Handleiding intakegesprek INHolland

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Handleiding intakegesprek INHolland"

Transcriptie

1 Handleiding intakegesprek INHolland Inleiding Deze handleiding ondersteunt bij het voeren van de intakegesprekken. Hij volgt de volgorde van de rapportage van het digitaal assessment en het interviewprotocol. In de bijlagen vind je informatie over de weging van capaciteiten en competenties en over de scores in het digitaal assessment. De handleiding vervangt niet de training voor slb-ers die intakegesprekken voeren. Inhoud A. Achtergrond... 2 B. Structuur... 2 C. Perspectief... 3 D. Het invullen van het interviewprotocol... 3 E. De verschillende onderdelen van het rapport Capaciteitentest (MCT H) Motivatie en leerstijlen (MLV H) Competenties (CVL+) Achtergrondkenmerken Aanvullende onderwerpen Samenvatting, advies en afspraken Afsluiting... 6 F. Het invullen van het Onderzoeksformulier... 6 Bijlage 1: geselecteerde capaciteiten en competenties... 7 Bijlage2 : Toelichting op de scores van het digitaal assessment

2 A. Achtergrond In het intakegesprek bespreek je scores uit het assessment, die aanleiding vormden voor uitnodiging voor dit interview. Daarnaast kun je andere onderwerpen bespreken die relevant kunnen zijn voor het studieverloop. B. Structuur Start het intakegesprek met het noemen van: - de aanleiding van dit interview Een aantal, te bespreken, opvallende assessmentresultaten. Bedank de (aankomende) student voor de toestemming deze resultaten te bespreken. En benadruk dat hiermee vertrouwelijk wordt omgegaan. - de doelstelling van dit interview Het inventariseren van verwachtingen, reflecteren op testresultaten, toelichting vanuit de opleiding en tot slot het adviseren op basis van test en interview. NB: dit is geen toelatingsinterview, benadruk het wederzijds belang. - het vastleggen van gegevens: Interviewprotocol Het ingevulde interviewprotocol 1 gaat naar de studieloopbaanbegeleider 2. - de tijdsduur van dit interview (30 minuten) - de eigen rol als interviewer en de verwachting naar de student. De interviewer stelt de vragen nav de rapportage, maar de student kan natuurlijk ook vragen stellen. Benadruk de actieve rol van de student in dit gesprek. - de rol van de assessment-scores. Deze scores geven een indicatie van iemands mogelijkheden, interesses en persoonlijke situatie. De scores zijn dus een vergelijking met andere 1 e jaarsstudenten en een aanwijzing die van belang kan zijn voor de toekomst. Dit is dus geen beoordeling. 1 Het Interviewprotocol vind je hier op Teamsite Intakes. 2 T/m studiejaar werden de samenvattingen van de afspraken INHbreed verzameld tbv onderzoek. Vanaf sept 2010 kiest ieder Domein zelf of dit onderzoek voortgezet wordt. 2

3 C. Perspectief Het interview is een mogelijkheid voor INHolland om meer inzicht te krijgen in de student. De student heeft de kans om meer over de opleiding en INHolland te weten te komen. Zie de scores van de test niet als absolute waarheid, maar als aanleiding om vragen te stellen en leidraad voor het hele interview. Stel vragen open en uit interesse en zorg voor een open interviewsfeer waarin de student zich veilig en gemotiveerd voelt zoveel mogelijk te vertellen. Adviseren doet de interviewer pas aan het eind. Help de student te concretiseren en te reflecteren (STARR). De gemiddelde aanstaande 1e jaarsstudent heeft die hulp echt nodig. D. Het invullen van het interviewprotocol Er is een interviewprotocol opgesteld. In het protocol worden alle onderwerpen benoemd die in de test en de bijbehorende rapportage aan de orde komen. Bij ieder onderwerp is ruimte om een paar opmerkingen te noteren t.b.v. de samenvatting. Je hoeft niet alle onderdelen van dit protocol in te vullen. Het is bovendien niet nodig om scores uit de rapportage over te nemen. Aan het eind vat je het gesprek samen en vraagt hierover bevestiging aan de student. Je geeft advies nav de rapportage en het interview. Zorg dat je advies duidelijk overkomt bij de student en schrijf het advies op voor de slb-er. E. De verschillende onderdelen van het rapport Bespreek met de student de scores op de verschillende onderdelen. De belangrijkste informatie om te bespreken is terug te vinden bij de sterke punten en aandachtspunten. Alle capaciteiten en competenties waarop de student laag scoort (< staninescore 2) staan in de rapportage als aandachtspunten genoemd. Indien de student hoog scoort (> staninescore 7) staan ze als sterke kant benoemd. Een toelichting op de testen, o.a. met de gebruikte definities van de competenties staat in het document toelichting testonderdelen digitaal assessment. 3

4 1. Capaciteitentest (MCT H) In totaal maakt een student vijf subtests van de MCT-H: woordrelaties en woordanalogieën (verbale vaardigheden), rekenvaardigheden (numerieke capaciteiten), componenten en exclusie (resp. logisch en ruimtelijk redeneren). Bij de capaciteitentesten tellen de scores op alle vijf de testen altijd mee. Maar de scores op de door de School geselecteerde capaciteiten (zie bijlage 1) hebben meer invloed dan de andere scores. Hierdoor kan een lage score op bijvoorbeeld rekenvaardigheden bij de ene opleiding der wegen dan bij een andere opleiding. Wanneer een student een lage score heeft op de verschillende capaciteitentesten, dan is het in kader van nazorg nodig om snel een intakegesprek te voeren. Om te checken of student dit herkent, wat deze scores betekenen (in ieder geval wordt het voor de student waarschijnlijk hard werken!), hoe de student hier mee om wil gaan en om een mogelijke doorverwijzing te bespreken (voor bijvoorbeeld aanvullende testen of eventueel deficiëntiemateriaal). 2. Motivatie en leerstijlen (MLV H) Bij de motivatie- en leerstijlenstest wordt gevraagd naar zekerheid van studiekeuze, de soort motivatie en meest gebruikte leerstijl. Zekerheid / vertrouwen: De score zekerheid / vertrouwen (niet te verwarren met zelfvertrouwen): gaat over de mate van zekerheid van de student dat hij de juiste keus voor de studie maakt en in hoeverre hij deze studie met vertrouwen tegemoet ziet. Zekerheid / vertrouwen in het eigen studiesucces is een wegende indicator voor studiesucces. Intrinsieke motivatie en prestatiemotivatie hebben ook een positief effect op studiesucces, maar minder sterk dan zekerheid/vertrouwen. Extrinsieke motivatie bepaalt studiesucces juist negatief. Eenzijdig extrinsieke motivatie en /of een lage zekerheid / vertrouwen wat betreft de juistheid van studiekeuze vormen een risico op voortijdige uitval en dienen zo snel mogelijk besproken te worden. Check hierbij ook beeld van de opleiding: is dat realistisch? Bespreek dit in termen van zit je op je plek bij deze opleiding, hoe krijg je een realistischer beeld, hoe kun je intrinsieke motivatie/ vertrouwen vergroten. Houd in het achterhoofd de mogelijkheid van een mogelijke studiewissel of een aanvullend beroepskeuzeonderzoek (doorverwijzing naar een studiekeuze adviescentrum/studieinformatiepunt). 4

5 De scores op de Leerstijlen worden wel opgenomen in het rapport, maar hebben geen invloed op de totaalscore. Ze zijn interessant om te bespreken bij extreme scores en om te bepalen of de voorkeursleerstijl past bij de gekozen opleiding. 3. Competenties (CVL+) In het rapport staan de scores op alle competenties opgenomen. Iedere School heeft aangegeven welke specifieke competenties in de eigen sector meest belangrijk zijn (zie bijlage I). Competenties, en dan met name plannen & organiseren, zijn belangrijk voor een succesvol verloop van de studie. De competentie plannen& organiseren weegt bij iedere opleiding mee. Deze competentie kun je vertalen als Studiehouding en is een sterke, algemene voorspeller voor studiesucces voor iedere opleiding. Het werken hieraan kan een plek krijgen binnen de SLB van de opleiding. Bij een lage score is het goed om bewustwording van student op gang te krijgen (herkent hij het, geef eens een voorbeeld) dat het nodig is om hieraan te gaan werken en afspraken te maken hoe hij/ zij dit gaat doen. Sterke kanten bespreken en er afspraken over maken zorgt voor motivatie! Daarmee kun je bijvoorbeeld de minder sterke kanten compenseren. 4. Achtergrondkenmerken Voor wat betreft de achtergrondkenmerken is het zaak duidelijk te krijgen wat er speelt en of dit een belemmering kan gaan vormen voor de studievoortgang. Doorverwijzen naar decaan (bijvoorbeeld bij financiële problemen, dyslexie, voor info over aanvullende regelingen) is hier een mogelijkheid. Maak hierover duidelijke afspraken. Bespreek de volgende onderwerpen: cijferlijst vorig school- of studiejaar (deze telt niet mee bij de scores van het digitaal assessment): de cijferlijst is een sterke voorspeller van studiesucces; beeld van de opleiding: over het algemeen blijkt een inaccuraat beeld van de opleiding de kans op uitval ernstig te vergroten; beeld van het beroep, waarvoor je wordt opgeleid: ook een inaccuraat beroepsbeeld vergroot de kans op uitval; aantal uren per week werk naast de studie, dus de combinatie werk en studie: over het algemeen blijkt 12 uur werken of meer naast een voltijd studie te kunnen leiden tot een problematische situatie, afhankelijk van de persoon en zijn / haar motivatie en vermogen te plannen & organiseren; 5

6 zorg voor kinderen of andere familieleden; lichamelijke beperkingen (bv. dyslexie); mentale beperkingen. 5. Aanvullende onderwerpen Het bespreken van overige onderwerpen is naar eigen inzicht van de interviewer. Deze in het interviewprotocol genoemde onderwerpen worden regelmatig tijdens het intakegesprek besproken: zelfstandigheid & verantwoordelijkheid eventuele schulden, middelengebruik, strafblad 3 door student aan te dragen.. 6. Samenvatting, advies en afspraken De interviewer geeft een samenvatting van het interview, noteert deze samenvatting, het gegeven advies en de gemaakte afspraken. De interviewer checkt of de student het hiermee eens is en noteert eventuele aanvullingen. 7. Afsluiting Zodra er instemming van de student is over de inhoud van samenvatting, advies en afspraken, vraagt de interviewer toestemming om de assessment-rapportage met dit ingevulde interviewprotocol aan de studieloopbaan- begeleider te geven. Rapportage en dit protocol zijn vertrouwelijk materiaal. F. Het invullen van het Onderzoeksformulier Op de laatste pagina van het interviewprotocol bevindt zich het Onderzoeksformulier. Als in jouw Domein dit onderzoek gedaan wordt, vul het dan na het gesprek met de student in en lever het formulier, of een (digitale) kopie, svp in bij de contactpersoon intake van je Domein. 3 Het al dan niet hebben van een strafblad kan relevant zijn voor overheidsfuncties 6

7 Bijlage 1: geselecteerde capaciteiten en competenties Domein (clusters van) opleidingen weging capaciteiten weging competenties NB plannen & organiseren telt overal der mee Communicatie, Media en Muziek Alle opleidingen beide taaltesten samenwerken Marketing, Toerisme en Vrijetijdsmanagement Opleidingen Marketing Opleidingen Leisure rekenvaardigheid + beide taaltesten contact leggen met anderen, samenwerken, analyseren geen competenties geselecteerd (dus alleen plannen & organiseren weegt mee) Opleidingen Finance rekenvaardigheid analyseren, nauwkeurig en geordend werken, richten op de klant Management, Finance en Recht Opleidingen Management IBMS rekenvaardigheid + beide taaltesten mondeling communiceren, schriftelijk communiceren, analyseren geen competenties geselecteerd (dus alleen plannen & organiseren weegt mee) SJD, HBO-rechten beide taaltesten, exclusie schriftelijk communiceren, analyseren, nauwkeurig en geordend werken Onderwijs, Leren en Levensbeschouwing Pabo 2e graads lerarenopleiding rekenvaardigheid plannen & organiseren, samenwerken, reflecteren analyseren, reflecteren, richten op de klant Gezondheid, Sport en Welzijn Opleidingen health Opleidingen social work exclusie, componenten samenwerken, mondeling communiceren, analyseren plannen & organiseren, samenwerken, analyseren Techniek, Ontwerpen en Informatica Alle opleidingen Samenwerken, analyseren, nauwkeurig en geordend werken Honours programma Alle honours studenten samenwerken, analyseren, reflecteren 7

8 Bijlage2 : Toelichting op de scores van het digitaal assessment Toelichting op de totaalscore 4 De Totaalscore, zoals vermeld in de docentversie van het assessmentrapport, is bedoeld als een hulpmiddel om de volgorde van uitnodigen te bepalen, dus een urgentiebepaling over met wie het eerst in gesprek te gaan. Het advies is: hoe hoger de totaalscore, hoe sneller het gesprek inplannen. Er wordt aangeraden om een intakegesprek te voeren met studenten die een totaalscore van 6 of hoger hebben. De maximale totaalscore die een student bij het digitaal assessment kan behalen is 53,5 5. Er zijn 4 onderdelen waarop gescoord kan worden: capaciteiten, motivatie, competenties en achtergrondkenmerken. Ieder onderdeel heeft een maximum aantal risicopunten (zie hieronder). Een student kan een totaalscore van 6 of hoger krijgen wanneer hij/zij op één van deze onderdelen heel laag scoort. Ook kan een student een totaalscore van 6 of hoger krijgen, wanneer hij niet heel laag scoort op de één van de 4 onderdelen, maar wel laag of ondergemiddeld scoort op meerdere onderdelen. De volgende scores leiden direct tot een maximale score op het betreffende onderdeel (en dus tot het advies om een intakegesprek te voeren): een hele lage score op capaciteiten, of op zekerheid / vertrouwen, of op plannen & organiseren. Als een opleiding een aantal competenties heeft geselecteerd dan leidt ook een hele lage score op de geselecteerde competenties tot maximale score voor dat onderdeel. Een maximale score krijgt de student verder op achtergrondkenmerken wanneer het meest negatieve antwoord wordt gegeven op één van de volgende vragen: - beeld van de opleiding; - zorg over anderen die een belemmering vormt voor studievoortgang; - lichamelijke beperking die leidt tot belemmering van studievoortgang; - psychische problemen die leiden tot belemmering van studievoortgang. Op de andere vragen worden weliswaar risicopunten gegeven wanneer het meest negatieve antwoord wordt gegeven, maar niet het maximale aantal. Toelichting per onderdeel Capaciteitentest (MCT-H ) Er kunnen op dit onderdeel maximaal 6 risicopunten gescoord worden. Alle 5 subtesten wegen mee in de score. De door de School geselecteerde capaciteiten wegen der mee. 4 Totaalscore wordt ook wel risicoscore genoemd. Vermijd echter de term risicoscore liever. 5 De totaalscore is dus niet 23 zoals voorheen gecommuniceerd (d.d ). 8

9 Motivatie-leerstijltest (MLV-H) Er kunnen op dit onderdeel maximaal 10,5 risicopunten gescoord worden. De Leerstijltest telt niet mee in de score. Een hoge extrensieke motivatie wordt wel genoemd als aandachtspunt, maar een lage extrensieke motivatie uiteraard niet als sterke kant. Competentie vragenlijst (CVL+) Er kunnen op dit onderdeel maximaal 6 risicopunten gescoord worden. Alleen de geselecteerde competenties en de competentie plannen & organiseren wegen mee bij de score. Als plannen & Organiseren ook door de School geselecteerd is, wordt deze competentie dus dubbel meegewogen. Als er voor geen weging gekozen is, dan weegt alleen plannen & organiseren mee in de score. Alle geselecteerde competenties dragen evenredig bij aan de score voor dit onderdeel. Achtergrondkenmerken Er kunnen op dit onderdeel maximaal 31 risicopunten gescoord worden. De cijferlijst telt niet mee in de totaalscore. Achtergrondkenmerken krijgen relatief een dere weging omdat het zinvol is deze onderwerpen zo snel mogelijk te bespreken met de student om zicht te krijgen op risico van belemmering van studievoortgang. Het zijn namelijk factoren die kunnen leiden tot hele snelle studieuitval. In het intakegesprek kan natuurlijk ook blijken dat het meevalt met dat risico. 9

Intake assessment. Indra Newton Psycholoog/adviseur NOA. Masterclass Studiekeuzegesprekken 18 November 2010. www.noa-vu.nl

Intake assessment. Indra Newton Psycholoog/adviseur NOA. Masterclass Studiekeuzegesprekken 18 November 2010. www.noa-vu.nl Intake assessment Indra Newton Psycholoog/adviseur NOA Masterclass Studiekeuzegesprekken 18 November 2010 Wat doet NOA? Online tests en vragenlijsten Advies en productontwikkeling Training en coaching

Nadere informatie

Studiekeuzecheck Rapportage

Studiekeuzecheck Rapportage Studiekeuzecheck Rapportage Vertrouwelijk School Naam E-mail Demo School Demo NOA Demo@NOA.nl Geboortedatum 1-3 - 1989 Datum assessment 1-9 - 2016 Inleiding Sterke punten Je hebt meegedaan aan de studiekeuzecheck

Nadere informatie

Voorspellen van Studiesucces. Welkom! Vergeet niet na het seminar je mobiel aan te zetten!! www.noa-vu.nl

Voorspellen van Studiesucces. Welkom! Vergeet niet na het seminar je mobiel aan te zetten!! www.noa-vu.nl Voorspellen van Studiesucces Welkom! Vergeet niet na het seminar je mobiel aan te zetten!! Programma Welkomstwoord dr. Remko van den Berg Presentatie drs. Anita de Vries: Voorspellers van studiesucces

Nadere informatie

03.03.2010 Conferentie Studiesucces

03.03.2010 Conferentie Studiesucces 03.03.2010 Conferentie Studiesucces Anita de Vries A.devries@noa-vu.nl A.de.vries@psy.vu.nl 1/40 03.03.2010 Conferentie Studiesucces Persoonlijkheid als voorspeller van Studieprestatie & Contraproductief

Nadere informatie

Relatie intake - studiesucces

Relatie intake - studiesucces Relatie intake - studiesucces Opleiding S&B cohort 2009 Relatie intake - studiesucces November 2010 Beleidsdienst: Rutger Kappe, Margo Pluijter 0 Inhoudsopgave De inhoudsopgave van de resultaatevaluatie

Nadere informatie

Intakeassessment rapportage

Intakeassessment rapportage Intakeassessment rapportage School Naam E-mail Demo Voorbeeld kandidaat demo@abc.nl Geboortedatum 7 november 1996 Datum assessment 13 januari 2017 Vertrouwelijk Naam: Voorbeeld Inleiding Beste Dorien,

Nadere informatie

OW 10.0636. Studiekeuzegesprekken: wat werkt? Praktijkbeschrijving. Intake assessment bij INHolland. Penvoerende instelling: Hogeschool INHolland

OW 10.0636. Studiekeuzegesprekken: wat werkt? Praktijkbeschrijving. Intake assessment bij INHolland. Penvoerende instelling: Hogeschool INHolland Studiekeuzegesprekken: wat werkt? Praktijkbeschrijving Intake assessment bij INHolland Penvoerende instelling: Hogeschool INHolland Datum: 18 februari 2010 1 Inhoudsopgave Inleiding... 4 Opzet... 4 Leeswijzer...

Nadere informatie

Overzicht resultaten Premasterassessment

Overzicht resultaten Premasterassessment Overzicht resultaten Premasterassessment Vertrouwelijk Datum onderzoek 10-4-2014 Studentnummer Faculteit Opleiding Test 12345678 Faculteit der Sociale Wetenschappen (FSW) Communicatiewetenschap Premasterassessment

Nadere informatie

Rapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Capaciteitentest (MCT-H) Dhr. Demo.

Rapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Capaciteitentest (MCT-H) Dhr. Demo. Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Capaciteitentest (MCT-H) Status Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek Emailadres Dhr. Demo 4 april 2014 Demo@demo.nl

Nadere informatie

Capaciteiten scan. Mw A. Demo. Naam. Datum assessment

Capaciteiten scan. Mw A. Demo. Naam. Datum assessment Capaciteiten scan Naam Datum assessment Mw A. Demo 4-4 - 2014 Gegevens kandidaat Naam E-mail Mw A. Demo ademo@abc.nl Geboortedatum 23-2 - 1986 Organisatie ABC BV Datum assessment 4-4 - 2014 Doel en reikwijdte

Nadere informatie

De volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Capaciteitentest (MCT-M) Demo Kandidaat

De volgende tests zijn afgenomen: Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Capaciteitentest (MCT-M) Demo Kandidaat Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Persoonsgegevens Aanvullende persoonsgegevens Capaciteitentest (MCT-M) Status Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek Emailadres Demo Kandidaat 14 januari 2014

Nadere informatie

Rapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Motivatie en Leerstijlenvragenlijst (MLV-H) D Demo. Naam. 5 januari 2014

Rapportage. Vertrouwelijk. De volgende tests zijn afgenomen: Motivatie en Leerstijlenvragenlijst (MLV-H) D Demo. Naam. 5 januari 2014 Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Motivatie en Leerstijlenvragenlijst (MLV-H) Status Voltooid Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek Emailadres D Demo 5 januari 2014 D@Demo.com Inleiding Motivatie

Nadere informatie

http://pws5.parantion.nl/index.php?a=print

http://pws5.parantion.nl/index.php?a=print Beste docent, Dit studiejaar hebben we binnen Pabo Thomas More voor het eerst de Pabo-Linked-In-dagen georganiseerd voor alle nieuwe voltijdstudenten. In het kader van het Surfproject 'Eerst de Relatie,

Nadere informatie

WELKOM!! Workshop Het vervolg van matching: doorstroom naar studieloopbaanbegeleiding. Indra Newton Willem Vrooland

WELKOM!! Workshop Het vervolg van matching: doorstroom naar studieloopbaanbegeleiding. Indra Newton Willem Vrooland WELKOM!! Workshop Het vervolg van matching: doorstroom naar studieloopbaanbegeleiding Indra Newton Willem Vrooland Tijdlijn Matching CompetentieTest + Reflectievragenlijst SLB-gesprek Studievoortgangsassessment

Nadere informatie

Outcomes Intake

Outcomes Intake Outcomes Intake 2012 2015 pagina 2 van 23 1 Inleiding In dit rapport over de outcomes van Intake komen de volgende onderwerpen aan bod: Aard advies Intake Welk aandeel van de deelnemers aan Intake krijgt

Nadere informatie

RAPPORTAGE Studie-/beroepskeuze- onderzoek en -advies Strikt vertrouwelijk

RAPPORTAGE Studie-/beroepskeuze- onderzoek en -advies Strikt vertrouwelijk RAPPORTAGE Studie-/beroepskeuze- onderzoek en -advies Strikt vertrouwelijk Studie- en beroepskeuzeadvies / Voorbeeldrapport MBO / pagina 1 1. Algemene gegevens Cliënt Naam : Adres : Postcode/woonplaats

Nadere informatie

TMA 360º feedback Flexibel en online. TMA 360º feedback werkboek. Dank u voor het gebruiken van de TMA 360º feedback competentie-analyse

TMA 360º feedback Flexibel en online. TMA 360º feedback werkboek. Dank u voor het gebruiken van de TMA 360º feedback competentie-analyse Haal het maximale uit de TMA 360º fb competentieanalyse Dank u voor het gebruiken van de TMA 360º feedback competentie-analyse 360º feedback is een krachtig instrument, maar dient op de juiste wijze gebruikt

Nadere informatie

startmeter Betekenis van de iconen PERSOONLIJKE ACHTERGROND STUDIE- EN BEROEPSBEELD MOTIVATIE/VERTROUWEN LEERCOMPETENTIES Naam student:

startmeter Betekenis van de iconen PERSOONLIJKE ACHTERGROND STUDIE- EN BEROEPSBEELD MOTIVATIE/VERTROUWEN LEERCOMPETENTIES Naam student: Naam student: J den Hertog Studentnummer: 0839947 Opleiding: Communication and Multimedia Design Pluspunt: in orde, behoeft geen verdere aandacht Betekenis van de iconen Onderzoekspunt: verder onderzoeken

Nadere informatie

Masterclass Studiekeuzegesprekken. Werken met risicoprofielen

Masterclass Studiekeuzegesprekken. Werken met risicoprofielen Masterclass Studiekeuzegesprekken Werken met risicoprofielen Opdracht 1 Schrijf de top 3 van uitvalfactoren binnen je eigen instelling/opleiding op. Schrijf de top 3 van succesfactoren binnen je eigen

Nadere informatie

feedback Flexibel en online Robuust 360º Werkboek Robuus Hartelijk dank voor het gebruiken van Robuust 360º Haal het maximale uit 360º

feedback Flexibel en online Robuust 360º Werkboek Robuus Hartelijk dank voor het gebruiken van Robuust 360º Haal het maximale uit 360º Robuus Robuust 360º Werkboek e Haal het maximale uit Hartelijk dank voor het gebruiken van Robuust 360º 360º feedback is een krachtig instrument, maar dient op de juiste wijze gebruikt te worden. Lees

Nadere informatie

INTAKE. STUDIEKEUZECHECK BIJ AVANS HOGESCHOOL

INTAKE. STUDIEKEUZECHECK BIJ AVANS HOGESCHOOL INTAKE. STUDIEKEUZECHECK BIJ AVANS HOGESCHOOL 1 INTAKE Avans Hogeschool wil de kans op studiesucces vergroten en de binding met haar studenten verhogen. Een van de instrumenten om dit te bereiken is de

Nadere informatie

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs

Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Studentnummer: Naam aanmelder: Stap 1. Welkom heten en uitleggen wat het onderzoek inhoudt (Tijd: 5 minuten) Landelijk en bij de FEM is er sprake van een hoge

Nadere informatie

startmeter Betekenis van de iconen PERSOONLIJKE ACHTERGROND STUDIE- EN BEROEPSBEELD MOTIVATIE/VERTROUWEN LEERCOMPETENTIES Naam student:

startmeter Betekenis van de iconen PERSOONLIJKE ACHTERGROND STUDIE- EN BEROEPSBEELD MOTIVATIE/VERTROUWEN LEERCOMPETENTIES Naam student: Naam student: M.A. Haesakkers Opleiding: Communication and Multimedia Design Pluspunt: in orde, behoeft geen verdere aandacht Betekenis van de iconen Onderzoekspunt: verder onderzoeken of er behoefte is

Nadere informatie

Onze Online Assessment experts hebben de antwoorden op de meest gestelde vragen over Online Assessment.

Onze Online Assessment experts hebben de antwoorden op de meest gestelde vragen over Online Assessment. Alles wat de HR professional wil weten over Online Assessments Wilt u een kandidaat uitnodigen om deel te nemen aan een Online Assessment? Wilt u weten hoe een Online Assessment is samengesteld of welke

Nadere informatie

Ontwikkel-Assessment / Capaciteitenonderzoek MCT-H / Eindrapport / dhr. A.B. Achternaam. Vertrouwelijk

Ontwikkel-Assessment / Capaciteitenonderzoek MCT-H / Eindrapport / dhr. A.B. Achternaam. Vertrouwelijk Naam kandidaat : dhr. Achternaam, A.B. (Voornaam) Personeelsnummer : ORGABV-ABA19540507 Geboortedatum : 07 mei 1954 Functie / nr. : Promotiekandidaat (m/v) Onderzoeksdatum : 09 juni 2016 Afschrift(en)

Nadere informatie

RAPPORTAGE Studie-/beroepskeuze- onderzoek en -advies Strikt vertrouwelijk

RAPPORTAGE Studie-/beroepskeuze- onderzoek en -advies Strikt vertrouwelijk RAPPORTAGE Studie-/beroepskeuze- onderzoek en -advies Strikt vertrouwelijk Studie- en Beroepskeuzeadvies / voorbeeldrapport HBO / pagina 1 1. Algemene gegevens Cliënt Naam : Adres : Postcode/woonplaats

Nadere informatie

Inleiding Motivatie & Leerstijlen. Hoogste scores. Motivatie overzicht. Uw resultaten in een overzicht. Naam:

Inleiding Motivatie & Leerstijlen. Hoogste scores. Motivatie overzicht. Uw resultaten in een overzicht. Naam: Rapportage De volgende tests zijn afgenomen: Test Motivatie en Leerstijlenvragenlijst (MLV-M) Status Voltooid Vertrouwelijk Naam Datum onderzoek 12 mei 2014 Emailadres Inleiding Motivatie & Leerstijlen

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

Vaardigheidsmeter Communicatie

Vaardigheidsmeter Communicatie Vaardigheidsmeter Communicatie Persoonlijke effectiviteit Teamvaardigheden Een goede eerste indruk Zelfempowerment Communiceren binnen een team Teambuilding Assertiviteit Vergaderingen leiden Anderen beïnvloeden

Nadere informatie

Testdatum 17 maart 2015 Naam deelnemer. Johanna Aartsen Geboortedatum 28 juni 2003 Deelnemersnummer

Testdatum 17 maart 2015 Naam deelnemer. Johanna Aartsen Geboortedatum 28 juni 2003 Deelnemersnummer PO AMN Testdatum 17 maart 2015 Naam deelnemer Johanna Aartsen Geboortedatum 28 juni 2003 Deelnemersnummer 00348567 Zie het productinformatieblad voor een algemene uitleg van de factoren en scores. pagina

Nadere informatie

StudieThermometer. Temperatuur wat aan de lage kant? Mw Demo Kandidaat Instelling Demo

StudieThermometer. Temperatuur wat aan de lage kant? Mw Demo Kandidaat Instelling Demo StudieThermometer Mw Demo Kandidaat 27-11 - 2018 Temperatuur wat aan de lage kant? Instelling Demo Beste Demo, Goed dat je de StudieThermometer hebt ingevuld! Het helpt je om te bekijken of alles goed

Nadere informatie

Snel starten met Testweb PSL-b als Leerkracht

Snel starten met Testweb PSL-b als Leerkracht Snel starten met Testweb PSL-b als Leerkracht WAAR? Je vindt Testweb PSL op de volgende website: www.testweb.bsl.nl Je kunt inloggen in het groene vak aan de rechterkant: Direct inloggen Testweb PSL INLOGGEN

Nadere informatie

Kader voor matching 2015

Kader voor matching 2015 2015 Colofon datum n o v e m ber 2 01 4 status d e f in it ie f 2 van 7 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Doel van matching... 3 3. Inhoud van de matchgesprekken... 3 3.1 Intake... 3 3.2 Match-mid gesprek...

Nadere informatie

Spaarne Coaching 360º 360º feedback is een krachtig instrument, maar dient op de juiste wijze gebruikt te worden.

Spaarne Coaching 360º 360º feedback is een krachtig instrument, maar dient op de juiste wijze gebruikt te worden. Haal het maximale uit Spaarne Coaching 360º Hartelijk dank voor het gebruiken van Spaarne Coaching 360º 360º feedback is een krachtig instrument, maar dient op de juiste wijze gebruikt te worden. Lees

Nadere informatie

Rapportage Werksoorten. BIJ Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 02.04.2015. Email:

Rapportage Werksoorten. BIJ Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 02.04.2015. Email: Rapportage Werksoorten Naam: BIJ Voorbeeld Datum: 02.04.2015 Email: support@meurshrm.nl BIJ Voorbeeld / 02.04.2015 / Werksoorten (QWSN) 2 Inleiding Wat voor type werkzaamheden spreken jou aan? Wat voor

Nadere informatie

Inge Test 07.05.2014

Inge Test 07.05.2014 Inge Test 07.05.2014 Inge Test / 07.05.2014 / Bemiddelbaarheid 2 Bemiddelbaarheidsscan Je hebt een scan gemaakt die in kaart brengt wat je kans op werk vergroot of verkleint. Verbeter je startpositie bij

Nadere informatie

Studievoortgang Assessment Rapportage

Studievoortgang Assessment Rapportage Studievoortgang Assessment Rapportage Vertrouwelijk Naam E-mail Mw R. Demo rdemo@abc.com Geboortedatum 1-12 - 1991 Datum assessment 13-12 - 2014 Hoe zijn mijn studieresultaten? Hieronder volgt een kort

Nadere informatie

Keuze opleiding Geef hieronder de opleiding van je voorkeur aan (markeer dit met een x) Civiele Techniek (CT) Verkeerskunde (VK)

Keuze opleiding Geef hieronder de opleiding van je voorkeur aan (markeer dit met een x) Civiele Techniek (CT) Verkeerskunde (VK) Windesheim, Het studiekeuzegesprek: een schakel in de keten Bijlage 5: School of Built Environment & Transport, digitale vragenlijst studiekeuzegesprekken Beste (toekomstige) student, Stuur de volledig

Nadere informatie

INLOGGEN Vul gebruikersnaam en wachtwoord in, en klik op log in.

INLOGGEN Vul gebruikersnaam en wachtwoord in, en klik op log in. Snel starten met Testweb PSL als coördinator WAAR? Je vindt Testweb PSL op de volgende website: www.testweb.bsl.nl Je kunt inloggen in het groene vak aan de rechterkant: Direct inloggen Testweb PSL INLOGGEN

Nadere informatie

ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW

ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW FHTL, UTRECHT 2017-2018 Inhoudsopgave INLEIDING 3 PROPEDEUSE- ASSESSMENT 4 TOELATINGSEISEN VOOR HET ASSESSMENT: 4 INHOUD VAN HET PORTFOLIO 4 OPMERKINGEN 5 HOOFDFASE-

Nadere informatie

Rapportage Capaciteiten. Bea het Voorbeeld. j.lem@meurshrm.nl. Naam: Datum: 09.03.2015. Email:

Rapportage Capaciteiten. Bea het Voorbeeld. j.lem@meurshrm.nl. Naam: Datum: 09.03.2015. Email: Rapportage Capaciteiten Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 09.03.2015 Email: j.lem@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 09.03.2015 / Capaciteiten (QCB) 2 Inleiding Wat is jouw werk- en denkniveau? Hoe goed kun

Nadere informatie

DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO

DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO Naam leerling: Sofinr.leerling: Naam school: Adres school: Postcode en plaats: Telefoonnummer: Contactpersoon: Naar: MBO Naam school: Adres school: Postcode

Nadere informatie

360 GRADEN FEEDBACK. Jouw competenties centraal

360 GRADEN FEEDBACK. Jouw competenties centraal 360 GRADEN FEEDBACK Jouw competenties centraal Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Over gedrag en de... 4 3. Totaalresultaten... 5 4. Overzicht scores per competentie... 7 5. Overschatting-/onderschattinganalyse...

Nadere informatie

INTRODUCTIE PERSOONLIJKE GEGEVENS. Naam: Leeftijd: Geslacht: m / v. Begindatum:

INTRODUCTIE PERSOONLIJKE GEGEVENS. Naam: Leeftijd: Geslacht: m / v. Begindatum: Naam Datum: INHOUDSOPGAVE 1. Introductie 2. Persoonlijke gegevens 3. Rapportage kwaliteit van leven 4. Persoonlijke ontwikkeling plan (POP) 5. Competenties waar nu aan wordt gewerkt 6. Binnen de stichting

Nadere informatie

Handleiding Assessment Startbekwaamheid

Handleiding Assessment Startbekwaamheid Handleiding Assessment Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO Opleiding Academie voor Lichamelijke Opvoeding Bachelor of Sport and Physical Education Domein Bewegen, Sport en Voeding Februari 2013 Inhoud Introductie

Nadere informatie

Van Mavo-4 naar Havo-4

Van Mavo-4 naar Havo-4 Van Mavo-4 naar Havo-4 Doorstromen naar havo-4 met een mavodiploma. Een leerling kan er voor kiezen om na het behalen van het mavodiploma 1 Havoo-4 op het Hoeksch Lyceum. door te stromen naar De overstap

Nadere informatie

Techniek: Het CBAM. 1.1 Lijst met uitspraken over de voorgestelde vernieuwing. Vragenlijst met toelichting

Techniek: Het CBAM. 1.1 Lijst met uitspraken over de voorgestelde vernieuwing. Vragenlijst met toelichting Techniek: Het CBAM Vragenlijst met toelichting Met de CBAM (Concerns Based Adoption Model) kan worden nagegaan hoe leerkrachten tegen een vernieuwing aan kijken en in hoeverre een vernieuwing ook daadwerkelijk

Nadere informatie

Competency Check. Datum:

Competency Check. Datum: Competency Check Naam: Sample Candidate Datum: 08-08-2013 Over dit rapport: Dit rapport is op automatische wijze afgeleid van de resultaten van de vragenlijst welke door de heer Sample Candidate is ingevuld.

Nadere informatie

DE NETWERKTHERMOMETER LEERLINGEN INSTRUCTIE

DE NETWERKTHERMOMETER LEERLINGEN INSTRUCTIE Netwerkthermometer DE NETWERKTHERMOMETER LEERLINGEN INSTRUCTIE Wat is De Netwerkthermometer De Netwerkthermometer is een test. Een test om een gedegen beeld te krijgen van hoe je zelf aan kijkt tegen je

Nadere informatie

Appraisal. Datum:

Appraisal. Datum: Appraisal Naam: Sample Candidate Datum: 08-08-2013 Over dit rapport: Dit rapport is op automatische wijze afgeleid van de resultaten van de vragenlijst welke door de heer Sample Candidate is ingevuld.

Nadere informatie

Inhoud: Studievoortgangsregeling Cingel College. Geldend voor alle opleidingen vanaf cohort 2017

Inhoud: Studievoortgangsregeling Cingel College. Geldend voor alle opleidingen vanaf cohort 2017 Studievoortgangsregeling Cingel College Geldend voor alle opleidingen vanaf cohort 2017 Inhoud: Inleiding Het studievoortgangsadvies De secuur van de voortgang Moment van studievoortgangsadviezen en niveauadvies

Nadere informatie

Werkplekscan International Hospitality Management Duaal

Werkplekscan International Hospitality Management Duaal Werkplekscan International Hospitality Management Duaal Associate degree duaal (2jaar) Bachelor degree duaal (4 jaar) Naam kandidaat E-mailadres Naam bedrijf Naam contactpersoon bedrijf Datum werkplekscan

Nadere informatie

Persoonlijke rapportage van B. Smit

Persoonlijke rapportage van B. Smit Persoonlijke rapportage van B. Smit P E O P L E I M P R O V E P E R F O R M A N C E Computerweg 1, 3542 DP Utrecht Postbus 1087, 3600 BB Maarssen tel. 0346-55 90 10 fax 0346-55 90 15 www.picompany.nl servicedesk@picompany.nl

Nadere informatie

Van Mavo-4 naar Havo-4

Van Mavo-4 naar Havo-4 Van Mavo-4 naar Havo-4 Doorstromen naar havo-4 met een mavodiploma. Een leerling kan er voor kiezen om na het behalen van het mavodiploma 1 door te stromen naar Havo-4 op het Hoeksch Lyceum. De overstap

Nadere informatie

Geachte lezer, Ik wens u veel leesplezier! Met vriendelijke groeten,

Geachte lezer, Ik wens u veel leesplezier! Met vriendelijke groeten, Geachte lezer, In deze tweede editie van de vernieuwde NOA Nieuwsbrief kunt u weer lezen over diverse actuele ontwikkelingen binnen het werkveld van NOA. Om u goed te informeren besteden we aandacht aan

Nadere informatie

Capaciteitentest HBO. Denkvermogen en denkstijl

Capaciteitentest HBO. Denkvermogen en denkstijl Denkvermogen en denkstijl Naam: Ruben Smit Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. De uitslag... 4 3. Bijlage: Het lezen van de uitslag... 5 Pagina 2 van 7 1. Inleiding Op 5 april 2016 heeft Ruben Smit een

Nadere informatie

INTAKEOPDRACHT COMMERCIËLE BEROEPEN

INTAKEOPDRACHT COMMERCIËLE BEROEPEN INTAKEOPDRACHT COMMERCIËLE BEROEPEN DOEL Door voorbereiding op de intake zich oriënteren op de opleiding en het beroep. SCHOOLSOORT MBO BOL en BBL niveau 4 AANPAK Individueel CONTACTSCHOOL SUMMA Zakelijke

Nadere informatie

Signaalkaart Intake. Richting geven aan studiesucces

Signaalkaart Intake. Richting geven aan studiesucces Richting geven aan studiesucces Naam: Datum: Timo van 't Ende 23 december 2013 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Signaalkaart Timo... 5 Toelichting op de uitslag... 6 Pagina 2 van 9 Inleiding Op 23 december

Nadere informatie

StudieMeter HBO Voor het maken van een bewuste studiekeuze

StudieMeter HBO Voor het maken van een bewuste studiekeuze Voor het maken van een bewuste studiekeuze Naam: Datum: Joery Meertens 23 juni 2008 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Hoe lees ik de uitslag?... 7 De uitslag van Joery Meertens... 8 Aan de slag met de StudieMeter...

Nadere informatie

Rapportage Werksoorten. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email:

Rapportage Werksoorten. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email: Rapportage Werksoorten Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 16.06.2015 Email: support@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 16.06.2015 / Werksoorten (QWSM) 2 Inleiding Wat voor soort werk spreekt jou aan? Ben jij

Nadere informatie

VOORTGEZET ONDERWIJS MBO

VOORTGEZET ONDERWIJS MBO DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MBO 2007-2008 Achternaam: Adres: Woonplaats: Mobiel nummer: Voornaam: Postcode: Tel. nummer: E-mail: Gewenste opleiding: Crebonummer: Naam college: Instroom leerjaar:

Nadere informatie

Praktijkbeschrijving deel 1,2,3 Hogeschool Windesheim, School of Education OW 10.0842

Praktijkbeschrijving deel 1,2,3 Hogeschool Windesheim, School of Education OW 10.0842 Praktijkbeschrijving deel 1,2,3 Hogeschool Windesheim, School of Education OW 10.0842 Deel 1: Context beschrijving In dit hoofdstuk geven we inzicht in de context van de vier opleidingen van de School

Nadere informatie

SoHuman PROFIT/NON-PROFIT PARTICULIEREN SCHOLIEREN [INZICHT IN GEDRAG EN COMMUNICATIE]

SoHuman PROFIT/NON-PROFIT PARTICULIEREN SCHOLIEREN [INZICHT IN GEDRAG EN COMMUNICATIE] SoHuman PROFIT/NON-PROFIT PARTICULIEREN SCHOLIEREN [INZICHT IN GEDRAG EN COMMUNICATIE] Waarvoor kiezen klanten voor SoHuman? SoHuman helpt mensen, teams en organisaties met hun persoonlijke en professionele

Nadere informatie

Seminar matching en selectie in het hoger onderwijs

Seminar matching en selectie in het hoger onderwijs Seminar matching en selectie in het hoger onderwijs Matching op Hogeschool Rotterdam Peter van Gulik, Hogeschool Rotterdam Djurre Holtrop, NOA / VU 1. Matching: Wat is het en wat mist het? 2. Onderzoek:

Nadere informatie

Oefenopgaven capaciteitentest

Oefenopgaven capaciteitentest Oefenopgaven capaciteitentest Capaciteitentesten kun je inzetten om zicht te krijgen op je werk-denkniveau. Deze tests werken met de normgroepen MBO-HBO of WO-niveau. Er zijn 8 subtests in de capaciteitentest

Nadere informatie

Rapportage 'Moeilijkheden bij het kiezen van een studie' (CDDQ)

Rapportage 'Moeilijkheden bij het kiezen van een studie' (CDDQ) Rapportage 'Moeilijkheden bij het kiezen van een studie' (CDDQ) Nederlandse versie van de CDDQ van Gati & Osipow (Luken & De Folter, 2014) Naam : Pieter K. Klas : Havo-5 Datum : 20-03-2014 School : X college

Nadere informatie

Strikt vertrouwelijk

Strikt vertrouwelijk RAPPORTAGE Loopbaanonderzoek en -advies Strikt vertrouwelijk De in dit rapport beschreven bevindingen zijn specifiek gericht op de door onze opdrachtgever geformuleerde vraagstelling. Als zodanig is de

Nadere informatie

(ZELF)SELECTIE IN DE LERARENOPLEIDING: PROBLEMEN, INTERVENTIES MECHANISMEN UITKOMSTEN. Jacqueline Kösters Velon 2017

(ZELF)SELECTIE IN DE LERARENOPLEIDING: PROBLEMEN, INTERVENTIES MECHANISMEN UITKOMSTEN. Jacqueline Kösters Velon 2017 (ZELF)SELECTIE IN DE LERARENOPLEIDING: PROBLEMEN, INTERVENTIES MECHANISMEN UITKOMSTEN Jacqueline Kösters Velon 2017 1 Wat: NRO-onderzoek naar de voorspellende waarde van selectie-instrumenten voor de toelating

Nadere informatie

Studeren met een Functiebeperking

Studeren met een Functiebeperking STUDEREN Studeren met een Functiebeperking BESPREEK DE MOGELIJKHEDEN Maak een afspraak met de studentendecaan Windesheim zet kennis in werking Informatie voor ouders Een goede start is belangrijk om te

Nadere informatie

Welkom bij onze Open Avond

Welkom bij onze Open Avond Welkom bij onze Open Avond Hartelijk welkom bij de Open Avond van Hogeschool Inholland Haarlem. Alle opleidingen presenteren zich vanaf 17:00 tot 20:00 uur aan je. In dit programma vind je alle activiteiten

Nadere informatie

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email:

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email: Rapportage Competenties Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 16.06.2015 Email: support@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 16.06.2015 / Competenties (QPN) 2 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op de competenties

Nadere informatie

Voorlichting 4-HAVO. Profielwerkstuk. 7 april 2016

Voorlichting 4-HAVO. Profielwerkstuk. 7 april 2016 Voorlichting 4-HAVO Profielwerkstuk 7 april 2016 Onderwerpen voorlichtingsbijeenkomst Wat is een profielwerkstuk (pws)? Het belang van het pws Alleen of samen? Onderwerpen van het pws Welke vorm heeft

Nadere informatie

Datum: 5 september 2014

Datum: 5 september 2014 Naam: Ruben Smit NewHR.nl heeft de ambitie je te faciliteren zodat je je optimaal kan ontwikkelen en duurzaam inzetbaar blijft, welke functie je dan ook hebt. Dit rapport is de eerste stap naar persoonlijke

Nadere informatie

Het portfolio kan met betrekking tot de fasen en stappen uit het protocol de volgende functies vervullen:

Het portfolio kan met betrekking tot de fasen en stappen uit het protocol de volgende functies vervullen: Bijlage 3 Portfolio 1 Handleiding persoonlijk coach 1.1 Doel van een portfolio Op steeds meer scholen voor voortgezet onderwijs en vervolgopleidingen wordt gewerkt met portfolio s. Met het portfolio laat

Nadere informatie

Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek. Fontys Hogescholen. Ivonne Jürgens Click Coaching&Consult

Centrum voor Onderwijsinnovatie en Onderzoek. Fontys Hogescholen. Ivonne Jürgens Click Coaching&Consult Fontys Hogescholen Ivonne Jürgens Click Coaching&Consult Praktijkbeschrijving studiekeuzegesprekken DEEL 1 Context beschrijving DEEL 2 Redeneerketen op basis van het algemene onderzoeksmodel DEEL 3 Operationali

Nadere informatie

APQ rapportage. Bea Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email:

APQ rapportage. Bea Voorbeeld. support@meurshrm.nl. Naam: Datum: 16.06.2015. Email: APQ rapportage Naam: Bea Voorbeeld Datum: 16.06.2015 Email: support@meurshrm.nl Bea Voorbeeld / 16.06.2015 / APQ rapportage 2 Inleiding Dit rapport geeft inzicht in jouw inzetbaarheid. We bespreken hoe

Nadere informatie

COMPETENTIE MATCH. Gedrevenheid tot gedrag

COMPETENTIE MATCH. Gedrevenheid tot gedrag COMPETENTIE MATCH Gedrevenheid tot gedrag Inhoudsopgave 1. Inleiding... 2. Over de rapportage... 3. De... 4. Tot slot... 3 4 5 6 Pagina 2 van 6 1 Inleiding Onlangs heb je de persoonlijkheidsvragenlijst

Nadere informatie

De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ruimtelijke Ontwikkeling. Voltijd 27 juni 2019

De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ruimtelijke Ontwikkeling. Voltijd 27 juni 2019 De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ruimtelijke Ontwikkeling Voltijd 27 juni 2019 Waarom De Haagse Matchingsdagen? Tijdens De Haagse Matchingsdagen heeft de opleiding van jouw keuze een programma

Nadere informatie

Studievoortgangsregeling Cingel College

Studievoortgangsregeling Cingel College Studievoortgangsregeling Cingel College Geldend voor alle opleidingen vanaf cohort 2017 Inhoud: Inleiding Het studievoortgangsadvies De beoordeling De secuur van de voortgang Voorbeeld voortgangskaart

Nadere informatie

Handleiding kandidaten DS-IO 2016-2017

Handleiding kandidaten DS-IO 2016-2017 Handleiding kandidaten DS-IO 2016-2017 Inleiding Je wilt mee doen aan de decentrale selectie van de faculteit Industrieel Ontwerpen aan de TU Delft om je studie te kunnen beginnen in september 2016. Voorwaarden

Nadere informatie

Competentie Thermometer

Competentie Thermometer Competentie Thermometer Een paar ipad basisvaardigheden checken Competentie Thermometer Begin with the end in mind Even voorstellen Naam Organisatie Soort werkzaamheden Ervaring met assessments Favoriete

Nadere informatie

Instroom en studiekeuze

Instroom en studiekeuze Studeren met een functiebeperking Instroom en studiekeuze December 2012 Expertisecentrum handicap + studie Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 1. Inleiding... 2 2. Cijfers... 3 2.1. Uitval... 3 2.2. Aanvraag

Nadere informatie

Taal en Connector Ability

Taal en Connector Ability Taal en Connector Ability Nico Smid Taal en Intelligentie Het begrip intelligentie gedefinieerd als G ( de zogenaamde general factor) verwijst naar het algemene vermogen om nieuwe problemen in nieuwe situaties

Nadere informatie

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. Naam: Datum:

Rapportage Competenties. Bea het Voorbeeld. Naam: Datum: Rapportage Competenties Naam: Bea het Voorbeeld Datum: 24.03.2016 Email: support@meurshrm.nl Bea het Voorbeeld / 24.03.2016 / Competenties (QPN) 2 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op de competenties

Nadere informatie

Inhoud. Introductie... 2. Bridge Abstract... 3. Bridge Abstract Scores...4

Inhoud. Introductie... 2. Bridge Abstract... 3. Bridge Abstract Scores...4 John Sample Inhoud Introductie... 2 Bridge Abstract... 3 Bridge Abstract Scores...4 Introductie De resultaten uit dit rapport zijn vertrouwelijk en alleen bedoeld voor de persoon die de test heeft ingevuld.

Nadere informatie

Aanvraagformulier - Bureauservice Online Testen SHL

Aanvraagformulier - Bureauservice Online Testen SHL Wij geloven dat talent het verschil maakt in een krachtige regionale economie. Daarom versterken, verbinden en inspireren wij het talent van organisaties in Noord-Holland Noord. Aanvraagformulier - Bureauservice

Nadere informatie

Studeren met een functiebeperking

Studeren met een functiebeperking Studeren met een functiebeperking NHL Hogeschool. Vergroot je perspectief. Haal het beste uit jezelf! NHL Hogeschool helpt studenten om hun talenten te ontdekken en ontwikkelen. Dat op zich is al een uitdaging,

Nadere informatie

De beoordeling en niveau bepaling van instromers voor de opleiding tot GGZ- Verpleegkundig Specialist

De beoordeling en niveau bepaling van instromers voor de opleiding tot GGZ- Verpleegkundig Specialist De beoordeling en niveau bepaling van instromers voor de opleiding tot GGZ- Verpleegkundig Specialist Achtergrond Vanuit de GGZ-VS opleiding is behoefte aan een instroom assessment voor studenten die geen

Nadere informatie

Adviseren aan de poort

Adviseren aan de poort Adviseren aan de poort Bachelor Medische Hulpverlening Jantine Huizing & Monique de Voigt jantine.huizing@hu.nl monique.devoigt@hu.nl 1 Inhoud van deze infoshop Onstaan van de Bachelor Medische Hulpverlening

Nadere informatie

Adviezen voor studiekiezers op basis van de Startmonitor

Adviezen voor studiekiezers op basis van de Startmonitor Adviezen voor studiekiezers op basis van de Startmonitor Conclusies en aanbevelingen op basis van jaarlijks onderzoek naar studiekeuze en studiesucces Jules Warps ResearchNed mei 2012 2012 ResearchNed

Nadere informatie

Gap Year onderzoek. 1. Uitkomsten Jongeren

Gap Year onderzoek. 1. Uitkomsten Jongeren Samenvatting Gap Year onderzoek Mei 2012 Gap Year onderzoek In april 2012 hebben het Europees Platform en de Nuffic onderzoek gedaan naar de toekomstplannen van leerlingen na hun eindexamen. De focus van

Nadere informatie

B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1

B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 JE ONBEWUSTE PROGRAMMEREN VOOR EEN GEWELDIGE TOEKOMST De meeste mensen weten heel goed wat ze niet willen in hun leven, maar hebben vrijwel geen

Nadere informatie

Studievoortgang en studiesucces in het wo

Studievoortgang en studiesucces in het wo Evidence-based verbeteren Studievoortgang en studiesucces in het wo VSNU Conferentie Studiesucces, 13 juni 2012 Studentenmonitor Toegankelijkheid Determinanten van studiegedrag Studiekeuze Determinanten

Nadere informatie

Wat kan ik verwachten bij mijn assessme nt?

Wat kan ik verwachten bij mijn assessme nt? Wat kan ik verwachten bij mijn assessme nt? Wat kan ik verwachten bij mijn assessment? U gaat binnenkort een testprogramma doorlopen in het kader van uw sollicitatie of opleiding. Dit is afgestemd op functie-

Nadere informatie

RAPPORT CLIËNTAUDIT 2012 / 2013. BLIK op WERK KEURMERK. AOB Compaz B.V. 1 Inhoudsopgave

RAPPORT CLIËNTAUDIT 2012 / 2013. BLIK op WERK KEURMERK. AOB Compaz B.V. 1 Inhoudsopgave RAPPORT CLIËNTAUDIT 2012 / 2013 BLIK op WERK KEURMERK 1 Inhoudsopgave 2 Bevindingen 2.1 Algemeen 2.2 Voortraject inzicht in aanpak 2.3 Uitvoering 2.4 Begeleiding 2.5 Afronding 2.6 Communicatie en bereikbaarheid

Nadere informatie

Marktconsultatiedocument

Marktconsultatiedocument Marktconsultatiedocument Ter voorbereiding op de mogelijke inzet van een digitaal intake-assessment voor de intake (studiekeuzecheck) van aankomend studenten bij Avans Hogeschool. Datum april 2016 Onderwerp

Nadere informatie

Doorstromen naar 4 havo met een mavodiploma

Doorstromen naar 4 havo met een mavodiploma Doorstromen naar 4 havo met een mavodiploma Een leerling kan de keuze maken om na het behalen van het mavodiploma door te stromen naar 4 havo op het Picasso Lyceum. De overstap naar het havo is echter

Nadere informatie

Studiekeuzecheck Hogeschool ipabo

Studiekeuzecheck Hogeschool ipabo Studiekeuzecheck Hogeschool ipabo Inhoud Informatie over de opzet studiekeuzecheck Informatie over devoorbereiding Studiekeuzecheck: de dag zelf Studiekeuzecheck: de terugkoppeling van het resultaat Checklist:

Nadere informatie