LID COLLEGE VAN BESTUUR

Transcriptie

1 FUNCTIEPROFIEL LID COLLEGE VAN BESTUUR ALMEERSE SCHOLEN GROEP

2 Inhoud 1 Almeerse Scholen Groep... 3 Kengetallen... 3 Bestuurlijke thema s Lid College van Bestuur... 4 Plaats in de organisatie... 4 Profiel lid College van Bestuur... 4 Competenties... 5 Arbeidsvoorwaarden Procedure... 6 Planning selectiegesprekken... 6 Aanvullende informatie... 6 Solliciteren... 6 Contactgegevens... 6 Bijlage: organogram... 7 Pagina : 2

3 1 Almeerse Scholen Groep De Almeerse Scholen Groep (ASG) is een omvangrijk onderwijsbestuur in Almere. De 44 basisscholen en acht scholen voor Voortgezet Onderwijs werken nauw samen. De ASG heeft als grootste onderwijsbestuur in Almere een belangrijke maatschappelijke functie als onderwijsaanbieder, werkgever en samenwerkingspartner. De juridische structuur van de ASG bestaat uit vijf stichtingen: Stichting ASG, Stichting ABO Flevoland, Stichting Entrada, Stichting Nieuwe Wijken en Stichting IKC+. Stichting Entrada levert ondersteunende diensten en draagt bij aan de bestuurlijke afstemming. De overige stichtingen verzorgen onderwijs. Voor alle stichtingen samen is er één College van Bestuur (CvB) en één Raad van Toezicht (RvT). De ASG maakt een onderscheid tussen de functies besturen (richting geven, zorgen voor het verwerven van de nodige middelen, het besteden en beheren daarvan en voor het adequaat functioneren van de organisatie in het algemeen) en het toezicht houden daar op. De bestuursfunctie en de toezichthoudende functie zijn daarom in afzonderlijke organen ondergebracht. Het CvB bestuurt en fungeert als het bevoegd gezag van de scholen. De RvT houdt toezicht op het CvB. De RvT heeft drie taken: toezicht houden op de gang van zaken, klankbord zijn voor het CvB en de werkgeversrol vervullen voor het CvB. De leden van de RvT worden geacht onafhankelijk en kritisch te zijn en hebben een zittingstermijn van maximaal acht jaar. De missie van de ASG komt tot uitdrukking in acht waarden: kindgericht; ondernemend en vooruitstrevend; een divers en op elkaar aansluitend aanbod; algemeen toegankelijk onderwijs dicht bij huis; een betrokken maatschappelijke partner; een professionele werkomgeving; een goede werkgever en; een sterke organisatie die optimaal gebruik maakt van schaalvoordelen. De scholen staan centraal, maar functioneren wel binnen één concern. Scholen hebben bij de invulling van die waarden een grote mate van zelfstandigheid en staan onder het bestuurlijk toezicht van het CvB. Als bijlage treft u het organogram van de Almeerse Scholen Groep. Kengetallen Scholen: 44 basisscholen en 8 scholen voor voortgezet onderwijs Leerlingen: primair onderwijs en voortgezet onderwijs Medewerkers: Omzet: 150 miljoen euro Bestuurlijke thema s De strategische ambities van de ASG zijn vastgelegd in het koersplan De kracht van Samen. In de kern bevat de strategische ambitie van de ASG twee elementen: a. Het richting geven aan een scholengroep die vernieuwend en kwalitatief goed onderwijs verzorgt passend bij de maatschappelijke omgeving van de stad Almere. Het versterken en borgen van de onderwijskwaliteit is een constant thema. De afgelopen jaren zijn grote stappen gezet in het versterken van de onderwijskwaliteit. Tegelijkertijd is dit thema een blijvend aandachtspunt en zal de nodige aandacht uit dienen te gaan naar het structureel verbeteren van de onderwijskwaliteit. b. In navolging van de sectorakkoorden PO en VO is het thema professionalisering breed ingezet binnen de ASG en daarmee een van de gekozen speerpunten voor het bestuur. Pagina : 3

4 In het koersdocument voor de periode zijn de volgende vier opdrachten geformuleerd: - Maatschappelijke verankering. - Vernieuwend en kwalitatief goed onderwijs. - Goed werkgever- en werknemerschap, kwaliteit en vitaliteit. - De ASG als gemeenschap, het geheel meer dan de delen. Vanuit de opdrachten zoals geformuleerd in het koersdocument is het bestuur op weg een leading coalition te ontwikkelen. In de leading coalition trekt het bestuur samen op met de clusterdirecteuren, rectoren en de leidinggevende van het bedrijfsbureau. Aanvullend op de strategische ambitie zijn de randvoorwaardelijke en bedrijfsvoeringsthema s samengevat als het huis dient op orde te zijn. In het licht van dit thema heeft de ASG de bedrijfsvoering op hoofdlijnen op orde. Een van de aandachtspunten voor het bestuur is de huisvesting. Op basis van demografische ontwikkelingen is sprake van overcapaciteit en is het meerjaren onderhoudsprogramma een bestuurlijk thema wat de komende periode deskundigheid en aandacht vraagt. Zie voor meer informatie ook: 2 Lid College van Bestuur De Raad van Toezicht van de Almeerse Scholen Groep is op zoek naar een samenwerkingsgericht, krachtig en ambitieus LID COLLEGE VAN BESTUUR V/M Plaats in de organisatie Het College van Bestuur (CvB) bestaat uit een voorzitter en een lid en is belast met het bestuur van de ASG. Het bestuur werkt volgens een collegiaal model, onder algehele eindverantwoordelijkheid van de voorzitter. Complementariteit van expertise, competenties en persoonlijkheid is essentieel, evenals een sterke synergie en het streven naar consensus. Op strategisch niveau is het CvB verantwoordelijk voor strategie, onderwijs, kwaliteitszorg, financiën, informatie- en communicatietechnologie (ICT), huisvesting, communicatie, personeel & organisatie, passend onderwijs en maatschappelijke verankering. De voorzitter CvB zal de eerste verantwoordelijkheid dragen voor het voortgezet onderwijs en de portefeuille financiën. Het lid CvB zal de eerste verantwoordelijkheid dragen voor de portefeuille primair onderwijs, ICT en huisvesting. Het lid CvB geeft direct leiding aan de clusterdirecteuren, indirect aan alle medewerkers binnen de scholen voor primair onderwijs. De overige portefeuilles zullen in onderling overleg worden verdeeld. Profiel lid College van Bestuur Het lid CvB is matuur en een getalenteerde persoonlijkheid, die beschikt over de volgende profielkenmerken: Beschikt over een academisch denk- en werkniveau en heeft een ontwikkelde antenne voor politiek-bestuurlijke zaken en processen. Heeft een brede achtergrond in een bestuurlijk complexe organisatie en bij voorkeur bestuurlijke ervaring in het onderwijs. Is in staat de clusterdirecteuren primair onderwijs in positie te brengen en te houden op basis van een mix van coachend en sturend vermogen. Kan zich inleven in de vraagstukken die voortvloeien uit de spanning tussen strategie en dagelijkse praktijk. Pagina : 4

5 Is in staat op cyclische en procesmatige wijze richting te geven, waar nodig bij te sturen en processen te verankeren. Kan als gesprekspartner fungeren op management-, directie- als ook bestuursniveau. Heeft kennis van en gebleken ervaring met bedrijfsvoering in brede zin. Kan denken vanuit organisatiekundige modellen en bedrijfsmatige principes. Is resultaatgericht en besluitvaardig, legt de lat hoog zonder de context uit het oog te verliezen. Is in staat te binden en te verbinden, legt makkelijk contacten, is sensitief en reflectief. Draagt zorg voor de zichtbaarheid van het bestuur binnen de organisatie, toont zich betrokken en toegankelijk. Is een stevig, dynamisch en onafhankelijk denkend sparringpartner voor de voorzitter; is daarbij samenwerkingsgericht, procesgevoelig, opereert doordacht en verbindend in het overleg met alle geledingen binnen de ASG. Staat voor eigentijds onderwijs, de maatschappelijke opdracht van het onderwijs in de stad Almere en weet dit uit te dragen. Is in staat stevig te acteren in bestuurlijk overleg, coalities te smeden en als onderhandelaar op te treden. Heeft hierbij de maatschappelijke opdracht voor onderwijs en de brede context in het vizier. Heeft oog voor de positie van medezeggenschap, draagvlak in brede zin en de zeggenschap van diverse segmenten binnen en buiten de organisatie. Competenties Als lid CvB herkent u zich in de volgende kerncompetenties: a) Visie, beleid en strategie Visie ontwikkelen Neemt afstand van de dagelijkse praktijk; combineert lange termijn ontwikkelingen met organisatiedoelstellingen en vertaalt die in een aansprekende visie. Onderwijskundig leiderschap Geeft onderwijskundig leiderschap vorm en inhoud en neemt medewerkers mee in het systematisch en permanent ontwikkelen van het onderwijs en de realisatie van opbrengsten c.q. kwaliteit; sluit in zijn/haar denken en doen aan op alle betrokken niveaus. Heeft een duidelijke visie op de positie en de kwaliteit van het onderwijs en vertaalt deze visie in beleid, weet beleid vervolgens te concretiseren in actieplannen op bestuursniveau. Conceptueel denken Zich breder of dieper inzicht verschaffen in problemen of situaties door deze in een meer omvattend kader te plaatsen of door verbanden te leggen met andere informatie. b) Externe oriëntatie Omgevingsbewustzijn en samenwerking maatschappelijke partners Laat blijken goed geïnformeerd te zijn over maatschappelijke en politieke ontwikkelingen of andere omgevingsfactoren; is in staat deze kennis effectief te benutten voor de eigen functie of de organisatie. Ziet het samenwerken met maatschappelijke partners als essentieel en voorwaardelijk in het belang van het onderwijs. Netwerken Legt en onderhoudt contacten met anderen die op korte of lange termijn nuttig zouden kunnen zijn voor het verkrijgen van informatie of het behalen van strategische doelen of resultaten. c) Professioneel handelen Organisatie bewustzijn Laat zien te begrijpen hoe een organisatie functioneert; bij acties rekening houden met de gevolgen voor de eigen organisatie en/of de organisatie van de samenwerkingspartner. Pagina : 5

6 Resultaatgerichtheid Handelingen en besluiten richten op het daadwerkelijk realiseren van beoogde doelstellingen. Overtuigingskracht Ideeën, standpunten en plannen zó overtuigend bij anderen naar voren brengen dat zij, ook na aanvankelijke twijfels, daarmee instemmen. Besluitvaardigheid Hakt knopen door, durft vlot doordachte beslissingen te nemen, durft ook te beslissen wanneer informatie niet compleet is en consequenties minder duidelijk zijn. Integriteit Handhaven van sociale en ethische normen in het werk, ook als dit tot spanning of conflicten leidt. Hecht aan onafhankelijk denken, is in staat anderen aan te spreken op de kernwaarden in de organisatie. Arbeidsvoorwaarden De functie wordt gehonoreerd conform de zwaarte van deze bestuursfunctie. De CAO voor bestuurders in het VO is van toepassing. De ASG biedt een uitstekend werkklimaat en een aantrekkelijk pakket van secundaire arbeidsvoorwaarden. 3 Procedure De begeleiding van de werving- en selectieprocedure is in handen van Wesselo & Partners, in de persoon van mevrouw Jos Engel en Gerard Wesselo. Zij zullen gesprekken voeren met in potentie voor de functie geschikte kandidaten. Vervolgens zullen de curricula vitae van geschikte kandidaten aan de opdrachtgever worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken. Planning selectiegesprekken Voordracht van kandidaten : 2 december 2016 in afwezigheid kandidaten Eerste ronde selectiegesprekken : 7 december tussen en uur Tweede ronde selectiegesprekken : 14 december tussen en uur Gesprek Herbert Griffioen : 16 december tussen 9.00 en uur Derde ronde selectiegesprekken : 19 december tussen en uur Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. Aanvullende informatie Voor meer informatie verwijzen wij u naar Solliciteren Wanneer u belangstelling voor deze functie heeft, nodigen wij u uit te solliciteren via onze website Contactgegevens Gerard Wesselo partner Jos Engel partner Saskia Willemsens managementassistente Wesselo & Partners Selection as art telefoon: internet: Pagina : 6

7 Bijlage: organogram Pagina : 7