Werken met de spellingkaarten bij Zin in spelling Nieuw

Transcriptie

1 Werken met de spellingkaarten bij Zin in spelling Nieuw - 1 -

2 1 De spellingkaarten bij Zin in spelling - waar zijn die voor? Bij Zin in spelling horen spellingkaarten, in een handzaam formaat gebundeld en met een uitgekiende vormgeving. Het uiterlijk van het boekje geeft direct de bedoeling weer. Zonder omhaal van uitleg, contexten of nuancering wordt een spellingcategorie uitgelicht. Zorgvuldig geselecteerde woorden staan in een rijtje, de letters waar het om gaat in blauwe kleur, en die blauwe stukjes netjes onder elkaar. Het spellingprobleem staat dus helemaal centraal, en u en uw leerlingen kunnen in een oogopslag zien waaróm deze woorden bijeenstaan. Een voorbeeld van een spellingkaart uit jaargroep D Bij het selecteren van de woorden uit de rijtjes is rekening gehouden met de bekendheid van de woorden, op het niveau van de jaargroep waarvoor de spellingkaarten bestemd zijn. Meestal staat boven zo'n rijtje een kapstokwoord het meest aansprekende voorbeeld. Door regelmatig aan het kapstokwoord te refereren, kan de spellingcategorie later gemakkelijk aangeduid worden, tijdens het werken in kleine groepen of bij klassikale uitleg over een specifiek spellingprobleem. De spellingkaarten van alle jaargroepen samen, beslaan in kort bestek de hele spellingleerstof voor de basisschool. De inhoud heeft het karakter van een samenvatting van de belangrijkste en meest problematische spellingonderwerpen op school. Door de woorden per categorie bijeen te zetten, is het gemakkelijker om extra woorden te oefenen van een categorie waarmee leerlingen nog moeite hebben. Ze zien dan ook de overeenkomst met andere woorden met dezelfde spellingmoeilijkheid. In bijlage 1 bij dit bestand vindt u per jaargroep een overzicht van de lessen en de bijbehorende spellingkaarten

3 Op een aparte instructiepagina staat uitgelegd hoe de leerlingen met de kaarten kunnen werken. In elke set spellingkaarten zijn ook opdrachten bij de kaarten opgenomen: oefenopdrachten en extra opdrachten. Instructiepagina Oefenopdrachten Extra opdrachten Waarom zijn er naast de werkboeken ook spellingkaarten? Het eerste doel van spellingonderwijs is uiteraard om van woorden te leren hoe je ze correct schrijft, en te begrijpen dat je bedacht moet zijn op de problemen die kunnen voorkomen. Impliciet weet je zo bij een woord welke spellingcategorie erop van toepassing is. In de werkboeken wordt dit geïntroduceerd en uitgelegd, met woorden in een rijke context. Door die context krijgt het leren een stevige basis. Na een poosje is het prettig om de aanpak als het ware om te draaien: als ik dit woord met deze spellingbijzonderheid goed onthoud (het kapstokwoord) dan kan ik eigenlijk het hele rijtje al goed schrijven. Op deze manier zullen leerlingen de spellingmoeilijkheid makkelijker herkennen, ook in andere woorden. De afwisseling die de spellingkaarten bieden met de werkboeken van Zin in spelling, werkt motiverend bij leerlingen. Opdrachten met de spellingkaarten hoeven daarom zelfs niet altijd meteen functioneel van aard te zijn. De functionele toepassing kan volgen in een latere fase. De ondersteunende, geïsoleerde opdrachten met de spellingkaarten hebben vaak een positief effect. Door de overzichtelijkheid van de spellingkaarten zijn deze geschikt voor alle leerlingen, en we raden ze bijzonder aan voor zwakkere spellers

4 2 Hoe kan ik interactief en zelfstandig werken met de spellingkaarten van Zin in spelling? De leerkracht coacht Als leerkracht coacht u de leerlingen door gerichte vragen te stellen en met effectieve feedback. Naargelang de behoeften van de leerlingen geeft u bij een kaart instructie over de spellingcategorie en de te volgen strategie, stuurt waar nodig de aanpak van de opdracht, controleert het werk en reflecteert hierover met hen. Dit coachen kan klassikaal, in een klein groepje of individueel gebeuren. Ga na of de woorden op de kaart bekend zijn, licht ze waar nodig kort toe Vanzelfsprekend zullen de te spellen woorden beter onthouden worden als de leerlingen de betekenis kennen. Controleer dit, maar zorg dat de spellingles niet overgaat in een woordenschatles. Een voorbeeld van zo'n beperkte betekenisondersteuning: de leerlingen zoeken het woord met een moeilijke betekenis op de spellingkaart, aan de hand van een omschrijving of synoniem die u geeft. Herken met de leerlingen de aard van het spellingprobleem verwoord de spellingstrategie De leerlingen lezen en beluisteren de woorden. Let erop dat de klanken duidelijk worden uitgesproken. Lees het woord eventueel hardop voor. Stel met de leerlingen vast wat voor soort probleem er in de woorden zit, dus waar ze extra op moeten letten. Stel samen met de leerlingen vast hoe ze tot de schrijfwijze kunnen komen. U kunt de strategie demonstreren door hardop te denken. (In de handleiding van Zin in spelling wordt in de herhalingslessen de instructie uitgeschreven in het blokje 'Verlengde instructie en begeleide verwerking'.) Oefen de woorden Op de binnenkant van de flap van de set spellingkaarten staan suggesties voor oefenopdrachten en extra opdrachten*. U kiest de opdrachten of u laat de leerlingen dat zelf doen. De opdrachten kunnen zelfstandig, individueel of in samenwerking met andere leerlingen, of onder uw begeleiding uitgevoerd worden. U kunt ervoor kiezen om deze opdrachten te laten uitvoeren als 'contractwerk'. Belangrijk is nog dat u alleen voor leerlingen die problemen hebben begeleiding inbouwt. De andere leerlingen moeten de ruimte krijgen om direct zelfstandig te werken. Ze hebben daarbij voldoende aan de ondersteuning 'Zo moet je het doen' die op de flap staat. U kunt zelf ook nieuwe opdrachten bedenken waarmee de leerlingen aan de slag gaan. Zie voor suggesties de paragraaf hierna: Speelse ideeën voor spellingkaarten

5 Controleer de spelling U zet de leerlingen aan tot controleren door het geschreven woord (hardop) te lezen, voor ze het met het woord op de spellingkaart vergelijken. De controle gebeurt daarna door de leerling zelf en door de medeleerlingen. Deze samenwerking tussen de leerlingen onderling kan een positieve bijdrage hebben aan het verbeteren van het spellingbewustzijn van leerlingen. Reflecteer Informeer naar het product en het proces, ook bij ervaren spellers. Concludeer niet te vlug dat de opdracht te gemakkelijk was. Geef gemeende complimenten; succeservaringen versterken de motivatie van de leerlingen

6 3 Speelse ideeën voor de spellingkaarten Op de binnenkant van de flap van de spellingkaarten staan suggesties voor: oefenopdrachten (linkerflap) extra opdrachten (rechterflap). Gebruik de spellingkaarten ook eens op een speelse manier, waarbij de spelling in elk spel terloops nog eens de aandacht krijgt. Het is een prima manier om de leerstof te herhalen. Dit kan individueel of in een groepje. Op de pagina s hierna krijgt u ideeën voor zo'n speelse aanpak. We nodigen u uit om zelf te experimenteren met de spellingkaarten. Een voorbeeld van een spellingkaart uit jaargroep E - 6 -

7 3.1 Quiz Zorg vooraf voor 1, 2, 3 of 4 losse kaartjes per leerling, van ongeveer 7 x 4 cm. Het spel wordt gespeeld in kleine groepjes van 3 of 4 leerlingen. Kies een spellingkaart, bijvoorbeeld uit de spellingkaarten C, kaart 20. Deel de losse kaartjes uit, 1, 2, 3 of 4 per leerling. De leerlingen schrijven een woord op hun kaartje / op elk van hun kaartjes, maar laten de gekleurde letters weg. In plaats daarvan zetten ze een streepje. De kaartjes worden verzameld in een stapeltje. Pennen uit de handen! Het stapeltje kaarten wordt gehusseld. Om de beurt neemt elke leerling een kaart, zegt het woord hardop en toont het kaartje aan alle anderen. Daarna wordt het kaartje omgekeerd op tafel gelegd, zodat de tekst niet meer zichtbaar is. De pennen mogen weer gepakt worden. Iedereen schrijft het woord op. kang roe tenn s dat m jal rs ora e d che mi oen si aal b naan direct r m sschien mot r Als er toevallig een woord tevoorschijn komt dat al geweest is, is dat helemaal niet erg: je kunt zo het eerder geschreven woord controleren! Als alle kaartjes geweest zijn, worden ze omgekeerd en kunt u met de leerlingen nakijken of de woorden goed zijn opgeschreven. De pakketjes met woorden kunnen van het ene groepje naar het andere worden doorgegeven

8 3.2 Foto Zorg vooraf voor enkele losse kaartjes per leerling, van ongeveer 7 x 4 cm, en per groep leerlingen een flink blad papier. Groepjes van enkele leerlingen gaan samen aan de slag. Deel een of enkele losse kaartjes uit aan elke leerling van een groepje. De leerlingen schrijven op hun kaartje / op elk van hun kaartjes een woord over van een spellingkaart, bijvoorbeeld van spellingkaarten D, kaart 21. Ze zoeken een passende foto (op internet of elders) of maken een passende tekening. Hiermee wordt een mozaïek gemaakt. Bijvoorbeeld met de woorden: pinda's, zebra's, ski's, paraplu's, euro's, pony's, pizza's, panda's, auto's, guppy's. De kaartjes met het juiste woord worden bij de illustraties geplakt. Controleer de spelling van de kaartjes, eventuele fouten worden verbeterd door een nieuw kaartje te maken en op te plakken. De groepsresultaten worden gepresenteerd aan de andere groepen / aan de hele klas. De mooiste fotomozaïeken verdienen een plaatsje aan de muur! - 8 -

9 3.3 Thema Leerlingen zoeken op verschillende spellingkaarten, bijvoorbeeld bij de spellingkaarten E, op kaart 1-31, ieder tussen tien en vijftien woorden die bij een thema passen. Ze maken hiermee een 'woordspin' op een blad papier. Woorden zijn onderling verbonden met pijlen. (Die kunnen vanaf een centrale term lopen, maar ook onderlinge pijlen zijn mogelijk.) De bladen worden aan elkaar gepresenteerd. Ze lezen elkaars woorden. De leerlingen mogen de maker uitleg vragen waarom een woord in zijn / haar woordspin is opgenomen. "Waarom heb jij kolonie bij vogels?" "Er zijn vogels die in kolonies leven." Daarna draaien ze een blad om en proberen ze zich zoveel mogelijk woorden van de woordspin te herinneren en op te schrijven. De spelling wordt gecontroleerd. Doe dit voor alle bladen, eventueel verspreid over verschillende tijdstippen. dierentuin vogels pinguïn koolmezen raven winterkoninkje milieu leeuweriken papegaai sjirpen kolibries uitroeiing volière nestje shows haviken kolonie - 9 -

10 3.4 Scrabble 1 Leg alle letterblokjes van een scrabblespel op tafel, met de letters naar boven. Zorg voor een dobbelsteen. (De blokjes van de junior scrabble zijn met kleine letters, deze zijn beter voor de lagere jaargroepen. Blokjes van het 'echte' scrabblespel, met hoofdletters, zijn meer geschikt voor de hogere jaargroepen.) Verdeling per letter (deze verdeling is niet bindend) A 6 E 18 I 6 M 2 Q 1 U 2 Y 1 B 2 F 1 J 2 N 10 R 6 V 2 Z 2 C 2 G 4 K 2 O 6 S 3 W 2 D 5 H 3 L 3 P 2 T 6 X 1 Kies een spellingkaart, bijvoorbeeld van spellingkaarten D, kaart 15. De leerlingen gooien een dobbelsteen om te bepalen wie de eerste beurt heeft. Wie aan de beurt is mag als eerste de letters pakken die nodig zijn om een woord van de spellingkaart te maken. Een woord mag één keer gelegd worden. Het spel stopt als er met de overblijvende letters geen woord meer kan worden gevormd. Bepaal de waarde van het gevonden woorden door de letters / hun letterwaarde op te tellen. De winnaar is degene die het hoogste aantal punten heeft gelegd. Gevormde woorden bij kaart 15 van spellingkaarten D zouden kunnen zijn: TONEEL - KAMEEL - ENORM - PARAPLU - KALENDER

11 3.5 Scrabble 2 Als Scrabble 1, maar nu horizontaal en verticaal. Op hun beurt leggen de leerlingen een woord met de letters van het scrabblespel, ze mogen de woorden vasthaken. Voorbeeld: met spellingkaarten B, kaart 7 (zie ook de omslag van spellingkaarten B) b i z o n h e r r i e u z k n i e e l k i w i l o

12 3.6 Scrabble 3 In plaats van de blokjes van juniorscrabble / scrabble kunt u schrapkaarten maken waarop de leerlingen de gebruikte letters doorstrepen, zoals het voorbeeld hierna (zorg voor voldoende klinkers en frequent voorkomende medeklinkers). De leerlingen krijgen per twee een blad waarop losse letters staan. Kies een spellingkaart, bijvoorbeeld van spellingkaarten B, kaart 8. Om beurten kiezen de leerlingen een woord van de spellingkaart. Ze schrijven het woord over. De letters die in het woord voorkomen strepen ze op het blad door. Het spel stopt als er met de overblijvende letters op de schrapkaart geen woord van de spellingkaart meer kan worden gemaakt. a c d e e f g h i k l m n o a c d e e f g h i k l m n o p r r s s s s t t t t u v w z p r r s s s s t t t t u v w z Voorbeeld: met spellingkaarten B, kaart 8 Gevormde woorden: schaap, tekst, snurkt, erwt, minst, worst, sproet, hulst, zelfs

13 3.7 Ganzenbord De plaatjes zijn vervangen door woorden, de moeilijkheid staat in kleur. Net zoals op het gewone ganzenbord kunnen plaatsen voorzien worden van een put (beurt eenmaal overslaan), verkeersbord met pijl (je mag nog een keer) of gevangenis (wachten tot iemand anders de plaats inneemt). Zet hier geen woorden, maar gebruik plaatjes. Het spel wordt gespeeld in kleine groepjes. Kies een spellingkaart, bijvoorbeeld van spellingkaarten C, kaart 4 en 5. De leerlingen gaan vooruit met hun pion volgens het aantal ogen op de dobbelsteen. Wanneer ze op een woord komen, moeten ze op de spellingkaart een woord zoeken met dezelfde moeilijkheid en overschrijven. Aankomst pandabeer tralie zeehond actie olifant melodie autoband kiwi abonnee piano paraplu juni politie echo ruzie plezier ivoor sla goochelen muziek veearts Start Voorbeeld: met spellingkaarten C, kaart 4 en 5 Gevormde woorden: ruzie mogelijk antwoord: studie plezier mogelijk antwoord: papier ivoor mogelijk antwoord: idee

14 3.8 Boem Het spel wordt gespeeld in een groepje van twee of drie leerlingen. Zorg voor kaartjes die niet doorschijnen, waarop geschreven kan worden. Maak enkele kaartjes met de tekening van een bom. Elke leerling kiest 6 woorden van de afgesproken spellingkaart(en), bijvoorbeeld spellingkaarten A, kaart 6 en 7. De leerling schrijft deze woorden over op losse kaartjes. De kaartjes worden verzameld in een stapeltje. Er worden enkele kaartjes toegevoegd waarop de bom staat getekend. De stapel wordt gehusseld. Om de beurt kiezen de leerlingen een kaartje van de stapel. Het woord wordt gedicteerd, iedereen schrijft het woord op. Wie een kaartje met een bom trekt, moet de woorden die al op zijn blad staan nog eens overschrijven en is daarna af. De andere leerlingen spelen verder tot er één overblijft. saai kooi groei zaaien meeuw nieuw sluw waaien gooien roeien geeuwen opnieuw sneeuw schaduw snoeien draaien schreeuw bloeien

15 3.9 Mobieltje Elke leerling kiest 6 woorden van de spellingkaart(en), bijvoorbeeld van spellingkaarten A, kaart 2. De leerlingen schrijven de woorden op stevige kaartjes, aan beide kanten van het kaartje hetzelfde woord. Met rietjes en draad worden de kaartjes aan elkaar vastgemaakt, en in de klas opgehangen. geit fontein zeil klein plein paleis

16 3.10 Tekening Spreek af welke spellingkaart gebruikt wordt, bijvoorbeeld van spellingkaarten B, kaart 27. Zorg voor een plaatje of een tekening van een (hand)tas waarop 12 lijntjes staan om de woorden op te schrijven. (De leerlingen kunnen de tekening ook zelf maken.) Schrijf 12 woorden van de spellingkaart op de handtas. De woorden op de tas gaan ze deze week iedere dag oefenen. inktvlek vuurrood schildpad veldbloem jaszak potdicht fietsslot strijdkreet werkschrift zeepbel herfstdag schrijffout Nog een mogelijkheid is om tekeningen aan te bieden waarop de leerlingen de woorden van de spellingkaart overschrijven. Bijvoorbeeld Goochelaar tovert woorden uit zijn hoed. De leerlingen kunnen de tekening ook zelf maken

17 Jaargroep A Leerstofoverzicht jaargroep A met bijbehorende spellingkaarten Eenheid Les Onderwerp(en) Spellingkaart(en) 1 1 mkm (1.1) spellingkaart 1 z~ of s~, v~ of f~ (1.6) spellingkaart 9 2 mmk~ (1.2) spellingkaart 10 ~eer, ~oor, ~eur (6.4) spellingkaart 5 3 werken met de Lijsterbij - 4 werken met de Lijsterbij - 5 herhaling spellingkaart 1, 9, 10 6 herhaling spellingkaart 5, ei (5.2) spellingkaart 2 au (5.3) spellingkaart 4 2 mmk~ (1.2) spellingkaart 11, 12, 13 3 ~kmm, mmkmm (1.2) spellingkaart 11, 12, 13 4 werken met de Lijsterbij - 5 herhaling spellingkaart 2, 11 6 herhaling spellingkaart 4, 12, geen stomme e (2.5) spellingkaart 20, 21 2 mmm~ (1.3) - samenstellingen zonder tussenklank (7.1) - 3 /n/ = n, /ng/ = ng (2.9) spellingkaart 18 4 samenstellingen zonder tussenklank (7.1) - 5 herhaling spellingkaart 18, 20, 21 6 herhaling spellingkaart 18, 20, /n/ = n, /ng/ = ng, /ngk/ = nk (2.9) spellingkaart 18, 19 2 be~, ge~, ver~ (2.1) spellingkaart 22 3 ~mmm, mmm~ (1.3) spellingkaart 14, 15 mmmm~ (1.4) spellingkaart 15 4 werken met de Lijsterbij - 5 herhaling spellingkaart 18, 19, 22 6 herhaling spellingkaart 14, ~(e)n (5.5) spellingkaart 23 2 verkleinwoord ~je (9.2) - 3 ei of ij (5.2) spellingkaart 2, 3 au(w) of ou(w) (5.3) spellingkaart 4 4 ~(e)n (5.5) spellingkaart 23 5 herhaling spellingkaart 23 6 herhaling spellingkaart 2, 3, 4 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 1

18 Jaargroep A Leerstofoverzicht jaargroep A met bijbehorende spellingkaarten 6 1 aai, ooi, oei (2.6) spellingkaart 6 2 /ch/ = ch of /ch/ = g (2.8) spellingkaart 16, 17 3 ~el, ~em, ~en, ~er (2.2) - 4 werken met de Lijsterbij - 5 herhaling spellingkaart 6, 16, 17 6 herhaling spellingkaart 6, 16, ~el, ~em, ~en, ~er (2.2) spellingkaart 24 /ng/ = ng, /ngk/ = nk (2.9) spellingkaart 18, 19 2 ~a, ~o of ~u (4.3) spellingkaart 8 ~ee (4.5) spellingkaart 8 3 /ng/ = ng, /ngk/ = nk (2.9) spellingkaart 18, 19 ~(e)n (2.2 en 5.5) spellingkaart 24 4 werken met de Lijsterbij - 5 herhaling spellingkaart 8, 18, 19, 24 6 herhaling spellingkaart 14, 15, 18, eeuw, ieuw, uw (2.7) spellingkaart 7 ~auw of ~ouw (5.3) spellinkgaart 4 2 verkleinwoord ~je (9.2) spellingkaart 25 3 eeuw, ieuw, uw (2.7) spellingkaart 7 ~auw of ~ouw (5.3) spellingkaart 4 ~e(n) (5.5) - 4 werken met de Lijsterbij - 5 herhaling spellingkaart 4, 7 6 herhaling spellingkaart 4, 7, /t/ met d, /p/ met b (6.1) spellingkaart 26 2 /t/ met d (6.1) spellingkaart 26 3 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) spellingkaart 28 4 samenstellingen zonder tussenklank (7.1) spellingkaart 27 5 herhaling spellingkaart 26, 28 6 herhaling spellingkaart 27, gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) spellingkaart 29 2 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) spellingkaart 28 gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) spellingkaart 29 3 hoofdletters (13.1) - 4 ei of ij (5.2) spellingkaart 2, 3 5 herhaling spellingkaart 2, 3 6 herhaling spellingkaart 28, 29 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 2

19 Jaargroep B Leerstofoverzicht jaargroep B met bijbehorende spellingkaarten Eenheid Les Onderwerp(en) Spellingkaart(en) 1 1 ~kmm, mmk~, mmkmm (1.2) - ~mmm, mmm~ (1.3) spellingkaart 8 2 ~el, ~em, ~en, ~er (2.2) spellingkaart 1 ~e(n) (5.5) spellingkaart 1 3 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) - 4 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) - 5 herhaling spellingkaart 8 6 herhaling spellingkaart mmm~ (1.3) - ~mmmm, mmmm~ (1.4) spellingkaart 9 samenstellingen zonder tussenklank (7.1) - 2 /t/ met d, /p/ met b (6.1) spellingkaart 24 homofonen (5.6) - 3 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) - 4 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) - 5 herhaling spellingkaart 9 6 herhaling spellingkaart samenstellingen zonder tussenklank (7.1) spellingkaart 27 2 niet verlengbaar ~d, ~ds, ~t, ~ts (5.1) spellingkaart 25 3 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) - 4 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) - 5 herhaling spellingkaart 27 6 herhaling spellingkaart be~, ge~, ver~, te~ (2.1) spellingkaart 13 2 /ng/ = ng, /ngk/ = nk (2.9) spellingkaart 12 3 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) - 4 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) - 5 herhaling spellingkaart 13 6 herhaling spellingkaart 12 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 3

20 Jaargroep B Leerstofoverzicht jaargroep B met bijbehorende spellingkaarten 5 1 aai, ooi, oei (2.6) spellingkaart 4 eeuw, ieuw (2.7) spellingkaart 4 2 /ch/ = ch of /ch/ = g (2.8) spellingkaart 10, 11 3 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) - 4 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) - 5 herhaling spellingkaart 4 6 herhaling spellingkaart 10, verkleinwoord ~je, ~tje, ~pje (9.2) spellingkaart 20 2 ~ig (2.3) spellingkaart 18 ~lijk (2.4) spellingkaart 18 /ng/ = ng (2.9) spellingkaart 18 3 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) spellingkaart 15 gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) spellingkaart 14 4 uw (2.7) spellingkaart 4 5 herhaling spellingkaart 14, 15, 20 6 herhaling spellingkaart 4, ~a, ~o of ~u (4.3) spellingkaart 6 ~ee (4.5) spellingkaart 6 2 tweelettergrepig (geen samenstelling) (1.5) spellingkaart 5 3 ei of ij (5.2) spellingkaart 2 homofonen (5.6) spellingkaart 2 4 open lettergreep, woorden op ~ig, ~ing, ~lijk (4.1) spellingkaart 19 gesloten lettergreep, woorden op ~ig, ~ing, ~lijk (4.2) spellingkaart 19 5 herhaling spellingkaart 6, 19 6 herhaling spellingkaart 2, v verandert in f, z verandert in s (6.3) spellingkaart 26 2 au(w) of ou(w) (5.3) spellingkaart 3 homofonen (5.6) spellingkaart 3 3 ~e(n) (2.2 en 5.5) spellingkaart 23 4 verkleinwoord ~je, ~tje (9.2) spellingkaart 21 5 herhaling spellingkaart 3, 26 6 herhaling spellingkaart 21, 23 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 4

21 Jaargroep B Leerstofoverzicht jaargroep B met bijbehorende spellingkaarten 9 1 ~elen, ~emen, ~enen, ~eren (2.2) spellingkaart 16 2 ~elen, ~emen, ~enen, ~eren (2.2) (open/gesloten lettergreep) spellingkaart 17 3 /i/-, /ie/-achtige klank (3.3) spellingkaart 7 ~ie, ~i (4.4) spellingkaart 7 4 samenstellingen zonder tussenklank (7.1) (open/gesloten lettergreep) spellingkaart 28 5 herhaling spellingkaart 7, 16 6 herhaling spellingkaart 17, open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) spellingkaart 19 gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) spellingkaart 19 2 verkleinwoord ~je, ~tje, ~pje, ~etje (9.2) (open/gesloten lettergreep) spellingkaart 20, 21, 22 3 samenstellingen zonder tussenklank (7.1) (open/gesloten lettergreep) spellingkaart 29 4 hoofdletters (13.1) - 5 herhaling spellingkaart 19, 20, 21, 22 6 herhaling spellingkaart 29 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 5

22 Jaargroep C Leerstofoverzicht jaargroep C met bijbehorende spellingkaarten 1 Eenheid Les Onderwerp(en) Spellingkaart(en) 1 1 open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) spellingkaart 8 gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) spellingkaart 8 2 open lettergreep, woorden die eindigen op ~ig, ~ing, ~lijk, ~ik (4.1) spellingkaart 8 gesloten lettergreep, woorden die eindigen op ~ig, ~ing, ~lijk, ~ik (4.2) spellingkaart 8 3 /t/ met d, /p/ met b, /ch/ met g (6.1) - samenstellingen zonder tussenklank (7.1) spellingkaart 26 4 verkleinwoord ~je, ~tje, ~pje, ~etje (9.2) spellingkaart 12 5 herhaling spellingkaart 26 6 herhaling spellingkaart 8, /z/-, /s/-klank (3.13) - v, f (3.15) - v verandert in f, z verandert in s (6.3) spellingkaart 16 2 ~ig(e) (2.3) spellingkaart 7 ~lijk(e) (2.4) spellingkaart 7 3 open lettergreep, woorden die eindigen op ~ig(e), ~ing of ~lijk(e) (4.1) spellingkaart 9 gesloten lettergreep, woorden die eindigen op ~ig(e), ~ing of ~lijk(e) (4.2) spellingkaart 9 4 samenstellingen zonder tussenklank (7.1) - tussen-er (7.2) - tussen-e(n) (7.3) - tussen-s (7.4) - 5 herhaling spellingkaart 16 6 herhaling spellingkaart 7, Trappen van vergelijking: - tweelettergrepig (geen samenstelling) (1.5) spellingkaart 17 - open lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.1) spellingkaart 17 - gesloten lettergreep, gevolgd door lettergreep met stomme e (4.2) spellingkaart 17 - /t/ met d, /ch/ met g (6.1) spellingkaart 17 - /ch/ = ch (2.8) spellingkaart 17 2 woordenboekvorm (8.7) - 3 ~a, ~o of ~u (4.3) spellingkaart 4 ~ee (4.5) spellingkaart 4 /o/-, /oo/-achtige klank (4.6) spellingkaart 4 4 tussen-er (7.2) - tussen-e(n) (7.3) - 5 herhaling spellingkaart 4, 17 6 herhaling spellingkaart 4, 17 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 6

23 Jaargroep C Leerstofoverzicht jaargroep C met bijbehorende spellingkaarten 4 1 ei of ij (5.2) spellingkaart 2 au(w) of ou(w) (5.3) spellingkaart 2 homofonen (5.6) spellingkaart 3 2 /ch/ = ch (2.8) - niet verlengbaar ~d, ~ds, ~t, ~ts, ~b, ~bs, ~p, ~ps, ~g, ~ch (5.1) spellingkaart 18 homofonen (5.6) spellingkaart 3 /t/ met d, /p/ met b, /ch/ met g (6.1) - 3 t-tijd, regelmatig (8.5) - woordenboekvorm (8.7) - 4 tussen-e(n) (7.3) spellingkaart 27 5 herhaling spellingkaart 2, 3, 18 6 herhaling spellingkaart stomme-e-achtige klank (3.5) - ~e(n) (stoffelijk bijvoeglijk naamwoorden) (5.5) spellingkaart 1 2 t-tijd, regelmatig (8.5) - 3 niet uitgesproken letters (3.19) spellingkaart 14, 15 4 tussen-e(n) (7.3) spellingkaart 28 5 herhaling spellingkaart 1, 14, 15 6 herhaling spellingkaart open of gesloten lettergreep, in leenwoorden (4.7) spellingkaart 19 2 t-tijd, regelmatig (8.5) - 3 Frequent gebruikte leenwoorden: - stomme-e-achtige klank (3.5) spellingkaart 20 - /eu/-achtige klank (3.6) spellingkaart 20 - /oe/-achtige klank (3.7) spellingkaart 20 - /nj/-klank (3.17) spellingkaart 20 - /lj/-klank (3.18) spellingkaart 20 4 tussen-e(n) (7.3) spellingkaart 29 5 herhaling spellingkaart 19, 20 6 herhaling spellingkaart /ie/-achtige klank (3.3) spellingkaart 5 ie, i (4.4) spellingkaart 5 /s/-klank (3.13) spellingkaart 5 2 t-tijd, regelmatig (8.5) - 3 ~teit, ~heid (3.8) spellingkaart 6 4 tussen-e(n) (7.3) - 5 herhaling spellingkaart 5, 6 6 herhaling spellingkaart 5, 6 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 7

24 Jaargroep C Leerstofoverzicht jaargroep C met bijbehorende spellingkaarten 8 1 gesloten lettergreep, woorden die eindigen op ~essen, ~innen, ~(n)issen (4.2) spellingkaart 10 2 v-tijd, regelmatig (8.1) - 3 ~isch, ~ische (5.4) spellingkaart 21 4 /zj/-, /sj/-klank (3.14) spellingkaart 21 5 herhaling spellingkaart 10, 21 6 herhaling spellingkaart /k/-klank (3.12) spellingkaart 22 2 v-tijd, regelmatig (8.1) - t-tijd, regelmatig (8.5) - 3 /s/-klank (3.13) spellinkgaart 23 4 meervoud ~s, meervoud s (9.1) spellingkaart 24, 25 5 herhaling spellingkaart 22, 23 6 herhaling spellingkaart 24, verkleinwoord ~je, ~etje, ~nkje (9.2) spellingkaart 13 2 deelwoord (8.8) - 3 open lettergreep (4.1) spellingkaart 11 gesloten lettergreep (4.2) spellingkaart 11 open/gesloten lettergreep (4.1)/(4.2) spellingkaart 11 4 apostrof ( ) (12.2) spellingkaart 30, 31 hoofdletters (13.1) spellingkaart 30, 31 5 herhaling spellingkaart 11, 13 6 herhaling spellingkaart 30, 31 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 8

25 Jaargroep D Leerstofoverzicht jaargroep D met bijbehorende (ww-)spellingkaarten Eenheid Les Onderwerp(en) (Ww-)spellingkaart(en) 1 1 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: woordenboekvorm ww-spellingkaart 1 2 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: woordenboekvorm, ww-spellingkaart 1 (voltooid) deelwoordvorm 3 ~ig(e) (2.3) spellingkaart 8 ~lijk(e) (2.4) spellingkaart 8 open lettergreep, woorden die eindigen op ~ig(e), ~ing, ~lijk(e) (4.1) spellingkaart 9 gesloten lettergreep, woorden die eindigen op ~ig(e), ~ing, ~lijk(e) (4.2) spellingkaart 9 4 /j/- of /lj/-klank (3.18) - geen trema (10.3) spellingkaart 1 5 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: persoonsvorm (PV), ww-spellingkaart 1, 2 onderwerp 6 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: getal ww-spellingkaart 2 7 herhaling spellingkaart 1, 8, 9 8 herhaling ww-spellingkaart 1, algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: voornaamwoord, ww-spellingkaart 3 eerste, tweede en derde persoon enkelvoud en meervoud 2 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: de getalproef ww-spellingkaart 3, 4 3 open of gesloten lettergreep, in leenwoorden (4.7) spellingkaart 15 4 trema (10.1), geen trema (10.3) spellingkaart 2 5 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: verleden tijd (v-tijd), ww-spellingkaart 5 tegenwoordige tijd (t-tijd) 6 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: de tijdproef ww-spellingkaart 6 7 herhaling spellingkaart 2, 15 8 herhaling ww-spellingkaart 3, 4, 5, algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: de vraagproef ww-spellingkaart 4, 6, 7 2 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: de vraagproef, ww-spellingkaart 4, 6, 7 de tijdproef, de getalproef 3 /ie/-achtige klank (3.3), ie, i (4.4) spellingkaart 4 /s/-klank (3.13) spellingkaart 4 4 meervoud ~s, meervoud s (9.1) spellingkaart 20, 21 trema (10.1) - 5 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 7 6 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: de vraagproef, ww-spellingkaart 4, 6, 7 de tijdproef, de getalproef 7 herhaling spellingkaart 4, 20, 21 8 herhaling ww-spellingkaart 4, 6, 7 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 9

26 Jaargroep D Leerstofoverzicht jaargroep D met bijbehorende (ww-)spellingkaarten 4 1 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 8 2 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: d-werkwoord ww-spellingkaart 9 3 ~isch, ~ische (5.4) spellingkaart 5 4 niet uitgesproken letters (3.19) spellingkaart 12, 13 5 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 9 6 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 8 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 9 7 herhaling spellingkaart 5, 12, 13 8 herhaling ww-spellingkaart 8, t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 8 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 9 2 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 9 3 verkleinwoord ~je, ~tje, ~etje, ~nkje (9.2) spellingkaart 10, 11 4 /zj/-, /sj/-klank (3.14) spellingkaart 17 5 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 8 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 9 6 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 8 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 9 7 herhaling spellingkaart 10, 11, 17 8 herhaling ww-spellingkaart 8, algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: regelmatig werkwoord, - onregelmatig werkwoord, d-werkwoord, t-werkwoord 2 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 10 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 10 3 frequent gebruikte leenwoorden: - /a/-, /aa/-achtige klank (3.1) spellingkaart 16 - /e/-, /ee/-achtige klank (3.2) spellingkaart 16 - /eu/-achtige klank (3.6) spellingkaart 16 - /oe/-achtige klank (3.7) spellingkaart 16 4 tussen-e(n) (7.3) spellingkaart 22 twee groepen uitzonderingen spellingkaart 22 5 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 11 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 11 6 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 10, 11 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 10, 11 7 herhaling spellingkaart 16, 22 8 herhaling ww-spellingkaart 10, 11 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 10

27 Jaargroep D Leerstofoverzicht jaargroep D met bijbehorende (ww-)spellingkaarten 7 1 v-tijd, onregelmatig (8.3) ww-spellingkaart 12 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 12 2 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 12 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 9 3 samenstellingen zonder tussenklank (7.1) spellingkaart 3 tussen-e(n) (7.3) spellingkaart 3 streepje (koppelteken) (10.2) spellingkaart 3 getallen: trema (11.2) spellingkaart 3 4 /k/-klank (3.12) spellingkaart 18 /s/-klank (3.13) spellingkaart 19 5 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 10 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 10 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 12 6 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 10, 11 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 10, 11 v-tijd, onregelmatig (8.3) ww-spellingkaart 12 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 12 7 herhaling spellingkaart 3, 18, 19 8 herhaling ww-spellingkaart 9, 10, 11, deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 1, 13 2 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 13, 14 3 constante woorddelen met voorvoegsel (6.2) spellingkaart 6 4 samenstellingen zonder tussenklank (7.1) spellingkaart 23 tussen-s (7.4) spellingkaart 23 5 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 13 6 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 13, 14 7 herhaling spellingkaart 6, 23 8 herhaling ww-spellingkaart 13, 14 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 11

28 Jaargroep D Leerstofoverzicht jaargroep D met bijbehorende (ww-)spellingkaarten 9 1 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 8, 15 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 14, 15 2 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 15 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 15 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 15 3 ~teit, ~heid (3.8) spellingkaart 7 constante woorddelen met achtervoegsel (6.2) spellingkaart 7 4 afkortingen (12.1) - 5 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spelingkaart 15 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spelingkaart 15 deelwoord (8.8) ww-spelingkaart 15 6 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spelingkaart 15 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spelingkaart 15 deelwoord (8.8) ww-spelingkaart 13, 14, 15 7 herhaling spellingkaart 7 8 herhaling ww-spellingkaart 1, 8, 9, 13, 14, v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 16 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 16 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 16 woordenboekvorm (8.7) ww-spellingkaart 1, 16 2 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 10, 16 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 16 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 16 woordenboekvorm (8.7) ww-spellingkaart 16 3 b of p, gevolgd door andere medeklinker (3.9) spellingkaart 14 d of t, gevolgd door andere medeklinker (3.10) spellingkaart 14 w, v, f (3.15) spellingkaart 14 4 apostrof ( ) (12.2) spellingkaart 25 hoofdletters (13.1) spellingkaart 24, 25 5 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 16 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 16 bijvoeglijk gebruikt deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 16 6 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 16 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 16 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 15, 16 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 9, 15, 16 woordenboekvorm (8.7) ww-spellingkaart 16 deelwoord (ook bijvoeglijk gebruikt) (8.8) ww-spellingkaart 15, 16 7 herhaling spellingkaart 14, 24, 25 8 herhaling ww-spellingkaart 16 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 12

29 Jaargroep E Leerstofoverzicht jaargroep E met bijbehorende (ww-)spellingkaarten Eenheid Les Onderwerp(en) (Ww-)spellingkaart(en) 1 1 algemene termen en vaardigheden werkwoordspelling: werkwoordenschema ww-spellingkaart 1, 2 2 open/gesloten lettergreep (4.1)/(4.2) spellingkaart 4 open of gesloten lettergreep, in leenwoorden (4.7) spellingkaart 10 3 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 2, 3, 4 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 2, 3, 4 4 b of p, gevolgd door andere medeklinker (3.9) spellingkaart 27 niet uitgesproken letters (3.19) spellingkaart 27 niet verlengbaar ~b, ~bs, ~p, ~ps (5.1) spellingkaart 27 5 t-tijd, regelmatig (8.5) (z-s, v-f) ww-spellingkaart 4 6 d of t, gevolgd door andere medeklinker (3.10) spellingkaart 27 niet uitgesproken letters (3.19) spellingkaart 27 niet verlengbaar ~d, ~ds, ~t, ~ts (5.1) spellingkaart 27 7 herhaling spellingkaart 4, 10, 27 8 herhaling ww-spellingkaart 1, 2, 3, t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4 2 ei of ij (5.2) spellingkaart 1 homofonen (5.6) spellingkaart 1 3 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4 4 /z/-, /s/-klank (3.13) spellingkaart 17 /zj/-, /sj/-klank (3.14) spellingkaart 18 5 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4 6 /oe/-achtige klank (3.7) spellingkaart 16 /g/-, /ch/-klank (3.16) spellingkaart 16 7 herhaling spellingkaart 1, 16, 17, 18 8 herhaling ww-spellingkaart 4 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 13

30 Jaargroep E Leerstofoverzicht jaargroep E met bijbehorende (ww-)spellingkaarten 3 1 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 5, 6 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 5, 6 2 /ie/-achtige klank (3.3) spellingkaart 12 ie, i (4.4) spellingkaart 12 3 v-tijd, onregelmatig (8.3) ww-spellingkaart 7 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 7 4 w, v, f (3.15) spellingkaart 22 5 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 10 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 10 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 10 woordenboekvorm (8.7) ww-spellingkaart 10 6 stomme-e-achtige klank (3.5) spellingkaart 15 /eu/-achtige klank (3.6) spellingkaart 15 7 herhaling spellingkaart 12, 15, 22 8 herhaling ww-spellingkaart 5, 6, 7, deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 1, 9 2 apostrof ( ), streepje (-) (12.2) spellingkaart 31 3 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 8 4 samenstellingen zonder tussenklank (7.1) spellingkaart 28 tussen-e(n) (7.3) spellingkaart 28 zes groepen uitzonderingen spellingkaart 28 5 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 8 6 meervoud ~s, meervoud s (9.1) spellingkaart 24, 25 7 herhaling spellingkaart 24, 25, 28, 31 8 herhaling ww-spellingkaart 8, 9 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 14

31 Jaargroep E Leerstofoverzicht jaargroep E met bijbehorende (ww-)spellingkaarten 5 1 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 7 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4 2 trema (10.1) spellingkaart 2 geen trema (10.3) spellingkaart 3 3 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4, 10 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4, 10 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 8, 9, 10 4 tussen-s (7.4) spellingkaart 29 5 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 10 bijvoeglijk gebruikt deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 10 6 /a/-achtige klank (3.1) spellingkaart 11 /e/-, /ee/-achtige klank (3.2) spellingkaart 11 7 herhaling spellingkaart 2, 3, 11, 29 8 herhaling ww-spellingkaart v-tijd, onregelmatig d-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 7 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 8, 9 2 /ng/ = ng, /ngk/ = nk (2.9) spellingkaart 7 3 v-tijd, onregelmatig d-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 7 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 8, 9 4 /oo/-achtige klank, ~ooch~ (3.4/4.6) spellingkaart 14 5 v-tijd, onregelmatig d-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 3 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 3 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 3 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 3 6 verkleinwoord ~je, ~tje, ~ tje, ~etje, ~nkje (9.2) spellingkaart 8, 9 7 herhaling spellingkaart 7, 8, 9, 14 8 herhaling ww-spellingkaart 3, 4, 7, 8, 9 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 15

32 Jaargroep E Leerstofoverzicht jaargroep E met bijbehorende spellingkaarten 7 1 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 5, 10 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 10 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 10 woordenboekvorm (8.7) ww-spellingkaart 10 bijvoeglijk gebruikt deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 8, 10 2 ~e(n) (5.5) spellingkaart 6 3 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 5, 6 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 5, 6 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 7 t-tijd, d-werkwoord (8.6) - woordenboekvorm (8.7) - bijvoeglijk gebruikt deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 8 4 /a/-, /aa/-achtige klank (3.1) spellingkaart 13 /ie/-achtige klank (3.3), ie, i (4.4) spellingkaart 13 5 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 3, 5 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 3, 5 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 3, 7 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 3, 4 woordenboekvorm (8.7) ww-spellingkaart 3 bijvoeglijk gebruikt deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 3, 8 6 open/gesloten lettergreep (4.1)/(4.2) (meervoud) spellingkaart 5 meervoud ~s, meervoud s (9.1) spellingkaart 25, 26 7 herhaling spellingkaart 5, 6, 13, 25, 26 8 herhaling ww-spellingkaart 3, 4, 5, 7, 8, t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4 2 afkortingen, letterwoorden en symbolen (12.1) - 3 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 8, 9 4 /k/-klank (3.12) spellingkaart 20, 21 5 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 10 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 10 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 10 deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 10 6 /n/-, /ng/- of /nj/-klank (3.17) spellingkaart 23 /l/-, /j/- of /lj/-klank, /r/-klank (3.18) spellingkaart 23 7 herhaling spellingkaart 20, 21, 23 8 herhaling ww-spellingkaart 1, 4, 8, 9, 10 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 16

33 Jaargroep E Leerstofoverzicht jaargroep E met bijbehorende spellingkaarten 9 1 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 5 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4 woordenboekvorm (8.7) - 2 samenstellingen zonder tussenklank (7.1) - streepje (koppelteken) (10.2) - streepje (bijzondere samenstellingen) (11.1) - 3 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 5 bijvoeglijk gebruikt deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 8 4 /d(z)j/-, /t(s)j/-klank (3.11) spellingkaart 19 /z/-, /s/-klank (3.13) spellingkaart 19 /zj/-, /sj/-klank (3.14) spellingkaart 18, 19 5 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 5, 10 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 5, 10 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 7, 10 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4, 10 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4, 10 woordenboekvorm (8.7) ww-spellingkaart 10 bijvoeglijk gebruikt deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 8, 10 6 constante woorddelen met achtervoegsel (6.2) - 7 herhaling spellingkaart 18, 19 8 herhaling ww-spellingkaart 4, 5, 8, t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 4 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4 gebiedende wijs ww-spellingkaart 4 2 getallen: aaneen, trema, los (11.2) - 3 homofonen (5.6) ww-spellingkaart 4 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 4 4 afbreking (14.1) - 5 v-tijd, regelmatig (8.1) ww-spellingkaart 1, 2, 3, 5, 6, 10 v-tijd, regelmatig d- of t-werkwoord (8.2) ww-spellingkaart 1, 2, 3, 5, 6, 10 v-tijd, onregelmatig d- of t-werkwoord (8.4) ww-spellingkaart 1, 2, 3, 7, 10 t-tijd, regelmatig (8.5) ww-spellingkaart 1, 2, 3, 4, 10 t-tijd, d-werkwoord (8.6) ww-spellingkaart 1, 2, 3, 4, 10 woordenboekvorm (8.7) ww-spellingkaart 1, 2, 10 deelwoordvorm en bijvoeglijk gebruikt deelwoord (8.8) ww-spellingkaart 1, 2, 8, 9, 10 6 bezitsvorm (9.3) spellingkaart 30 hoofdletters (13.1) spellingkaart 30 7 herhaling spellingkaart 30 8 herhaling ww-spellingkaart 1-10 Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg 17