Jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarverslag Inleiding Ieder jaar wordt het jaarverslag opgesteld om belanghebbenden te informeren over de stand van zaken en belangrijke ontwikkelingen in de school. In dit verslag wordt teruggekeken op schooljaar Eerst is er een algemene beschrijving van de stand van zaken met betrekking tot verschillende aspecten van de school zoals de kwaliteit van het, passend, intersectorale samenwerking en financiën. Vervolgens beschrijven we de behaalde leerling resultaten op basis van de uitstroomgegevens van leerlingen die de school verlaten hebben. We rapporteren over de stand van zaken van de kwaliteit van het, de ontwikkelpunten en de behaalde resultaten. We bespreken de resultaten uit tevredenheidsonderzoeken, interne audits en inspectieonderzoeken. Vervolgens geven we weer aan welke ontwikkelpunten we de komende periode gaan werken. Algemene ontwikkelingen Kwaliteit van het Kwaliteit van het staat bij De Singel hoog in het vaandel. Het team streeft naar een veilige en stimulerende leeromgeving met daarbij voor alle leerlingen een passende leerlijn waarbij het uitstroomperspectief sturend is voor het handelen van de leerkracht. Het team wordt hierbij ondersteund door de Commissie voor de Begeleiding. Het jaarplan, de vierjaarsontwikkelagenda en schoolplan vormen de rode draad door de schooljaren heen waardoor er gezorgd wordt voor borging en verdere ontwikkeling van de kwaliteit van het. In december 2015 is er een zelfevaluatie afgenomen. In schooljaar werd extra tijd en aandacht besteed aan het opbrengst gericht werken met ondersteuning van het CED. Vanaf januari 2016 is het traject OpbrengstGericht Werken (OGW) ingezet. Dit heeft geleid tot verbetering van de kwaliteit van het op De Singel. Cultuur en visie zijn uitgebreid aan bod gekomen binnen het team. Leerkrachten zijn bewust bezig met professionalisering d.m.v. verbeteren leerkrachtcompetenties. De leerling resultaten zijn in kaart gebracht en dit heeft ertoe geleid dat er veranderingen doorgevoerd gaan worden t.a.v. de inhoud en organisatie/klassenmanagement om de kwaliteit te verbeteren. Dit alles, inclusief de meerjarenplanning, is opgenomen in het schoolplan Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 is het Passend Onderwijs van kracht gegaan. Ieder kind dat extra ondersteuning nodig heeft moet passend aanbod krijgen. Dit gebeurt zo veel mogelijk op de school in de buurt. Leerlingen met specifieke behoeften vanwege een beperking kunnen zijn aangewezen op het Speciaal Onderwijs, zoals SO-school De Singel. Ons streven is dat onze leerlingen doorstromen naar SBO. De Singel is onderdeel van regionaal samenwerkingsverband Breda en omstreken, OOK. SO-school De Singel verzorgt dieptezorg binnen dit samenwerkingsverband. Wanneer een leerling een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor Cluster 4 heeft, kan een leerling 1

2 informeert het team en ouders over de ontwikkelingen m.b.t. passend geplaatst worden op De Singel. Een TLV wordt voor 1, 2 of 3 schooljaren worden afgegeven. De Commissie voor de Begeleiding evalueert 2 keer per jaar bij alle leerlingen of zij nog langer in het SO nodig hebben, of dat terugplaatsing naar regulier of SBO gerealiseerd kan worden. Het ondersteuningsprofiel is begin 2013 opgesteld. Het is onze ambitie om zoveel mogelijk leerlingen uit te laten stromen naar het regulier of tussentijdse uitstroom naar SBO. Het leerlingenaantal is tussen oktober 2015 en februari 2016 gegroeid van 94 naar 101. De leerlingen die tussentijds zijn ingeschreven zijn veelal leerlingen die van andere cluster 4 scholen komen bij wie pas later het moeilijk lerend niveau is vastgesteld of leerlingen die een leerachterstand hebben opgelopen. De Singel had 23 schoolverlaters. Daarvan kregen 21 leerlingen het schooladvies VSO en 2 leerlingen het schooladvies VO (praktijkschool of zorglocatie). Er zijn een aantal verzoeken gekomen vanuit andere scholen binnen RSV Breda om mee te denken in complexe casussen/crisisplaatsingen. Daarnaast merken we dat de doelgroep aan het verzwaren is. Er zijn een aantal leerlingen die meer behandeling krijgen naast of deels in plaats van. Hierover zijn verschillende overleggen geweest met RSV Breda, de zorginstellingen waar we mee samenwerken en andere SO cluster 4-scholen in Breda. De mogelijkheid tot inzet observatieplaatsen wordt besproken binnen RSV Breda. Intersectorale samenwerking Er vindt een intensieve samenwerking plaats tussen De Singel en Idris. Er zijn twee arrangementen: residentiële plaatsingen en TED. Het behandelaanbod binnen TED is uitgebreid. Naast naschoolse en individuele onderschoolse behandeling, is er sinds 1 februari 2016 ook specialistische onderschoolse dagbehandeling in groepsverband. Bij dit zorg-arrangement (OZA) wordt er met leerlingen één of meerdere dagen per week van 12u00 tot 14u30 in een groepje van ongeveer 4 tot 6 leerlingen gewerkt aan de gestelde behandeldoelen. Bij leerlingen voor wie behandeling noodzakelijk is ter ondersteuning van het kan dit aanbod ingezet worden. Er is driewekelijks overleg voor afstemming tussen CvB en behandelcoördinator en tussen leerkrachten en groepsleiding. De behandeling door TED vindt plaats binnen het schoolgebouw van De Singel. De deelovereenkomsten zijn in februari 2016 vastgesteld. De afspraken die zijn gemaakt voor de residentiële plaatsingen gelden ook voor de leerlingen die vanuit de groep observatie en diagnostiek aangemeld zullen worden. Personeelszorg Het team van De Singel is betrokken, gemotiveerd en stelt het welzijn en de behoeften van de leerling centraal. De schoolleiding zorgt ervoor dat het team geschoold is om dieptezorg te kunnen bieden aan de doelgroep van De Singel. In januari heeft de eerste teambijeenkomst Krachtig team (onder begeleiding van Instituut voor Samenwerkingsvraagstukken) plaatsgevonden. Dit traject is ingezet om te komen tot een krachtig, zelfverantwoordelijk team. Daarnaast is in het traject OGW (onder begeleiding van CED) de cultuur onder de loep genomen en is op een studiemiddag nagedacht over waar we heen willen als team en wat eenieder wil bijdragen om daar te komen. Er wordt gewerkt aan de teamontwikkeling. Persoonlijk leiderschap gaat een steeds grotere rol innemen om te komen tot een zelfverantwoordelijk team. Ook is er vervolgscholing t.a.v. de implementatie van IPC (International Primary Curriculum) aangeboden aan het team. 2

3 In schooljaar is een medewerkerstevredenheidsonderzoek afgenomen. Hieruit komt naar voren dat men wil werken aan vertrouwen, communicatie, efficiëncy en balans. Daarnaast geeft het team aan behoefte te hebben aan duidelijkheid t.a.v. taakverdeling. Het ziekteverzuim was in schooljaar hoog. Organisatie, communicatie, strategie De Singel valt binnen De Koraalgroep, Stichting Het Driespan. Binnen De Singel is communicatie zowel intern als extern een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Dit is een aandachtspunt. Voor interne communicatie wordt de weekinfo en mail gebruikt. Voor communicatie naar ouders/verzorgers wordt gebruik gemaakt van de nieuwsbrief en per klas van het digitale programma Klasbord. Oudertevredenheids-, leerlingtevredenheids- en medewerkerstevredenheidsonderzoek zijn afgenomen. Uit het oudertevredenheidsonderzoek kwamen als verbeterpunten naar voren: het functioneren van de Deelraad en de oudercommissie, hygiëne en netheid, de ruimte voor leerlingen tot meepraten over de school, afstemming school-ouders-hulpverlening en de ouderbetrokkenheid. T.a.v. de leerlingtevredenheid: de leerlingen hebben de ruimte gekregen om zelf aan te geven wat zij op school zouden willen veranderen of verbeteren in het onderzoek. De meeste verbeterpunten liggen op het gebied van het schoolgebouw en de netheid hiervan. Deskundigheidsbevordering De schoolleiding verzorgt ieder schooljaar een scholingsaanbod passend binnen de wensen van het team. Dit gebeurt op teamniveau, maar ook in subgroepen en op individueel niveau. Scholing vindt plaats op de locatie of extern. De schoolleiding en het team van De Singel vindt het van belang dat er wordt gewerkt aan professionalisering. Het aanbod scholingstrajecten teambreed in schooljaar : traject Krachtig team en traject OpbrengstGericht Werken. Daarnaast zijn de assistentes gestart met de opleiding tot leraarondersteuner. Er wordt een rekencoach opgeleid, de gedragswetenschapper volgt een opleiding tot schoolpsycholoog, de teamleider heeft de Magistrum Opleiding Vakbekwaam Schoolleider gevolgd, enz. Financieel beleid Er zijn een aantal acties uitgezet om te komen tot meer balans in de baten en lasten zoals sturing op detachering en vrijwillige mobiliteit en aantrekken van nieuwe leerlingen (o.a. door uitbreiding behandelaanbod Idris). De baten en lasten zijn in balans. ICT Het ICT- op De Singel heeft een positieve ontwikkeling doorgemaakt. In schooljaar zijn er voor meer vakgebieden digibordprogramma s ingezet. Daarnaast worden er ook tablets gebruikt. Alle klassen zetten Klasbord in voor de communicatie met ouders/verzorgers. Er wordt sinds april 2016 gewerkt door het team met Parnassys. Huisvesting en facilitair De onder- en naschoolse dagbehandeling van Idris heeft sinds oktober 2015 een eigen ruimte binnen De Singel. Deze ruimte is zodanig ingericht (met nieuw meubilair) dat het de behandeling ten goede komt. 3

4 De keuken in de teamkamer en alle keukenblokken in de lokalen zijn vernieuwd. Er is extra aandacht binnen het team voor hygiëne in de school. Er is een sponsoractie geweest, waardoor in februari 2016 een nieuw speeltoestel geplaatst kon worden op de speelplaats. Uitstroom- en bestendigingsgegevens In schooljaar zijn de opbrengsten en bestendiging van de schoolverlaters van schooljaar en schooljaar in kaart gebracht. De complexe problematiek op zowel cognitief als sociaal emotioneel gebied van de leerlingen maakt dat de uitstroom naar regulier zeer beperkt is. De complexe sociaal-emotionele problematiek in combinatie met de leerproblemen zorgen ervoor dat voor veel leerlingen het specifieke aanbod binnen SO nodig hebben. In schooljaar zullen de gegevens van schooljaar geanalyseerd worden en de gegevens van schooljaar geregistreerd worden. Uitstroom In totaal waren er aan het einde van het schooljaar 23 schoolverlaters. In het schema staan de uitstroomgegevens weergegeven. Van de 13 leerlingen die zijn uitgestroomd naar Praktijk zijn er 11 naar VSO Cluster 4 en 2 leerlingen naar VSO Cluster 3 uitgestroomd. Van de 23 schoolverlaters zijn er 2 leerlingen uitgestroomd naar het regulier VO (KBL). Het lage percentage uitstroom naar regulier (9%) is een aandachtspunt Praktijk VMBO VMBO VMBO TL HAVO Totaal BBL KBL Regulier 2 2 (9%) Speciaal (91%) Subtotaal (100%) Percentage 56% 22% 17% 0% 4% Tussentijds zijn in dit schooljaar 3 leerlingen uitgestroomd: 1 naar SO Cluster 3, 1 naar observatiecentrum de Hondsberg en 1 naar Yulius Onderwijs i.v.m een combinatie van behandeling en. Uitstroom In totaal waren er aan het einde van het schooljaar schoolverlaters. Tussentijds zijn in dit schooljaar 3 leerlingen uitgestroomd. Twee naar SO Cluster 4 en 1 naar SO Cluster 3. Van de 28 leerlingen is er na één jaar (in september 2016) bij 26 leerlingen sprake van bestendiging (96%). Eén leerling met het advies VMBO KBL volgt na één jaar op het niveau VMBO TL. Twee van de 28 leerlingen hadden van De Singel het advies regulier Voortgezet Onderwijs met Leerwegondersteuning. Uiteindelijk zijn 27 leerlingen (96%) uitgestroomd naar het Voortgezet Speciaal Onderwijs. Eén leerling (4%) stroomt uit naar het 4

5 regulier. Deze leerling met het advies VMBO KBL met leerwegondersteuning, stapt na één jaar regulier toch over naar Voortgezet Speciaal Onderwijs. Na één jaar, is één leerling van Voortgezet Speciaal Onderwijs cluster 3 voor een proefperiode geplaats op de praktijkschool van het regulier voortgezet Praktijk VMBO bbl VMBO kbl VMBO TL Totaal Regulier 1 1 (4%) Speciaal (96%) Subtotaal (100 %) Percentage 68% 18% 7% 7% Uitstroom Van de 26 leerlingen is er na twee jaar bij 23 leerlingen sprake van bestendiging (88%). Hiervan volgen drie leerlingen nu, na twee schooljaren, regulier (12%) en 23 leerlingen Voortgezet Speciaal Onderwijs (88%). Dit is één leerling meer die is uitgestroomd naar regulier dan in november Deze leerling is vervroegd uitgestroomd naar het SBO en volgt nu het eerste leerjaar op het Voortgezet Onderwijs met leerwegondersteuning. Eén leerling is nu, na twee schooljaren, overgestapt van praktijk cluster VI naar praktijk cluster 3. De leerling met het advies VMBO BBL/KBL die in november 2016 werkte op TL- niveau zet dit nog steeds voort. Aanvullend heeft één andere leerling met het advies van De Singel VMBO BBL/KBL zo n groei doorgemaakt dat hij nu, na twee schooljaren, werkt op TL-niveau Praktijk VMBO bbl VMBO kbl VMBO TL Totaal Regulier (12%) Speciaal (88%) Subtotaal (100%) Percentage 81% 8% 4% 8% Kwaliteitsontwikkeling Behaalde resultaten schooljaar Het afgelopen schooljaar heeft De Singel hard gewerkt aan het verder verbeteren van de kwaliteit van het. In het jaarplan stonden resultaatafspraken waaraan met goed resultaat gewerkt is. Het traject krachtige teams heeft geleid tot een meer zelfverantwoordelijk team dat gezamenlijk zorgt voor het verbeteren van de leerlingresultaten en dus voor het verbeteren van de kwaliteit van het. Het CED-traject OpbrengstGericht Werken heeft geleid tot professionalisering o.a. door verbeteringen t.a.v. de schoolcultuur, de leerkrachtcompetenties. Er is een 5

6 schoolplan uitgewerkt met daar aan gekoppeld een vierjaarsontwikkelagenda Er zijn twee deelovereenkomsten uitgewerkt voor de -zorg arrangementen in samenwerking met Idris: dagbehandeling en residentiële plaatsingen. Hieronder valt een nieuw OZA-aanbod, namelijk onderschoolse specialistische deeltijdbehandeling, dat sinds februari 2016 ingezet wordt. Er is een rekenbeleidsplan uitgewerkt dat zal leiden tot verbetering van het reken. N.a.v. de analyse van de leerlingresultaten is besloten een nieuwe rekenmethode, nl. Rekenrijk, te gaan gebruiken. Implementatie van de methode heeft plaatsgevonden en de methode wordt m.i.v. aug gebruikt. De methode Groove me wordt voor Engels ingezet. Bij de zorg voor kwaliteit zijn personeel, directie, leerlingen, ouders/verzorgers en bestuur betrokken. Er is een medewerkers-, ouder- en leerlingtevredenheidsonderzoek afgenomen. Verbeteracties worden meegenomen in de vierjaarsontwikkelagenda en het nieuwe jaarplan. Door de invoering van een nieuw leerling volg- en leerling administratie systeem (Parnassys) is De Singel nog beter in staat de leerlingenresultaten op groepsniveau en schoolniveau te verzamelen, te analyseren en te duiden. Ontwikkelpunten schooljaar Beleid Organisatie Goed -Het creëren van een gezamenlijke visie op leren, onderwijzen en de context die leidt tot een eenduidige aanpak die gedragen wordt door de medewerkers en uitgedragen wordt naar externe betrokkenen. -We gaan werken in ontwikkelteams volgens het Programma Sterk Speciaal. -Er is een professionaliseringplan voor het team. -Er is een jaarverslag De cyclus leerlingenzorg en de ondersteuningsstructuur zijn beschreven; de samenhang tussen het kerndocument, ontwikkelingsperspectief en groepsoverzicht wordt verder uitgewerkt. -Taken van medewerkers zijn duidelijk omschreven. -Er zijn ontwikkelteams ingericht die planmatig gaan werken aan gestelde doelen. -Bovenschools is er een gesprekkencyclus uitgewerkt. Dit wordt opgenomen in de jaarlijkse cyclus van De Singel. -Veiligheidsbeleid inrichten en RI&E onderzoek uitvoeren. -Er wordt een leerlijn leren leren uitgewerkt. -In juli 2017 werkt iedere leerkracht op De Singel met de methode Rekenrijk volgens de reguliere route. -Het leerstofaanbod van begrijpend lezen voldoet aan de kerndoelen. De inhoud van het leerstofaanbod is gekoppeld aan de methode nieuwsbegrip. -Het leerlingvolgsysteem (LVS) is ingericht met leerlijnen en toetsen en de leeropbrengsten van de leerlingen zijn hier in geregistreerd. -De cyclus van de ondersteuningsstructuur is beschreven. -Door middel van een door het team ontwikkeld portfolio wordt het leerproces van de te behalen doelen van de leerling gevolgd en vastgelegd (voor wereldoriëntatie, muziek, tekenen, techniek, handvaardigheid en burgerschap). -Medewerkers zetten kun kwaliteiten maximaal in voor de school, willen zich verbeteren en willen met en van elkaar leren. 6

7 Mensen Partners Reflectie Financiën -Er is een professionaliseringsplan opgesteld. -Medewerkers zetten kun kwaliteiten maximaal in voor de school, willen zich verbeteren en willen met en van elkaar leren. -1 keer per jaar worden de leerkrachtcompetenties in kaart gebracht (cyclus dataduiden-doelen-doen). -Er wordt open en effectief gecommuniceerd binnen de school. -Er is bovenschools een gesprekkencyclus uitgezet en deze wordt gehanteerd binnen De Singel. -Het ziekteverzuim is teruggebracht naar maximaal 6% -Het MTO dat is afgenomen in juni 2016 wordt geanalyseerd en er worden verbeteracties uitgezet. -Inhoudelijke afstemming TED/De Singel verbeteren. -Afstemming RSV Breda/De Singel over mogelijkheid inzet observatieplaatsen. -De DR onderneemt actie om de vacatures t.a.v. de oudergeleding in te vullen en informeert ouders/verzorgers 4 keer per jaar over de besproken onderwerpen. -De oudercommissie werft commissieleden en hulpouders. De OC neemt dit schooljaar organisatie van een aantal activiteiten/vieringen op zich. -Het leerling- en medewerkerstevredenheidsonderzoek dat in 2016 is afgenomen worden geanalyseerd en de verbeteracties worden in kaart gebracht. -De registratiegegevens achtervang en MIL worden geanalyseerd en er worden verbeteracties uitgezet. -Er wordt een interne audit afgenomen. -Vernieuwen sanitaire voorzieningen van de leerlingen -Verbeteren uitstraling van plein en schoolgebouw 7