en oefenen van een andere reactie: bijvoorbeeld je niet afzonderen Het gepeste kind in laten zien waarom een ander kind pest Nagaan welke oplossing het kind zelf wil Sterke kanten van de leerling benadrukken Belonen (schouderklopje) als de leerling zich anders/beter opstelt Praten met de ouders van de gepeste leerling en de ouders van de pester(s) Het gepeste kind niet over beschermen bijvoorbeeld naar school brengen of ik zal het de pesters wel eens gaan vertellen. Hiermee plaats je het gepeste kind juist in een uitzonderingspositie, waardoor het pesten zelfs nog kan toenemen Overweeg sociale vaardigheidstraining 2. Tips bij de begeleiding van de pester: Praten: zoeken naar de reden van het ruzie maken/pesten (baas willen zijn, jaloezie, verveling, buiten gesloten voelen) Laten inzien wat het effect kan zijn van zijn/haar gedrag voor de gepeste Excuses laten aanbieden In laten zien welke sterke (leuke) kanten de gepeste heeft Pesten is verboden in en om de school: wij houden ons aan deze regel; straffen als het kind wel pest belonen (schouderklopje) als het kind zich aan de regels houdt Kind leren niet meteen kwaad te reageren, leren beheersen, de stop eerst nadenken-houding of een andere manier van gedrag aanleren Contact tussen school en ouders; elkaar informeren en overleggen. Inleven in het kind; wat is de oorzaak van het pesten? 1 Zoeken van een sport of club; waar het kind kan ervaren dat contact met andere kinderen wel leuk kan zijn Inschakelen hulp; sociale vaardigheidstrainingen, jeugdgezondheidszorg, huisarts, GGD. 3. Adviezen aan ouders van gepeste kinderen: Blijf in gesprek met uw kind Als pesten niet op school gebeurt, maar op straat: probeer contact op te nemen met de ouders van de pester(s) om het probleem bespreekbaar te maken Pesten op school kunt u het beste direct met de leerkracht bespreken Door positieve stimulering en zgn. schouderklopjes kan het zelfrespect vergroot worden of weer terug komen Stimuleer uw kind in het beoefenen van een sport Steun uw kind in het idee dat er een einde aan het pesten komt 1 Oorzaken van pestgedrag kunnen zijn: een problematische thuissituatie, een voortdurend gevoel van anonimiteit (buiten gesloten voelen), voortdurend in een niet-passende rol worden gedrukt, voortdurend met elkaar de competitie aangaan, een voortdurende strijd om macht in de klas of in de buurt. 11

12 4. Adviezen aan ouders van kinderen die pesten: Neem het probleem van uw kind serieus Raak niet in paniek: elk kind loopt kans pester te worden Probeer achter de mogelijke oorzaak te komen Maak uw kind gevoelig voor wat het anderen aandoet Besteed extra aandacht aan uw kind Stimuleer uw kind tot het beoefenen van een sport Corrigeer ongewenst gedrag en benoem het goede gedrag van uw kind Maak uw kind duidelijk dat u achter de beslissing van de school staat 5. Adviezen aan alle andere ouders: Neem de ouders van het gepeste kind én de ouders van het pestende kind serieus Stimuleer uw kind om op een goede manier met andere kinderen om te gaan Corrigeer uw kind bij ongewenst gedrag en benoem goed gedrag Geef zelf het goede voorbeeld Leer uw kind voor anderen op te komen Leer uw kind voor zichzelf op te komen 12

13 Computerovereenkomst Deze overeenkomst geldt voor het werken aan de computers van De Regenboog Ik onderteken deze overeenkomst met mijn naam en dat betekent dat ik me aan de volgende afspraken houd: Ik ga zorgvuldig met alle computerapparatuur om en ik zorg ervoor dat ik de computerwerkplek, waar ik gewerkt heb, netjes achter laat. Ik laat de instellingen die door de school zijn ingesteld zoals ze zijn. Ik werk alleen in mijn eigen map. Ik gebruik alleen programma s die door de juf of meester zijn goedgekeurd. Ik open alleen programma s die ik nodig heb voor mijn opdracht/schoolwerk. Ik zal nergens op internet mijn naam, adres en telefoonnummer of dat van een ander invullen. Ik zoek geen zaken via internet op, die te maken hebben met sex en geweld. Ik wijs kinderen erop, die verkeerde sites bekijken op internet, dat ze dit niet mogen doen en geef dit aan bij mijn juf of meester. Ik CHAT en MSN niet op school. Ik gebruik via of internet fatsoenlijke taal en ik plaag of pest kinderen niet. Stop digitaal pesten Als ik me niet houd aan bovenstaande afspraken, mag ik niet meer op de computer op school werken. Mijn naam is:. Groep: Datum:. 13