Voorwoord. B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s,

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Voorwoord. B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s,"

Transcriptie

1 Voorwoord B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s, V o o r j e l i gt het prog r amma van toe t s i ng en a f s l u i t i n g ( P TA ) v a n Be u k en r o d e Ond e r w i j s. B e w a a r d i t do c u m en t g o ed o m da t j e er i n t e r u g kunt vinde n op w e l k e w i j z e he t ( s c ho o l ) e x a m e n in he t d e rd e en he t v i e r de l e e r j a a r i s s a m en g e s te l d. J e vakdo c e nt zal o n de r d e l en u i t d i t P TA t o e l i c hten, zod a t je weet wat e r v an j e ve r w a c h t w o r d t t i j d e n s h e t ( s c ho o l ) e xa m e n. J e v i n d t i n he t P TA wa n ne e r w e l k e t o etsen worden a f ge n o m en. Je v i n d t d e w i j z e wa n ne e r e n ond e r w e l k e voo r w a a r d en j e ku n t h e r k a n se n. H e t P T A g e eft du i d e l i jk h e i d o v e r de w i j z e wa a r o p d e e x a m en o nd erdelen word e n afge s l oten. I n d ie n j e v ra g en h e b t o v e r h e t P T A k u n je de z e st e l le n aa n d e va k d o ce n t, je mentor o f de e xa me n c oö r d i n a to r. N a m e n s he t ge he l e tea m v a n d e B e u ke n r ode O nd e r w i j s w e n s en wi j j e v e e l s u c c e s t oe! D e d i r e c t i e e n d e e x amencommissie van B eu k e n r od e On de r w i j s

2 Inhoudsopgave Voorwoord... 1 Inhoudsopgave... 2 Examenprogramma BBL... 3 Biologie... 4 Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) Economie Engels Lichamelijke Opvoeding Maatschappijleer Nederlands Sport, Dienstverlening en Veiligheid (SDV) Wiskunde

3 Examenprogramma BBL D o o r d a t B e u k e n r o d e O n d e r w i j s e e n r e l a t i e f k l e i n e s c h o o l i s i n h e t V o o r t g e z e t S p e c i a a l O n d e r w i j s, h e e f t z i j g e e n e i g e n l i c e n t i e v o o r h e t a f n e m e n v a n e x a m e n s. W i j w e r k e n i n d e p r a k t i j k r i c h t i n g e n d a n o o k s a m e n m e t d e z o g e n a a m d e p a r t n e r s c h o l e n. V o o r d e ric h t i n g e n B o u w / H o u t, V o e r t u i g e n t e c h n i e k e n M e t a a l t e c h n i e k w e r k t B e u k e n r o d e O n d e r w i j s s a m e n m e t C S V t e V e e n e n d a a l. V o o r d e r i c h t i n g e n H a n d e l & A d m i n i s t r a t i e e n S p o r t, D i e n s t v e r l e n i n g & V e i l i g h e i d p a r t n e r s c h o l e n b e t r e f t d i t S c h o o n o o r d t e Z e i s t. D e z e s a m e n w e r k i n g h o u d t i n d a t B e u k e n r o d e O n d e r w i j s h e t d a g e l i j k s e o n d e r w i j s v o o r d e d e s b e t r e f f e n d e l e e r l i n g e n v e r z o r g d. D i t h o u d t i n d a t ( l e s ) t o e t s e n e n s c h o o l e x a m e n s ( t h e o r i e e n p r a k t i j k ) o p B e u k e n r o d e p l a a t s h e b b e n. D e C e n t r a a l S c h r i f t e l i j k e E i n d e x a m e n s e n d e C e n t r a l e P r a k t i j k E i n d e x a m e n s d a a r e n t e g e n w o r d e n a f g e n o m e n o p o n z e p a r t n e r s c h o l e n. W e g i n g v a n e i n d c i j f e r s c h o o l e x a m e n A a n g e z i e n w i j a l s B e u k e n r o d e O n d e r w i j s m o e t e n s a m e n w e r k e n m e t o n z e p a r t n e r s c h o l e n, p r o b e r e n w i j o n z e P T A z o v e e l m o g e l i j k o p d i e v a n h e n af te s t e m m e n. D i t h o u d t i n d a t e r g e w e r k t w o r d t m e t 4 s c h o o l e x a m e n p e r i o d e s o m h e t e i n d c i j f e r v a n h e t s c h o o l e x a m e n t e b e r e k e n e n, n a m e l i j k : 1. p e r i o d e 1 t / m 4 ( l e e r j a a r 3 ) - w e g i n g 1 x 2. p e r i o d e 5 w e g i n g 1 x 3. p e r i o d e 6 w e g i n g 1 x 4. p e r i o d e 7 w e g i n g 1 x A l l e b o v e n s t a ande periodes tellen één keer mee voor het schoolexamencijfer. R e k e n v o o r b e e l d : P e r i o d e P e r i o d e 1 t / m P e r i o d e P e r i o d e P e r i o d e G e m i d d e l d e c i j f e r v a n d e z e p e r i o d e E i n d c i j f e r s c h o o l e x a m e n : ( = 2 6 ; 2 6 / 4 = ) 6.5 3

4 T o e t s G e w i c h t H e r k a n s i n g Biologie P r o g r a m m a v a n t o e t s i n g e n a f s l u i t i n g B B L c u r s u s j a a r T o e t s e n p e r i o d e 1 V o o r h e t v a k : B i o l o g i e BBL 3 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? B r o n n e n l e s s t o f b e s c h r i j v i n g K e r n d e e l e n E i n d t e r m ( e x a m e n c o d e s ) W i j z e v a n t o e t s i n g T i j d s d u ur 1 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - k e n m e r k e n d e e i g e n s c h a p p e n v a n c e l l e n n o e m e n, d e s a m e n s t e l l e n d e d e l e n d a a r v a n b e s c h r i j v e n, e n d e m e e s t v o o r k o m e n d e o r g a n i s a t i e n i v e a u s b i n n e n o r g a n i s m e n n o e m e n e n b e s c h r i j v e n - t o e l i c h t e n d a t e e n o r g a n i s m e a l s e e n g e h e e l b e s c h o u w d k a n w o r d e n w a a r b i j v o o r i n s t a n d h o u d i n g e n g e z o n d h e i d v a n h e t o r g a n i s m e p r o c e s s e n i n o n d e r l i n g e s a m e n h a n g p l a a t s v i n d e n. d e r o l e n d e w e r k i n g v a n h e t z e n u w s t e l s e l, z i n t u i g s t e l s e l e n h o r m o o n s t e l s e l t o e l i c h t e n 2 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, B i o l o g i e v o o r j o u 3 a b k H o o f d s t u k 1 O r g a n e n e n c e l l e n B i o l o g i e v o o r j o u 3 a b k H o o f d s t u k 2 O r d e n i n g B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 4 * B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 4 * B I / K / 5 * B I / K / 6 * s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee 4

5 e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - k e n m e r k e n d e e i g e n s c h a p p e n v a n c e l l e n n o e m e n, d e s a m e n s t e l l e n d e d e l e n d a a r v a n b e s c h r i j v e n, e n d e m e e s t v o o r k o m e n d e o r g a n i s a t i e n i v e a u s b i n n e n o r g a n i s m e n n o e m e n e n b e s c h r i j v e n - t o e l i c h t e n d a t e e n o r g a n i s m e a l s e e n g e h e e l b e s c h o u w d k a n w o r d e n w a a r b i j v o o r i n s t a n d h o u d i n g e n g e z o n d h e i d v a n h e t o r g a n i s m e p r o c e s s e n i n o n d e r l i n g e s a m e n h a n g p l a a t s v i n d e n - d e r o l v a n s c h i m m e l s e n b a c t e r i ë n i n h e t m i l i e u en de biotechnologie noemen en toelichten - d e n a m e n v a n o r g a n i s m e n o p z o e k e n en de delen w a a r u i t z e z i j n s a m e n g e s t e l d - d e r e l a t i e s n o e m e n e n t o e l i c h t e n d i e z e o n d e r l i n g e n m e t h u n o m g e v i n g h e b b e n P T A m a k e r : E m i e l S c h i p p e r s A k k o o r d e x a m e n c o ö r d i n a t o r : P X F r a n k D a t u m : * V o o r u i t l e g v a n d e e x a m e n c o d e s : w w w. e x a m e n b l a d. n l D a t u m :

6 T o e t s G e w i c h t H e r k a n s i n g P r o g r a m m a v a n t o e t s i n g e n a f s l u i t i n g B B L c u r s u s j a a r T o e t s e n p e r i o d e 2 V o o r h e t v a k : Biologie BBL 3 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? B r o n n e n l e s s t o f b e s c h r i j v i n g K e r n d e e l e n E i n d t e r m ( e x a m e n c o d e s ) W i j z e v a n t o e t s i n g T i j d s d u u r 1 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - t o e l i c h t e n h o e ( i n f e c t i e ) z i e k t e n z i c h o n t w i k k e l e n, h o e z e z i c h v e r s p r e i d e n e n h o e m e n z i c h d a a r t e g e n b e s c h e r m t. - v o o r t p l a n t i n g e n g r o e i b i j o r g a n i s m e n t o e l i c h t e n, e v e n a l s d e v o r m e n f u n c t i e v a n s e k s u e e l g e d r a g d a a r b i j B i o l o g i e v o o r j o u 3 a b k H o o f d s t u k 3 V o o r t p l a n t i n g e n o n t w i k k e l i n g B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 1 0 * B I / K / 1 2 * s c h r i f t e l i j k & p r e s e n t a t i e 4 5 m i n 1 nee 2 D e k a n d i d a a t k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communic e r e n, s a m e n w e r k e n, B i o l o g i e v o o r j o u 3 b b k H o o f d s t u k 4 R e g e l i n g B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 4 * B I / K / 5 * B I / K / 6 * B I / K / 7 * s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee 6

7 e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - k e n m e r k e n d e e i g e n s c h a p p e n v a n c e l l e n n o e m e n, d e s a m e n s t e l l e n d e d e l e n d a a r v a n b e s c h r i j v e n, e n d e m e e s t v o o r k o m e n d e o r g a n i s a t i e n i v e a u s b i n n e n o r g a n i s m e n n o e m e n e n b e s c h r i j v e n - t o e l i c h t en dat een organisme als een geheel b e s c h o u w d k a n w o r d e n w a a r b i j v o o r i n s t a n d h o u d i n g e n g e z o n d h e i d v a n h e t o r g a n i s m e p r o c e s s e n i n o n d e r l i n g e s a m e n h a n g p l a a t s v i n d e n. - d e r o l v a n s c h i m m e l s e n b a c t e r i ë n i n h e t m i l i e u en de biotechnologie noemen en toelichten - t o e l i c h t e n d a t d e m e n s v o o r v o e d s e l, w a t e r, z u u r s t o f, g r o n d s t o f f e n, e n e r g i e, v o e d s e l p r o d u c t i e e n r e c r e a t i e v a n e c o s y s t e m e n a f h a n k e l i j k i s - b e s c h r i j v e n h o e d e m e n s e c o s y s t e m e n k a n b e ï n v l o e d e n - e n t o e l i c h t e n w a a r o m d e m e n s e r b e l a n g b i j h e e f t een duurzame r e l a t i e t u s s e n m e n s e n m i l i e u t e b e v o r d e r e n - d e n a m e n v a n o r g a n i s m e n o p z o e k e n e n d e d e l e n w a a r u i t z e z i j n s a m e n g e s t e l d - d e r e l a t i e s n o e m e n e n t o e l i c h t e n d i e z e o n d e r l i n g e n m e t h u n o m g e v i n g h e b b e n. - t o e l i c h t e n d a t d e m e n s v o o r v o e d s e l, w a t e r, z u u r s t o f, g r o n d s t o f f e n, e n e r g i e, v o e d s e l p r o d u c t i e e n r e c r e a t i e v a n e c o s y s t e m e n a f h a n k e l i j k i s - b e s c h r i j v e n h o e d e m e n s e c o s y s t e m e n k a n b e ï n v l o e d e n - t o e l i c h t e n w a a r o m d e m e n s e r b e l a n g b i j h e e f t een duurzame relatie tussen mens en milieu te b e v o r d e r e n. - v o r m, w e r k i n g en functie van het v e r t e r i n g s s t e l s e l, b l o e d v a t e n s t e l s e l, a d e m h a l i n g s s t e l s e l e n u i t s c h e i d i n g s s t e l s e l b e s c h r i j v e n - hun onderling verband toelichten - d e r o l e n d e w e r k i n g v a n h e t z e n u w s t e l s e l, z i n t u i g s t e l s e l e n h o r m o o n s t e l s e l t o e l i c h t e n B I / K / 9 * B I / K / 1 1 * 7

8 - b e s c h r i j v e n w e l k e r e l a t i e e r i s t u s s e n g e d r a g e n i n w e n d i g e e n u i t w e n d i g e p r i k k e l s P T A m a k e r : E m i e l S c h i p p e r s D a t u m : * V o o r u i t l e g v a n d e e x a m e n c o d e s : w w w. e x a m e n b l a d. n l A k k o o r d e x a m e n c o ö r d i n a t o r : P X F r a n k D a t u m :

9 T o e t s G e w i c h t H e r k a n s i n g P r o g r a m m a v a n t o e t s i n g e n a f s l u i t i n g B B L c u r s u s j a a r T o e t s e n p e r i o d e 3 V o o r H e t V a k : B i o l o g i e BBL 3 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? B r o n n e n l e s s t o f b e s c h r i j v i n g K e r n d e e l e n E i n d t e r m ( e x a m e n c o d e s ) W i j z e v a n t o e t s i n g T i j d s d u u r 1 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - k e n m e r k e n d e e i g e n s c h a p p e n v a n c e l l e n n o e m e n, d e s a m e n s t e l l e n d e d e l e n d a a r v a n b e s c h r i j v e n, e n d e m e e s t v o o r k o m e n d e o r g a n i s a t i e n i v e a u s b i n n e n o r g a n i s m e n n o e m e n e n b e s c h r i j v e n - t o e l i c h t e n d a t e e n o r g a n i s m e a l s e e n g e h e e l b e s c h o u w d k a n w o r d e n w a a r b i j v o o r i n s t a n d h o u d i n g e n g e z o n d h e i d v a n h e t o r g a n i s m e p r o c e s s e n i n o n d e r l i n g e s a m e n h a n g p l a a t s v i n d e n. d e r o l e n d e w e r k i n g v a n h e t z e n u w s t e l s e l, z i n t u i g s t e l s e l e n h o r m o o n s t e l s e l t o e l i c h t e n - b e s c h r i j v e n w e l k e r e l a t i e e r i s t u s s e n g e d r a g e n i n w e n d i g e e n u i t w e n d i g e p r i k k e l s 2 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g B i o l o g i e v o o r j o u 3 b b k H o o f d s t u k 5 Z i n t u i g l i j k e w a a r n e m i n g B i o l o g i e v o o r j o u 3 b b k H o o f d s t u k 6 S t e v i g h e i d e n b e w e g i n g B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 4 * B I / K / 1 1 * B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 4 * s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee 9

10 hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - k e n m e r k e n d e e i g e n s c h a p p e n v a n c e l l e n n o e m e n, d e s a m e n s t e l l e n d e d e l e n d a a r v a n b e s c h r i j v e n, e n d e m e e s t v o o r k o m e n d e o r g a n i s a t i e n i v e a u s b i n n e n o r g a n i s m e n n o e m e n e n b e s c h r i j v e n - t o e l i c h t e n d a t e e n o r g a n i s m e a l s e e n g e h e e l b e s c h o u w d k a n w o r d e n w a a r b i j v o o r i n s t a n d h o u d i n g e n g e z o n d h e i d v a n h e t o r g a n i s m e p r o c e s s e n i n o n d e r l i n g e s a m e n h a n g p l a a t s v i n d e n. d e r o l e n d e w e r k i n g v a n h e t z e n u w s t e l s e l, z i n t u i g s t e l s e l e n h o r m o o n s t e l s e l t o e l i c h t e n P T A m a k e r : E m i e l S c h i p p e r s A k k o o r d e x a m e n c o ö r d i n a t o r : P X F r a n k D a t u m : * V o o r u i t l e g v a n d e e x a m e n c o d e s : w w w. e x a m e n b l a d. n l D a t u m :

11 T o e t s G e w i c h t H e r k a n s i n g P r o g r a m m a v a n t o e t s i n g e n a f s l u i t i n g B B L c u r s u s j a a r T o e t s e n p e r i o d e 4 V o o r h e t v a k : B i o l o g i e BBL 3 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? B r o n n e n l e s s t o f b e s c h r i j v i n g K e r n d e e l e n E i n d t e r m ( e x a m e n c o d e s ) W i j z e v a n t o e t s i n g T i j d s d u u r 2 D e k a n d i d a a t k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - v o o r t p l a n t i n g e n g r o e i b i j o r g a n i s m e n t o e l i c h t e n, e v e n a l s d e v o r m e n f u n c t i e v a n s e k s u e e l g e d r a g d a a r b i j - d e k a n d i d a a t k a n b e s c h r i j v e n h o e e r f e l i j k e e i g e n s c h a p p e n v a n g e n e r a t i e o p g e n e r a t i e w o r d e n d o o r g e g e v e n e n t o e l i c h t e n h o e d i e e r f e l i j k e e i g e n s c h a p p e n i n d e t i j d k u n n e n v e r a n d e r e n - de v a a r d i g h e d e n u i t h e t k e r n d e e l i n s a m e n h a n g t o e p a s s e n 3 D e k a n d i d a a t k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n en het b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n B i o l o g i e v o o r j o u 3 k g t : H o o f d s t u k : E r f e l i j k h e i d B i o l o g i e v o o r j o u 3 k g t : H o o f d s t u k : E v o l u t i e B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 1 2 * B I / K / 1 3 * B I / K / V 4 * B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee 11

12 v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - d e k a n d i d a a t k a n b e s c h r i j v e n h o e e r f e l i j k e e i g e n s c h a p p e n v a n g e n e r a t i e o p g e n e r a t i e w o r d e n d o o r g e g e v e n e n t o e l i c h t e n h o e d i e e r f e l i j k e e i g e n s c h a p p e n i n d e t i j d k u n n e n v e r a n d e r e n - d e v a a r d i g h e d e n u i t h e t k e r n d e e l i n s a m e n h a n g t o e p a s s e n P T A m a k e r : E m i e l S c h i p p e r s D a t u m : * V o o r u i t l e g v a n d e e x a m e n c o d e s : w w w. e x a m e n b l a d. n l A k k o o r d e x a m e n c o ö r d i n a t o r : P X F r a n k D a t u m : B I / K / 1 3 * B I / K / V 4 * 12

13 T o e t s G e w i c h t H e r k a n s i n g P r o g r a m m a v a n t o e t s i n g e n a f s l u i t i n g B B L c u r s u s j a a r T o e t s e n p e r i o d e 5 V o o r h e t v a k : B i o l o g i e BBL 4 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? B r o n n e n l e s s t o f b e s c h r i j v i n g K e r n d e e l e n E i n d t e r m ( e x a m e n c o d e s ) W i j z e v a n t o e t s i n g T i j d s d u u r 1 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - v o r m, w e r k i n g e n f u n c t i e v a n h e t v e r t e r i n g s s t e l s e l, b l o e d v a t e n s t e l s e l, a d e m h a l i n g s s t e l s e l e n u i t s c h e i d i n g s s t e l s e l b e s c h r i j v e n - hun o n d e r l i n g v e r b a n d t o e l i c h t e n 2 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n B i o l o g i e v o o r j o u 4 a b k : H o o f d s t u k 1 S t o f w i s s e l i n g B i o l o g i e v o o r j o u 4 a b k : H o o f d s t u k 2 P l a n t e n B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 4 * B I / K / 9 * B I / K / 1 * B I / K / 2* B I / K / 3 * B I / K / 6 * B I / K / 1 2 * s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee 13

14 v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - d e r o l v a n s c h i m m e l s e n b a c t e r i ë n i n h e t m i l i e u en de biotechnologie noemen en toelichten - d e n a m e n v a n o r g a n i s m e n o p z o e k e n e n d e d e l e n w a a r u i t z e z i j n s a m e n g e s t e l d - d e r e l a t i e s n o e m e n e n t o e l i c h t e n d i e z e o n d e r l i n g e n m e t h u n o m g e v i n g h e b b e n - v o o r t p l a n t i n g e n g r o e i b i j o r g a n i s m e n t o e l i c h t e n, e v e n a l s d e v o r m e n f u n c t i e v a n s e k s u e e l g e d r a g d a a r b i j 3 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communi c e r e n, s a m e n w e r k e n, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k te doen - k e n m e r k e n d e e i g e n s c h a p p e n v a n c e l l e n n o e m e n, d e s a m e n s t e l l e n d e d e l e n d a a r v a n b e s c h r i j v e n, e n d e m e e s t v o o r k o m e n d e o r g a n i s a t i e n i v e a u s b i n n e n o r g a n i s m e n n o e m e n e n b e s c h r i j v e n t o e l i c h t e n d a t e e n o r g a n i s m e a l s e e n g e h e e l b e s c h o u w d k a n w o r d e n w a a r b i j v o o r i n s t a n d h o u d i n g e n g e z o n d h e i d v a n h e t o r g a n i s m e p r o c e s s e n i n o n d e r l i n g e s a m e n h a n g p l a a t s v i n d e n - d e n a m e n v a n o r g a n i s m e n o p z o e k e n e n d e d e l e n B i o l o g i e v o o r j o u 3 a b k : H o o f d s t u k 1 O r g a n e n e n c e l l e n H o o f d s t u k 2 O r d e n i n g B i o l o g i e v o o r j o u 4 a b k : H o o f d s t u k 1 S t o f w i s s e l i n g H o o f d s t u k 2 P l a n t e n B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 4 * B I / K / 6 * B I / K / 9 * s c h r i f t e l i j k ( s c h o o l - e x a m e n ) 9 0 m i n 3 bepe r k t 14

15 w a a r u i t z e z i j n s a m e n g e s t e l d - d e r e l a t i e s n o e m e n e n t o e l i c h t e n d i e z e o n d e r l i n g e n m e t h u n o m g e v i n g h e b b e n - v o r m, w e r k i n g e n f u n c t i e v a n h e t v e r t e r i n g s s t e l s e l, b l o e d v a t e n s t e l s e l, a d e m h a l i n g s s t e l s e l e n u i t s c h e i d i n g s s t e l s e l b e s c h r i j v e n - hun onderling verband toelichten - v o o r t p l a n t i n g e n g r o e i b i j o r g a n i s m e n t o e l i c h t e n, e v e n a l s d e v o r m e n f u n c t i e v a n s e k s u e e l g e d r a g d a a r b i j - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - d e r o l v a n s c h i m m e l s e n b a c t e r i ë n i n h e t m i l i e u en de biotechnologie noemen en toelichten - d e n a m e n v a n o r g a n i s m e n o p z o e k e n e n d e d e l e n w a a r u i t z e z i j n s a m e n g e s t e l d P T A m a k e r : E m i e l S c h i p p e r s A k k o o r d e x a m e n c o ö r d i n a t o r : P X F r a n k D a t u m : * V o o r u i t l e g v a n d e e x a m e n c o d e s : w w w. e x a m e n b l a d. n l D a t u m :

16 T o e t s G e w i c h t H e r k a n s i n g P r o g r a m m a v a n t o e t s i n g e n a f s l u i t i n g B B L c u r s u s j a a r T o e t s e n p e r i o d e 6 V o o r h e t v a k : B i o l o g i e BBL 4 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? B r o n n e n l e s s t o f b e s c h r i j v i n g K e r n d e e l e n E i n d t e r m ( e x a m e n c o d e s ) W i j z e v a n t o e t s i n g T i j d s d u u r 1 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - d e r o l v a n s c h i m m e l s e n b a c t e r i ë n i n h e t m i l i e u en de biotechnologie noemen en toelichten - d e n a m e n v a n o r g a n i s m e n o p z o e k e n e n d e d e l e n w a a r u i t z e z i j n s a m e n g e s t e l d - d e r e l a t i e s n o e m e n e n t o e l i c h t e n d i e z e o n d e r l i n g e n m e t h u n o m g e v i n g h e b b e n - t o e l i c h t e n d a t d e m e n s v o o r v o e d s e l, w a t e r, z u u r s t o f, g r o n d s t o f f e n, e n e r g i e, v o e d s e l p r o d u c t i e e n r e c r e a t i e v a n e c o s y s t e m e n a f h a n k e l i j k i s - b e s c h r i j v e n h o e d e m e n s e c o s y s t e m e n k a n b e ï n v l o e d e n B i o l o g i e v o o r j o u 4 a b k : H o o f d s t u k 3 E c o l o g i e B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 6 * B I / K / 7 * s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee 16

17 - e n t o e l i c h t e n w a a r o m d e m e n s e r b e l a n g b i j h e e f t een duurzame relatie tussen mens en milieu te b e v o r d e r e n 2 D e l e e r l i n g k a n - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - t o e l i c h t e n d a t d e m e n s v o o r v o e d s e l, w a t e r, z u u r s t o f, g r o n d s t o f f e n, e n e r g i e, v o e d s e l p r o d u c t i e e n r e c r e a t i e v a n e c o s y s t e m en afhankelijk is - b e s c h r i j v e n h o e d e m e n s e c o s y s t e m e n k a n b e ï n v l o e d e n - e n t o e l i c h t e n w a a r o m d e m e n s e r b e l a n g b i j h e e f t een duurzame relatie tussen mens en milieu te b e v o r d e r e n 3 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen B i o l o g i e v o o r j o u 4 a b k : H o o f d s t u k 4 M e n s e n m i l i e u B i o l o g i e v o o r j o u 4 b b k : H o o f d s t u k 5 V o e d i n g e n v e r t e r i n g B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 7 * B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 9 * s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee 17

18 - v o r m, w e r k i n g en functie van het v e r t e r i n g s s t e l s e l, b l o e d v a t e n s t e l s e l, a d e m h a l i n g s s t e l s e l e n u i t s c h e i d i n g s s t e l s e l b e s c h r i j v e n - hun onderling verband toelichten 4 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - k e n m e r k e n d e e i g e n s c h a p p e n v a n c e l l e n n o e m e n, d e s a m e n s t e l l e n d e d e l e n d a a r v a n b e s c h r i j v e n, e n d e m e e s t v o o r k o m e n d e o r g a n i s a t i e n i v e a u s b i n n e n o r g a n i s m e n n o e m e n e n b e s c h r i j v e n - t o e l i c h t e n d a t e e n o r g a n i s m e a l s e e n g e h e e l b e s c h o u w d k a n w o r d e n w a a r b i j v o o r i n s t a n d h o u d i n g e n g e z o n d h e i d v a n h e t o r g a n i s m e p r o c e s s e n i n o n d e r l i n g e s a m e n h a n g p l a a t s v i n d e n. - d e r o l v a n s c h i m m e l s e n b a c t e r i ë n i n h e t m i l i e u en de biotechnologie noemen en toelichten - t o e l i c h t e n d a t d e m e n s v o o r v o e d s e l, w a t e r, z u u r s t o f, g r o n d s t o f f e n, e n e r g i e, v o e d s e l p r o d u c t i e e n r e c r e a t i e v a n e c o s y s t e m e n a f h a n k e l i j k i s - b e s c h r i j v e n h o e d e m e n s e c o s y s t e m e n k a n b e ï n v l o e d e n - e n t o e l i c h t e n w a a r o m d e m e n s e r b e l a n g b i j h e e f t een duurzame relatie tussen mens en milieu te b e v o r d e r e n - d e n a m e n v a n o r g a n i s m e n o p z o e k e n e n d e d e l e n w a a r u i t z e z i j n s a m e n g e s t e l d B i o l o g i e v o o r j o u 3 a b k : H o o f d s t u k 3 V o o r t p l a n t i n g e n o n t w i k k e l i n g H o o f d s t u k 4 R e g e l i n g B i o l o g i e v o o r j o u 4 a b k H o o f d s t u k 3 E c o l o g i e H o o f d s t u k 4 D e m e n s e n h e t m i l i e u H o o f d s t u k 5 V o e d i n g e n v e r t e r i n g B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 4 * B I / K / 5 * B I / K / 6 * B I / K / 7 * B I / K / 9 * B I / K / 1 0 * B I / K / 1 1 * B I / K / 1 2 * s c h r i f t e l i j k ( s c h oole x a m e n ) 9 0 m i n 3 bepe r k t 18

19 - d e r e l a t i e s n o e m e n e n t o e l i c h t e n d i e z e o n d e r l i n g e n m e t h u n o m g e v i n g h e b b e n. - t o e l i c h t e n d a t d e m e n s v o o r v o e d s e l, w a t e r, z u u r s t o f, g r o n d s t o f f e n, e n e r g i e, v o e d s e l p r o d u c t i e e n r e c r e a t i e v a n e c o s y s t e m e n a f h a n k e l i j k i s - b e s c h r i j v e n h o e d e m e n s e c o s y s t e m e n k a n b e ï n v l o e d e n - t o e l i c h t e n w a a r o m d e m e n s e r b e l a n g b i j h e e f t een duurzame relatie tussen mens en milieu te b e v o r d e r e n. - v o r m, w e r k i n g e n f u n c t i e v a n h e t v e r t e r i n g s s t e l s e l, b l o e d v a t e n s t e l s e l, a d e m h a l i n g s s t e l s e l e n u i t s c h e i d i n g s s t e l s e l b e s c h r i j v e n - hun onderling verband toelichten - d e r o l e n d e w e r k i n g v a n h e t z e n u w s t e l s e l, z i n t u i g s t e l s e l e n h o r m o o n s t e l s e l t o e l i c h t e n - b e s c h r i j v e n w e l k e r e l a t i e e r i s t u s s e n g e d r a g e n i n w e n d i g e e n u i t w e n d i g e p r i k k e l s - t o e l i c h t e n h o e ( i n f e c t i e ) z i e k t e n z i c h o n t w i k k e l e n, h o e z e z i c h v e r s p r e i d e n e n h o e m e n z i c h d a a r t e g e n b e s c h e r m t. - v o o r t p l a n t i n g e n g r o e i b i j o r g a n i s m e n t o e l i c h t e n, e v e n a l s d e v o r m e n f u n c t i e v a n s e k s u e e l g e d r a g d a a r b i j. P T A m a k e r : E m i e l S c h i p p e r s A k k o o r d e x a m e n c o ö r d i n a t o r : P X F r a n k D a t u m : * V o o r u i t l e g v a n d e e x a m e n c o d e s : w w w. e x a m e n b l a d. n l D a t u m :

20 T o e t s G e w i c h t H e r k a n s i n g P r o g r a m m a v a n t o e t s i n g e n a f s l u i t i n g B B L c u r s u s j a a r Toe t s e n p e r i o d e 7 V o o r h e t v a k : B i o l o g i e BBL 4 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? B r o n n e n l e s s t o f b e s c h r i j v i n g K e r n d e e l e n E i n d t e r m ( e x a m e n c o d e s ) W i j z e v a n t o e t s i n g T i j d s d u u r 1 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - v o r m, w e r k i n g e n f u n c t i e v a n h e t v e r t e r i n g s s t e l s e l, b l o e d v a t e n s t e l s e l, a d e m h a l i n g s s t e l s e l e n u i t s c h e i d i n g s s t e l s e l b e s c h r i j v e n - hun onderling verband toelichten - t o e l i c h t e n h o e ( i n f e c t i e ) z i e k t e n z i c h o n t w i k k e l e n, h o e z e z i c h v e r s p r e i d e n e n h o e m e n z i c h d a a r t e g e n b e s c h e r m t. B i o l o g i e v o o r j o u 4 b b k : H o o f d s t u k 6 G a s w i s s e l i n g B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 9 * B I / K / 1 0 * s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 n ee 20

21 2 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - vorm, w e r k i n g e n f u n c t i e v a n h e t v e r t e r i n g s s t e l s e l, b l o e d v a t e n s t e l s e l, a d e m h a l i n g s s t e l s e l e n u i t s c h e i d i n g s s t e l s e l b e s c h r i j v e n - hun onderling verband toelichten 3 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - v o r m, w e r k i n g e n f u n c t i e v a n h e t verteringsstelsel, b l o e d v a t e n s t e l s e l, a d e m h a l i n g s s t e l s e l e n u i t s c h e i d i n g s s t e l s e l b e s c h r i j v e n - hun onderling verband toelichten - t o e l i c h t e n h o e ( i n f e c t i e ) z i e k t e n z i c h o n t w i k k e l e n, B i o l o g i e v o o r j o u 4 b b k : H o o f d s t u k 7 T r a n s p o r t B i o l o g i e v o o r j o u 4 b b k : H o o f d s t u k 8 O p s l a g, u i t s c h e i d i n g e n b e s c h e r m i n g B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 9 * B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 9 * B I / K / 1 0 * s c h r i f t e l i j k 45 m i n 1 nee s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee 21

22 h o e z e z i c h v e r s p r e i d e n e n h o e m e n z i c h d a a r t e g e n b e s c h e r m t. 4 D e l e e r l i n g k a n : - z i c h o r i ë n t e r e n o p d e e i g e n l o o p b a a n e n h e t b e l a n g a a n g e v e n v a n b i o l o g i s c h e k e n n i s e n v a a r d i g h e d e n i n d e m a a t s c h a p p i j - b a s i s v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b e t r e k k i n g hebben op communiceren, samenwerken, e x p e r i m e n t e r e n e n i n f o r m a t i e v e r w e r v e n e n v e r w e r k e n - s t r a t e g i s c h e v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n d i e b i j d r a g e n t o t : - d e o n t w i k k e l i n g v a n h e t e i g e n l e e r v e r m o g e n - h e t v e r m o g e n m e t b i o l o g i s c h e v a k t a a l e n m e t h o d i e k e n t e c o m m u n i c e r e n e n o n d e r z o e k t e doen - v o r m, w e r k i n g e n f u n c t i e v a n h e t v e r t e r i n g s s t e l s e l, b l o e d v a t e n s t e l s e l, a d e m h a l i n g s s t e l s e l e n u i t s c h e i d i n g s s t e l s e l b e s c h r i j v e n - hun onderling verband toelichten - t o e l i c h t e n h o e ( i n f e c t i e ) z i e k t e n z i c h o n t w i k k e l e n, h o e z e z i c h v e r s p r e i d e n e n h o e m e n z i c h d a a r t e g e n b e s c h e r m t. P T A m a k e r : E m i e l S c h i p p e r s B i o l o g i e v o o r j o u 4 b b k : H o o f d s t u k 6 G a s w i s s e l i n g H o o f d s t u k 7 T r a n s p o r t H o o f d s t u k 8 O p s l a g, u i t s c h e i d i n g e n b e s c h e r m i n g A k k o o r d e x a m e n c o ö r d i n a t o r : P X F r a n k B I / K / 1 * B I / K / 2 * B I / K / 3 * B I / K / 9 * B I / K / 1 0 * s c h r i f t e l i j k 9 0 m i n ( s c h o o l - e x a m e n ) 3 bepe r k t D a t u m : D a t u m : * V o o r u i t l e g v a n d e e x a m e n c o d e s : w w w. e x a m e n b l a d. n l 22

23 Toets Gewicht Herkansing Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING BBL CURSUSJAAR Toetsen periode 5 VOOR HET VAK: CKV Eigen methode BBL 4 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? Bronnen lesstofbeschrijving Kerndeel en Eindterm (examencodes) Wijze van toetsing Tijdsduur 1 De leerling kan : - basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. - een presentatie geven over een zelfgekozen onderwerp Zelfstandig opgezochte bronnen met betrekking tot het onderwerp muziek. -KV1/K/2 * -KV1/K/1* presentatie 15 min 3 nee 2 De leerling kan : -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. - een verslag kunnen maken over een zelfgekozen onderwerp Zelfstandig opgezochte bronnen met betrekking tot en onderwerp muziek. PowerPoint presentaties -KV1/K/2 * -KV1/K/1* schriftel;ijk verslag / werkstuk In eigen tijd maken. 3 nee 3 De leerling kan: -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. Opdrachten gegeven in de les : - Youtube opdracht, cultuuromgeving opdracht, fotoshop opdracht etc -KV1/K/2* -KV1/K/1* schriftelijk/ presentatie/ verslagvorm 45 minuten 1 ja 23

24 4 De leerling kan: -deelnemen aan een culturele activiteit aangaande een kunst dicipline * -verslagleggen van de culturele activiteit waaraan hij/zij deel heeft genomen -reflecteren op zijn ervaringen en interpretaties van de kunstvorm De door de leerling bezochte culturele activiteit -KV1/K/2 * -KV1/K/1* -CKV/K/3 * - C K V / K / 4 * schriftelijk/ verslag In eigen tijd 4 nee * elke kunstdiscipline mag maar een keer gebruikt worden. PTA maker: Thijs v/d Bosch Datum: 12 juni 2014 *Voor uitleg van de examencodes: Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum:

25 Toets Gewicht Herkansing PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING BBL CURSUSJAAR Toetsen periode 6 VOOR HET VAK: CKV Methode : eigen methode BBL 4 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? Bronnen lesstofbeschrijving Kerndeel en Eindterm (examencodes) Wijze van Toetsing Tijdsduur 1 De leerling kan : -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. - een presentatie geven over een zelfgekozen onderwerp Zelfstandig opgezochte bronnen met betrekking tot het onderwerp schilderkunst en beeldende kunst. -KV1/K/2 * -KV1/K/1* presentatie 15 minuten 3 nee 2 De leerling kan : - basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. - een schilderij produceren in een gekozen schilderstijl Eigen methode Power Pointpresentaites Extra gegeven opdrachten en bronnenmateriaal. -KV1/K/2* -KV1/K/1* praktische opdracht 45 tot 90 minuten Rest in eigen tijd 3 nee 3 De leerling kan : - basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. Opdrachten gegeven in de les: - eigen kunst opdracht, jakson pollock opdracht, Keith harring opdracht, kunst en foto opdracht etc -KV1/K/2* -KV1/K/1* schriftelijk/ verslagvorm / presentatie 45 minuten 1 nee 4 De leerling kan: -deelnemen aan een culturele activiteit aangaande een kunstdiscipline* -Verslagleggen van de culturele activiteit waaraan hij/zij deel heeft genomen De door de leerling bezochte culturele activiteit -KV1/K/2* -KV1/K/1* -CKV/K/3* - C K V / K / 4 * schriftelijk/ verslag In eigen tijd 4 nee 25

26 -reflecteren op zijn ervaringen en interpretaties van de kunstvorm * elke kunstdiscipline mag maar 1 keer gebruikt worden voor een verslag PTA maker: Thijs v/d Bosch Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 12 juni 2014 *Voor uitleg van de examencodes: Datum:

27 Toets Gewicht Herkansing PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING BBL CURSUSJAAR Toetsen periode 7 VOOR HET VAK: CKV Methode : Eigen methote BBL 4 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? * Bronnen lesstofbeschrijving Kerndeel en Eindterm (examencodes) Wijze van Toetsing Tijdsduur 1 De leerling kan : -basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. -een verslag kunnen maken over een zelfgekozen onderwerp. - een mening vormen en de beargumenteren Zelfstandig opgezochte bronnen met betrekking tot het onderwerp film en theater. -KV1/K/2* -KV1/K/1* - C K V / K / 4 * schriftelijk In de vorm van een recensie Eigen tijd 3 nee 2 De leerling kan: - basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op communiceren, samenwerken en informatie verwerven en verwerken. Opdrachten gegeven in de les : Recensie opdracht 1, Recensie opdracht 2, recensie opdracht 3 film opdracht etc -KV1/K/2* -KV1/K/1* schriftelijk, verslag, presentatie. Opdracht afhankelijk 1 nee 3 De leerling kan: -deelnemen aan een culturele activiteit aangaande een kunstdiscipline* -verslagleggen van de culturele activiteit waaraan hij/zij deel heeft genomen -reflecteren op zijn ervaringen en interpretaties van de kunstvorm De door de leerling bezochte culturele activiteit -KV1/K/2* -KV1/K/1* - C K V / K / 4 * schriftelijk/ verslag In Eigen tijd 4 nee * elke kunstdiscipline mag maar 1 keer gebruikt worden voor een verslag 4 De leerling kan: -Deelnemen aan een culturele activiteit aangaande een kunstdiscipline* -Verslagleggen van de culturele activiteit waaraan hij/zij deel De door de leerling bezochte culturele activiteit -KV1/K/2* -KV1/K/1* - C K V / K / 4 * Reflectie en schriftelijk/ verslag In eigen tijd 4 nee 27

28 heeft genomen -reflecteren op zijn ervaringen en interpretaties van de kunstvorm kunstdossier * elke kunstdiscipline mag maar 1 keer gebruikt worden voor een verslag PTA maker: Thijs v/d Bosch Akkoord examencoördinator : PX Frank Datum: 12 juni 2014 *Voor uitleg van de examencodes: Datum:

29 Toets Gewicht Herkansing Economie PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING BBL CURSUSJAAR Toetsen periode 1 VOOR HET VAK: Economie BBL 3 KBL W a t m o e t i k k e n n e n e n k u n n e n? Bronnen lesstofbeschrijving Kerndeel en Eindterm (examencodes) Wijze van toetsing Tijdsduur 1 D e l e e r l i n g k a n : - e l e m e n t a i r e r e k e n v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n - v a a r d i g o m g a a n m e t c i j f e r m a t i g e i n f o r m a t i e e n b r o n n e n g e b r u i k e n - k e u z e p r o b l e m e n b e s c h r i j v e n v a n c o n s u m p t i e e n d e z e v e r k l a r e n m b v s c h a a r s t e i n t i j d e n g e l d - d e e i g e n p o s i t i e a l s c o n s u m e n t v e r g e l i j k e n m e t d i e v a n a n d e r e n - v e r a n d e r i n g e n i n h e t c o n s u m e n t e n g e d r a g v e r k l a r e n - p r o d u c t e n v e r g e l i j k e n - het begrip marketing beschrijven en uitleggen E c o n o m i s c h B e k e k e n 2 : H o o f d s t u k 1 : b e h o e f t e n - E C / K / 2 * - E C / K / 3 * - E C / K / 4 A * - E C / K / 4 B * - E C / V / 3 * s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee 2 D e l e e r l i n g k a n : - e l e m e n t a i r e r e k e n v a a r d i g h e d e n t o e p a s s e n - v a a r d i g o m g a a n m e t c i j f e r m a t i g e i n f o r m a t i e e n b r o n n e n g e b r u i k e n - d e v e r s c h i l l e n d e i n k o m s t e n b e n o e m e n e n b e r e k e n e n E c o n o m i s c h B e k e k e n 2 : H o o f d s t u k 2 : g e l d z a k e n - E C / K / 2 * - E C / K / 3 * - E C / K / 4 A * - E C / K / 4 B * - E C / V / 3 * s c h r i f t e l i j k 4 5 m i n 1 nee 29

Voorwoord. B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s,

Voorwoord. B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s, Voorwoord B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s, V o o r j e l i gt het prog r amma van toe t s i ng en a f s l u i t i n g ( P TA ) v a n Be u k en r o d e Ond e r w i j s. B e

Nadere informatie

Voorwoord. B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s,

Voorwoord. B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s, Voorwoord B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s, V o o r j e l i gt het prog r amma van toe t s i ng en a f s l u i t i n g ( P TA ) v a n Be u k en r o d e Ond e r w i j s. B e

Nadere informatie

Je vindt in het PTA wanneer welke toetsen worden afgenomen. Je vindt de wijze wanneer en onder welke voorwaarden je kunt herkansen.

Je vindt in het PTA wanneer welke toetsen worden afgenomen. Je vindt de wijze wanneer en onder welke voorwaarden je kunt herkansen. Voorwoord Beste leerling en ouders/ verzorgers, Voor je ligt het programma van en afsluiting (PTA) van Beukenrode Onderwijs. Bewaar dit document goed omdat je er in terug kunt vinden op welke wijze het

Nadere informatie

Voorwoord. B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s,

Voorwoord. B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s, Voorwoord B e s t e le e r l i n g e n o u de r s / v e r z o r g e r s, V o o r j e l i gt het prog r amma van toe t s i ng en a f s l u i t i n g ( P TA ) v a n Be u k en r o d e Ond e r w i j s. B e

Nadere informatie

Je vindt in het PTA wanneer welke toetsen worden afgenomen. Je vindt de wijze wanneer en onder welke voorwaarden je kunt herkansen.

Je vindt in het PTA wanneer welke toetsen worden afgenomen. Je vindt de wijze wanneer en onder welke voorwaarden je kunt herkansen. Voorwoord Beste leerling en ouders/ verzorgers, Voor je ligt het programma van toetsing en afsluiting (PTA) van Beukenrode Onderwijs. Bewaar dit document goed omdat je er in terug kunt vinden op welke

Nadere informatie

ERRATUM PTA SCHOOL VOOR JONG TALENT

ERRATUM PTA SCHOOL VOOR JONG TALENT ERRATUM PTA SCHOOL VOOR JONG TALENT 3 e klas vmbo 2009/2010 4 e klas vmbo 2010/2011 Dit erratum bevat wijzigingen met betrekking tot het Programma Toetsing en Afsluiting van bovenstaande examenklas. De

Nadere informatie

Welkom voorlichtingsavond leerjaar 3 VMBO-TL

Welkom voorlichtingsavond leerjaar 3 VMBO-TL Welkom voorlichtingsavond leerjaar 3 VMBO-TL PvdA: voorlopig geen rekentoets die meetelt voor examen Productieprocessen Leren & ontwikkelen Programma 1 e deel: (PTA) Programma van Toetsing en Afsluiting

Nadere informatie

PROFIELKEUZE HAVO. Januari 2017

PROFIELKEUZE HAVO. Januari 2017 PROFIELKEUZE HAVO Januari 2017 H. de Heus Decaan 3-4-5 HAVO & 3-4 Mavo heu@llr.nl Wilt u het geluid van uw telefoon uitzetten? Onderwerpen Nederlands onderwijsstelsel De Tweede Fase en de profielen Profielkeuze

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VMBO-KADERBEROEPSGERICHT LEERJAAR 0-0 KASTANJECOLLEGE KASTANJEDAL AP MAASSLUIS TEL. 00-599050 INHOUDSOPGAVE Biologie... Economie... Engels... Handel & Administratie...

Nadere informatie

Voorlichting beroepsrichtingen (Bijgewerkt september 2014 Vul)

Voorlichting beroepsrichtingen (Bijgewerkt september 2014 Vul) Voorlichting beroepsrichtingen (Bijgewerkt september 2014 Vul) Examenvoorlichting 4 vmbo De beroepsrichtingen: Administratie, bbl en kbl Zorg en Welzijn, bbl en kbl Consumptief-breed, bbl en kbl Functionarissen:

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VWO

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VWO PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VWO 4 vwo 2013-2014 PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 1. Begripsbepalingen 1.1 Periode van : Het schooljaar is verdeeld in vier nagenoeg gelijke periodes. De eindexamenklassen

Nadere informatie

Welkom. voorlichtingsavond leerjaar 3 VMBO-TL

Welkom. voorlichtingsavond leerjaar 3 VMBO-TL Welkom voorlichtingsavond leerjaar 3 VMBO-TL Programma Eerste deel van de avond» Algemeen: leerjaar 3 Vmbo-TL» Regelementen en PTA» Onderweg naar kiezen : schooldecaan Vmbo-TL Laatste deel van de avond»

Nadere informatie

Sector of profiel Leerlingen in de bovenbouw van mavo, havo en vwo gaan lessen volgen in een sector (mavo) of profiel (havo & vwo).

Sector of profiel Leerlingen in de bovenbouw van mavo, havo en vwo gaan lessen volgen in een sector (mavo) of profiel (havo & vwo). Sector- en profielkeuze 2016-2017 Versie : 2.0 Datum : 11 januari 2016 Sector of profiel Leerlingen in de bovenbouw van mavo, havo en vwo gaan lessen volgen in een sector (mavo) of profiel (havo & vwo).

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING (PTA) VAN ALLE EXAMENVAKKEN PERIODE 1 - basisberoepsgerichte leerweg en leerwerktraject

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING (PTA) VAN ALLE EXAMENVAKKEN PERIODE 1 - basisberoepsgerichte leerweg en leerwerktraject PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING (PTA) VAN ALLE EXAMENVAKKEN PERIODE 1 - basisberoepsgerichte leerweg en leerwerktraject Prinsentuin Andel Programma van Toetsing en Afsluiting 1 Verklaringen bij de

Nadere informatie

Programma van Toetsing en Afsluiting bijlage bij Examenreglement 2015-2016

Programma van Toetsing en Afsluiting bijlage bij Examenreglement 2015-2016 Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs Broekweg Haarlem Programma van ing en Afsluiting bijlage bij Examenreglement 205-206 MAVO cursusjaar 205-206 Leerjaar 3 Haarlem College MAVO 205-206 Aan de leerlingen

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting R VWO 4. O.S.G. Willem Blaeu

Programma van toetsing en afsluiting R VWO 4. O.S.G. Willem Blaeu Programma van toetsing en afsluiting 2016-2017 R VWO 4 O.S.G. Willem Blaeu Cohort 2016-2019 In de bovenbouw mavo, havo en vwo komt het cijfer van het schoolexamen geleidelijk tot stand. In het PTA wordt

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting R HAVO 4. O.S.G. Willem Blaeu

Programma van toetsing en afsluiting R HAVO 4. O.S.G. Willem Blaeu Programma van toetsing en afsluiting 2016-2017 R HAVO 4 O.S.G. Willem Blaeu Cohort 2016-2018 In de bovenbouw mavo, havo en vwo komt het cijfer van het schoolexamen geleidelijk tot stand. In het PTA wordt

Nadere informatie

Wat een ieder moet weten over het eindexamen

Wat een ieder moet weten over het eindexamen Wat een ieder moet weten over het eindexamen examen 2011/2012 Schoolexamens De schoolexamens komen als volgt tot stand: zij worden gevormd door het geheel van alle behaalde cijfers van alle examentoetsen

Nadere informatie

OVERGANGSNORMEN ONDERBOUW 2014-2015 1

OVERGANGSNORMEN ONDERBOUW 2014-2015 1 OVERGANGSNORMEN ONDERBOUW 2014-2015 1 Algemeen Bij de overgangsvergadering wordt uitgegaan van het op het rapport vermelde jaarcijfer. Dit is het afgeronde voortschrijdend gemiddelde van het eindrapport.

Nadere informatie

C.S.G. Willem van Oranje Programma voor Toetsing en Afsluiting Mavo 3

C.S.G. Willem van Oranje Programma voor Toetsing en Afsluiting Mavo 3 Vak: Frans Geen schoolexamens (min.) Herkansbaar? Vak: Duits Geen schoolexamens (min.) Herkansbaar? Vak: Engels Leesdossier (1 boek) (min.) Herkansbaar? Uiterlijke inleverdatum donderdag 25 juni 2015 voor

Nadere informatie

Voorwoord. Beste derdejaars leerling, Hierbij ontvang jij het programma van toetsing en afsluiting (PTA).

Voorwoord. Beste derdejaars leerling, Hierbij ontvang jij het programma van toetsing en afsluiting (PTA). Voorwoord Beste derdejaars leerling, Hierbij ontvang jij het programma van toetsing en afsluiting (PTA). e bent vanaf leerjaar eindexamenkandidaat, omdat bepaalde vakken of onderdelen van vakken al in

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting R VWO 6. O.S.G. Willem Blaeu

Programma van toetsing en afsluiting R VWO 6. O.S.G. Willem Blaeu Programma van toetsing en afsluiting 2016-2017 R VWO 6 O.S.G. Willem Blaeu Cohort 2014-2017 In de bovenbouw mavo, havo en vwo komt het cijfer van het schoolexamen geleidelijk tot stand. In het PTA wordt

Nadere informatie

TooropMavo. Inhoud en opzet van examens Theoretische Leerweg 2015-2016

TooropMavo. Inhoud en opzet van examens Theoretische Leerweg 2015-2016 TooropMavo Inhoud en opzet van examens Theoretische Leerweg 2015-2016 Alle vakken in klas 4 op een rij Nederlands Engels Frans Duits Spaans Aardrijkskunde Geschiedenis Wiskunde Economie Natuurkunde Biologie

Nadere informatie

VMBO Pascal Zuid. Ouderavond leerjaar 4

VMBO Pascal Zuid. Ouderavond leerjaar 4 VMBO Pascal Zuid Ouderavond leerjaar 4 Presentatie Ouderavond 4 31 augustus 2015 Programma Kennis maken met de mentor Welkom in het 4 e jaar Het PTA en de examens Programma LOB Het examenjaar Kort jaar

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting R HAVO 5. O.S.G. Willem Blaeu

Programma van toetsing en afsluiting R HAVO 5. O.S.G. Willem Blaeu Programma van toetsing en afsluiting 2016-2017 R HAVO 5 O.S.G. Willem Blaeu Cohort 2016-2017 In de bovenbouw mavo, havo en vwo komt het cijfer van het schoolexamen geleidelijk tot stand. In het PTA wordt

Nadere informatie

WELKOM. informatieavond havo5, donderdag 1 oktober 2015

WELKOM. informatieavond havo5, donderdag 1 oktober 2015 WELKOM informatieavond havo5, donderdag 1 oktober 2015 Enkele praktische punten vooraf: presentatie komt op schoolsite lln. met faciliteiten FAE wordt RND cijferlijsten uitgedeeld SOMToday kopie ID/paspoort

Nadere informatie

OVERGANGSNORMEN. LEERWERKHUIS (bovenbouw vmbo)

OVERGANGSNORMEN. LEERWERKHUIS (bovenbouw vmbo) OVERGANGSNORMEN LEERWERKHUIS (bovenbouw vmbo) Overgangsnormen van VMBO 3 naar VMBO 4 BBL en KBL 1. De vakken per afdeling: Handel en Verkoop Verzorging Uiterlijke Verzorging Sport Dienstverlening en Veiligheid

Nadere informatie

Welkom. LOB-informatieavond Klas 2 MAVO. Dinsdag 17 november 2015

Welkom. LOB-informatieavond Klas 2 MAVO. Dinsdag 17 november 2015 Welkom LOB-informatieavond Klas 2 MAVO Dinsdag 17 november 2015 Deze avond Opening Kiezen Wat doen wij eraan? De bovenbouw MAVO De sectoren Mogelijkheden na de MAVO Sluiting Kiezen is een proces We onderscheiden

Nadere informatie

PTA Aardrijkskunde 2014-2015 Het PTA cijfer mavo 3 is 50% van het totaal schoolexamencijfer

PTA Aardrijkskunde 2014-2015 Het PTA cijfer mavo 3 is 50% van het totaal schoolexamencijfer Gewicht in percentage Herkansing PTA Aardrijkskunde 2014-2015 Het PTA cijfer mavo 3 is 50% van het totaal schoolexamencijfer Afdeling: vmbo tl Leerjaar: 3 Methode: buitenland ¾ VMBO PO = grote praktische

Nadere informatie

Determinatieavond leerjaar 2

Determinatieavond leerjaar 2 Programma: Determinatie TL Beroepsgericht Waar kijken wij naar bij uw zoon/dochter: Cijfers (kennis, vakvaardigheden en leervermogen) Algemene vaardigheden en (studie)houding Cito Vas Wat wil de leerling

Nadere informatie

3-vmbo Basis Programma van Toetsing en Afsluiting

3-vmbo Basis Programma van Toetsing en Afsluiting 3-vmbo Basis Programma van ing en Afsluiting.2016-2017 Inhoud Nederlands... 2 Engels... 3 wiskunde... 4 biologie... 5 Duits... 7 economie... 8 nask 1... 9 lo... 10 ckv... 12 isp... 13 maatschappijleer...

Nadere informatie

Profielkeuzevoorlichting 3 Havo 3 december 2015

Profielkeuzevoorlichting 3 Havo 3 december 2015 Profielkeuzevoorlichting 3 Havo 3 december 2015 Het profiel I II Het gemeenschappelijk deel Profielvakken III Keuzevakken in het vrije deel De inrichting van de profielen 1 Het gemeenschappelijk deel Nederlands

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VWO

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VWO PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VWO 4 VWO 2015-2016 PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING (PTA) Begripsbepalingen 1.1 Periode Het schooljaar is verdeeld in vier nagenoeg gelijke periodes. De eindexamenklassen

Nadere informatie

Berger Scholengemeenschap PTA 4 havo 2015-2016

Berger Scholengemeenschap PTA 4 havo 2015-2016 VOORWOORD Bergen NH, augustus 2015 Beste leerlingen van 4 havo, Op dit moment gaat de Tweede Fase voor jullie al van start. Buiten de toetsen laat je ook al op andere manieren zien wat je geleerd hebt.

Nadere informatie

ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL HAVO - VWO

ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL HAVO - VWO ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL - cursus 2014-2015 1 Algemeen deel van het PTA TL// Op de TL, het en het bestaat het totale onderwijspakket uit de volgende vaste onderdelen:

Nadere informatie

T I P S I N V U L L I N G E N H O O G T E T E G E N P R E S T A T I E S B O M +

T I P S I N V U L L I N G E N H O O G T E T E G E N P R E S T A T I E S B O M + T I P S I N V U L L I N G E N H O O G T E T E G E N P R E S T A T I E S B O M + A a n l e i d i n g I n d e St a t e nc o m m i s si e v o or R ui m t e e n G r o e n ( n u g e n o em d d e St at e n c

Nadere informatie

OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2014-2015

OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2014-2015 OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2014-2015 Voorwoord Voor u ligt het document Overgangsnormen en op- en doorstroomregeling 2014-2015. De Johan de Witt Scholengroep is een school waar het behalen

Nadere informatie

Berger Scholengemeenschap PTA 5 havo 2015-2016

Berger Scholengemeenschap PTA 5 havo 2015-2016 VOORWOORD Bergen NH, augustus 2015 Beste leerlingen van 5 havo, Vorig jaar is de Tweede Fase voor jullie al van start gegaan. Naast de toetsen heb je ook al op andere manieren laten zien wat je geleerd

Nadere informatie

Programma van Toetsing en afsluiting

Programma van Toetsing en afsluiting Programma van Toetsing en afsluiting 2016-2017 Mavo 3 september 2016 Voor je ligt het PTA-boekje van deze cursus (2016/2017). Je treft hierin een overzicht aan van alle toetsen en opdrachten die dit jaar

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING KLAS 4 Basis / LWT SCHOOLJAAR 2015-2016 ESDAL COLLEGE KLAZIENAVEEN

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING KLAS 4 Basis / LWT SCHOOLJAAR 2015-2016 ESDAL COLLEGE KLAZIENAVEEN PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING KLAS 4 Basis / LWT SCHOOLJAAR 2015-2016 ESDAL COLLEGE KLAZIENAVEEN INHOUD Voorwoord 3 Informatie herkansing klas 4 4 Basisberoepsgerichte leerweg klas 4 5 NEDERLANDS

Nadere informatie

PTA Kunst VWO Belgisch Park cohort

PTA Kunst VWO Belgisch Park cohort Examenprogramma Kunst Het eindexamen Kunst bestaat uit: een schoolexamen Kunst Beeldende Vormgeving en een centraal schriftelijk examen Kunst Algemeen. Domeinen Kunst Beeldende Vormgeving Domein A: Vaktheorie

Nadere informatie

PROGRAMMA van TOETSING en AFSLUITING

PROGRAMMA van TOETSING en AFSLUITING PROGRAMMA van TOETSING en AFSLUITING 04-06 vak: NEDERLANDS leerweg: GL/TL leerjaar: Periode week nr. ED Stofaanduiding Tijdstip Inleveren 9/40 hoofdstuktoets S 50 4 uur 4 44 fictiedossier (boekverslag

Nadere informatie

3-vmbo Kader Programma van Toetsing en Afsluiting

3-vmbo Kader Programma van Toetsing en Afsluiting 3-vmbo Kader Programma van ing en Afsluiting.2016-2017 Inhoud Nederlands... 2 Engels... 3 wiskunde... 4 biologie... 5 Duits... 7 economie... 8 nask 1... 9 lo... 10 ckv... 12 isp... 13 maatschappijleer...

Nadere informatie

VWO 6. Welkom Programma: - Examenjaar - Decaan - Naar een lokaal met de mentor. Vragen na afloop of bij de mentor

VWO 6. Welkom Programma: - Examenjaar - Decaan - Naar een lokaal met de mentor. Vragen na afloop of bij de mentor WELKOM! Welkom! VWO 6 Welkom Programma: - Examenjaar - Decaan - Naar een lokaal met de mentor Vragen na afloop of bij de mentor Examenjaar Examenreglement PTA en PTA-toetsen SE-kaart Slaag/zakregeling

Nadere informatie

Profielkeuze voorlichting

Profielkeuze voorlichting Profielkeuze voorlichting 31-10-2013 Presentatie : M. Speetjens (Coördinator in-uitstroom/decaan) Presentatie van de 4 profielen in het regulier onderwijs Profielen op Helder Aansluiting op het hbo, universiteit

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING Klas: 3C (Basis beroepsgerichte leerweg)

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING Klas: 3C (Basis beroepsgerichte leerweg) PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING 05-06 Klas: 3C (Basis beroepsgerichte leerweg) VOORWOORD Voor je ligt het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) van het Lentiz VMBO Maassluis. In dit PTA staan

Nadere informatie

Profielkeuzevoorlichting 3 atheneum + 3 gymnasium 3 december 2015

Profielkeuzevoorlichting 3 atheneum + 3 gymnasium 3 december 2015 Profielkeuzevoorlichting 3 atheneum + 3 gymnasium 3 december 2015 Het profiel I II Het gemeenschappelijk deel Profielvakken III Keuzevakken in het vrije deel De samenstelling van het vakkenpakket. I: Het

Nadere informatie

KEUZE IN KLAS 3. Decanaat 2015-2016 Ouderavond VMBO tl 3 22-09-2015

KEUZE IN KLAS 3. Decanaat 2015-2016 Ouderavond VMBO tl 3 22-09-2015 KEUZE IN KLAS 3 Decanaat 2015-2016 Ouderavond VMBO tl 3 22-09-2015 VMBO 4 leerwegen: 1. Basisberoepsgerichte leerweg 2. Kaderberoepsgerichte leerweg 3. Gemengde leerweg 4. Theoretische leerweg VMBO op

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING (PTA) MICHAELCOLLEGE, AFDELING RUDOLF STEINER PEDAGOGIEK. gewicht Herkansing Ja / nee S1

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING (PTA) MICHAELCOLLEGE, AFDELING RUDOLF STEINER PEDAGOGIEK. gewicht Herkansing Ja / nee S1 VAK: ADMINISTRATIE BLOK: 2. OPLEIDING: ADMINISTRATIE S1 Methode Tendens AD/K/8 SD 1 uur 1 1 nee Thema: magazijn en expeditie S2 Methode Tendens AD/K/4 SD 1 lesuur 1 1 nee Thema : facturering AD/K/9 Methode

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting VMBO4 TLGL Christelijke Scholengemeenschap Veenendaal

Programma van toetsing en afsluiting VMBO4 TLGL Christelijke Scholengemeenschap Veenendaal 5-7 VMBO4 TLGL Christelijke Scholengemeenschap Veenendaal Voorwoord Beste CSV-leerling, Het Programma van Toetsing en Afsluiting is een overzicht van alle vakken met de lesstofomschrijving, toetsen, hoe

Nadere informatie

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2016-2017 Vastgesteld door de medezeggenschapsraad d.d. 1 juni 2016 ALGEMEEN In gevallen waarin deze

Nadere informatie

PROFIELKEUZE HAVO. Januari 2016

PROFIELKEUZE HAVO. Januari 2016 PROFIELKEUZE HAVO Januari 2016 H. de Heus Decaan 3-4-5 HAVO & 3-4 Mavo heu@llr.nl Wilt u het geluid van uw telefoon uitzetten? Onderwerpen Nederlands onderwijsstelsel De Tweede Fase en de profielen Profielkeuze

Nadere informatie

Voorstel Format PTA opleiding III d

Voorstel Format PTA opleiding III d Heldring VMBO Het programma van toetsing en afsluiting 2011 2012 4 e leerjaar basisberoepsgerichte leerweg economie Je zit nu in het laatste jaar van het vmbo. Aan het eind van dit jaar, in de maand mei,

Nadere informatie

PROFIELKEUZE havo (presentatie van de voorlichtingsavond)

PROFIELKEUZE havo (presentatie van de voorlichtingsavond) PROFIELKEUZE 2017 3 havo (presentatie van de voorlichtingsavond) Nu nog even een profiel kiezen In welke vakken ga je examen doen? Profielkeuze is een proces Leerling + ouders + school Tijdspad profielkeuze

Nadere informatie

Leerjaar 3 Basis 2014/2015. TRIVIUM COLLEGE Loc. TRIAS AMERSFOORT

Leerjaar 3 Basis 2014/2015. TRIVIUM COLLEGE Loc. TRIAS AMERSFOORT Programma van Toetsing en Afsluiting Leerjaar 3 Basis 2014/2015 TRIVIUM COLLEGE Loc. TRIAS AMERSFOORT Cursusjaar: 2014-2015 Vak/programma: CKV Leerjaar: 3 vmbo BB-KB-GL-TL Toets Toets- Examen Inhoud Exameneenheden

Nadere informatie

H a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W +

H a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W + H a n d l e i d i n g d o e l m a t i g h e i d s t o e t s M W W + D o e l m a t i g h e i d s t o e t s v o o r g e b i e d e n w a a r v o o r g e e n b o d e m b e h e e r p l a n i s v a s t g e s

Nadere informatie

Voorstel Format PTA opleiding III d

Voorstel Format PTA opleiding III d Heldring VMBO Het programma van toetsing en afsluiting 2011 2012 4 e leerjaar kaderberoepsgerichte leerweg zorg en welzijn Je zit nu in het laatste jaar van het vmbo. Aan het eind van dit jaar, in de maand

Nadere informatie

VOORLICHTINGSAVOND 3 MAVO

VOORLICHTINGSAVOND 3 MAVO VOORLICHTINGSAVOND 3 MAVO PROGRAMMA EXAMEN INFORMATIE EXAMENPROGRAMMA PTA VOORBEELDEN VAN PTA REIS NAAR BERLIJN BEGELEIDING PROGRAMMA INDIVIDUELE VRAGEN MAVO 3 EN CULTUUR INDELING EXAMENPROGRAMMA DERDE

Nadere informatie

EXAMENVOORLICHTING. Voor ouders/verzorgers kandidaten BB en KB

EXAMENVOORLICHTING. Voor ouders/verzorgers kandidaten BB en KB EXAMENVOORLICHTING Voor ouders/verzorgers kandidaten BB en KB 1. Hoeveel procent van de examenkandidaten slaagde de afgelopen jaren op het HC? Slagingspercentages VMBO BB en KB Jaar NL HC 2010 90,2% 96,4%

Nadere informatie

Rotterdam, september Beste leerling uit klas 4 VWO, beste ouders/verzorgers,

Rotterdam, september Beste leerling uit klas 4 VWO, beste ouders/verzorgers, PTA van klas 4 VWO Rotterdam, september 2010 Beste leerling uit klas 4 VWO, beste ouders/verzorgers, Voor je/u ligt het Programma van Toetsing en Afsluiting van klas 4 VWO In dit PTA staat alle informatie

Nadere informatie

Enkele praktische punten vooraf: dyslecten cijferlijst, zie ook SOM (voorm.vocus) kopie ID-kaart/paspoort ma. 7 mei wordt wo.

Enkele praktische punten vooraf: dyslecten cijferlijst, zie ook SOM (voorm.vocus) kopie ID-kaart/paspoort ma. 7 mei wordt wo. Enkele praktische punten vooraf: dyslecten cijferlijst, zie ook SOM (voorm.vocus) kopie ID-kaart/paspoort ma. 7 mei wordt wo.25 april (overdag) HET EINDEXAMEN GANG VAN ZAKEN TIJDENS HET EXAMENJAAR EXAMENREGLEMENT

Nadere informatie

Programma van Toetsing en Afsluiting. Van Maerlant. Schooljaren Kaderberoepsgerichte Leerweg. 's-hertogenbosch

Programma van Toetsing en Afsluiting. Van Maerlant. Schooljaren Kaderberoepsgerichte Leerweg. 's-hertogenbosch Programma van Toetsing en Afsluiting Van Maerlant Schooljaren 2016 2018 Kaderberoepsgerichte Leerweg 's-hertogenbosch Vak : Nederlands Dit vak wordt afgesloten met een digitaal examen Inhoud CE : Kijk

Nadere informatie

Bevorderingsnormen. Tweede Fase

Bevorderingsnormen. Tweede Fase Bevorderingsnormen Tweede Fase BEVORDERINGSNORMEN TWEEDE FASE Algemeen 1. Gedurende het schooljaar worden de resultaten van de leerlingen opgeslagen in de cijferadministratie van de school. Ouders en leerling

Nadere informatie

ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING

ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING HAVO cursus 2014-2015 1 Algeme deel van het PTA HAVO/ Op het HAVO het bestaat het totale onderwijspakket uit de volgde vaste onderdel: e gemeschappelijk

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN.

BEVORDERINGSNORMEN. BEVORDERINGSNORMEN 2012 2013 www.einsteinlyceum.nl info@einsteinlyceum.nl 1 Bevorderingsnormen Dit boekje is bedoeld voor ouders, verzorgers en leerlingen. Het geeft inzicht in de gang van zaken bij de

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING MAVO LEERJAAR 0 0 MAVO MAASSLUIS KASTANJEDAL AP MAASSLUIS TEL. 00599050 INHOUDSOPGAVE Aardrijkskunde... Biologie... Duits... Economie... 5 Engels... 6 Geschiedenis...

Nadere informatie

Overgangsnormen vmbo

Overgangsnormen vmbo Overgangsnormen vmbo 2016-2017 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Begrippen en definities... 4 3. Het tot stand komen van een rapportcijfer... 5 4. Overgangsnormen van leerjaar 1 naar leerjaar 2... 6 5. Overgangsnormen

Nadere informatie

Berger Scholengemeenschap PTA 6 atheneum 2015-2016

Berger Scholengemeenschap PTA 6 atheneum 2015-2016 VOORWOORD Bergen NH, september 2015 Beste leerlingen van 6 atheneum, Twee jaar geleden is de Tweede Fase voor jullie al van start gegaan. Buiten de toetsen heb je ook op andere manieren laten zien wat

Nadere informatie

PTA BasisBeroepsgerichte Leerweg 2011-2013

PTA BasisBeroepsgerichte Leerweg 2011-2013 Nederlands ne BB-3(HB) ED-4e jaar ne411 To08 - Tekstbegrip,schrijfopdr.persoonlijke brief+formulier Ja Toets Schriftelijk 2 60 min Toetsperiode 1 ne BB-3(HB) ED-4e jaar ne412 To09 - Tekstbegrip,schrijfopdr.

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting Schoolja BA5. Bertrand Russell College

Programma van toetsing en afsluiting Schoolja BA5. Bertrand Russell College Schoolja - 2016 BA5 Bertrand Russell College StudieBA5 Vak: Nederlands Moment: per 4 Weegfactor: 1 Tijdsduur:100 min Leerstof: Literatuurgeschiedenis 16e, 17e en 18e eeuw P501 cijfer Moment: per 2 Weegfactor:

Nadere informatie

Programma van Toetsing en Afsluiting

Programma van Toetsing en Afsluiting Cursus 0/03 Basisberoepsgerichte leerweg klas 3 Vak: NEDERLANDS Leerstofomschrijvg Soort toets Inleverdatum Wegg Resultaat 30 Leesvaardigheid lesuur 30 Kijk- en luistervaardigheid lesuur 303 Taalverzorgg

Nadere informatie

VOORLICHTINGSAVOND 4 MAVO

VOORLICHTINGSAVOND 4 MAVO VOORLICHTINGSAVOND 4 MAVO Programma Opening Voorlichting PTA en eindexamen Arbeid oriënterende stage Vervolgopleidingen na het behalen van het diploma Examenvakken Verplichte vakken 4 Keuzevakken Nederlands

Nadere informatie

Van mavo-4 naar havo-4. 2014-2015 R. Schouten sectordirecteur havo

Van mavo-4 naar havo-4. 2014-2015 R. Schouten sectordirecteur havo Van mavo-4 naar havo-4 2014-2015 R. Schouten sectordirecteur havo Wat we vandaag bespreken: - Waarom naar havo-4? - Toelatingseisen en aanmelding - Profielen en vakken - Aansluiting sectoren - Vragen?

Nadere informatie

Informatieavond Examinering Klas 4 25 feb 2014

Informatieavond Examinering Klas 4 25 feb 2014 Informatieavond Examinering Klas 4 25 feb 2014 Agenda voor vanavond Het examenboekje Het examenprogramma Wat doen we aan examentraining? Planning Diploma? Wanneer geslaagd? Examentraining Do s en Don ts

Nadere informatie

3 Basisberoepsgerichte leerweg 3 Kaderberoepsgerichte leerweg

3 Basisberoepsgerichte leerweg 3 Kaderberoepsgerichte leerweg Voorlichting klas 3 3 Basisberoepsgerichte leerweg 3 Kaderberoepsgerichte leerweg Programma Inleiding Programma 3 VMBO Bevorderingsnormen en tijdpad Vakkenkeuze en examen 4 VMBO Doorstroming en leerwegen

Nadere informatie

Voorwoord. Aan de examenkandidaten van 3 mavo/vmbo-tl Ter informatie aan hun ouder(s) en/of verzorger(s) Bergen NH, september 2015

Voorwoord. Aan de examenkandidaten van 3 mavo/vmbo-tl Ter informatie aan hun ouder(s) en/of verzorger(s) Bergen NH, september 2015 Voorwoord Aan de examenkandidaten van 3 mavo/vmbo-tl Ter informatie aan hun ouder(s) en/of verzorger(s) Bergen NH, september 2015 Beste leerlingen van 3 mavo/vmbo-tl, Hier ligt voor je het Programma van

Nadere informatie

Informatieavond examinering klas februari 2017

Informatieavond examinering klas februari 2017 Informatieavond examinering klas 4 15 februari 2017 Centraal examen toen Één moment Grote zaal Één examen Op papier Alle vakken identieke examinering Centraal examen nu Flexibele (digitale) examens KB

Nadere informatie

Het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA)

Het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) Het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Martha Haverkamp Programma Welkom Presentatie PTA Zelf aan het werk Open space / evaluatieronde Afsluiting

Nadere informatie

OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2015 2016

OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2015 2016 OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2015 2016 Voorwoord Voor u ligt het document Overgangsnormen en op- en doorstroomregeling 2015-2016. De Johan de Witt Scholengroep is een school waar het behalen

Nadere informatie

Programma voor Toetsing & Afsluiting SG Newton, Hoorn

Programma voor Toetsing & Afsluiting SG Newton, Hoorn Programma voor Toetsing & Afsluiting SG Newton, Hoorn Inhoud A. Algemeen deel... 1 1 Voorwoord... 1 2 Inleiding... 1 3 Examens... 2 3.1 Schoolexamen (SE)... 2 3.2 Centraal Examen (CE)... 2 4 Leerstofmodules...

Nadere informatie

3-vmbo kader Programma van Toetsing en Afsluiting 2015-2016

3-vmbo kader Programma van Toetsing en Afsluiting 2015-2016 3-vmbo kader Programma van Toetsing en Afsluiting 2015-2016 Inhoudsopgave Nederlands... 2 Engels... 3 Duits... 4 Wiskunde... 5 Nask1... 6 Economie... 7 Biologie... 8 CKV... 9 ISP... 10 Lichamelijke Opvoeding...

Nadere informatie

Programma van Toetsing en Afsluiting. Van Maerlant. Schooljaar Kaderberoepsgerichte en Gemengd/Theoretische Leerweg.

Programma van Toetsing en Afsluiting. Van Maerlant. Schooljaar Kaderberoepsgerichte en Gemengd/Theoretische Leerweg. Programma van Toetsing en Afsluiting Van Maerlant Schooljaar 2016 2017 Kaderberoepsgerichte en Gemengd/Theoretische Leerweg 1-Jarig PTA s-hertogenbosch Vak : Nederlands Dit vak wordt afgesloten met een

Nadere informatie

KEUZE IN KLAS 3. Decanaat Ouderavond VMBO tl

KEUZE IN KLAS 3. Decanaat Ouderavond VMBO tl KEUZE IN KLAS 3 Decanaat 2013-2014 Ouderavond VMBO tl 3 10-09-2013 Geschiedenis In de brugklas volgt de definitieve keuze voor een bepaalde afdeling VMBO 4 leerwegen: 1. Basisberoepsgerichte leerweg 2.

Nadere informatie

Studiewijzer per opleiding

Studiewijzer per opleiding Nederlandse taal en literatuur 201 T 5001 15 Spelling en werkwoordspelling. 202 T 5002 20 Spreekvaardigheid: mondelinge voordracht. 203 T 5003 15 Literatuurgeschiedenis. 204 T 5004 25 Schrijfvaardigheid.

Nadere informatie

PONTES PIETER ZEEMAN

PONTES PIETER ZEEMAN PONTES PIETER ZEEMAN Programma van toetsing en afsluiting VWO cohort 2014 2017 Leerjaar 4 Schooljaar 2014-2015 wijzigingen voorbehouden vak: Aardrijkskunde Het schoolexamen voor het vak aardrijkskunde

Nadere informatie

Examenreglement Programma van Toetsing en Afsluiting 4 VWO Vernieuwde Tweede Fase

Examenreglement Programma van Toetsing en Afsluiting 4 VWO Vernieuwde Tweede Fase Examenreglement Programma van Toetsing en Afsluiting 4 VWO Vernieuwde Tweede Fase 2016-2017 1 INHOUDSOPGAVE Opmerking over het Examenreglement 2 Programma van Toetsing en Afsluiting Maatschappijleer 3

Nadere informatie

Portfolio 2014 / 2015 CKV Voor klas 3

Portfolio 2014 / 2015 CKV Voor klas 3 Portfolio 2014 / 2015 CKV Voor klas 3 Naam: Klas: Inleiding Dit is jouw persoonlijke CKV-portfolio, waarmee je het onderdeel CKV in het derde en vierde leerjaar afrondt. CKV is een wettelijk verplicht

Nadere informatie

Informatieboekje Profielkeuze klas 3

Informatieboekje Profielkeuze klas 3 Informatieboekje Profielkeuze klas 3 2016 2017 Voorwoord In de loop van de derde klas is het de bedoeling dat je een definitieve keuze maakt voor een bepaald profiel in de bovenbouw. Er zijn vier profielen:

Nadere informatie

Informatie Mavo Examentraject

Informatie Mavo Examentraject Informatie Mavo Examentraject 8e klas 2013/2014 Beste ouders en leerlingen, Deze informatie is op 16 januari 2014 aan ouders en leerlingen gepresenteerd en geldt alleen voor leerlingen die in het schooljaar

Nadere informatie

Programma van Toetsing en Afsluiting 2014 2015 VMBO Leerjaar 3 Kader Beroepsgerichte Leerweg PTA 2014-2015 VMBO Algemeen L=Leerjaar

Programma van Toetsing en Afsluiting 2014 2015 VMBO Leerjaar 3 Kader Beroepsgerichte Leerweg PTA 2014-2015 VMBO Algemeen L=Leerjaar PTA 2014-2015 VMBO SPORT, DIENSTVERLENING en VEILIGHEID KBL LEERJAAR 3 Het VMBO op het Blariacumcollege. Welkom in het VMBO! Je hebt gekozen voor Theoretische Leerweg, Kaderberoepsgerichte Leerweg of de

Nadere informatie

Voorlichting havo-4 september 2014

Voorlichting havo-4 september 2014 Voorlichting havo-4 september 2014 EVEN VOORSTELLEN Dhr. N. Janssen Economie H4A Dhr. R.J. Diehle Duits H4B EVEN VOORSTELLEN Dhr. F. Schot Aardrijkskunde H4C Mw. S. Stout Biologie H4D Dhr. H. de Heus Tekenen

Nadere informatie

Kunstproject Wereldverhalen voor het VMBO

Kunstproject Wereldverhalen voor het VMBO Kunstproject Wereldverhalen voor het VMBO BIJLAGE VI ONDERWIJSCURRICULUM INHOUD I II III NIVEAU, VAKKEN EN LEERDOELEN THEORETISCH KADER CULTUUR IN DE SPIEGEL AANSLUITING BIJ REGULIER ONDERWIJSCURRICULUM!

Nadere informatie

3-vmbo Basis Programma van Toetsing en Afsluiting.2015-2016

3-vmbo Basis Programma van Toetsing en Afsluiting.2015-2016 3-vmbo Basis Programma van Toetsing en Afsluiting.2015-2016 Inhoudsopgave Nederlands... 2 Engels... 3 Duits... 4 Wiskunde... 5 Nask1... 6 Economie... 7 Biologie... 8 CKV... 9 ISP... 10 Lichamelijke Opvoeding...

Nadere informatie

VOORLICHTINGSAVOND 4 MAVO

VOORLICHTINGSAVOND 4 MAVO VOORLICHTINGSAVOND 4 MAVO PROGRAMMA PLENAIR NIEUW ROOSTER / VACATURES SCHOOLEXAMEN / CENTRAAL SCHRIFTELIJKE EXAMEN VRAGEN RONDOM EXAMENPROGRAMMA SCHOOLEXAMEN PLANNING LAATSTE SCHOOLJAAR VERVOLGOPLEIDINGEN

Nadere informatie

Informatieavond 5 havo

Informatieavond 5 havo Informatieavond 5 havo dinsdag 8 september 2015 Van harte welkom Programma 20.15 20.25 20.35 20.45 Algemene Informatie Informatie over LOB (Ellen Nieuwelink) Pauze met koffie / thee Kennismaking met de

Nadere informatie

De informatie betreft alleen het mavo-traject, omdat dat traject al vanaf de 9e klas start met een vakkenpakket.

De informatie betreft alleen het mavo-traject, omdat dat traject al vanaf de 9e klas start met een vakkenpakket. Informatie Mavo Eamentraject 8e klas 2014/2015 1 Beste ouders en leerlingen, Deze informatie is op 5 februari 2015 aan ouders en leerlingen gepresenteerd en geldt alleen voor leerlingen die in het schooljaar

Nadere informatie

VWO 3. Profielkeuze. 10 januari 2017

VWO 3. Profielkeuze. 10 januari 2017 VWO 3 Profielkeuze 10 januari 2017 Onderwerpen van vwo-3 naar hoger onderwijs Nederlands onderwijsstelsel de Tweede Fase (bovenbouw) & de profielen profielkeuze tijdpad / procedure Wat kan ik? Hoe slim

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VWO 4

PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VWO 4 PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING VWO 4 cursus 2013/2014 GERRIT VAN DER VEEN COLLEGE INLEIDING Beste leerlingen, Dit boekje is het eerste deel van jullie programma van toetsing en afsluiting. Je zit

Nadere informatie

Profielkeuzevoorlichting 3 Havo 27 november 2014

Profielkeuzevoorlichting 3 Havo 27 november 2014 Profielkeuzevoorlichting 3 Havo 27 november 2014 Het profiel Het gemeenschappelijk deel Profielvakken Keuzevakken in het vrije deel Het gemeenschappelijk deel Nederlands Engels Maatschappijleer Lichamelijke

Nadere informatie

eindtermen P werkboek ST n.t.b. 1 n Q presentatie PR n.t.b. 2 n

eindtermen P werkboek ST n.t.b. 1 n Q presentatie PR n.t.b. 2 n PTA 3 VMBO Theoretisch: Vak: Biologie Methode: Biologie voor jou A Thema 1: Cellen K1-K6,V4 PO n.t.b. 1 n B idem PO n.t.b. 1 n C idem ST 45 2 j D Thema 2: Ordening K1K3,K5,K6,K13,V4 PO n.t.b. 1 n E idem

Nadere informatie